浅谈初中化学一轮复习策略
浅谈初三化学复习课
3科技资讯科技资讯S I N &T NOLOGY I NFORM TI ON 2008N O.25SCI EN CE &TECHN OLOG Y I NFOR M A TI O N 科技教育面临中考,师生都为取得满意成绩而奋斗,上好复习课却是其中重要的一环。
但复习课却不是简单的重复、再次的记忆和大量的做题。
应该是从实际出发,运用科学的复习方法,即复习要有系统性、综合性、发展性、实用性、针对性;要讲究方法和实效,要明确复习的目的在于巩固和掌握所学知识,培养和提高学生分析问题和解决问题的能力。
总之,上好初三复习课对提高教学质量非常重要。
现就初三化学复习做如下几点探讨。
1复习要紧扣大纲,以课本为母体,抓好基础知识和概念的复习先进行章节复习,巩固和加深对各概念的理解,记清每个物质的物理、化学性质,各个物理、化学现象,再精选一定数量的具有代表性的习题让学生去做,学生做完后再精讲几例。
这样做一是为了教给学生答题方法;二是教给学生答题的技巧;三是为了让学生练手功,强化训练各个知识点,使学生熟练掌握各章的基本内容和要点。
因此,在这一阶段教师要想办法让每个学生过关。
2复习要有纲有目,条块化初三化学概念繁多,且它们之间的联系密切,因而复习尽可能条块化。
即要以化学基本概念,元素化合物,物质结构与电离的基础知识,化学计算,酸、碱、盐、氧化物,化学实验几块进行复习,另外复习中要及时总结各块中的规律和块与块之间知识的联系。
3初三化学复习也要以综合训练为手段,要在一定的时间内,以一定数量的强化训练搞好复习这就要求教师认真学习新课标和大纲,再探课文精华,翻阅大量资料,设计、精选一定数量习题让学生研讨,从中体会概念在题目中的运用方法和出题方法,从中探讨答题思路,不断提高学生的答题能力。
长期以来,我国基础教育中采取的教学方式大体注重具体的知识结论、把学生看作接受知识的容器、教学过程仅仅是知识的传递,而不是创造,即所谓的“填鸭式教学”。
初中化学第一轮复习计划
初中化学第一轮复习计划初中化学第一轮复习计划一、基础知识回顾在第一轮复习中，我们需要重新审视和巩固初中化学的基础知识，包括化学基本概念、常见元素及其化合物等。
可以按照课本的章节顺序，逐一回顾并深入理解相关内容。
同时，需要通过适量的练习题来加深对基础知识的理解和记忆。
二、化学实验与探究复习化学实验和探究时，需要掌握实验基本操作、常见仪器和设备、实验方案设计和评价等。
要理解化学实验的严谨性和实践性，同时培养自己的实验技能和分析问题的能力。
可以在复习过程中进行一些简单的实验操作，以增强自己的实践能力。
三、物质的性质与变化掌握物质的性质和变化是化学学习的重要内容。
需要理解化学反应基本原理、离子反应、晶体结构和化学平衡等。
同时，也需要关注物质之间的相互转化和反应过程中能量变化等知识点。
四、化学式与化学方程式化学式和化学方程式是化学学习的基础工具。
需要掌握常见化学反应、能量变化和环境保护等方面的知识。
同时，还需要理解化学方程式的含义和计算方法，以及了解如何根据化学式进行相关计算。
五、溶液与溶解度溶液和溶解度是化学实验中常用的概念。
需要了解溶液的组成、溶解度及其影响因素等。
同时，还需要理解溶解平衡的概念和影响因素，并会进行溶液的配制和浓度的计算。
六、物质的分类与氧化还原反应物质的分类和氧化还原反应是初中化学的重要知识点。
需要掌握物质的分类方法、氧化还原反应基本概念和类型，并理解氧化还原反应中的电子转移和化合价变化等。
七、化学仪器与实验安全在化学实验中，化学仪器和实验安全是至关重要的。
需要掌握实验室守则、安全措施和急救方法等。
同时，要了解常见化学仪器的使用方法和注意事项，以及实验过程中可能出现的安全隐患及应对措施。
八、综合练习与模拟考试通过综合练习和模拟考试，可以有效地检测自己对初中化学知识的掌握程度。
可以找一些历年中考真题进行模拟考试，了解题型和分数分配情况，并根据自己的情况制定相应的复习策略。
在练习过程中，要注重解题方法和技巧的训练，同时也要注意时间的合理分配。
初三化学实验教学总结四篇
初三化学实验教学总结四篇初三化学实验教学总结1在初中化学复习教学过程中，笔者提出了化学复习教学的四步走策略.第一轮复习是围绕教材，按照课本章节复习；第二轮是围绕教学知识点，实施专项复习；第三轮是围绕考纲考点，实施习题训练复习；第四轮是总结式复习，回顾前三轮的复习过程，进行反思总结.如此一来，从化学教材中的知识点到试卷中常出现的经典考题，可以实现“一网打尽”，从而实现有效化学复习教学.二、化学复习教学策略1.围绕教材，学生基础强化认真研读新课程理念不难发现，中考化学知识点无一不是来源于教材.随着素质教育的不断深入，初中化学知识点的考查更加强调基础和实践.在传统的化学复习教学中，有些教师会一味地拔高和拓展，在一些不必要的题型和知识点上花费过多的时间.因此，在初中化学第一轮复习中，教材必须是复习教学的重点.课本中的例题、知识点总结、课后习题、阅读资料等，都是初中化学常见的考点.在中考之前，必须将化学课本反复研读，将教材中的化学概念、知识研拓、实验技能等，加以总结.例如，在化学授课伊始，教材中给出了化学变化与物理变化的区别.化学变化必然有新物质的产生，而物理变化则不引入新物质.由此引出了化学性质与物理性质的概念，即是考查某一性质的产生是否需要化学变化的帮助.对此，笔者给出了这样的判断题:爆炸现象是化学变化吗?学生异口同声地回答:是.对于本题，教材中明确指出化学中出现的爆炸分为物理爆炸和化学爆炸，必须区别对待.物理爆炸不涉及新物质的产生，如气球的爆炸，则是物理变化；化学爆炸，如鞭炮的爆炸，必定产生新物质，则是化学变化.如果对教材中的爆炸知识点看得不够仔细，自然就难以正确判断出该题的答案.对于初中化学的首轮教材化复习，不必追求深度，但是必须强调对教材的仔细研读，细细品味教材中的每一句话.2.围绕考点，化学专项强化初中化学学科涉及的知识点概念虽然繁多，但其中的难点和重点往往是固定的.对于简单易懂的化学知识，教师不妨一带而过，从而为化学难点和重点的复习腾出时间.在初中化学教学中，化学反应、化学实验、化学特殊现象，往往会成为学生失分点.对此，笔者开设了专门的实验课、化学角、化学之最等兴趣活动.在提高化学教学趣味性的基础上，提高了学生的化学综合素养.只有做到突出主次、真正减负，化学复习教学的高效才能实现.3.围绕实验，化学素养教学化学实验是化学学科不断发展的动力之源，更是中考化学的核心考点.随着新课改的实施，针对化学实验过程中的操作题、实验推断题、实验计算题等，初中化学教师有必要开设专门的实验课，利用实验规律、实验现象，加深学生对化学知识点的理解，实现高效化学实验教学.除实验原理、实验现象的教学外，近些年中考对学生实验操作能力的要求也是不断提高.对此，教师不妨从中考化学的实验真题出发，围绕实验考点，培养学生的化学操作能力.例如，化学兴趣小组的同学设计并进行了CO2的制取与性质的实验.（1）检查气密性的操作是什么?实验现象是什么，说明了CO2的性质是什么?（2）欲证明人吸入的空气与呼出的气体中CO2的含量不同，你的实验操作是:取一瓶空气、一瓶等体积的呼出气体，接下来的操作是什么?分析:在该实验中，既涉及化学实验的操作，又涉及化学物质的性质，对学生的化学综合素养提出了较为全面的要求.检查实验装置气密性是化学实验最基本的操作之一，在化学教材中也给出了几种不同的方法.在本题中，还涉及探究式实验，在第二问中，要求自主探究空气与人体呼出气体的区别.该题中，还隐含要求掌握CO2的性质及其检验方法.初三化学实验教学总结2化学在初中阶段是一个比较特殊的学科，初中三年的学习中，只有在初三的年段里有化学，是因为必须经过初一、初二的学习打好一定的基础，才可以在三年级学习。
中考化学复习策略
浅谈中考化学复习策略【中图分类号】g63.24 【文献标识码】b 【文章编号】2095-3089（2013）25-0-01在新课程背景的形势下，教学不再是原来新授课知识的简单机械重复，而是对已有知识的重新认识﹑融合和提升的过程。
近几年，中考化学试卷都是依据新课程标准命制的。
总体来看，试卷结构、难度比较稳定，试题充分贯彻了“从生活走向化学，从化学走向社会”的理念，坚持“稳中求变，变种求新”的原则，立足基础、注重与当地学生的生活实际相联系，以高起点、低落点、多角度的方式突出对学生科学探究能力、获取信息能力、创新能力等的考查，体现了素质教育和课程改革的要求。
所以学生要想在初三一年的时间里打好化学基础，中考取得好成绩，除了要重视它以外，还必须掌握科学的复习方法。
现将命题特点和复习策略分析如下：1.命题特点郑州市中招化学包括实验考试和理论考试两部分。
1.1实验部分化学是一门以实验为基础的学科，实验不仅可以激发学生的学习兴趣，而且对于学生形成化学概念、理解巩固知识、训练实验技能、培养观察和动手能力、提高思维和解决实际问题的能力都是非常重要的。
而中招考试也将理化生实验单独作为一个部分列入考试范围，实验考试旨在考查学生的动手能力及化学实验操作的规范性。
1.2理论部分纵观中招考试的命题特点和方向，编排上题目新颖，图文相配，其坚持原则在于“稳中求变，变种求新”。
其命题特点主要有以下几个方面。
一是注重双基的考查。
主要是对考生基础知识、基本技能的考查。
因为“双基”是中考考查的重点，所以要夯实“双基”。
这一块，既是基本概念和原理，也是化学实验和计算的基础。
在“双基”中特别要加强对化学用语涵义的理解和表述的规范性的培养。
这块的内容对高中学习的衔接也是非常重要的。
二是严格依据课程标准和化学学科基本特点，注重试题的开放性。
让考生自己设计实验，不拘泥于教材，让学生运用所学概念理论自由发挥，培养学生的自主创新能力。
三是加强理论联系实际，紧密联系科学、技术、社会、环境。
谈初中化学的复习策略
谈初中化学的复习策略初中化学总复习是化学学习中的一个重要环节，是学生对整个初中化学知识进行全面系统认识的过程。
初中化学课只安排一学年的学习时间，而总复习所涉及的内容多、时间短，要在短时间内取得好的效果，就必须深入研究与探索复习的方法。
而初三化学复习时已进入初中刺阶段，如何利用较少的时间完成复习工作，提高学生分析问题和解决问题的能力，在中考时取得较好的成绩，是许多化学教师特别关心的问题之一。
如何使这一阶段的复习和练习更有效是我们不断探讨的问题。
一、化学复习策略1.扎实打好基础。
要对初中化学最核心的知识，即基本理论、基本概念、元素化合物、常见实验仪器的使用、基本实验和基本实验操作牢固掌握。
复习和练习均不要偏离基础知识；哪一部分掌握得不好，一定要花力气把这部分的缺陷补上。
任何检测都是以这些知识为重点的。
2.联系生产生活实际。
国家和省的考试中心要求：无论是否用新教材，教学和检测都要渗透新课程标准的思想，其中最重要一点就是密切联系生产生活。
所以，要以化学视角观察身边发生的现象，用学过的化学知识进行分析和解释。
近年各省市的中考关于这方面的题型很多，可适当选取一些练习，形成这种习惯和能力。
3.把握好练习的难度和题量。
近年全国各地中考化学题的难度总的趋势是下降。
所以，平常练习以基础题为主，辅以中档题，即使选有个别难题，也只要求少数成绩好的优等生练习，且不宜太多。
练习不是练得越多越好，练习量太大使学生疲于奔命，没有看书复习、思考总结、回顾记忆的时间，反而易形成成思维定势。
4.注意小结记忆和答题的技巧。
对比小结、记忆知识讲究技巧会事半功倍，答题讲究技巧可以少出错。
如性质、概念、基本操作多作横向对比小结。
又如答题时注意：“窜题慢、勾出关键词，落笔快、书写要规范，遇到全不会、跳过向后看”；“慎做会、求全对，细推中档题、一分不浪费，估计全不会”等。
二、转变复习观念1.发挥学生在复习过程中的主体作用。
充分发挥学生在复习过程中的主体作用，应侧重从以下几个方面操作：一是教师必须千方百计地调动学生的非智力因素，使学生意识到自己是复习的主人；二是引导学生掌握化学知识体系，领会《中考化学考试说明》，心中有本“考点”帐，不当浩瀚题海的“盲游者”，更不做稀里糊涂的演题“奴隶”；三是从大多数学生的实际水准出发，确定复习训练的标准；四是教学不平均使用力量，要以学生反映出来的实际难点为复习主攻目标，借助基础知识为载体，侧重于能力的训练。
2021年九年级中考化学备考计划与策略
桃园初中九年级化学复习计划与策略随着上学期期末考试段的出炉，面对我校化学成绩，我们化学组感觉形式还是比较严峻的，5个班整体都比较差，优秀率与及格率少之又少。
那如何让我校学生在今年的中考中有效的提高整体的及格率和优秀率，降低低分率，是我们这学期重中之重的任务，为了帮助学生们能在最后的关键阶段有所进步和突破，现以拟定以下复习工作计划，和大家共勉。
一. 复习内容人教版新课程课本九年级化学上、下册二.复习目标1.通过系统有计划对基础理论和基础知识的复习，学生能够熟练掌握基本概念和基本原理及化学用语等基础知识，并能运用它们解释化学变化的现象。
2.通过“活动和探究”、“实验和探究”的专题复习，学生能够通过自已的探究活动，然后根据活动的现象或事实得出结论的学习方法，更加明确科学探究的方法和步骤，应如何将科学探究法应用到学习中。
3..通过复习几种重要物质，如:氧气、一氧化碳、二氧化碳、铁、石油等物质的探究，明确它们的性质和用途，指导学生将化学与生活、生产和实际联系起来，加强应用化学知识去解决、解释与生活、生产密切相关的简单问题的能力。
三.复习重点基本理论与概念的复习；身边的化学物质的探究；化学与生活；化学与社会、化学实验基本技能操作以及科学探究方法的掌握。
四.复习难点实验探究方法应用到化学学习中，并培养用化学知识去解释化学与生活、生产与实际联系的问题的能力。
五.复习方法1.立足基础，充分把握知识的综合运用:基本概念和基本理念、元素化合物知识、化学实验和化学计算是构成学科体系的基本骨架，因此复习时把这些基础知识分类、归纳、综合，并使之系统化，把学过的知识整理成知识点，把相互联系的概念连接成知识线，最后交织成知识网，这样把学科知识通过点、线、面连接成综合网络体系，可以避免知识零碎和死记硬背。
2.加强联系，实现由知识向能力的长升华:知识是能力的基础和能力的载体，复习中要在扎实的打好基础的前提下，在能力培养上下功夫，必须注重联系实际，在培养学生解决问题的能力上作文章，通过新情景试题的训练，锻炼学生的求同、求升、纵向、横向等思维能力，以提高学生分析、解决问题的深度和广度，要以日常生活、工农业生产、科技、国防中的实用性的问题为基点，编撰应用习题，以培养、训练学生信息处理能力、知识迁移能力，应用比较能力及创造性思维能力。
初中化学中考一轮复习教案
初中化学中考一轮复习教案主题：化学基础知识整体复习
一、知识概览
1. 化学的研究对象和任务
2. 物质的分类和性质
3. 分子、原子和离子的结构及性质
4. 元素和化合物的认识
5. 化学反应的基本概念
6. 化学反应的类型及其特点
7. 化学方程式的书写和平衡
二、重点内容复习
1. 化学元素的周期表排列
2. 元素周期律的基本规律
3. 元素的化合价和化合价的判断方法
4. 化学式的书写和化合物的命名
5. 化学方程式的平衡方法和实例
6. 化学反应类型的辨别和掌握
三、复习方法
1. 多做题目：选择、填空、解答等不同类型的题目
2. 列表复习：整理出各个知识点的要点和关键内容
3. 实验复习：重点实验的原理和操作方法
4. 记忆口诀：借助口诀和图片等联想记忆方式
四、考点总结
1. 金属、非金属和类金属元素在周期表中的位置和性质比较
2. 化学方程式的平衡方法和实例
3. 化学反应类型的判断和实例题
4. 元素周期律相关的基本规律和命题角度
五、注意事项
1. 针对薄弱知识点进行有针对性的加强复习
2. 在复习过程中注重对知识点的理解和运用
3. 合理安排复习时间，保持良好的复习状态
4. 多做模拟试卷，提高答题速度和效率
六、作业布置
1. 完成一套模拟试题，检验复习效果
2. 复习重点知识点，准备明天的课堂互动讨论
3. 听讲课堂内容，及时向老师提出问题，全面巩固知识点
通过以上复习教案，相信同学们可以有条理地复习化学基础知识，为中考顺利通过打下坚实的基础。
祝同学们取得优异的成绩！。
初中化学教案一轮复习
初中化学教案一轮复习一、教学目标1. 复习本学期所学的化学知识，巩固学生的基础知识；2. 引导学生掌握化学学习方法，提高学习效率；3. 培养学生对化学知识的理解和应用能力。
二、教学内容1. 化学元素的基本概念；2. 元素周期表的构成和应用；3. 化学反应的基本类型；4. 化学变化的能量变化；5. 物质的纯度和杂质。
三、教学过程1. 复习化学元素的基本概念，包括元素符号、元素周期表的构成和周期性规律等，并进行测试，检测学生掌握情况；2. 复习化学反应的基本类型，包括合成反应、分解反应、置换反应和氧化还原反应等，带领学生分析不同反应种类的特点；3. 复习化学变化的能量变化，包括放热反应和吸热反应的概念及例子，并进行练习，加深学生对概念的理解；4. 复习物质的纯度和杂质的概念，引导学生分辨不同物质的纯度及纯净度，并进行实验验证。
四、教学方法1. 讲授相结合：通过讲解复习内容和案例分析，引导学生学会掌握化学知识；2. 互动讨论：鼓励学生根据自己的理解提出问题，促使他们主动探究；3. 实验教学：通过实验操作，让学生亲自参与化学反应，并体会其中的奥秘。
五、教学建议1. 学生在课上应积极参与讨论和思考，提高自己的化学思维能力；2. 学生应经常进行化学知识梳理和整理，养成扎实的化学基础；3. 学生要勤加练习，巩固所学知识，提高解题能力和思考能力。
六、作业布置1. 针对本次复习内容，布置一定量的练习题，让学生巩固所学知识；2. 要求学生总结本次课程的重点和难点，对不懂的地方提出问题。
七、教学反馈1. 下次课时要带着学生复习本次内容，检测他们的学习效果；2. 分析学生在复习过程中的薄弱环节，针对性地加强指导。
以上就是初中化学复习课的教案范本，希朋学生在充分复习的基础上，能够充分利用这次机会进行进一步学习。
祝学生学习成功！。
初中化学的复习策略
浅谈初中化学的复习策略复习是学生对所学过的知识进行归纳、整理、记忆、加深理解的过程。
教师上好复习课，能帮助学生达到整体记忆、深刻理解、灵活运用的教学目的。
但是，长期以来，在传统的复习过程中，却存在着学生缺乏学习的积极性、主动性、创造性，复习效率低下等问题，在很大程度上影响着教学效果。
本文提出了针对性的解决策略，希望能对初中的化学复习提供有益的借鉴。
21世纪是竞争激烈的世纪，也是知识爆炸的时代。
在知识迅速膨胀的今天，人们越来越认识到，要适应这个优胜劣汰的社会，要在激烈的竞争中脱颖而出，就必须学会学习，学会复习，学会考试。
复习的重要性已毋庸置疑。
初中阶段，学生初步接触到化学，而且化学需要记忆的知识点多、涉及知识庞杂，又有很多需要理解的、逻辑性很强的抽象知识，因此十分有必要复习。
复习是一个再学习的过程，有效的复习方法不应是简单、机械地重复所学知识。
学生不但要巩固过去所学的知识，而且要通过复习加深、扩展知识，并进一步掌握学习知识的方法。
由于初中学生年龄还比较小，学习上不可能达到完全自主的程度，因此，教师需要通过一系列相应的复习策略帮助学生提高复习效果。
具体如下：一、基础知识与基本技能的复习“万变不离其宗。
”在复习中，课本是极其重要的。
复习时，应该最先从课本人手，主抓基础知识、基本技能。
初中化学的知识点很多，因此课本上的每一章、每一节、每一页都要很仔细地复习，包括图片、实验步骤、课后习题都要很仔细去看。
这一过程就是拉网式的复习。
学生必须用步步为营、稳扎稳打的态度来进行基础复习，在掌握了基础知识、基础技能的基础上才能有进一步的提升。
二、整合成专题复习由于初中化学涉及知识点零碎、牵涉众多，因此，可以整合成专题复习。
在搞好基础复习的基础上，打破章节限制，将一些知识整合成专题，比如空气专题、催化剂专题、金属专题、溶液专题、物质分类专题、化学方程式专题等等。
从不同角度将知识整合，开阔思路、发现新思维，让学生从新的角度再次认识所学内容，并能够很好地记忆所学内容，体悟各章节的联系，也能够加强知识之间的联系与对比、融合与应用，提高学生的综合能力。
安岳教研会-新课程下化学复习备考策略
新课程下化学复习备考策略安岳县双龙街乡初级中学陈云中考总复习是教学中的一个极其重要的环节。
通过复习可使学生把学过的知识系统化、网络化，可对知识适当拓宽和加深；通过复习还可以纠正认识上的错误和弥补知识上的缺陷，使学生对知识的理解更准确、更深刻、更系统。
可是，复习的时间短，内容庞杂，怎样在短时间内搞好初中化学总复习呢?下面简单谈谈我在近年来化学复习中的体会，愿能得到各位同仁的赐教。
一、统筹安排，增强复习的针对性1.复习计划的针对性俗话说：“凡事预则立，不预则废”。
切实可行的复习计划是提高复习效率的前提和保证。
制定的复习计划，应包括总体计划，如复习轮次的安排，时间的分配，复习的重点、难点和热点，复习方法的运用等方面。
复习计划还包括每学月、每周的计划。
有了计划就能有条不紊地按照计划进行复习，循序渐进，避免复习中的盲目性和随意性，充分提高复习的效果。
实践证明，每月、每周将复习计划向学生公布，一方面可让学生明白老师的复习是步步紧扣不再重复的，如果你错过了这个环节，就可能跟不上前进的列车，学生心中会有一种紧迫感。
另一方面也可让学生明白老师的意图而努力起来，劲往一处使，达到复习中师生共振。
此外，教师还可指导学生根据教师的复习安排，针对自己的实际情况制订一套自我复习计划。
2.复习内容的针对性《教材》、《课程标准》和《考试标准》是命题的依据，复习中我们要仔细研究《课程标准》，课标不作要求的可不复习或不作重点复习。
《考试标准》对考试范围及知识点要求更具体、更仔细，一定要认真研读，围绕《考试标准》中所规定的素质教育的整体目标，使复习内容覆盖重点概念和原理、重要物质、重要化学用语、基本实验和计算技能，不遗漏属于考试范围的任何知识点；此外，还要将《考试标准》要求的培养科学态度、观点、情感、方法、能力等目标渗透其中。
在复习时，对《考试标准》中的“了解”、“知道”、“理解”、“学会”、“掌握”等各个层次的要求做到心中有数，并告诉学生。
浅谈初中化学酸碱盐的复习策略.
浅谈初中化学“酸碱盐”的复习策略梅岭中学杜稼勤江苏省特级教师、教授级高级教师目前，大多数学校的初三学生都正在学习或复习酸碱盐的有关知识，同学们普遍反映这一章的内容繁杂，要点很多，不太容易掌握。
因此，今天我们就来谈谈如何学习和掌握这一章的有关知识。
学习这一章，首先应从以下几个方面来突破：一．正确识别酸碱盐正确识别酸碱盐，是学习这一章的前提。
酸的组成特点：氢元素+酸根。
如HCl、H2SO4等。
碱的组成特点：金属元素+氢氧根。
如NaOH、KOH、NH3·Ｈ2O（液态，在水溶液中离解出NH4+和OH－）等。
盐的组成特点：金属元素（或铵根）+酸根。
如NaCl、Na2CO3、CuSO4、NH4NO3等。
我们来看例题：下列关于酸、碱、盐的组成元素的说法中，正确的是（）A．酸、碱、盐可能都不含金属元素B．酸、碱一定含氢元素，盐一定不含氧元素C．碱、盐可能含有氧元素，酸一定不含氧元素D．盐一定含有金属元素，酸、碱不一定含金属元素解析：根据酸碱盐的组成特征，A正确。
碱盐中的金属离子也可以是铵根离子，如NH3·H2O NH4NO3等；B错误。
如Na2SO4等含氧酸盐中都含有氧元素；C错误。
如H2SO4；D错误。
见A中分析。
故选A。
二．掌握酸碱盐的共性并熟悉其个性由于酸溶液中都存在着自由移动的氢离子，碱溶液中都存在着自由移动的氢氧根离子，盐的组成也相似，所以酸碱盐各自都具有相似的化学性质，常称之为通性。
可归纳为：以上图中标有①---⑩连线的两端的物质在一定条件下可相互反应。
但由于各种酸碱盐的组成并不完全相同，所以又显示出各自的个性。
下面我们来总结。
1．碱、盐除了与酸反应以外，在与其他物质反应时均必须为可溶。
这一条非常重要，后面的几条均以此为前提。
例如，如果说将Cu(OH)2加入到滴有酚酞试液的蒸馏水中，溶液显红色，那就不对了。
因为Cu(OH)2不溶于水，不能离解出自由移动的OH－，所以不能使酚酞变红。
搞好初三化学总复习策略
搞好初三化学总复习的策略摘要:做好初中三年级学生化学学科总复习,是提高教学质量的重要环节,是学生升高中前的关键学习阶段,同时,总复习又是初中化学教学活动的总结阶段。
如何提高初中化学总复习的效率?怎样才能更好地完成教学大纲中对初中化学教学任务的各项规定内容?这就要求我们在教学过程中,讲究一定的策略。
关键词:初三化学复习策略复习课是帮助学生巩固已学知识,完成教学任务的重要环节。
因此,初三化学的复习对一个中学生来说,是非常重要的。
具体教学过程中,教师应该注重以下策略:一、处理好总复习中的几组关系一是要处理好平时授课与总复习间的关系。
我们有些教师比较重视复习阶段的教学,认为复习课要比平时授课出成绩,见效快。
平时教学中,不管学生是否全部理解了,也不管学生能不能接受,一味地赶教学进度。
利用尽量少的时间讲完初中化学教材的全部内容,然后,转入总复习。
结果在复习的时候,有很多学生对基本的知识还没有完全掌握,一边是跟着教师的复习计划,被动地复习,会严重影响学生的学习积极性和主动性。
二是要处理好基础知识掌握与综合技能提高之间的关系。
在进行总复习的时候,要下大工夫让学生充分掌握化学基本知识,可以通过习题、实验等多种教学手段,让学生为将来综合能力的提高打好基础。
不要让学生在一遍一遍的复习中,只是埋头于书山题海,对很多题目都是一知半解,而不能将必要的基础知识与解决实际问题结合起来。
基础知识是解题的基础,综合能力是对基础知识的灵活运用,因此,基础知识是否扎实是学生化学综合能力高低的决定性因素。
三是知识点记忆与习题演练之间的关系。
初中化学的知识点很多,很繁杂,并且很多知识点是需要死记硬背的,比如元素周期表、化合物的概念等。
学生们通过记忆,把一些琐碎的知识储存起来,然后,按照他们之间的联系形成完整、系统的基础知识体系,在解题的时候,再从这个知识体系中提取,就会显得得心应手。
但是,枯燥的、呆板的记忆并不能学好化学,因此应该将知识点记忆与习题演练结合起来,通过练习巩固记忆,通过记忆基础知识帮助完成练习题目,这样两者结合起来就能够达到更好的复习效果。
一轮复习初中化学教案
一轮复习初中化学教案一、教学目标：1. 复习巩固初中化学知识，帮助学生巩固基础知识，为高中化学学习打下坚实基础。
2. 强化学生对化学知识的理解和运用能力，提高学生的解决问题能力。
3. 帮助学生建立正确的化学学习方法，培养学生的学习习惯和学习兴趣。
二、教学内容：1. 元素、化合物和混合物的区别与联系2. 常见基本物质的性质和用途3. 化学反应的基本概念和特征4. 化学方程式的书写和平衡5. 常见离子的生成和性质6. 化学元素的周期表和元素周期律7. 化学键和化合价8. 化学物质的分类和性质三、教学步骤：1. 复习追溯——回顾初中化学知识点，通过问题讨论、小测验、概念梳理等方式复习基础知识，并帮助学生回忆和理解。
2. 知识拾遗——梳理学生在学习中可能存在的疑惑和难点问题，对重要概念进行强调和解释，帮助学生理解和掌握。
3. 知识深化——针对一些需要进一步探讨和掌握的知识点，通过案例分析、实验演示等方式拓展学生的认识，增加深度和广度。
4. 练习检测——设置一定量的练习题目，让学生进行巩固和应用，检测学生掌握程度，同时帮助学生锻炼解决问题的能力。
5. 知识回顾——对本次复习内容进行回顾和总结，帮助学生理清重点、难点，巩固知识框架，为下一阶段的学习做好准备。
四、教学方法：1. 合作学习法：通过小组合作、讨论和分享，培养学生的合作精神和团队意识。
2. 问题导向法：针对学生在学习中的疑惑和困惑，引导学生发现问题、解决问题，提高学生学习的主动性和探究性。
3. 实验探究法：通过实验演示和实践操作，让学生亲身感受化学知识，增强实际操作能力和观察实验现象的能力。
4. 讨论交流法：通过课堂讨论、提问回答等方式，促进学生之间的交流和思想碰撞，让学生在讨论中学习、提高。
5. 多媒体辅助法：借助多媒体设备，展示图片、动画、视频等形式，生动、直观地展现化学知识，激发学生的学习兴趣。
五、教学评价：1. 教师评价：通过观察学生的学习表现、课堂表现和练习成绩等方面，对学生的学习情况进行评价，及时发现问题和改进措施。
提高初中化学复习效率
浅谈提高初中化学复习效率的策略初中化学总复习的主要教学目标是建构清晰的知识网络，提升学生的思维品质，同时培养学生对知识的整理、归纳和综合应用的能力。
复习的思路应是：突出重点、强化热点、突破难点、消除盲点、查漏补缺。
从学生实际出发，深入研究学生的学习现状，深入理解和熟练掌握《中学化学课程标准》和化学中考考纲，对《课标》和中考考纲内容描述和界定，对能力及其品质的要求等要准确无误的把握，对“考什么”、“怎么考”要做到清清楚楚，明明白白。
在教学中应加强针对性、科学性、减少盲目性和随意性，使复习工作有的放矢。
在初中化学复习过程中，如何让学生牢固掌握基础知识，提高综合能力，是每个化学老师关心的主要问题之一。
在此，仅对如何进行初中化学复习提几点不成看法：一、狠抓基本概念和基本理论基本概念和基本理论是初中化学中最重要的组成部分，它不仅关系到初中化学学习质量的好坏，还影响到运用基础知识分析和解决化学问题的能力，理解和掌握化学基本概念，重要的是要搞清楚定义中的关键字、词的含义，如“催化剂”的概念中，可以抓住“一变“”两不变”的原理“，一变”是指化学反应速率的改变，“两不变”是指催化剂本身的质量和化学性质在化学反应前后不变，还必须跟学生强调指出是“化学性质”在化学反应前后不变，而“物理性质”在化学反应前后可能变，也可能不变；又如“溶解度”的定义中，要抓住关键的“四要素”即“一定温度”、“100g 溶剂”、“达到饱和状态”、“所溶解的质量”；再如：化学变化和物理变化的最根本区别在于“有没有新物质生成”等等。
二、依据教材，做好单元复习开始总复习时就打乱教材安排顺序，搞大综合复习，不符合初三年龄段学生的认知规律，大多数学生接受不了，产生抵触情绪，影响复习效果。
因而此阶段的复习应以单元为单位，搞小综合复习。
此阶段学生在教师指导下把每单元中的知识点整理出来，不要疏忽遗漏。
这样不仅能使学生对所学内容做到心中有数，而且还能使学生熟悉教材、把握教材。
初中化学复习计划
初中化学复习计划化学作为自然科学的一门重要学科，对于初中生来说是一个必修课程。
在学习化学的过程中，很多同学可能会觉得知识点繁杂、难以理解，因此需要一个系统的复习计划来帮助他们更好地掌握化学知识。
下面我将为大家介绍一个初中化学复习计划，希望能够帮助大家在复习化学的过程中取得更好的成绩。
首先，我们需要明确复习的内容。
初中化学的主要内容包括物质的结构与性质、化学反应、常见物质的性质及应用等。
在复习的过程中，我们可以根据这些内容安排学习计划，逐一进行复习。
其次，我们需要制定一个合理的复习计划。
在制定复习计划时，我们可以将知识点进行分类，按照重要程度和难易程度进行排序。
可以将每个知识点的掌握情况进行评估，然后有针对性地进行复习。
比如，可以每天安排一到两个小时的时间来复习化学知识，每周进行一次全面的复习，以确保对知识点的掌握。
接下来，我们需要选择合适的复习方法。
化学是一门理论性很强的学科，因此在复习的过程中，我们可以通过阅读教科书、做习题、听老师讲解等方式来加深对知识点的理解。
此外，还可以通过参加化学兴趣小组、参加化学竞赛等方式来增加对化学知识的兴趣和学习动力。
最后，我们需要坚持不懈地进行复习。
复习是一个持续性的过程，需要我们坚持不懈地进行。
在复习的过程中，我们可能会遇到困难和挫折，但是只要坚持下去，一定会取得好的成绩。
总之，初中化学复习计划需要我们明确复习内容、制定合理的复习计划、选择合适的复习方法，以及坚持不懈地进行复习。
希望大家能够根据这个复习计划，更好地掌握化学知识，取得优异的成绩。
初中化学一轮复习全套教案
初中化学一轮复习全套教案目标本套教案的目标是对初中化学的知识进行一轮复，帮助学生回顾和巩固已学的基础知识，提高化学思维能力和解题技巧。
教学安排第一节：化学元素和化合物- 知识点1：化学元素的概念和特点- 知识点2：化合物的概念和分类- 教学重点：学生要能正确理解和区分化学元素和化合物的概念- 教学方法：通过示意图和实例讲解，引导学生进行思考和讨论第二节：化学反应与方程式- 知识点1：化学反应的定义和特征- 知识点2：化学方程式的表示和平衡- 教学重点：学生要能正确写出化学反应方程式并理解平衡的概念- 教学方法：通过实验和示例讲解，帮助学生掌握写方程式的方法和平衡的原则第三节：酸碱中和反应- 知识点1：酸碱的定义和性质- 知识点2：酸碱中和反应的过程和特点- 教学重点：学生要能正确理解和应用酸碱的概念，解决酸碱中和反应的问题- 教学方法：通过实验和情境案例，引导学生探究酸碱中和反应的条件和结果第四节：化学能量变化- 知识点1：化学能的概念和单位- 知识点2：化学反应中的能量变化- 教学重点：学生要能正确计算化学反应的能量变化，并理解能量守恒的原理- 教学方法：通过实例和计算练，帮助学生掌握计算化学能量变化的方法和规律第五节：溶液的浓度和性质- 知识点1：溶液的浓度计算和表示- 知识点2：溶液的性质和影响因素- 教学重点：学生要能正确计算溶液的浓度，理解溶液的性质和溶解过程- 教学方法：通过实验和实例讲解，帮助学生掌握计算溶液浓度的方法和理解溶液的性质小结本套教案通过系统的知识讲解和实例演示，帮助学生复习和巩固初中化学的核心知识点。
学生通过课堂的互动和练习，提高了化学思维能力和解题技巧。
希望学生们能够通过本轮复习，为进一步学习和应用化学知识打下良好的基础。
浅谈中考化学复习教学的方法与策略
浅谈中考化学复习教学的方法与策略◆朱丽琴(甘肃省会宁县头寨子镇教育管理中心)中考化学复习是九年级化学教学工作的一个重要环节。
如何上好化学复习课、让学生在中考中取得好成绩,成为化学教师和初中应届毕业生共同关注的热点。
要提高复习效果,首先,应让学生明确化学复习教学的目的和任务;其次,按照《课程标准》和《考试大纲》要求,采取一些相应的教学方法与策略,方可达到提升中考成绩的目的。
中考化学复习教学方法与策略中考化学复习是九年级化学教学工作的一个重要环节,是学生对所学的化学知识再学习、再认识、再整合的过程,是进一步巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段。
搞好化学复习是全面提升中考成绩的关键。
每年中考前,各门课程都要进行较长时间的复习。
如何上好化学复习课、让学生在中考中取得好成绩,成为化学教师和初中应届毕业生共同关注的热点。
根据多年的实践经验,要提高复习效果,首先,应让学生明确化学复习教学的目的和任务;其次,按照《课程标准》和《考试大纲》要求,采取一些相应的教学方法与策略,方可达到提升中考成绩的目的。
一、初中化学复习教学的目的和任务化学复习课的教学内容是围绕学生过去学过的知识,在教师的帮助下,通过复习,使学生的薄弱知识环节得到加强、错误理解的概念得到纠正,并让学生学会两种本领:一是对零星、分散的化学知识归纳梳理,使之条理化、系统化,以便于理解和记忆。
二是帮助学生学会应用知识解决实际问题的能力。
二、中考化学复习的方法与策略在复习时,要再一次体会《课程标准》对课程内容的学习目标要求,因为它不仅是教学的依据,也是评价学生学习和中考命题的依据。
同时,还要认真研究、领会《考试大纲》的精神,因为《考试大纲》是指导初中复习备考的纲领性文件,它规定了中考考察的目标 内容和能力要求。
这是搞好复习的前提,可以避免复习的盲目性。
要搞好中考化学复习教学,必须注重如下复习方法和复习策略:(一)中考复习阶段的划分与时间安排大多数学校初三化学,在3月底之前结束了新课教学。
化学复习策略5篇
化学复习策略5篇化学复习策略篇1一、尽快去找你现在的化学老师，让他告诉你以前学过的最关键的知识点是哪些，然后在短期内补上，目的是能够大致跟上现在的教学进度，能听懂老师讲授的知识点。
要想进步，必须弄清楚导致化学成绩差的原因是什么?是常用的几个公式、概念没记住，还是基本的解题方法不能熟练应用，或者是一些重点知识没有理解透彻等。
有一个地方没弄清楚，就有可能造成学习上的困难，有几个没弄清楚，就可能进入“后进生”的行列。
找准之后，赶紧把关键的知识补上。
这里要特别注意处理好研究课本与做题的关系。
研究课本与做题的精力分配可以是4：6甚至3：7。
“研究课本”是指一字一句地阅读课本内容，画出自己认为是重点的内容。
有任何不理解的地方，经过短时间的思考后要马上去问老师，认真听老师的分析，纠正自己理解上的偏差。
做到这一点，你就会发现，那些平时困绕你的许多问题，答案原来就在课本上!要学好化学，还必须做一定量的习题，一张卷子，能做对60%~70%就达到目的了。
实际上，研究完课本后，会做50%的题就不错了，有30%的题感到似是而非，有20%的题根本就不会，这是正常现象。
但是，研究完课本，过一段时间后再做题，你不会的题目就会上升到60%。
因此，看书固然重要，做题更重要。
看完书“马上做题”是关键。
二、争取在课堂上多表现自己，把自己的理解说给老师听。
现在的教学模式主要是“集体授课”，难以很好地“因材施教”。
课堂上讲的内容，很多时候是环环相扣的，前面的没有完全理解，就有可能导致下面的更加难以理解，如果课后没有进行及时的补救(如：马上追着问老师)，不懂的地方会越来越多。
那么，化学成绩不好的同学，该怎么听课呢?策略是：“抢答。
”不怕回答错误，不怕出丑，只要你不是故意捣乱，没有人会责怪你。
多数情况下，老师不一定知道学生哪里不懂?下面该着重讲解哪一部分?是否该“再讲一遍”?当老师提问时，你一定要积极表现自己，大声说出自己的理解，尽可能使老师下一步的讲解是针对你的理解而进行的。
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浅谈初中化学一轮复习策略
中考一轮复习阶段，是中考复习备考的关键期，教师忙、学生累、家长急，学生有升学目标，家长有望子成龙的期望，两者的共同期望毫无疑问地将会整合、聚焦到一个共同点上——如何提高中考一轮复习质量，快速提升学生成绩。
这就需要制定切实可行、高效的一轮复习策略。
一、深入研究课标，准确把握方向
新课程理念下的中考立足于基本知识和化学基本技能的提高，考核的重点不是放在知识点的简单记忆和重现上，不是孤立地对基础知识和基本技能的测试，而是放在分析和解决实际问题的背景中去评价，从知识的整体联系上考核，努力提高在具体情境中运用所学知识和技能分析解决问题的能力。
每位老师都清楚地知道：中考复习内容多，范围广，但知识万变不离其宗，宗即课标。
这就需要我们深入研究课标，熟知化学中考考什么、怎么考、考到什么层次、什么尺度。
据此复习时要明确：
1．复习的目的是：夯实基础知识，强化基本技能，训练科学方法。
2．达成的目标是：综合提高每一位学生的能力，体现在中考上则表现为最大程度上提升每一位学生的成绩。
二、认真摸清学情，绕开复习误区
就大多学生而言，存在着诸如复习方法不当、心浮气躁、审题不细、计算能力较弱、答题缺乏规范等不少的问题，所以在一轮复习中要时刻结合学情，尽力绕开如下几个误区：
误区一：只重听讲，懒得动手，懒得动脑，不重参与。
只重听讲不重参与导致考生在构建知识网络、寻找问题方面做得很差，这样就会造成知识零碎，不能形成有效的体系。
要指导学生在构建知识网络时应该遵循的顺序：阅读回顾→建立网络→提出问题→交流与共享→反思评价→巩固练习→矫正提高。
误区二：只重答题结果，不重生成过程。
在解答问题时，部分考生将答案直接写出来，忽略了解题过程的详细描述。
表现在实验探究题上为学生不注意运用学科语言规范解答问题，不能把实验步骤有条理地写出，造成失分较多；表现在计算题上则为缺少规范的解题步骤，导致题会少得分甚至不得分的情况，不能实现“该得的一分不能少，能得的一分不能丢”，万分可惜！
误区三：陷入题海，只重做题，不重基础，不重规纳。
有的同学复习就是大量做题，恨不得把历年中考题一网打尽，这样中考就可以立于不败之地；有的同学不注重对错题的梳理，只要把错题改了就万事大吉，没有彻底弄清是在哪个基础知识点上出了问题、是什么原因出了问题，导致再出现类似的问题、换一个情境，就会出现二次重错的问题。
其实这样的想法做法根本不现实。
复习时的大容量，不等于完全掌握了知识，考生还是要从基础抓起，培养解决问题的能力，而不是一味地陷入题海战术中，浪费很多不必要的时间。
三、切实制定计划，扎实有效复习
根据学情，制订切实可行的复习计划，是整个复习过程中的重要环节。
在第一轮复习中我们采用了单元复习的方法，具体做法是：围绕教材，切实做到“立足教材，夯实基础，减缓坡度，降低难度”；同时，在单元复习中梳理知识点，形成单元知识网络，对重难点知识进一步理解和提高。
为达此目的，我们按照“归
秀方法。