高中美术湘美版篆刻(选修)《第四课画理书意 佳构天成》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

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1教学目标

让学生掌握篆刻作品关于章法的基本规律,从中感受篆刻作品的形式美,逐步学会去欣赏、品鉴一些篆刻作品。

2学情分析

学生对于篆刻艺术了解不多,不仅理论知识欠缺,实践操作更是接触很少。所以要从最浅显的知识入手。

3重点难点

以疏密和呼应为主,最终归为统一,这是本课的重点;难点是学生欣赏过程中对形式美没有太深的体会,讲解易陷入教师“自说自话”状态,师生互动会有难度。

4教学过程

一、导入从篆刻作品拍卖会视频导入，目的是引起学生的兴趣，进而愿意去探究篆刻作品的魅力。前几课我们分别领略了传统的印章作品、篆刻的刀法与审美、篆书的初步认识等，今天要带领大家去感受篆刻作品中的形式美，也就是章法。（列举三张作品：08奥运会徽《京》、《淡如菊》、《野西》）

二、过程讲解

1、对疏密、呼应两大章法的分析。通过图片的处理和文字的讲解，加深对印章作品的形式美感受。师：同学们，篆刻作品何以如此珍贵有价值，除了材质本身的价值，更是艺术家在刻制过程中融入了各自的笔情刀趣、书法功力和独特的构图法则，才使得一块石头具有了强烈的金石韵味而更丰富生动了！让我们在大师作品的带领下，来学习印章作品的章法规律。首先是虚实关系。

2、图片导入：通过邓石如的《新篁补旧林》《无须老人》吴昌硕的《西泠印社中人》，导入第一个章法：疏密关系。邓石如先生的名言“疏可跑马、密不透风”得到充分体现。这一过程采用切割文字的位置的方法，使得疏密对比一目了然。然后导入第二个章法：呼应关系。分五个内容，首先是对角呼应，通过导入齐白石的《白石》印章，以对角的相互呼应为主，达到既不重复又平衡的效果；第二是留红呼应，以吴昌硕的《多学》为例，用色块和方格体现呼应关系，特别强调大色块面积与多笔画之间的平衡；第三种是盘曲呼应，用邓石