新闻编辑学教案

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新闻编辑学教程课程设计 (2)

新闻编辑学教程课程设计 (2)

新闻编辑学教程课程设计概述新闻编辑学是新闻学科中的重要分支领域,它涉及到新闻整理、翻译、编写、和审核等多个方面。

本文档主要介绍新闻编辑学教程的课程设计方案,旨在帮助教育工作者实现课程目标,提高学生的学习效果,进一步推动新闻编辑学的发展和创新。

课程目标1.掌握新闻编辑学的基本概念、原理和技巧;2.能够了解新闻编辑的规范要求和操作流程;3.能够运用高效的新闻编辑工具,如数字化新闻编辑等;4.能够编写符合新闻传播标准的新闻稿件;5.能够遵守新闻伦理规范,提高新闻报道的抗压能力。

教学内容第一章:新闻编辑学基础1.1 新闻编辑学的定义和涵盖范围•新闻编辑学的基本概念•新闻编辑学中的常用术语和表达方法1.2 稿件编辑的准备工作•国际新闻编辑规范•新闻稿件的类型和分类•稿件编辑的主题和角度的选定•稿件编写的技巧与方法第二章:数字化新闻编辑2.1 数字化新闻编辑技术的基本原理•数字化新闻编辑的基本概念•数字化新闻编辑技术和系统的辨析•数字化新闻编写的优势和不足2.2 数字化新闻编辑软件的使用•数字化新闻编辑软件的介绍和选择•数字化新闻编辑软件的操作和应用•数字化新闻编辑软件的检测和评估第三章:新闻稿件的规范性要求3.1 新闻稿的要求•新闻报导的基本要素•新闻文体的特点•新闻写作的格式和文读3.2 新闻写作的规范•新闻报道的规范和法律•新闻报道写作中的误区•新闻报道撰写中的道德问题第四章:新闻派系的基本理论4.1 新闻派系在新闻学中的地位和作用•新闻派系的发展和演变•新闻派系思想和理论的探析•新闻派系的实践和模式的对比分析4.2 新闻派系比较研究•国内外新闻派系的比较研究•新闻派系的对立和认可•新闻派系的相互渗透和良性互动第五章:新闻伦理的挑战5.1 新闻伦理的概念和基本原则•新闻伦理的基本概念•伦理标准在新闻行业中的作用•新闻伦理的核心价值5.2 新闻伦理的挑战与应对•媒体融合时代的新闻伦理挑战•怎样判断一个新闻信息的可信度•如何有效应对媒体传播的挑战教学方法1.授课和讲解;2.课内互动和讨论;3.课程设计与实践;4.课外案例分享;5.课后作业及论文撰写。

说课-新闻编辑学

说课-新闻编辑学
兴趣式指导法 通过典型、生动的事例,诱发学生学习的 兴趣,然后再对学生进行学法指导。 案例讨论: 下列标题有什么问题? 禁毒 迫在眉睫
我国禁毒工作成绩显著
(三)学生“怎么知”-渗透指导法
渗透式指导法 在教学中对一些最基本的学习方法见缝插 针,随时渗透,可使学生在自觉的学习活 动中掌握学法,收到“润物细无声”的效 果。 例子:
小标题——
又称分题、插题,通常用于篇幅较长的 稿件,具有长文短化、方便读者选择阅 读的作用 在不影响内容表达的前提下,小标题的 结构、字数应相近,所辖文字长短也相 近
实题与虚题
实题——新闻标 题中叙述事实的 部分,着重表现 具体的人物、动 作和事件等 虚题——新闻标 题中发表议论的 部分,着重说明 原则、道理、愿 望等
刘提督阵亡
——1870年3月24日《上海新报》
3、评价新闻内容
20世纪初期我国报纸开始采用多行 题,标题不仅揭示新闻内容,还能够评 价新闻内容,这类标题后来成为现代标 题的主要形式
一条简讯的多行标题
此风不可长
南京出现万元宴席
消费者为外商 国人不可攀比
——1993年5月26日《扬子晚报》
4、吸引读者阅读
笔触伸向贫困百姓的下一代
(性状)
张平力推《对面的孩子》
引题引出主题的方式——
2、以直接叙述主干事实的起始部分 引出主题,使长主题短化
注意: 使长主题短化的引题是标题 不可去除的重要部分
关广梅在京接受中外记者采访
对答如流
语惊四座
国家计委对78个项目稽查发现
招投标:96%失灵
注意:长主题短化的引题通常交代“何人” 与部分“何事”,因此是整个标题中不可删除 的一部分
标题以新鲜重要的内容、生动优美的 形式、幽默风趣的语言等吸引读者阅读正 文

新闻编辑学教学说课

新闻编辑学教学说课

精心整理第一章概论第一节当代报纸编辑工作一、二^一世纪的报纸编辑环境(一)社会变革加剧使报纸编辑面对更加复杂多变的社会环境。

我国由订划经济向社会主义市场经济体制的转轨,社会各界对信息的需求迅速增长,报纸的类型日益多样化,版面也在不断增加。

报纸的读者出现了不断“细分”的趋势,而且社会转达型时期的新情况、新问题陈出不穷,编辑工作的难度越来越大。

(二)媒介种类与数量的递增使报纸编辑面对压力强大的市场竞争环境。

我国报纸在改革开放以来经历了高速发展的“黄金时代”以后,内部的竞争日趋白热化。

同时,电子新闻媒介也迅速崛起,二千多家广播电台、三千多家电视台成为当代报纸的强大竞争对手。

正在迅速发展的网络媒介也对报纸造成压力,报纸编辑工作要不断寻找和发挥自己的优势。

(三)现代科技发展使报纸编辑处在崭新的技术环境。

我国报纸已经告别“铅与火”的历史,走入“光和电” 的时代。

现代科技不但改善了编辑工作条件,还使报纸编辑能够更好地开发新闻信息资源,并使编辑工作流程更加合理、高效。

现代科技还推动了报纸编辑业务的改进,带动了报纸质量的提高和形象的改观。

二、报纸编辑工作的内容及其流程(一)报纸编辑部报社内部的分工合作是以一定的组织形式固定下来的,其中负责报纸编辑出版工作的组织机构就是报纸编辑部。

报纸编辑部的最高领导人是总编辑,最高领导机构是编委会。

编委会是由正副总编辑和一些重要编辑部门的负责人组成的。

报纸编辑部下辖的部门是各专业部,专业部有“采编合一”与“采编分离”两种。

总编辑与编委会对各专业部和各个版的领导,以及各个部门之间的协调合作,主要通过“编前会”制度来落实。

(二)报纸编辑工作的内容报纸编辑工作指报纸编辑在报纸生产过程中所进行的一系列工作。

报纸编辑工作的内容包括策划、编稿和组版三部分。

策划指报纸的整体设计和新闻报道的策划与组织;编稿指分析与选择稿件、修改稿件和制作标题;组版指配置版的内容和设计报纸版面。

编辑工作有多种类型。

新闻编辑学教学说课

新闻编辑学教学说课

精心整理第一章概论第一节当代报纸编辑工作一、二十一世纪的报纸编辑环境(一)社会变革加剧使报纸编辑面对更加复杂多变的社会环境。

我国由订划经济向社会主义市场经济体制的转轨,社会各界对信息的需求迅速增长,报纸的类型日益多样化,版面也在不断增加。

报纸的读者出现了不断“细分”的趋势,而且社会转达型时期的新情况、新问题陈出不穷,编辑工作的难度越来越大。

(二)媒介种类与数量的递增使报纸编辑面对压力强大的市场竞争环境。

我国报纸在改革开放以来经历了高速发展的“黄金时代”以后,内部的竞争日趋白热化。

同时,电子新闻媒介也迅速崛起,二千多家广播电台、三千多家电视台成为当代报纸的强大竞争对手。

正在迅速发展的网络媒介也对报纸造成压力,报纸编辑工作要不落实。

编辑的工作对象是报纸这样一种集合体,报纸编辑要担负精加工和总合成的任务,因此编辑工作是对各项采编业务的集大成。

在新闻传播活动过程中,编辑工作又是新闻传达至读者的最后一个关卡。

由于其特殊的地位,在把关上担负的责任更为重大。

(三)、对于新闻素材的“再认识”和“再创作”编辑选择和处理稿件,首先是对新闻素材重新认识的过程。

这种认识有助于发掘新闻稿件潜在的价值,有助于策划组织报道。

报纸编辑对于新闻稿件的加工修改,是根据编辑方针和报道意图对新闻素材的再挖掘和再表现的过程,是富有创造性的劳动。

当然,编辑对新闻素材的“再创作”要以新闻事实为依据。

报纸编辑对新闻素材的再创作主要表现为:1、对新闻素材的重新选择和组合。

2、对新闻表现形式的再创造。

第二节报纸编辑人才一、报纸编辑的多重角色报纸编辑部门是报纸生产系统的设计和决策中心,“决策者”与“设计师”是报纸编辑部赋予编辑人员的最重要的一种角色。

报纸编辑部门是报纸生产系统的指挥和调度中心。

报纸编辑实际上担任了“管理者”的角色,指挥各个生产环节,调度人力物力,并力求提高整体效率,使出报工作顺利进行。

报纸编辑部门是单个新闻产品的加工和组装中心。

编辑担负了新闻产品的“生产者”与新闻传播的“把关人”的角色。

新闻编辑学课件版面设计PPT学习教案

新闻编辑学课件版面设计PPT学习教案
我国报纸版式有三种基本形式: 一是穿插式;二是排列式;三 是穿插与排列混合式。
第54页/共64页
四、规则对称式和非规则对称式
如果根据版面的均衡特征 进行分类,我国报纸版式可 分为两种基本类型,即:规 则对称式、非规则对称式
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第六节 版面设计的程序
一、版面设计的准备工作 通读全部稿件 确定或调整标题的内容和形
五、主题突出化
1.主题突出化的内涵
版式设计的最终目的是用悦
目的形式来更好地突出主题, 达成最佳的诉求效果。它有助 于读者对版面的注意,增强对 内容的理解。
2.主题突出化的要求:
空间分布合理
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主从关系清晰
六、阅读便利化
1.阅读便利化的内涵 版式设计的目的是使版面产生
清晰条理性,用合理清晰的组 织来更好地突出主题,要使版 面获得良好的阅读效果。 2.阅读便利化的要求: 逻辑条理性
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1.编排强势化的内涵
强化版面各种编排要素在版面结 构以及布局上的吸引力。
2.影响强势的几个因素
面积 色彩 线条 排文
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1.编排强势化的内涵
强化版面各种编排要素在版面结 构以及布局上的吸引力。
2.影响强势的几个因素
面积 色彩 线条 排文
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现立场、
态度和
感情
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第二节 版面的编排思想
一、编排思想是版面的灵魂
版面编排包含着对稿件所反映的 客观事实的评价,评价所依据的基 本思想就是编排思想。
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二、树立正确的编排思想
确定编排思想,必须善于把统一的指导 思想与报纸的特点结合起来

新闻编辑学课程教学大纲

新闻编辑学课程教学大纲

新闻编辑学课程教案大纲一、基本信息课程编号: 课程名称:新闻编辑学英文名称:课程性质: 专业必修总学时:学分:适用对象:新闻学专业本年级学生先修课程:二、编写说明(一)课程的性质本课程是面向新闻学专业课,新闻编辑是报纸发展到一定历史阶段的产物。

随着报业的兴盛和媒介形态的变化,它不断显示出新的生机和活力。

作为新闻报道的整合行为,新闻编辑是新闻传播的中心环节。

它以优化为目标,以估值为主线,已选择为关键,以把关为使命,贯穿于新闻传播的全过程,决定着新闻传播的社会效益和经济价值。

作为新闻传播专业的基本功,新闻编辑的学习非常重要。

通过本课程的学习使学生充分了解新闻编辑的基本技能和方法,能够熟练操作和运用。

(二)课程教案目标和基本要求教案目的:通过本课程学习,使新闻学专业的学生对新闻编辑这一重要的业务知识有大致的认识,对它的发展脉络有基本的了解,并能够对其中的一些重要问题进行思考。

通过本课程的学习,帮助学生提高新闻编辑的能力,能掌握报纸、广播电视、网络的新闻编辑技能,通过对案例的分析和实践训练,使学生能够熟练进行新闻的编辑和整合。

学习目的:通过本门课程的学习,了解新闻编辑学的基本理论;掌握各种媒体形式下的编辑技能,为今后学习新闻理论和新闻业务打下基础。

(三)课程的重点和难点本课程的讲授为个学期。

重点是了解新闻编辑的重要性。

掌握报道定位、报道策划、新闻确认、新闻发掘的基本技能。

能够准确地配置标题、写评论、报道配置。

掌握基本的编辑软件技能。

难点是由于缺乏实际的实践经验,学生较难掌握对各种类型新闻素材的有效利用。

需要不断地进行课堂和课外练习,增强学生的新闻敏感和操作技能。

(四)课程教案方法与手段1、系统讲授有关新闻编辑的基本理论,使学生有一个比较明晰的整体把握。

2、持理论与实践密切结合、学以致用的教案原则,通过对精选个案的剖析,使学生充分认识到新闻编辑对新闻实践的指导价值;注意引导学生在日常学习、生活和实习中主动运用所学知识。

新闻编辑学教程教学设计

新闻编辑学教程教学设计

新闻编辑学教程教学设计背景介绍随着移动互联网和社交媒体的不断发展,新闻传播渠道日益繁多,人们获取新闻的方式也越来越多样化。

然而,在这个信息爆炸的时代,如何做到快速准确的新闻编辑和传播,成为了新闻编辑学的一个重要课题。

鉴于此,本篇文档将从新闻编辑学的教学设计角度入手,提出一些有益的教学方法和实践案例,以帮助新闻编辑学的学生更好地掌握新闻编辑技能。

教学目标本篇教学设计的主要目标是:•建立新闻编辑学基本理论框架;•熟悉新闻编辑工具和技能;•掌握新闻选题、采访和编辑技巧;•学会新闻传播策略和实践。

教学内容新闻编辑学基本理论框架新闻编辑学是一门跨学科的综合性学科,包括了新闻传播学、新闻学、文艺学、口才训练、演讲技巧等多方面的内容。

为了让学生更好地了解新闻编辑学的基本理论框架,可以将教学内容划分如下:•新闻编辑的定义和特点;•新闻编辑的目标和职责;•新闻编辑学的相关知识领域介绍;•新闻编辑学的基本原理和方法。

新闻编辑工具和技能在教学中,应重点介绍新闻编辑中常用的工具和技能,如图像处理软件、视频编辑软件、音频编辑软件、编码技术等。

此外,还应着重介绍如何优化新闻编辑的工作流程和提高工作效率的方法。

新闻选题、采访和编辑技巧新闻编辑的核心工作是新闻选题、采访和编辑。

在这个环节中,学生应该学会如何确定新闻选题,如何采集和处理新闻信息,以及如何编辑新闻稿件。

具体教学内容包括:•新闻选题的方法和技巧;•新闻采访的流程和技巧;•新闻编辑的基本原则和方法;•新闻排版和编辑规范。

新闻传播策略和实践在新闻编辑工作中,传播是一个至关重要的环节。

因此,教学中应着重介绍新闻传播的重要性以及如何制定和执行传播策略。

同时,学生还应该学会如何借助社交媒体等新兴媒体平台,提高新闻传播效果。

具体教学内容包括:•新闻传播的定义和特点;•新闻传播策略和实践;•社交媒体和新闻传播的关系;•新媒体传播和平台差异性的应用技巧。

教学方法和实践案例在教学方法上,应采用多元化、多媒体化的教学方式,包括:•经典案例分析教学法;•互动讨论教学法;•现场实操教学法;•专家讲座和研讨会等。

大学网络新闻编辑教案

大学网络新闻编辑教案

大学网络新闻编辑教案一、教学目标1.了解新闻编辑的工作内容和技能要求。

2.掌握写新闻编辑稿件的注意事项。

3.训练学生的新闻编辑技能,提高学生的新闻写作能力。

二、教学内容1.新闻编辑工作的概述2.新闻编辑稿件的写作要点3.新闻编辑技能训练三、教学步骤1.引入:介绍新闻编辑工作的重要性和挑战,讲述新闻编辑的工作内容和技能要求。

2.主题讲述:(1)新闻编辑工作的内容及挑战。

新闻编辑(news editor)主要负责新闻稿件的收集、编辑、审核和发布。

编辑需要对新闻事件有较深的了解和分析能力,了解时事热点,设计稿件的框架和结构,保证稿件的客观性和合理性。

而随着互联网和移动端的迅猛发展,新闻编辑的职责也变得更加复杂和键、挑战更大。

他们需要处理不同平台的新闻、实时动态的更新、快速处理抢先报道的问题、与其他部门紧密合作以及了解读者需求等。

(2)新闻编辑稿件的写作要点新闻编辑稿件关键是通过覆盖面广、宏观角度去分析、处理事件,不仅仅只是播报新闻事件本身。

以下是一些新闻编辑稿件的写作要点:标题:标题是所有内容的概括,要注意尽量精练,抓住重点。

正文:正文应该简洁清晰、行文流畅,同时要考虑到有些读者可能并不具有相关领域的知识,而其他读者可能会对一些术语有兴趣。

立场:新闻报道的原则上应当强调客观,不过,有时新闻编辑也应该有自己的观点,强调新闻的解释性,这种观点应该比较中立并考虑到各种因素。

特写:特写是一种更加深入的报道类型。

针对某个人、组织或地区的特殊事件的报道需要深入调研、采访,寻求真实的情况,并通过生动的语言描述出来。

(3)新闻编辑技能训练通过现实案例和练习,训练学生的新闻编辑技能。

这些技能包括:新闻报道的选题、采访技巧、摄影技巧、分析处理能力以及各种新闻编辑工具的使用等。

四、教学方法1.讲授法: 简明扼要地介绍新闻编辑的基本知识,并针对相关的技能要求,切实帮助学生掌握技巧和注意事项。

2.案例分析法:通过实际案例分析,让学生提高自己的新闻写作和编辑技能。

网络新闻编辑教案

网络新闻编辑教案

网络新闻编辑教案教案标题:网络新闻编辑教案教学目标:1. 了解网络新闻编辑的基本概念和要求。

2. 掌握网络新闻编辑的技巧和方法。

3. 培养学生的新闻编辑能力和创作能力。

教学重点:1. 理解网络新闻编辑的特点和要求。

2. 学习网络新闻编辑的技巧和方法。

教学难点:1. 培养学生的新闻编辑能力和创作能力。

2. 提高学生的信息筛选和编辑能力。

教学准备:1. 计算机、投影仪等多媒体设备。

2. 与网络新闻编辑相关的案例和素材。

3. 学生的笔记本电脑或平板电脑。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 利用多媒体设备展示一则网络新闻,引发学生对网络新闻编辑的兴趣。

2. 提问学生对网络新闻编辑的理解和认识,与学生进行讨论。

二、理论讲解(15分钟)1. 介绍网络新闻编辑的基本概念和要求,包括新闻价值、标题、导语、内容组织等方面。

2. 分析网络新闻编辑的特点和挑战,包括信息筛选、内容精简、语言简练等方面。

3. 通过案例分析,解读网络新闻编辑的技巧和方法,如引用权威来源、采用多样化的报道形式等。

三、实践操作(30分钟)1. 将学生分成小组,每组选择一则网络新闻进行编辑。

2. 要求学生根据新闻的价值和关键信息,撰写标题和导语。

3. 引导学生组织新闻内容,确保逻辑清晰、重点突出。

4. 学生进行互评和讨论,提出改进建议。

四、总结归纳(10分钟)1. 学生展示自己编辑的网络新闻,分享编辑心得和体会。

2. 教师总结本节课的教学要点和学习收获。

3. 提出下节课的预习内容和学习任务。

五、作业布置(5分钟)要求学生选择一则网络新闻,进行编辑和发布,并提交编辑稿和发布链接。

教学扩展:1. 鼓励学生参与网络新闻编辑实践,如校报、社交媒体等。

2. 组织学生参观新闻机构或邀请网络新闻编辑进行讲座,拓宽学生的视野和了解。

教学评估:1. 观察学生在实践操作环节的表现,包括编辑的准确性、内容组织的逻辑性等。

2. 评估学生的互评和讨论能力,包括对他人编辑作品的分析和建议。

新闻学教案

新闻学教案

新闻编辑学教案一、课程简介新闻编辑学是新闻学的一个重要分支,主要研究新闻编辑工作的原则、方法和技术。

本课程旨在培养学生掌握新闻编辑的基本理论、方法和技巧,使其具备新闻编辑的实际操作能力,能独立完成新闻采访、编辑、校对等工作。

二、教学目标1. 理解新闻编辑的基本概念、原则和任务。

2. 掌握新闻编辑的基本方法和技术。

3. 培养新闻编辑的实际操作能力。

4. 提高新闻职业道德素养。

三、教学内容1. 新闻编辑的概念与任务2. 新闻编辑的原则3. 新闻编辑的方法4. 新闻编辑的技术5. 新闻编辑的实际操作四、教学方法1. 讲授:讲解新闻编辑的基本概念、原则、方法和技巧。

2. 案例分析:分析新闻编辑的实际案例,讨论其成功经验和不足之处。

3. 实践操作:学生分组进行新闻编辑的实际操作,教师指导并进行点评。

4. 讨论:引导学生就新闻编辑的相关问题进行讨论,提高其思考和分析能力。

五、教学安排1. 课时:共计32课时。

2. 教学方式:讲授、案例分析、实践操作、讨论。

3. 教学过程:第1-4课时:讲解新闻编辑的概念与任务。

第5-8课时:讲解新闻编辑的原则。

第9-12课时:讲解新闻编辑的方法。

第13-16课时:讲解新闻编辑的技术。

第17-20课时:进行新闻编辑的实际操作。

第21-24课时:分析新闻编辑的实际案例。

第25-28课时:讨论新闻编辑的相关问题。

本节课我们学习了新闻编辑的基本概念、原则、方法和技巧。

通过案例分析和实际操作,大家掌握了新闻编辑的核心要领。

希望大家在课后复习所学内容,不断提高自己的新闻编辑能力。

五、课后作业1. 复习新闻编辑的基本概念、原则、方法和技巧。

2. 结合案例,分析新闻编辑的成功经验和不足之处。

3. 完成一篇新闻编辑的实际操作,下周课堂上进行展示和讨论。

教学反思:在教学过程中,要注重理论与实践相结合,让学生在实际操作中掌握新闻编辑的技巧。

要加强课堂互动,鼓励学生提问、讨论,提高课堂效果。

在课后,要及时批改学生的作业,给予针对性的指导,帮助他们提高新闻编辑能力。

新闻编辑教学设计

新闻编辑教学设计

新闻编辑教学设计介绍新闻编辑教学是新闻学专业中的重要一环,是培养学生新闻写作能力的核心环节。

本文将介绍新闻编辑教学中的教学目标、教学内容、教学方法和评价方式,帮助教师更好地设计教学。

教学目标新闻编辑教学的教学目标主要有以下几点:1.培养学生的信息收集和处理能力;2.培养学生的新闻写作能力;3.增强学生的舆论意识和判断能力;4.增强学生的组织协调能力和团队协作能力。

教学内容新闻编辑教学内容包括以下几个方面:1.新闻编辑的概念:介绍新闻编辑的定义、职责和特点。

2.新闻写作技巧:包括文案撰写、标题选取、段落编排、语言风格等;3.信息收集和处理:包括采访技巧、信息分类、信息整合等;4.媒体衔接:介绍新闻媒体间的交流和配合;5.组织协调和团队建设:培养学生的组织协调和团队建设能力。

教学方法新闻编辑教学方法应该灵活多样,采用全程参与的方式,以学生为主体,构建一个合作学习、实践性的学习环境。

具体方法包括以下几种:1.案例分析法:通过分析新闻编辑的案例,让学生体验新闻编辑的实际工作流程,提高学生分析问题和解决问题的能力;2.课堂讨论法:通过教师引导,让学生思考、讨论新闻编辑的实际操作和需要注意的问题,做到理论知识和实践操作相结合;3.项目教学法:通过组织学生分组,让他们在实践中逐渐掌握新闻编辑的流程和技能,并且在每次项目之后进行讨论和总结,来分享所得和经验;4.模拟实战法:将学生安排到新闻编辑实习之中,让他们亲身体验新闻编辑的实际工作流程,提高工作技能和沟通协作能力。

评价方式新闻编辑教学的评价可以从以下几个方面进行:1.新闻编辑成果的评价,包括文章质量、标题选取、新闻分析、语言表达等;2.学生绩效成果的评价,包括学生的分析能力、组织能力、协作能力、沟通能力等;3.自我评价,让学生在教师的指导下进行自我评价,帮助他们发现自身的优点和不足,有针对性地进行方法的纠正和改进。

结论新闻编辑教学需要通过多种方法来进行,注重让学生全程参与、切实体验、灵活操作,才能够达到良好的教学效果。

新闻编辑学

新闻编辑学

新闻编辑学A 策划(一)报纸策划(写为报纸策划书)整体策划:确定报纸编辑方针;整体规模和内部结构局部策划:确定每版的编辑方针、内容、版式、风格(二)新闻报道策划确定报道主题、重点;安排人员(三)编稿一、稿件的分析稿件的来源:新华社和其他媒介(已发过),这类作品已是成品,只不过没有本报特色,稍加修稿或截取即可;本报记者和来稿,这些稿件要经过严格的分析。

分析步骤:a.真实性:分析法(故事逻辑和作者是够能怎么能知道这事)、核对法、调查法1.事实细节是否有虚构,修改,添加,拼凑(为了感人与可读性)。

2.观点与评价是够有偏颇、拔高、片面、孤证b.新鲜性:读者是否知道,其他媒体报道太多则不能c.读者是否想知道:新闻价值判断,接近性和相关性d.政策、法律、道德1.政策:正误;当道德与政策冲突,应支持政策2.法律:禁止反党反社会主义、破坏祖国统一、分裂民族、传播谣言、色情、煽动社会暴动、泄露国家机密、传播犯罪方法3.道德:道德评价方面不要把正当当应当、也不要站在道德制高点去评价,想自己会怎么做;不对受害者进行二次伤害、鼓励失足者、分清广告与新闻二、稿件的选择a..绝对性标准:符合以上要求,打及格线b.平衡性:各领域,各方面(正负),也是整体真实性的一个反映c.相对性标准:优中选优d.充分利用稿件,发掘即使是部分闪光的稿件(如观点、部分事实、背景材料)三、稿件的修改(半成品到成品的过程,先通读全文)A.是否观点有问题,是否违反政策法律道德,是否不全面(对于部分闪光文件),B.主体事实是否有问题:1.真实(参照已上方法)2.清楚C.布局谋篇是否有问题:主题是否突出。

多删少补,分篇改写,删意,删去与主题无关的事实与背景材料,增补不清晰但必要的事实细节和背景、注释或回叙(连续性报道) 、议论D文章细节是否有问题:字间数量逻辑简称语文四、新闻标题定义:用于提示新闻事实或作者立场的简短文字。

特点:以最短的文字揭示最有吸引力的事实。

新闻编辑教案

新闻编辑教案

新闻编辑教案
课程名称:新闻编辑
教学目标:
1.使学生掌握新闻编辑的基本理论和实践技巧。

2.培养学生的批判性思维和信息筛选能力。

3.增强学生的团队协作和沟通能力。

教学内容:
1.新闻编辑的基本概念和原则。

2.新闻稿件的撰写和修改技巧。

3.新闻标题的制作和优化。

4.新闻图片的选择和处理。

5.新闻编辑的法律法规和伦理规范。

教学方法:
1.理论讲授:讲解新闻编辑的基本概念、原则和法律法规。

2.案例分析:分析经典新闻案例,提高学生的批判性思维和信息筛选能力。

3.实践操作:学生分组进行新闻稿件的撰写、修改、标题制作和图片处理,增
强学生的实践操作能力。

4.课堂讨论:鼓励学生发表观点,提高团队协作和沟通能力。

教学步骤:
1.导入新课:介绍新闻编辑的重要性和基本概念,激发学生的学习兴趣。

2.理论讲授:讲解新闻编辑的原则、法律法规和伦理规范,为学生打下坚实的
理论基础。

3.案例分析:分析经典新闻案例,引导学生深入思考新闻编辑的技巧和方法。

4.实践操作:学生分组进行新闻稿件的撰写、修改、标题制作和图片处理,教
师进行指导,及时纠正学生的错误。

5.课堂讨论:学生分享自己的实践操作经验和心得体会,教师进行点评和总结,
提高学生的团队协作和沟通能力。

6.作业布置:布置相关新闻编辑的实践操作作业,巩固学生的实践操作能力。

7.课程总结:回顾本节课的学习内容,强调新闻编辑的重要性和应用价值,为
学生未来的学习和工作打下坚实的基础。

最新版新闻编辑精品电子教案5章(1)

最新版新闻编辑精品电子教案5章(1)

线条的功能
强势 区分 结合 表情 美化
3、色彩
黑、白、灰、彩色
色彩会引起读者 的情感反应。
4、图片
新 闻 照 片
新 闻 地 图
新 闻 示 意 图
新 闻 示 意 图
新 闻 图 表
统计图
新闻表格
新 闻 漫 画
图 饰
图 饰
新闻照片的排版
单 幅 照 片
插 图 照 片
正文的分栏方式
(1)基本栏
一个版面按几栏分版是相对固定的,这种宽 度或高度相等、相对固定的栏被称为基本栏。 (2)变栏 长栏:即栏宽整倍数于基本栏。
破栏:即栏宽非整倍数于基本栏。
变栏的意义在于强化和美化。
2、线条
水线:正线、反线、正反线(文武线)、双正线、 双反线、曲线、点线、导线。 花边

1、字符
字号:
号数制 点数制
五号 10.5
小五号 9.0
六号 8.0P
字体
宋体——端庄秀丽,美观实用 楷体——流动自然,较活泼 仿宋体——清秀挺拔 黑体——方正端庄,雄深朴实
正文排列方式

穿插结构:不用 规则形状,而是相
互穿插咬合。
模块结构:稿件排列以 规则形状为主,形成板块。


装 饰 照
版面基本常识
第二节
第三节
版面整体风格
版面设计原则
第一节
版面基本常识

版面:在一定的新闻出版物幅面内,版面编辑人 员利用各种编排手段组织各种版面要素,达到内容 与形式的完美统一。
一、版面常识
版面规格
对开报纸
四开报纸
报头(报名)
报眼
报缝、通版
二、版面元素

电视新闻编辑教程第二版教学设计

电视新闻编辑教程第二版教学设计

电视新闻编辑教程第二版教学设计一、教学目标本次教学的目标是使学生掌握电视新闻编辑基本知识和技能,包括新闻选题、新闻采编、新闻配音、新闻剪辑等方面的知识。

希望通过本次教学,能够培养学生的新闻素养,增强他们对新闻的敏感度,提高他们的新闻编辑能力。

二、教学内容1. 电视新闻编辑的基本原理和方法•新闻选题的方法和技巧•新闻采编的方法和技巧•新闻配音的方法和技巧•新闻剪辑的方法和技巧2. 电视新闻编辑的常用工具和设备•电视节目制作工具介绍•新闻剪辑软件的使用方法•配音设备的使用方法•采访录音设备的使用方法3. 电视新闻编辑的案例分析和实践•分析电视新闻案例的主题、结构、语言特点等方面•讲解新闻剪辑和配音技巧•分组练习剪辑和配音,并进行展示三、教学重点和难点1. 教学重点•掌握新闻选题和采编的基本方法与技巧•熟练掌握剪辑和配音技巧•能够准确分析电视新闻案例的主题、结构、语言特点等方面2. 教学难点•掌握新闻配音的技巧,以及如何准确表达情感和语调•学会利用新的电视节目制作工具进行新闻剪辑和录音四、教学方法1. 案例教学法在课堂上展示一些电视新闻案例,分析案例的主题、结构、语言特点等方面,让学生学会从全局和细节的角度思考问题,培养他们敏锐的新闻观察能力。

2. 互动教学法采用讨论、提问等方式,让学生参与到课堂教学中来,提高他们的思维能力和主动性。

同时,通过分组练习剪辑和配音,并进行展示,可以让学生更好地掌握电视新闻编辑技巧。

3. 实践教学法通过给学生放一些实物工具,让他们自己尝试对新闻进行采编、剪辑、配音等方面的实践练习,从而更好地掌握电视新闻编辑技能。

五、教学评估通过期末考试、分组展示和实践练习等方式来进行学生的教学评估。

其中期末考试的考核内容涵盖本次教学的所有内容、采编和剪辑实践以及对电视新闻案例的分析等方面。

六、教学资源•电视新闻案例视频•新闻配音、剪辑软件•采访录音设备•电视节目制作工具七、教学流程教学环节内容1 开场白2 新闻选题的方法和技巧3 新闻采编的方法和技巧4 新闻配音的方法和技巧5 新闻剪辑的方法和技巧6 电视新闻编辑的常用工具和设备介绍教学环节内容7 电视新闻编辑的案例分析和实践8 课堂讨论和实践练习9 期末考试10 教学总结八、教学反思本次教学中,我采用了案例教学法、互动教学法和实践教学法相结合的教学方法,让学生减少了枯燥的理论课,并在实践中更好地掌握了电视新闻编辑技巧。

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第一章概论第一节当代报纸编辑工作一、二十一世纪的报纸编辑环境(一)社会变革加剧使报纸编辑面对更加复杂多变的社会环境。

我国由订划经济向社会主义市场经济体制的转轨,社会各界对信息的需求迅速增长,报纸的类型日益多样化,版面也在不断增加。

报纸的读者出现了不断“细分”的趋势,而且社会转达型时期的新情况、新问题陈出不穷,编辑工作的难度越来越大。

(二)媒介种类与数量的递增使报纸编辑面对压力强大的市场竞争环境。

我国报纸在改革开放以来经历了高速发展的“黄金时代”以后,内部的竞争日趋白热化。

同时,电子新闻媒介也迅速崛起,二千多家广播电台、三千多家电视台成为当代报纸的强大竞争对手。

正在迅速发展的网络媒介也对报纸造成压力,报纸编辑工作要不断寻找和发挥自己的优势。

(三)现代科技发展使报纸编辑处在崭新的技术环境。

我国报纸已经告别“铅与火”的历史,走入“光和电”的时代。

现代科技不但改善了编辑工作条件,还使报纸编辑能够更好地开发新闻信息资源,并使编辑工作流程更加合理、高效。

现代科技还推动了报纸编辑业务的改进,带动了报纸质量的提高和形象的改观。

二、报纸编辑工作的内容及其流程(一)报纸编辑部报社内部的分工合作是以一定的组织形式固定下来的,其中负责报纸编辑出版工作的组织机构就是报纸编辑部。

报纸编辑部的最高领导人是总编辑,最高领导机构是编委会。

编委会是由正副总编辑和一些重要编辑部门的负责人组成的。

报纸编辑部下辖的部门是各专业部,专业部有“采编合一”与“采编分离”两种。

总编辑与编委会对各专业部和各个版的领导,以及各个部门之间的协调合作,主要通过“编前会”制度来落实。

(二)报纸编辑工作的内容报纸编辑工作指报纸编辑在报纸生产过程中所进行的一系列工作。

报纸编辑工作的内容包括策划、编稿和组版三部分。

策划指报纸的整体设计和新闻报道的策划与组织;编稿指分析与选择稿件、修改稿件和制作标题;组版指配置版的内容和设计报纸版面。

编辑工作有多种类型。

按管辖范围和责任大小划分,有总编辑、编辑部主任、版面主编、编辑、校对等。

按编辑内容的专业划分,可分为政治编辑、文教编辑、经济编辑、体育编辑等等。

(三)报纸编辑工作流程报纸编辑工作是报纸生产中最重要的部分之一,由多道工序组成,报纸编辑工作各工序安排的程序就是报纸编辑工作流程。

这一流程的基本环节顺序为:确定报纸的编辑方针、设计报纸的整体结构、规模和风格特色、设计报纸的各个版及专栏、设计和组织目前阶段的重大新闻报道、分析、选择稿件、修改稿件、制作标题、配置版的内容、设计版面、校对和签发。

三、报纸编辑工作的特点(一)、对于报纸及其新闻传播活动的“总设计”与“总指挥”第一,报纸编辑是报纸编辑方针的制定者,是报纸整体形象的设计师。

第二,报纸编辑是每一阶段新闻报道活动的策划者和组织者。

第三,报纸编辑是记者从事采访写作的指挥员和参谋。

(二)、对于新闻传播活动的“集大成”和“总把关”编辑的工作对象是报纸这样一种集合体,报纸编辑要担负精加工和总合成的任务,因此编辑工作是对各项采编业务的集大成。

在新闻传播活动过程中,编辑工作又是新闻传达至读者的最后一个关卡。

由于其特殊的地位,在把关上担负的责任更为重大。

(三)、对于新闻素材的“再认识”和“再创作”编辑选择和处理稿件,首先是对新闻素材重新认识的过程。

这种认识有助于发掘新闻稿件潜在的价值,有助于策划组织报道。

报纸编辑对于新闻稿件的加工修改,是根据编辑方针和报道意图对新闻素材的再挖掘和再表现的过程,是富有创造性的劳动。

当然,编辑对新闻素材的“再创作”要以新闻事实为依据。

报纸编辑对新闻素材的再创作主要表现为:1、对新闻素材的重新选择和组合。

2、对新闻表现形式的再创造。

第二节报纸编辑人才一、报纸编辑的多重角色报纸编辑部门是报纸生产系统的设计和决策中心,“决策者”与“设计师”是报纸编辑部赋予编辑人员的最重要的一种角色。

报纸编辑部门是报纸生产系统的指挥和调度中心。

报纸编辑实际上担任了“管理者”的角色,指挥各个生产环节,调度人力物力,并力求提高整体效率,使出报工作顺利进行。

报纸编辑部门是单个新闻产品的加工和组装中心。

编辑担负了新闻产品的“生产者”与新闻传播的“把关人”的角色。

报纸编辑部门还是报纸生产系统与报纸销售系统相互联系的重要枢纽。

报纸编辑还是有关报纸运作的“信息采用者”。

二、报纸编辑的知识结构知识结构,指的是各种学科知识在人的头脑中的组织方式,包括这些学科知识的配置比例、内部联系和协同关系,编辑的知识结构就是指从事编辑工作的人员所掌握的知识的组合构架情况。

报纸编辑的基本知识构成是:(一)基础知识。

主要指文、史、哲知识。

(二)百科知识。

指包罗万象的知识,这种知识不限于一两个领域或专业,而是无所不及。

(三)专业知识。

专业知识由两部分组成,一部分是编辑作为新闻传播者所应具备的新闻传播学理论知识与业务知识,另一部分是编辑所从事的报道领域所要求具备的专业知识。

三、报纸编辑的能力结构(一)、信息能力。

指报纸编辑主动地积极地接受信息和处理信息的能力。

(二)、鉴别能力。

指报纸编辑迅速、准确地判断新闻事实的报道价值的能力。

(三)、创造能力。

指报纸编辑突破传统思维、创新编辑业务的能力。

(四)、组织能力。

指报纸编辑组织报道和组织新闻人才的能力。

(五)、写作能力。

指报纸编辑撰写、修改稿件的文字运用能力。

(六)、现代化技术与工具的运用能力。

指报纸编辑使用与出报有关的现代通讯手段、语言工具和交通工具的能力。

第三节新闻编辑学研究一、新闻编辑学的研究对象新闻编辑学是新闻传播学的一个分支,新闻编辑学的研究对象是报纸新闻编辑工作的规律、原理和方法。

新闻编辑学的研究框架是建立在对报纸编辑工作流程的全面理解之上的。

对报纸编辑工作流程的全面理解是将报纸从创办伊始到完成印刷出版作为一个完整周期,在这个流程中,既包含确定报纸的读者定位与编辑方针、策划与组织报道这类宏观性的编辑业务,也包含了选择稿件、修改稿件、制作标题、编辑图片、配置稿件、版面设计、专刊编辑等一系列微观性的编辑业务。

在本科阶段的新闻编辑教学与研究中,更多地侧重于微观编辑业务。

二、新闻编辑学的研究方法报纸编辑学作为新闻传播学领域中的一门应用学科,与其他应用学科一样,可以运用多种研究方法进行研究。

最主要的研究方法有:(一)实地调查法。

这种研究方法适用于研究范围比较小的课题,如对某一种报纸编辑业务的调查。

(二)抽样调查法。

由于实地调查法的调查对象比较有限,在对一些比较大的课题进行研究时,需要更准确地掌握全面情况,还有必要使用抽样调查法。

(三)文献研究法。

这是通过对报社有关文献资料的研究、对报纸内容和形式的比较分析研究报纸编辑工作的一种方法。

第二章报纸设计第一节报纸的特点与结构一、报纸与其他大众媒介的差别大众媒介的种类非常之多,如果以媒介的外在形态来划分,有印刷媒介、电子媒介、网络媒介三代不同的大众媒介,报纸属于定期出版的印刷媒介一类,与报纸同属这一类的还有杂志和书籍。

如果以媒介负载的内容特点来划分,大众媒介还可以分为以传播新闻信息为主的新闻传媒,和以传播非新闻内容为主的非新闻媒介两大类。

报纸属于新闻传媒介这一类。

与报纸同属新闻传媒的还有广播、电视和网络新闻媒介。

报纸无论放在哪一类别的大众媒介中考察,都有着与其同类相异的个性,这种个性对于报纸设计至关重要。

报纸作为一种以传播新闻信息为主的印刷媒介,具有以下特点:(一)报纸的信息容量受制于报纸的版面数量,版面越多的报纸能够容纳的信息越多,但任何报纸的容量都是有限的。

(二)报纸以文字语言符号为主传递新闻信息,在揭示事物本质、评析事理方面具有先天优势,因此报纸的内容相对其他新闻媒介可以更具深度。

(三)报纸作为一种平面载体,它的外在形象是由视觉性符号构造的出来的,而且视觉性非语言符号比文字语言符号更起作用。

二、报纸的“树状”结构报纸是一种作为精神文化产品的平面印刷媒介,从产品结构上看,报纸的各组成部分呈“树状”形式。

报纸如果版面少,可能直接由若干版面组成。

如果版面数量多,则需要将众多的版面进行分类,形成版组,再由版组组合为完整的报纸。

报纸的结构总是处在不断的改进与调整中的。

各类型媒介的竞争不断加剧,也对报纸设计提出了越来越高的要求。

第二节报纸设计思想报纸设计指报纸编辑根据报纸的外部环境与内部条件,在确定报纸编辑方针的前提下,对报纸的规模、结构和形象进行整体设计。

报纸设计工作一般是在报纸最初创办时或者报纸改版时进行运作,这项工作的成败,首先取决于报纸编辑有没有良好的设计思想。

一、对报纸发展条件的分析报纸是一定社会环境与历史条件下的文化产品,报纸的生存环境决定了报纸生存状态。

构成报纸生存环境的因素很多,有政治、经济、人口、法律、文化、技术等等。

这些因素共同对报纸的发展产生影响,并且在不同的时期各因素影响力的大小及影响方式不同。

社会环境中的各项因素对报纸发展有影响,主要是由以下几方面表现出来的:(一)读者。

读者是报纸的服务对象,是新闻传播的接受者是报纸这一文化产品的消费者。

读者群体的变化直接制约和影响报纸市场的变化。

(二)报纸的控制者。

报纸的控制者指对报纸有领导权或管理权的组织和个人。

报纸控制者的意志、管理法规和政策,是报社进行决策必须考虑的要素之一。

(三)广告客户。

广告是现代报业的经济支点,报纸的生产循环要依靠广告提供资金保障,因此对广告市场份额的争夺在报业竞争中不可避免,尤其是那些完全进入市场的报纸,会更加自觉地将广告客户作为自己的服务对象和争取目标。

(四)传通中介。

报纸需要依靠邮局和其他报刊发行网络才能到达读者手中,报纸的广告经营也需要通过广告公司这一中介才能完成,所以营销中介是报业生存发展的重要依托。

报纸的生产还需要其他信息传载的中介。

中介因素影响与制约报纸产品的形态和规模,成为报纸策划的依据之一。

(五)竞争对手。

新闻媒介相互之间的竞争一方面存在于不同类型的媒介之间,另一方面还存在于同类型媒介即报纸与报纸之间。

报纸定位正是与竞争者的生存状态相对而言的,也即要寻找竞争对手的薄弱环节,发现市场空白点,从而选择正确的发展战略。

此外,报社自身的条件也是影响报纸发展的重要因素。

报纸发展需要报社内部具备以下主要条件:(一)报社的资金、设备和技术条件,这是报纸生产进入良性发展的“硬件”。

(二)报社的人才资源、体制与管理水平。

这是报纸生产顺利运行的“软件”。

人才资源指报社拥有各类专业人员的数量、人员素质及其水平。

报社的体制指报社的组织制度,包括用人制度、部门设置等。

报社的管理水平也是影响策划和组织传播的一项重要因素。

媒介内部的各项因素是互相关联,而且能够彼此转化的。

另外,影响报纸发展的还有传播符号因素。

二、编辑方针决策报纸的编辑方针是根据办报方针对报纸编辑工作作出的决策,它规定了报纸的读者对象、传播内容、报纸水准和风格特色,是报纸编辑工作必须遵循的准则。

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