中东优质课教案公开课教学设计
《中东》教案(精选5篇)
《中东》教案（精选5篇）《中东》教案篇1中东第一节中东教学思想设计依据此次教改的精神，在课堂上老师要真正地关注同学，促使同学主动的、共性化的学习；提高小组学习的有效性；强调同学的主动性和参加性，让同学成为课堂真正的仆人。
在课堂形式的设计上则突出一个“动”：1.课前“动”收集资料：支配同学在课前收集关于中东(如：巴以冲突、中东名字的由来)以及苏伊士河运和土耳其海峡的相关资料，并进行整理，培育和熬炼他们预习、自学的力量。
2.课上“动”a.在课堂上老师给同学供应舞台，把课前收集到的资料通过小组争论，大家相互沟通后达到和增加同学的胆识和表达力量；b.让同学以中东地区的一般老百姓的身份来体会和感受对和平的渴望，这样活跃了课堂气氛，并能非常好的达到对于情感态度、价值观的培育；c.恰当地支配同学运用多媒体(如：投影仪、电脑)，从而增加同学的参加意识，并调动同学的乐观性。
另外教具上还体现一个“新”：突出多媒体课件的作用，把主要内容融入电脑屏幕，令同学有新奇感。
教学目标学问与力量1.了解中东是一个全世界关注的热点地区。
2.知道中东地区的范围以及主要国家。
3.把握中东是一个两洋三洲、五海之地，自古以来就是东西方的交通要道。
4.能简洁分析中东成为热点地区的缘由，并侧重于分析本区地理位置的重要性。
5.进一步培育同学读图和对地理信息的归纳、推理、对比以及分析推断的力量。
情感、态度和价值观培育同学关注世界时事的意识，并呼吁世界和平。
教学重点1.中东地区是世界的热点地区，以及成为热点地区的缘由。
2.中东地区地理位置的重要性。
教学预备老师1.教具：课件。
2.提前2～3个星期支配同学收看关于巴以冲突的新闻报道，并收集相关文字、图片资料。
3.将同学分为8个小组，每个小组7人左右。
4.为每个小组预备一张白纸和一支彩笔。
同学1.收集关于巴以冲突的新闻图片或文字资料。
2.了解中东名字的由来以及苏伊士水道和土耳其海峡的资料。
板书设计中东──世界热点地区(缘由之一)特别的地理位置：两洋、三洲、五海之地，东西方交通要道教学设计师生活动提示和建议新课导入我想同学们都喜爱观看电视吧，今日老师就在这请你们观看电视，不过我有一个要求：要认真的看，看完后我有问题问大家。
2024年人教版七年级下册地理《中东》教案
2024年人教版七年级下册地理《中东》教案一、教学内容本节课选自2024年人教版七年级下册地理，主要讲述中东地区的相关知识。
具体内容包括：第一章《世界地理概况》第三节《中东》。
二、教学目标1. 让学生了解中东地区的地理位置、气候特点及对农业的影响。
2. 使学生掌握中东地区的主要国家、民族、宗教及其分布特点。
3. 培养学生运用地理知识分析中东地区热点问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：中东地区的地理位置、民族、宗教及其热点问题。
教学重点：中东地区的气候特点、农业、主要国家及其民族、宗教。
四、教具与学具准备教具：地图、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示中东地区的美丽风光，引导学生关注中东地区。
2. 讲解新课（1）地理位置：引导学生观察地图，了解中东地区的地理位置及其重要性。
（2）气候特点：讲解中东地区的气候类型，分析其对农业的影响。
（3）主要国家、民族、宗教：结合地图，介绍中东地区的主要国家、民族、宗教及其分布特点。
（4）热点问题：分析中东地区的热点问题，如巴以冲突、伊朗核问题等。
3. 实践情景引入分组讨论：如果你是一名外交官，如何解决中东地区的热点问题？4. 例题讲解（1）选择题：判断中东地区的气候类型。
（2）简答题：简述中东地区的地理位置及其重要性。
5. 随堂练习（1）完成课后练习题。
（2）绘制中东地区民族、宗教分布图。
六、板书设计1. 中东地区的地理位置、气候特点、农业2. 中东地区的主要国家、民族、宗教3. 中东地区的热点问题七、作业设计答案：A.埃及 B.伊朗 C.巴西 D.泰国答案解析：B.伊朗属于中东地区。
2. 简答题：简述中东地区的气候类型及其对农业的影响。
答案解析：中东地区主要为热带沙漠气候和地中海气候。
热带沙漠气候干燥，对农业发展不利；地中海气候温和，有利于农业发展。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践情景引入、例题讲解等环节，让学生对中东地区有了更深入的了解。
人教版初中地理七年级下册《中东》优质课公开课课件、教案
人教版初中地理七年级下册《中东》优质课公开课课件、教案8.1《中东》教学设计课标要求1.“五海三洲之地”对应课标是：在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。
2.“世界石油宝库”对应的是：运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。
教学目标1．读图说明中东地区的位置、范围并分析本区地理位置的重要性。
2．明确中东有丰富的石油资源及其石油在世界上的重要地位。
3．将收集到的有关中东的地理信息，通过比较、概括等思维过程，形成一些地理概念。
4..联系当前中东局势，呼吁世界和平，并树立可持续发展及人地协调观念。
教学重难点1．中东地区成为热点地区的原因。
2．中东地区地理位置的重要性。
教学策略依据本节教材的特点，以情境导入法法、读图析图法、启发引导法等教学方法为主，用问题情景引领学生探索，同时让学生学会归纳总结，感悟区域地理的学习方法，鼓励学生具有敢于质疑和互助解惑的学习品质。
教学准备【教师准备】查询最新网络资料，制作多媒体课件。
【学生准备】1．预习课文。
2．关注媒体的时事报道，利用身边的信息载体如书报、网络等查找中东热点问题成因及相关信息，并进行资料互换。
教学过程一、视频导入，激发兴趣利用多媒体展示《中东印象》。
师：视频展示的是世界哪一地区？生：……师：你对中东有哪些印象？生：……师：是什么原因使得中东地区长期以来战火连绵呢？生：……二、层层深入，推进新课（一）“三洲五海之地”1、出示学习提示：查找中东地区周围的大洲和海洋，说明“三洲五海之地”的含义。
说明土耳其海峡和苏伊士运河在东西方联系方面的重要作用。
查找中东地跨两大洲的国家，说明其所跨大洲。
2、学生小组合作，探究相关问题：3、第一组：课件展示资料链接，鼠标所指之处，三洲、五海的名称逐一闪烁。
学生回答，教师配合学生的回答，进行“三洲五海之地”的课件演示。
中东优质课教案公开课教学设计
七年级下册《中东》教学设计年级七年级学科地理七年级下册第2 课备课教师缺课学生（编号）时间课题第二节中东教学目标1、在地图上找出中东主要国家，说出中东的地理位置及其重要性。
2、运用图表资料，说出中东石油资源的分布、出口情况及其在世界所占地位。
3、能准确说出波斯湾石油外运的主要运输路线。
重点难点重点:1、中东的地理位置-----三洲五海之地。
2、中东石油的地位、分布及其主要运输路线。
难点：中东地理位置的重要性教法学法自主合作，互动交流教学准备教师：准备课件，布置预习。
学生：预习教学内容。
教学过程一、导入新课：用多媒体播放歌曲：“让世界充满爱”，在舒缓的音乐中同时播放两组中东地区美丽的自然景观和血腥的战争场景图片。
提问：同学们看完这些图片有什么感受。
让学生回答。
展示学习目标进入新课。
二、教学过程：（一）、展示中东的政区图：通过小测试，让学生在图上快速找出国家名称中东地区仅占世界陆地面积的百分之五，却在长达半个多世纪的岁月里，仅仅吸引全世界的目光，自古以来，这里是东西方交通要道，具有重要的战略要地。
请生读图结合课本内容分析这种说法的依据。
（老师点拨，学生探究讨论）（二）读图说出中东重要的地理位置。
（一湾两洋三洲五海之地）1、一湾指？两洋？中东沟通了两大洋，谁沟通了大西洋和印度洋？学生了解苏伊士运河师通过PPT总结苏伊士运河的重要性。
2、师提问：中东的范围，引出三洲学生了解土耳其与埃及3、师提问：五海指？在这些水域中，哪些相通，顺势掌握直布罗陀海峡，霍尔木兹海峡，里海不是真正意义上的海，是世界上最大的内陆湖。
让学生读图记图，给出空白图，让学生指出一湾两洋三洲五海，巩固所学。
师总结：中东重要的地理位置，在东西方往来中起到至关重要的作用，历来是兵家必争之地。
（三）为石油而战---丰富的石油资源通过小笑话：有人曾在沙特茫茫沙漠里打井找水，然而，每打一口井，井里冒出的不是水而是黑色的东西----石油。
1、课件展示世界最大的石油宝库让学生利用相关数据来说明中东石油对世界的意义生回答：储量最大，产量最多，出口量最多2、讨论中东石油的分布状况，主要分布在波斯湾及其沿岸地区。
第二节 中东优质课教案公开课教学设计精品
七年级下册《第二节中东》教学设计【课题】七下第七章第二节中东【课型】新授课【课标要求】●在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。
●运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。
●运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗。
【教学目标】1. 运用地图说明中东是“三洲五海之地”，在地图上找出中东主要国家及其首都。
（重点）2. 运用地图和其他资料，指出中东石油的分布、生产、出口情况。
（难点）3. 运用资料描述中东富有地理特色的文化习俗，如人种、语言、宗教等。
4. 关注中东的热点问题，领悟民族团结、维护世界和平的重要性。
【教学方法】小组讨论法、读图分析法、问题导学法【教具准备】多媒体课件、多功能教室【教学过程】【诱思】：看完中东时事，你对中东地区有何印象？【学生】：战乱不断，是世界的焦点。
活动三：把握咽喉要道、找出图中三个重要海上通道及其沟通的水域；、说说哪些海上通道是大洲之间的分界线？活动四：寻找出行航线【小结一】：中东成为世界热点的原因之一：地理位置重要。
【多媒体展示】：学习环节02：“有什么”世界“油库”播放视频在世界上的地位:中东是目前世界上石油____最大、_____地区，对世界经济的发展举足轻重。
活动二：看分布中东主要石油生产国___________、______、______、_____ _________________。
活动四：析特点活动七：寻出路石油资源不可再生，从长远发展来看单纯依靠石油出口对国家经济是不利的。
假设你是国家元首怎样设计以后的发展方向呢？活动三：解决措施开源节流【小结三】：中东成为世界热点的原因之三：争夺匮乏的水资源。
中东地区主要的人种是什么？主要使用什么语言是哪种？活动二：“百家争鸣”活动三：谋求和平【总结】：通过以上学习可以看出中东非常特殊，不仅位置重要、石油丰富，而且文化差异很大，因此成为世界的热点地区。
8.1中东教学设计2篇
8.1中东教学设计8.1中东教学设计精选2篇（一）教学设计标题：中东文化的介绍教学目标：1. 了解中东地区的地理位置和分布；2. 了解中东地区的主要宗教和文化特点；3. 了解中东地区的主要食物和传统习俗；4. 培养学生的跨文化交流能力和尊重不同文化的态度。
教学内容与步骤：第一步：引入（10分钟）- 利用地图或图片引起学生的兴趣，让他们猜测这是哪个地区。
- 导入主题：“今天我们要学习中东地区的文化。
”第二步：地理位置和分布（15分钟）- 让学生观看视频或图片，了解中东地区的地理位置和分布。
- 引导学生回答一些问题，例如：“中东地区包括哪些国家？”、“中东地区的地理特点是什么？”等。
第三步：宗教和文化特点（20分钟）- 介绍中东地区的主要宗教，如伊斯兰教、基督教和犹太教，并解释它们的特点和对当地人的影响。
- 让学生观看相关视频或图片，加深对宗教的理解。
- 引导学生讨论，比较中东地区的文化特点与他们自己所在地的文化特点有什么不同或相似之处。
第四步：食物和习俗（20分钟）- 让学生了解中东地区的主要食物，如沙拉、羊肉、饼类等，并展示相关图片或视频。
- 引导学生了解中东地区的传统习俗，如穆斯林的斋戒节等。
- 分组讨论，学生可以分享自己国家或地区的传统食物和习俗，展示多元文化。
第五步：总结与拓展（15分钟）- 结合学生所学，进行小结和回顾。
- 引导学生思考中东地区文化对世界的影响，并鼓励他们表达自己对跨文化交流和尊重不同文化的态度。
- 提供拓展阅读材料或作业，加深对中东地区文化的理解。
教学资源：- 地图或图片- 视频资源：关于中东地区的地理、宗教和文化特点的介绍视频- 图片资源：中东地区的食物和习俗- 拓展阅读材料或作业评估方式：- 教师观察学生在课堂上的参与程度和表现；- 提供小组讨论或个人写作任务，评估学生对中东地区文化的理解和表达能力；- 对学生提供的拓展阅读材料或作业进行评估。
8.1中东教学设计精选2篇（二）以下是一个针对中东学生的教学设计范例：主题：中东文化和传统年级：中学生（7-9年级）目标：- 了解中东地区的文化和传统- 探索中东地区的宗教和语言- 理解中东地区的食物和服饰- 尊重和欣赏中东文化的多样性教学活动：1. 预习活动：- 学生在课前应自行研究中东地区的历史和地理信息，并带来一份简短的报告和图片分享给同学们。
新人教版七年级地理下册《中东》优质教案
新人教版七年级地理下册《中东》优质教案一、教学内容本节课我们将学习新人教版七年级地理下册《中东》章节。
具体内容包括中东地区地理位置、自然环境、人文特点以及中东地区热点问题等。
通过本节课学习，让学生对中东地区有一个全面、深入解。
二、教学目标1. 让学生掌握中东地区地理位置、自然环境和人文特点。
2. 使学生解中东地区热点问题及其产生原因。
3. 培养学生地图阅读能力、分析问题和解决问题能力。
4. 增强学生对国际事务关注和责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：中东地区热点问题及其产生原因。
2. 教学重点：中东地区地理位置、自然环境和人文特点。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、地图、多媒体课件。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课通过展示中东地区美丽风光和战争图片，引发学生对中东地区兴趣，进而导入新课。
2. 自主学习让学生阅读教材，结合地图，解中东地区地理位置、自然环境和人文特点。
3. 课堂讲解（1）地理位置：中东地区位于亚洲西南部，地处三洲五海之地，具有重要地缘战略地位。
（2）自然环境：中东地区气候炎热干燥，沙漠广布，水资源稀缺。
（3）人文特点：中东地区是三大宗教发源地，拥有丰富石油资源，人口构成复杂。
4. 实践情景引入展示中东地区热点问题，如巴以冲突、伊拉克战争等，让学生分析其产生原因。
5. 例题讲解讲解教材中例题，帮助学生巩固所学知识。
6. 随堂练习让学生完成教材后练习题，检验学习效果。
7. 课堂小结六、板书设计1. 板书《中东》2. 板书内容：（1）地理位置：三洲五海之地（2）自然环境：气候干燥，沙漠广布，水资源稀缺（3）人文特点：宗教发源地，石油资源丰富，人口构成复杂（4）热点问题：巴以冲突、伊拉克战争等七、作业设计1. 作业题目：（1）简述中东地区地理位置、自然环境和人文特点。
（2）分析中东地区热点问题产生原因。
2. 答案：（1）地理位置：中东地区位于亚洲西南部，地处三洲五海之地，具有重要地缘战略地位。
中东教学设计(优选5篇)
中东教学设计(优选5篇）中东教学设计（1）一、教材分析本节内容是第八章中的一个重要组成部分，主要介绍二战后世界的热点地区──中东，围绕中东之所以成为世界焦点的原因逐一展开。
本节课主要讲重要位置和石油资源两个原因。
通过本节课学习，旨在引导学生关注世界上的热点问题，培养学生读图、析图、分析和解决问题的能力，进一步掌握学习区域地理的方法，为后面章节的学习打下基础。
二、教学目标1.知识目标(1)能说出一则关于中东的新闻或一个与中东相关的词语。
(2)能看图比较中东与西亚范围的不同之处。
(3)能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。
(4)能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。
2.能力目标通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。
3.情感目标培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。
三、教学重、难点(1)重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。
(2)难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。
四、学情分析本节内容的教学对象是初一学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。
因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。
学习本节内容之前，学生已学习过日本、东南亚等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。
五、教学方法多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法、讲授法。
六、教学准备：多媒体课件等七、课时安排：一课时八、教学过程教学流程教学内容设计意图导入新课[师用深情生动的语言导入]地球母亲的孩子很多，却有一个孩子倍受灾难，频繁的冲突、战争，再有自然灾害的侵扰，本来干涸的身躯，又千疮百孔，被割被抢更是灾难深重，它就是母亲最关注的孩子——中东地区!(展示课题)课题质疑通过深情生动的语言导入并引导学生对课题进行质疑，激发学生兴趣，为本课一个良好开端。
地理中东市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
地理中东教案一、教学目标1. 了解中东地理位置和边界。
2. 了解中东地区的自然地理特征。
3. 掌握中东地区的文化特点和宗教背景。
4. 了解中东地区的经济发展和资源利用情况。
二、教学内容1. 中东地理位置和边界a. 地理位置：介绍中东地区位于亚洲西南部，濒临地中海和红海。
b. 边界：探讨中东地区与其他国家的边界情况，如与阿拉伯半岛、印度次大陆以及非洲等国家的接壤关系。
2. 自然地理特征a. 地形地貌：介绍中东地区的山脉、高原和沙漠等地形地貌特征。
b. 气候特点：探讨中东地区的干旱气候以及盛行的热带草原气候。
c. 水资源：了解中东地区的河流和湖泊等水资源分布情况。
3. 文化特点和宗教背景a. 文化特点：介绍中东地区丰富多样的文化，包括语言、音乐、艺术和文学等方面。
b. 宗教背景：了解中东地区主要宗教信仰，如伊斯兰教、基督教和犹太教等的发展和影响。
4. 经济发展和资源利用情况a. 经济发展：了解中东地区的经济结构和主要产业，如石油、天然气和旅游业等的发展情况。
b. 资源利用：探讨中东地区石油、天然气等自然资源的开采和利用情况，以及可持续发展的挑战。
三、教学方法1. 听讲解：通过讲解地理知识和展示相关图片等方式，引导学生了解中东地区的地理特征和文化背景。
2. 讨论交流：组织学生小组讨论，探讨中东地区的经济发展和资源利用问题，激发学生的思考和参与。
3. 视听资料：利用多媒体资源，播放相关视频和音频资料，让学生从视听方面感受中东地区的风土人情。
四、教学步骤1. 导入：介绍中东地区的位置和边界，引导学生对中东地理有初步了解。
2. 探索：分组讨论中东地区的自然地理特征，让学生了解地形地貌、气候和水资源等情况。
3. 讲解：讲解中东地区的文化特点和宗教背景，引导学生了解其多元化的文化和宗教信仰。
4. 分析：分析中东地区的经济发展和资源利用情况，探讨其中的挑战和可持续发展问题。
5. 总结：对中东地区的地理特征、文化背景和经济发展进行总结，强化学生对知识的理解。
人教版七年级地理下册《中东》精品教案
人教版七年级地理下册《中东》精品教案一、教学内容本节课选自人教版七年级地理下册第五章《中东》，内容包括：中东地区的地理位置、自然环境、人文环境以及中东地区的热点问题。
具体涉及教材的第三、四、五、六节，详细内容为中东地区的地形、气候、水资源、人口、宗教、民族以及中东战争和和平问题。
二、教学目标1. 让学生了解中东地区的地理位置、自然环境和人文环境，理解中东地区在国际政治、经济、文化等方面的重要性。
2. 培养学生运用地图、图表等资料分析问题的能力，提高学生对地理知识的理解和应用能力。
3. 通过对中东地区热点问题的探讨，培养学生关注国际事务、树立和平发展的观念。
三、教学难点与重点难点：中东地区的热点问题及中东战争原因的分析。
重点：中东地区的地理位置、自然环境和人文环境。
四、教具与学具准备1. 教具：地图、PPT、中东地区景观图片、中东战争纪录片。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：展示中东地区的景观图片，引导学生关注中东地区的自然风光，激发学习兴趣。
2. 新课内容：（1）中东地区的地理位置：引导学生阅读地图，了解中东地区与欧洲、亚洲、非洲的相邻关系。
（2）中东地区的自然环境：分析中东地区的地形、气候、水资源等自然条件，探讨其对人文环境的影响。
（3）中东地区的人文环境：介绍中东地区的人口、宗教、民族等特点，分析其对中东地区政治、经济、文化的影响。
3. 实践情景引入：播放中东战争纪录片片段，让学生了解中东地区的战争与冲突。
4. 例题讲解：结合教材内容，讲解中东地区热点问题及中东战争原因。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析中东地区热点问题的解决途径。
六、板书设计1. 《中东》2. 内容：（1）地理位置（2）自然环境（3）人文环境（4）中东热点问题七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，分析中东地区热点问题的原因及解决途径。
答案：中东地区热点问题的原因：（1）地理位置重要，历史上多次成为世界大国争夺的焦点。
中东优质课教案公开课教学设计
【教学方法】自主探究和小组讨论相结合。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】
导入： 导入：
设计意
教师活动
学生活动
听讲回答：中东
今天我给大家带来一组精彩的图片，要不要
看？请看。
我在这个时间里版图中东地图， ）
承转：这样一个让人揪心的地区到底在哪儿
呢？为什么成为战争的热点地区呢？生：中东
投影展示：
利用图
片，引
起学生
对中东
观看图片
的关
注，唤
起学生
情
心。让
这些图片给你
带来什么感受
生议论
学生对 战争产 生抗拒 的心 理。培 养学生 热爱和
生1：难过悲哀
生2：神秘
平的心 理。引 导学生 关注世
界热带 问题。
这是一片连接亚、欧、非三洲的土地，周围海洋围绕。它的地理位置被称为“三洲五海”
探究一 “三洲五海之地”
第七章第二节 中东
【课型】新授课
【课标要求】
•在地图上找出中东地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置特点。 •运用地图和其它资料，指出中东地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源， 说出其分布、生产、出口等情况。
【教学目标】
1、 在地图上找出中东主要国家及其首都，说出中东的地理位置及其重要性。 （重点）
初中地理中东优质课教案
初中地理中东优质课教案课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：通过地图和资料分析，了解中东地区的地理位置、范围和地形特点。
掌握中东地区的气候、资源以及宗教文化等情况。
了解中东地区成为战争、冲突不断的热点地区的原因。
2. 过程与方法：通过读图分析、资料归纳、讨论等方法，培养学生的地理思维能力和分析问题的能力。
3. 情感态度和价值观：通过学习中东地区的地理位置和优越的资源条件，树立因果发展意识，培养学生热爱和平的态度。
教学重点：1. 中东地区的地理位置和范围。
2. 中东地区的气候、资源和宗教文化。
3. 中东地区成为战争、冲突不断的热点地区的原因。
教学难点：1. 中东地区的地形特点。
2. 中东地区的石油资源分布及主要产油国。
教学方法：1. 读图分析：通过地图引导学生了解中东地区的地理位置和范围，分析地形特点。
2. 资料归纳：通过提供相关资料，让学生了解中东地区的气候、资源和宗教文化等情况。
3. 讨论：组织学生进行小组讨论，分析中东地区成为战争、冲突不断的热点地区的原因。
4. 教师讲解：通过讲解，引导学生理解中东地区的地理、气候、资源和宗教文化等特点，以及战争、冲突的原因。
教学过程：第一课时：一、情景导入1. 引导学生关注时事新闻，了解中东地区的最新动态。
2. 提问：你们对中东地区有什么了解？中东地区为什么总是发生战争和冲突？二、新课学习1. 中东地区的地理位置和范围通过地图引导学生了解中东地区的地理位置和范围，分析其地形特点。
2. 中东地区的气候、资源和宗教文化提供相关资料，让学生了解中东地区的气候、资源和宗教文化等情况。
3. 中东地区成为战争、冲突不断的热点地区的原因组织学生进行小组讨论，分析中东地区成为战争、冲突不断的热点地区的原因。
第二课时：一、复习导入1. 复习上节课的内容，提问学生对中东地区的地理位置、范围、气候、资源和宗教文化的掌握情况。
2. 引出本节课的主题：中东地区的战争和冲突。
二、新课学习1. 中东地区的战争和冲突通过地图和资料，让学生了解中东地区历史上的战争和冲突，以及现状。
地理优质课《中东》教学设计
第一节中东教学目标：1、在图上找出中东地区的位置、范围；主要国家及其首都，说出所濒临的海、海峡及运河名称等，理解中东地理位置的重要性。
2、运用地图、统计数字说明中东石油的分布地区、主要石油输出国、石油运输路线，理解中东石油资源对当地经济及世界经济的影响。
3、运用地图，说出中东地区主要河流、气候特征等，理解水资源对当地农业生产和生活的影响。
4、通过材料及图片，知道中东人口、民族和宗教特色等，了解中东地区的独特的文化习俗。
教学重、难点：1.中东的位置、范围。
2.中东石油的分布以及气候特征。
3.中东的独特文化习俗。
教学过程：课前准备1、上网或资料查询“中东”名字的由来；2、收看关于巴以冲突的新闻报道，并收集相关文字、图片资料以及苏伊士运河和土耳其海峡的资料导入新课：以图片导入，引入中东热门话题——中东战争不断。
自主学习：知识点1、中东地区战乱频繁的原因知识点2、东西方交通要道（两洋三洲五海之地）知识点3、为石油而战（丰富的石油资源）知识点4、为水而战（匮乏的水资源）小组讨论自主学习的难点：思考：为什么中东地区战乱如此频繁？他们为什么而战？提示：中东地区战乱频繁成为世界热点的主要原因有：重要的地理位置，丰富的石油资源，匮乏的淡水资源，复杂的宗教文化。
全班讨论：（包括展示、归纳、总结）1、中东在哪里？中东地区就是指西亚吗？请同学们阅读课本P51图8.2“中东在世界中的位置”，对照课本P3图6.4“亚洲地理分区”，找出中东范围和西亚范围的异同。
答：中东范围与西亚对比，少了阿富汗，多了非洲的埃及。
2、你知道伊拉克、巴勒斯坦、以色列这些国家的位置吗？请完成课本P53活动1题：答：主要国家和地区——沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、科威特、叙利亚、黎巴嫩、约旦、土耳其、巴勒斯坦、以色列、埃及主要城市——开罗、耶路撒冷、巴格达、德黑兰、伊斯坦布尔、大马士革、贝鲁特、麦加、麦地那 3、你能说出 “两洋” 、“三洲” 和“五海”分别指什么吗？赶快阅读课本P51图8.2“中东在世界中的位置”和图8.3“中东的地形”吧，并完成下列框图，体会中东重要的战略位置。
《中东》优质教案
《中东》优质教案课程标准与教材分析：课程标准：1、在地图上找出中东地区的位置、范围、，读图说出该地区地理位置的重要性.2、在地图上找出中东地区主要产油国家。
3、运用地图，说出中东地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响.4、运用地图和资料,指出中东地区石油的分布、生产、出口等情况，并分析中东石油资源对本地区及世界经济的重要影响。
5、运用资料描述中东富有地理特色的文化习俗，说明与自然环境的关系，了解中东的多元文化。
课标与教材的关系：教材分析：“中东"这个名称常常从电视报刊中看到，是一个战争冲突不断发生的区域，新的课程标准要求学生要学会关注生活、关注世界。
学会对自己有用的地理知识、单纯地学习它的的地理位置、气候、地形的特征,学生不感兴趣,如何让学生掌握本区的自然与人文特征，重要的地理位置，地形，气候、经济发展的特点,我选取以这个地区长期战争不断的原因入手，,通过探讨战争不断的原因是争夺重要的地理位置、争夺丰富的石油资源、争夺水资源、争夺宗教中心耶路撒冷，将本地区的自然与人文特征有机的揉合其中，让学生关注世界,学生最感兴趣,因此引导学生关注生活关注世界,用所学的知识来分析问题，解决问题。
重点：1、中东地理位置特点；2、中东石油资源在世界的地位、分布、及主要输出线路；3、水资源匮乏的原因；4、中东文化的多元性。
难点：中东地区战争不断的原因。
学情分析：七年级的同学已具备一定的逻辑思维能力和较强的语言表达能力，为开展协作性学习提供了必要条件。
他们在电视新闻中经常接触到有关中东地区的战争与冲突的报导，对中东的不稳定的状况有一定的感性认识；同时已有一定的读图分析能力，为科学分析中东成为世界热点地区的原因奠定了基础。
教学目标：1、在世界地图上指认中东的位置，在中东的地形图上，指认并说出中东周围的大洋、大洲以及水域，并能够概括其地理位置的特点.2、说出中东石油的分布地区、以及在世界上的地位。
3、结合石油外运航线图，说出每条航线经过的地区,认识中东石油在世界经济发展中的重要性。
人教版七年级地理下册《中东》优质教案
人教版七年级地理下册《中东》优质教案一、教学内容本节课选自人教版七年级地理下册第四章《中东》，内容包括：中东地区的地理位置、自然环境、居民与宗教、资源与经济、战争与冲突以及中东的和平之路。
二、教学目标1. 了解中东地区的地理位置、范围，掌握中东的自然环境特点。
2. 理解中东地区的民族、宗教矛盾及其对地区稳定的影响。
3. 掌握中东地区资源丰富、战争频繁的原因，培养分析和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：中东地区的地理位置、自然环境、民族与宗教、资源与经济。
难点：中东地区战争与冲突的原因及影响。
四、教具与学具准备教具：地图、多媒体课件、中东地区相关图片。
学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示中东地区的美丽风光和战争图片，引发学生对中东地区的好奇心和思考。
2. 新课导入：引导学生学习中东地区的地理位置、自然环境、民族与宗教、资源与经济等内容。
a. 查看地图，了解中东地区的范围和位置。
b. 分析中东的自然环境特点，如气候、地形等。
c. 学习中东地区的民族、宗教，了解其矛盾冲突。
d. 探讨中东地区资源丰富、战争频繁的原因。
3. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解中东地区战争与冲突的原因及影响。
4. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析中东地区某一战争的原因和影响。
5. 小组讨论：分组讨论中东地区的和平之路，提出解决方案。
六、板书设计1. 中东地区的地理位置2. 中东的自然环境特点3. 中东地区的民族、宗教4. 中东地区资源丰富、战争频繁的原因5. 中东的和平之路七、作业设计1. 作业题目：分析中东地区战争与冲突的原因及影响。
2. 作业题目：探讨中东地区的和平之路。
答案：从政治、经济、文化等多方面思考，提出中东地区实现和平的途径。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对中东地区的地理位置、自然环境、民族与宗教、资源与经济等内容掌握较好，但在分析战争原因和影响方面存在一定难度，需要在今后的教学中加强引导。
初中地理《中东》第一课时优质教案
初中地理《中东》第一课时优质教案一、教学内容本节课我们将学习初中地理《中东》章节的第一课时。
具体内容包括中东地区的地理位置、主要国家、地理特点以及中东地区的重要性和地缘政治。
二、教学目标1. 让学生了解中东地区的地理位置、主要国家和地理特点。
2. 使学生认识到中东地区的重要性，了解中东地区的地缘政治。
3. 培养学生的地图阅读能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点难点：中东地区的地缘政治。
重点：中东地区的地理位置、主要国家和地理特点。
四、教具与学具准备1. 地图：中东地区政区图、中东地区地形图。
2. PPT：展示中东地区的图片和相关知识点。
3. 作业纸：随堂练习和课后作业。
五、教学过程1. 导入：通过展示中东地区的美丽图片，引发学生的兴趣，导入本节课的学习内容。
2. 新课内容：（1）地理位置：引导学生阅读中东地区政区图，了解中东地区与亚洲、欧洲、非洲的关系。
（2）主要国家：让学生在地图上找出中东地区的主要国家，如伊拉克、伊朗、以色列等。
（3）地理特点：通过PPT展示中东地区的地形图，引导学生了解中东地区的地理特点，如沙漠、高原等。
（4）地缘政治：讲解中东地区的石油资源、宗教冲突等问题，使学生了解中东地区的重要性。
3. 例题讲解：选取一道关于中东地区的地理题目，进行讲解，巩固所学知识。
4. 随堂练习：发放作业纸，让学生完成中东地区相关习题，检验学习效果。
六、板书设计1. 初中地理《中东》第一课时2. 内容：地理位置：亚洲、欧洲、非洲交界处主要国家：伊拉克、伊朗、以色列等地理特点：沙漠、高原等地缘政治：石油资源、宗教冲突七、作业设计1. 作业题目：（1）简述中东地区的地理位置。
（2）列举中东地区的主要国家。
（3）分析中东地区的地缘政治。
2. 答案：（1）中东地区位于亚洲、欧洲、非洲交界处。
（2）中东地区的主要国家有伊拉克、伊朗、以色列等。
（3）中东地区的地缘政治主要受到石油资源和宗教冲突的影响。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过地图、PPT等教学手段，使学生了解了中东地区的地理位置、主要国家、地理特点和地缘政治。
《8.1中东》优质课教案
《8.1中东》优质课教案课题：《中东》教学目标1.通过读图分析，使学生了解中东地区水资源贫乏这一特征，以及造成这一特征的根本原因──气候干旱。
2.使学生了解中东地区文化的多样性，以及由于多种文化的汇聚而产生的冲突，从而进一步认识中东地区成为世界焦点的原因。
3.通过了解阿拉伯国家的一些风俗习惯，使学生认识到人类对生活环境的适应性；通过了解以色列的干旱农业，使学生认识到人类建设生活环境的主观能动性。
教学重点1.中东地区干旱的气候和河流分布特点。
2.中东地区的文化差异。
课时安排 1课时教学设计导入教师：我们已经认识了中东地区的两大热点问题：优越的地理位置和丰富的石油资源，这节课我们主要解读中东地区的另外两大热点：匮乏的水资源和文化差异。
一、匮乏的水资源1、大家认真聆听下面的语音资料。
中东为什么一直为水而战？（学生说）为什么中东的水资源很缺乏？（大家思考以下）（学生说）2、展示：中东的气候分布图和麦地那各月气温和降水量图读图活动：中东地区主要以哪种气候类型为主。
我们以麦地那为例，找个同学来描述以下热带沙漠气候的特点。
（终年炎热干燥）小结：降水稀少，年降水量不足100毫米；终年炎热，年平均气温在20摄氏度以上，蒸发旺盛，使地表水难以保留。
3、中东地区河流稀少，读中东河流分布图，在图中你还能获取哪些信息？小组之间可以讨论一下。
学生（河流稀少，分布不均，多国共有、阿拉伯半岛上的几乎没有一条河流）承接：本来中东地区的河流就很稀少，又加上多国共有，从而加剧了各国之间的矛盾。
河流多国共有对河流的利用有什么影响？带着这个问题大家认真聆听以下资料（学生：截水、污染、争端）讨论思考：上游国家和中下游国家在河流利用方面怎么做才能避免战争？（不这样做怎么办）指导：制定普遍使用的和可强制实施的国际法和国际制度。
小结：中东地区气候干旱，降水稀少；并且有大面积没有河流的沙漠地区；河流稀少；从而使中东地区的水资源非常匮乏，引发争端，成为中东地区的又一热点。
(最新)部编人教版地理七年级下《中东》市优质课一等奖教案
《中东》教案（第二课时）教学目标一、知识与技能：1、通过读图分析，使学生了解中东地区水资源贫乏这一特征，以有造成这一特征的根本原因――气候干旱。
2、使学生了解中东地区文化的多样性，以及由于多种文化的汇聚而产生的冲击，从而进一步了解中东地区成为世界焦点的原因。
二、过程与方法：初步认识中东水资源匮乏的具体情况，帮助学生理解和记忆本区干旱的地理环境。
三、情感态度与价值观：正确看待和使用自然资源，初步形成可持续发展的观念。
重点和难点教学重点：1、中东地区干旱的气候2、中东地区的文化差异教学难点正确看待和使用自然资源，初步形成可持续发展的观念。
教学方法读图分析图片展示讲解说明思考讨论课前准备1、教学课件2、查找一些资料和照片教学过程【导入】师：上节课我们已经了解中东地区的地理位置和丰富的石油资源。
今天，我们从水资源和宗教文化两个方面来继续学习中东，探讨中东成为世界热点地区的原因。
【学习新课】一、匮乏的水资源师展示课件：中东的水资源图，想一想，为什么这里沙漠广布，河流稀少？学生思考、讨论、回答。
活动："麦地那年内各月气温和降水图"，从中可以看出中东地区以什么气候类型为主？学生回答：热带沙漠气候。
请学生描叙热带沙漠气候的气候特征。
学生回答：全年高温少雨（炎热干燥）展示课件：中东的水资源图活动：学生首先找出本区的主要河流、湖泊。
找出无流国。
了解本区河湖的分布特点。
学生回答。
师讲述：本区河流分布不均、多国共用。
由此可以看出水是中东地区最稀缺的资源，它也是引发战争的导火索。
当代以色列与阿拉伯国家的冲突中，由水资源印发的冲突占据了很高的比例。
因此，中东地区因水而战，也就不足为怪了。
师提问：如何解决中东地区水资源匮乏的问题？学生思考讨论回答。
师介绍以色列的节水农业。
我们中国西部也有与以色列相类似的情况，在农业生产上，也应该向他们学习。
二、多元的文化师引导阅读教材第50页，了解中东地区民族分布。
学生阅读了解。
《中东》教学设计(通用5篇)
《中东》教学设计（通用5篇）《中东》教学设计篇1教案设计思路：依据新课标的要求，力求创设让同学真正自主学习的情境，使同学做到──问我所思，说我所想。
经过一个多学期的地理学习，同学已积累和拥有肯定的自主学习地理的阅历，同时中东又是当今世界一大热点地区，相关资料较简单找到，有利于同学搜集资料。
因此，本节课的教学设计分三部分进行：第一部分：引导同学由生活走进地理。
利用社会热点问题及同学对生活的体验，培育同学关怀世界大事，关注世界和平的情感态度及价值观。
其次部分：从地理的角度探究生活中的热点问题。
深化同学原有的生活体验，促使地理新学问点和力量的形成。
第三部分：创设情境，师生角色互换，让同学体验自主学习的乐趣，培育同学梳理学问、处理并运用信息的力量。
在课堂教学评价上，本节课重视学习过程的自我评价，设计课堂活动及自我评价表，尝试发挥自我评价的诊断和激励功能。
教学目的：1.读图查找中东的范围、位置和五大石油生产国，说明地理位置三洲五海的的重要性。
2.学会运用统计数字说明中东石油储量、产量占世界的地位分析中东石油资源对本地区经济及世界经济的影响。
3.培育同学对地理信息的整理、对比和分析推断等思维力量，促进熟悉客观世界力量与水平螺旋式上升。
4.引导同学关注世界热点、国家大事，培育同学良好的情感态度和价值观，树立可持续进展的资源观。
重点：1.中东重要的地理位置。
2.中东石油资源的分布、生产、出口在世界中的重要地位及对本区和世界经济进展的影响。
难点：1.同学读图、分析力量的培育。
2.同学对地理信息的处理力量培育。
教学预备：利用媒体的时事报道，引导同学关注伊拉克战事进展及战斗对中东地区和世界造成的影响。
利用身边的信息载体如书报、网络等查找中东热点问题成因及相关信息，并组织同学进行资料互换。
3.老师制作多媒体课件。
教学设计：[新课导入]老师：同学们，走过了我们接近的国家，今日我们又踏入了东半球其它的国家，第一站，我们来到中东……课件展现：第八章东半球其它的国家和地区第一节中东一、探热解中东老师：请留意大屏幕。
《中东》教学设计
《中东》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够在地图上指出中东的位置和范围，并说出其主要的地理特征，如地形、气候、河流等。
学生能够理解中东地区丰富的石油资源分布、生产和出口情况，以及对世界经济的影响。
学生能够分析中东地区成为世界热点的原因，包括地理位置、资源争夺、宗教文化等方面。
2、过程与方法目标通过阅读地图、图表和文字资料，培养学生获取地理信息、分析地理问题的能力。
通过小组讨论和交流，培养学生合作学习和表达观点的能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生关注世界热点地区和热点问题，增强学生的全球视野和社会责任感。
培养学生尊重不同文化和宗教，树立和平共处的观念。
二、教学重难点1、教学重点中东地区的地理位置和范围。
中东地区丰富的石油资源。
中东地区成为世界热点的原因。
2、教学难点分析中东地区地理位置的重要性。
理解中东地区复杂的宗教文化和民族矛盾。
三、教学方法1、讲授法讲解中东地区的地理知识和相关概念。
2、直观演示法利用地图、图片、视频等直观教具，帮助学生理解中东地区的地理位置、地形、气候等。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，分析中东地区成为热点的原因，培养学生的合作学习和思维能力。
四、教学过程1、导入新课展示中东地区的新闻图片或视频，如战争、冲突、石油开采等，引起学生的兴趣，提问学生对中东地区的初步印象。
2、讲授新课位置和范围展示中东地区在世界地图上的位置，引导学生观察并描述其经纬度位置和海陆位置。
介绍中东地区包括的国家和主要的地理区域。
地形和气候展示中东地区的地形地图，讲解主要的地形类型和地势特点。
结合气候类型图，分析中东地区的主要气候类型及其特点，如热带沙漠气候、地中海气候等。
河流和水资源指出中东地区主要的河流，如幼发拉底河、底格里斯河等。
探讨中东地区水资源匮乏的原因和影响。
石油资源展示中东地区石油资源的分布地图，讲解石油的储量、产量和出口情况。
分析石油资源对中东地区经济和世界经济的影响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第七章第二节中东
【课型】新授课
【课标要求】
●在地图上找出中东地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置特点。
●运用地图和其它资料，指出中东地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。
【教学目标】
1、在地图上找出中东主要国家及其首都，说出中东的地理位置及其重要性。
（重点）
2、运用图表资料，说出中东石油资源的分布、出口情况及其在世界所占的地位。
（重点）
【教学模式】问题导学。
【教学方法】自主探究和小组讨论相结合。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】
教
学环节教师活动学生活动
设计意
图
创设情境导入新课导入：导入：
今天我给大家带来一组精彩的图片，要不要
看？请看。
（我在这个时间里版图中东地图，）
承转：这样一个让人揪心的地区到底在哪儿
呢？为什么成为战争的热点地区呢？生：中东
投影展示：
听讲回答：中东
观看图片
利用图
片，引
起学生
对中东
的关
注，唤
起学生
的同情
心。
让
这些图片给你
带来什么感受
生议论
生1：难过悲哀生2：神秘学生对战争产生抗拒的心理。
培养学生热爱和平的心理。
引导学生关注世界热带问题。
衔接与过渡这是一片连接亚、欧、非三洲的土地，周围海洋围绕。
它的地理位置被称为“三洲五海”之地。
探究
中东地理位置的重要性
探究一“三洲五海之地”
1、了解中东的范围
讲述：16—17世纪欧洲国家向东方扩张时，
按距离的远近，将部分国家分为近东、中东、
远东。
中东在亚洲的西南部和非洲的东北
部。
追问：中东和西亚的范围有什么不同？
2、中东地理位置的重要性“三洲五海之地”。
中东的国家和地区
观察对照中东的范围
中东范围
西亚范围
对照回答：中东包括非洲的埃及
通过对
比让学
生对中
东的范
围一目
了然。
培养学
生学会
读图探究
教师点拨师点拨：中东地理位置的重要性
（1）位于亚非欧三洲交界处。
（2）位于黑海、地中海、红海、阿拉伯海、
里海之间。
（3）海与海之间通过海峡或运河相通。
3、中东地区的国家
中东的国家和地区
活动进一步认识中东地理位置的重要性
1、1、在框中填出相关的名称。
部分和西亚去掉阿富汗的部分。
读图探究合作交流
1、中东又称中东地区，通常包括
亚洲部和非洲部。
中
东地处“三洲五海之地”三洲是
指：A B C 五海是指：
①（内陆湖）②③④
⑤
2、在图中找出中东的海上通道及
其沟通的海洋。
⑥沟通了
海和海；⑦沟通了
海和海；⑧沟通了海
和湾。
3、同位之间用1分钟的时间在课
本25页中东的地形图中相互提问
“三洲五海两峡一湾一运河”的
地理位置。
4、讨论交流：中东地理位置的重
要性。
根据老师的点拨补充自己没有认
识到的地方。
6、在图中找出下列国家及其首都
填入表格。
国
家
沙
特
伊
朗
伊拉
克
土耳
其
埃
及
首
都
用图，
通过地
图获取
地理信
息的能
力及学
生之间
相互交
流能
力、协
作能
力。
培养学
生的阅
读理解
能力。
培养学
生从地
图中获
取地理
信息的
能力。
学以致
用，培
了解中东的国家
活动
进一步认识中东地理位置的重要性2、议一议，苏伊士运河在沟通东西方联系
的方面的重要性。
提示：从路程的远近。
自主交流
生根据前面学习内容读图完成填
空。
1、生进一步理解：土耳其海峡沟
通了地中海和黑海。
苏伊士运河
沟通了地中海和红海。
同时也沟
通了两大洋。
2、讨论交流：苏伊士运河的开通
缩短了东西方航运的路程。
养学生
根据学
过的知
识分析
解决问
题的能
力。
大
西
洋
地
中
海
土耳其海峡
苏伊士运河
黑海
红
海
阿拉
伯海
印
度
洋
衔接与过渡同学们这些海上通道是中东石油运往世界各地的航运要道。
那么中东的石油主要分布在哪些地区呢？主要从哪些地区运往世界各地呢？
读图探究探究二世界“油库”
1、中东石油的分布
中东石油的分布
2、中东石油的地位
石油储量石油产量石油出口量
中东石油储量、产量、出口量占世界的比
重
3、中东油田的特点
中东油田的特点：中东的油田，一般
有、、、等特点。
读图探究：中东石油的分布
读图分析：中东石油的地位
阅读课文：中东石油的特点
阅读课文回答：储量大、埋藏浅、
出油多、油质好。
通过图
片激发
学生的
学习兴
趣。
培
养学生
通过图
片获取
地理信
息的能
力和分
析归纳
的能
力。
活动探究中活动：中东石油的输出方式和到达国家
1、中东本区石油销量不大，生产的石油绝
大部分通过海运往、、东亚等地。
目前中国的石油一半以上来自中东。
20世
界80年代中后期，中东国家进行了大规模
的建设，石油运输单靠油轮的格局逐
渐在改变。
合作探究
读图发现：同样从波斯湾输出石
油到西欧和美国，经苏伊士运河
的航线和经过好望角的航线之间
航程方面有何差异？
学生：经苏伊士运河这条航线可
培养学
生分析
对比能
力。
中东的石油主要分布在
及其沿岸国家，主要石
油生产国有、、、
科威特、阿拉伯联合酋长国
等。
中东的石油储量最大
（占％）、产量最高
（占％）和出口量最大
（占％）的地区。
东石油的输出方式和
到达国家
梳理知识
拓展讲述2、读图，找出中东石油的集中产区和石油
外运的三条主要航海线，以及到达的国家和
地区。
师提示：如果从波斯湾运输的石油到英国的
伦敦，经苏伊士运河可比绕道非洲的好望角
缩短7300千米。
但运河地狭水浅，邮轮运
的吨位少。
以大大缩短航程。
板书设计
A
C
霍
尔
木
兹
海
峡
阿
拉
伯
海
印
度
洋
红苏伊士运
地
中
海
西
欧
、
美
国
好望西欧美
B
马六甲海南中国日
波
斯
湾
【当堂达标】
1、中东石油向东输出到日本，走最近路线必须经过：（）
A.苏伊士运河
B.马六甲海峡
C.巴拿马运河
D.土耳其海峡
2、中东地区周围的“五海”中不属于海洋的是（）
A.黑海
B.阿拉伯海
C.里海
D.红海
3、下列国家中，不是中东主要产油国的是
A、沙特阿拉伯
B、科威特
C、也门
D、伊拉克
4、目前世界上石油储量最大、生产和输出石油最多的地区是（）
A、西欧
B、东亚
C、中东
D、北非
5、阿拉伯人主要信仰的宗教是( )
A．基督教 B．佛教 C．伊斯兰教 D．道教
6、读下图，分析回答下列问题：
（1）如图所示，世界最著名的石油输出地区为，它的石油主要输往、、等地区和国家。
（2）海上石油运输路线A经海峡，到达和。
（3）海上石油运输路线B绕道角，到达和。
（4）海上石油运输路线C经运河，到达和可以缩短路程。
【教学反思】
本节课通过图片和一些文字资料，图文并茂的从中东的地理位置、世界的“油库”、两个方面使学生深刻理解为什么中东是世界的热点地区。
通过这一课的学习进一步让学生掌握了学习区域地理的方法，提高了学生地理的读图能力和通过图文分析问题、归纳问题的能力。
通过一些资料的提供，激发了学生的学习兴趣，拓展了学生的知识面，增大了课堂容量。
让学生树立了正确的资源观、人文观。