文言文专题复习课件：文言固定句式课件
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G.不亦……乎？（不是……吗？） 例如：人不知而不愠，不亦君子乎？ 求剑若此，不亦惑乎？
H.……非……欤？（……不是……吗？） 例如：子非三闾大夫欤？
I.宁……耶？（哪里……呢？） 例如：宁知此为归骨所耶？
J.顾……哉？（难道……吗？） 例如：顾不如蜀鄙之僧哉？
K.独……哉？（难道……吗？） 例如：相如虽弩，独畏廉将军哉？
积小流，无以成江海。”
4.“以……为……” 此式用“以”组成
介词结构作状语，来表示动词“为”所
凭借的和依据的对象等。可译为
“用……做……”或“把……当
作……”。例如《六国论》：“至丹以
荆卿为计，始速祸焉。”有时也可紧缩
成“以为”。例如《黔之驴》：“虎见
之，庞然大物也，以为神。”
文言文专题复习课件：文言固定句式 课件课件（17张PPT）
C.惟……耳！（只是……罢了！） 例如：吾已无事可办，惟待死期耳！
D.一何……（多么……啊！） 例如：吏呼一何怒，妇啼一何苦！
E.亦……哉！（也真是……啊！） 例如：且立石于其墓之门，以旌其所为。呜呼，
亦盛矣哉！ F.……何如哉？（……该是怎样的呢？） 例如：痛定思痛，痛何如哉？ 文言文专题复习课件：文言固定句式课件
文言文专题复习课件：文言固定句式 课件课件（17张PPT）
５.“是以” 此式用于因果句中表示结果 或推断。译为“所以（因此）……”。如 《石钟山记》：“余是以记之。” ６.“所以” 此式由于介词“以”，含有 “用”、“因”等不同的意义，据此，可 译为：①“用来……的工具（方法、方 式）”；“凭他（它）来……的”。例如： 《公输》：“吾知所以距子矣。”《师 说》：“师者，所以传道受业解惑也。” ②“导致……的原因”；“……的缘故”。 例如《察今》：“此其所以败也。”
B.何所……？（所……的是什么？） 例如：问女何所思，问女何所忆？
C.奈何……？（……怎么办？……为什么？） 例如：未辞也，为之奈何？ 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？
D.如……何？奈……何？（拿……怎么样呢？） 例如：如太行王屋何？ 虞兮虞兮奈若何？
文言文专题复习课件：文言固定句式 课件
文言文专题复习课件：文言固定句式 课件
E.岂（其）……哉（乎，耶）？ （哪里……呢？……哪里呢？） 例如：岂若吾乡邻之旦旦有是哉！ 岂可一切拘以定月哉？
未报秦施而伐其师，岂为死君乎？
文言文专题复习课件：文言固定句式 课件
文言文专题复习课件：文言固定句式 课件
F.安……哉（乎）？（哪里……呢？） 例如：燕雀安知鸿鹄之志哉？ 将军迎操将安所归乎？
文言文固定句式
所谓“固定句式”，就是某些结合在 一起、作为一个整体来使用，理解时 不能分开、而需要按照某种固定模式 来解释的词语。如果考生能够把握这 种句式的语法特点及意义，就能准确 而快速地做出翻译。
文言文专题复习课件：文言固定句式 课件
文言文的固定格式：
（1）表示疑问：
A.何以……？（根据什么……？凭什么……？） 例如：王曰：“何以知之？”
文言文专题复习课件：文言固定句式 课件
文言文专题复习课件：文言固定句式 课件
（3）表揣度：
A.无乃……乎（耶）？（恐怕……吧？）（兼表反问） 例如：求，无乃尔是过欤？ 师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？
B.得无……乎（耶）？（该不是……吧？）（兼表
反问）
例如：若辈得无苦贫乎？ C.其……欤？（不是……吗？）（兼表反问）
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3.“有（无）以”
此Leabharlann Baidu是动词“有”和
介词“以”连用于谓语动词前，对某种
事情赖以实现的条件、办法等加以肯定
（或否定）。译为“有（没有）什么办
法用来……”。例如《中山狼传》：
“吾终当有以活汝。”《劝学》：“不
例如：其真无马耶？其真不知马也。
文言文专题复习课件：文言固定句式 课件
（6）其他句式 文言文专题复习课件：文言固定句式课件
1.“有……者”此式用于所要介绍、陈述 的对象，是一种特殊的定语后置形式。译 为“有个……的人”。例如《口技》： “京城有善口技者。” 2.“有（无）所” 此式中“所”与后边 的动词，构成名词性的“所”字词组，作 动词“有（无）”的宾语。可译为“有 （没有）……的（人、事、物）”。如 《鸿门宴》：“吾入关，秋毫不敢有所 近。”《木兰诗》：“女亦无所思，女亦 无所忆。”
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（5）表示选择：
A.与其……孰若……？（与其……，哪 如……？）
例如：与其坐而待亡，孰若起而拯之？ B.……欤（耶），抑……欤（耶）？（是……， 还是……？）
例如：先生在民间，审知故扬州阁部果死耶， 抑未死耶？ C.其……，其……也？（是……呢，还是…… 呢？）
E.孰与……？（与……相比，哪个……？） 例如：吾孰与城北徐公美？
公之视廉将军孰与秦王？ F.安……乎？（怎么……呢？） 例如：然刘豫州新败之后，安能抗此难乎？ G.独……耶？（难道……吗？） 例如：公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子 姊耶？ H.何为……？（为什么……？）
例如：君何为生我家？
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例如：其可怪也欤？ D.……庶几……欤？（……或许……吧？）
例如：吾王庶几无疾病欤？
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（4）表示感叹：
A.何其……也！（怎么那么……啊！） 例如：虽有君命，何其速也！
B.直（特）……耳！（只不过……罢了！） 例如：王曰：“不可，直不百步耳！”
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7.“然则” 此式表示承上的连接关系。 译为“既然这样，那么……”或“那么”。 例如《岳阳楼记》：“然则北通巫峡，南 极潇湘……” 8.“之谓也” 此式既可用于句末，又可 用于句中。用于句末，表示总结性判断。 译为“说的就是……啊”。如果用于句中， 省去“也”，变为“之谓”，当是另一种 译法。译为“这就叫做……”。如《齐桓 晋文之事》中的两例：“……夫子之谓 也。”和“此之谓失其本心。”
（2）表示反问： 文言文专题复习课件：文言固定句式课件
A.何……哉（也）？（怎么能……呢？） 例如：若为佣耕，何富贵也？ 何可胜道也哉？
B.何……为？（……干什么呢？） 例如：何辞为？ 秦则无礼，何施之为？
C.何……之有？（有什么……呢？） 例如：宋何罪之有？
D.如之何……？（怎么能……呢？） 例如：君臣之义，如之何其废之？
H.……非……欤？（……不是……吗？） 例如：子非三闾大夫欤？
I.宁……耶？（哪里……呢？） 例如：宁知此为归骨所耶？
J.顾……哉？（难道……吗？） 例如：顾不如蜀鄙之僧哉？
K.独……哉？（难道……吗？） 例如：相如虽弩，独畏廉将军哉？
积小流，无以成江海。”
4.“以……为……” 此式用“以”组成
介词结构作状语，来表示动词“为”所
凭借的和依据的对象等。可译为
“用……做……”或“把……当
作……”。例如《六国论》：“至丹以
荆卿为计，始速祸焉。”有时也可紧缩
成“以为”。例如《黔之驴》：“虎见
之，庞然大物也，以为神。”
文言文专题复习课件：文言固定句式 课件课件（17张PPT）
C.惟……耳！（只是……罢了！） 例如：吾已无事可办，惟待死期耳！
D.一何……（多么……啊！） 例如：吏呼一何怒，妇啼一何苦！
E.亦……哉！（也真是……啊！） 例如：且立石于其墓之门，以旌其所为。呜呼，
亦盛矣哉！ F.……何如哉？（……该是怎样的呢？） 例如：痛定思痛，痛何如哉？ 文言文专题复习课件：文言固定句式课件
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５.“是以” 此式用于因果句中表示结果 或推断。译为“所以（因此）……”。如 《石钟山记》：“余是以记之。” ６.“所以” 此式由于介词“以”，含有 “用”、“因”等不同的意义，据此，可 译为：①“用来……的工具（方法、方 式）”；“凭他（它）来……的”。例如： 《公输》：“吾知所以距子矣。”《师 说》：“师者，所以传道受业解惑也。” ②“导致……的原因”；“……的缘故”。 例如《察今》：“此其所以败也。”
B.何所……？（所……的是什么？） 例如：问女何所思，问女何所忆？
C.奈何……？（……怎么办？……为什么？） 例如：未辞也，为之奈何？ 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？
D.如……何？奈……何？（拿……怎么样呢？） 例如：如太行王屋何？ 虞兮虞兮奈若何？
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E.岂（其）……哉（乎，耶）？ （哪里……呢？……哪里呢？） 例如：岂若吾乡邻之旦旦有是哉！ 岂可一切拘以定月哉？
未报秦施而伐其师，岂为死君乎？
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F.安……哉（乎）？（哪里……呢？） 例如：燕雀安知鸿鹄之志哉？ 将军迎操将安所归乎？
文言文固定句式
所谓“固定句式”，就是某些结合在 一起、作为一个整体来使用，理解时 不能分开、而需要按照某种固定模式 来解释的词语。如果考生能够把握这 种句式的语法特点及意义，就能准确 而快速地做出翻译。
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文言文的固定格式：
（1）表示疑问：
A.何以……？（根据什么……？凭什么……？） 例如：王曰：“何以知之？”
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（3）表揣度：
A.无乃……乎（耶）？（恐怕……吧？）（兼表反问） 例如：求，无乃尔是过欤？ 师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？
B.得无……乎（耶）？（该不是……吧？）（兼表
反问）
例如：若辈得无苦贫乎？ C.其……欤？（不是……吗？）（兼表反问）
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3.“有（无）以”
此Leabharlann Baidu是动词“有”和
介词“以”连用于谓语动词前，对某种
事情赖以实现的条件、办法等加以肯定
（或否定）。译为“有（没有）什么办
法用来……”。例如《中山狼传》：
“吾终当有以活汝。”《劝学》：“不
例如：其真无马耶？其真不知马也。
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1.“有……者”此式用于所要介绍、陈述 的对象，是一种特殊的定语后置形式。译 为“有个……的人”。例如《口技》： “京城有善口技者。” 2.“有（无）所” 此式中“所”与后边 的动词，构成名词性的“所”字词组，作 动词“有（无）”的宾语。可译为“有 （没有）……的（人、事、物）”。如 《鸿门宴》：“吾入关，秋毫不敢有所 近。”《木兰诗》：“女亦无所思，女亦 无所忆。”
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（5）表示选择：
A.与其……孰若……？（与其……，哪 如……？）
例如：与其坐而待亡，孰若起而拯之？ B.……欤（耶），抑……欤（耶）？（是……， 还是……？）
例如：先生在民间，审知故扬州阁部果死耶， 抑未死耶？ C.其……，其……也？（是……呢，还是…… 呢？）
E.孰与……？（与……相比，哪个……？） 例如：吾孰与城北徐公美？
公之视廉将军孰与秦王？ F.安……乎？（怎么……呢？） 例如：然刘豫州新败之后，安能抗此难乎？ G.独……耶？（难道……吗？） 例如：公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子 姊耶？ H.何为……？（为什么……？）
例如：君何为生我家？
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例如：其可怪也欤？ D.……庶几……欤？（……或许……吧？）
例如：吾王庶几无疾病欤？
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（4）表示感叹：
A.何其……也！（怎么那么……啊！） 例如：虽有君命，何其速也！
B.直（特）……耳！（只不过……罢了！） 例如：王曰：“不可，直不百步耳！”
文言文专题复习课件：文言固定句式 课件课件（17张PPT）
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7.“然则” 此式表示承上的连接关系。 译为“既然这样，那么……”或“那么”。 例如《岳阳楼记》：“然则北通巫峡，南 极潇湘……” 8.“之谓也” 此式既可用于句末，又可 用于句中。用于句末，表示总结性判断。 译为“说的就是……啊”。如果用于句中， 省去“也”，变为“之谓”，当是另一种 译法。译为“这就叫做……”。如《齐桓 晋文之事》中的两例：“……夫子之谓 也。”和“此之谓失其本心。”
（2）表示反问： 文言文专题复习课件：文言固定句式课件
A.何……哉（也）？（怎么能……呢？） 例如：若为佣耕，何富贵也？ 何可胜道也哉？
B.何……为？（……干什么呢？） 例如：何辞为？ 秦则无礼，何施之为？
C.何……之有？（有什么……呢？） 例如：宋何罪之有？
D.如之何……？（怎么能……呢？） 例如：君臣之义，如之何其废之？