高中生物必修2 第一章遗传的细胞基础 学案(知识点考点汇总及配套习题)
(完整版)高中生物必修二第一章知识点总结,推荐文档
对每一对相对性状单独进行分析，结果每一对相对性状，无论是豌豆种子的粒形还是粒色，只
因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
看一对相对性状，依然遵循
。比例均为
。这说明两对性状的遗传是彼此独立，互
五、自由组合定律的解题方法
不干扰的。
在自由组合定律中，两对或多对相对性状在杂交后代中同时出现的概率是它们每一性状出现的概率
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重组类型（表现型）：黄色皱粒、绿色圆粒（指亲本 P 中没有的表现型）
高一生物必修二知识点总结归纳
高一生物必修二知识点总结归纳第一章：细胞与遗传1.细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核2.细胞分裂的过程和意义：有丝分裂和无丝分裂，细胞分裂是生物生长和繁殖的基本过程，负责遗传的基本功能3.基因的概念：基因是指导个体发育和遗传性状的遗传物质，一般位于染色体上4.遗传的分子基础：DNA是遗传的分子基础，具有双螺旋结构，由四种碱基组成5.基因的表达：基因的表达是指基因转录成mRNA然后转译成蛋白质的过程6.遗传与变异：遗传是生物进化的基础，变异是基因组中个体间差异的根源7.人的性别决定：人的性别由性染色体决定，男性为XY，女性为XX第二章：基因的分离规律和基因互换实验1.孟德尔的遗传实验：通过对豌豆杂交实验，发现了基因的分离规律和隐性性状的表现2.染色体的结构：染色体是细胞核中的遗传物质，由DNA和蛋白质组成，通过染色体的结构可以解释基因的相互作用和遗传规律3.基因的互换：基因互换是染色体的一种重要的重组方式，能够改变基因的排列顺序和生成新的基因组合第三章：基因的分布规律1.等位基因：同一基因座位上的不同表现形式称为等位基因2.基因的自由组合：两个基因座位上的基因相互独立，无论是同一染色体上还是不同染色体上的基因都可以进行自由组合3.基因的连锁遗传：同一染色体上的基因呈现连锁遗传现象，该现象可以通过交换互换分析进行研究和解释4.连锁群：在同一染色体上较为接近的基因形成一个连锁群，连锁群的大小和位点的距离有关5.染色体地图：通过连锁分析可以绘制染色体地图，帮助研究基因的位置和距离第四章：基因的变异和演化1.基因突变：指基因在DNA序列中的改变，包括点突变和染色体结构变异2.基因重组：基因重组是在有性生殖过程中染色体的自由组合和留下遗传物质的过程，是基因的变异和进化的重要机制3.自然选择：自然选择是指适应环境的个体在繁殖中生存下来，不适应环境的个体被淘汰的过程，是进化的重要驱动力4.生物进化的证据：化石记录、生物地理分布、生物胚胎发育和生物分子相似性等都是生物进化的证据第五章：人体机能调节1.体液调节：神经调节和体液调节是人体内环境的两个调节系统，体液调节通过内分泌系统和免疫系统来调节体液的成分和保持内环境的平衡2.内分泌系统：内分泌系统通过分泌激素来调节机体的生长发育、代谢、生殖和行为等生理活动3.免疫系统：免疫系统通过识别和消灭病原体来保护机体免受感染和疾病的侵害4.神经调节：神经调节是通过神经元的传导和突触传递来调节机体的各项生理活动，包括感觉神经、运动神经和中枢神经系统第六章：人体生命过程的调节1.呼吸系统：呼吸是人体进行气体交换的过程，包括呼吸道、呼吸肌和肺等器官2.循环系统：循环系统包括心脏、血管和血液等器官，负责将氧气和养分输送到全身各个组织和器官，并将代谢产物排出体外3.消化系统：消化系统包括口腔、食道、胃、肠道等器官，负责消化食物并吸收养分，消化系统还包含肝脏等附属器官4.排泄系统：排泄系统包括肾脏、尿路和皮肤等器官，负责排除代谢产物和调节体内水分和物质平衡5.生殖系统：生殖系统包括生殖器官和性腺，负责生殖和遗传物质的传递第七章：物质的来源和利用1.光合作用：光合作用是植物利用光能合成有机物质的过程，由光照、叶绿素和光合酶等因素调节2.呼吸作用：呼吸作用是生物体将有机物质氧化为能量的过程，包括有氧呼吸和无氧呼吸3.发酵作用：发酵作用是在无氧条件下利用有机物质进行代谢的过程，常见的有乳酸发酵和酒精发酵4.能量的转化和利用：能量在生物体内的转化和利用是生命活动的动力，包括能量的转化途径和能量的利用效率第八章：物质循环与能量流动1.碳循环：碳是生物体的基本元素，通过光合作用和呼吸作用等过程进行循环2.氮循环：氮在生物体的蛋白质和核酸等有机物中起重要作用，通过硝化作用、脱氮作用和固氮作用等过程进行循环3.磷循环：磷在生物体的核酸和磷脂等有机物中起重要作用，通过磷酸化反应和微生物的作用进行循环4.能量流动：能量通过食物链和能量金字塔进行流动，从光能开始转化为化学能，最终以热量形式散失以上是高一生物必修二的主要知识点总结和归纳，希望对你的学习有所帮助。
新教材 人教版高中生物必修2 第一章 遗传因子的发现 知识点考点重点难点提炼汇总
第一章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一） (1)第1课时一对相对性状的杂交实验过程和解释 (1)第2课时对分离现象解释的验证和分离定律 (7)专题一分离定律的解题方法与攻略 (10)第2节孟德尔的豌豆杂交实验(二) (21)专题二自由组合定律的解题方法与攻略 (28)第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）第1课时一对相对性状的杂交实验过程和解释1.豌豆用作遗传学实验材料的优点豌豆的自花传粉和玉米的同株异花传粉都称为自交2.豌豆人工异花传粉(杂交)的一般步骤3.相对性状一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫做相对性状。
如豌豆的红花与白花、狗的直毛与卷毛、人的单眼皮与双眼皮等。
(1)玉米作为遗传学实验材料，有何优点？提示①单性花，雌雄同株，便于进行人工杂交；②具有多对易于区分的相对性状，且能稳定遗传；③易栽培，生长周期短，一次产生的后代数量多。
(2)利用玉米进行人工杂交时，是否还需要在开花前对母本去雄？为什么？提示不需要。
因为玉米是单性花，即雌雄异花，只需在开花前对母本的雌花进行套袋，即可避免自交和外来花粉的干扰。
(3)利用玉米进行人工杂交时，主要的操作流程有哪些？提示开花前套袋→(开花时)采集花粉→人工授粉→套袋。
[典例1]下列各项中，互为相对性状的是( )A.猫的长毛与鼠的黑毛B.豌豆的紫花与白花C.牛的有角与羊的有角D.茉莉的白花与绿叶解析相对性状是指一种生物的同一种性状的不同表现类型。
A和C都不属于同一种生物，因此不属于相对性状；D属于同一种生物的不同性状，所以也不属于相对性状。
答案 B【归纳总结】两次套袋的“三同”与“一不同”：【技法点拨】相对性状的“两同一不同”★均为相对性状(1)在对豌豆的人工异花传粉过程中，亲本是否都进行了去雄处理？提示去雄只对母本进行，父本不能去雄。
(2)融合遗传与孟德尔遗传的本质区别是什么？提示子代是否会出现一定的性状分离比。
一对相对性状的杂交实验1.实验过程2.写出下列遗传符号的含义(1)P：亲本♂：父本♀：母本F1：子一代F2：子二代；(2)×：杂交；⊗：自交。
高中生物必修二第一章遗传因子的发现重点归纳笔记(带答案)
高中生物必修二第一章遗传因子的发现重点归纳笔记单选题1、某二倍体植物中，抗病和感病这对相对性状由一对等位基因控制，要确定这对性状的显隐性关系，应该选用的杂交组合是A．抗病株×感病株B．抗病纯合体×感病纯合体C．抗病株×抗病株，或感病株×感病株D．抗病纯合体×抗病纯合体，或感病纯合体×感病纯合体答案：B分析：判断性状的显隐性关系的方法有1 .定义法——具有相对性状的纯合个体进行正反交，子代表现出来的性状就是显性性状，对应的为隐性性状；2 .相同性状的雌雄个体间杂交，子代出现不同于亲代的性状，该子代的性状为隐性，亲代为显性。
故选B。
2、某二倍体自花传粉植物的红花与白花（由等位基因A、a控制）为一对相对性状，高茎（B）对矮茎（b）为显性性状。
下表中是该植物两个杂交组合的实验统计数据。
下列有关叙述错误的是（）B．甲组亲本红花高茎、白花矮茎的基因型分别是AaBb、aabbC．在乙组F1的红花矮茎植株中，杂合子大约有206株D．用甲组亲本中的红花高茎植株自交，可验证含基因aB的雄配子不育答案：D分析：由表格可知，乙组F1中出现白花，说明白花对红花为隐性。
由表格分析可知，甲组亲本红花高茎、白花矮茎的基因型分别是AaBb、aabb，乙组亲本红花高茎、红花矮茎的基因型分别是AaBb、Aabb。
由表格可知，甲组F1中红花高茎：红花矮茎：白花高茎：白花矮茎=1：1：0：1，乙组F1中红花高茎：红花矮茎：白花高茎：白花矮茎=2：3：0：1。
如果不存在配子不育，甲组F1中红花高茎：红花矮茎：白花高茎：白花矮茎=1：1：1：1，乙甲组F1中红花高茎：红花矮茎：白花高茎：白花矮茎=3：3：1：1，对比可知，aB的配子不育。
A、根据乙组的亲本都为红花，而F1中出现白花，说明白花对红花为隐性，即红花对白花为显性，A正确；B、甲组亲本白花矮茎的基因型为aabb，再结合表格可知，F1中出现白花和矮茎，说明甲组亲本红花高茎的基因型是AaBb，B正确；C、在乙组F1的红花矮茎植株中，杂合子占2/3，大约有206株，C正确；D、用甲组F1中的红花高茎植株AaBb自交，基因aB的雄配子不育和基因aB的雌配子不育，结果都是一样的，无法验证，D错误。
生物必修二第一章知识点总结
生物必修二第一章知识点总结一、知识概述《生物必修二第一章知识点总结》①基本定义：生物必修二第一章主要是关于遗传因子的发现。
这里面讲的遗传因子就像是生物性状的密码，决定了生物形形色色的特征，像豌豆的高茎和矮茎，这就是不同的遗传因子起作用的结果。
②重要程度：在整个生物学学科中，这部分是遗传学的入门基础。
可以说，不了解遗传因子的发现，后面那些复杂的遗传规律、生物进化等知识就像在空中建楼阁，根本摸不着头脑。
③前置知识：需要有一定的生物细胞结构知识，比如知道细胞中有细胞核，细胞核里有染色体等概念。
就像盖房子得有地基，细胞结构这些基础概念就是学习这章内容的地基。
④应用价值：比如在农业方面，研究遗传因子能帮助改良农作物品种。
拿水稻来说，如果我们找到产量高这个性状对应的遗传因子，就能想办法让更多的水稻带有这种高产量的特征。
在医学上，有助于理解某些遗传病的遗传方式，为疾病的预防和治疗提供依据。
二、知识体系①知识图谱：这是遗传学的开篇章节，它为后续学习基因的本质、基因的表达、基因的遗传定律等知识奠定基础，在整个生物遗传学体系里就像故事的开头，是引发后面一系列精彩情节的前奏。
②关联知识：与细胞分裂有很大关联，因为遗传因子是通过细胞分裂传给子代细胞的。
还和生物多样性也有关系，不同的遗传因子组合产生了生物界各种各样的性状。
③重难点分析：- 掌握难度：重难点在于理解孟德尔的豌豆杂交实验过程和结果的逻辑关系。
像孟德尔从一对相对性状的杂交，到两对相对性状的杂交，这里面的规律不是一下子就能看明白的，得好好琢磨那些数据和分离比。
- 关键点：关键是要搞清楚遗传因子在亲子代之间是怎么传递的，这好比追踪一个宝藏在不同人之间传递的路线一样。
④考点分析：- 在考试中的重要性：非常重要，是高中生物必考内容。
- 考查方式：经常出选择题考查基本概念，像什么是显性性状，什么是隐性性状这类问题。
也会出简答题，让你分析杂交实验得出结论或者预测后代的性状比例。
(版)高中生物必修二第一章知识点总结
☆花的结构雌蕊结构双受精果实和种子形成与结构生物必修2知识点第一章遗传因子的发现第1、2节孟德尔的豌豆杂交实验一、遗传学中常用概念及分析1.交配方式杂交基因型不同的生物体间相互交配的过程。
判断性状的显隐性关系如：DD×ddDd×ddDD×Dd等。
自交基因型相同的生物体间相互交配，〔指植物体中自花区分纯合子和杂合子；提高纯合子比例传粉和雌雄异花植物的同株受粉〕。
如：DD×DDDd×Dddd×dd等测交就是让杂种第一代与隐性个体相交，用来测定F1的基鉴定纯合子和杂合子因型。
如Dd×dd回交杂种与双亲之一交配基因型不同的生物体间相互交有利于某些性状的传配的过程递正交和反交假设甲为父本，乙为母本为正交，那么为乙父本，甲为母检验是细胞核遗传还本为反交〔二者是相对而言的〕是细胞质遗传如甲〔♀〕×乙〔♂〕为正交，那么甲〔♂〕×乙〔♀〕为反交；如甲〔♂〕×乙〔♀〕为正交，那么甲〔♀〕×乙〔♂〕为反交。
2.性状类性状生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。
相对性状同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
显性性状具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。
隐性性状具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。
性状别离杂种自交后代中呈现不同性状的现象显性的相对性具有相对性状的亲本杂交，F1中不分显性和隐性，同时表现出来。
即中间性状3.个体类纯合子指由相同基因型的配子结合成合子而发育而成的个体〔能稳定的遗传，不发生性状别离〕显性纯合子〔如AA的个体〕隐性纯合子〔如aa的个体〕杂合子由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体〔不能稳定的遗传，后代会发生性状别离〕。
如Dd表现性是指生物个体所表现出来的性状。
是一定的基因在特定环境条件下的表现基因型是指与表现型有关的基因组成。
表现型=基因型+环境。
高中生物遗传的细胞基础练习题(含解析)
高中生物遗传的细胞基础练习题学校:___________姓名：___________班级：___________一、单选题1．如欲观察细胞减数分裂过程，可选用的材料是（）A．马蛔虫受精卵B．蝗虫的精子C．小鼠睾丸D．洋葱根尖2．处于减数分裂四分体时期的细胞中，染色体、染色单体和DNA分子数目之比为（）A．1：2：4 B．1：2：2 C．1：1：2 D．1：4：4 3．下列人体结构或细胞中，不存在同源染色体的是（）A．一个四分体B．精子C．受精卵D．初级卵母细胞4．下列有关同源染色体与姐妹染色单体的叙述正确的是（）A．一对同源染色体上的基因所含的遗传信息都相同B．姐妹染色单体来自细胞分裂间期染色体自我复制C．同源染色体的姐妹染色单体之间可发生交叉互换D．姐妹染色单体的分离随同源染色体的分开而分离5．下图是在光学显微镜下观察到的某动物细胞有丝分裂图片。
该细胞发生的变化是（）A．同源染色体配对B．姐妹染色单体分离C．DNA双链解开D．着丝粒排列在赤道板上6．图1表示某种哺乳动物(2n)处于正常分裂时的一个细胞图像。
图2是该种动物的一个卵原细胞进行减数分裂时发生了一次异常，分别检测其分裂进行至T1、T2、T3时期的三个细胞中染色体、染色单体和核DNA的数量。
下列叙述错误．．的是（）A．图1细胞所处时期与图2的T3时期相同B．图1为次级精母细胞或第一极体，细胞中含有6条染色体C．图2中处于T3时期的细胞中X染色体数量可能为0或4D．该异常分裂的卵原细胞最终形成的1个卵细胞中染色体数为2或47．卵细胞和精子形成过程中的不同点是（）A．同源染色体联会B．细胞质是否均等分配C．染色体着丝点分裂D．染色体复制8．在减数分裂第一次分裂中，同源染色体发生分离。
下列关于同源染色体的叙述中，错误的是（）A．同源染色体中的一条来自父方，一条来自母方B．同源染色体的形态、大小一般不同C．同源染色体在前期Ⅰ会进行配对D．同源染色体在前期Ⅰ会发生片段交换9．如图为人的精原细胞进行减数分裂时，相关物质数量变化的部分曲线图。
苏教版高中生物学必修2课后习题 第一章 遗传的细胞基础 第四节 第二课时 性别决定和伴性遗传 (2)
第二课时性别决定和伴性遗传课后训练·巩固提升会应用A级必备知识基础练1.家蚕的性染色体是ZW型,其皮肤正常(A)对皮肤油性(a)为显性,且A和a基因只位于Z染色体上。
现有一对油皮的家蚕杂交,其基因型(雌性×雄性)是( B )A.Z A Z a×Z a WB.Z a W×Z a Z aC.Z a Z a×Z a WD.Z A W×Z a Z a2.下图是某种致病基因位于性染色体上的遗传病的家系图,不考虑X、Y 染色体同源区段的情况。
下列叙述正确的是( D )A.该病是隐性遗传病,Ⅱ-4是纯合子B.Ⅲ-7与正常男性结婚,儿子可能患病C.Ⅲ-8与正常女性结婚,女儿不会患病D.该病在男性人群中的发病率可能低于女性人群,由于致病基因在性染色体上,且不考虑X、Y染色体同源区段的情况,Ⅱ-4患病,则其儿子都应该患病,而Ⅲ-6正常,与图示不符,因此该病不可能是隐性遗传病,应为伴X染色体显性遗传病,且Ⅱ-4为杂合子,A项错误;根据上述分析可知,该病应为伴X染色体显性遗传病,Ⅲ-7表现正常,不含致病基因,与正常男性结婚,儿子不可能患病,B项错误;Ⅲ-8患病,与正常女性结婚,Ⅲ-8的致病基因会传给女儿,女儿会患病,C项错误;根据上述分析可知,该病为伴X染色体显性遗传病,在男性人群中的发病率低于女性人群,D项正确。
3.下图是人类红绿色盲遗传的家系图。
下列相关说法正确的是( B )A.1号个体的父亲一定是色盲患者B.6号个体的色盲基因来自3号和1号个体C.1号和4号个体基因型相同的概率为3/4D.3号和4号个体再生一个患病男孩的概率为1/2X染色体隐性遗传病,设相关基因用B、b表示,分析系谱图可知,5号个体的基因型为X b Y,则1号个体的基因型为X B X b,其色盲基因可能来自她的父亲或母亲,因此1号个体的父亲不一定是色盲患者,A 项错误;图中6号个体的色盲基因来自3号和4号个体,而4号个体的色盲基因来自1号个体,B项正确;图中1号个体和4号个体的基因型均为X B X b,C 项错误;3号个体和4号个体再生一个患病男孩的概率为1/4,D项错误。
高一生物必修二第一章知识点加测试题(含答案)
高一生物学必修二第一章遗传因子的发现第1、2节孟德尔的豌豆杂交实验一、基本概念：〔1〕性状分离是指在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。
〔2〕杂交——具有不同相对性状的亲本之间的交配或传粉〔3〕自交——具有相同基因型的个体之间的交配或传粉〔自花传粉是其中的一种〕〔4〕测交——用隐性性状〔纯合体〕的个体与未知基因型的个体进行交配或传粉，来测定该未知个体能产生的配子类型和比例〔基因型〕的一种杂交方式。
〔5〕基因——具有遗传效应的DNA片断，在染色体上呈线性排列。
二、孟德尔实验成功的原因：〔1〕正确选用实验材料：㈠豌豆是严格自花传粉植物〔闭花授粉〕，自然状态下一般是纯种㈡具有易于区分的性状〔2〕由一对相对性状到多对相对性状的研究〔3〕分析方法：统计学方法对结果进行分析〔4〕实验程序：假说-演绎法观察分析——提出假说——演绎推理——实验验证三、孟德尔豌豆杂交实验(1)二对相对性状的杂交：在F2 代中：4 种表现型：两种亲本型：黄圆9/16 绿皱1/16两种重组型：黄皱3/16 绿皱3/169种基因型：完全纯合子AABB aabb AAbb aaBB 共4种×1/16半纯合半合AABb aaBb AaBB Aabb 共4种×2/16完全杂合子共1种×4/16四、基础习题1、假如水稻高杆〔D〕对矮杆〔d〕为显性，抗稻瘟病〔R〕对易感染瘟病〔r〕为显性，两对性状独立遗传。
现用一个纯合易感染稻瘟病的矮杆品种〔抗倒伏〕与一个纯合抗稻瘟病的高秆品种〔易倒伏〕杂交，F2中出现既抗倒伏又抗病类型的比例为：〔〕A、1 / 8B、1 / 16C、3 / 16D、3 / 82、基因型为AaBb的个体与aaBb个体杂交，F1的表现型比例是：〔〕A、9：3：3：1B、1：1：1：1C、3：1：3：1D、3：13、南瓜的果实中白色〔W〕对黄色〔w〕为显性，盘状〔D〕对〔d〕为显性，两对基因独立遗传。
高中生物必修二第一章遗传因子的发现基础知识点归纳总结(带答案)
高中生物必修二第一章遗传因子的发现基础知识点归纳总结单选题1、若某哺乳动物毛色由3对位于常染色体上的、独立分配的等位基因决定，其中，A基因编码的酶可使黄色素转化为褐色素；B基因编码的酶可使该褐色素转化为黑色素；D基因的表达产物能完全抑制A基因的表达；相应的隐性等位基因a、b、d的表达产物没有上述功能。
若用两个纯合黄色品种的动物作为亲本进行杂交，F1均为黄色，F2中毛色表型出现了黄∶褐∶黑=52 ∶3∶9的数量比，则杂交亲本的组合是（）A．AABBDD×aaBBdd，或AAbbDD×aabbddB．aaBBDD×aabbdd，或AAbbDD×aaBBDDC．aabbDD×aabbdd，或AAbbDD×aabbddD．AAbbDD×aaBBdd，或AABBDD×aabbdd答案：D分析：1 .基因的自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，位于非同源染色体上的非等位基因自由组合；2 .由题意知，该动物的毛色由3对独立遗传的等位基因控制，因此三对等位基因在遗传过程中遵循自由组合定律，由题干给出的代谢途径可知，A_B_dd为黑色，A_bbdd为褐色，aa____、____D_为黄色；两个纯合黄色品种的动物作为亲本进行杂交，F1均为黄色，F2中毛色表现型则会出现黄：褐：黑=52：3：9的数量比，后代的杂交组合是64种，因此子一代基因型是AaBbDd。
A基因编码的酶可使黄色素转化为褐色素，B基因编码的酶可使该褐色素转化为黑色素，D基因的表达产物能完全抑制A基因的表达，说明黑色个体的基因型为A_B_dd，褐色个体的基因型为A_bbdd，黄色个体是aa____、____D_；由题意知，两个纯合黄色品种的动物作为亲本进行杂交，F1均为黄色，F2中毛色表型出现了黄∶褐∶黑=52∶3∶9，F2中黑色个体占比=9/（52＋3＋9）=9/64，褐色个体占比=3/（52＋3＋9）=3/64，结合题干3对等位基因位于常染色体上且独立分配，说明符合基因的自由组合定律，而黑色个体的基因型为A_B_dd，要出现9/64 的比例，可拆分为3/4×3/4×1/4；褐色个体的基因型为A_bbdd，要出现3/64的比例，可拆分为3/4×1/4×1/4。
生物必修二第一章知识点总结
生物必修二第一章知识点总结生物必修二第一章知识点总结笔记一、遗传的分离定律1.孟德尔遗传实验的科学方法(1)遗传学实验的科学杂交实验包括：人工去雄、套袋、授粉、套袋。
(2)孟德尔获得成功的原因：首先选择了相对性状明显和严格自花传粉的植物进行杂交，其次运用了科学的统计学分析方法和以严谨的科学态度进行研究。
2.基因分离定律和自由组合定律(3)分离定律的内容是在杂合体进行自交形成配子时，等位基因随着一对同源染色体的分离而彼此分开，分别进入不同的配子中。
(4)分离定律的实质是等位基因彼此分离。
(5)分离定律在杂交育种方面的应用是：选育出显性性状的个体后需要进行不断的自交，以获得纯合子;选育隐性性状的个体时无需连续自交即可获得所需的纯合子。
拓展：①判断性状的显隐性关系：两表现不同的亲本杂交子代表现的性状为显性性状;或亲本杂交出现 3：1 时，比例高者为显性性状。
②一个生物是纯合子还是杂合子?可以从亲本自交是否出现性状分离来判断，出现分离则为杂合子。
二、遗传的自由组合定律1.基因的自由组合定律内容(1)基因自由组合定律的实质是等位基因彼此分离的同时非同源染色体上的非等位基因自由组合;发生的时间为减数分裂形成配子时。
拓展：验证基因的分离定律和自由组合定律是通过测交实验，若测交实验出现 1：1，则证明符合分离定律;如出现1：1：1：1 则符合基因的自由组合定律。
(验证决定两对相对性状的基因是否位于一对同源染色体上可通过杂合子自交，如符合 9：3：3：1 及其变式比，则两对基因位于两对同源染色体上，如不符合9：3：3：1，则两对基因位于一对同源染色体上。
)(2)熟练记住杂交组合后代的基因型、表现型的种类和比例，并能熟练应用。
2.基因与性状的关系(3)基因控制生物性状的两种方式：一是通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状;而是通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。
高中生物必修一必备知识细胞器——系统内的分工合作分离各种细胞器的方法：差速离心法一、细胞器之间分工(1)双层膜叶绿体：进行光合作用，“能量转换站”，双层膜，分布在植物的叶肉细胞。
精编高中生物人教版必修2遗传与进化第一章知识点带课后题答案
高中生物学必修2知识点整理第１节孟德尔的豌豆杂交实验（一）1．豌豆用作遗传实验材料的优点①两性花，自花传粉，闭花授粉，自然状态下一般都是纯种；②有许多容易区分的相对性状，且能稳定传给后代；③花大，便于操作；④生长周期短，子代较多，容易统计分析。
2．人工异花传粉过程：①去雄→②套袋→③采集花粉→④传粉→⑤套袋①去雄：先除去母本的全部雄蕊。
（时间：花蕾期，花未成熟前）——防止自身花粉的干扰。
②套袋：套上纸袋。
——以免外来花粉干扰。
③采集花粉：待去雄花的雌蕊成熟时，采集另一植株的花粉。
④传粉：将采集到的花粉涂（撒）在去雄花的雌蕊的柱头上。
——实现杂交。
⑤套袋：再套上纸袋。
——防止外来花粉干扰。
（保证杂交得到的种子是人工传粉所获）1．性状：生物体形态结构和生理功能特征的总称。
2．相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
例如：豌豆的圆粒和皱粒（都属于粒形一个性状的两种表现型）3．显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。
如教材中F1豌豆表现出高茎，即高茎为显性性状。
4．隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。
如教材中F1豌豆未表现出矮茎，即矮茎为隐性性状。
5．性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐形性状的现象。
6．表现型：指生物个体实际表现出来的性状。
7．基因型：与表现型有关的基因组成。
（关系：基因型＋环境→表现型）8．显性基因：控制显性性状的基因。
（一般用大写字母表示。
）9．隐性基因：控制隐性性状的基因。
（一般用小写字母表示。
）10．基因：控制性状的遗传因子（DNA分子上有遗传效应的片段）11．等位基因：决定一对相对性状的两个基因（位于一对同源染色体上的相同位置上）。
12．纯合子：遗传因子组成相同的个体（能稳定的遗传，不发生性状分离）：13．杂合子：由遗传因子组成不同的个体（不能稳定的遗传，后代会发生性状分离）14．杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。
人教版高中生物必修二第一章遗传因子的发现基础知识点归纳总结
人教版高中生物必修二第一章遗传因子的发现基础知识点归纳总结单选题1、已知某些豌豆品系中存在花粉败育，导致部分花粉不能参与受精。
某科研小组将纯种紫花顶生豌豆与纯种白花腋生豌豆杂交，F1全为紫花顶生，F2的表现型及比例为紫花顶生：紫花腋生：白花顶生=8：2：2。
下列叙述错误的是（）A．紫花对白花为显性，顶生对腋生为显性B．两对相对性状的遗传遵循基因的自由组合定律C．同时含有白花基因和腋生基因的花粉败育D．F2白花顶生植株自交子代会出现性状分离答案：D解析：设豌豆的花色和花的位置分别由基因A、a和B、b控制，将纯种紫花顶生豌豆与纯种白花腋生豌豆杂交，F1全为紫花顶生，说明紫花、顶生均为显性性状，理论上F2的表现型及比例应该是紫花顶生∶白花顶生∶紫花腋生∶白花腋生=9∶3∶3∶1，但实际上F2的表现型及比例为紫花顶生∶紫花腋生∶白花顶生=8∶2∶2，推测其原因是不明的环境因素导致了含有双隐性基因（ab）的花粉败育，但其遗传遵循基因的自由组合定律。
A、根据子一代均为紫花顶生可知，紫花对白花为显性，顶生对腋生为显性，A正确；B、子二代8∶2∶2是9∶3∶3∶1的变式，说明两对相对性状的遗传遵循基因的自由组合定律，B正确；C、由于子二代没有白花腋生个体，推测是含有双隐性基因（ab）的花粉败育，C正确；D、F2白花顶生植株的基因型为aaBb和aaBB，由于ab的花粉败育，因此aaBb自交后代不会出现性状分离，而aaBB为纯合子，自交后代也不会发生性状分离，D错误。
故选D。
2、遗传学之父孟德尔通过豌豆杂交实验发现了遗传学两大基本规律：基因的分离定律和自由组合定律。
下列关于分离定律和自由组合定律的叙述，正确的是（）A．大肠杆菌的遗传遵循基因的分离定律和自由组合定律B．基因的自由组合定律的实质是受精时雌雄配子的随机结合C．孟德尔运用类比推理法提出了两大基本规律D．孟德尔的两对相对性状杂交实验中后产生的雌雄配子结合方式为16种答案：D解析：孟德尔遗传定律包括分离定律和自由组合定律，适用于真核生物有性生殖的细胞核遗传。
新教材 人教版高中生物必修2遗传与进化全册各章节知识点考点重点难点提炼汇总
高中生物必修2遗传与进化知识点汇总第一章遗传因子的发现 (2)第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一） (2)第1课时一对相对性状的杂交实验过程和解释 (2)第2课时对分离现象解释的验证和分离定律 (8)专题一分离定律的解题方法与攻略 (11)第2节孟德尔的豌豆杂交实验(二) (22)专题二自由组合定律的解题方法与攻略 (29)第二章基因和染色体的关系 (33)第1节减数分裂和受精作用 (33)第1课时减数分裂精子的形成过程 (33)专题三减数分裂的解题方法 (38)第2课时受精作用 (45)第2节基因在染色体上 (49)第3节伴性遗传 (54)专题四伴性遗传的解题方法 (61)第三章基因的本质 (66)第1节DNA是主要的遗传物质 (66)第2节DNA的结构 (72)第3节DNA的复制 (77)第4节基因通常是有效遗传的DNA片段 (77)第四章基因的表达 (83)第1节基因指导蛋白质的合成 (83)第2节基因表达与性状的关系 (90)专题五基因表达相关的题型及解题方法 (94)第五章基因突变及其他变异 (99)第1节基因突变和基因重组 (99)第2节染色体变异 (103)第3节人类遗传病 (109)专题六可遗传变异及其在育种实践中的应用 (113)第六章生物的进化 (119)第1节生物有共同祖先的证据 (119)第2节自然选择与适应的形成 (119)第3节种群基因组成的变化与物种的形成 (123)第1课时种群基因组成的变化 (123)专题七基因频率和基因型频率的计算方法 (130)第2课时隔离在物种形成中的作用 (133)第4节协同进化与生物多样性的形成 (136)第一章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）第1课时一对相对性状的杂交实验过程和解释1.豌豆用作遗传学实验材料的优点豌豆的自花传粉和玉米的同株异花传粉都称为自交2.豌豆人工异花传粉(杂交)的一般步骤3.相对性状一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫做相对性状。
新教材苏教版高中生物必修2 第一章遗传的细胞基础 知识点考点重点难点提炼汇总
第一章遗传的细胞基础1.1减数分裂和受精作用........................................................................................................ - 1 -1.2分离定律 ......................................................................................................................... - 13 -1.3自由组合定律 ................................................................................................................. - 25 -1.4基因位于染色体上 ......................................................................................................... - 35 - 1.1减数分裂和受精作用第1课时减数分裂产生精子或卵细胞一、减数分裂产生精子或卵细胞1．减数分裂可以看做是一种特殊的有丝分裂。
2．减数分裂可分为减数第一次分裂和减数第二次分裂两个主要阶段。
3．减数分裂的意义(1)子代既能有效地获得父母双方的遗传物质，确保遗传的稳定性，又能保持遗传的多样性，增强子代适应环境变化的能力。
(2)减数分裂是生物有性生殖的基础，也是生物遗传、生物进化和生物多样性的重要保证。
二、减数第一次分裂1．减数分裂前间期(1)主要变化：精原细胞经过生长发育，体积增大，细胞核中染色体复制(包括DNA复制和有关蛋白质合成)后，发育成为初级精母细胞(primary spermatocyte)。