微课选题
微课选题策划模板
微课选题策划模板
1.保证含金量微课的选题要选取教学使用价值较高的课题来制作微课。
比如，教学中的重点、难点、疑点、考点、热点，平时需要老师反复讲解和强调的内容，学生容易出错的知识点，学生经常提问的问题等，都可以作为微课的选题对象。
2.传播性好微课是以视频为载体的教学资源，选取符合视频传播特征的教学内容能够最大化地发挥微课的优势和作用。
众所周知，视频是以连续的动态画面来呈现信息的，因此，一些具备“动态特征”的教学内容，比如：动作技能、操作过程、工作原理、变化过程等，就非常适合使用微课。
3.内容独立性高微课是相对完整、独立的小型教学资源，时间长度一般不超过十分钟。
调查数据表明，超过6分钟的视频受欢迎程度直线下降。
所以，微课的选题必须要小，内容少且相对独立。
选题时，可以选取一个独立的小话题作为切入口，把内容讲通讲透，宁可“小题大做”，不宜“大题小做”。
请简述微课选题的重要性
请简述微课选题的重要性微课选题，是微课设计和制作中最关键的一环，一个精准的选题可以让微课制作事半功倍，正所谓“上梁不正下梁歪”，选题失败那么会让课程设计平庸甚至失败.那么，如何赢得这制胜关键的一环呢?总的来说，一个好的微课选题必须符合以下要求：首先，选题小而精。
通常一节微课仅聚焦一个知识点，主题小更容易让内容集中，做精细化设计，并在10分钟以内展示清楚.这样的互动式微课目的明确、重点突出，且容量小、易搜索，方便学员利用碎片化时间进展自主学习，将知识点各个击破。
其次，抓住重难点.既然一节微课只讲授一个知识点，那么，对于这个知识点的选择，必须精准地切中要害，必须是对学生有“价值”的，值得花时间来点击阅读和学习的内容.这就意味着，我们必须基于课标，通过严谨的教学设计分析，选取教学内容中的典型、重点和难点问题来制作微课，这样才能更好地将微课程和整个教学活动有机结合，也才较为符合微课制作的初衷——教学资源分享，为学生(老师)解惑，启发教学。
再次，适于多媒体表达。
交互式微课程不是课程实录，不是传统课堂到线上的简单搬家，其内容的设计要适宜使用多媒体特性.对于不适宜使用多媒体表达的内容，制作的结果也许是徒劳的，因为也许使用黑板教学或进展活动理论的教学效果更佳，同时也会使教学过程平庸无奇，令观看者失去学习欲望。
因此微课制作要选取可操作、可流程化、易测量、易视觉化、互动性强的适于多媒体表达的教学内容。
只有这些在传统教学中不易清楚说明，而通过微课的视觉展示和互动体验能立即产生具象感知的内容，才是制作微课的较好选择。
也只有这样选择，才能让学生感受到微课程的优异性和价值所在，从而获得的优于以往的学习体验。
所以说，选题是微课制作的第一步，也是至关重要的一步.一个好的选题，经过精细化设计，虽然只有短短几分钟，也能快速到达教学效果的最大化，让学生获益良多。
教育技术培训练习题(微课)
微课第一部分微课概述一、单选题：1. 以下不是微课特点的描述是：（正确答案B）A. 内容少B. 讲解一个知识点C. 针对性强D. 时间短二、多选题：1. 下列关于微课的描述正确的是：（正确答案AD）A．以视频为主要载体B．视频时长要求在10分钟以内C．是一段视频资源D．针对某个学科知识点或教学环节而设计开发2. 以下描述属于微课的特点的是：（正确答案ABCD）A. 时间短B. 主题小C. 内容精D. 碎片化3. 下列可以是微课主题的是：（正确答案ABCD）A. 教学重点B. 教学难点C. 教学实验D. 教学活动4. 为了取得较好教学效果，围绕微课视频，可以为学生提供以下配套资源：（正确答案ABCDE）A. 微教案B. 微课件C. 微练习D. 微反思E. 微点评5. 以下哪些是微课录制的方法？（正确答案ABCD）A．PPT录制法B．电脑屏幕录制法C．手机拍摄法D．手写板+屏幕录制法6. 电脑屏幕录制法是否可以添加手工批注？（正确答案A）A．可以B．不可以7. 优秀微课应具备的特点包括哪些？（正确答案ABCD）A. 针对一个知识点或教学环节B. 讲解清晰C. 精心设计D. 时间短8. 微课的表现形式可以是以下哪些?（正确答案ABCD）A．视频B．动画C．音频D．交互式小课件三、问答题：站在学生的角度，您觉得该微课对学生有吸引力吗？在哪些方面能为学生提供较大帮助？站在教师的角度，您认为该微课对您有何启发？或有何进一步改进的建议？第二部分微课设计一、单选题1. 微课程的时间最好是多长？（）A．10分钟 B.6分钟 C.20分钟 D.45分钟2.微课程设计的灵魂是什么？（）A．知识点的选取B．教学策略的确定C．由『灌输』转成『展示』D．适用的技术架构3.思维导图由谁发明的（）A．博赞 B.加涅 C.安德森 D.斯金纳4.下面哪一个不属于微课程设计的内容结构（）A．故事 B.金字塔原理 C.剧本 D.思维导图5.下面哪一个不属于微课程脚本设计的关键要素（）A．旁白 B.画面 C.技术 D.素材/工具 E.时间6.下面哪一个属于程序性知识（）A.上甘岭战役B.什么是边际成本C.利用PowerPoint2013制作微课程 D．牛顿第一定律 E.勾股定理7.下面哪一个不属于陈述性知识的教学策略（）A.联想B.类比C.模仿D.总结E.组织8.下面哪一个不属于好的微课程的关键要素（）A．是什么 B.为什么 C.奖励 D.反馈E.策略F.结构 J.练习9.在微课程的设计中，教师应该用什么样的称呼才能体现『一对一辅导』的感觉（）A．我们 B. 你 C.他 D.大家10.下面哪一个不属于文字可视化的方法（）A．流程 B.结构 C.原因 D.汇集 E.辐射 F.影响二、多选题1. 从设计心理学上来讲，知识分为哪几类？（）A.事实性知识B.陈述性知识C.程序性知识D.技能性知识2.从宏观上来讲，微课程设计的教学策略有哪几种？（）A．讲授式 B.探究式 C.抛锚式 D.支架式3.下面属于微课程的技术形式的有哪些？（）A.摄像机+黑板B.手机+白纸C.可汗式D.PPTE.PPT+录屏4.金字塔的原理包括哪些？（）A.上一层是下一层的概括B．同一层应该在同一个范畴C．从结论开始D．每一层具有一定的逻辑关系5.下列哪些策略适用于程序性知识的学习？（）A.复述B.模仿C.示范D.练习E.做6.微课程的特点包括（）A．短 B.小 C.精 D.悍7.故事的基本结构包括（）A．开端 B.冲突 C.中间 D.结尾 E.时间8.用PPT制作微课程需要哪些步骤（）A.制作PPTB.录制旁白C.可视化D.存为视频格式E.录制屏幕三、简答题1. 简要概述微课程的设计流程及每一步的关键要素？2. 如何从讲课用的PPT转换成制作微课用的PPT？答案：一、单选题1.B2.C3.A4.C5.C6.C7.C8.E9.B 10.C二、多选题1.B、C2.A、B3.A、B、C、D、E4.A、B、C、D5.B、C、D、E6.A、B、C、D7.A、C、D8.A、B、D三、简答题答案关键点：1）知识点（陈述性知识和程序性知识）；2）形式（摄像机+黑板、PPT、可汗式、PPT+录屏、手机+白纸）；3）策略（讲授式策略、探究式策略）；4）结构（故事、金字塔、思维导图）5）制作（PPT和录屏制作要点）；6）外观（设计原则）。
三年级下册语文微课选题
三年级下册语文微课选题1、12. 下列词语中加双引号字的读音，全都正确的一组是（）[单选题] *A．“怠”慢（dài）“缄”默（xiān）“萌”发（méng）气喘吁"吁"（xū）B．偏"僻"（pì）羁"绊"（bàn）怅"惘"（wǎng）销声"匿"迹（nì）(正确答案)C．“携”带（xié）农"谚"（yán）"晦"暗（huì）"楔"形文字（xiē）D．"斡"旋（wò）山"麓"（lù）追"溯"（sù）“蓦”然醒悟（mù）2、下列对有关名著的说明，不正确的一项是( ) [单选题] *A.《红楼梦》秦可卿死后，贾珍因尤氏犯了旧疾，不能料理事务，请王熙凤帮助丧事。
王熙凤安排妥当，恩威并施，威重令行，将两府的事情安排得停停当当。
B.《红楼梦》展现了贾府这一富贵之家从繁盛到衰败的过程，描写了以贾宝玉和一群红楼女子为中心的人物的悲剧命运，反映了具有一定觉醒意识的青年男女在封建体制下的历史宿命。
C.《红楼梦》中宝玉挨打后，林黛玉“早听人一句话，也不至今日。
别说老太太，太太心疼，就是我们看着，心里也疼”的一席话，表达了对宝玉的无比爱怜与关心。
(正确答案)D.“玫瑰花又红又香，无人不爱的，只是刺戳手，也是一位神道，可惜不是太太养的，”“老鸹窝里出凤凰”。
这是《红楼梦》中兴儿所言，“玫瑰花”指的是探春。
3、1“是故无贵无贱，无长无少”的下一句是“道之所存，师之所存也”。
[判断题] *对错(正确答案)4、11．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）[单选题] *A．企盼（qǐ）绚丽（xuàn）承载（zài）一呼百应（yīng）B．咀嚼（jué）苍穹（qióng）譬如（bì）强聒不舍（guō）C．胚芽（pēi）笨拙（zhuō）冗杂（rǒng）豁然贯通（huò）(正确答案)D．陨石（yǔn）解剖（pāo）奠基（diàn）拾级而上（shè）5、59. 下列词语中加双引号字的字音、字形完全正确的一项是（）[单选题] *A．“缄”默（jiān）“诲”暗（huì）追“溯”（sù）“戛”然而止（gá）B．欺“侮”（rǔ）“亢”奋（kàng）弥“漫”（màn）海枯石“滥”（làn）C．“龟”裂（jūn）“狩”猎（shòu）两“栖”（qī）“销”声匿迹（xiāo）(正确答案)D．怅“惘”（mǎng）“瞭”望（liào）“撩”原（liáo）草长“莺”飞（yīng）6、1“看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。
幼儿园安全教育微课选题(3篇)
第1篇一、选题背景随着我国经济的快速发展，交通安全问题日益突出，尤其是儿童交通安全问题。
幼儿作为交通安全意识薄弱的群体，常常成为交通事故的高发对象。
为了提高幼儿的交通安全意识，预防交通事故的发生，开展幼儿交通安全教育显得尤为重要。
微课作为一种新型教育方式，具有短小精悍、易于传播、互动性强等特点，非常适合用于幼儿交通安全教育。
因此，本选题旨在通过微课形式，对幼儿进行交通安全教育，提高幼儿的交通安全意识。
二、微课目标1. 帮助幼儿了解交通安全知识，提高交通安全意识。
2. 使幼儿掌握基本的交通安全技能，学会自我保护。
3. 培养幼儿遵守交通规则的意识，养成文明出行的习惯。
4. 增强家长对幼儿交通安全教育的重视，共同为幼儿营造安全、健康的成长环境。
三、微课内容1. 交通安全知识（1）交通信号的认识：红绿灯、斑马线、人行横道、交通标志等。
（2）车辆行驶规则：车辆靠右行驶、礼让行人、不逆行、不闯红灯等。
（3）步行安全：过马路要走斑马线、看红绿灯、不在马路上嬉戏打闹等。
（4）乘坐交通工具安全：乘坐公交车、出租车、私家车等时的注意事项。
2. 交通安全技能（1）如何正确过马路：观察红绿灯、确认安全后再过马路。
（2）如何正确乘坐公交车：排队等候、上车后找座位、下车后不要拥挤等。
（3）如何正确乘坐私家车：上车后系好安全带、不随意打开车门等。
（4）如何正确骑自行车：佩戴头盔、遵守交通规则、不逆行等。
3. 交通安全教育案例分享通过真实案例，让幼儿了解交通安全的重要性，提高交通安全意识。
4. 家长互动环节（1）家长分享自己在交通安全方面的经验和教训。
（2）家长与幼儿共同学习交通安全知识，提高家庭交通安全意识。
四、微课制作1. 形式：采用动画、图片、视频等多种形式，使微课内容生动有趣。
2. 画面：画面色彩鲜艳，符合幼儿审美。
3. 语音：采用童声配音，使幼儿更容易接受。
4. 互动：设置问答环节，提高幼儿参与度。
5. 评价：在微课结束后，设置评价环节，让幼儿和家长反馈学习效果。
小学语文微课的选题与设计
能力目标
培养学生阅读、写作、口语交 际等语文能力，注重实际应用 。
情感目标
引导学生体验文本情感，培养 人文素养和审美情趣。
态度目标
树立正确的价值观和人生观， 形成良好的学习态度和习惯。
教学内容设计
01
02
03
文本解读
深入挖掘教材，对课文进 行全面、准确、深入的解 读。
重点难点
针对学生方法
分析教材
通过对教材进行深入分 析，找出重点和难点，
确定选题方向。
了解学生需求
通过与学生交流，了解 他们在学习中遇到的问 题和需求，调整选题内
容。
参考优秀案例
通过查阅相关资料或观 看优秀微课视频，获取
灵感和参考。
实践探索
在实践中不断尝试和改 进，总结经验，优化选
题。
选题案例分析
案例一
《春晓》的意境之美：针对古诗 《春晓》的意境进行深入剖析， 帮助学生理解诗意，培养审美情
提高学习兴趣
促进教师专业发展
微课以视频形式呈现，可以结合图像、声 音等多种元素，提高学生的学习兴趣。
教师可以通过制作微课，提升自己的教学 水平和信息技术应用能力。
小学语文微课的发展趋势与展望
多元化发展
随着技术的进步，未来的微课将更加注重内容的 多样性和形式的创新。
跨学科整合
未来的微课将更加注重跨学科的知识整合，帮助 学生构建完整的知识体系。
02
选题原则与方法
选题原则
01
02
03
04
针对性强
选题应针对小学语文教学的重 点和难点，有助于解决学生在
学习中遇到的问题。
生活化
选题应贴近学生的生活实际， 有助于激发学生的学习兴趣和
计算机设计大赛微课课题题目大全
计算机设计大赛微课课题题目大全1、在OSI/RM 中，完成路径选择功能的是（）。
中[单选题] *A.物理层B.应用层C.会话层D.网络层(正确答案)2、对等层协议之间交换数据的基本单位是（）易[单选题] *A. 协议数据单元PDU(正确答案)B. 服务数据单元SDUC. 接口数据单元IDUD. 服务访问点SAP3、当要引用的公式与包含公式的单元格的位置无关时，可以使用（）引用方式。
[单选题] *A．混合引用B．相对引用C．绝对引用(正确答案)4、WPS文字是专门用来处理（）的软件。
[单选题] *A. 文字(正确答案)B. 表格C. 图片5、44.组成微型机主机的部件是（）[单选题] *A.内存和硬盘B.CPU.显示器和键盘C.CPU和内存(正确答案)D.CPU.内存.硬盘.显示器和键盘6、要将插入点快速移动到文档开始位置，应按（）键。
[单选题] *A. Ctrl+Home(正确答案)B. Ctrl+PageUpC. Ctrl+↑7、存在质量问题某计算机，已使用多年，现经常发生下述现象：有时起动时不能从硬盘引导，后经检查是CMOS中的硬盘数丢失，进入程序并写入正确的硬盘参数后重新启动，系统恢复正常，判断故障原因是（）. [单选题] *A．主板故障B．CMOS集成块故障C．CMOS电池乏电(正确答案)D．硬盘故障8、若要将一些文本内容设置为黑体字，则将文本选中，然后（）。
[单选题] *A. 单击“(正确答案)B”按钮B. 单击“U”按钮C. 选择9、TCP/IP 的网络层最重要的协议是（）互连网协议。
易[单选题] *A. IP(正确答案)B. UDPC. TCPD. 以上都不是10、C：DRAM的存取速度比SRAM快D：DRAM中存储的数据无须"刷新"下列软件中，属于应用软件的是______。
[单选题] *A：Windows XPB：PowerPoint 2003(正确答案)11、物理层的（）规定了接口信号的来源、作用以及与其他信号之间的关系。
微课选题-高中
高中微课题目
参赛说明：
一、语文、数学、外语三科微课总数量80节；其它各科（理、化、生、政、史、地）微课总数量60节。
二、本次高中微课立足于高三的综合复习、内容服务于高三，依据高考考试大纲，立足突破高三专题复习
中的某一个难点、重点、易混点、易错点来制作微课，每一个微课时间为8--12分钟为宜。
三、高中微课题目的确定是根据学科特点，依据考纲分学科分别定出若干章节或若干高考专题内容。
各位
参赛教师请依据专题中的内容范围有针对性的确定具体微课内容并制作、提供一节微课。
请在微课封面上标明微课具体题目、单位与作者。
具体见下表：
通用技术微课课题
1、技术规范性原则
2、三视图的绘制
3、结构的稳定性
4、闭环控制系统
5、控制系统方框图的绘制。
高校微课比赛选题
高校微课比赛选题
微课选题可以分为两类：实操类和理论类。
实操类：主要学习一种技能或者介绍一种方法等，比如绳索如何打结，领带的几种系法，如何插花，面试如何着装，用餐如何排座位、如何识别茶叶的好坏等等，注重知识性和实用性，微课讲求直观、直接，学生一学就会。
实操类不再提供选题。
理论类：建议从课程中选择一个基础知识点或者基础理论，比如经济学的机会成本、边际效用递减，管理学中的X-Y理论、马斯洛需求理论，新闻传播学的沉默螺旋、使用与满足理论等，（1）以现实生活中的案例导入，（2）通过通俗易懂的讲解阐释其概念和内涵，（3）然后将知识点或理论来解释生活的现象或解决现实中的问题。
以下仅列举一些常见的理论，供选题参考。
1、蝴蝶效应
解释：小翅膀引起大飓风。
蝴蝶效应是指在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。
这是一种混沌现象。
蝴蝶在热带轻轻扇动一下翅膀，就可能造成遥远国家的一场飓风。
微课要求：从生活中现实案例着手，通过5-10分钟讲解，让学生认识蝴蝶效应概念、特征和原理，并能够应用其解释生活中的现象。
2、皮格马利翁效应
解释：也译为“毕马龙效应”，说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行，是对此效应的形象描述。
它意味着，
在本质上，人的情感和观念不同程度地受到别人下意识的影响。
人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示，而这种暗示，可能正是让你梦想成真的基石之一。
微课要求：从生活中现实案例着手，通过5-10分钟讲解，让学生认识皮格马利翁效应概念、特征和原理，并能够应用其解释生活中的现象。
生物微课小课题题目大全
生物微课小课题题目大全
1.高中生物课程三维目标实施路径的研究
2.新课程背景下高中生物教学优化策略
3.高中生物法探索与实践
4.高中生物核心素养的内涵与培养策略研究
5.分析高中生物教学中学生创新能力的培养对策
6.浅谈微课在高中生物教学中的运用
7.高中生物学方法初探
8.巧教生物学画教学点滴
9.高中生物核心素养的内涵与培养策略
10.如何在高中生物精准教学中构建良好师生关系
11.指导好生物学笔记
12.在课堂教学中生乐学、好学
13.智慧教育时代高中生物智慧课堂构建研究
14.高中生物教学中启发式教学方法的应用
15.要重视中学生实践与力的培养
16.不同类型的思维导图在高中生物作业中的应用
17.中生物概念图和遗传系图的解题方法
18.怎样上好高中生物课
19.高中生物研究性课题教学探索
20.高中生物“研究性课题”指导设计及案例分析
21.生物学课题研究中选题与立题的指导策略
22.生物类专业基础化学课题改革的实践设计
23.高中生物科技活动的课题来源
24.高中生物教学课题有效性探索
25.简析如何组织学生进行生物学课题研究。
微课选题-中小学-音、体、美
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五年级下册 中外美术家介绍——达·芬奇
达芬奇
27
六年级上册 第 2 课 质朴的农民画
农民画
28
六年级上册 第 8 课 青铜工艺之美
青铜
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六年级上册 第15课 绿色的呼唤
招贴设计
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六年级上册 第16课 中国的世界遗产
世界遗产
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六年级下册 第 3 课 图片蒙太奇
蒙太奇
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六年级下册 第 9 课 重复与渐变
微课制作点建议
美术的世界
美术的门类
图像与联想
联想
用线条表现
线条
中国的毛笔和书法
中国书法简介
绘画的空间
绘画空间的表现方法
色彩的感受与联想
色彩的感受
神奇的手
手的造型创意与绘制过程
生活中的标志
标志相关知识介绍
会动的图画
动画的由来
“视觉暂留”学具制作方法
我们爱动画
动画相关知识
学收藏
什么是收藏
版美术 第15册（初二）
5
戏曲美术
1脸谱中的色彩象征性
2脸谱中的图案象征性
6
石头的创意
装饰手法(彩绘 粘贴……)
7
食品造型
1中国传统的面食造型
2瓜果蔬菜造型示范(桔子 黄瓜 苹果……)
8
皮影艺术
1皮影造型的艺术特征：平面化
2皮影造型的艺术特征：卡通化
3皮影造型的艺术特征：戏曲化
9
工业设计
工业设计中的人性化
10
纸材创意
常见的纸艺造型技法：（折 剪 刻 编结 拼接……
重复与渐变
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六年级下册 中外美术家介绍——罗丹
初中语文微课选题
初中语文微课选题篇一:微课作品题目参考微课作品题目参考一等奖二等奖篇二:初中语文微型课题选题指南初中语文微型课题选题指南1、通过编辑书(报)促进学生有效阅读的策略研究2、优化学生的语文学习方式教学研究3、生活化作文教学研究4、古诗词积累的策略研究5、初中语文课堂有效训练研究6、优化课堂阅读活动，提高阅读教学质量实践研究7、语文学习良好习惯的培养研究8、主体性作文教学的研究与实践9、课堂随机写作实践研究10、新课改中考语文试卷编制实践研究11、从生活中获取语文信息素养方法探究12、初中口语交际课教学的问题分析及教学策略113、美育在初中语文小说阅读教学中的运用研究14、初中语文文言文阅读策略研究15、中学语文“综合性学习”的实践研究16、怎样培养农村中学生的口语交际能力17、现代教育技术在语文教学中的有效运用18、初中语文课堂教学有效提问研究19、让学生成为文学作品鉴赏的主人20、多角度、有创意的阅读21、文言文课堂教学教学模式研究22、新课程教学对语文教师素质的要求23、作业方式的改革与探索24、初中语文有效备课研究25(愉快教育在语文教学中的尝试26、创设教学情境，注重学生人文素质的培养的研究30(初中语文研究性学习探索31、怎样让作文“亮”起来32、初中语文诵读教学研究33、诗歌教学中情感体验的升华34、以名著导读课激发学生的阅读兴趣34、阅读课教学如何落实朗读指导35、语文课外阅读指导方法的探索与实践36、口语交际的话题选择与活动组织237、新课程语文教学中处理好阅读教学与写作训练关系38、如何发挥日记在写作课中的作用39、如何引导农村学生拓展写作空间，写好生活中经历的事40、如何让作文互阅成为师生交流的平台41、初中语文中考专题复习课模式研究42、考场作文审题立意研究43、新课程语文教学评价研究44、初中语文自主评价研究45、初中语文作业的有效性研究46、课前五分钟演讲如何成为课外阅读的平台研究47、如何提高阅读课效率的研究48、如何指导学生进行作文修改的研究49、让作文评语成为学生习作的催化剂的研究50、如何提高学生书写水平研究51、如何高效背诵文言文研究52、如何提高学困生对语文的学习兴趣研究53、口语交际教学资源的开发研究55、语文课堂教学中“预设”与“生成”的调控56、课外阅读的管理和指导策略研究57(语文学习形成性评价研究358、经典诵读活动形式研究59、经典诵读内容甄选研究60、经典诵读与学生人格养成研究篇三:微课的选题标准微课的选题标准微课的选题是微课制作最关键的一环，良好的选题可以事半功倍的进行讲解、录制，不好的选题同样可以使得微课变得平凡乃至平庸。
中职幼儿保育专业微课选题
中职幼儿保育专业微课选题1、幼儿园民间艺术课程操作样式2、幼儿园"快乐派送"主题游戏活动的开发与实践3、新南街:幼儿园商圈自主游戏的实践研究4、STEAM视野下湖文化园本课程开发与实践研究6、幼儿园集团化背景下的主题审议实践研究7、色游戏中教师对幼儿核心经验的观察及评价8、幼儿园“童趣妙材拓印游戏的开发与实施9、种养活动视域下儿童生命认知的实践研究10、基于幼儿生活体验的生态道德启蒙研究11、基于单项深度法的幼儿园美术活动微课程的实践研究12、传统文化背景下的“春晨集市”的建构与实践13、借力家长资源开展亲子科学游戏的实践研究14、幼儿园《西游记》主题课程的开发与实践15、大班幼儿科学纸戏剧活动的实践研究16、"格桑花+X"花园活动的建构与实践研究17、幼儿园”古诗吟唱"艺术活动的研究与实践18、幼儿园博物体验特色课程开发的园本实践19、"漫行小镇绿野寻踪’体验课程构建与实施的实践研究20、大班幼儿自然物编制特色活动的实践与研究21、基于早期STEM学习的"小创娃课程实施样态研究22、依托小骆驼种植基地开发种植课程的实践研究23、保教“三位一体化”核心团队建设的新畅想24、轨迹式主题活动促动幼儿具身学习的实践研究25、幼儿园”桃趣文化”环境下数学游戏开发与实践研究26、触摸式活动对幼儿数概念分阶发展的影响研究27、幼儿园慈孝文化特色课程建设的实践研究28、“阿拉浒山”户外游戏场的建构与活动开发研究29、开展幼儿生活劳动能力养成教育活动的实践研究30、于运动核心经验的幼儿晨间"活动工坊”的实践研究。
微课选题-小学
小学英语微课评选制作内容目录序号题目知识点冀教版位置1 Lesson 4 Numbers1-5 数字三年级上2 Lesson 8 Letters 字母三年级上3 Lesson 11Orange,Brown,White,Blue 颜色三年级上4 Lesson 14 My Body 身体部位三年级上5 Lesson 18 Look at Me! 故事阅读三年级上6 Lesson 3 Fish and Birds can 三年级下7 Lesson 5 Where? 介词三年级下8 Lesson 12 The Clever Monkey 故事阅读三年级下9 Lesson 15 What’s Your Favourite Food? 食物三年级下10 Lesson17 What’s for Breakfast? 食物三年级下11 Lesson 4 Shoes and Socks 疑问句四年级上12 Lesson 5 Letters and sounds 字母发音四年级上14 Lesson 12 John and Jack 故事阅读四年级上15 Lesson15 In the City 问路四年级上16 Lesson 23 Shopping Online 购物四年级上17 Lesson 2 Is This Your Pencil? 疑问句四年级下18 Lesson 5 Where Is Danny? 介词四年级下19 Lesson 5 Letters and sounds 字母发音四年级下20 Lesson7 Months of the year 月份四年级下21 Lesson9 When Is It？节日四年级下22 Lesson 11 How’s the Weather Today? 天气四年级下23 Lesson 17 What Do You Like to Do? 喜好四年级下24 Lesson 20 My Favourite Clothes 物主代词四年级下25 Lesson 2 What Do They Look Like? have，has 五年级上26 Lesson 5 Letters and sounds 字母发音五年级上27 Lesson18 Billy Bee 故事阅读五年级上28 Lesson 19 Meet Li Ming’s family 介词五年级上29 Lesson 1 I Am Excited Don’t…五年级下30 Lesson 5 What Are They Doing? 现在进行时五年级下31 Lesson 7 Arriving in Beijing 名词复数五年级下32 Lesson 12 A Visit to the Great Wall 故事阅读五年级下33 Lesson 19-21 一般过去时五年级下34 Lesson 5 In the Living Room 代词（宾格）六年级上35 Lesson10 How Many Are There ? 名词复数六年级上36 Lesson 17 seasons 季节六年级上37 Lesson19 Christmas Is Coming 节日六年级上38 Lesson21 Christmas Card 时态比较六年级上39 Lesson24 Maddy’s Christmas 故事阅读六年级上40 Lesson1 Ping-pong and Basketball Some,any 六年级下41 Lesson 2 At the Sports Shop 选择疑问句六年级下小学数学微课评选制作选题目录序号选题冀教版位置1 万以内数的认识三年级上2 两、三位数乘一位数三年级上3 两、三位数除以一位数三年级上4 四则混合运算三年级上5 吨的认识三年级上6 周长三年级上7 旋转三年级上8 平移三年级上9 搭配问题三年级上10 排列规律与余数应用三年级上11 升和毫升四年级上12 三位数除以两位数四年级上13 乘、除法混合运算四年级上14 亿以内数的认识四年级上15 计算工具四年级上16 倍数和因数四年级上17 线与角四年级上18 垂直与平行四年级上19 平均数四年级上20 植树问题四年级上21 数线段的规律四年级上22 观察物体（二）四年级下23 积的变化规律（末尾有0 的乘法）四年级下24 数量关系（单价×数量=总价）四年级下25 三角形内角和是180°四年级下26 分数意义（关于一个整体的教学）四年级下27 分数的基本性质四年级下28 约分四年级下29 小数乘法五年级上30 小数除法五年级上31 混合运算五年级上32 中括号五年级上33 方程五年级上34 方向与路线五年级上35 公顷、平方千米五年级上36 多边形面积五年级上37 密铺五年级上38 图形旋转五年级下39 长方体表面积计算五年级下40 倒数五年级下小学语文微课评选制作选题目录依据小学语文课程标准，以小学语文教材为基础，根据学生学习过程中的实际情况，教师可参考以下选题制作微课。
小学语文微课选题
01 选题三步走
把握“微课”的特点
• 教学时间短； • 教学内容少：教学中的重点、难点、疑点等，或者反映课堂中
的某个教学环节、教学主题等 • 容量小：一个微课就是一个主题，或者说一个微课就是一个点。
盘点知识体系
盘点学科知识点，为选题做好准备： 汉语拼音拼写方法与规则、汉字（辨析同音字、形近字；查字典 方法；汉字的音形义等）； 词语（关联词的运用、词语的理解、归类、运用）； 阅读（朗读的情感技巧、体会文章中心思想、体会作者的情感等） 口语交际（如何说？怎样说？方法和技巧） 习作（怎样运用细节写人叙事、怎样状物绘景、怎样扩写、改写、 续写等）
01 选题三步走
选准知识点
微课是翻转课堂助推的产物，它是为学生自学服务的。因 此微课选取的知识点尽量选择教学中的典型、重点、难点 或疑点，这些知识点是传统教学中不能很好解决的问题。 类型可以是讲授类、解题类、答疑类、活动类不等。 如：一年级《怎样写好左右结构的字》
二年级《<桂林山水>的朗读技巧》 三年级《人物描写的几种方法》 ……
02 微课选题
拼音
i u拼写规则 ü的脱帽规则 声调的使用 大写字母的使用方法 拼音四声调
了解隔音符号 轻声的读法
儿化音的使用 汉语拼音ei ie ui iu的辨别与区分
02 微课选题
汉字
同音字、多音字、形近字的辨析 了解象形字、会意字 学习查字典 部首查字法 常见部首的特点 易错字的区分 二年级《<称赞>生字学习》
姓名：某某某
日期：2030.9
02 微课选题
句子
比喻、你人、排比、夸张等常见修辞的特点 扩句、缩句的方法 关联词在句子中的运用 反问句、双重否定句、转述句的技巧 修改病句
【精品课件】微课选题及微课设计基本原则
一节微课作品一般只对应 于某一种微课类型，但也 可以同时属于两种或两种 以上的微课类型的组合， 其分类不是唯一的，应该 保留一定的开放性。
分析一
设计每个微课前，根据 所要讲解的知识点选择 适当的微课类型，有助 于提高微课堂的效果。
分析二
04
微课选题三个原则
微课选题的三个原则
一、具有较高的使用价值 二、符合视频媒体的传播特征
微课选题及 微课设计基本原则
By 深谷精品文案
内容
01 微课选题的依据 02 微课选题的目的 03 微课选题的分析 04 微课选题的三个考虑
01
微课选题的依据
微课选题的依据
微课选题要精准，基于课标，系 统规划，再经过教学设计分析， 聚焦整个内容相对固化、能适合 多媒体表达的知识点。
微课选题的依据
抓住4个点
教学内容要 适合视频
把握一个 中心
知识点精细
微课选题的依据
一、抓住4 个点
0 4
0 1
重点
热
点
02
难
0 3
疑点
点
微课选题的依据
二、内容要适合做视频
微课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体特性，对于 不适合使用多媒体表达的内容，制作的结果也许是徒劳的，因为也 许使用黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳。同时也会使教学 过程平庸无奇，令观看者失去学习欲望。因而微课选题要适合使用 多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的 视频。
●课前复习:根据学生已有的知识基础和新知识所需的衔接知识 点设计制 作好微课，可以让学生在课下先看此微课，为新课做 好准备。
●新课导入:教师根据新课知识点设计新颖的问题，吸引学生注意 力，为新课的讲解做好铺垫以制作此微课。在开始上课后先让学 生看此视频。
高中语文微课选题
高中语文微课选题1、32. 下面加双引号的词语运用不正确的一项是（）[单选题] *A．一些出版单位急功近利，出版的童书内容“良莠不齐”，画面也不够精美。
B．从出人凭证电子管理到机器人服务，再到无人机监控，科技让疫情防控“事倍功半”。
(正确答案)C．在草原上，一条突然出现的小溪，一阵“不期而至”的微风，都会令她激动不已。
D．在李白的诗中，这种看似“妙手偶得”的佳句比比皆是。
2、1希望别人原谅自己，可以说“请原谅”，也可以说“请包涵”。
[判断题] *对错(正确答案)3、下列各句中加点词的解释，有误的一项是（）[单选题] *A.召有司案图，指从此以往十五都予赵。
案：通“按”，用手压住。
(正确答案)B.秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。
游：交往。
C.他日趋庭，叨陪鲤对。
趋：小步快走。
D.触柱，折辕，劾大不敬。
劾：弹劾，判罪。
4、下列各句中加点词的解释，全部正确的一项是（）[单选题] *A.比(等到)诸侯之列不省所怙(依靠)B.吾为若德(恩德，人情) 齐谐者，志(记录)怪者也(正确答案)C.其后五年，吾妻来归(回家) 吊(抚慰)汝之孤与汝之乳母D.善刀而藏之(通“缮”，修治) 敛不凭(凭借)其棺5、“阡陌”“纤维”“纤夫”中的“阡”“纤””“纤”的读音各不相同。
[判断题] *对(正确答案)错6、1“静女其姝，俟我于城隅”一句表现了小伙子焦急万分的心情。
[判断题] *对(正确答案)错7、下列词语中，加着重号字的每对读音都不相同的一项是（）[单选题] *A、毗邻/脾气绮丽/倚仗着陆/着凉B、肋骨/勒索蒿草/枯槁血性/血库C、分娩/缅怀喟叹/称谓思量/量力D、估计/窟窿礁石/樵夫划算/划分(正确答案)8、27. 下列各句中加双引号成语的使用，不正确的一句是（）[单选题] *A．不管“海枯石烂”，还是转瞬即逝，只要我们用心去感受，眼前的一切就都是美好的。
B．冬天虽然没有春天迷人的“花香鸟语”，但它也有献给大自然母亲的含蓄之美。
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优秀微课的设计技巧
自从2011年下半年“微课”问世开始，在全国范围内引发了微课热，各种评比、培训层出不穷，还有一些老师自发地在教学中运用微课，这说明微课是有一定的生命力的。
不过，真正决定微课是否具有长远生命力的，无非有二：一是微课的质量，二是微课的教学应用价值。
而如何开发出高质量的微课，显然是首当其冲的问题，也是在实践中遇到的一个难题。
首先让我们先来定义一下何为“优秀的”微课。
一门优秀的微课要足够“迷人”，能够“吸引”别人来学习，那么他需要具备以下特点：
实用性：微课的选题要精准，能够解决学员的痛点，也就是值得学。
易学性：一门微课比较舒适的长度为5-10分钟，比较容易学。
趣味性：现在大家都这么辛苦，花5-10分钟看一个与趣味性的内容也愿意嘛，何况还能学知识，所以要学生乐意学。
那么如何开发出一个“优秀”的微课呢？
微课的开发要掌握核心的七个步骤
①选题→②内容萃取→③教学设计→④微课命名→⑤内容组织→⑥课件制作
→⑦微课应用
1、选题
微课题材的选择是微课制作的关键环节，优秀的选题可以让微课的讲解、制作达到事半功倍的效果。
知识点也不能过于复杂，力求要在十分钟里说清楚一个知识点。
因此选题要抓住“一个中心、五个要点”。
“一个中心”指要以学生为中心，题材选择时考虑学生需要看的、需要听的，同时也需要保证学生能看懂、能听懂。
“五个要点”主要是指教学的重点、难点、疑点、考点和当下的热点话题。
我们需要注意是，绝不能照搬课堂内容，把课堂45分钟分割成十分钟一个的小视频，教师对着PPT讲课不能算为优质的微课。
2、内容萃取
将核心观点和目标分解为步骤/知识点1、2、3，再搜集支撑知识点的论点和论据。
这里的一个关键点是知识点的分解最好只要一层逻辑，尽量避免出现多层逻辑。
知识类：
分解知识点1、2、3…
规章制度要求：分解要求1、2、3…
工作流程：步骤1、2、3…
方法技巧：方法1、2、3…
3、教学设计
教学设计的目的是为了确定信息呈现的结构，进行微课内容的教学设计，主要解决教学中要教（学）什么，如何去教（学），如何判断学习成效等问题，其中分析与设计是前提，开发与实施是核心，评估为保证，三者互为联系，密不可分。
比较常规的一种是：
a．结论先行：从结论说起，开宗明义，即通过“快速导入”引入“核心结论”。
b．层层分解：按照逻辑数分解结构，将信息层层展开。
c．逻辑递进：确保各个观点之间相互独立。
d．总结归纳：当然内容结构还有很多模型，例如Why-How-What(黄金三环)比较适用于知识原理类的微课。
e. 试题检测：在微课最后，可以插入几个试题，让学生自己作答检测学习情况，老师能够获取到学生的答题情况，便于老师根据学情进行“个性化分层”教学，这一点非常重要。
4、微课命名
为什么我们要进行微课命名？当然是因为我们要做“标题党”！
标题设计五式：解密式、问题式、热点式、速成式、数字式。
这里就不详细展开了。
5、内容组织
通过前面4个步骤，我们基本已经完成了微课灵魂的搭建，而内容组织则是为微课塑造肉体，跟谈恋爱是相似的，虽说我们爱的是他/她的灵魂，可若是他/她没有一个青春的body，也是让人难以下咽的吧。
内容编辑参考一下原则：承接设
计并将其实现，尽可能细致，讲解要有趣，让文字更有生命力，视觉化的呈现，能够让学生边学便检测内容学习情况。
另外，微课本身是一种教学资源，脱离系统化课程体系来单独谈微课个人认为是不恰当的。
所以我们一定要将微课的知识点串联起来，形成微课程，做到知识的深度与广度，让学生能够系统化的学习。
6、课件制作
好的微课不是一次设计出来的，因为你的微课是给学生看的，不是独角戏，需要反馈后，再调整！一次性能把课程录得很完美，理论上是不存在的！所以，很多老师一谈到微课制作就发愁，觉得很难，修改微课更难。
我觉得不是微课很难做，而是没有合适的微课工具，特别对于做视频的方面，做视频不是拍摄就是录屏，这样制作方式制作流程长，修改内容几乎需要从新做一遍，而且需要专业的制作团队和设备，老师基本上一个人很难搞定，最关键的是，还是没有解决“灌输性”知识传播的问题，学生学的怎么样无法详细的获取。
对于移动互联网来说，如何加快知识的分享与传播，也是我们做微课时需要去考虑的。
所以，在此向老师们推荐一个基于HTML5的交互式微课在线教学平台——知牛网。
为老师和学生构造了从“交互式微课的制作、微课发布分享、学习任务布置、班级管理、学生管理、“游戏化”在线学习、学情跟踪与可视化反馈”于一体的在线教学生态闭环。
微课制作非常简单，打开浏览器即可制作微课，操作习惯和平常老师使用ppt差不多。
而且可以在微课内插入“交互试题”，让学生主动参与到学习过程中来，启发学生深度思考。
并细粒度的统计学生的学习情况（包括答题的详细情况），以可视化图表反馈给老师，老师根据学情可以便捷的修改、复制微课（只需要对修改的部分从新语音录制即可）。
7、微课的应用
设计微课之前得先设计应用场景，到底怎么用微课？根据使用需求，再逆推微课的设计和实现，没有应用需求的微课，是没有灵魂的。
微课的最佳使用场景应该是学生课下自主学习，也就是我们常说的翻转课堂模式。
当然，知牛网除了可以帮助老师实现翻转课堂教学以外，老师还可以将微课快速的发布分享到微信进行教学，并且可以对微课或微课程进行定价，实现知识经济时代下的价值回报。