小班幼儿养成教育随笔精选

小班幼儿养成教育随笔1

每天午睡小朋友们仿佛有着无穷的精力，都特别兴奋，就是不愿意睡觉。由于晚上没睡好觉，我忍不住打了个大大的哈欠，随即，泪水充满了眼眶。菲比看见了，好奇的看着我，问：“老师，你怎么哭了?”“我没哭。”“没哭怎么眼睛里有眼泪啊?”我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么会有眼泪呢?”菲比挠挠头：“是因为我不听话，不睡觉吗……不对，老师你刚才打了个哈欠，所以你流眼泪了。”“对啊!菲比真棒!观察的真仔细。那你知不知道老师打哈欠流眼泪是开心还是不开心呢?”菲比想了一会说：“老师，你是不是想睡觉啊，困了打哈欠可难受了，那我们一起睡觉吧。”从那以后，菲比每天中午都睡午觉，而且睡得很香很甜。

小班的孩子开始有了自己的逻辑思维能力，分辨能力也有所增长，对于特别淘气的孩子我们要有耐心的跟他们说清楚怎样做才会让别人开心，怎样做一个好孩子，因为每个孩子都有个做“好孩子”的愿望。

小班幼儿养成教育随笔2

宝宝班，现在有了更多的宝贝，使宝宝班越来越温馨，最近我班又来了一位新的小朋友——菲阳。

刚和妈妈来到幼儿园，待了不到五分钟，妈妈离开教室，一会儿阳阳转过头来没看到妈妈，转过头来问我：“妈妈哪?”然后就大哭起来，我便抱起她去找妈妈可是她却一直在哭，无论我说什么她都不理我，渐渐地她情绪稳定了，我开始和她聊天，问她叫什么?可她嘴里一直就一句话:“我要找妈妈,”“我们去给妈妈写信吧!”就这样进了教室。

中午了，宝宝要睡觉了，我把她抱着睡着了，刚把她放到床上她就哭了起来，反复了几次，她干脆不睡了，哭起来了，为了不让她吵醒其他小朋友，我抱她抱到有玩具的地方，告诉她这个玩具怎么玩?那个玩具怎么玩?她开始对我放松警惕，于是我试着和她聊起来，发现她很爱笑，而且也很可爱，我明白了，她也许是对新环境和周围的人不了解，所做的反映吧!她不知道自己该怎么办来应付这种环境。为了取得她的信任，我开始和她开玩笑，拉近关系嘛!果然我很快的得到了她的信任，我们约定了：下午要好好上课，一起和小朋友玩游戏那。

对于刚上幼儿园的宝宝来说适应环境有些难，他们是孤独的，缺少安全感，没有父母在身边他们感觉没了依赖的对象，开始以哭闹来发泄心中的不安，我们可以试着和他们拉近距离，贴近关系呀!从而让宝宝减少哭闹情绪，喜欢上幼儿园。

小班幼儿养成教育随笔3

如何让孩子们安静的午睡在我们班是个很头疼的问题，今天中午又有几个小朋友不休息了，他们睁着眼睛东瞧瞧西看看，如果老师在旁边守着还是挺听话的自己也能睡着!如果老师有事走开了他们就开始叽叽喳喳说话，在床上乱蹦!我一直在想办法来解决这件事。突然之间灵机一动我侧身装出一副倾听的样子：“嗯我听到了一种声音”我小声对那几个没睡着的小朋友说。他们反应很快!也装出倾听的样子来“我怎么没听见啊!”我说：“那是因为小朋友说话声音太大把小精灵给吓跑了!你们把眼睛和嘴巴都闭上没声音一会小精灵就会出来和你们说话了你们快把眼睛闭上吧试一试!大眼睛也累了顺便让他们休息一下吧!”我说完这些话小朋友们慢慢把眼睛闭上没一会工夫就睡着了。孩子就是孩子其实他们的思想很简单，关键是我们要站在他们的思想上去思考问题!

孤独的“小公主”

我们班有个叫芮芮的小朋友，小名语语，非常可爱。这孩子年龄虽小，但是很聪明。大约来幼儿园两个星期左右，语语妈妈向我反映孩子不合群，让她很担忧。家长这种担忧情绪的表现让我们意识到接下来我们的日常生活指导的重点应该是什么。

首先，我安慰家长，告诉她这是一个正常现象，宝贝的独来独往，我行我素，这种表现是新入园宝宝们普遍存在的现象。因为现在都是独生子女，在家里都是想有什么就有什么，想玩啥就玩啥，吃的喝的应有尽有，却忽略了与同伴在一起玩时所能激发各方面的潜能。

其次，我们老师会尽多的创造机会和游戏活动来帮助宝宝们学会怎样与伙伴交流相处，让孩子在幼儿园大家庭中共同游戏，共同体验集体活动快乐的时候找到自己与社会他人亲近的良好态度。我相信孤独的“小公主”会慢慢地变成活泼的“小公主”。

小班幼儿养成教育随笔4

新学期开始了，宝宝班的孩子来到幼儿园这个新环境，难免会对父母、爷爷奶奶有所依恋，哭闹不停，但也有安静，乖巧不吵不闹的孩子。比如，我们班的吴雪菲。她就是一个聪明、漂亮，又讨人喜欢的小姑娘。入园第一天，她就被幼儿园漂亮环境所吸引，一会玩玩具，一会抱娃娃，一会又跑过去看哭的孩子，情绪十分愉快，我很高兴又这样适应能力强的孩子。

几天过去了，由于哭闹的孩子还是较多，我便让雪菲自己选择喜欢的活动，她和其他几个不哭闹的小朋友玩得十分开心。

可是今天中午吃饭时，我正忙着喂几个不愿自己吃饭的孩子，抬头一看，雪菲的饭菜一口都没动，我忙鼓励她说：“雪菲最能干了，会自己吃饭。”一会儿只见雪菲眼里满是泪水，一声不吭的走到我身边，轻轻拉着我。我抱起她，轻轻地问：“怎么了?不高兴吗?”只见雪菲的眼泪“刷”地流了下来。我似乎明白了，像雪菲这样的孩子，同样也会对亲人依恋，同样对陌生环境不安，只是表现的不像哭闹的孩子那样强烈。

于是，我给雪菲喂了几口饭，让她渐渐平静下来，并愉快的吃好了饭。接下来的午睡、下午活动中，我总是有意无意的关注她，或温柔的抚摸她、轻拍她，或投以鼓励、赞许的目光，让雪菲时时感受到我的亲切、友善的体贴，很快她就在新群体中找到了归属感，和老师、小朋友相处的很开心。

雪菲的事提醒了我，每个新入园孩子的不适应都各有不同。做为老师要善于因人而异及时排解和疏导，尤其是别忽视那些入园表现好、适应快的孩子。只有看到孩子们每天都有进步，才是老师最大的安慰。

小班幼儿养成教育随笔5

在我们幼儿园里，有部分小孩子来自县城附近的农村，我们都知道这些孩子都是爷爷奶奶照看，而他们的文化素质和思想觉悟相对于年轻的父母可能都较差一点。多数是用溺爱的方式给他们物质上的满足，对孩子宽容、放任，这让孩子心灵很脆弱，一遇到事情就用“哭”这个法宝，而且很吃香。所以幼儿园小孩子都喜欢用“哭”来解决所有的事情。

这天，在我教一个新朋友“复韵母”ai活动时，班上的幼儿分成了两组，__X 小朋友被分在第二组。活动中我们请第一组和第二组的小朋友比赛。“找朋友游戏，最后活动结束时，第二组的树叶和小花比第一组的少，这时__X就抹起眼泪