2020年中考历史教学复习计划

历史

一、教学建议

疫情的影响，初三年级历史学科的教学内容的庞杂，以及长期以来课时的紧张等多种因素，要很好地完成这学期初三年级历史学科的学习任务，做好迎接中考的充分准备，现提出如下教学建议：

1.认真研究考纲，提高复习的针对性。《中考说明》是我市历史中考命题的依据，也是教师和学生复习备考的依据。复习必须始终以《中考说明》为复习的指针，准确把握中考复习的方向，确保中考复习的针对性和实效性。对《中考说明》的研读不能仅仅停留在表层，要与《课程标准》、《教学要求》相结合，既要关注能力要求和能力层级、关注知识点增减变化和层级分布、又要研究题型示例、中考样题。在复习过程中指导学生逐渐向中考靠拢。

2.注重夯实基础和提升学科能力。①课堂教学突出基础。以记忆、理解教材和应用知识为目的，达到记准、记全、记牢的基本要求。②课前要突出与本节课内容相关的旧知识的检查。课上，当堂知识当堂巩固，突出对重点知识、重点学生的当堂检查。③重视单元过关考试。试题要以基础知识为主要考查方向，注意选题的科学性、导向性、基础性和情境的新颖性。④复习中要注重构建合理的知识体系，理顺内在的逻辑关系，使学生掌握历史发展的一般规律；运用史料教学，努力提高学科思维能力。

3.建构体系，厘清脉络。经过前一阶段的复习，学生掌握了较多的基础知识，但知识是分散的、孤立的，没有行成知识体系，到最后冲刺阶段，有必要把前一阶段复习的知识以专题形式进行归纳总结，纵横串联，分析对比，突出事件的相同点、突破事件之间的内在联系，使知识形成网络。复习时把同一时期的不同事件、不同历史时期的类似事件进行对比归纳，找出事件的相同点与不同点，对历史事件之间前因后果进行串联，由点连成线、由线发展到面，使事件之间系统化，使头脑中混杂的知识有序化、系统化，建构体系，便利学生的理解记忆。

4.适当做题，实战演练。适当做题，确保“笔头不松”。实战演练的试题要以考察基础知识和能力为目的，以中考试题难度为标准，时间安排、答题方式也要尽量与中考一致。一方面要注意归纳和积累常见的解题方法和规律，提高学生解题的速度和解题的准确率，另一方面要检验学生复习的效果，及时发现问题解决问题,达到复习预期的目的。值得提醒的是，练习时一定按照中考的要求规范答题，一定要注意答题的规范性。

二、教学进度安排