人教版数学二年级下册第五单元第4课时练习十一.doc
人教版数学二年级下册第4课时《练习十一》导学案
人教版数学二年级下册第4课时《练习十一》导学案一、导入在本节课中，我们将学习数学二年级下册的第4课时《练习十一》，这节课主要围绕数学的基本运算进行练习和巩固。
让我们一起来复习和学习吧！二、复习在学习《练习十一》之前，我们先来复习一下上节课所学的内容。
请回忆并回答以下问题：1.什么是加法和减法？请举例说明。
2.你如何进行简单的加减法运算？3.什么是竖式计算？它有什么特点？三、学习目标通过学习本节课，我们的学习目标有以下几点：1.能够灵活运用加法和减法进行基本数学计算；2.能够正确使用竖式计算解决简单计算问题；3.能够了解数学计算的规律和技巧。
四、导入《练习十一》现在让我们开始学习《练习十一》。
请看下面的练习题，并尝试回答。
如果遇到困难，请随时向老师提问。
1.（填空题）15 + 7 = ____2.（计算题）27 - 15 = ____3.（判断题）15 + 8 = 22（√/×）4.（解答题）请用竖式计算解决以下问题：23 + 19 = ____五、拓展练习现在，请你动手做一些练习题，巩固和拓展你所学的知识。
请完成以下计算题：1.35 + 16 = ____2.48 - 27 = ____3.17 + 9 = ____4.56 - 23 = ____六、总结在本节课中，我们通过学习《练习十一》进一步巩固了加法和减法的相关知识，并初步了解了竖式计算的方法。
希望同学们能够认真复习和练习，掌握基本运算的技巧，为未来的学习打下坚实的基础。
以上就是本节课《练习十一》的导学案内容，希望大家认真学习，积极思考，加油！。
【人教版】2019年春二年级下册数学：第4课时 练习十一 (1)
独立练习，教师巡视，集体订正。
5、练习十一第8、10题.
独立完成比较异同之处。
问：为什么每组题目中的数字相同，但结果不同？
指出：计算时要看清运算符号，弄清运算顺序。
6、练习十一第9题.
引导看清表格。
1、第一个表格是被减数和减数。
被减数和减数是用算式表示的。
学生根据被减数和减数的关系写算式，并计算。
10、用递等式计算：（2013年期末检测题。）
421+759-965 54÷（197-188）140-72÷9
三、拓展作业：（1、先独立答题2、组内交流3、师生交流）
1、练习十一第14题.
把下面每组算式合并成一个综合算式。
①36÷4=9 12＋9=21综合算式
观察这两个算式，你发现了什么？（第一个算式的结果“9”，出现在第二个算式里。
二年级数学学科（下）第5单元导学指导案
课题：练习十一课型：练习课课时：第4课时
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第50-52页练习十一中的4—14题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
②、第二个表格是被除数和除数。
被除数和除数是用算式表示的。
学生根据被除数和除数的关系写算式，并计算。
交流时说一说在什么时候要用括号。
7、练习十一第11题.
学生独立完成，教师巡视，集体订正。
8、练习十一第12题.
图中告诉了我们什么？（学生回答）
想：先要求什么？再求什么？
9、练习十一第13题.
学生独立完成，教师巡视，集体订正。
最新【人教版】二年级下册数学教案：第5单元 练习十一
二年级数学学科（下）第5单元导学指导案课题：练习十一课型：练习课课时：第4课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第50-52页练习十一中的4—14题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：1、巩固混合运算两步计算算式的运算顺序。
2、通过练习，使学生进一步掌握这部分混合运算的运算顺序，提高计算的正确率。
3、在练习的过程中培养学生积极的参与态度和良好的学习习惯。
学习重点：混合运算的运算顺序。
学习难点：提高计算的正确率。
教具：小黑板。
教法:组织练习、及时反馈。
学法：独立练习、思考、反思，自主解决问题。
教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第50-52页练习十一中的4—14题。
（二）、复习并检查（温固）。
1、口答下列各题的运算顺序。
（小黑板）64÷8＋4 8＋36－26 55－7×5 （84－36）÷8 48÷（8－2） 5×9＋6 小结混合运算两步试题的运算顺序。
2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)二、指导练习。
1、练习十一第4题.指名学生说一说题目的运算顺序。
独立练习，教师巡视，集体订正。
订正时强调书写格式。
2、练习十一第5题.提示：先要算出得数。
独立练习，教师巡视，集体订正。
3、练习十一第6题.先填空，再列成综合算式。
注意列的算式要符合原来的运算顺序。
4、练习十一第7题.观察：这些算式里都有什么？（学生回答：括号）怎样计算呢？（学生回答：先算括号里的。
）独立练习，教师巡视，集体订正。
5、练习十一第8、10题.独立完成比较异同之处。
问：为什么每组题目中的数字相同，但结果不同？指出：计算时要看清运算符号，弄清运算顺序。
6、练习十一第9题.引导看清表格。
①、第一个表格是被减数和减数。
被减数和减数是用算式表示的。
人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算第4课时练习十一》教学设计
人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算第4课时练习十一》教学设计一. 教材分析人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算第4课时练习十一》的主要内容是整数混合运算。
本节课的内容是在学生已经掌握了加减法和乘除法的基础上，进一步引导学生理解和掌握整数混合运算的运算顺序和计算方法。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生巩固和提高整数混合运算的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于加减法和乘除法有一定的认识和理解。
但是，学生在进行混合运算时，可能会对运算顺序产生困惑，对于如何正确进行混合运算还需要进一步的引导和训练。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解整数混合运算的运算顺序，能够正确进行整数混合运算。
2.过程与方法：通过例题和练习题，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解整数混合运算的运算顺序，能够正确进行整数混合运算。
2.难点：学生能够灵活运用运算顺序，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的引入，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握整数混合运算的运算顺序。
2.引导发现法：教师通过提问和引导，引导学生发现和总结整数混合运算的运算顺序和计算方法。
3.练习法：通过大量的练习题，巩固和提高学生的运算能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示例题和练习题。
2.练习题：准备适量的练习题，用于学生的课堂练习和课后作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以提问：“如果你有3个苹果，妈妈又给你买了2个苹果，你一共有几个苹果？”引导学生思考和回答。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的例题，引导学生观察和思考。
例如，展示一道整数混合运算的题目，如“23 + 15 - 7”，并提问：“这道题目应该如何计算呢？”引导学生思考和回答。
【部编版小学数学】第4课时练习十一
二年级数学学科（下）第五单元导学指导案课题：练习十一课型：练习课课时：第4课时小学数学公式大全几何形体计算公式大全►长方形的周长=（长+宽）×2C=(a+b)×2►长方形的面积=长×宽S=ab►正方形的周长=边长×4C=4a►正方形的面积=边长×边长S=a.a=a²►三角形的面积=底×高÷2S=ah÷2►三角形的内角和＝180度►平行四边形的面积=底×高S=ah►梯形的面积=（上底+下底）×高÷2S=（a＋b）h÷2►圆的直径=半径×2（d=2r）►圆的半径=直径÷2（r=d÷2）►圆的周长=圆周率×直径=圆周率×半径×2 C=πd =2πr►圆的面积=圆周率×半径×半径S=πr×r►长方体的体积＝长×宽×高V=abh►正方体的体积＝棱长×棱长×棱长V=aaa►圆柱的侧面积：圆柱的侧面积等于底面的周长乘高S=ch=πdh＝2πrh►圆柱的表面积：圆柱的表面积等于底面的周长乘高再加上两头的圆的面积S=ch+2s=ch+2πr×r►圆柱的体积：圆柱的体积等于底面积乘高V=Sh►圆锥的体积＝1/3底面×积高V=1/3Sh单位换算二.单位换算►1公里＝1千米＝1000米1米＝10分米1分米＝10厘米1厘米＝10毫米►1平方米＝100平方分米1平方分米＝100平方厘米1平方厘米＝100平方毫米►1立方米＝1000立方分米1立方分米＝1000立方厘米1立方厘米＝1000立方毫米►1吨＝1000千克1千克=1000克=1公斤=2市斤►1公顷＝10000平方米1亩＝666.666平方米►1升＝1立方分米＝1000毫升1毫升＝1立方厘米►1元=10角1角=10分1元=100分►1世纪=100年1年=12月大月(31天)有：1\3\5\7\8\10\12月大月记忆口诀：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
人教版数学二年级下册第4课时《练习十一》说课稿
人教版数学二年级下册第4课时《练习十一》说课稿一. 教材分析《人教版数学二年级下册第4课时《练习十一》》这一章节主要是对前面所学知识进行巩固和应用。
通过这一课时的练习，学生可以进一步理解和掌握加减法运算、比较大小、分类等数学概念和方法。
教材中包含了丰富的实例和练习题，旨在帮助学生提高解决问题的能力。
二. 学情分析在二年级的学生中，他们已经初步掌握了加减法运算、比较大小、分类等基本数学概念和方法。
但是，学生在应用这些知识解决实际问题时，还存在着一些困难。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够巩固和掌握加减法运算、比较大小、分类等基本数学概念和方法。
2.过程与方法目标：学生能够运用所学的知识解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够巩固和掌握加减法运算、比较大小、分类等基本数学概念和方法。
2.教学难点：学生能够运用所学的知识解决实际问题，特别是对于一些复杂的问题，如何引导学生进行分析和解决。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法等多种教学方法，并结合多媒体教学手段，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的数学游戏，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解加减法运算、比较大小、分类等基本数学概念和方法。
3.实例讲解：通过具体的例子，让学生理解和掌握所学知识。
4.练习环节：学生进行自主练习，巩固和掌握所学知识。
5.解决问题：学生分组讨论，解决实际问题。
6.总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
七. 说板书设计板书设计将突出本节课的重点内容，包括加减法运算、比较大小、分类等基本数学概念和方法。
板书设计将简洁明了，便于学生理解和记忆。
人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算第4课时练习十一》说课稿
人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算第4课时练习十一》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算第4课时练习十一》，这部分内容是在学生已经掌握了加减法、乘除法以及简单的混合运算的基础上进行学习的。
本课时主要让学生通过不同类型的题目，进一步理解和掌握混合运算的运算顺序和计算方法，提高学生的运算速度和准确性。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生自主探究和发现运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学运算基础，对于加减法、乘除法以及混合运算有一定的了解和认识。
但是，学生在运算过程中可能会存在运算顺序混乱、运算符号使用错误等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导，帮助学生巩固和提高运算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握混合运算的运算顺序和计算方法，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过自主探究和发现运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握混合运算的运算顺序和计算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用混合运算的运算顺序和计算方法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究和发现运算规律。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，帮助学生形象直观地理解和掌握混合运算的运算顺序和计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过复习加减法、乘除法以及混合运算的知识，引导学生回顾已学的运算方法，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解：讲解混合运算的运算顺序和计算方法，通过例题引导学生理解运算规律。
3.练习：设计不同类型的练习题，让学生进行自主练习，巩固和提高运算能力。
2024年新人教版二年级数学下册《教材练习11练习十一附答案》教学课件
45－9×3 ＜ 5×8－18
6.先填空，再列综合算式。
9
56
6 算式：_8_1_÷__9_－__3_＝__6
88 算式：3_2_＋__7_×__8_＝__8_8
7.计算。
56－(23＋8) ＝56－31
＝25
(24－18)×9 ＝6×9
＝54
88－(46－18) ＝88－28 ＝60
(14＋35)÷7 ＝49÷7 ＝7
＝12 ÷ 3 ＝4
（54－22）÷8
＝32 ÷ 8 ＝4
36÷（16÷4）
＝36÷4 ＝9
14÷（83－76）
＝14÷7 ＝2
10.比较下面每组题的运算顺序和计算结果。
＝13 ＝13
＝13 ＝13
运算顺序不同，但计算结果相同。
＝42 ＝42
11.计算。
73－26＋35 (82－18)÷8
＝47＋35
剩余钱数：35－3 ＝ 32（元） 可买笔袋的个数：32÷8 ＝ 4（个）
答：剩下32元；如果用剩下的钱买8元一个的笔 袋，可以买4个。
14.*把下面每组算式合并成一个综合算式。
（1） 36÷4＝9 12＋9＝21
12＋36÷4＝21
（2） 12＋8＝20 20÷5＝4
（12＋8）÷5＝4
被减数 42＋14 7×9 62
50
减数 35
28 15－3 36÷6
42＋14－35 7×9－28 62－（15－3） 50－36÷6
＝56 － 35 ＝63 － 28 ＝62 － 12
＝50 － 6
＝21
＝35
＝50
＝44
被除数 6＋6 54－22 36
14
(2023春)人教版二年级数学下册《练习十一》PPT课件
9
56
6 算式：_8_1_÷__9_-_3_=_6__
88 算式：_3_2_+_7_×__8_=_8_8_
7.计算。
56-(23+8) =56-31 =25
88-(46-18) =88-28 =60
(24-18)×9 =6×9 =54
(14+35)÷7 =49÷7 =7
5×(28÷7) =5×4 =20
35-6-12 =29-12 =17
48÷8×9 =6×9 =54
2.
8
22
15
29
21
35
23
37
3
15
5
25
7
35
9
45
3.下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来。
×
34-17+3 =17+3 =20
√
×
18÷3×3 =6×3 =18
4.想一想每道题先算什么，再计算。
5×6+13
45-4×7
19-48÷6
=30+13
=45-28
=19-8
=43 45÷9+14
=17 8÷4×2
=11 64-40÷8
=5+14
=2×2
=64-5
=19
=4
=59
5.在 里填上“＞ ”“＜”或“=” 。
54÷9÷2 = 3
3×6÷2 ＞ 13-56÷7
3×7-16 ＜ 27
45-9×3 ＜ 5×8-18
6.先填空，再列综合算式。
18-9×2 =18-18 =0
30÷6-1 =5-1 =4
复习旧知 说说下面各题第一步要先算什么，再算一算。
人教版二年级数学下册《导学案》第4课时练习十一
2、展示本节课的学习目标.〔齐读目标〕
二、指导练习.
1、练习十一第4题.
指名学生说一说题目的运算顺序.
独立练习，教师巡视，集体订正.
订正时强调书写格式.
2、练习十一第5题.
提示；先要算出得数.
独立练习，教师巡视，集体订正.
3、练习十一第6题.
先填空，再列成综合算式.
注意列的算式要符合原来的运算顺序.
4、练习十一第7题.
观察；这些算式里都有什么？〔学生回答；括号〕
怎样计算呢？〔学生回答；先算括号里的.〕
独立练习，教师巡视，集体订正.
5、练习十一第8、10题.
独立完成比较异同之处.
问；为什么每组题目中的数字相同，但结果不同？
指出；计算时要看清运算符号，弄清运算顺序.
6、练习十一第9题.
引导看清表格.
② 12＋8=20 20÷5=4综合算式
学生尝试独立写一写.
交流；先算加法，再算除法，如果不加括号，运算顺序就是先算除法，再算加法，不符合题意，所以要用括号帮忙.
③ 思考；刚才怎样写出综合算式的？
小结；把两个分步列式的算式合并成一个综合算式，首先根据中间数确定计算顺序，其次根据分步算式确定书写顺序，最后根据计算顺序观察一下整个综合算式是否需要加小括号.
练习十一
学 法；独立练习、思考、反思，自主解决问题.
教师复备栏或学生笔 记 栏
一、导学目标
〔一〕、独立尝试〔预习〕
自学课本第50-52页练习十一中的4—14题.
〔二〕、复习并检查〔温固〕.
1、口答下列各题的运算顺序.〔小黑板〕
64÷8＋4 8＋36－26 55－7×5
〔84－36〕÷8 48÷〔8－2〕 5×9＋6
新人教版二年级数学下册 5.4 练习十一 教学课件
（12+8）÷5=4
返回
8.根据下表列出相应的算式，并计算。
42+14-35=21
7×9-28=35
62-（15-3）=50
50-36÷6=44
返回
8.根据下表列出相应的算式，并计算。
（6+6）÷3=4
36÷（16÷4）=9
（54-22）÷8=4
14÷（83-76）=2
返回
9.看图并列式计算。
24÷4+11= 17
返回
4.计算。 73-26+35 =47+35 =82 54-（62-34） =54-28 =26
（82-18）÷8 =64÷8 =8 63÷（44-37） =63÷7 =9
72÷（3×3） =72÷9 =8 18+5×7 =18+35 =53
返回
5.下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来。
小括号有改变运算顺序的作用。
返回
巩固练习
1.填空。 （1）计算45-（22-17）时，先算（ 22-17=5 ），
再算（ 45-5=40 ）。
（2）计算75-（38+12）时，先算（38+12=50），
再算（75-50=25）。
返回
2.比一比，算一算。 16+24÷8 =16+3 =19 18-9×2 =18-18 =0 30÷6-1 =5-1 =4
返回
2.比一比，算一算。 （16+24）÷8 =40÷8
（18-9 ）×2
=9×2
30÷（6-1） =30÷5
=5
=18
=6
返回
3.直接写出得数。 8×5+7= 47 5×3-9= 6 7×7-4= 45
人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算第4课时练习十一》教案
人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算第4课时练习十一》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算第4课时练习十一》，主要让学生通过已学的加减法和混合运算的知识，解决一些实际问题。
教材以学生的日常生活为背景，内容由浅入深，使学生在解决实际问题的过程中，进一步理解和掌握混合运算的方法和技巧。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，对于混合运算也有了一定的理解。
但是学生在解决实际问题时，可能会对运算顺序产生混淆，对于一些复杂的混合运算，可能不能迅速找到解决方法。
因此，在教学过程中，需要引导学生理清运算顺序，培养学生解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握混合运算的方法和技巧。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.混合运算的运算顺序。
2.解决实际问题时，如何运用混合运算的知识。
五. 教学方法采用问题驱动法，情境教学法，小组合作法等。
通过设定情境，引导学生提出问题，然后通过小组合作的方式，让学生在解决问题的过程中，理解和掌握混合运算的知识。
六. 教学准备1.教材和教师用书。
2.练习题。
3.多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，提出问题，激发学生的学习兴趣。
例如：“小明买了一支铅笔花了5元，他又买了一块橡皮花了3元，请问小明一共花了多少钱？”2.呈现（10分钟）教师引导学生列出算式，解答问题。
如：5 + 3 = 83.操练（10分钟）教师给出一些类似的题目，让学生独立完成。
如：7 - 2 = 5，4 + 6 = 10等。
4.巩固（10分钟）教师设置一些实际问题，让学生运用混合运算的知识解决。
如：“妈妈买了2个苹果花了5元，每个苹果多少钱？”5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何解决更复杂的混合运算问题？让学生分组讨论，分享各自的解题方法。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确混合运算的运算顺序，以及如何解决实际问题。
人教版二年级数学下册第五单元第4课时 练习课教案(最新)
第5单元混合运算第4课时练习课【教学内容】教材第50～52页练习十一相关内容。
【教学目标】1．知识与技能：掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算两步计算应用题练习题。
2．过程与方法：通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答问题。
3．情感态度与价值观：培养优良的学习习惯和数学的意识。
【教学重难点】掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。
学会用混合运算的运算顺序解答问题。
【教具、学具准备】投影仪、常规学具。
【教学过程】一、知识回顾谈话：同学们，我们已经学会了简单的混合运算，请根据所学的知识，回答下面的问题。
1.在没有括号的四则混合运算中要先算（），再算（）；如果算式中只有加法和减法，或只有乘法和除法，运算顺序是（）；如果算式中有括号的要先算（）。
2.脱式计算(1) (37–28)×4(2)8×6–30(3) 42–30÷6(4) 19+6×5(5) 35÷(28–21)(6) 5×(28÷4)先指名回答每道题的运算顺序，再让学生独立完成计算，然后集体订正。
二、强化练习1.完成教材练习十一第8题。
先让学生与同桌说一说每道题的运算顺序，再让学生独立计算。
组两题的运算顺序和得数，你发现了什么？小结：上面两题没有括号，先算乘除法，后算加减法；下面一行有括号，要先算括号里面的算式。
2.完成教材练习十一第9题。
出示表格，根据提示写出被减数或减数以及被除数或除数。
让学生说一说每一步求的是什么。
组织学生讨论是否符合解决问题的顺序，从而弄清这样列式是错误的。
让学生明白为什么要加上小括号，小括号在算式中起了什么作用。
集体交流，说说列式的方法。
3.完成教材练习十一第10题。
先指名回答每道题的运算顺序，再让学生独立完成计算。
4.完成教材练习十一第11题。
三、提高练习1.完成教材练习十一第12题看图，说出图上表示的是什么意思。
二年级下册练习十一人教版(21张PPT)
5.4 练习十一
小学数学二年级下册
小学数学二年级下册
不对
34-17+3 =17+3 =20
不对 对
18÷3×3 =6×3 =18
5.4 练习十一
先填空，再列综合算式。
小学数学二年级下册
9
56
6
综合算式：81÷9-3=6
88
综合算式：32+7×8=88
5.4 练习十一
小学数学二年级下册
把下面每一组算式合并成一个综合算式。
（1）36÷4=9
033 （二）回顾解决问题的方法
教师：用你的慧眼，仔细观察线段图，并找出等量关系式和方程吧！ （学生在平板电脑上答题） 2、认真观察情境图和题目，思考：题目中有哪些数学信息？要解决几个问题？分别是什么问题？ 【课堂作业】 2、建立1秒的时间概念。
师：你知道秒针是怎样计时的吗？认识时、分的时候纸，上我们得学来习过终分觉针走浅1小,绝格的知时此间是事1分要钟躬，那行秒针走1小格的时间是多少呢？
5.4 练习十一
小学数学二年级下册
关于混合运算你知道了哪些知识？ 在没有括号的算式里，如果有乘、 除法，又有加、减法，要先算乘、 除法，后算加、减法。
5.4 练习十一
小学数学二年级下册
16+24÷8 =16+3 =19
18-9×2 =18-18 =0
=5-1 =4
5.4 练习十一
小学数学二年级下册
（18-9）×2 =9×2 =18
=30÷5 =6
5.4 练习十一
小学数学二年级下册
73-26+35 =47+35 =82
新人教版二年级下册数学 第四课时 练习十一课件
在没有括号的四则混合运算中要先算乘除再算加减;如 果算式中只有加法和减法,或只有乘法和除法,运算顺序 是从左往右;如果算式中有括号要先算括号里的算式。
第十一页，共十一页。
新人教版二年级下册数学 第四课时 练习十一课件
科 目：数学 适用版本：新人教版 适用范围：【教师教学】
数学
· 二年级（下册）·
人教
第一页，共十一页。
5.混合运算
1 混合运算
第四课时 练习十一
第二页，共十一页。
=38
=9
=58
=3
=17
=54
第三页，共十一页。
=21 =5
=29
=20
第四页，共十一页。
第五页，共十一页。
=13
=13
=13
=13
=42
=42
第六页，共十一页。
=82 =8
=9
=8 =26
=53
第七页，共十一页。
32
第八页，共十一页。
剩余钱数 (35-3)=32（元） 可买笔袋个数 32÷8=4（个）
第九页，共十一页。
（1）12+36÷4=21
（2）（12+8)÷5=4
第十页，共一页。
人教版数学二年级下册 第4课时 练习十一 教案
二年级数学学科（下）第五单元导学指导案课题：练习十一课型：练习课课时：第4课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第50-52页练习十一中的4—14题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：1、巩固混合运算两步计算算式的运算顺序。
2、通过练习，使学生进一步掌握这部分混合运算的运算顺序，提高计算的正确率。
3、在练习的过程中培养学生积极的参与态度和良好的学习习惯。
学习重点：混合运算的运算顺序。
学习难点：提高计算的正确率。
教具：小黑板。
教法:组织练习、及时反馈。
学法：独立练习、思考、反思，自主解决问题。
教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第50-52页练习十一中的4—14题。
（二）、复习并检查（温固）。
1、口答下列各题的运算顺序。
（小黑板）64÷8＋4 8＋36－26 55－7×5 （84－36）÷8 48÷（8－2） 5×9＋6 小结混合运算两步试题的运算顺序。
2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)二、指导练习。
1、练习十一第4题.指名学生说一说题目的运算顺序。
独立练习，教师巡视，集体订正。
订正时强调书写格式。
2、练习十一第5题.提示：先要算出得数。
独立练习，教师巡视，集体订正。
3、练习十一第6题.先填空，再列成综合算式。
注意列的算式要符合原来的运算顺序。
4、练习十一第7题.观察：这些算式里都有什么？（学生回答：括号）怎样计算呢？（学生回答：先算括号里的。
）独立练习，教师巡视，集体订正。
5、练习十一第8、10题.独立完成比较异同之处。
问：为什么每组题目中的数字相同，但结果不同？指出：计算时要看清运算符号，弄清运算顺序。
6、练习十一第9题.引导看清表格。
①、第一个表格是被减数和减数。
被减数和减数是用算式表示的。
人教版数学二年级下册第4课时《练习十一》教案
人教版数学二年级下册第4课时《练习十一》教案一. 教材分析《人教版数学二年级下册第4课时》主要让学生通过观察和操作，进一步理解和掌握100以内的加减法运算。
教材通过各种形式的练习，让学生在具体的情境中运用加减法，增强学生的运算能力，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的加减法运算，但对减法运算的理解和运用还不够熟练。
此外，学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力还需要进一步培养。
三. 教学目标1.让学生进一步理解和掌握100以内的加减法运算。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生在具体的情境中运用加减法，进一步理解和掌握100以内的加减法运算。
2.教学难点：减法运算的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、练习题、实物等。
2.学具准备：学生自带的计算器、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的数学故事，引出本节课的主题——100以内的加减法运算。
2.呈现（10分钟）呈现一些图片，让学生观察并说出其中的数学信息。
例如，展示一幅水果图片，让学生数一数水果的个数，然后进行加减运算。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行一些实际的加减运算。
例如，每组有一堆水果，让学生算一算，如果再加入一些水果，总数会变成多少。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些练习题，检查学生对100以内的加减法的掌握情况。
5.拓展（10分钟）让学生思考一些实际问题，例如，如果妈妈给了你5元钱，你买了一支铅笔花了2元，还剩多少钱？让学生运用所学的加减法知识解决实际问题。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，强调100以内的加减法运算的重要性和应用。
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二年级数学学科（下）第五单元导学指导案
课题：练习十一课型：练习课课时：第4课时
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第50-52页练习十一中的4—14题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：
1、巩固混合运算两步计算算式的运算顺序。
2、通过练习，使学生进一步掌握这部分混合运算的运算顺序，
提高计算的正确率。
3、在练习的过程中培养学生积极的参与态度和良好的学习习
惯。
学习重点：混合运算的运算顺序。
学习难点：提高计算的正确率。
教具：小黑板。
教法:组织练习、及时反馈。
学法：独立练习、思考、反思，自主解决问题。
教师复备栏或学生笔记栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第50-52页练习十一中的4—14题。
（二）、复习并检查（温固）。
1、口答下列各题的运算顺序。
（小黑板）
64÷8＋4 8＋36－26 55－7×5 （84－36）÷8 48÷（8－2） 5×9＋6 小结混合运算两步试题的运算顺序。
2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)
二、指导练习。
1、练习十一第4题.
指名学生说一说题目的运算顺序。
独立练习，教师巡视，集体订正。
订正时强调书写格式。
2、练习十一第5题.
提示：先要算出得数。
独立练习，教师巡视，集体订正。
3、练习十一第6题.
先填空，再列成综合算式。
注意列的算式要符合原来的运算顺序。
4、练习十一第7题.
观察：这些算式里都有什么？（学生回答：括号）怎样计算呢？（学生回答：先算括号里的。
）
独立练习，教师巡视，集体订正。
5、练习十一第8、10题.
独立完成比较异同之处。
问：为什么每组题目中的数字相同，但结果不同？
指出：计算时要看清运算符号，弄清运算顺序。
6、练习十一第9题.
引导看清表格。
①、第一个表格是被减数和减数。
被减数和减数是用算式表示的。
学生根据被减数和减数的关系写算式，并计算。
②、第二个表格是被除数和除数。
被除数和除数是用算式表示的。
学生根据被除数和除数的关系写算式，并计算。
交流时说一说在什么时候要用括号。
7、练习十一第11题.
学生独立完成，教师巡视，集体订正。
8、练习十一第12题.
图中告诉了我们什么？（学生回答）
想：先要求什么？再求什么？
9、练习十一第13题.
学生独立完成，教师巡视，集体订正。
10、用递等式计算：（2013年期末检测题。
）
421+759-965 54÷（197-188） 140-72÷9
三、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1、练习十一第14题.
把下面每组算式合并成一个综合算式。
① 36÷4=9 12＋9=21 综合算式
观察这两个算式，你发现了什么？（第一个算式的结果“9”，出现在第二个算式里。
怎样把两个算式合并成一个综合算式呢？（第二个算式里的9用第一个算式代替。
）
学生试一试。
先算什么，再算什么？
混合运算中，先算的是除法，不需要加括号。
特别注意强调不能把第一步求出的结果“9”列在综合算式里。
② 12＋8=20 20÷5=4 综合算式
学生尝试独立写一写。
交流：先算加法，再算除法，如果不加括号，运算顺序就是先算除法，再算加法，不符合题意，所以要用括号帮忙。
③思考：刚才怎样写出综合算式的？
小结：把两个分步列式的算式合并成一个综合算式，首先根据中间数确定计算顺序，其次根据分步算式确定书写顺序，最后根据计算顺序观察一下整个综合算式是否需要加小括号。
2、列式计算。
（1）、7与8的和，除以3，商是多少？
（2）、3乘9与2的差，积是多少？
3、在下面的算式中添上小括号，使等式成立。
（1）、5×2＋7＝45
（2）、48÷8－2＝8
四、全课总结：
你有什么收获？在计算时要注意什么？
五、预习课本第53、54页例4以及“做一做”和练习十二中的1、2
题。
六、板书设计：
练习十一
1、在校门口到教学楼的150米长的道路两旁，每隔5米种一棵树，一共要种多少棵树？
2、国庆节时某厂在厂门挂彩灯，从头到尾一共挂了130只，每两只彩灯之间相距1分米，厂门口宽多少米？
3、在长54米的水渠一侧栽了一排树，起点和终点都要栽，一共栽了10棵，两棵树之间的距离是多少米？
4、园艺工在花圃里栽月季花，每4棵花之间的距离是3米，照这样计算，要种28棵花，距离是多少米？
5、一条马路一侧原有木电线杆51根，相邻两根电线杆间的距离是36米。
现在要全部换成水泥电线杆，相邻两根相距60米，需水泥杆多少根？
6、有一个湖泊周长1800米。
沿湖泊周围每隔3米栽一棵柳树，每两棵柳树中间栽一棵桃树。
湖泊周围栽柳树和桃树各多少棵？
7、一个花园周长1500米，沿四周每隔5米栽一棵柏树，每两棵柏树中间栽2棵桃树。
这个花园四周共栽柏树、桃树多少棵？
8、一块三角形地，三边之长分别为156米，234米、186米，现要在三边上种树，相邻两棵树之间的距离是6米，三个角上各栽一棵，共栽树多少棵？
9、一条公路的两边每隔7米种有一树槐树，芳芳乘车3分钟数到公路一边有槐树151棵。
这辆汽车每分钟的速度是多少？
10、国庆节接受检阅的一列车队共52辆，每辆车长4米，前后每辆车相隔6米，车队每分钟行驶105米。
这列车队要通过长536米检阅场地，需要多少分钟？
11、一个人以相等的速度在小路上散步，从第一棵树走到第12棵树用了11分钟。
如果这个人走了25分钟，应走到第几棵树了？
12、一根木料锯成3段要12分钟，如果把它锯成6段，需多少分钟？
13、一个木工锯一根长13米的木条，他先把一头损坏部分锯下1米，然后锯了5次，锯成许多一样长的短木条。
求每根短木条长多少米？。