语文S版语文四年级下册同步作业课件第2单元8五彩池.ppt一课一练 课课练试卷
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最新语文S版四年级语文下册8、五彩池ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B
3、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到 吗？ 4、读一读。读文字有什么感觉？（同样“美”，板书）（激发） 向往美的同学一定争着读；心中拥有美的同学一定渴望读） 5、老师也想读：（老师读，不同，我们来对照读一下，到底有 什么差别。） 飘飘悠悠——飘悠（更轻更柔、有一种飘荡的美感） 碧蓝碧 蓝——碧蓝（喜爱的情感在里面）
教学时间： 三教时 第一课时 一、赏“月”吟诗，引入新课。 投影富于色彩感的《月之图》。 在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，作为一个 受过中华 传统文化熏陶的中国人，心中此时会不由冒出许多的诗句来， 比如 “海上生明月，天涯共此时”，比如……（让生去补）
在四年级，我们还学过一首苏轼在中秋之夜写的词…… 引背：……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但 愿人长久， 千里共婵娟。 师：是啊，在月圆的中秋之夜，天各一方的人们多么盼望能 和自己的 亲人相聚在一起。这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。记得
5、现在我们感觉这段文字美，是不是又多了一个理由，那 是— —因为嫦娥的心美。 6、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的内心你能体会到吗？你 愿意
师：列小标题，我们是把课文读短了，这是本领；读完 课文，头脑中留下了印象，这时能用自己的语言将头脑的印象 生动地 讲出来，这也是本领。这节课先来个简单的，请你用上 黑板上的词语 将这个故事讲出来。试试吧。
同桌共练→指名讲述 第二课时
一、从图引入 1、今天我们继续读美丽的民间故事——（读题）《嫦娥奔月》。 提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。什么样的画？ 2、（课件出示）看，引说：蓝蓝的——天，圆圆的——月，衣 带飘飘的——嫦娥。感觉怎样？（美）
小时候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的怀里看月亮，看吴刚伐 桂，看玉兔捣药，听奶奶讲嫦娥奔月的故事。 学生齐读课题，解题：奔，奔向。“奔”是个多音字。 二、初读课文
教学时间： 三教时 第一课时 一、赏“月”吟诗，引入新课。 投影富于色彩感的《月之图》。 在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，作为一个 受过中华 传统文化熏陶的中国人，心中此时会不由冒出许多的诗句来， 比如 “海上生明月，天涯共此时”，比如……（让生去补）
在四年级，我们还学过一首苏轼在中秋之夜写的词…… 引背：……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但 愿人长久， 千里共婵娟。 师：是啊，在月圆的中秋之夜，天各一方的人们多么盼望能 和自己的 亲人相聚在一起。这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。记得
5、现在我们感觉这段文字美，是不是又多了一个理由，那 是— —因为嫦娥的心美。 6、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的内心你能体会到吗？你 愿意
师：列小标题，我们是把课文读短了，这是本领；读完 课文，头脑中留下了印象，这时能用自己的语言将头脑的印象 生动地 讲出来，这也是本领。这节课先来个简单的，请你用上 黑板上的词语 将这个故事讲出来。试试吧。
同桌共练→指名讲述 第二课时
一、从图引入 1、今天我们继续读美丽的民间故事——（读题）《嫦娥奔月》。 提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。什么样的画？ 2、（课件出示）看，引说：蓝蓝的——天，圆圆的——月，衣 带飘飘的——嫦娥。感觉怎样？（美）
小时候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的怀里看月亮，看吴刚伐 桂，看玉兔捣药，听奶奶讲嫦娥奔月的故事。 学生齐读课题，解题：奔，奔向。“奔”是个多音字。 二、初读课文
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3、填空总结 陶校长希望同学们从小树立（ ），筑起（ ），学习上认准 （ ），刻苦钻研；工作上要培养（ ），认真负责地做好（ ）， 要学做（ ）。这样就可以（ ）。 他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的（ ）。 4、激情齐读出这种关怀、爱护和演讲的语气。 5、倾吐练习 A、《陶校长的演讲》读后感 B、《我也要每天四 问》 C、陶校长，您听我说…… 五、作业：填空（课后 4） 教学随笔：
了五彩池的美丽、神奇。
仿佛自己就在电影中一般。 教学随笔：
2 陶校长的演讲 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会 10 个生字，会认 2 个二类字，理解有关新词。 3、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生 不断激励自 己、鞭策自己成为习惯。
4、感受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用，体会“学做真
（ ）。
三（6）总结全文，希望学生养成（ ）的好习惯，争取在（ ）
取得（ ）。
4、引读全文
5、质疑留疑
四、学字词
1、讨论书写要点。
2、归类写字： 左右结构：演、锻、稳 3、比较组词：
陶（
）炼（
）彼（
）
葡（
）练（
）履（
）
4、完成习字册。
5、抄写词语。
第二课时 一、复习课文大意，相机板书：健康、学问、工作、道德
2.石笋表面凝结着一层细腻的透明的石粉。 阳光透过池水射到池底，石笋就像高低不平的折 射镜，把阳光折射成各种不同的颜色。
3.水池周围的树木花草长得很茂盛，五光十 色的倒影使池水更加瑰丽。
欣赏品味 体悟情感
1.齐读第五自然段。假如你就站在这五彩池边， 你会说什么？请同学们互相交流。
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２． 学生练读。 ３． 指名读，师生评议。 二．背诵
１． 放录音欣赏。 ２． 指着板书引背。 ３． 各人轻声背诵。 ４． 分组交换背。 ５． 全班齐背。 三．写字指导
四．作业练习
１． 抄写生字词。
２． 比一比，再组词。
忘（） 你（
） ） 古（ ） 邻（
盲（） 您（ ３． 扩词训练。
） ） 郊（ ） 您（
(2)看看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。
（
）向盲婆婆表示自己的心意。
（
）给盲婆婆送蝈蝈。
（
）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。
（
）相信会使盲婆婆满意。
(3)指名学生填写。 (4).小结。
(5).分 4 组读课文，每组读一节。 ５． 齐读课文
第二课时 一． 精读训练 １． 看图。
(1) 图上画了什么人？ (2) 戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么/ 蝈蝈是什么颜色的？ (3) 盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？ (4).小结图意。 ２． 分小节学习。 第一节
读一读
hǒnɡ
jià
哄着 腾云驾雾
ห้องสมุดไป่ตู้màn
yào
漫山遍野 闪耀
mǔ zhànɡ mǔ lián sǔn
一亩 一丈 拇指 镰刀 石笋
fú qiū zhé
lún nínɡ ménɡ
起伏 丘陵 折射 昆仑山 柠 檬
你见过的水有颜色吗？
检查预习 理清思路
围绕五彩池的美丽、神奇，作者向 我们介绍了五彩池哪些方面的内容？
(4) 出示投影：盲婆婆在田野里。 a. 图上的盲婆婆拿着什么？她神情怎么样？她为什么这么开心？ b. 在盲婆婆的周围是一片什么地方？有哪些景象？ c. 指名自由说说图意。 (5).指名二人分读本节两个字词对称的句子，联系图意，体会一下。 (6).小
１． 放录音欣赏。 ２． 指着板书引背。 ３． 各人轻声背诵。 ４． 分组交换背。 ５． 全班齐背。 三．写字指导
四．作业练习
１． 抄写生字词。
２． 比一比，再组词。
忘（） 你（
） ） 古（ ） 邻（
盲（） 您（ ３． 扩词训练。
） ） 郊（ ） 您（
(2)看看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。
（
）向盲婆婆表示自己的心意。
（
）给盲婆婆送蝈蝈。
（
）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。
（
）相信会使盲婆婆满意。
(3)指名学生填写。 (4).小结。
(5).分 4 组读课文，每组读一节。 ５． 齐读课文
第二课时 一． 精读训练 １． 看图。
(1) 图上画了什么人？ (2) 戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么/ 蝈蝈是什么颜色的？ (3) 盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？ (4).小结图意。 ２． 分小节学习。 第一节
读一读
hǒnɡ
jià
哄着 腾云驾雾
ห้องสมุดไป่ตู้màn
yào
漫山遍野 闪耀
mǔ zhànɡ mǔ lián sǔn
一亩 一丈 拇指 镰刀 石笋
fú qiū zhé
lún nínɡ ménɡ
起伏 丘陵 折射 昆仑山 柠 檬
你见过的水有颜色吗？
检查预习 理清思路
围绕五彩池的美丽、神奇，作者向 我们介绍了五彩池哪些方面的内容？
(4) 出示投影：盲婆婆在田野里。 a. 图上的盲婆婆拿着什么？她神情怎么样？她为什么这么开心？ b. 在盲婆婆的周围是一片什么地方？有哪些景象？ c. 指名自由说说图意。 (5).指名二人分读本节两个字词对称的句子，联系图意，体会一下。 (6).小
最新语文S版四年级语文下册8 五彩池_每课一练
7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
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四川省南坪县有一处令人神往的自然风景 区——九寨沟。九寨沟绵延达三十多公里。在 碧绿苍茫的原始森林中，散布着大小不等的一 百多个高山湖泊——海子。这些湖泊小的只有 半亩左右，大的达千亩以上。
在宁静清幽的湖边，有大熊猫在散步；在长枝 密叶的林间，有金丝猴在嬉戏。瀑布雷鸣，松涛阵 阵，花香鸟语，宛如世外桃源。五彩池是九寨沟海 子中最小的一个。它色彩最为斑斓，透过池水，可 见到池底岩面的石纹。由于池底沉淀的色差以及池 畔植物色彩的不同，原本湛蓝色的湖面变得五彩斑 斓。
４． 说说你是怎样记住这些生字的。
５． 练写生字。 ６． 认读课后词语 ７． 听写词语。
识字四
教学目标： １． 学会１0 个生字和这些生字组成的词语，田字格上的 1 个只识 不写， 认识一个偏旁。 ２． 能正确、流利、有感情地朗读并背诵儿歌。能理解儿歌所表达 的意思 。 教学重难点：识字、写字；朗读、背诵儿歌。 教具学具准备；投影、字盘、 生字卡。 主要板书：识字四。 教学时间：二课时。 教学过程： 第一课时 一． 观察字盘，感知形声字的特点 １． 出示字盘，与卡片“辛辛“，将两者分别组合、演示。
协作学习
深入探究
学习第四自然段，思考：“明明是清水， 为什么在水池里会显出不同的颜色来呢？”
小结成因： 1.池底长着许多石笋，高低不平。 2.石笋表面凝结着一层细腻的透明的石粉。 阳光透过池水射到池底，石笋就像高低不平的折 射镜，把阳光折射成各种不同的颜色。 3.水池周围的树木花草长得很茂盛，五光十 色的倒影使池水更加瑰丽。
二．读背儿歌 １． 齐读后，指名用一问一答试读。 ２． 男女生分读。 ３． 背儿歌。 三．指导书写 １． 出示范字，引导学生观察。 ２． 指导“蛋”的写法。 ３． 学生自学另外几个字。 ４． 描红、仿影。 四．练习 １． 用“哪是——？这是——。”的句式进行对话练习。
四川省南坪县有一处令人神往的自然风景 区——九寨沟。九寨沟绵延达三十多公里。在 碧绿苍茫的原始森林中，散布着大小不等的一 百多个高山湖泊——海子。这些湖泊小的只有 半亩左右，大的达千亩以上。
在宁静清幽的湖边，有大熊猫在散步；在长枝 密叶的林间，有金丝猴在嬉戏。瀑布雷鸣，松涛阵 阵，花香鸟语，宛如世外桃源。五彩池是九寨沟海 子中最小的一个。它色彩最为斑斓，透过池水，可 见到池底岩面的石纹。由于池底沉淀的色差以及池 畔植物色彩的不同，原本湛蓝色的湖面变得五彩斑 斓。
４． 说说你是怎样记住这些生字的。
５． 练写生字。 ６． 认读课后词语 ７． 听写词语。
识字四
教学目标： １． 学会１0 个生字和这些生字组成的词语，田字格上的 1 个只识 不写， 认识一个偏旁。 ２． 能正确、流利、有感情地朗读并背诵儿歌。能理解儿歌所表达 的意思 。 教学重难点：识字、写字；朗读、背诵儿歌。 教具学具准备；投影、字盘、 生字卡。 主要板书：识字四。 教学时间：二课时。 教学过程： 第一课时 一． 观察字盘，感知形声字的特点 １． 出示字盘，与卡片“辛辛“，将两者分别组合、演示。
协作学习
深入探究
学习第四自然段，思考：“明明是清水， 为什么在水池里会显出不同的颜色来呢？”
小结成因： 1.池底长着许多石笋，高低不平。 2.石笋表面凝结着一层细腻的透明的石粉。 阳光透过池水射到池底，石笋就像高低不平的折 射镜，把阳光折射成各种不同的颜色。 3.水池周围的树木花草长得很茂盛，五光十 色的倒影使池水更加瑰丽。
二．读背儿歌 １． 齐读后，指名用一问一答试读。 ２． 男女生分读。 ３． 背儿歌。 三．指导书写 １． 出示范字，引导学生观察。 ２． 指导“蛋”的写法。 ３． 学生自学另外几个字。 ４． 描红、仿影。 四．练习 １． 用“哪是——？这是——。”的句式进行对话练习。
四年级语文下册 第2单元 8《五彩池》课件2 语文S版
3、阳光的照射。
4、池边树木花 草的倒影。
桂林龙脊梯田
桂林龙脊梯田
• 课外延伸
• 1 、语言积累：摘抄一组你喜欢的比喻 句。
• 2、背诵你喜欢的自然段。
• 3、如果请你为五彩池写个广告词，吸 引大家来旅游，你会怎样写?
水池大的面积不足一亩，水深不过一丈；小的 象个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。
上层是咖啡色,下层 却成了柠檬黄;左半边 是天蓝色,右半边却成了 橄榄绿。
池底长着许多石笋
• 原来池底长着许多石笋，有的像起 伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有 的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊 瑚。
1、池底长着许多石 笋，形状不同。 2、石笋上面有石粉。
五彩池
五彩池
那是个晴朗的日子，我乘汽车来到藏龙山，只见 漫山遍野都是大大小小的水池。
无数的水池在灿烂的阳光下， 闪耀着各种不同颜色的光辉，
好象是铺展着的巨幅 地毯圈彩带， 把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦 的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的······
4、池边树木花 草的倒影。
桂林龙脊梯田
桂林龙脊梯田
• 课外延伸
• 1 、语言积累：摘抄一组你喜欢的比喻 句。
• 2、背诵你喜欢的自然段。
• 3、如果请你为五彩池写个广告词，吸 引大家来旅游，你会怎样写?
水池大的面积不足一亩，水深不过一丈；小的 象个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。
上层是咖啡色,下层 却成了柠檬黄;左半边 是天蓝色,右半边却成了 橄榄绿。
池底长着许多石笋
• 原来池底长着许多石笋，有的像起 伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有 的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊 瑚。
1、池底长着许多石 笋，形状不同。 2、石笋上面有石粉。
五彩池
五彩池
那是个晴朗的日子，我乘汽车来到藏龙山，只见 漫山遍野都是大大小小的水池。
无数的水池在灿烂的阳光下， 闪耀着各种不同颜色的光辉，
好象是铺展着的巨幅 地毯圈彩带， 把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦 的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的······
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精读课文 理解内容
朗读课文第二自然段，思考： 1.“那是个晴朗的日子，我乘汽车来到藏龙 山，只见漫山遍野都是大大小小的水池。” 从这个句子中，你体会到了什么？从哪 儿体会到的？ （体会：水池很多； “漫山遍野”“大 大小小”）
2.“无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀 着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着 的巨幅地毯上的宝石。” 从这个句子中你体会到了什么？读完 你眼前仿佛出现了什么？ （体会：水池很美；看到了宝石。宝 石很美，晶莹剔透。藏龙山上的水池就 像宝石一样，铺展在绿地毯上，在阳光 照耀下，光彩夺目。）
读一读
hǒnɡ
jià
màn
yào
哄着 腾云驾雾
mǔ zhànɡ
漫山遍野 闪耀
mǔ
lián sǔn
一亩
一丈
zhé
拇指
lún
镰刀 石笋
nínɡ ménɡ
fú qiū
起伏 丘陵 折射 昆仑山 柠
檬
你见过的水有颜色吗？
检查预习
理清思路
围绕五彩池的美丽、神奇，作者向 我们介绍了五彩池哪些方面的内容？ （数量众多、形状各异、五彩缤纷、 成因奇特）
单击页面即可演示
四川省南坪县有一处令人神往的自然风景 区——九寨沟。九寨沟绵延达三十多公里。在 碧绿苍茫的原始森林中，散布着大小不等的一 百多个高山湖泊——海子。这些湖泊小的只有 半亩左右，大的达千亩以上。
在宁静清幽的湖边，有大熊猫在散步；在长枝 密叶的林间，有金丝猴在嬉戏。瀑布雷鸣，松涛阵 阵，花香鸟语，宛如世外桃源。五彩池是九寨沟海 子中最小的一个。它色彩最为斑斓，透过池水，可 见到池底岩面的石纹。由于池底沉淀的色差以及池 畔植物色彩的不同，原本湛蓝色的湖面变得五彩斑 斓。
四年级下册语文课件-8五彩池_语文S版
写法点拨
课件PPT
了解池水呈现不同颜色的原因，可先让学
l 生读第4自然段，自行探究，然后讨论交流。 如有条件，可利用课件展示池底地质结构特点 ，理解在阳光照射下，表面凝结石粉的石笋怎 样起到折光镜作用的。最后，师生共同归纳原 因：池底有高低不平的石笋，石笋表面凝结有 细腻的透明的石粉，阳光照在石笋上面被折射 成各种不同的颜色。
预习检查
课件PPT
l 学会本课生字新词，理解“腾云驾雾、漫山遍 野、铺展、凝结、折射”等词意。朗读课文。 背诵课文第二、四自然段。引导学生了解五 彩池是个神奇、美丽的地方，激发学生热爱 大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
字词乐园
课件PPT
l 瑶池 腾云驾雾 神奇 漫山遍
野 五光十色 矗立 珊瑚
课文详解
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课件PPT
l
ll
在我国四川松潘的藏龙 山上有个五彩池，那里的水 不但有颜色，而且还非常奇 特。
课文详解
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课件PPT
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ll
理清思路，检查预习。
1、课文围绕五彩池的美
丽、神奇向我们介绍了哪些方
面？
课文详解
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课件PPT
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ll
检查交流预习情况。 （1）指导学生读准字音。找
出容易出错的字，查阅小字典，帮助 记忆。
（2）引导学生查阅相关的资 料，并说说自己了解到了些什么？
课文详解
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课件PPT
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ll
（3）在自读课文的基础上对课文提出疑问。 分析：自学能力是独立学习的能力，是观察、理解
、综合概括等多方面能力的统一表现。学生在预习、自学中 确定学习目标，提出自学要求，养成良好自学习惯，而学校 开发的网络平台为他们进行课前预习质疑提供了极大方便。 预习的目的是了解学习内容。但切实达到“先学再教”则应首 先解决学生预习中的困难和盲目性。教师精心设计自学提纲 ，有助于有的放矢地引导学生自学。这样为理解领悟课文较 深刻的内容奠定了基础。自己能读书，不待老师讲，先学后 教的模式在网络环境中充分得到体现。网络平台已成为课上 、课下学生学习的伙伴。
四年级下册语文课件-8五彩池｜语文S版 (共18张PPT)
五彩池里的水为什么会显出不同的 颜色？原因是什么？
水周围的树木花草长得很茂盛
五彩池异常清澈，透过池水，可见到
池底岩面的石纹，由于池底沉淀物的 色差以及池畔植物色彩的不同，原本 湛蓝色的湖面变得五彩斑斓。
Hale Waihona Puke 填空。练习(
)的五彩池 (
(
)的阳光
(
(
)的丘陵
(
(
)的珊瑚
(
(
)的山峰
)的日子 )的石粉 )的宝塔 )的瑶池
五彩池池水的特点是什么？
五彩池有什么神奇之处？
（五彩池的数量多，大大小小漫山遍野到 处都是；五彩池的形态各异，有的像葫 芦，有的像镰刀，有的像盘子，有的像 莲花……；大小、深浅对比强烈鲜明； 池水显出多种不同的颜色，色彩瑰丽。）
池底长着许多石笋
原来池底长着许多石笋，有的像起伏 的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像 矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。
语文S版四年级语文下册第二单元
8* 五彩池
学习目标
１.学会本课的生字和新词，理解课文的重 点词句。
２.有感情地朗读课文，了解产生五彩池奇 异景象的原因和特点，感受五彩池的形 态美和色彩美。
池五 彩
池五 彩
池五 彩
池五 彩
理解词语
腾云驾雾 漫山遍野 险峻 矗立 折射 瑰丽
无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不 同颜色的光辉,好象是铺展着的巨幅地毯上 的宝石。
池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带, 把大大小小的水池围成各种不同的形状,有 像葫芦的,有像盘子的,有像莲花的……
原来池底长着许多石笋，有的像起伏 的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像 矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。