部编版四年级语文上册故事二则《纪昌学射》教案
部编版语文四年级上册纪昌学射教学设计(推荐3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射教学设计（推荐３篇）部编版语文四年级上册纪昌学射教学设计【第1篇】教材分析:《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。
这则寓言故事选自《列子汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”;二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。
教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。
教学重难点1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
2、结合重点语句，体会人物品质。
教学预设:一、谈话激趣教师介绍自己，与学生谈心里话:你最擅长什么?听说过射箭能手吗?你觉得能称得上射箭能手的是怎样的人?今天我们一起去认识两位射箭能手。
二、故事导入，引出课题老师先给大家讲一个故事:古时候，……他决定向飞卫学习射术。
引出寓言故事-《纪昌学射》板书课题，指导读法和写法。
齐读课题。
三、初读课文，整体感知。
1、请同学们打开书，用自己喜欢的方式自由读课文，想一想文章主要讲了一件什么事?2、用老师所给的提示说主要内容。
最后，纪昌练的怎么样?他为什么能取得成功?四、研读课文，体会情感1、学习第一次练眼力。
①自由读文章的第2自然段，找出最令你感动的句子，也可以在旁边写一写自己的感受。
②纪昌练到如此程度，让我们感到惊叹，佩服。
下面，让我们去他家里看看他是怎么练习的?③播放织布视频。
了解梭子织布的轨迹。
请学生亲身体验，谈体会。
④练习生活理解“注视”，体会纪昌的坚持不懈和认真刻苦。
⑤想象纪昌在两年的练习中可能会发生什么事情?⑥练习朗读。
⑦理解“相当到家”，情景对话，过渡到第二次练眼力。
2、学习第二次练眼力。
①总结学习第一次练眼力所运用的方法，学生合作学习。
部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》教学设计
部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》教学设计一. 教材分析《纪昌学射》是一篇古代寓言故事，讲述了纪昌在名师的指导下，克服重重困难，最终成为射箭高手的故事。
本文通过纪昌学射的过程，传达了“世上无难事，只怕有心人”的道理。
故事情节紧凑，人物形象鲜明，语言生动，具有很高的文学价值。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
但部分学生对文言文的阅读和理解仍存在一定的困难，因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读理解情况，引导他们正确理解课文。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会“世上无难事，只怕有心人”的道理。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生勇于面对困难，积极进取的精神品质。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容。
2.难点：对文言文的理解和翻译；体会“世上无难事，只怕有心人”的道理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的阅读理解能力。
3.案例教学法：以纪昌学射的故事为例，让学生从中汲取经验教训。
六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供标准、地道的朗读示范。
2.多媒体教学素材：图片、视频等，用于辅助教学。
3.作业设计：针对本节课内容，设计具有针对性的作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音，让学生初步感知课文内容。
随后，简要介绍课文背景，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师出示多媒体课件，展示纪昌学射的故事情节。
在展示过程中，引导学生关注关键词句，如“纪昌”、“名师”、“克服困难”等。
3.操练（10分钟）教师学生进行分角色朗读，让学生在朗读中体会课文内容。
同时，鼓励学生分享自己在学习过程中遇到的困难及解决方法。
2023年部编版语文四年级上册纪昌学射优秀教案(优选3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射优秀教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射优秀教案第【1】篇〗教学目标1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.通过品析关键语句，感受纪昌的人物品质，感悟“练好基本功才能练好本领”的道理。
3.抓住表示事情发展先后顺序的词句，复述故事内容。
教学重难点1.通过品析关键语句，感受纪昌的人物品质，感悟“练好基本功才能练好本领”的道理。
2.抓住表示事情发展先后顺序的词句，复述故事内容。
教学过程一、激趣导入，看图猜词1.同学们我们来玩个游戏——看图猜成语。
（出示：一箭双雕、百发百中、百步穿杨）2.这些成语有什么共同点？3.今天我们要学习一篇故事，再去认识两位射箭能手。
板书课题并齐读，强调纪的读音、昌的写法。
二、学习词语，掌握大意1.出示要求：用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音、读通句子。
思考：课文讲了一件什么事？提示：题目拓展法、要素归纳法。
2.认读词语：大部分同学已经完成了，老师这里有一组词语，谁能准确地读一读？3.课文讲了一件什么事？指名说，明确事情的起因、经过、结果。
三、精读课文，感受领悟过渡：文章题目是《纪昌学射》，纪昌如何学射的呢？1.圈画批注：学习2-4自然段，一边读，一边画出纪昌是怎么学习射箭的句子，并写一写纪昌给你留下了怎样的印象。
2.探讨交流：在阅读中，你一定有不少的收获了！从文字中，纪昌给你留下了怎样的印象？（1）预：坚持不懈、刻苦努力、虚心学习、认真（生板书）（2）相机指导朗读3.精读分析：过渡：纪昌正是如此的虚心学习，所以他才会——（1）出示句式一，齐读：纪昌回家之后，就开始练习起来。
妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。
①抓住动词：他怎么练习的？（躺在、睁大、盯住）②我们来感受一下，假如老师的手就是织布机的踏板，请你们睁大眼睛，死死盯住！睁大眼睛，死死盯住！你有什么感觉？预：酸胀、疲惫、眼花缭乱。
部编版语文四年级上册纪昌学射教案模板(精选3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射教案模板（精选３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射教案模板第【1】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。
教学重难点1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
2、结合重点语句，体会人物品质。
教学过程：一、谈话导入，引出课题1、有人说寓言是个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。
这节课我们一起来学习一个寓言故事——《纪昌学射》（板书课题）边板书边介绍“纪”当作姓氏时读作ji(三声)。
好一起读题目。
2、师：只看题目，你知道了什么？（这则寓言讲的是纪昌学射的故事）你还想知道什么？二、学习第一次练眼力——抓关键品词语读中感悟师：“学贵有疑”带着你的疑问，默读课文看看飞卫是怎么说的？纪昌又是怎么练的呢？用笔做上记号。
1．飞卫怎么说的？学生回答，PPT出示齐读飞卫的语言。
2．纪昌是怎么练的呢？①学生回答，出示句子：纪昌回家之后，就开始练习起来。
妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
读完后哪个词吸引了你？②“注视”是怎么样地看？（带着你的理解读读这句话）3.纪昌就是目不转睛地注视着梭子，出示视频，介绍：梭子是织布的一种工具，在织布人手中来回穿梭的就是梭子。
如果是你注视着这梭子，你会有什么感觉？（带着你的感觉齐读）可是，纪昌这一看，就是两年呀！700多个日子！当他疲惫眼花的时候，他想：......；当他快要支持不住的时候，他想：............。
4.通过这“注视”一词，我们看到一个怎样的纪昌？（有决心有毅力有恒心专注认真）5.引读：是呀，他以常人难以想象的毅力苦练两年，夏天，烈日炎炎，蚊虫叮咬，在妻子织布的时候，他（课文句子）......；冬天，北风呼呼，寒气逼人，在妻子织布的时候，他............。
6.就这样，春去秋来，寒来暑往，两年之后他学得怎么样啦？：出示句子（略）生：相当到家师：什么叫“相当到家”？生：本领练得挺高了。
2023年部编版语文四年级上册纪昌学射教案(优选3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射教案第【1】篇〗教学实录一、故事导入，引出课题师：同学们，上课之前，老师先给大家讲一个小故事：古时候，有一个叫纪昌的人，他是一名非常出色的猎人。
但还不是天下最好的射手。
当时天下最好的射手是飞卫。
纪昌决定和他比试一下箭法。
纪昌先射中了空中一只鸟，飞卫大笑。
纪昌又射了一箭，射中了水中一条鱼。
飞卫还是笑着摇头。
世人都说天上的飞鸟和水中的游鱼是最难射中的，然而在飞卫眼里，这只不过是雕虫小技，只见飞卫提起弓，不经意地射了一箭，射穿了一片正在飘落的树叶。
那片树叶却没有改变它飘落的轨迹，只是在空中停了一秒钟，仿佛犹豫了一下，然后又慢慢落下来。
这一射朴实无华，然而却让纪昌彻底折服了，他决定向飞卫学习射术。
这就有了今天我们要学习的寓言故事——《纪昌学射》。
请同学们伸出手跟老师一起书写课题：纪昌学射。
请同学们注意：“纪”应该读三声（j?）,“昌”由两个“日”组成，上面的日小一些，下面的日大一些，请同学们注意书写。
跟着老师齐读两遍课题——纪昌学射师：同学们，课文课题是什么意思？生：名叫纪昌的人学习射箭。
师：完全正确。
大家都已经预习过课文了，现在老师考察考察大家的预习情况。
出示词语：纪昌射箭妻子注视梭子相当到家绑住虱子车轮成功百发百中师：请同学们从第一排开始，每人读一个词语，其他同学认真听，如果读错了，我们给他纠正。
生读词语。
师：看来大家语习得非常扎实，那老师去掉拼音大家还会读吗？生：会！师：（出示去掉拼音的词语）好，请大家齐读两遍词语。
生声音洪亮地朗读。
二、初读课文，整体感知师：请同学们快速地朗读课文，做到读准字音，读通句子，并且思考：这篇课文讲了一个什么故事？生自读课文。
师：谁能用上我们刚刚学习的词语，把这篇课文的内容串起来，给大家讲一讲？先用上第一行词语。
生1：有一个叫纪昌的人向飞卫学习射箭，飞卫告诉他首先要练眼力，于是他回到家，在妻子织布的时候，注视着穿梭的梭子，两年以后，他的眼力练得相当到家了。
2023年部编版语文四年级上册纪昌学射教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射教案第【1】篇〗学习目标：1.认识2个生字，会写4个生字。
正确读写“妻子、虱子、梭子”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重要词语概括主要内容，复述故事。
3.能联系有关词句，体会纪昌决心、恒心、虚心。
并能理解“基本功”。
重难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重要词语概括主要内容，复述故事。
难点：能联系有关词句，体会纪昌决心、恒心、虚心。
并能理解“基本功”。
教学准备：视频及课件课时：一课时一、导入1、同学们，今天老师要与大家一起学习一篇寓言故事。
（板书课题）提示“昌”，书写的时候要注意上面是一个小的扁日，下面是一个大的扁日。
谁来读一读课题呢？“纪”字作为姓氏的时候应该念第三声“ji”—再读课题。
2、读完课题，你有什么疑问呢？（板书：向谁学怎么学结果）3、手学贵有疑。
就让我们带着这些疑问一起走进课文。
二、初读课文1、请同学们打开书本139页，自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，边读边思考：课文写了一件什么事？2、教写生字词（出示：妻子、虱子、梭子）同学们，这几个词谁来读一读？（1）梭子见过吗，在哪见过？梭子是古时候织布用的工具，使用时，快速地来回穿梭（出示），所以很多时候用“梭”来表示速度快，如形容时间过得很快——日月如梭。
（2）虱子大家知道吗？虱子是长在动物毛发中一种极小的虫子。
（3）给大家带来个生字朋友，大家看看，这是什么字？（出示古体字）现在请同学们仔细观察，想一想要写好这个字需注意什么？妻子的“妻”是个会意字，意思是一个梳着发髻的女人，写“妻”字的时候要注意上面的竖与女字的撇点要碰在一起，看老师写一遍，注意笔顺。
3、生字挑战过关了，刚刚咱们提出的疑问，大家读完课文得到解决了吗？你了解了什么？（板书：飞卫练眼力能手）开弓放箭（1）相机理解“能手”，什么是射箭能手？（百发百中）纪昌的妻子是织布能手，善于弹琴的叫弹琴能手，咱们班有没有善于画画的？画画能手。
2023年部编版语文四年级上册纪昌学射教学设计(精选3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射教学设计（精选３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射教学设计第【1】篇〗教学目标1．认识本课“拜、桓、敷”等7个生字，正确理解“纪昌学射、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系有关词句，体会人物的想法。
4.体会防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和学习要练好基本功的道理。
教学重点正确、流利地朗读课文, 体会人物的想法。
教学难点学习两则寓言故事，体会寓意，懂得无论学什么都要练好基本功和防微杜渐善于听取正确意见的道理。
教具准备1.查阅有关扁鹊的资料。
2.多媒体课件。
教学设计一、课前谈话，导入新课师：今天我们来聊两个跟寓言故事有关的话题，。
第一个话题跟名医有关。
知道什么叫名医吗？（医术高明的人叫名医。
）（有名气的医生叫名医。
）你能说出一两个你知道的名医吗？（李时珍、华佗和扁鹊。
）师：（出示古代四大名医图像，生齐读）扁鹊，华佗，李时珍，张仲景。
（课件出示2）师：（出示扁鹊图像及简介）（课件出示3）读一读，从扁鹊的简介中你知道了什么？（扁鹊原名叫秦越人。
）你知道中医的四大诊法吗？（望、闻、问、切。
）这四大诊法，被中医一直延用至今。
让我们一起走进今天的课堂，这节课我们来学习与名医有关的寓言故事《扁鹊治病》。
（板书课题）师：请同学们跟我一起书空。
请同学们注意“扁”字下面只有一横，我用红笔标出。
齐读课题。
二、初步读文，了解课文内容。
1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。
2.朗读课文，把课文读正确、读连贯。
请同学们朗读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段。
（生自由读课文）课文中有些词语你能读准确呢？（师出示词语。
指名读词。
）（提示）“蔡桓侯”的“桓”字跟“恒”是有区别的。
（出示两字）“桓”是木字旁。
“恒”是竖心旁。
在文中读huán，第二声。
髓，读第三声suǐ，不要读成第二声。
拴，是翘舌音shuān，不要读成suān。
2023年部编版语文四年级上册纪昌学射教案模板(优选3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射教案模板（优选３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射教案模板第【1】篇〗一、设计理念：寓言教学的核心是引导学生正确揭示寓意。
《纪昌学射》这则寓言内容浅显、人物个性鲜明，寓意深刻。
教学中从学生已知的射箭故事入手，引导学生整体把握课文主要内容，抓住文中重点语句，体会人物品质，并通过朗读指导与评价感知人物形象，领悟故事中所阐明的道理。
鼓励学生在主动积极地思维活动中大胆质疑，发表独特见解，加深理解和体验，获得思想启迪。
二、教材分析及设计思路：《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。
这则寓言故事选自《列子汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。
从学生学习的角度看本课，课文篇幅短小，语言直白，故事情节读一遍两遍肯定就能了解，纪昌的品质也不难体会，需要老师带领学生跳起来摘果子的就是理解“只有练好了眼力，才能射出百发百中的箭”这一道理。
因此，老师先安排紧抓练眼力语句，感悟纪昌品质。
这部分内容既是故事情节的重点，也是语言表达上的重点，应该说是人文精神与语言表达的结合点。
教学中在读读议议、品词品句中达到提升语言和人文的双重目的。
再安排从飞卫的话感悟寓意。
教学中主要通过朗读指导与评价来展开，一读，学着老师的语气把话读清楚；二读，读出飞卫想强调什么，想让纪昌明白什么；三想，从中明白了什么，完成“只有（），射出的箭才会百发百中。
”练笔。
三、教学目标：1．认识2个生字，会写4个生字；能正确读写“纪昌学射、妻子”，理解“注视、聚精会神”等词语意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试复述故事。
3．通过比较异同，品味有关词句，初步感受寓言结构相似、夸张、概括、寓意的表现特色，体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质。
部编版语文四年级上册纪昌学射教学设计【精选3篇】
部编版语文四年级上册纪昌学射教学设计【精选3篇】【部编版语文四年级上册纪昌学射教学设计第1篇】学习目标1.熟读课文，掌握文中出现的文言实词和虚词。
2.学会翻译文言重点语句的方法和技巧。
3.领会文章大意，感悟文中哲理。
4.学习纪昌刻苦努力、重视基本功训练的精神。
资料链接列子，名寇，又名御寇。
战国前期思想家，郑国人。
其学本于黄帝老子，主张清静无为。
今本《列子》八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说，可能是东晋人搜集有关的古代资料编成的。
一、初读文章1．给下列加横线的字注音。
彀（）弓锥（）倒眦（）牦（）牖（）朔（）蓬拊（）膺（）2．反复诵读课文，注意句间停顿，用“/”划出下列句子的停顿处。
方法链接朗读时，不要把一个词或一个短语断开，要保持词和短语的完整性，不能改变原句的意思。
通常主谓之间要停顿，动宾（动补）之间要停顿，发语词和关联词之间要停顿。
句中的停顿一般只需1～2处，不宜过多。
（1）虽锥末倒眦而不瞬也。
（2）亚学视而后可。
（3）视小如大，视微如著。
二、疏通文意1.解释下列加横线的词语。
（1）彀弓而兽伏鸟下（）（2）尔先学不瞬（）（3）偃卧其妻之机下（）（4）以目承牵挺（）（5）虽锥末倒眦而不瞬也（）（6）亚学视而后可（）（7）昌以牦悬虱于牖（）（8）旬日之间，浸大也（）（9）高蹈拊膺（）2.用现代汉语翻译下列句子。
（1）尔先学不瞬，而后可言射矣。
（2）偃卧其妻之机下，以目承牵挺。
（3）虽锥末倒眦而不瞬也。
(4)昌以牦悬虱于牖，南面而望之。
(5)亚学视而后可。
视小如大，视微如著，而后告我。
(6)乃以燕角之弧、朔蓬之簳射之，贯虱之心，而悬不绝。
（7）飞卫高蹈拊膺曰：“汝得之矣。
”学法链接·翻译文言语句的技巧翻译要求准确．通顺。
准确是指译文要尽量符合原文意思，不能随意增减内容。
通顺是指译文要前后连贯，语言流畅，合乎现代汉语语法规范。
翻译时要特别注意词类活用．一词多义．古今异义．通假现象。
另外还要记住“五”字要领。
27 故事二则 纪昌学射(教案)部编版语文四年级上册
27 故事二则纪昌学射（教案）部编版语文四年级上册教学内容：本课选自部编版语文四年级上册，故事二则中的《纪昌学射》。
故事讲述了纪昌在名师飞卫的指导下，经过坚持不懈的努力，最终成为射箭高手的过程。
通过学习本故事，学生可以了解到坚持不懈、勤奋学习的重要性，同时也能够理解到名师的指导在个人成长中的关键作用。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，把握故事情节，领会故事寓意。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，提升学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生坚持不懈、勤奋学习的品质，激发学生对传统文化的兴趣。
教学难点：1. 理解并概括故事情节。
2. 领会故事寓意，能够结合实际生活进行思考。
教具学具准备：1. 教师准备：故事《纪昌学射》的文本，PPT课件，教学道具（如射箭的弓箭等）。
2. 学生准备：语文课本，笔记本，彩色笔。
教学过程：1. 导入：教师通过提问或讲述相关背景知识，引起学生对本课的兴趣。
2. 阅读故事：学生自主阅读故事《纪昌学射》，教师巡回指导。
3. 讨论交流：学生分小组讨论故事情节，概括故事主要内容，教师引导并总结。
4. 深入理解：教师引导学生思考故事中的寓意，学生分享自己的理解和感悟。
5. 情境体验：教师创设情境，让学生模拟纪昌学射的过程，体验坚持不懈的精神。
6. 总结提升：教师总结本课的主要内容，强调坚持不懈、勤奋学习的重要性。
板书设计：1. 故事《纪昌学射》2. 故事人物：纪昌、飞卫3. 故事情节：纪昌拜师学射，经过努力，最终成为射箭高手4. 故事寓意：坚持不懈、勤奋学习的重要性作业设计：1. 写一篇关于《纪昌学射》的故事梗概，不少于150字。
2. 结合故事内容，谈谈自己对坚持不懈、勤奋学习的理解，不少于100字。
课后反思：本节课通过讲述故事《纪昌学射》，让学生了解到坚持不懈、勤奋学习的重要性。
在教学过程中，教师注重引导学生阅读、讨论、分享，提升学生的阅读理解能力和口头表达能力。
语文《纪昌学射》教案（通用8篇）
语文《纪昌学射》教案语文《纪昌学射》教案（通用8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的语文《纪昌学射》教案，希望对大家有所帮助。
语文《纪昌学射》教案篇1【教学目标】1.在阅读中自主认识2个生字，会写4个生字，能正确读写“纪昌学射、妻子”，联系生活理解“穿梭、注视”等词语，结合语境理解“相当到家”。
2.能正确流利有感情地朗读课文，学习用段意归并法概括主要内容。
3.通过阅读比较，了解纪昌练眼力的经过，联系重点词句体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质，明白“学习要练好基本功”的道理。
【教学重点】在学习文本表达方式的过程中，体会人物品质，感悟寓意。
【教学难点】明白“学习要练好基本功”的道理。
【教学过程】一、揭题质疑，形成期待1.我们一起来读一读这些词语：守株待兔拔苗助长亡羊补牢南辕北辙自相矛盾掩耳盗铃读着这些词语，你发现了什么？（都是寓言故事，都有一个小故事，里面有一个道理）这些故事与其它故事有什么不一样？2.导入：这节课我们也来学习一则寓言故事。
⑴指名读题，正音：读纪（jì）对吗？来看看字典里的注释，相信你会有所发现。
（根据字义选择读音，出示解释：1.jì：①记载②世纪③制度，纪律④表示地质年代2.jǐ：姓。
）。
⑵指名读，齐读课题，评价：字正腔圆、字字清晰……⑶板书题目：纪昌学射（生在桌上书写，提醒“昌”的写法，上窄下宽。
）3.寓言的题目往往是故事内容的浓缩，再读读题目，你猜猜故事可能写什么？围绕着“学”字，说说你最想知道什么？质疑：向谁学？怎么学？结果怎样？为什么要学？副板书梳理问题。
二、初读感知，把握内容1.带着问题再自由读课文，把课文读正确、流利。
2.交流反馈：（1）读音：（分组出示）能读好这几个词语吗？指名读，注意听。
妻子梭子虱子/ 百发百中聚精会神逐一出示图片、实物（虱子：大小只有芝麻粒那么大的小虫虫；见过梭子吗：织布时用来穿引织线用的工具；梭子在织布机上来回地快速穿行，用上课文中的一个词叫——来回穿梭，高速公路快速行驶的汽车看过去也像梭子似的——来回穿梭。
四年级统编版语文《故事二则(纪昌学射)》教案
四年级统编版语文《故事二则（纪昌学射）》教案一、教学目标1.认识“纪、标”等4个生字，会写“昌、妻”等4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解纪昌学射的过程和寓意。
3.学习纪昌坚持不懈、刻苦努力的精神，培养学生的毅力和恒心。
4.体会寓言故事的特点，学习通过具体事例说明道理的方法。
二、教学重难点1.教学重点认识生字，理解课文内容，体会纪昌学射的精神。
理解寓意，学习说明道理的方法。
2.教学难点感悟纪昌学射过程中的细节描写所蕴含的深刻道理。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法。
四、教学过程1.导入新课展示射箭的图片或视频，引出射箭的话题。
谈话导入：同学们，射箭是一项需要技巧和毅力的运动。
在古代，有一个叫纪昌的人，他非常刻苦地学习射箭，最终成为了一名出色的射手。
今天，我们就来学习《纪昌学射》这个故事，看看他是如何做到的。
板书课题：故事二则（纪昌学射）。
2.初读课文，整体感知学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
教师检查学生的自读情况，指名读生字词，正音。
再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？学生交流汇报，教师总结：课文讲述了纪昌向飞卫学习射箭，经过刻苦练习，最终成为一名优秀射手的故事。
3.精读课文，理解内容学习纪昌拜飞卫为师的部分。
指名读相关段落，说说纪昌为什么要拜飞卫为师？飞卫对纪昌提出了什么要求？引导学生理解纪昌对射箭的热爱和追求，以及飞卫对纪昌的严格要求。
如“飞卫是一名射箭能手。
有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
飞卫对纪昌说：‘你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。
眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！’”学习纪昌练习眼力的部分。
默读纪昌练习眼力的段落，找出他是如何练习的？遇到了哪些困难？又是如何克服的？体会纪昌的坚持不懈和刻苦努力。
如“纪昌回家之后，就开始练习起来。
妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
27《纪昌学射》教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版
《纪昌学射》教学设计一、教学目标1. 认识“纪、昌”等4个生字，会写“纪、昌”等4个字。
2. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 能借助注释理解课文的意思，体会纪昌的专心致志和坚持不懈。
4. 明白学习要练好基本功，要有恒心和毅力的道理。
二、教学重难点1. 教学重点理解课文中重点词句的意思，体会纪昌学射的过程和他的精神品质。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2. 教学难点理解寓言所蕴含的深刻道理，并能将其运用到实际生活中。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、启发式教学法四、教学过程（一）导入新课1. 谈话导入：同学们，你们知道射箭吗？（请几位同学分享自己对射箭的了解或体验）射箭是一项古老而又充满魅力的运动，需要高超的技巧和专注力。
在古代，有一个人非常擅长射箭，他就是飞卫。
而今天我们要学习的故事，是关于飞卫的徒弟纪昌学射的经历。
（板书课题：纪昌学射）看到这个题目，你想知道些什么呢？（引导学生提问，如纪昌是怎么学射的？他学得怎么样？为什么要学习他学射的故事等）2. 故事背景介绍：简单介绍《纪昌学射》这个故事的出处，它出自《列子·汤问》。
《列子》是一部古代道家经典著作，其中包含了许多富有哲理和寓意的故事。
让学生了解这个故事的文化背景，增加对古代文学的兴趣。
3. 展示射箭图片或视频：利用多媒体展示一些射箭的图片或视频，让学生直观地感受射箭的动作和场景，激发学生的学习兴趣。
在展示过程中，教师可以简单介绍射箭的基本知识，如射箭的姿势、技巧等，为理解课文内容做铺垫。
（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文：要求学生读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
提醒学生注意课文的节奏和韵律，在朗读时可以用铅笔在书上画出停顿符号。
2. 检查生字词学习情况：出示生字词：“纪、昌、妻、刺”，指名认读，正音。
运用多种方式理解生字词的意思，如结合注释、组词、联系上下文、想象画面等。
对于“纪”字，可以让学生通过组词（如纪念、纪律、世纪等）来理解其含义；对于“昌”字，可以让学生观察字形，想象繁荣昌盛的景象，理解其“兴旺、兴盛”的意思；对于“妻”字，可以让学生联系生活实际，说一说自己对“妻子”的理解；对于“刺”字，可以让学生做一个刺的动作，理解其“用针或有尖的东西穿入”的意思。
部编版语文四年级上册《故事二则(纪昌学射)》教案
1.故事背景及人物介绍：纪昌、飞卫、甘蝇；
2.故事情节：纪昌拜师、勤学苦练、最终成为射箭高手；
3.重点词语：勤学苦练、锲而不舍、百发百中、箭无虚发；
4.成语解释：箭在弦上、一箭双雕、箭靶子、箭雨；
5.句子解析：课文中的重要句子，如“纪昌跟着飞卫，不分日夜地勤学苦练，终于成了百发百中的射箭高手。”等。
3.培养学生的审美鉴赏与创造素养，让学生品味课文中的优美词句，学会运用修辞手法，提高语言表达能力，激发创作欲望；
4.培养学生的社会责任与担当素养，通过纪昌学射的故事，教育学生树立正确的价值观，明白付出与回报的关系，培养勇于担当的精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）故事情节的梳理与理解：《纪昌学射》的故事情节是本节课的核心内容。教师应着重讲解纪昌如何拜师、勤学苦练、最终成为射箭高手的过程，以便学生把握故事的主线，理解人物品质。
-例如：用图表或画图的方式，将句子分解成主语、谓语、宾语等，帮助学生理解句子结构。
（4）文化背景的把握：古代射箭文化对学生来说可能较为陌生，教师需要提供相关的文化背景知识，帮助学生理解故事发生的时代背景。
-例如：介绍古代射箭的风俗习惯、历史意义等，让学生对射箭文化有更深入的了解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《故事二则（纪昌学射）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过通过勤奋努力克服困难的情况？”（例如：学习一项新技能）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索纪昌如何通过勤奋学射的奥秘。
部编版语文四年级上册《故事二则（纪昌学射）》教案
四年级语文上册教案-第8单元《故事二则》《纪昌学射》(部编版)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与故事寓意相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在生活中应用这些道理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
四年级语文上册教案-第8单元《故事二则》《纪昌学射》（部编版）
一、教学内容
四年级语文上册教案-第8单元《故事二则》《纪昌学射》（部编版）：本节课主要围绕第8单元的两则故事《扁鹊治病》和《纪昌学射》进行教学。教学内容包括：
1.《扁鹊治病》：学生通过阅读，理解故事内容，学习成语“讳疾忌医”的含义，分析人物形象和性格特点，体会故事中所蕴含的道理。
6.课堂讨论与分享，培养学生的口头表达能力和团队合作意识。
二、核心素养目标
1.培养学生的文学素养，通过理解《故事二则》中的人物形象、情节发展，提高学生对文本内容的感知和欣赏能力。
2.强化语言表达与运用，使学生能够运用所学词汇、成语进行日常交流，提升学生的语言组织与表达能力。
3.培养学生的思维品质，通过分析故事寓意，启发学生独立思考，形成自己的见解，发展批判性思维和创新思维。
1.教重点
-故事情节的把握：学生需要理解《故事二则》的情节发展，把握故事的主题和关键细节。
-例如，《扁鹊治病》中扁鹊多次劝谏蔡桓公，以及蔡桓公的态度转变；《纪昌学射》中纪昌如何通过刻苦练习最终成为神箭手。
-人物形象分析：学生要能够分析故事中的人物性格特点和形象塑造。
-如扁鹊的医术高明、直言敢谏；纪昌的勤奋刻苦、坚持不懈。
此外，我还发现部分学生在总结回顾环节对所学内容的掌握程度不够理想。为了帮助学生更好地巩固知识点，我计划在下一节课开始时进行一个小测验，以检验学生对成语和故事寓意的掌握情况。
2023年部编版语文四年级上册纪昌学射教案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射教案第【1】篇〗教学目标：1、指导学生学会朗读课文，注意文言文朗读的节奏、语气等，以加深对课文的理解与体会。
2、指导学生结合课下注释和积累联想疏通文意，积累文言词汇，培养学生自主学习文言文的能力。
3、引导学生通过学习明白成才要依靠勤奋学习，要重视基本功的学习的道理。
教学重点：1、指导学生学会朗读课文，注意文言文朗读的节奏、语气等，以加深对课文的理解与体会。
2、指导学生结合课下注释和积累联想疏通文意，积累文言词汇，培养学生自主学习文言文的能力。
教学难点：指导学生结合课下注释和积累联想疏通文意，积累文言词汇，培养学生自主学习文言文的能力。
课时安排：一课时教具设计：多媒体课件教学过程：一、导入新课2008年8月14日，举世瞩目的北京奥运会射箭女子个人决赛的赛场上，中国山东选手张艳艳以110环比109环的微弱优势战胜了韩国选手，获得了这个项目的金牌，也完成了中国在这个项目上奥运金牌零的突破。
其实，射箭是中国的传统项目，我国古代有不少的射箭好手，你知道哪些射箭好手和射箭有关的典故？今天我们再来认识一位古代射箭好手，来了解一下他成才的经历。
二、检查预习1、教师出示生字，检查学生的预习情况。
彀瞬偃锥眦牦虱燕角之弧朔蓬之簳牖拊膺2、抽学生读生字，正音。
三、诵读课文。
1、请个别学生朗读课文，注意字音和停顿。
2、请学生点评，教师在学生点评的基础上给予必要的指导。
3、结合教师的指导，学生齐读课文。
四、译读课文。
1、多媒体出示课文原文。
（将重点词语标注）2、教师进行翻译指导：词译：知识积累和情景联想；句议：直译和意译。
3、学生采用个人独立、同桌互译或小组合作的形式翻译课文。
4、抽个别学生翻译课文，针对翻译中出现的.问题给予必要的指导。
5、巩固课文的翻译。
五、品读课文多媒体出示问题，学生带着问题再读课文，思考并讨论解决：1、在学习射箭的过程中，作为师傅的飞卫是怎样要求弟子的?作为弟子的纪昌是怎样做的？这与射箭有关系吗？2、你从这个小故事中得到了什么启示？交流并明确答案。
部编版语文四年级上册纪昌学射优秀教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射优秀教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射优秀教案第【1】篇〗教学目标：1．认识2个生字“妻、虱”，会写4个生字“昌”字；能正确读写“纪昌学射、妻子”，理解“注视、聚精会神”等词语意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试复述故事。
3．品味有关词句，体会纪昌专心刻苦、有毅力、有恒心等品质。
4．了解寓意，明白练好基本功及恒心、毅力、名师指点的重要性，能联系情景发表意见。
5．通过2.3两节的学习，明白寓言的写法上的特点。
教学过程：一、开门见山，揭示课题1、师：这节课，我们一起学习第八单元的第一篇29课《寓言两则》（板书课题）2、什么是寓言？指名说说。
（如果不知道教师解析：寓是寄托、包含的意思。
寓言故事往往是通过一个简短虚构的故事让人们明白一个生活中的道理。
）3、你学过哪些寓言故事？指名说。
师：这节课，我们一起再学习则寓言：《纪昌学射》4．揭题板书“纪昌学射”，指名试读。
教学“昌”字。
观察“昌”字，注意写时下面的日写得要大一些。
齐读课题5、初步理解课题从题目看，课文主要讲谁？讲他的什么事呢？让我们一起走进故事。
二、感知大意，设疑读文1、自读课文师要求：（1）注意生字，读准字音，难读的字或句子多读几遍，把课文读通顺。
（2）读完以后，思考：课文讲了一个什么样的故事？你能用简单的几句话说说故事的主要内容吗？2、指名分节读课文，注意正音，指导学生把课文读通顺。
3、指名说说课文的主要内容。
（纪昌想学射箭，他拜了飞卫为师。
开始飞卫让纪昌练眼力，先练眼睛牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨，再练把极小的东西看成很大的东西，眼力练成后开始教他开弓放箭，最后纪昌成了百发百中的射箭能手。
）教学预设：（如果学生不能把练眼力说具体，教师引导）（1）由课题质疑。
师：刚才同学们说得非常好，现在让我们一起再来看课题。
从题目看，课文写的是纪昌学习射箭的故事，那么课文主要是写纪昌学习怎样开弓怎样放箭事吗？（生：不是）那么课文重点讲了什么？（纪昌练眼力的事，板书：练眼力）（2）师傅飞卫两次让纪昌练眼力，分别是练什么样的眼力？（第一次：眼睛牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！第二次：能够把极小的东西看成一件很大的东西。
部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》优秀教学设计
部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》优秀教学设计一. 教材分析《纪昌学射》是一篇中国古代寓言故事，讲述了纪昌通过勤奋学习和坚持不懈，最终成为射箭高手的经历。
本课内容丰富，情节生动，寓意深刻，适合四年级学生阅读。
故事中纪昌的品质和精神值得学生学习，同时，通过学习这篇课文，学生可以提高自己的阅读理解能力和文学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并分析故事情节，同时，他们对故事中的英雄人物充满敬仰，能够从中汲取精神力量。
但部分学生对文言文的阅读和理解存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力和文学素养。
3.情感态度与价值观：学习纪昌的品质和精神，培养学生的勤奋学习和坚持不懈的精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。
2.难点：学生能够深入理解纪昌的品质和精神，将所学运用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境地感受故事中的情节，提高阅读理解能力。
2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，激发学生的思维和创造力。
3.榜样教学法：以纪昌为榜样，引导学生学习他的品质和精神。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生情况，设计教学方案。
2.学生准备：预习课文，了解故事情节，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受故事的语言魅力。
同时，教师引导学生关注故事中的人物和情节，理解课文大意。
3.操练（15分钟）教师设置问题，让学生分组讨论，引导学生深入理解故事情节。
随后，教师选取部分学生进行回答，总结故事情节。
4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生回答，以检验学生对课文内容的理解程度。
2023年部编版语文四年级上册纪昌学射优秀教案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射优秀教案第【1】篇〗教学目标：1．引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会到纪昌的决心、毅力、恒心，丰满人物形象。
2．引导学生感悟从不同的角度理解寓意，同时对课文布局谋篇、用词用语有所明晰。
3．指导学生学习概括故事的主要内容的方法。
教学重点：引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会到纪昌的决心、毅力、恒心，丰满人物形象教学难点：引导学生感悟从不同的角度理解寓意，同时对课文布局谋篇、用词用语有所明晰。
教学课时：一课时教学过程：一、课前谈话1.同学们，小时候我们躺在妈妈怀里听故事，长大一点我们捧着书津津有味地自己看故事，谁能向我们说一说你看过哪些故事？2、今天老师先请大家看这几幅，你想起了哪几个故事？这几个故事是我们学过的寓言故事。
寓言故事有什么共同点？小结：寓就是寄托的意思，把一个大道理寄托在短小的甚至可笑的故事里，这就是寓言。
还看过哪些故事？是啊，有那么多的故事带给了我们回忆，带给了我们快乐，带给了我们知识。
今天我们要走进第八组课文：走进故事长廊，请快速浏览，看看导语给我们提出了几点要求。
（你是不是还记得，在妈妈的怀里，在奶奶的膝前，在学校的阅览室中，听故事、读故事的美好情景？故事曾经给我们带来多少快乐呀！让我们随着本组课文的学习，走进故事长廊，感受它的魅力，体会其中的道理。
我们还要练习复述，并搜集一些故事，让故事长廊变得更加丰富多彩。
）加点出示要求。
在这个要求下，让我们一起走进寓言两则中的一则。
二、揭示课题，整体把握1、谁能把课题读好，读出讲故事的味儿。
（纪的纠音）2．快速浏览，思考这则寓言主要讲了什么？（请教射箭、练眼力、射箭能手）小结：有起因有经过有结果，很完整，与我们一般记叙文一样，寓言故事也按事情发展顺序写。
结合黑板同桌练习说说课文的主要内容。
三、创设情境，渐入故事1．课文是这样写下来的，那几自然段是写原因。
部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》优质课教案教学设计
部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》优质课教案教学设计一、教学目标知识目标1.理解故事情节，把握故事中的人物形象和主旨。
2.理解本文的基本意义与寓意，培养学生的敬业精神和励志情感。
3.了解射箭这项活动的基本知识和技能。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力，培养学生综合运用语文知识的能力。
2.培养学生合作与交流的能力，培养学生学习和生活上的积极态度。
二、教学重点与难点重点1.理解故事情节，把握概括故事主旨。
2.探讨故事中的人物形象及其塑造。
难点1.激发学生对故事主旨的思考与领悟。
2.引导学生理解故事寓意，感悟敬业精神。
三、教学准备1.课文《纪昌学射》的课件以及相关教学素材。
2.教师准备提前备课，准备好教学内容和教学方法。
3.学生课前预习，积极参与课堂讨论与互动。
四、教学过程设计第一步：导入（5分钟）教师简要介绍本课的主题和故事背景，激发学生对射箭运动的兴趣。
第二步：学习文本（15分钟）1.学生跟读课文，理解课文的表面意思。
2.教师解释课文中生词和难点内容，帮助学生理解。
3.学生小组讨论，合作探讨故事中的人物形象和主旨。
第三步：教学拓展（20分钟）1.教师带领学生深入探讨课文中的寓意，引导学生思考并讨论。
2.学生展示自己对故事理解的见解，并与同学进行交流讨论。
第四步：课堂表现（10分钟）学生进行角色扮演或小组表演，展示《纪昌学射》中的人物形象，加深对故事的理解。
第五步：课堂总结与反思（5分钟）教师和学生共同总结本课的重点内容，并对教学过程进行反思。
五、课后作业1.回答课后习题，巩固对《纪昌学射》的理解。
2.自主阅读相关射箭故事，体会不同角度对敬业精神的诠释。
六、教学评价与反馈评价方式1.考察学生课堂表现、参与度和理解能力。
2.收集学生的思考作业和讨论内容进行评价。
反馈方式1.针对学生在课堂上的表现和作业答案进行及时反馈。
2.帮助学生明确自身的不足之处，提出改进建议。
七、教学心得通过本节课的教学设计与实施，学生在积极地参与课堂讨论、角色扮演等活动中，对《纪昌学射》的故事有了更深层次的理解，同时也培养了学生的合作与表达能力。
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部编版四年级语文上册教案
27、故事二则
纪昌学射
教学目标:
1、认识2个生字，会写4个生字。
正确读写“纪昌学射、妻子”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功，要有耐心和毅力的道理。
3、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。
教学重难点:
1、整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。
2、体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
课时安排:
1课时
教学过程
一、导入
板书课题:纪昌学射
学生齐读课题，指导读出抑扬顿挫的韵味。
师:看到题目，你想知道什么?
根据学生回答板书:
纪昌? 向谁学? 怎样学? 结果?
二、初读课文
1、师:要了解这些问题，我们就需要读一读课文了，请大家放声自由地读读课文，碰到难读的句子反复读，并试着解决刚才提出的问题。
2、了解文章大意
(1)让学生齐读文章。
师:现在，我们已经能把文章读的很通顺了，谁能看着板书用简短的一两句话说说课文讲了什么事?
三、精读“课文
1、纪昌学射箭的过程，你印象最深的是哪一部分?哪些自然段?
2、比较异同探究“练眼力”
(1)引导激趣
师:写纪昌“练眼力”的这两个自然段，其实有很多相同和不同的地方。
今天也来练练大家的眼力，看谁找得快，找得多。
(2)“提要求”部分
a.指名一生读飞卫的话
师:师傅飞卫的意思我明白，可能纪昌还不明白，你读课文时，能不能把意思强调出来?
指名1~2名读，齐读
板书:牢牢地盯住，不能眨一眨 !
b.第二次提要求，谁能把飞卫的要求读得更清楚?
指名1生读，齐读(突出极小和很大)
板书: 极小很大
都是飞卫对纪昌的要求，但是----要求不同
(3)“练习过程”部分
a.比较比较纪昌练眼力的过程，你发现了什么?从那些字词感觉出来的?
板书: 注视聚精会神地盯
你听出来没有，他特别强调了“注视”、“聚精会神地盯着”，那是怎样地看啊?
b.创造情境，展开对话。
师:你说，纪昌练眼力累吗?
师:作为纪昌的妻子，看在眼里，心里一定有很多话想对纪昌说。
提示:那是妻子对丈夫的劝阻，可能妻子很支持丈夫，她怎么说?
师:纪昌会怎么回答?
(4)学习“结果”部分，理解破折号。
师:古代女子几乎天天织布，纪昌几乎天天这样练。
两年以后，一起读——
师:你是怎么理解“到家”的?是回到家的意思吗?
本领强，本领高，本领好都是指本领练得——(相当到家)具体说明一下，就是——师;你觉得纪昌看虱子的本领到不到家?谁也能够这样来具体解释一下?
纪昌的本领相当到家了----
但是，第三自然段中是这样写的吗?一起读读课文中的话。
那只小虱子----
虱子多少大?车轮呢?
纪昌整整聚精会神地盯了三年，一千多个日子，那只比芝麻还小的虱子——(大得竟然像车轮一样)
板书: 竟然
师:你觉得读这句话有一种怎样的感觉?
举例:惊喜的，惊奇的，出乎意料的
四、学习第四自然段
1、取得了这样大的进步后，纪昌怎么做?飞卫怎么做?一起读读第四自然段。
2、理解“百发百中”
功夫不负有心人，纪昌终于成了——百发百中的射箭能手。
师:你眼中的射箭能手是怎样的人?
师:射出多少箭，箭箭都能射中目标，这叫“箭无虚发，百发百中。
”这样的人是最厉害的射箭能手。
你在以前的课文中见识过吗?(还记得“百步穿杨”的故事吗?)
五、引导质疑，揭示寓意。
师:我们知道学射箭，拉弓，放箭也非常重要，为什么课文写练眼力部分那么具体，而没有具体写纪昌练开弓，练放箭呢?
学生回答寓意。
这就是这则寓言要告诉我们的一个深刻的道理。
你还能从这则寓言中读懂什么呢?
飞卫和纪昌都是射箭能手，你能想到什么?从纪昌练习的态度，你有什么启发? 练眼力是学射箭的基本功。
任何本领都需要基本功，而练基本功需要有---- 师:现在同学们知道了射箭的基本功是眼力，那么我们学习的基本功是什么呢? 提名学生回答。
师:所以，同学们，我们也要练好基本功，为我们的将来打下基础。
六、课堂小结
教学反思:
本课教学我循着“飞卫提要求——纪昌勤奋练习——结果如何”这条教学主线进行教学，在各环节中穿插练眼力、小练笔等活动，让学生逐步明白这则寓言的寓意。
虽然本课教学思路较清晰，但在实际教学中存在着很多不足:
1.学生的朗读训练不够，由于自身的缺陷，有些该引导学生分角色朗读或是有感情朗读的地方均为未能有效引导。
2.课堂提问的有效性还不够，有些提问没有目的性，如纪昌是谁等。
3.课堂的生成资源没有有效利用，当学生已经大致得出寓意时，我还是一位寻着自己的思路进行教学。
4.有些没有有效地整合，如果将两个小练笔整合起来，可能效果会更好。