《科技造福人类》教学设计

《科技造福人类》教学设计

教学目标：

1.通过对“电”的知识的了解，知道科学技术跟我们的生产、生活密切相关，科学技术能

为人类造福。

2.初步了解科学技术的神奇力量，激发热爱科学的情感。

教学准备：

1、教师准备：搜集有关“电”的知识和信息，制作多媒体课件。

2、学生准备：了解点的起源和发展，了解生活中的电器及其功能。

教学过程：

一、激趣导入

1、出示“普罗米修斯盗火图”引出“人间的普罗米修斯”------爱迪生。（PPT图）

2、简介爱迪生发明白炽灯泡。

（1879年10月21日，爱迪生发明了世界上第一只使用的白炽灯泡。后来人们为了纪念这位光明的使者，把这一天定为电灯发明日。）

3、问：在电灯发明之前，人们是用什么来照明的呢？（火把、蜡烛、油灯）

4、问：电灯的发明和使用给当时人们的生活带来了怎样的改变？（方便、安全）

5、小结：电灯的发明改善了当时人们的生活，这就是科技的魅力。

二、电的起源和发展

1、问：电灯的发明离不开电。那么，电又是怎样被发现的呢？

（生：有个叫泰勒斯的希腊人，发现用丝绸摩擦后的琥珀具有吸引灰尘、绒毛等轻小物体的能力，于是，他把这种不可理解的力量叫做“电”。）

3、问：有一位科学家为了证明天上打雷，也是电，做了一个著名的实验，你听说过吗？

（生：富兰克林的“风筝实验”……）

4、公元前600年左右，富兰克证实了“打雷的本质就是电”的自然奥秘。

5、到了19世纪，法拉第发现“电磁效应”。并由此发明了世界上第一台能产生连续电流

的发电机。（教师实验演示：电磁发电；让学生演示）

6、科学家们巧妙地利用了大自然的力量来发电。（图：风能、水能、核能等）

7：小结：是啊，在许许多多科学家的努力下，电力逐渐成为了人类生产和生活的主要能源。“电”的发展带动了科技的发展，科技的发展为人类创造了另一种奇妙的生活。

三、寻找生活中的电

1、说一说，生活中哪些地方需要电。（生举例，随机让学生板书）

2、这些科技产品改变了我们的生活，使我们的生活更加方便、舒适，所以我们说“科技

造福了人类”。（板书课题）

3、生交流通过调查了解到的，以前没有这些电器的时候，人们的生活方式。

4、就是这些，让我们在不知不觉中享受到了那么多的幸福。难以想象，如果没有这些东

西，我们该怎么办。有没有这些都罢工的时候？（生：停电）

四、关于停电的感悟

1、生说自己对于生活中停电时的感受。

2、问大范围停电，会带来哪些不方便。（游乐场危险、医院生命垂危、红绿灯堵车）

3、感受意外停电造成的严重的后果。（两张亮灯指示图）师讲述2003年8月14日美国最

大的一次停电事故，并转述一个中国人的亲身经历后写下的《黑暗让我们看得更清楚》的梗概。

4、提问生听完故事的感受。（生交流感受）

5、小结：人类对现代科技的依赖，离开了它们，我们就没办法正常的工作与生活。相信

随着科技的不断发展，人类的生活将会越来越美好。

6、让生用一句话总结今天的课。

7、师：同学们讲得很对，下节课我们将继续来了解科技带给我们的幸福。谢谢同学们，

同学们下课！

《科技造福人类》讲稿

教学目标：

1、通过对“电”的知识的了解，知道科学技术跟我们的生产、生活密切相关，科学技术能为

人类造福。

2、初步了解科学技术的神奇力量，激发热爱科学的情感。

教学准备：

4、教师准备：搜集有关“电”的知识和信息，制作多媒体课件。

5、学生准备：了解点的起源和发展，了解生活中的电器及其功能。

教学过程：

一、激趣导入

1、同学们，老师想请同学们看一幅图。（PPT）知道他做了什么吗？是的，他的手上拿着（生：

火把）。他把天上的火种带到了人间，所以人们过上了有火的日子。因此，人们把普罗米修斯称作是光明的使者。

2、当然，它只是一个神话传说。但是你知道吗，在现实生活中也有这样一个人，他为人类带

来了光明，人们称他是人间的普罗米修斯。你知道他是谁吗？（生：爱迪生）（PPT）是的，他就是爱迪生。他在1979年10月21日这天发明了世界上第一只实用的白炽灯泡。

3、在现在看来，灯已经是一样非常普通的东西了，是吗？但是你知道在爱迪生发明了电灯之

前，人类是怎样照明的呢？（生：蜡烛、煤油灯、火把）

4、是的，在没有电灯之前，人们就是用这些简单的工具照明的，但是电灯的到来，改变了当

时人们的生活。你想一想，电灯给当时的人们带来了怎样的改变。（生：方便、明亮……）大家想一想，在使用上面，电灯只要（生：轻轻一按）就可以了。

5、那时候，当得知爱迪生发明了电灯后，很多很多人从四面八方赶来，呆呆地看着这个电灯，

感到非常地惊奇，怎么会有这么好的东西。那么方便，那么明亮，而且可以亮那么久，真是太神奇了。

二、电的起源和发展

1、其实，这是科学技术带来的神奇，是不是呀？电灯的明亮不仅给人们带来了明亮，它还把

一种崭新的能源带给了人类，你知道是什么吗？（生；电）

2、是的，电在当时是一种非常新的能源，那你知道电的起源吗？电是从哪里来的呢？

3、在600多年前，一个叫泰勒斯的人，他发现琥珀与衣服摩擦会产生一种能量，他把这种不

可思议的能量叫做“电”。“电”这个名称也因此而来。

很多科学家从此以后就投入了对电的研究，在对电的不断认识中，发现电可以被人类应用。到了十八世纪，美国有一位科学家为了证明电是可以被利用的，做了一个著名的实验，你听说过吗？（富兰克林放风筝）富兰克林通过这个实验，证明了（生：电是可以被利用的）

4、对，从此以后，电被实验室里的很多科学家拿来研究，它的一些性能也慢慢地被发现了。

到了十九世纪，英国的一位科学家，名叫法拉第，他发现了一个重要的原理。他发现，一个闭合的导线在一个闭合的磁场里转动的话，就会产生“电流”，那不就可以发电了吗？

这就是著名的“电磁感应”原理。（小实验）

5、只要让闭合的导线在一个闭合的磁场里转动，就可以发电。我现在就在发电。可我一个人

的力量实在是太微弱了。当时的科学家就在想，如果要产生巨大的电流，发挥更大的作用，该怎么办呢，是不是要用更大的力量来推动?

6、聪明的人啊，开始动脑筋啦。人的力量毕竟是渺小的，可以利用什么力量来推动它的转动

呢？（生：风能、水能、太阳能等）（师依次出示相应的图片）你看，多么具有智慧的人类啊。他们还想到了原子能，也就是核能。因为核在裂变的时候会产生巨大的能量，利用这个能量，就可以发电。

三、寻找生活中的电

1、是的，现在科技发达了，可以用各种能量来发电。世界各地的发电场都建起来了，很多很

多的电被利用。这些电都被送到哪里去了呢？（生：人民的生活中）

2、是啊，人们生活中的方方面面都需要用到电。同学们说说看，在我们的生活中，哪些地方

要用到电。（先同桌交流，再全班交流，教师随机让生说说他的用途和优点板书）

3、看一下我们的教室，有多少用电的东西？（生：……）

4、像这样用到电的东西还有很多很多，其实就是这些改变了我们的生活，让我们过得更舒适，

更方便，是科技造福了我们。（板书：科技造福人类）

四、关于停电的感悟

一)普通停电

1、同学们，你们在享受它们的时候，不知道你们是不是已经把这些当成生活的必备品，觉得

是很正常的东西呢？老师让同学们去采访了身边的家长，在以前没有这些东西的时候，他们是怎样生活的？有没有准备？你去采访了谁，他是怎样说的？（生：……）