申报师德先进个人事迹材料

申报师德先进个人事迹材料
篇一：师德先进个人事迹材料师德先进个人事迹材料
本人2003年1月毕业于滁州师专物理系，2005年9月正式成为广大教师中的一员，蓦然回首已有十来年，这么多年来，我始终手
捧一颗爱心，怀着对教育事业的追求，不断地探索和实践，切实
履行教书育人的职责，严格服从学校的工作安排，团结同志，关
心学生，工作勤奋，无私奉献，为人师表，受到了学生的喜爱，
家长的尊重，得到了同事们的赞许，领导的信任，同时也赢得了
上级教育主管部门的认可和肯定。

一、严于律己，宽以待人
在生活和工作学习中，我能够做到与同事和睦相处，能够严于律己，宽以待人，视同事困难为自己困难，给予同事无私的关怀帮助。

时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正。

努力之下，得到同事和学生们的肯定、创设了和谐的氛围。

二、以身作则，言传身教从事教育工作多年来，我担任过班主任，也担
任过授课教师。

我以一种敬业、乐业、奉献的精神，默默耕耘，
始终把培养下一代作为自己至高无上的事。

“言传身教”是我作
为教育者，引路人一贯奉行的工作作风。

人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。

我想：作为一个教师，
应“不以善小而不为”应从我们亲自弯腰拾起地上的一张废纸做起。

这种师表形象作用是不可估量的。

比如，在一次上课前，我
走进教室，教室时乱糟糟的，纸屑到处都是，真像一个菜市场。

当时，我没有大声训学生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起
扫把扫起来。

我的这一举动，引起了同学们的注意，顿时教室里
鸦雀无声，同学们争先恐后地拿起扫把行动起来。

此时真是无声
胜有声。

我想，这就是师德的力量。

“身教重于言教，榜样的力
量是无穷的”。

我要求学生做的，自己必须先做到，不允许学生
做的，自己坚决不做。

在日常生活中规范自己的言行，以良好的
道德风范，对学生实施教育，以身作则，言传身教，时时处处起
到表率作用。

三、关爱学生，塑优秀人才这么多年来，
我深信“德为师之本”，作为一名教师，自身的师德修养是最重
要的。

做教师首先是做人，做真诚的人，做正直的人。

不管是在
平时的工作中，还是生活中，不管是在学生面前，还是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打动人、感
染人，树立为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神。

把我对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动，在我的
影响下，一些顽皮的学生也变得温驯起来，倔强从头也开始
耷拉下来，仇视目光也变得感动起来，他们开始认识到自己的缺
点和错误，我没有必要与他们“怒吼”，采取粗暴或强硬的手段，他们也觉得没有理由在我这样的老师面前狡辩、放肆。

担任班主
任期间，我注重班风学风建设，思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，千方百计调动学生的学习积极性。

在
要求学生搞好学习的同时，更要求学生学会如何做人，做一个对
社会有用的人。

我注重学生政治思想素质的提高，用我的爱心换
学生的真心。

对于那些所谓的“差生”，我认为首要的不是补
“学习”而是补“信心”，只有他们有了自信心，有了积极性，
没有方法也可自找方法。

有时，为了挽救一只掉队的大雁，我经
常放弃休息时间，进行家访，与学生个别谈心，了解学生的心理
动态；与家长私下沟通，了解学生家庭状况，耐心细致地做好后
进生的转化工作。

在我的鼓励帮助下，曾有多名学生，重拾起学
习的信心，扬起理想的风帆，跨进学校的大门。

总之，爱是
一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献
给孩子的真诚。

这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这
种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。

我用我的爱心，赢得
了学生的尊敬、家长的信任。

我相信，只要用心教学用爱育人，定会有所收获。

为了不辱使命，为了无愧于自己的良心，我
只能在教学这片热土上，做到更加勤恳。

裕安区师德先进个
人申报材料二〇一四年六月篇二：师
德先进个人事迹材料追求不止师爱永恒龙集小学胡
继勇我叫胡继勇，龙集小学一名普通的语文教师、曾担任过
少先队辅导员、语文教研组长等职，现为班主任。

从教20余年来，凭着对教育事业的强烈责任感，我把自己的愿望和抱负全部都倾
注在我所热爱的教育事业上。

时间在默默流淌，春华秋实，一路
走来，有喜有忧，有笑有泪。

下面将我的工作情况给大家做个交流：一、爱岗敬业，默默奉献20年来，面对我那天真可
爱的学生，我心爱的教育事业，我一直坚持着一丝不苟的工作作风。

坚持每天早来晚走，经常深入教室排查班级矛盾和孩子们的
学习困惑。

与学生同劳动、同学习、同休息、同锻炼、同欢乐、
同悲伤。

二、多方学习，丰厚专业素养对一个语文教师
而言，文化的底蕴、教育的理念、艺术的技法都是不可或缺的素养。

在日常的生活中，努力丰富自己的阅读，丰盈自己的内心世界，使自己拥有高远的认知和健全的人格。

同时，勤学苦练，坚
持阅读、写作，提高自己听说读写的能力，逐步形成了大气、睿智、平和、的教师气息，增加了教学的魅力。

三、深入研究，提高教学境界随着教学机制的不断改革，生本教育教学在全
国各地轰轰烈烈，扎实有效地开展着，不甘示弱的我也积极主动
的加入到生本教育教学的行列之中。

回到学校后我仔细琢磨，不
断查阅生本教学的相关资料和优秀教学设计，观看生本教学视频，学习名师组织教学的新思路，终于恍然大悟：生本就是以学生为本，课上课下都是以学生为主体，彻底打破了老师满堂灌，学生
满堂听的旧规。

要设计前置性作业，学生自主完成，然后小组内
交流，纠正错误，再交流探究疑惑解疑，最后进行得当的拓展，
可以是小练笔、可以是课外知识的赠送，等等。

当我的思路已清
晰时，心想：还犹豫什么？顿时，我满腔激情，心里像朵朵浪花
拍打着我，催促着我立即行动，孩子们眼中流露出渴望新知的眼神，我立刻冲进教室告诉同学们我们即将用一种新的教学模式上课，话音刚落，教室里想起了雷鸣般的掌声和赞不绝口的欢呼声。

我太兴奋了，首先我的新思想移植到了他们的心灵，得到了他们
的呵护。

课堂是教学研究的主阵地。

我会研究每一节课，对
自己的课堂教学作深度反思，与教师们共同研讨。

在长期的语文
教学中，一直坚持落实三个方面：情趣、感悟、拓展。

用课前三
分钟激活学生学习兴趣，俗话说得好：“兴趣是最好的老师。

”
有了兴趣老师就不用反复组织教学，可以节约大量时间，我认为
点燃课堂上的第一把火至关重要，于是我就利用课余时间收
集大量的游戏、故事、猜谜语和小活动组织教学，每当在课前三
分钟时看到孩子们从内心迸发出的激情和满脸绽放的灿烂笑容时，我满腔欢喜，如果达不到此效果，下课后我会反思改进。

借助语
文的视角帮助学生发现生活的情趣并能改变生活的品位；善于发
现学生的阅读特色并强化为学生感悟的自信；“书读百遍，其义
自见”我注重引导孩子们在读中悟、悟中读，从而提高了语言表
达能力和朗读能力，声情并茂的朗读渐渐呈现，悠扬、动听、朗
朗的读书声在我班四处回荡，沉浸在书海中的我是多么享受！每
节课及时进行拓展训练，通过口才训练、写作训练、古诗词诵读、经典美文介绍、学生习作交流等等，得以在平时的课堂中健康生
动地开展，因此同学们的想象力得以提高，插上想象的翅膀越飞
越远。

四、以平等的爱“打到心灵深处爱学生，就必须
善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感
受他们的喜怒哀乐。

陶行知先生说“真教育是心心相印的活动。

唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处”。

我班有个学生
叫某某，他虽然身为五年级学生，但智商还停留在一年级的水平，而且说话言语不清，个子很高，控制力极差，同学们都取笑他，
甚至叫他的绰号，使他极度自卑，脾气极度恶劣，在班集体中始
终没有交上知心朋友。

当同学们向我投诉他和同学打架时，他还
洋洋得意地望着我，似乎在说：“要打要骂我都不怕。

”该怎么
办呢？我沉默着，思考着：不能给他司空见惯的责骂与惩罚，他
早以习惯，那样起不到作用的。

于是，我轻描淡写地对同学们说：“老师相信他不是有意的。

”同学们都不满意我的说法，纷纷议
论起来。

这时，我清晰地看到：面对愤怒的同学，他的眼中充满
了惊讶和感激，脸色变得羞愧起来。

放学后，我把他轻轻地叫到
跟前，还没开口，他竟主动地说：“老师，我错了，我会给对方
道歉。

”从此以后，他变了，经常可以看见他与同学们友好地交谈；能听见他清脆的笑声；可以看见他搞卫生时积极争取而举起
的小手，每次他总是把教室的垃圾捡的干干净净，给同学们创造
了一个舒适的学习环境，借此机会我总是大力表扬他，同学们向
他一次次鼓起热烈而持久的掌声，在掌声中他获得了丰收的喜悦，从此他更加自觉，主动地捡教室垃圾，他是大家学习的榜样，于
是我们封他“环保标兵”的称号，同学们对他刮目相看，不但不
叫他绰号了，反而很尊重他。

虽然，他的成绩还未提高，但
我坚信他会进步的。

因为宽容和尊重，缩短了我与他在空间和心
理上的距离，使他自然的投入到了同学们当中。

师爱让他感到了
温暖、快乐、振奋和上进。

由此我也明白了爱学生是最好的教育，
爱学生是和尊重学生、信任学生连在一起的。

而只有平等的爱才
能“打到心灵深处”。

五、以真情的爱，抚平受伤的心灵
“问题学生”中的大多数是希望自己进步的，他们希望得到老师、同学的帮助，得到集体的温暖，但常常得到的是教师、家长、同
学的冷遇，从而产生自卑心理。

由于得不到正确的引导，于是产
生逆反心理。

逆反心理是人对某类事物产生了厌恶、反感的情绪，做出与该事物的发展背道而驰的行动的一种心理状态。

比如我曾
教的一位四年级学生孙方芳，他生活在一个重建家庭，妈妈生下
他后由于难产大出血而不幸离世，也许他们母子还没来得及互相
看一眼就匆匆分开了，为了生计，爸爸常年在外地打工，这个可
怜的孩子只好由年逾古稀的姥姥来带，姥姥不疼，舅舅不爱，学
习成绩极差，说话结结巴巴、吞吞吐吐、由于长期以来得不到父爱、母爱，心里留下了太大的阴影，过于自卑造成的。

我对她曾
下了许多工夫，做了许多苦口婆心、细致入微的工作，但收获不大。

后来，在一个偶然的机会，使我们的距离越来越近，那
是一个星期二的下午，我正在电教室检查教案、作业，恍恍惚惚
中记得那是第二节下课后一个男生跑到我面前急匆匆地说；“老师、老师，你们班上两个同学抢玩具赛车，那个男生一不小心把
另一个男生绊倒，胳膊摔得抬不起来了。

”天啊，听到这句话，
我扔下手中的教案，跟着这个男孩双手扶着护栏趔趔趄趄地从四
楼走到办公室，当时本能反应给双方家长打电话，当时孙方芳爸
爸满腔怒气地说：“我不去，你们自己处理。

”听到如此态度，
我已经没有力气再给他解释什么，竭尽全力地背起这个男生飞奔
到离学校最近的茅箭医院，当我交费时却发现走得匆忙，身上的
钱根本不够，赶紧给同事打电话，同事迅速送钱到医院，通过全
面检查幸好无大碍，只是骨头脱臼了，打上石膏，打点消炎针，
过段时间就好了。

把孙方芳安顿好了，我眼前一片漆黑，接着发
生了什么，我浑然不知，当我醒来的时候却躺在医院的病床上打
着点滴，此时双方家长在我身边，只听到孙芳方爸爸惭愧地说：“薛老师，对不起，今天我的态度很蛮横，请原谅。

”另一个家
长说：“对不起，薛老师，孩子太调皮了，给你添乱了，我们一
定严加管教。

”听到这些我还有什么可说的呢？通过这件事，孙
芳方顿时进步了许多，从此与我成了无话不说的好朋友，另外一
个学生也不再毛手毛脚了，回忆起那天的事觉得乐此不疲。

工作中认真钻研、刻苦学习，养成了不懂就问的习惯，谦虚、好学、立志上进是我孜孜不倦的追求，凭着这种坚定的信念和执着
追求的精神使我找到了职业幸福。

这种幸福感促使我更加努力，
更加谦和，于是取得了可喜的成绩：曾多次被评为“优秀班主任、优秀教师、教科研先进工作者”的称号，当每获得一份荣誉时我
会与我的孩子们同分享，当我们沉浸在快乐和掌声之中时，我会
告诉他们：“没有最好，只有更好。

”我是这样想的，做人做事
也是这样严格要求自己的，孩子们听多了自然领悟到它的含义，
久而久之潜移默化，循序渐进，无论是学风还是班风有了较大转变，我所带的班级也多次被评为文明班级。

万物为什么生长？
天地为什么不荒？那是因为生命有了珍爱的力量，那是因为生命
有了珍爱的阳光。

每一段生命都是一段挣扎奋斗的路。

没有爱，
就没有教育，教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。

以大爱的心胸去关爱孩子，改变观念，注重表达方式，升华师德，提高教师自身素质，热爱儿童，强化职业情感；去爱孩子、去爱
教育，让教育与爱同行。

百年大计，教育为本，教育大计，教师
为本，为师者，把学生教育成为有爱心、有责任心、有智慧，具
有创新精神和实践能力的人，这是历史赋予我们的使命和社会责任，让我们把爱的种子根植心底，让呵护在空中飞扬，让生命在
阳光中生长?? 路漫漫其修远兮，教师之路任重而道远，我会
把工作中取得的成绩归零，把工作中存在的不足努力改进，以种
种不足为契机，努力学习，奋起直追。

将永恒的爱播撒人间，将
爱的火苗继续延续。

作为一名教师，一名班主任，以“爱满天下”的精神，去爱每一位学生！通过丰富多彩的活动营造文明、道德
氛围，陶冶学生高尚的道德情操，提高全校学生的综合素质，多
给他们奉献爱心，让爱的阳光温暖他们的心灵，让爱的雨露滋润
他们的心田，让祖国的花朵们在阳光雨露的滋润下健康茁壮成长！无悔的选择龙集小学蔡晓亮夸美纽斯说过：“教师的
事业是太阳底下最崇高的事业”。

正是这句至理名言，激发
了我选择教师这个行业的热情。

师范毕业后，使我终于如愿以偿
的成为了一名人民教师，令我感到无比的光荣和自豪。

近20年来，我始终手捧一颗爱心，怀着对教育事业的追求，不断地探索和实
践，模范履行职责，无私奉献，热爱学生，教书育人，为人师表，以高尚的师德严格要求自己成为一名合格的人民教师。

有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界”。

是呀，作为教师，我
们必须具备奉献精神，敬业精神，要把教育工作当作是一个用爱心、耐心、关心、细心、热心的堆砌来赢得孩子们的亲近、感激、尊重和爱戴的伟大工程，不断地在实践中探索，在管理中创新，
在和谐中育人。

一、以身作则，言传身教从事教育工作
多年来，我每年都担任班主任或领导工作。

我以一种敬业、乐业、奉献的精神，默默耕耘，始终把培养下一代作为自己至高无上的事。

“言传身教”是一贯奉行的工作作风。

作为一名教师，我时
时以教师职业道德规范为标准来衡量自己，约束自己，做学生的
表率。

人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处
是楷模。

我想：作为一个教师，尤其是班主任，应“不以善小而
不为”，应从我们亲自弯腰拾起地上的一张废纸做起。

这种师表
形象作用是不可估量的。

比如，在一次上课前，我走进教室，教
室时乱糟糟的，纸屑到处都是，真像一个菜市场。

当时，我没有
大声训学生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起扫把扫起来。

我的这一举动，引起了同学们的注意，顿时教室里鸦雀无声，同
学们争先恐后地拿起扫把行动起来。

此时真是无声胜有声。

我想，这就是师德的力量。

“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。

教师是以其全部行为和整个人格来影响学生的。

教师的一切行为
应该成为学生的表率。

在日常生活中我一贯严格要求自己，处处
以身作则，做学生的表率。

要求学生做到的，自己首先做到。

要
求学生不讲脏话，我带头使用文明用语。

寒冷冬日，我带头提前
到校，开始时，往往是我第一个进入班级，后来，比我早的学生
越来越多，整个上学期，很少有学生早读迟到。

劳动、清扫我也
干在前面。

教育学生实事求是，自己被学生难住时，绝不装腔作势；要求学生按时完成作业，我首先做到及时批改每一份作业和
试卷。

下午考完试，为保证第二天早上把卷纸发给学生及时反馈，连夜批改，学生接到批完的试卷，非常惊讶，也非常感动。

要求
学生讲卫生，我从不在班级吐一口痰，要求学生节简，我和学生
一起将废书纸、矿泉水瓶收集后卖出??这些做法对学生形成良好
的思想品质和道德起到了潜移默化的作用，不少学生在周记中写道：“蔡老师使我明白了不少东西，学会了怎样做人，这些将永
远伴随我，对我的将来会有很深的影响。

”就这样，我在日常生
活中规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，以
身作则，言传身教，时时处处起到表率作用。

二、关心学生，循循善诱有句话说得好：“你的孩子，我的学生，你亲我更爱！”真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上给
予关心，而且要具体体现在实际行动上，无论是优生还是后进生，我都尽自己最大的努力去栽培他们，用爱心去感化他们。

尤其是
后进生，我会通过多渠道、多形式、多激励的办法做好他们的转
化工作。

我班有一个叫陈非凡的学生，纪律散慢，作业常常不完成，常与同学闹不和，欺负小同学。

虽然多次教育，但没有收到
明显的效果。

怎么办呢？最后，我试着寻找他本人身上的优点，
结果发现他这个人还真有不少优点。

比如，爱劳动，每次劳动，
他总是特别积极，干得起劲，另外，他还十分有礼貌，每次见到
老师远远就笑着打招呼。

于是我就特别注意他，一发现他做好事，就及时表扬，然后还会微笑着对他说：“今天作业完成了吗？我
要检查的啊！”随时随地，我会用微笑去鼓励他，在他犯了错误时，我也从不大声训他，而是以一颗宽容而博大的心去感化他、
激励他。

经过努力，他的学习成绩有了明显的提高，纪律也好多了。

我想，这大概是我们说的爱心教育吧！事实上，我每次到一
个新班都会受到学生的欢迎和爱慕。

当然，我的工作同时也受到
家长的认同和支持。

我想，这就是爱的力量吧。

记得2009年，我刚接任小学四年级时，班上有个潘文斌的同学，年幼时母亲弃
之而去，父亲长年在外打工，孩子无人照顾，长期寄居在小饭桌
阿姨那里，衣服破了无人缝补，衣服脏了无人洗，见此情形，我
拿出微薄收入为他购置衣物，帮他洗衣剪头，起初，孩子对学习
完全失去了信心，幼小的心灵对前途认识渺茫，还经常不完成作业，与同学打闹，后来经过多次与之倾心长谈，潘文斌变了，表
现好了，学习也勤奋了，但由于底子薄，成绩一直不是很喜人。

三、不断学习，追求卓越随着时代的发展，人民对教师的要
求越来越高了。

特别是跨入新世纪，世界各国无不把着力点放在
教育上，无不从教育改革上找出路。

做为一名教师党员，我深知，抓教育就是抓人才，就是抓人才资源的开发。

因此，处在教育战
线上的教师，可谓任重道远。

面临这种教育新形势，我怀着时代
的危机感、紧迫感，积极主动地参加各种岗位培训和继续教育学习，想方设法提高自己的素质和业务水平。

坚持以理论武装自己，努力学习新知识，接受新的教育理念，认真学习《教育学》、《心理学》、《数学新课程标准》，阅读一些关于教学方面的书籍、杂志，珍惜每一次外出学习的机会。

因为我坚信，要想给学生一杯水，教师必须要有一桶水，乃至源源不断的长流水。

在教育
教学中，我追求卓越，与时俱进。

为了上好每一节课，我总是深
入钻研教材，不断探索改革教学的方法及手段，努力挖掘教材的
内涵。

我还坚信“开卷有益”，深信“三人行必有我师”，因而
不断地向书本学习，向实践学习，向同行学习。

总之，我利用一
切机会向别人学习。

教学中，我寓教于乐，大胆创新，采用质疑
问难的方法，有效地唤醒学生的创新意识，并在课内外通过为文
本添枝加叶来激发学生的想像力，发展学生的创新思维，让学生
在乐中学、做中学、玩中学。

为了把德育教育寄于课堂之中，我
每备一节课都要经过深思熟虑，把现实的事例与课堂相应的内容
相结合，寄德育于课堂教学之中。

对于小学数学的教学有自己独
到的理解，形成了自己的教育教学风格。

篇三：个人师德事
迹材料个人师德事迹材料长春净月开发区玉潭镇黎明小
学朱海英我叫朱海英，是长春净月开发区玉潭镇黎明小学教师。

1986年参加教育工作，至今已经从教21年了，在这些年里，既有耕耘的艰辛与汗水，更有收获的欢欣与喜悦。

回想我摸爬滚
打过的历程，虽没有创造出惊人的伟业，但在粉尘还未完全染白
的鬓发的伴随下，我留下了一行行值得留恋的足迹，收获了一串
串值得回味的硕果。

二十年来，我兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在工作的岗位上发出光和热；以社会责任为己任，无私奉献；以身作则、为人师表，用自己的示范行为来教育学生。

从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。

热爱学生，关心他们的成长，教书育人，尊重学生人格、引
导学生成才。

我视每一个孩子为可以塑造的有用之材，把成就学
生同样视为自己的成就，用心地品味和实践着一个永恒的话题——那就是用“爱”为孩子们撑起一片蓝天。

现将我这一年来的
所做、所为、所感作如下小结爱岗敬业无私奉献爱生如
己健康成长爱在活动之中开花爱科研科研兴教爱岗
敬业无私奉献爱生如己健康成长“当教师必不可少的，
甚至几乎是最主要的是热爱学生。

”只有给予学生爱，让学生感
受到爱，体会到被爱，体会到被爱之乐，她们才会学着去爱别人。

唯有爱满天下才能换来桃李芬芳。

李庆丽同学生病看到老师为自
己着急得流泪而铭记在心；一个能对学生问寒问暖的老师，必定
是一个深受学生喜爱的好老师。

面对学生的偶尔犯错甚至是冒犯
自己，他总是宽容地就势引导，从不大发脾气或撒手不管，方圆
同学与社会上的人发生纠纷，3天不敢回家，他和家长找到晚上
11点多，感动使他起了变化，现在他由小学时的调皮惹事大王，
变成了特别懂事的大人，他非常感谢老师的帮助。

当一名。