小学数学教师应具备的基本素养
谈小学数学教师应具备的职业素养
谈小学数学教师应具备的职业素养【摘要】在新课程改革的过程中，对小学数学教学内容进行了改编，从而对小学数学教师的教学能力也有了进一步的要求。
学生在小学时期，正处于思想尚未成熟阶段，他们会受教师的影响，从而改变自己的学习态度，这就说明小学数学教师的职业素养是相当重要的。
【关键词】小学数学教师；职业素养；课堂教育；学习态度职业素养是一个很大的概念，各行各业的人都应该具备自己-的职业素养。
那么，作为一名小学数学教师，应该具备怎样的课堂职业素养，如何加强自己的教学能力，提高自己的教学水平，从而适应新课改呢？本文就从以下几方面简单地了解小学数学教师应具备的职业素养。
一、对教师职业素养的认识1.要具备较强的专业知识。
专业知识是教师必须具备的条件之一，只有不断地储备知识，才能有独特的教学方法，将知识更好地传授给学生；目前有一种很普遍的现象，小学数学教师认为所教的学生处于社会最底层教育，所教知识难度不大，只要有一般中学教师的水平就足够了。
但研究表明，小学数学教师对自己知识水平的掌握在很大程度上决定他的教学成果，同样的内容，学生到底学到了什么，在于教师对数学的理解。
然而，在新课改正在实施的条件下，小学数学教师缺乏专业知识，知识面只局限于课本，这对学生产生了很大的影响。
因此，小学教师应当充分理解数学深度的内涵以及知识的重要性，加强自身的知识素养。
2.要有健康的心理。
健康的心理是作为一名教师不可忽视的问题，近年来，我们国家多次出现教师虐待学生的事件，如教师让学生互打耳光、楼道罚站、操场裸跑等等。
试想一下，一个心理有严重问题的教师怎么可能教好学生，家长怎么会放心地把自己的孩子交给一个心理有问题的老师？这是对孩子的不负责任，会给孩子造成严重的心理障碍。
因此，只有心理健康的教师才能让学生的身心得到更好的成长，才能培养出健康的人才。
二、数学课堂的教学模式1.掌握数学课堂的教学思维。
“创新是民族的灵魂”，创新是照亮人生前进道路的灯塔，是一个教育工作者最基本的素质。
小学数学教师具备的素养
小学数学教师具备的素养在小学数学教育中，教师的素养是至关重要的。
他们不仅需要对数学知识有深厚的理解和掌握，还需要具备一系列的教学素养和专业素质。
本文将从数学知识、教学技巧和教育情怀三个方面，探讨小学数学教师应具备的素养。
一、数学知识素养作为一名小学数学教师，首先需要有扎实的数学知识基础。
他们应该对小学数学课程有全面而深入的了解，能够轻松应对各种数学概念和问题。
具体而言，他们应具备以下素养：1.1 数学基础知识丰富小学数学涉及的内容广泛，从基本的加减乘除到分数、小数、几何图形等，都需要教师有足够的基础知识。
只有深入了解这些知识，教师才能准确引导学生学习，解答他们的问题。
1.2 数学思维灵活数学思维是培养学生逻辑思维和分析问题能力的重要手段。
小学数学教师应具备灵活的数学思维，能够巧妙地引导学生，开发他们的思维潜能。
1.3 数学知识的跨学科整合数学与其他学科的联系密切，小学数学教师应具备跨学科整合的能力。
他们应该能够将数学知识与语文、科学等学科相结合，帮助学生更好地理解和应用数学知识。
二、教学技巧素养除了数学知识，小学数学教师还需要具备一定的教学技巧。
他们应该能够灵活运用不同的教学方法和手段，使学生在轻松和愉快的氛围中学习数学。
以下是教学技巧素养的主要内容：2.1 清晰的教学目标每一堂数学课都应该有明确的教学目标。
小学数学教师应该清楚地知道自己想要教授给学生什么内容和达到什么样的效果。
2.2 灵活运用教学方法教学方法的选择对于教学效果有着重要的影响。
小学数学教师应该根据具体的教学内容和学生的特点，灵活运用不同的教学方法，如讲授、讨论、实践等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
2.3 多样化的教学资源为了满足学生的学习需求，小学数学教师应该善于利用不同的教学资源。
他们可以借助教材、多媒体教学、教学软件等多样化的教学资源，使学生能够在不同的情境中学习和探索。
三、教育情怀素养小学数学教师不仅仅是传授知识，更重要的是塑造学生的良好态度和价值观。
小学数学教师应该具备的素质
小学数学教师应该具备的素质数学作为一门重要的学科，对于学生的思维能力和逻辑思考能力的培养具有至关重要的作用。
因此，小学数学教师在传授知识的同时，应该具备一系列的教育素质和职业素养。
本文将从专业知识、教学能力、沟通技巧和情感态度四个方面，探讨小学数学教师应该具备的素质。
一、专业知识小学数学教师应该具备坚实的专业知识。
首先，他们需要掌握小学数学课程的内容和目标，深入了解各个年级的教育要求和标准。
只有通过对课程的全面理解，才能够准确把握教学重点和难点，确保教学的科学性和系统性。
其次，小学数学教师应该对数学的基本概念和原理有深入的理解。
他们应该熟悉各种数学概念的定义和性质，能够解答学生提出的各种问题。
此外，他们还应该了解数学的应用领域和发展动态，能够将数学与实际生活相结合，激发学生的学习兴趣。
二、教学能力小学数学教师应该具备扎实的教学能力。
首先，他们需要制定科学合理的教学计划和教学方案，根据学生的特点和学习进度进行灵活调整。
同时，他们应该能够根据学生的不同因素，例如认知能力、学习风格和学习习惯，进行个性化教学，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
其次，小学数学教师应该注重培养学生的问题解决能力和创新思维。
他们应该鼓励学生主动提问，并引导他们通过分析、推理和表示等方式解决问题。
同时，他们应该创设良好的教学环境，鼓励学生的想象力和创造力，培养他们对数学的兴趣和热爱。
三、沟通技巧小学数学教师应该具备良好的沟通技巧。
首先，他们应该善于倾听和观察，了解学生的情感和思维特点。
只有通过与学生建立良好的互动关系，才能够更好地理解学生的需求和困惑，有效地进行教学。
其次，小学数学教师应该善于用简单明了的语言解释数学概念和原理，避免使用专业术语和复杂的推理过程。
他们应该注重语言表达的准确性和清晰性，以便学生更好地理解和接受所教授的知识。
四、情感态度小学数学教师应该具备积极向上的情感态度。
首先，他们应该关心和关爱学生，尊重学生的个性差异和学习需求。
小学数学教师应该具备哪些素养
小学数学教师应该具备哪些素养数学教学是小学教育中极为重要的一环，而数学教师的素质与能力对于学生的学习成就和兴趣培养起着至关重要的作用。
一个优秀的小学数学教师需要具备一系列的素养，本文将从教学理念、专业知识、教学方法及师德四个方面进行阐述。
一、教学理念作为小学数学教师，首先需要树立正确的教学理念。
数学是一门抽象而逻辑性强的学科，培养学生的数学思维和解决问题的能力是数学教学的根本目标。
教师应该注重培养学生的数学兴趣，激发学生学习数学的动力，通过启发式教学的方式培养学生的逻辑思维和创造力，鼓励学生主动发现问题、解决问题，培养学生的数学思维方式。
二、专业知识作为数学教师，必须具备扎实的数学专业知识。
只有广泛而深厚的学科知识储备，才能够应对不同学生的需求，并能在教学中给予准确的指导和解释。
同时，数学教师需要不断更新专业知识，紧跟学科前沿的发展动态，掌握最新的教学方法和教材，不断提高自己的教学水平。
三、教学方法针对小学生的特点，数学教师应该选择适宜的教学方法。
丰富多样的教学手段，如故事教学、游戏教学、实践教学等，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
数学教学应该注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，通过启发性的教学方式引导学生主动探究和发现，培养学生的逻辑思维和创新思维。
此外，数学教师还应注重个性化教学，因材施教，针对学生不同的学习特点和能力制定个性化学习计划，为学生提供有针对性的指导和辅导。
四、师德作为小学数学教师，良好的师德是教师必备的素养之一。
教师应该具有高尚的道德情操，教书育人，以身作则，成为学生的榜样。
教师应该尊重学生的个体差异，充分关心和爱护学生，为学生创造良好的学习环境。
同时，数学教师还应注重培养学生的价值观念、道德修养和社会责任感，通过数学教育塑造学生积极向上、正直诚实的品质。
总结起来，小学数学教师应该具备正确的教学理念，扎实的数学专业知识，灵活多样的教学方法和高尚的师德素养。
只有具备这些素养，才能够更好地引导学生掌握数学知识，培养学生的数学思维和解决问题的能力，激发学生的学习兴趣，为学生成长发挥积极的促进作用。
数学教师需要具备的素质和技能
数学教师需要具备的素质和技能2023年，数学已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
而数学教师作为教育的核心，需要具备丰富的素质和技能来教授学生。
这些素质和技能不仅包括传统的数学知识，更重要的是掌握现代教育技术和教育心理学，注重学生的个性化和全面发展。
以下是数学教师需要具备的素质和技能。
一、扎实的专业知识作为数学教师，首先需要掌握扎实的数学知识，并具备数理化学等相关领域的综合知识。
这些知识将为授课和解决问题提供丰富的资源和方法。
同时，数学知识的更新换代十分迅速，掌握数学新技术和新知识的能力也是数学教师必备的素质。
二、熟练的教育技术随着时代的变化，数学教育的方式也在不断进步，传统的教育模式已经不能完全满足现代对教育的需求。
因此，数学教师需要熟练掌握各种教育技术，如数字化教育、虚拟实验室、在线测试等。
这些新技术可以使数学教育更加生动和有趣，激发学生的学习兴趣和创造力。
三、良好的教育心理学教育心理学是一门实用性极强的学科，在现代教育中扮演着重要的角色。
数学教师需要了解学生的心理变化和应对方法，运用心理学知识调节学生状态，使他们更好地接受知识。
同时，学生的个性化差异越来越明显，因此数学教师要具备“因材施教”技能，针对不同学生制定不同的教学计划。
四、跨学科的素质数学教师作为学生认识世界的重要管道之一，需要有广泛的知识面和跨学科的素质，不仅要了解数学，也要了解科学、哲学、文学等学科的知识，并能够将这些不同学科的知识融入到数学教学中去。
这样可以激发学生对数学以外学科的兴趣，拓宽他们的知识面和视野。
五、团队合作能力数学教师通常需要与其他教师和管理人员合作，团队合作是必须的。
在团队合作的过程中，数学教师需要有良好的沟通、协调、交流和领导能力，能够很好地配合团队成员完成任务。
六、教学质量的自我评估在现代教育中，对于数学教师教学质量的要求越来越高。
数学教师需要对自己的教学质量进行自我评估，及时调整自己的教学方式、方法和手段，提高自身的教育水平。
小学数学教师应具备的素养
小学数学教师应具备的素养作为一名小学数学教师，拥有一定的教育理论知识和数学专业知识是基础，但更为重要的是要具备一些特定的素养，让自己成为学生和家长们信赖和尊重的好老师。
下面列举了小学数学教师应具备的素养。
一、爱心与耐心小学数学教师要具备爱心和耐心。
爱心是教育的灵魂，只有真心爱护学生，才能激发他们的学习热情。
耐心则是教育的必备品质，尤其是在数学学习中，学生遇到困难时需要老师的耐心引导和解释。
教师要善于倾听学生的问题，耐心解答，让学生感受到被尊重和被理解。
二、善于启发与激发小学数学教师应该善于启发学生的思维，激发他们的学习兴趣。
教师可以通过提出问题、讲解例题、引导学生发散思维等方式，引导学生主动思考，培养他们的逻辑思维和创造力。
只有这样，学生才能在碰到困难时独立思考，解决问题。
三、严谨与求实数学是一门严谨的学科，小学数学教师应该具备严谨的工作态度。
在备课和讲课过程中，要认真准备教材，确保讲解内容准确无误。
同时，教师要注重实际教学效果，不断总结经验，不断提升自己的教学水平。
四、态度端正与谦逊小学数学教师应该保持端正的师德，做到言行一致。
要以身作则，做学生的楷模，教育学生端正的品德。
同时，教师要保持谦逊和谦和的态度，虚心接受他人的建议和批评，不断完善自己。
五、团队合作与自我提升作为一名小学数学教师，要注重团队合作和交流。
与同事共同探讨教学方法和经验，相互学习，共同进步。
同时，教师要保持持续学习的心态，积极参加培训和学习，不断提升自己的专业水平。
综上所述，小学数学教师应该具备爱心与耐心、善于启发与激发、严谨与求实、态度端正与谦逊、团队合作与自我提升等素养，才能成为学生和家长们喜欢和信赖的好老师。
相信只要不断努力，每一位数学教师都可以成为学生们心目中的榜样。
小学数学教师应具备的素养
小学数学教师应具备的素养教师是知识和学生之间的媒介，如何将知识生动有趣的传授给学生是一个教师永远追求的。
而学生在学习中的喜、怒、哀、乐情感的变化，与教师的工作息息相关。
作为一个小学教师，确切的说是小学数学教师，不是那么简单的，更不是会知识的人就能担任的。
那么作为一个小学数学教师应具备哪些教师素养呢？在这篇文章中，我将从职业道德素养、科学文化素养、教师能力素养以及教育心理素养四个方面简单谈一下小学数学教师应具备的素养。
一、职业道德素养“道德”是一个很难定义的词语，因为遵循的标准不同，对道德的解释也就不同。
但是不管怎样，它始终似一种正能量。
作为小学数学教师，应具备下面几个职业道德。
1.热爱自己的工作。
我觉得教师这门行业就像围城一样，外面的人想进来，里面的人想出去。
人们都认为教师是一个很轻松的职业，而且每年都有很多的假期。
不错，教师是有很多假期，但是教师并不轻松，当几年教师以后或多或少都会有职业疲倦感。
如果一个教师不爱自己的工作，那么他就会越来越厌烦工作，感到工作的枯燥，这样他就会认为自己之后的工作只是对之前的重复，没有心情去创新。
久而久之，他带给学生的只有枯燥乏味的知识。
小学生正处于活泼好动的年纪，这样的老师不能让学生在兴趣中接受知识。
相反，如果一个教师热爱自己的工作，哪儿他知道该干什么，他会尝试着将一样的知识以不同的方式呈现给学生。
那么他带给学生的永远是新鲜感。
而且，一个热爱自己工作的老师会保持一颗年轻的心，更好地融入到学生中。
2.要关心学生。
关心学生不只是班主任老师的事，应该是所有老师的事，当然数学老师也不例外。
如果数学老师不是班主任，那么跟孩子接触的机会最多只是上课时间，或者课后给孩子辅导的时间。
所以数学老师应该抓住与孩子接触的每一个时间，尽可能多的了解孩子，多观察孩子在学习生活上的困难。
帮助那些不管在学习上还是在生活上有困难的孩子。
与孩子平等相处，对孩子多一些耐心，多一些恒心，多一些信心，多一些关心，这样即使他的数学成绩不是很理想，但是依然能健康快乐的成长。
优秀数学教师应具备的专业素养
优秀数学教师应具备的专业素养数学教师作为中小学数学教育的重要组成部分，对于培养学生的数学思维和解决问题的能力起着关键作用。
优秀数学教师应该具备高水平的数学知识和出色的教学能力，同时还应该具备一定的专业素养，以更好地履行教学使命。
本文将重点探讨优秀数学教师应具备的专业素养，包括扎实的学科基础知识、持续的自我提升、激发学生学习兴趣以及积极与同行交流合作等方面。
一、扎实的学科基础知识优秀的数学教师首先应该具备扎实的学科基础知识。
数学是一门严谨的学科，其知识体系构建严密，层次分明。
作为数学教育的传递者，数学教师必须具备全面系统的数学知识，不仅要熟练掌握基础内容，还要深入理解高级数学概念和原理。
只有如此，才能够将知识有机融入到教学中，清晰地传递给学生。
二、持续的自我提升数学领域的发展日新月异，新知识的涌现和新教学方法的探索为数学教学带来了新的挑战。
因此，优秀的数学教师需要具备持续的自我提升的意识和能力。
他们积极参与学科研究、学术交流和教学研讨活动，不断更新知识、了解最新的研究成果和教学方法。
通过不断学习和探索，他们能够及时掌握最新的数学知识和教学理念，不断提高自己的专业水平。
三、激发学生学习兴趣优秀的数学教师应具备激发学生学习兴趣的能力。
数学作为一门抽象的学科，常常被学生认为是枯燥乏味的。
因此，优秀的数学教师需要通过丰富多样的教学手段和活动来调动学生的学习积极性。
例如，可以引入趣味数学游戏、数学拓展活动等，让学生在轻松愉快的氛围中感受到数学的乐趣。
同时，教师应关注学生的个性特点和兴趣爱好，灵活调整教学内容和方法，使学生能够主动参与、积极探索，提高学习效果。
四、积极与同行交流合作优秀的数学教师应该具备积极与同行交流合作的精神。
数学教学是一项复杂的任务，光靠个人的努力是远远不够的。
教师应该积极参加学科组会议、教研活动等，与同行进行互动交流，分享教学经验和心得。
通过与同行的交流合作，教师能够不断从其他教师身上获得启发和借鉴，提高自己的教学水平。
做为一名小学数学教师要具备什么样的基本素质
做为一名小学数学教师要具备什么样的基本素质作为一名小学数学教师要具备什么样的基本素质作为一名小学数学教师，需要有多样的基本素质，以确保能够有效地传授数学知识，并培养学生的数学兴趣和能力。
以下是一些重要的基本素质：1. 扎实的数学基础知识作为一名数学教师，首先要有扎实的数学基础知识。
这包括对数学概念、原理和定理的深入理解，以及对数学运算和解题方法的熟练掌握。
只有掌握了牢固的数学基础，教师才能够清晰地向学生解释数学问题，并帮助他们纠正错误。
2. 教学能力和沟通技巧小学数学教师需要具备良好的教学能力和沟通技巧。
他们应该能够清楚地表达数学概念，采用简单明了的语言和实例，帮助学生理解抽象的数学概念。
同时，他们还应该能够与学生进行有效的互动，鼓励他们提问、参与课堂讨论，激发他们的学习兴趣。
3. 耐心和耐心教育是一个需要耐心和耐心的过程，尤其是对于小学生来说。
小学数学教师应该能够以耐心和耐心的态度引导学生，帮助他们理解和解决数学问题。
他们应该容忍学生的错误和困惑，并提供积极的反馈和指导，鼓励他们坚持努力，达到自己的潜力。
4. 适应性和创造性教师需要根据学生的学习特点和需求，灵活地调整教学方法和策略。
在教学过程中，他们应该能够充分利用教学资源和工具，设计有趣和富有启发性的学习活动，以激发学生的学习动机和探究精神。
此外，教师还应该鼓励学生提出自己的解题方法和思路，培养他们的创造性思维能力。
5. 团队合作和领导力数学教师通常是一个学校教育团队的一员，他们需要与其他教师、家长和管理层保持密切合作。
教师应该具备良好的团队合作精神，能够与他人有效地合作，共同制定教学计划和解决教育问题。
此外，他们还应该具备一定的领导力，能够激发和鼓励其他教师的学习和发展。
总之，作为一名小学数学教师，需要具备扎实的数学基础知识，良好的教学能力和沟通技巧，耐心和耐心，适应性和创造性，以及团队合作和领导力等基本素质。
只有具备了这些素质，教师才能够充分发挥自己的作用，帮助学生建立起对数学的兴趣和自信，并取得良好的学习成绩。
小学数学教师素养
▲学生演绎逻辑的训练要在7年级以后才能正式开 始，此时的逻辑主要是归纳，是基于直观的。
图形关系
▲ 在认识图形的基础上，小学阶段要对图形运动 平移、旋转、对称
的初步认识，核心是： 参照系、不改变两点间的距离（角度、面积）;
教育理念
“双基” → “四基”
基础知识、基本技能 + 基本思想、基本活动经验。
“两能” → “四能” 发现问题、提出问题 + 分析问题、解决问题。
会反思会研究
3．会反思会研究
（1）研究自己的、把经验升华成为思想 杜威：社会既学校、生活既课堂、在做中学 陶行知：在做上教、在做上学、教学做合一 千学万学学做真人； 千教万教教人求真。
特殊素养
来龙去脉
分数 1/4；小数 0.25。1/4=0.25。
分数：3000年历史， 部分/整体、比例、无量纲；
有理数：300年历史， 是数量的抽象。
特殊素养
教育价值
几何的教育价值： 几何直观（空间观念） + 演绎推理。
特殊素养 3. 准确把握教材，知道重点与难点。
全面了解实验教科书的写作特点： 问题的引入、概念的提出、公式的呈现。 实际问题的驱动是新数学教科书的突出特征。
对高中数学的基本内容能够理解。 对初中数学的基本内容能够把握，尤其是与小学数学关联密 切的内容，如
小学负数与初中负数的异同， 小学方程与初中方程的关联。
特殊素养
2. 全面把握数学学科知识
知道知识的核心思想 知道知识的来龙去脉 知道知识的教育价值
特殊素养
核心思想
义务教育阶段数学的本质是研究关系 数量关系 图形关系 随机关系。
小学数学教师具备的素养
小学数学教师具备的素养当前教育与未来教育最强有力的决定因素之一是师资培训，最大和最重要问题是对教师的教育。
身为当代小学数学教师要具备优良的素养，小学数学教师具备的素养有哪些?下面是店铺搜集整理的一些内容，希望对你有帮助。
小学数学教师具备的素养:培养数学思想的素养数学思想方法是数学的灵魂，掌握数学思想方法是对一名小学数学教师的基本要求。
1、加强对一些典型的数学思想方法的学习所谓数学思想，是指人们对数学理论与内容的本质认识,它直接支配着数学的实践活动。
所谓数学方法,是指某一数学活动过程的途径、程序、手段,它具有过程性、层次性和可操作性等特点。
在小学数数学中，数学思想方法蕴含于数学材料之中，有着丰富的内容。
作为小学数学教师要深入学习一些典型数学思想方法,如抽象概括、化归方法、数学模型、数形结合方法、归纳猜想、包括演绎法、分类方法、完全归纳法、不完全归纳法、观察法、类比法等。
2、培养挖掘和提炼教学内容中思想方法的能力小学数学教材中蕴含着丰富的数学思想方法，作为小学数学教师，应该充分挖掘教材背后的数学思想方法，将其作为数学教学的指导思想，显示在小学数学教学中，从而培养学生的数学的数学思维能力。
因为数学思想方法不仅是获取知识的手段，而且它比知识具有更强的稳定性和更普遍的适用性，学生掌握了数学思想方法就能更快地获取知识、更透彻地理解知识，使他终生受益。
3、养成从数学角度思考问题的良好习惯从数学角度、用数学思想方法思考问题有许多独特之处。
对此,匈牙利著名数学家罗沙·彼德曾有很生动的描绘：假设在一群专家面前放有煤气灶、水龙头、水壶和火柴，要想烧开水，应当怎么做?大家都认为应先灌水，再点煤气灶,然后放在火上烧。
这是共同的认识。
但若壶中已经有了水,其他条件不变,又该怎样做?这时，多数专家会直接点气灶，然后放到火上烧，而惟有数学家会把水倒掉，因为数学家这时会用数学思维———化归法来思考问题，把后一情形化归为前面已经熟悉的情形。
小学数学教师应具备的素质
小学数学教师应具备的素质小学数学教师应具备的素质新课程改革在知识及创新能力成为知识经济社会的第一资源的背景下展开的，因此意义重大，影响深远。
而改革能否成功的关键在教师，教师在传播文化、延续文明、塑造人类灵魂和发掘人的潜能等方面发挥了积极的作用，然而社会的发展和新的教育形势对教师素质提出了更高更全面的要求。
在现代教育改革的背景下，作为小学数学教师应该分别从文化素质、思想素质、职业素质、创新意识等方面有所提高，以更好地适应新的教育理念的要求。
一、文化素质随着社会进步和科技的迅猛发展，数学知识更具有广泛的应用性，现行小学数学教材更是渗透了现代教学的内容和思想，在教学要求上也更趋向科学的思维方法和数学技能。
教师的专业素质是教师作为一特殊职业进行教育教学所必须具备的条件，它对学生学习知识有着相当重要的作用，对学生的学力培养起着显性作用。
小学数学教师要搞好素质教育，除在教学思想观念上有一个大的转变外，在自身的科学文化和业务素质上也要随之不断更新。
具体包括：1. 良好的理论基础以及全新的教育理念在小学教学上，理论基础主要是指教育学、教育心理学、教育测量学等小学教育理论。
要认真学好教育理论，要用科学的态度和工作方法搞好教学工作。
素质教育不仅要求小学数学教师在数学方面有丰富的专业知识，还要懂得教好数学的教育规律，研究学生学好数学的心理状况。
另外，数学老师不仅要教会学生数学知识，更重要的是要让学生用数学的思维方式去解决问题。
这些都要求教师认真学习和在教学中正确运用教育理论，这是用科学的方法指导教学，也是教育改革的基础。
在新课改理念下，教师应树立以“学生的发展为本”的教育观念，建立完全平等的新型师生关系。
首先，认识到小学数学课改的必要性和重要性。
教师要摆脱旧的教育观念的束缚，树立正确的人才观、质量观和学生观。
其次，教师要认识到自己在小学数学课改中的作用和地位，能以饱满的热情投身到课程改革中来。
再次，教师要关注每一位学生身心发展的需要，努力培养学生的创新精神与实践能力。
小学数学教师应该具备的基本素质
小学数学教师应该具备的基本素质1具备数学学科专业素养小学数学是一门系统性和逻辑性很强的学科，前后的内容联系十分紧密。
联系包括知识上的联系，智力、能力上的联系，学习方法和学习习惯上的联系。
作为数学教师，提高数学学科专业知识水平已迫在眉睫。
具备了一定专业水平，才能为“专业化”提供知识与思维上的保证。
才会让教师通过体验、思考和实践，对专业知识进行感悟、内化而成为专业技能。
数学教师不仅是知识的传递者，更是知识的构建者和创造者。
作为一名数学教师应该具备基本的数学专业知识，对本学科相当熟悉。
数学教师不再仅仅是数学方面的专家，更是一个具有广博学识和开阔眼界的学者。
数学教师既是一个教育者，又是一个研究者。
掌握一定的教育学科类知识可以帮助数学教师展开科学的教学活动，了解学生、研究学生，掌握学生在数学学习过程中的心理规律和特点，并按照这些规律和特点设计数学教学，选择教学方法，有效组织教学活动。
2具备高尚的人格素养作为一名数学教师，必须忠诚党的教育事业。
教师的言传身教对学生世界观和道德品质的形成和发展，具有极其重要的影响，况且，数学课堂教学也要求渗透德育教育。
因此，一位优秀的数学教师不仅自己应有良好的品德素质，而且更应该适应当今学生思维灵活多变，接触新观念新思潮较多的实际，能在课堂教学中通过巧妙而及时地表达自己的价值观、人生观去影响学生的思想，帮助他们辨别各种思想和价值观的是非美丑，培养他们独立的思辨和审美能力，从而确立正确的世界观和价值观。
这样，才能在课堂教学中真正地实施辨证唯物主义和爱国主义教育，达到德育教育的目的，才能帮助学生搭建起高尚的人格骨架。
3具有良好的心理素养素质教育要求学生的个性得到完美的、独立的发展，首先要求教师要有自身的个性。
教育实践向我们表明：爱好文体活动的教师所带的学生就比较活泼好动，富有朝气；教师板书规范，学生的笔记也就比较讲究，并能使班级中形成一批书法爱好者；教师具有治学严谨的个性，教出的学生也会一丝不苟。
小学数学教师具备的基本素质
小学数学教师具备的基本素质在小学阶段，数学教育对于学生的基础能力的培养具有重要意义。
小学数学教师作为学生数学学习的引领者，需要具备一定的基本素质，以便能够更好地开展教学工作。
本文将探讨小学数学教师具备的基本素质，包括数学知识、教学能力、沟通技巧以及爱心与责任心。
一、扎实的数学知识小学数学教师首先要具备扎实的数学知识。
他们应该熟悉小学数学教材内容，了解各个学段的重点与难点，掌握基础概念和运算技巧，具备宽广的数学知识储备。
只有通过深入学习，了解数学知识的本质和内在联系，才能更好地引导学生理解和掌握数学知识。
二、优秀的教学能力小学数学教师还需要具备优秀的教学能力。
他们应该能够运用有效的教学方法和策略，将抽象的数学知识变得形象生动，激发学生学习兴趣。
在教学过程中，他们应该能够善于发现学生的思维特点和困惑，因材施教，采用差异化教学，帮助每个学生实现个人的最大发展。
此外，小学数学教师还应该具备较强的组织能力和应变能力，能够灵活应对各种教学情况。
三、良好的沟通技巧小学数学教师还需要具备良好的沟通技巧。
他们应该能够与学生建立起良好的师生关系，以便更好地与学生互动和交流。
在课堂上，教师应该能够通过举例、引导和启发等方式，激发学生思考和回答问题。
此外，教师还应该善于倾听学生的想法和意见，了解学生的学习困惑和需求，为他们提供有效的帮助和指导。
四、爱心与责任心小学数学教师还应该具备爱心与责任心。
数学学习对于一些学生来说可能是一项挑战，教师应该展现出耐心和关怀，帮助学生克服困难，发现并发展他们的潜力。
教师还应该注重学生的全面发展，关注他们的身心健康和个性特点，引导他们树立正确的学习态度和价值观。
此外，教师还应该具备高度的责任心，积极参与学生的学习指导和班级管理，为学生提供一个良好的学习环境。
综上所述，小学数学教师应该具备扎实的数学知识、优秀的教学能力、良好的沟通技巧以及爱心和责任心。
这些基本素质将有助于他们更好地开展小学数学教学工作，引导学生掌握数学知识，提高数学学习能力。
小学数学教师应该具备哪些素养
小学数学教师应该具备哪些素养一、关于文化科学素养。
在社会发展**新月异、科技进步突飞猛进、教育改革如火如荼的今天，教育对教师的要求越来越高，小学数学教学对小学数学教师的要求也同样如此。
因此，要适应现代的小学数学教学，作为一名小学数学教师应该具备如下的文化科学素养。
1、要具有人本意识。
新课程标准认为：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。
”因此，小学数学教师的任务就不仅仅是向学生传授数学知识，更重要的是引领学生健康的成长。
在“以人为本”、“构建和谐社会”的今天，小学数学教师应该具有人本意识，不是把学生当作我们教学的对象，而是当成与自己平等的数学学习的伙伴，在数学教学活动中，尊重学生的人格，尊重学生对数学学习的需求，尊重学生学习数学的差异性。
2、要具有数学专业知识与理论。
必要的数学专业知识与理论是小学数学教师学科素养的基础。
教师对自己所教的数学知识应该懂得其来龙去脉，不能只知其然，而不知其所以然。
小学数学教师还应该掌握必要数学思想和方法。
只有这样，在教学中才能游刃有余，才能把学生教活，使学生的学习触类旁通。
3、要具有语言艺术。
现代数学观认为“数学是一种语言”。
数学符号、数学图形、数学文字都是数学的语言。
有学者认为，数学语言是世界唯一通用的语言。
这就说明数学语言具有很强的规范性和精准性。
因此，小学数学教师要能严谨的运用数学语言。
不仅如此，还要在数学教学活动中培养学生严谨规范地使用数学语言的习惯。
除此以外，小学数学教师还应具有较强的口头表达能力。
因为教师在教学活动中的语言口头表达能力将直接影响着学生数学学习的质量。
4、要具有的创造性。
教师的教学工作是一项创造性的活动。
教师教学水平的高低，教学质量的优劣，完全取决于教师的创造能力。
如果一个数学教师只会拿着教材照本宣科，那这个教师就没有创造性，这样的教师是不合格的教师。
5、要具有较强的管理水平。
数学的教与学组成一个系统。
如果这个系统是有序的，其教学效率就高。
小学数学教师应该具备的基本素养
小学数学教师应该具备的基本素养数学作为一门学科，对于小学生的学习和成长起着至关重要的作用。
而小学数学教师作为学生学习数学的引领者和启蒙者，他们应该具备一定的基本素养，以提供最优质的教育服务。
本文将从教学能力、专业知识、教育理念以及学生关怀等方面探讨小学数学教师应该具备的基本素养。
一、良好的教学能力良好的教学能力是小学数学教师最为基本的素养之一。
首先，数学教师应具备清晰的授课内容和教学目标的能力，能够将抽象的数学概念转化为学生易于理解和接受的形式，使学生对数学产生浓厚的兴趣和学习的动力。
其次，数学教师需要具备良好的课堂管理能力，能够合理安排课堂时间和课程进度，确保每个学生都能参与到课堂教学中来，并能积极主动地发表自己的观点和思考。
同时，小学数学教师还应具备启发性教学的能力，培养学生的逻辑思维和问题解决能力，鼓励他们积极思考和提出自己的疑问。
二、扎实的专业知识除了教学能力外，小学数学教师还应该具备扎实的专业知识。
首先，数学教师需要对小学数学教材有深入的了解，掌握各个年级的数学知识点和难点，能够根据学生的实际情况进行差异化教学，使每个学生都能够在他们个人的学术水平上取得进步。
其次，小学数学教师还应该持续地学习和更新自己的数学知识，了解最新的教学方法和理念，并将其应用于自己的教学实践中去。
同时，数学教师还应具备解决学生问题的能力，能够帮助学生解决数学上的困惑和难题。
三、正确的教育理念正确的教育理念是小学数学教师应该具备的基本素养之一。
数学教师应该坚持以学生为中心的原则，关注每个学生的个性差异和需求，倾听学生的声音，注重培养学生的创新思维和问题解决能力，鼓励他们发现数学的美丽和实用性，激发他们对数学学习的兴趣和热情。
此外，数学教师还应该关注学生的全面发展，注重培养学生的品德、态度和价值观，引导他们形成正确的学习态度和价值观，为他们未来的发展奠定基础。
四、关怀学生的身心健康小学数学教师应该具备关怀学生身心健康的基本素养。
小学数学教师应有的基本素养
小学数学教师应有的基本素养新一轮课程改革对教师提出了更高的要求，教师要与时俱近，不断学习，不断反思，不断创新。
同时教师具有了更多的多样化的角色，教师不但是教育者，更是受教育者；不仅是自身教育教学行为的引导者，也是是评价者。
教师要“以学为先”。
各种教育类书籍、网站、报刊资料等都是学习的丰富材料。
通过不断学习，提高自身的专业素养，更新教学观念。
1.读经典教育理论书籍，提高自身理论素养钻研教育名家的经典教育理论书籍，并使我们能够对教育教学的内在规律存有更加深刻的体会与领悟，从而对教学课堂教学活动指引方向，提供更多理论的提振。
比如说，心智心理学领域的皮亚杰、奥办贝尔、维果斯基等明确提出的建构主义自学理论，像是“上位自学”“、下位自学”、“先行组织者”、“最近发展区”等，对我们的小学数学教学具备关键的指导作用，使得我们在教学上少走弯路，提升教学质量和效率。
2.读数学专业类书籍,充实自身数学思想小学数学学科貌似直观，但它仍然牵涉至很多数学思想。
比如说，数形融合就是其中一个关键的研究对象。
将数量关系和空间形式有机融合去分析问题和解决问题，就是所谓的数形融合。
知名数学家华罗庚说道“：数缺形时少直觉，形缺数时容易精微”。
我们小学数学教师更必须把握住这种数学自学方法，使小学生们“数不距口，图不离手”，便找出了打开数学王国的一把金钥匙。
二、听评课——提高教师专业素养的推力听到评课可以说道就是快速提升课堂讲课效果的最为轻易、最有效率的方式之一。
听到评课活动就是使得教师之间相互自学，共同深入探讨提升教学成效的重要途径。
听到评课活动在教育理论和教学课堂教学中间架起一座沟通交流的桥梁。
不管就是教研组短、骨干教师或者就是崭新教师，都可以在听到评课中明确提出自己的疑惑或者就是设想，确诊他人并思考自己在教学上的存有的问题。
通过交流和研讨，对教学中的缺乏之处和薄弱环节展开科学、合理的分析，及时发现，起著了补漏伯粉，有效率调控教学的目的。
做为一名小学数学教师要具备什么样的基本素质
做为一名小学数学教师要具备什么样的基本素质作为一名小学数学教师，要求具备一定的基本素质，包括数学知识的扎实性、教学技能的熟练度、与学生互动的能力以及责任心等。
本文将从这几个方面进行论述，帮助教师们全面了解自身的职业要求并提升自己的教学水平。
一、数学知识的扎实性作为一名小学数学教师，首要的基本素质就是数学知识的扎实性。
数学的学科性质决定了教师要求在知识储备方面具有很高的要求。
教师应该深入研究小学数学的基础知识，掌握并理解数学概念、定理原理等，并且不断学习数学的新发展，拓宽自己的知识面。
二、教学技能的熟练度除了数学知识的扎实性，教师还需要具备熟练的教学技能。
这包括教学方法的选择、教学过程的设计、教学资源的利用等。
教师需要学习和掌握多种教学方法，包括启发式教学、探究式教学等，根据不同的知识点和学生的特点灵活运用。
同时，教师还需要在备课阶段合理规划教学内容，并根据学生的学习程度和情况进行及时调整。
另外，教师还应该善于利用教学资源，扩展课堂上的知识点，提高学生的学习兴趣和效果。
三、与学生互动的能力教师与学生互动是教学过程中非常重要的一环。
作为一名小学数学教师，要具备良好的沟通能力和互动能力。
教师需要建立起良好的师生关系，了解学生的兴趣爱好、学习方式等，以便更好地指导学生的学习。
教师应该耐心倾听学生的问题和困惑，并用通俗易懂的语言解答学生的疑惑。
在课堂上，教师还需要引导学生主动参与，鼓励学生表达自己的观点和想法，增强学生的自信心和积极性。
四、责任心与职业道德做为一名小学数学教师，还需要具备责任心和职业道德。
教师应该认真履行自己的职责，尽职尽责地进行教学工作，并且以学生的全面发展为己任，注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。
此外，教师还需要维护教育公平，公正对待每一个学生，不偏袒不歧视。
遵守职业道德，注重课堂纪律和教学秩序，给学生以良好的榜样。
综上所述，作为一名小学数学教师，需要具备扎实的数学知识、熟练的教学技能、良好的与学生互动能力以及责任心和职业道德。
数学教师的核心素养
数学教师的核心素养作为一名数学教师，拥有一定的数学知识是必不可少的，但更重要的是具备一系列核心素养，这些素养不仅能够提高教学质量，还能够培养学生的数学思维和解决问题的能力。
以下是数学教师应具备的核心素养。
一、深厚的数学功底作为数学教师，首先要具备深厚的数学功底。
只有掌握扎实的数学知识，才能够准确无误地传授给学生。
数学教师应该对数学的各个领域有着全面的了解，并能够将这些知识点有机地联系起来，形成一个完整的体系。
同时，数学教师还应该不断地学习和更新自己的数学知识，与时俱进。
二、良好的沟通能力作为一名数学教师，良好的沟通能力是至关重要的。
数学是一门抽象的学科，很多学生对于数学知识的理解会存在困难。
因此，数学教师需要能够用简练明了的语言解释数学概念，帮助学生理解和掌握知识。
同时，数学教师还应该善于倾听学生的问题和疑惑，并给予及时的解答和指导。
三、灵活的教学方法数学教师应该具备灵活的教学方法，根据学生的不同特点和学习情况，灵活调整教学策略。
有些学生可能对数学感兴趣，对于他们，数学教师可以采用启发式教学方法，激发他们的学习兴趣；而对于那些对数学不感兴趣或者学习困难的学生，数学教师应该采用更加耐心和细致的教学方法，帮助他们克服困难，提高学习效果。
四、严谨的思维方式数学是一门严谨的学科，数学教师应该具备严谨的思维方式。
在教学过程中，数学教师应该严谨地对待每一个步骤和推理，避免错误的出现。
同时，数学教师还应该教会学生如何运用严谨的思维方式来解决问题，培养他们的逻辑思维和推理能力。
五、激发学生的学习兴趣作为数学教师，激发学生的学习兴趣是非常重要的。
数学是一门需要不断思考和探索的学科，数学教师应该通过精彩的教学内容和生动的教学方法，引导学生主动参与到数学学习中来。
数学教师可以通过举例、引导思考等方式，让学生感受到数学的美妙和乐趣，从而激发他们对数学的兴趣。
六、关注学生的学习情况数学教师应该密切关注学生的学习情况，及时发现学生的问题和困难，并给予针对性的帮助和指导。
小学数学教师应具备的素养
小学数学教师应具备的素养作为小学生心目中的教师，他们认为老师一定是最有学问的人，我个人认为教师应具备以下素养：（一）职业道德素养教师的教育素养应包括教育理论素养、教育能力素养及教学研究素养等方面。
（1）热爱教育事业。
积极探索教育规律，奉行教书育人的宗旨。
（2）热爱学生。
教师要面向全体学生，热爱、尊重、了解并严格要求学生。
培养学生热爱生活；积极健康的心态、良好的品质。
（3）热爱学校。
团结协作。
（4）热爱所教学科。
教师要热爱所教的学科。
小学数学教师一定要熟悉和精通小学数学教学中的各方面知识，为了胜任所教学科，教师要自觉地学习教育学、心理学、教学论、教育测量、教育评价等方面的理论知识，并在教学实践中刻苦钻研，勤于思考，虚心求教，博采众长，不断汲取新的知识和成果，不断充实并完善自己的知识结构，做到精益求精，永不满足。
（二）文化科学素养（1）数学专业知识。
这是数学教师的知识结构的核心部分，专业知识丰富的教师，才能正确地理解小学数学教材的内容与结构，熟知各年级教材的地位、作用及内在联系，较好地掌握小学数学中的概念、性质、定律、法则、公式及数量关系的确切含义。
（2）教育基本理论。
这是教师专业科学知识的重要内容，是教师成功地进行教育、教学工作必须具备的理论知识。
学校全面实施素质教育，要求教师必须树立正确的教育观、教学观、学生观、价值观。
正确的观念源于正确的理论，它指导着教师的教育教学实践。
教师应学习教育学、教育心理学、教学论等方面的知识，以提升教育理论修养。
（3）科学素养。
随着现代科学技术的发展，自然科学、社会科学将不断融合，与数学学科联系密切，也必然反映到教学内容中来，数学学科的基础工具性和综合性的特点，使它的触角伸到几乎所有领域。
不能因为你是一个数学教师而不去回答。
所以必须提高小学数学教师的科学素养，使小学数学教师对自然科学的某些知识掌握到相当的深度和广度，才能做到有问必答、有惑必解。
4）创新素养。
教育要创新，首先要拥有一批具备创新素养的教师，只有创新型的教师，才能实施创新教育，才能培养出创新型的学生。
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小学数学教师应具备的基本素养---讲座亲爱的未来的同行们，大家下午好！今天有幸能在这里与大家分享我从教16年来的一些心得体会，万分荣幸，其实今天坐在这，我的心情不亚于当年第一次走上讲台的心情。
因为讲台我站了16年，可坐讲台我还是头一次。
当年第一次上讲台那种激动，骄傲，紧张的心情又油然而生了。
同学们请再次用你热烈的掌声鼓励一下你们的学姐吧。
看着你们灿烂的笑容，让我想到了我教室里可爱的孩子们，和他们在一起是幸福的快乐的，今天能与你们这群大同学、小老师们交流同样也是幸福和快乐的。
刚才班老师已经把我个人的一些信息泄露给大家了课件）。
其实，一直以来我最主要的身份是：“小学高段的数学教师”，虽然我个子小，可自从站上讲台那一天我就没能从高段下来过。
所以从我门下毕业的学生我都数不清有多少了。
今天，我们就以《主动成长，收获幸福》为题。
互动式的与大家共度一个暖暖的午后吧。
什么叫互动式：先看看我课堂上学生们的互动式吧。
（课件视频）。
我希望大家待会就以这样的抢答方式来一起互动。
千万别腼腆，吝啬。
因为我们的教师队伍不缺这样的人才。
跟大家说实话，在踏上讲台之前我根本不喜欢教师这个行业，而且还曾有过藐视它的想法，考入师范学校是我不得以的选择，因为我是个农村孩子，爸妈总跟我说读其他专业我们是没本事，也没什么关系帮你找工作，就读师范得了，这个不用找，学校直接就帮分配了，是个真正的“铁饭碗”。
实在抵不住爸妈的唠叨就选择了师范。
不过好在嫁鸡随鸡，我嫁给了教育，也就随了教育了。
一、做个拥有良好心态的人：有这样一个故事：说的是：一书生上京赶考，住在旅店里，一晚，做了3个奇怪的梦（课件）：第一个梦：墙上种白菜；第二个梦：下雨戴着斗笠打伞；第三个梦：与表妹背对背的睡在同一张床上。
在临考前做这样奇怪的梦，书生决定去请解梦先生为自己解梦。
解梦先生听完后，说：“第一个梦的意思是：异想天开（白费劲）；第二个梦的意思是：多此一举；第三个梦的意思是：没戏了。
所以你可以回去，不用参加考试了。
”书生听了解梦先生的话，沮丧地收拾行准备回去。
这时店主看见了，就对书生说：“我也会解梦，你说说看。
”店主对三个梦的解释是：“第一个梦的意思是：高种（中）；第二个梦的意思是：有备而来；第三个梦的意思是：翻身的时候到了。
书生听完店主的话，精神抖擞，信心十足地准备考试去了。
听完这个故事，谁来谈谈自己的感悟呢？互动（1——2名）我的感悟是：（课件）一个人面对挑战，是否能成功，心态起到了决定性的作用。
现在的你们不像当年的我们，是鱼是虾政府一并包分配。
而你们还需要从众多的毕业生中脱颖而出。
所以你们要有一个积极向上的心态。
参加上岗考试前你们是相信解梦先生式的呢？还是店主式的？应该自己好好想一想。
其实世界上的很多事情并不像我们所看到的那样。
一个德国人失业了，到酒吧喝酒，花光了钱才回家，心情差到了极点，看到儿子的考试成绩比上次还差，恶狠狠的看了儿子一眼，就回房睡觉了，那一眼里有更多的失望和失意，甚至还有点嫌弃儿子。
但是你知道儿子是怎么想的吗？儿子在日记中写道：（课件）“今天爸爸没有责骂我，更没有动手打我，而是深情的看了我一眼，我觉得心里很激动，以后我要好好学习，不辜负爸爸的期望。
”工作这么多年以来，我发现数学教师要练就的第一特“性”就是：（课件）做个拥有良好心态的人。
因为数学本就比语文难学，而且课一上完第一时间就能知道孩子会不会。
如果你心态不好，看到学生做的题，五花八门，你会气的连饭都吃不下的。
长久生气容易生病哟。
（课件）所以我们一定要学会做个心态好的人。
刚才我说到，我嫁给了教育，也就随了教育。
随了教育我也就喜欢上了这个行业。
喜欢了这个行业，我也才有了今天的成绩。
所以我认为数学教师们应具备的第二特性就是要（课件）二、做喜欢这个行业的教师记得我毕业刚到学校报到的那一天，因为带的行李较多，妈妈弟弟一起送我到离家十多公里的芒牛坝小学，当时交通不便，只能步行翻过几座大山。
8月是个多雨的季节，走在山间小路上随时都有摔倒的可能，我们每一步都走得小心翼翼，好不容易爬上一段陡坡，我正想放松一下自己，突然脚下一滑，差点摔倒，还好弟弟扶了我一把，可妈妈给我买的炊具却从我手中滑落了，叮叮当当滚到山脚，当时那种心情无人能理解。
做为数学教师我也不会用什么华丽的语言来描述给你们听。
我悄悄的瞪了妈妈一眼，后悔死了听他们的话，选择了这个行业。
接下来的日子，我一个人在那人生地不熟的地方待了两个多月妈妈和弟弟才从家里来接我。
在学校里，一个人除了工作还要解决生活上的所有困难，我自己做饭、自己接电线、自己吃的菜得自己种，因为寨子里根本买不到。
想家人，想朋友，想同学了只能在心里，根本没法联系。
多少个夜晚自己躲在被子里偷偷的哭。
每当打开这段尘封的经历，我觉得自己坚强的同时，更不能让我忘怀的是那几十双天真的眼睛，（课件）是孩子们求知的渴望激起了我努力工作的激情。
我深知我的工作不仅仅是为了当时的那五百多元的工资，更要为托起这群孩子刻苦学习、走出大山的梦想而努力。
照片中这男孩子是我们班年龄最大的一个孩子，他只小我两岁，在我看来他不是我的学生，更像我的兄长，因为班里的，我的一切重力活都他帮我安排，替我分担。
前排中间这个小男生叫曹兴刚，学习最差，可他是第一个让我爱上当老师的。
记得那次我们一起上山砍柴，他不小心弄伤了自己的脚，好大一个口子，鲜血直流，我是急得团团转，不知该怎么办，可他像个没事人一样，顺手在边上采了一把树叶，嚼了后直接敷到伤口上，还安慰我说，老师没事，不要那么紧张。
然后一瘸一拐的走给我看。
回家的路上，孩子们个个都背着大蓝柴火，我也顺手捡了一捆抬着，当走到一段不好走的下坡路时，那个受伤的小男孩一瘸一拐的走到我边上：“老师路不好走，拿你的柴来我帮你扛吧。
多么淳朴善良的孩子呀。
当时我没能忍住，感动得眼泪在眼眶里打转。
孩子们见到我的样子都莫名其妙。
那些艰苦的岁月，是孩子们送来的一把野花、几个自己都舍不得吃的野果打动了我；是孩子们陪我一起挖地、种菜、砍柴那种卖力劲打动了我；是孩子们拿到试卷那种发自内心的纯真的笑容打动了我；是孩子们为我写下的那一句句话打动了我。
（课件）就是这一幕幕让我喜欢上了这个职业，让我暗下决心，一定要努力做个优秀称职的好教师。
未来的同行们，不久的将来你们将步入工作岗位，你会不会因为没有WIF而埋怨？会不会因为爸妈没有给你买心仪的交通工具而埋怨呢？我希望你们把自己的选择当成一种责任，并为之努力，为之骄傲！（课件）因为被迫去做和自愿去做的结果是截然不同的！同学们：数学是门枯燥难学的学科，如果你不能做到下面这一点，你的数学成绩是很难有起色的。
三、做学生喜欢的教师下面请同学闭目好好想想，从幼儿园到现在，你最喜欢的数学老师是谁？你为什么喜欢他？我最喜欢我的是我的初中数学老师，在她教我的那两年，我的数学成绩没掉过95分，而且100分的时候还有过好几次。
他总私下跟我说，你是我最得意的弟子了。
所以我随时都会沉浸在她表扬我的话语中，幽默风趣的课堂中。
她是个知识渊博的人，在我心目中他就是个上通天文，下通地理的人。
所以教书这么多年来我都是模仿着他来当老师的。
所以我认为无论数学教师还是其他科目的教师，都应该学着去做个（课件）让学生喜欢的教师。
这对你的数学教学是百利而无一害的。
这么多年来我发现要想做个学生喜欢的老师，首先第一点：你要先1、让每个学生都感到你喜欢他每个学生都渴望得到老师的喜欢。
（课件）美国拖德·威特克尔说：“不强求你喜欢每个学生，但要做出喜欢他的样子，如果你的行为并不说明你喜欢他们，那你无论多么喜欢他们都没有用。
但是，如果你的行为表现出你喜欢他们，那么，无论你是否真的喜欢也无关紧要了。
”其实，做出喜欢学生的样子，很简单，可以是——一个动作一个微笑一句话一件小事一件小礼品......2、童心不泯有一颗童心，对学生就多了一份理解，有了理解，作业就少了，活动就多了。
同学们我想问问你：如果以后你听到别人议论你：么么这个老师跟娃娃一样幼稚了。
你会怎么想？那我告诉你，能听到这句话，说明你当小学教师是成功的。
你肯定是个孩子喜欢的老师。
著名教育家于永正老师曾说：（课件）“教了47年的书，最终把自己教成了孩子。
”（课件）张光鉴老师又说：“要蹲下来看学生，老师要和学生相似，而不能要求学生和老师相似。
于永正和学生相似了，所以他成功了。
因为（课件）拥有一颗童心，才能真正走进学生的心，知道孩子真正需要什么，尤其是小学教育，为何不给我们的孩子留下一个美好的回忆呢。
刚才我们大家都谈到了自己喜欢幽默风趣的老师。
所以要让学生喜欢你，你就要学会（课件）3、做个幽默风趣的老师跟我一样喜欢幽默风趣的老师的同学们请举举手。
你们看基本全票通过，不举手的同学可能他没注意听，也可能他本身就是个幽默的人，不能理解我们为什么喜欢幽默的老师是吧? 苏联著名教育家威特洛夫曾指出：（课件）“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。
”（课件）幽默可以使学生对学习化难为易，幽默可以使课堂气氛和谐融洽，幽默可以使师生心灵对接沟通。
老师笑着看看学生，学生就会笑着看看老师。
总的一句话，跟幽默的人在一起就是开心是吧？记得在网络视频上，我看过俞正强老师的这样一节课，上的是小学五年级数学上册《用字母表示数》。
其中有个片段让我记忆深刻。
说的是2a的由来教师在黑白上板书：（课件）a+2，a －2，a×2，a÷2(a表示信封中不确定的钱的数量) 师：你知道这四个算式中（课件）哪个是最特别的吗？学生说了三四种答案后，有个比较聪明的学生指出是a×2，因为（课件）它可以写成a .2，还可以写成a2或2a。
老师追问道：为什么呢？那学生挠挠脑袋，摇摇头。
下边的同学们，你们知道为什么吗？其实当时我也在纳闷，这不是约定俗成的东西吗？还有为什么？数学上有些东西是说不出理所当然的。
当时我也万分期待知道答案这时老师站出来说话了：为什么这些符号中只有乘号可以变，其他符号不能变？我来告诉你们吧，这是我的一个小朋友告诉我的，乘号和什么字母比较像？（x）那么x乘x，就写成（x×x）了，这样太乱了，容易混淆。
所以要委屈乘号（缩成）一团，变成x·x，乘号说我不干了，就去休息了！所以乘号就不见了。
学生笑成一团在课的最后，俞老师说：这节课老师送出了很多礼物，你们收到了吗？学生们个个用疑惑的眼神看着俞老师：没有什么呀？此时老师笑骂道：你们这些没良心的小东西，刚才老师明明送给你们了那么多知识，还说没收到。
（全场大笑）现在的孩子打不得，骂不得，可不管又不行。
所以教师在处理课堂违纪事件时，要机智、灵活，要给学生留有余地，使他们能自觉地改正错误。
比如：课堂上，学生有时精神疲劳，或昏昏欲睡，或魂不守舍。
这时，如果你是上课老师，你会怎么办呢？（学生互动交流）第一：提高你的课堂效率第二：搞点幽默，让大家开心开心，醒醒瞌睡，收收魂魄。