安全教育说课课件1

（五）畅谈收获，归纳总结
1.认知疗法，坚定戒除网瘾信心。帮助网瘾 患者认识到网络成瘾带来的危害，主动要求戒 除。
2.系统脱敏疗法，逐步戒除网瘾。主要是和 网瘾患者一起制定戒除网瘾计划，逐步恢复正 常作息时间。
3.代替疗法。帮助网络成瘾者，制定出代替网 络、释放学习压力、满足精神需求的娱乐项目。
（六）知识延伸，自查自纠
（3）情感与态度目标：培养学生对未知知识 探索的能力与自学能力，培养学生的判断能力、 辨别能力及防范能力。
一、教材分析
（三）教学重难点
重点：让学生体会网络成瘾的危害， 并从中学习正确使用网络的方法。
难点：戒除网络成瘾的若干方法的 正确使用。
二、教法与学法
（一）学情分析
初中阶段的学生对于网络已不陌生， 但是对于网络的危害却并不十分了解， 他们正处于人生观形成的重要阶段，如 何引导他们正确使用网络，这对于他们 的健康成长是非常重要的。
请问：1、船长如何让船只安全通过海峡？ 2、从这个案例中，你能否找出自觉抵抗不良
诱惑的条件？
（意志力，智慧）
例二：小明今年13岁了， 某校初一学生，原本聪明伶 俐，品学兼优。自从在网吧 迷上网络游戏后，每天一放 学就是往网吧里跑。周末更 是整天呆在网吧。有时还在 网吧“包夜”，十分痴迷。
请问：你有拯救小 明的好主意吗？
一、教材分析
（二）教学目标
（1）知识与技能目标:要求学生懂得合理使用 网络的必要性，通过身边的案例，体会到到网络 成瘾的危害，熟悉网络成瘾的特征及预防方法， 培养学生发现能力、归纳能力、解决问题的能力。
（2）过程与方法：作为教师，不仅要传授学 生信息技术知识，更重要的是要传授给学生掌握 信息技术的方法，思想，意识。在体验案例分析 活动中充满着探索性、创造性，并从中获得成功 的喜悦，树立战胜困难的决心。
二、教法与学法
（二）教法学法的选择
1.教法。 基于本课内容的特点和初中生的 心理特征，在本课中选择了“情景教学法”和 “引导探究法”，创设贴近学生生活，生动有 趣的问题情景，营造自主探究与合作交流的氛 围，从而有效理解和掌握知识。
2.学法。学生是学习的主体，应在学习中 充分发挥主观能动性，所以本课采取了分组实 践，自主探究，合作交流为主要形式的“探究 学习法”。以学生讨论为主，力求体现课堂教 学的主体性、合作性、互补性。将观察，思考， 讨论贯穿于整个教学环节中，以小组活动，合 作学习促进自主探究。
抗拒网络诱惑的计划
1、 我受到网络诱惑的表现有————————— ———
2、 目前带给我的不良后果有————————— ———————3、 准备采源自的具体措施时间方法
结果
1个月后的情况
4 、与同学交流自己的体会
四.教学自我评价
本节课的教学，让学生深刻了解网络成瘾的 危害，并从中吸取教训，引以为戒，把精力放 在学习生活上，力争做一个好学生，好公民。 本节课体现以下3个特点：
中学生网络安全教育说课
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
本课所讲的网络安全教育，是学校 整体教育的重要组成部分。也是问题 出得最多的一部分，网络成瘾已成为 当今社会一大难题，被称为“电子海 洛因”。通过本课的学习，可以让学 生深刻理解网络成瘾的危害，学会合 理运用网络，对学生健康成长起到重 要作用。
1 摧残身体，影响健康 2 心理受损，人格异化 3 滋生是非，扰乱治安 4 影响学业，贻误终生 5 安全隐患，危及生命
（四）范例解析，深化新知
例一：传说古希腊有一个海峡女巫，用自己的歌声 诱惑经过海峡的船只人员，使得船破人亡。为抵御她的诱 惑，有一位船长想出了个好办法：让船员把自己绑在桅杆 上，并让所有船员把耳朵堵上，大家都听不到女巫的歌声， 船只顺利通过海峡。
三、教学过程设计
（一）创设情境，导入新课
以那英的《雾里看花》这首歌引入课题。 “借我一双慧眼吧， 让我把这世界看得清清楚楚 明明白白 真真切切”,
通过熟悉的歌词作为本节课的自然引入。
（二）合作交流，探索新知
通过观看一些网络成瘾案例，了解网络成瘾的 特征
网络成瘾危害多
（三）观察特征，深入探究
根据网络成瘾的特征，深入探究，深刻了 解网瘾带来的危害，主要体现在
1. 贴近生活，在体验中感悟学习 2. 创设情境，在兴趣中自我学习 3. 开放课堂，在活动中探究学习