小木偶的故事的教学设计_三年级语文教案.doc

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《小木偶的故事》教学设计

《小木偶的故事》教学设计教学目标：1.帮助学生理解《小木偶的故事》的情节和主题。

2.发展学生的阅读理解和分析能力。

3.提高学生的表达能力和创造力。

教学重点：1.学习《小木偶的故事》的主要情节。

2.分析小说中的主题和人物关系。

3.培养学生的批判性思维和创造性写作能力。

教学准备：1.小组讨论的素材和问题。

2.课堂讨论和写作练习的材料。

3.教师准备一个与《小木偶的故事》相关的展示。

教学步骤：第一步：导入（10分钟）教师将展示准备好的与《小木偶的故事》相关的展示物，并引导学生讨论展示物和小说的关系。

教师可以提问一些问题，如：“你们有没有看过《小木偶的故事》这个故事呢？这个展示物和故事有什么相似之处？”第二步：阅读和讨论（25分钟）教师将指导学生阅读《小木偶的故事》的摘录或者整本小说。

学生可以以小组为单位进行阅读，并且在阅读过程中记录重要的情节和角色。

然后，学生将以小组为单位讨论以下几个问题：1.故事的主要情节是什么？有哪些发生在小木偶身上的事件？2.小木偶和其他人物之间的关系如何？3.故事的主题是什么？第三步：课堂讨论（20分钟）教师组织全班学生进行课堂讨论。

教师可以引导学生讨论以下问题：1.小木偶在故事中的经历对他的性格和成长有什么影响？2.你认为小木偶是一个勇敢的角色吗？为什么？3.故事中有哪些动人的情节或者对话？你为什么感动？教师可以提供更多的引导问题，以激发学生的思考和表达。

第四步：写作练习（25分钟）学生将根据他们的阅读和讨论，写一篇关于《小木偶的故事》的读后感或者感想。

他们可以选择讨论故事的主题、角色的性格，或者其他他们认为重要的点。

教师可以提供一些写作指导，如写作结构、词汇和语法使用等。

第五步：分享和总结（10分钟）学生将分享他们的写作，并提供互相的反馈和建议。

教师可以从全班学生中选择一些学生的作品进行展示。

最后，教师将总结教学内容，并鼓励学生从《小木偶的故事》中汲取启示，努力做一个勤奋、善良和勇敢的人。

小学语文《小木偶的故事》教案教学设计

小学语文《小木偶的故事》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析小木偶的性格特点及其成长过程。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文内容，提高阅读能力。

（2）学会通过课文内容进行推理、判断，提高思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，乐观向上的精神风貌。

（2）培养学生学会关爱他人，懂得感恩的情感态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析小木偶的性格特点及其成长过程。

2. 教学难点：（1）理解课文中所揭示的哲理。

（2）培养学生关爱他人，懂得感恩的情感态度。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示小木偶的图片，引导学生关注。

（2）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。

（2）学生通过课文内容，学习生字词。

3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析小木偶的性格特点及其成长过程。

4. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行口头作文。

（2）学生结合课文内容，回答问题。

四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，编写一个类似的童话故事。

2. 拓展作业：（1）学生收集其他关于成长、关爱、感恩的童话故事。

（2）学生进行交换阅读，分享阅读感悟。

五、教学评价：1. 学生朗读课文，检测对课文内容的理解。

2. 学生运用生字词进行口头作文，检测学生的语言表达能力。

3. 学生完成课后作业，检测学生的写作能力及对课文内容的理解运用。

4. 学生课堂表现，检测学生的学习态度及合作精神。

六、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频等多媒体资料，为学生创造一个生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2. 互动式教学：引导学生主动参与课堂讨论，鼓励学生提出问题，培养学生的思辨能力。

《小木偶的故事》教学设计.doc

《小木偶的故事》教学设计来宾祥和小学黎新柳一、课前游戏。

看词语，表情演示。

板着脸、亲热、愤慨、温柔、龇牙咧嘴、唠唠叨叨、悲伤巴巴、放声大哭、着急、动气、委屈、难过、笑嘻嘻1．师：同桌合作，一个读词语，一个做出相应的表情，反过来再做一次。

2．师：“龇牙咧嘴”挺难读的。

老师查过字典那个词有两个意思：①形容凶狠的模样；②形容疼痛难忍的模样。

谁能分别把这两种不同的意思表现出来？3、刚才我们做了一个十分有味的游戏，我们的表情专门丰富，但是小木偶却只有“笑嘻嘻”的表情，他可遇到了许多苦恼。

二、检查预习情形。

1.昨天你预习了《小木偶的故事》，现在老师想检查一下这些词语你们读得是否准确。

（请两个小组读）2.通过预习，你明白了什么？有什么不明白的问题？指名说。

（木偶、我明白课文中有专门多表示表情的词语、讲述故事的要紧内容、找出含义深刻的句子）重点引导学生概括文章的要紧内容。

三、紧扣文眼，感悟小木偶的内心世界。

1、我们明白小木偶一开始只有“笑嘻嘻”的表情，“笑嘻嘻”在故事显现了几次？请画出有那个词的句子。

（1）老木匠拿起他的奇异雕刻刀，在小木偶的脸上添上一个笑嘻嘻的表情。

（2）穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的愤慨；在看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。

（3）“脑袋疼。

”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。

（4）“脑袋专门疼。

”小木偶依旧一副笑嘻嘻的表情。

这四句话分别讲了谁与谁的故事？自由选择一个部分，带着表情、动作分角色朗读。

（生分小组，分角色朗读课文）2、填上合适的词语。

在汇报之前，老师想让同学们来填一填：假如小木偶拥有人类所有的表情，下面的句子你会填吗？3、请小组朗读。

采访：（1）老木匠：请问你什么缘故给小木偶加了一个笑嘻嘻的表情？（2）汇报“小木偶、小红狐、熊”这一部分。

我想采访一下熊警察，你什么缘故要把小木偶拎起来扔出去？你当时是如何想的？小木偶，你当时脸上是“笑嘻嘻”的，但你被抢了背包，你内心是如何样想的？（3）第三部分我们全班同学分角色（旁白、小木偶、小白兔、夫人婆）读一读。

《小木偶故事》语文教案教学设计

小木偶故事教学目标•通过阅读《小木偶故事》，培养学生的阅读理解能力。

•帮助学生了解故事情节，感受角色内心变化。

•培养学生对于作品评价的能力，培养学生的文学素养。

教学准备•《小木偶故事》的教材资料•多媒体设备，包括投影仪或电视机•学生自行准备的读书笔记本•笔、纸、板书工具教学过程导入（5分钟）•利用多媒体设备展示一些小木偶的图片，引起学生对小木偶的兴趣。

•引导学生讨论他们对小木偶的印象和了解程度。

阅读与理解（15分钟）•学生独立阅读《小木偶故事》。

•在阅读完成后，教师向学生提问，帮助他们理解故事情节和角色变化。

分组讨论（10分钟）•将学生分为小组，每个小组讨论一个问题。

•问题1：小木偶在故事中的经历对他的成长有何影响？•问题2：你认为小木偶最重要的性格特点是什么？•学生在小组中进行讨论，然后每个小组派出一名代表回答问题。

故事重现（20分钟）•将学生分为小组，每个小组选择一个场景或角色，分别扮演并重现故事情节。

•学生可以自由发挥，并尽量还原故事中的情节和人物形象。

•学生可以利用道具和小道具来帮助他们更好地表演。

文学评析（20分钟）•引导学生对《小木偶故事》进行评析。

•提问学生关于该作品的问题，鼓励学生发表自己的意见和看法。

•问题1：你觉得小木偶的命运是否公平？为什么？•问题2：你对故事中的某个情节或人物有何感想？总结（5分钟）•教师总结整个教学过程，并提出一些问题供学生思考。

•鼓励学生通过写作或绘画等方式表达对《小木偶故事》的理解和感悟。

课后作业•学生写一篇读书笔记，总结自己对《小木偶故事》的理解和感悟。

•学生选择故事中一个场景或人物，绘制相应的插图。

以上是《小木偶故事》语文教案教学设计。

通过此教学设计，能够帮助学生更好地理解和欣赏文学作品，并培养他们的阅读理解能力和文学素养。

希望此教学设计能够有效引导学生对文学作品的理解和思考，并提高他们的文学素养。

12《小木偶的故事》教案设计

12《小木偶的故事》教案设计教案设计：《小木偶的故事》一、教材分析本节课教学内容为《小木偶的故事》，是一篇寓言故事。

通过讲述小木偶的经历，教育孩子们要勇敢面对困难和挑战，努力追寻自己的梦想。

本课教学重点培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的语言表达能力。

二、教学目标1. 知识目标：学生理解并掌握故事中的关键词汇和句型表达，如wooden puppet、kind-hearted、brave、courage等。

2.能力目标：培养学生阅读故事的能力，能够理解故事的主题和寓意，并能够用简洁的语言表达自己的理解。

3.情感目标：引导学生从故事中汲取勇敢面对困难的力量，培养学生勇往直前、虚心谦虑的品质。

三、教学重难点1.教学重点：培养学生的阅读能力和理解能力，掌握故事中的关键词汇和句型表达。

2.教学难点：引导学生理解故事中的寓意，并能用简洁的语言表达自己的理解。

四、教学过程Step 1：导入 (5分钟)1. Greet the students and ask if they have ever heard of Pinocchio, a famous wooden puppet.2. Show a picture of Pinocchio and ask students to describe what they see in the picture.3. Introduce the story of "The Adventures of Pinocchio" and the important themes it conveys.Step 2: 阅读故事 (10分钟)1. Give students a copy of the story "The Adventures of Pinocchio" and ask them to read it silently.2. Ask students to underline any unfamiliar words while reading.3. Discuss the story as a whole class, focusing on the main events and characters.Step 3: 概括故事 (10分钟)1. Ask students to summarize the story in their own words, highlighting the main events and the central message of the story.2. Have a few students share their summaries with the class.Step 4: 讨论故事寓意 (15分钟)1. Lead a class discussion about the moral of the story, asking students what lessons they think Pinocchio learned from his adventures.2. Encourage students to share their own experiences of being brave and facing challenges.3. Write down key ideas and phrases on the board to guide students in their understanding.Step 5: 词汇练习 (10分钟)1. Review key vocabulary words from the story, such as wooden puppet, kind-hearted, brave, courage, etc.2. Engage students in exercises that require them to use these words in sentences or explain their meanings in their own words.Step 6: 表达个人观点 (15分钟)1. Ask students to reflect on the story and share their own thoughts and opinions about Pinocchio's character and choices.2. Encourage students to think about how they can apply the lessons from this story to their own lives.Step 7: 写作活动 (15分钟)1. Ask students to write a short paragraph summarizing the story and sharing their personal thoughts on the lessons they learned.2. Circulate the room to provide individual guidance and support as needed.Step 8: 总结与提醒 (5分钟)1. Summarize the main points of the lesson and reiterate the importance of being brave and facing challenges in life.2. Remind students to apply these lessons in their own lives and encourage them to share their experiences with others.五、教学反思本节课通过导入、阅读故事、概括故事、讨论寓意、词汇练习、表达个人观点和写作活动，全面培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

小学语文《小木偶的故事》教案教学设计

小学语文《小木偶的故事》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析小木偶的性格特点及其成长过程。

2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，培养学生的口语表达能力。

（2）运用讨论法，引导学生理解课文中的道理。

（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、珍惜友谊的品质。

（2）培养学生勇于面对困难，积极进取的精神。

（3）培养学生正确的价值观，懂得做人的道理。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析小木偶的性格特点及其成长过程。

2. 教学难点：（1）理解课文中的道理，联系实际生活进行思考。

（2）运用讨论法，深入剖析小木偶的成长经历。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片展示，引导学生回顾《木偶奇遇记》的故事。

（2）简介《小木偶的故事》的相关背景。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生找出生字词，并互相交流学习。

3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固学生基础知识。

（2）分析小木偶的性格特点及其成长过程。

4. 分角色朗读：（1）学生分角色朗读课文，培养口语表达能力。

（2）教师点评，给予鼓励和建议。

5. 讨论与思考：（1）引导学生谈谈对小木偶成长过程的看法。

（2）学生分组讨论，分享各自的感悟。

6. 小组合作：（1）学生分组完成与课文相关的小任务。

（2）教师巡回指导，给予帮助和启发。

四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，编写一个续编故事。

2. 拓展作业：（1）收集其他关于木偶的故事，进行比较阅读。

（2）邀请家长参与课后讨论，分享学习心得。

五、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。

2. 在课堂上，要充分发挥学生的主动性，培养他们的独立思考能力。

小学语文《小木偶的故事》教案教学设计

小学语文《小木偶的故事》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、问答等方式，培养学生的合作能力和思维能力。

（2）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好。

（2）培养学生懂得珍惜友情、勇敢面对困难、积极进取的品质。

二、教学内容：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

（2）培养学生对文学作品的鉴赏能力。

三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物，引导学生关注小木偶的形象。

（2）邀请学生分享他们对小木偶的认知和期待。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生结合课下注释，理解课文的大意。

3. 合作学习：（1）小组讨论：课文中的小木偶经历了哪些事情？（2）小组汇报：每个小组成员分享自己的看法和感受。

4. 课堂讲解：（1）讲解生字词的含义和用法。

（2）解析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

5. 练习与巩固：（1）学生进行朗读练习，注意语气和表情。

（2）学生进行生字词的造句练习。

四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合课文内容，写一篇读后感。

2. 拓展作业：（1）学生自由选择一个角色，进行角色扮演。

（2）学生尝试创作一个类似的小故事，锻炼写作能力。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。

3. 读后感：评估学生对课文的理解和感悟程度。

4. 角色扮演：评价学生的口语表达能力和创造力。

六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的兴趣，引导学生主动参与课堂。

2. 情境教学：创设情境，让学生身临其境，提高学生的体验感。

小学语文《小木偶的故事》教案教学设计

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《小木偶的故事》。

（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。

（3）了解小木偶的成长过程，培养学生的阅读兴趣。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象和故事情节。

（2）学会通过细节描写来表现人物性格和情感。

（3）培养学生的想象力和创造力，学会续编故事。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、乐观向上的精神风貌。

（2）教育学生懂得珍惜友情，关爱他人。

二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读和背诵课文《小木偶的故事》。

2. 理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。

3. 分析课文中的角色形象和故事情节。

难点：1. 学会通过细节描写来表现人物性格和情感。

2. 培养学生学会续编故事的能力。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或动画展示小木偶的形象，引导学生关注。

（2）简要介绍课文内容，激发学生的阅读兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。

（2）要求学生圈出生词和短语，并尝试进行解释。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的角色形象和故事情节。

（2）鼓励学生分享自己的观点和感受。

4. 细节描写：（1）引导学生关注课文中小木偶的情感变化，学会通过细节描写来表现人物性格和情感。

（2）举例进行分析，让学生学会运用细节描写。

5. 续编故事：（1）让学生发挥想象，为课文中的小木偶编写一个续篇。

（2）鼓励学生分享自己的创作，大家共同欣赏和评价。

四、课后作业：1. 正确朗读和背诵课文《小木偶的故事》。

2. 运用课文中的生词和短语，写一篇关于小木偶的续编故事。

3. 思考：你从课文中学到了什么？如何将这些道理运用到实际生活中？五、教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨、细节描写和续编故事等方式，让学生充分参与了课堂活动。

在教学过程中，注意引导学生关注小木偶的情感变化，培养学生学会通过细节描写来表现人物性格和情感。

小木偶的故事教学设计(最新5篇)

小木偶的故事教学设计(最新5篇)小木偶的故事教学设计篇一教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。

3、培养独立阅读能力。

能根据故事情节展开联想，续编故事。

教学重点：了解故事所蕴含的道理，续编。

教学难点：提高阅读能力教学时间：1课时教学过程一、揭题读课题，看了课题，你想知道什么？今天请同学们自己来读懂这篇课文。

二、回忆学法、自学课文想想读懂一篇文章的步骤是什么？a)借助拼音、读通课文b)读课文，了解课文内容c)围绕问题读课文，理解课文。

d)感情朗读，谈体会三、反馈a)同桌互读b)抽生读，检测读音c)说：小木偶身上发生了什么事？d)谈体会：从课文的最后一句话，你体会到了什么？(学生自由说)四、熟悉故事情节1、分角色读课文2、分角色表演五、拓展训练1、展开想象续编故事2、把编的`故事写下来。

六、词语盘点1、读读读记记2、完成读读写写3、把好词积累到词汇本。

《小木偶的故事》教学设计篇二设计理念：阅读是学生个性化的行为，不能以教师的分析代替学生的阅读实践。

根据本课拟人体童话的特点，抓住文中人物的语言，以对话为训练重点，让学生充分地、自由地朗读，通过自主阅读、质疑问难、角色体验、大胆想象、童话再创等形式，使学生自主体会出小木偶在受冤枉、遭误解、被怀疑时的内心感受，从而领悟到我们要真诚面对复杂而多味的生活的道理。

教学目标：1、理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。

2、学习合理地续编故事。

教学过程：一、模拟表演，导入新课1、前几天，我们大家都当了一回小演员，表演了童话《巨人的花园》。

今天我再请大家当一回演员，看看谁能表演出这些词语表示的表情。

看词语模拟表演：得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸……2、你怎么看待这些表情？你最喜欢哪种表情？3、小结：是啊！我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐，样样都会。

小学语文小木偶的故事教案

小学语文小木偶的故事教案一、教学目标1.通过阅读《小木偶的故事》，培养学生的阅读兴趣和想象力。

2.理解故事内容，感知小木偶的心情变化，培养同理心。

3.学习故事中的生字词，提高学生的识字量和词汇量。

4.培养学生的朗读、复述、表演等语文实践能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感知小木偶的心情变化；学习生字词。

2.教学难点：通过故事培养学生的同理心和语文实践能力。

三、教学准备1.故事课件或黑板画2.生字词卡片3.小木偶头饰4.课堂活动材料四、教学过程1.导入新课a.教师出示小木偶图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？它有什么特点？b.学生回答后，教师简要介绍小木偶的故事背景。

2.故事阅读a.教师带领学生朗读故事，指导学生注意语气、节奏。

b.学生自主阅读，感知故事内容。

c.教师提问，检查学生对故事内容的理解。

3.分析故事a.教师引导学生分析小木偶的心情变化，让学生谈谈自己的感受。

c.教师引导学生关注故事中的生字词，学习生字词。

4.课堂活动a.分组讨论：假设你是小木偶，遇到这种情况，你会怎么办？b.学生分组讨论，教师巡回指导。

5.语文实践a.学生自主选择故事中的角色，进行角色扮演。

b.教师组织学生进行表演，指导学生注意语气、表情、动作。

b.学生分享自己的收获。

7.作业布置a.抄写生字词。

b.课下复述故事，与家人分享。

五、教学反思本节课通过阅读《小木偶的故事》，让学生感受到了友谊的可贵，培养了学生的同理心。

在教学过程中，教师注重引导学生关注故事内容，感知小木偶的心情变化，同时注重培养学生的语文实践能力。

课堂活动丰富多样，学生参与度较高。

但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加强管理。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重难点补充：1.教学重点：a.在分析小木偶心情变化时，教师可以这样引导学生：“同学们，小木偶在故事中遇到了很多困难，它的心情是怎样的呢？请大家找出描写小木偶心情的句子，并用自己的话描述一下小木偶的心情。

小学语文《小木偶的故事》的优秀教案

小学语文《小木偶的故事》的优秀教案教案设计一、教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。

学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

理解课文内容，懂得要尊重别人、宽容别人的道理。

2.过程与方法：通过多种阅读形式，提高阅读理解能力。

培养学生观察、思考、想象和创造的能力。

3.情感态度与价值观：感受课文中的美好情感，培养学生善良、宽容的品质。

培养学生热爱生活、关爱他人的情感。

二、教学重点、难点重点：朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

难点：理解课文中小木偶的心情变化，感受小木偶善良、宽容的品质。

三、教学过程1.导入新课利用图片或故事引入，激发学生兴趣。

2.课堂导入让学生自由发言，谈谈自己对木偶的了解。

3.课文朗读学生自读课文，感知故事大意。

教师指导学生朗读，注意语气、表情、节奏。

4.生字词学习教师出示生字词，学生跟读，理解字词意思。

学生分组讨论，用生字词造句。

5.课文内容理解教师提问，引导学生回顾课文内容。

学生分享自己认为重要或感人的故事情节。

6.小组讨论小木偶为什么总是被人捉弄？小木偶是如何对待别人的捉弄的？你认为小木偶的品质值得学习吗？为什么？7.小组分享每个小组选代表分享讨论成果。

引导学生联系生活实际，学会尊重别人、宽容别人。

9.课堂作业学生完成课后练习题。

10.课后拓展学生回家后，向家人讲述《小木偶的故事》。

家长监督并签字，下周一带回。

四、教学反思1.部分学生对于生字词的理解不够深入，需要在课后加强巩固。

2.课堂时间安排不够合理，导致课后拓展环节较为紧张。

在今后的教学中，我将针对这些问题进行调整，努力提高教学效果。

重难点补充：1.教学重点补充：在生字词学习中，增加一些互动环节，如“开火车”游戏，让学生轮流朗读生字词，其他同学纠正发音错误。

对话示例：教师：“我们一起来玩‘开火车’游戏，每位同学读一个生字词，看看谁读得最准确。

”在课文内容理解部分，设计一些问题抢答环节，让学生积极参与，提高注意力。

小学语文《小木偶的故事》教案教学设计

小学语文《小木偶的故事》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学生能够分析小木偶的性格特点，体会故事中的道理。

1.2 过程与方法（1）通过自主阅读，培养学生独立思考和理解课文的能力。

（2）通过小组讨论，提高学生的沟通能力和团队合作精神。

1.3 情感态度与价值观（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

（2）引导学生认识到每个人都有自己的优点和不足，学会欣赏他人。

第二章：教学内容2.1 课文简介《小木偶的故事》是一篇寓言故事，讲述了一个小木偶在成长过程中，通过与各种动物的相处，学会了关爱他人、乐于助人的道理。

2.2 教学重点与难点（1）教学重点：学生能够读懂课文，理解其中的道理。

（2）教学难点：引导学生分析小木偶的性格特点，以及如何将这些道理运用到实际生活中。

第三章：教学过程3.1 导入新课（1）教师简要介绍课文内容，激发学生的兴趣。

（2）学生齐读课文，明确学习目标。

3.2 自主阅读（1）学生独立阅读课文，理解大意。

（2）教师巡视课堂，指导学生阅读方法。

3.3 小组讨论（1）学生分小组讨论，交流对小木偶性格特点的看法。

（2）各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.4 品悟道理（1）教师引导学生分析课文中的道理，如关爱他人、乐于助人等。

（2）学生联系自己的生活实际，谈感想、谈体会。

第四章：课堂小结4.1 教师总结本节课的学习内容，强调重点。

4.2 学生分享自己的学习收获，提出改进措施。

第五章：课后作业5.1 学生回家后，向家长讲述课文内容，分享学习心得。

5.2 学生结合自己的生活实际，写一篇关于关爱他人、乐于助人的作文。

第六章：教学评估6.1 评估目的通过评估了解学生对课文内容的理解程度，以及对关爱他人、乐于助人等道理的掌握情况。

6.2 评估方式（1）课堂问答：检查学生对课文内容的理解。

（2）小组讨论：观察学生在讨论中的表现，了解其对道理的领悟。

小木偶的故事教案(优秀4篇)

小木偶的故事教案(优秀4篇)《小木偶的故事》教学设计篇一教学目标：1、认识6个生字。

2、有感情地朗读课文，并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。

3、理解课文内容，体会小木偶的内心活动。

4、能够较合理地续编故事。

教学重难点：1、体会故事蕴含的道理，续编故事。

2、准确把握小木偶被曲解后的内心活动，提高阅读能力。

课时：1课时一．师生对话，导入新课1、教师出示出示一张笑脸图。

这是什么？生回答：这是一张笑脸。

看图说一说，谁能用一个词来表示这张图的表情呢？生说：笑嘻嘻、笑眯眯、笑哈哈等等。

你喜欢这些表情吗？喜欢。

2、师小结：是啊！我们每个人都喜欢笑，笑使我们解除烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊——笑多重要呀！可是，有一个“只会笑”的小木偶身上发生了怎样一件怎样的事情呢？这节课，让我们读一读12《小木偶的故事》，也许你会有新的发现，新的认识。

（板书课题）12《小木偶的故事》齐读课题。

理解“木偶”的意思。

二．初读课文，整体感知1、默读课文出示阅读提示：A借助拼音读准字音读通句子。

B抄写好词好句。

C思考：课文主要内容是什么？D自主理解最后一段话。

学生按照提示默读。

2、检查初读情况。

A出示课文拼音生字zhuài ròng fù lián mòzhàng zī liě dū náng li wū拽住毛茸茸一副可怜巴巴魔杖龇牙咧嘴嘟嘟囔囔厉害小女巫蹦蹦跳跳左顾右盼请小老师读，全班读。

B出示四字词四个抽读。

指名任选两个四字词说意思及用词造句。

过渡：看来，大家已经字词句方面的“拦路虎”都扫除了，我们就进一步研读课文吧。

3、通读课文，整体感知A指名逐段读。

《小木偶的故事》主要讲了什么内容？学生说后。

出示课文内容：课文先写了老木匠做了一个（小木偶），并在他的脸上添上了一个（笑嘻嘻）的表情。

老木匠以为从此小木偶就会永远快乐：接着写了在生活中，小木偶遭到误解，受到委屈，最后在蓝鼻子（小女巫）的帮助下，拥有了人类（所有的表情），才有了真正的快乐。

小木偶的故事教学设计优秀3篇

小木偶的故事教学设计优秀3篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，有必要进行细致的教学设计预备工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

我们应当怎么写教学设计呢？这次美丽的我为您带来了小木偶的故事教学设计优秀3篇，盼望能够赐予您一些参考与关心。

《小木偶的故事》教学设计篇一设计理念：阅读是同学共性化的行为，不能以老师的分析代替同学的阅读实践。

依据本课拟人体童话的特点，抓住文中人物的语言，以对话为重点，让同学充分地、自由地朗读，通过自主阅读、角色体验、大胆想象、童话再创等形式，使同学自主体会出小木偶在受冤枉、遭误会、被怀疑时的内心感受，从而领悟到我们要真诚面对简单而多味的生活的道理。

教学目标：1．学问与技能目标：熟悉6个生字，了解课文内容。

2．过程与方法目标：自主阅读课文，了解课文内容，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理。

3．情感态度与价值观目标：体会小木偶的内心活动，能较合理地续编故事。

教学过程：一、表演嬉戏，导入新课。

1．嬉戏：老师出示词卡，同学看词语模拟表演（得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸……）2．师：你喜爱哪种表情？3．小结：是啊！我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐。

但我们都更喜爱“笑”，由于笑使我们抛开一切苦恼，笑使我们信念百倍，笑使我们增进友情，笑多重要呀！可是，假如大家只会“笑”这一种表情，那又会是怎样一种状况呢？《小木偶的故事》会带给我们新的发觉、新的熟悉。

（师板书课题。

）二、初读课文，整体感知。

1．师：想想我们是怎样学习《去年的树》这篇童话的？2．出示学习提纲：1借助拼音，读通课文，了解课文内容。

2同桌或小组内练习对话，体会人物心情。

3组内汇报沟通阅读收获。

3．依据提纲自读课文。

三、检查自读状况，指导理解重点句。

1．指名认读生字、检查读课文。

2．说说课文的主要内容。

（问：小木偶身上发生了什么事？）1全班沟通，相机板书：笑嘻嘻（画笑脸）、被抢、不信、头疼、不信。

2023最新-《小木偶的故事》教案【优秀3篇】

《小木偶的故事》教案【优秀3篇】作为一位杰出的教职工，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编精心为大家整理的《小木偶的故事》教案【优秀3篇】，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。

《小木偶的故事》教学设计篇一一，教学目标：1,认识6个生字。

2,有感情地朗读课文，并在反复的朗读中体会故事蕴涵的道理。

3,理解课文内容，体会小木偶的内心活动。

4,能较合理地续编故事。

二，教学重点：体会故事蕴含的道理，读遍故事。

三，教学难点：准确把我小木偶被曲解后的内心活动，提高阅读能力。

四，课前准备：多媒体课件五，教学时间：一课时教学过程：一，检查预习：1,检查读课文情况。

2,质疑。

二，初步感知：简要说说：本文写了在小木偶身上发生了一件什么事三，细读课文：1,小木偶虽然拥有了笑的表情，但却由此遇到了好多挫折。

请你仔细阅读课文，看看小木偶都遇到了哪些挫折2,在每一次遇到挫折时，小木偶会想什么3,在小女巫的点化下，最终，小木偶明白了什么4,出示句子：谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子！老木匠说得没错，笑是很重要的。

不过，要是只会笑，那可是远远不够的。

联系自己的生活实际谈谈对最后这两句话的理解。

四，课外拓展：拥有了各种表情的小木偶，也拥有了各种感情，经历了生活中的喜怒哀乐，酸甜苦辣。

后来，在小木偶的身上又发生了什么事呢请你继续往下编这个故事。

五，推荐阅读：《同步阅读》中的《18.最棒的还是我自己》和《19.木偶奇遇记》板书设计：12*小木偶的故事《小木偶的故事》教案篇二12.《小木偶的故事》执教教师：临淄区金山中学小学部李景芝设计理念：新课标指出“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程。

”所以我采用了自读感悟、自主探究、合作交流等教学方式，以促进师生、生生、生本三种对话方式的生成。

采用自由读、分角色读的方式，让学生在充分自读、自主选择角色读的基础上，体会人物的心理活动，把自己当作童话故事中的人物，走进文本，走进人物内心，在读中体验情感，在读中领悟道理。

小学《小木偶的故事》语文交流课教案设计及课后反思优秀教案

小学《小木偶的故事》语文交流课教案设计及课后反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，体会小木偶的心情变化。

1.3学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，提高学生的合作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生关爱他人、助人为乐的品质。

3.2引导学生正确对待生活中的困难，勇于面对挑战。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会小木偶的心情变化。

1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：2.1理解课文中的寓意和启示。

三、教学过程1.导入新课1.1利用图片或视频引入课题，激发学生的兴趣。

1.2简要介绍课文背景，让学生对故事有初步了解。

2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解故事情节。

2.2学生标注出生字词，并查找字典或询问同学。

2.3学生尝试用自己的语言复述故事。

3.课堂讨论3.1教师提问，引导学生关注课文中的关键细节。

3.2学生分组讨论，分享自己的阅读感悟。

3.3每组选代表汇报讨论成果，其他同学补充发言。

4.分析课文4.1教师引导学生分析小木偶的心情变化，体会其成长过程。

4.2教师引导学生理解课文中的寓意和启示。

4.3学生举例说明如何将课文中的道理运用到生活中。

5.课堂小结5.2学生分享自己的学习收获。

6.课后作业6.2家长监督学生完成生字词的默写。

四、课后反思1.教学效果本节课通过自主学习、课堂讨论、分析课文等环节，学生能够较好地理解课文内容，体会小木偶的心情变化。

课堂气氛活跃，学生参与度较高。

2.教学亮点（1）充分利用图片、视频等教学资源，激发学生的学习兴趣。

（2）引导学生关注课文细节，提高学生的观察、分析能力。

（3）鼓励学生分享自己的阅读感悟，培养学生的表达能力。

3.教学不足（1）部分学生在讨论环节中，发言积极性不高，需要进一步引导。

（2）课堂时间安排不够合理，导致课堂小结环节略显匆忙。

2023年小木偶的故事教学设计范文(通用5篇)

2023年小木偶的故事教学设计范文（通用5篇）小木偶的故事教学设计篇11、用读演的方式积累笑嘻嘻、龇牙咧嘴等关于表情的生字词。

2、用表演的方式体会小木偶的内心感受，理解课文内容。

3、通过对老木匠的话和最终一个自然段的朗读理解，体会故事蕴含的道理，能较合理地续编故事。

体会小木偶的内心感受，理解课文内容。

体会故事蕴含的道理，能较合理地续编故事。

一、读演积累，导入新课今日，老师给大家带来了一组关于表情的词语，你能看着这些词语边读边演一演吗？1、先自己边读边演一演。

2、以小组为单位，老师选词，学生做表情。

这些都是描写表情的词，你最喜爱哪种表情？为什么？过渡：是啊，生活须要笑，笑能使我们抛开一切苦恼，使我们信念百倍，有句话叫一笑泯恩仇，你看笑是多么重要啊！但是，假如我们只有笑这一种表情，那又会是怎样的一种状况呢？我们一起来读一读《小木偶的故事》。

二、默读课文，整体感知请打开课本54页：1、默读课文，读准字音，读通句子；2、读完课文后在小组里探讨：小木偶身上发生了什么事？试着用自己的话简洁地概括。

小结：三、创设情境，演读感悟1、表演内容：同学们，你们喜爱看动画片吗？老师准备把小木偶因为只会笑而受尽委屈的故事制作成两集动画片，剧本就是我们的课文。

（出示课件）相关的段落和内容都在这里了。

我们今日就来个现场真人版的小木偶的故事，你们就是动画片的主角，有信念把它演好吗？2、表演要求：那怎样才能演好呢？3、小组合作表演：4、表演、评议（1）第一集：小红狐抢包评议：你觉得他们演得怎么样？哪个角色最棒？为什么？表演其次集的同学有没有信念超越他们？（2）其次集：头疼没人信评议：看了其次集，你想说什么？四、关键句段，朗读理解1、我们的小演员演得真不错，他们的表演让我们再一次感受到了小木偶的遭受：红背包被抢，熊警察不信任；脑袋疼得厉害，小兔子和老婆婆也不信任。

为什么会这样呢？2、笑重要吗？为什么？出示句子：笑是很重要的，谁要是不会笑，谁就没方法过欢乐的日子。