上海英语新高考写作课件

意见表达自己的意见/看法。
进行论证（应用+议论）
主观理由型题目
近10年上海英语高考作文题型分析
1. 主观理由型题目是上海近些年英语高考最易考题型，过往的14次上 海英语高考中该题型出镜率高达9次。
2. 其次从文体体裁上看，近些年上海英语高考最易考题型是应用文体 （14次高考中有11次考察应用文），其中书信体（包括纸质信函和电 子邮件）最常考（9次）。
3. 高考书信不是简单地记叙，而是多采用说明、分析+议论的形式， 要求考生对图表描述和分析、事件描述等有一定的功底，并且能够在 此基础上明确表达自己的观点，进行论证。
应用文之申请信（应用+说明） 客观说明描述类题目
对观察到的两堂绘画课进行具体描写，并谈 感受和启发。
应用文之日记体，图片描述 （应用+说明+议论）
客观描述+主观感受 类题目
对举办名画展的场所二选一，说明写作目的、 表达选择及陈述选择理由。
应用文之书信体，表达主观态度/观 点并进行论证（应用+议论）
主观理由型题目
02
历年真题分析
年份
2010 2011 2012 2013 2014
2015
2016
近年上海英语高考作文题型分析
Guided Writing作文题
针对小学新生课堂一角的图片，进行描述、比较 和谈感受。
作文体裁
图片描述（说明+议论）
题目类型
客观描述+主观感受 类题目
申请扶贫项目，帮助困难地区儿童。
图表分析（说明+议论）
客观数据分析题目
近10年上海英语高考作文题型分析
年份
2017.1.
2017.6.
Guided Writing作文题
作文体裁
对朋友应选择哪种海外留学住宿方式表达意见/态 应用文之电子邮件，表达主观态度/观点
度并陈述理由。
并进行论证。（应用+议论）
对学生会即将组织的徒步活动的方案提出修改意 应用文之电子邮件，表达主观态度/观点
对学校英语报栏目的增减表达自己的选择 并陈述理由。
应用文之电子邮件，表达主观态度/ 观点并进行论证。（应用+议论）
主观理由型题目
为学校读书节宣传册推荐图片，描述图片 并陈述推荐理由。
应用文之书信体，图片描述（说 明）、陈述观点并进行论证。
（应用+说明+议论）
主观理由型题目
对“关于父母是否对孩子感到骄傲”的调查结果 进行数据分析并分析产生该数据的原因。
向学校《英语报》征文My Teachers进行投稿，对 老师进行分类，并具体描述每一类老师的特征。
征文投稿，分类说明和描述。
说明文
2019.1.
对你的朋友李楠想要开发用于共享衣服的新APP 应用文之书信体，表达主观态度/观点并
一事表达自己的观点并给出理由。
进行论证（应用+议论）
主观理由型题目
2019.6.
见，并陈述需要改进的原因。
并进行论证。（应用+议论）
2018.1.
对学校计划引进一个机器人担任餐厅服务员或图 书馆管理员的方案，表达自己的观点，岗位二选
一，并陈述选择的理由。
应用文之贴吧回帖，表达主观态度/观点 并进行论证。（应用+议论）
题目类型
主观理由型题目 主观理由型题目
主观理由型题目
2018.6.
（3）评分时，会先根据文章的内容和语言初步确定所属档次，然后 对照相应的组织结构档次给予加分。其中，内容和语言两部分相加， 得15分或以上者，可考虑加4—5分，15分以下者只能考虑加0、1、2、 3分。
（4）词数少于70，总分最多不超过10分。
英语高考指导来自百度文库写作的分值及评分标准
档次
A B C D E
对从英文旅游杂志上看到的某景区门票价格不统 一的情况，给杂志编辑写信，介绍看到的内容，
表达自己对此事的态度并陈述理由。
应用文之书信体，介绍内容、表达主观 态度/观点并进行论证（应用+说明+议
论）
客观描述+主观理由 型题目
2020.1.
对某超市关于如何处理临近保质期的食物的征求 应用文之书信体，表达主观态度/观点并
英语指导性写作
Guided Writing
目录
CONTENTS
1 题型介绍及策略 2 历年真题分析 3 活学精练 4 课堂小结
01
题型介绍及策略
英语高考指导性写作的分值及评分标准
（1）本题总分为25分，其中内容10分，语言10分，组织结构5分。
（2）评分时关注的主要方面: 内容要点、应用词汇和语法结构的数量 和准确性以及上下文的连贯性。
高考作文高分策略
Step 1：确定文章框架，包括：时态、语态、格式、展开方式、开头结尾等； Step 2：确定内容要点，包括：主要人物、时间地点、重要细节、合理发挥等； Step 3：正式开始写作，整理思路成篇，行文连贯； Step 4：检查粗心犯下的错误。
注意：
（1）卷面一定要清爽，单词拼写完整清晰，不要过分连写或太潦草； （2）开篇点题（开门见山，直奔主题，切勿模棱两可）； （3）结尾呼应（回应主题，拓展和升华中心思想）； （4）语言准确，适当修辞（适当运用特殊句式（虚拟、倒装、强调等），注 意句式要有变化，长短句、难易句交错有层次）。
内容
9 - 10 7-8 5-6 3-4 0-2
语言 组织结构 档次整体得分
9 - 10
4-5
20 - 25
7-8
3
16 - 19
5-6
2
12 - 15
3-4
1
7 - 11
0-2
0
4-6
A-E各档次给分要求
（1）内容部分 A. 内容充实，主题突出，详略得当。 B. 内容较充实，能表达出作文要求。 C. 内容基本充实，尚能表达出作文要求。 D. 漏掉或未能写清楚主要内容，有些内容与主题无关。 E. 明显遗漏主要内容，严重离题。 （2）语言部分 A. 具有很好的语言表达能力，语法结构正确或有些小错误，主要因为使用了较复杂结构或词汇所致。 B. 具有较强的语言表达能力，语法结构和词汇的应用基本正确，错误主要因为尝试较复杂结构或词汇所致。 C. 有一些语法结构和词汇方面的错误，但不影响理解。 D. 语法结构与词汇错误较多，影响了对内容的理解。 E. 语法结构与词汇的错误很多，影响了对内容的理解。 （3）组织结构部分 A. 自然地使用了语句间的连接成分，全文流畅结构紧凑。句子结构多样，词汇丰富。 B. 能使用语句间连接成分，全文流畅结构紧凑。句子结构多样,词汇较丰富。 C. 能使用简单的语句间连接成分，全文内容连贯。句子结构有一定的变化，词汇使用得当。 D. 尚能使用语句间连接成分，语言连贯性较差，句子结构单调，词汇贫乏。 E. 缺乏语句间的连接成分，语言不连贯，词不达意。