乐都县第四中学校史

乐都县第四中学发展概况
乐都四中坐落在乐都县东部，距离县城25公里处，交通便利，服务半径较大。

学校占地面积23442平方米，建筑面积12246平方米。

学校道路全部硬化，校园干净整洁，环境优美，是教书育人的极佳场所。

综观乐都四中六十多年的历程，大致可分别为四个阶段，
第一阶段（1958——1968）动荡变迁时期
1958年，学校初建于马营乡马莲沟村，是县办的一所初级中学，当时也是比较早的学校之一，蒋朝振为学校的第一任校长。

为了更好地服务下北山的学生。

1960年，该校与芦花的学校合并，校址迁至乐都县芦花乡寺院村，任课教师十几人，学生近200人。

当时学校条件简陋，专业教师缺少，但学校领导班子带领全体师生艰苦奋斗，克服困难，为建校初期教学质量的提高和学校的发展做出了无私奉献
1964年，由于国民经济调整，县办的初级中学冠名被撤销，学生返回到各乡，本校只留有芦花乡初中学生。

第二阶段（1968——1984）稳定提高时期
1968年，恢复建校，并增设高中部（两年制），郭福善任校长，学校改为完全中学，本年招收高一年级3个班。

生源主要来自马营乡、芦花乡、马厂乡，民和北山乡以及甘肃省东坪乡的一部分学生，但随着“文化大革命”的到来，学校贯彻毛主席“学制要缩短、教育要革命”的指示，使学校遭受了一定的创伤。

1972年后，学习逐渐恢复了正常秩序，开设了所有的科目，招生数量逐年增多，学校规模逐步扩大，到1983年时学生近一千，教职工有40多人，住校学生有200多，专任炊事员3名。

学校建设初具规模，课程设臵正规，教学质
量不断提高。

第三阶段（1984——2003）高中学段的高峰时期
1984年，随着时代的变迁，受师资、生源、交通等条件的限制，县委县政府决定，该校搬迁至高庙镇老鸦村，兼并了高庙二校进行扩大，将高庙二校初中部并入该校初中部，小学部分流至高庙学区郎家小学、老鸦小学。

历经近十年的时间在几任领导的协调下，学校征用的农家全部搬迁出去，改造了危房，修建了围墙、食堂、教室。

1994年学校规模进一步扩大，招生人数空前增多，最多时学校共有15个班，学生达一千二百余人。

教职工近80人，该校坚持以“为农村学生服务，办家长满意的学校”的宗旨，要求师生本着“勤奋、务实、文明、创新”理念，培养学生“砺志、文明、超越”的意志品质。

学校具备了合理的管理制度；铸成了完善的管理体系；秉承了“以制度来约束人，以情感来打动人，以榜样来引导人”的教育理念；形成了端正的校风，严谨的教风，浓厚的学风。

有力地促进了教学质量，提高了学生素质，提升了学校的社会地位。

第四阶段(2003——至今)九义时期
2003年9月，教育局为平衡、整合教育资源，将高中部并入乐都二中，将高庙学区老鸦小学、郎家小学并入学校，成为九年一贯制学校。

2008年，随着全县学校第一次布局调整，马营乡脑庄小学、高庙镇寺磨庄小学的三年级以上的学生并入该校就读，学校成为一所寄宿制学校，住校学生有148人。

2009年，学校实施校舍建设工程，总投资2070万元。

其中，校舍安全工程项目专项资金为1770万元，县政府配套300万元。

项目专项资金用于教学综合楼（5400平方米），学生宿舍楼（4600平方米），学生食堂及锅炉房（600平方
米），总建筑面积10600平方米（建设中拆除D级校舍1687平方米）；县政府配套的300万元用于塑胶操场、校园绿化、道路硬化等一系列辅助工程。

所有工程于2010年8月中旬全部完工。

2011年学校有学生 410人，其中小学生277人，初中生133人。

住校生127人。

现有教职工36人，专任教师合格率达100%，高级职称教师4人，中级职称教师18人。

研究生1人，大学本科26人，大学专科5人，高中/中专3人。

现有教学班14个，教学综合大楼，学生宿舍楼，教师公寓，食堂餐厅一应俱全，标准化的塑胶跑道、足球场，2个篮球场、1个排球场、1个网球场。

绿化面积将达2486平方米，校园内绿树成荫，鸟语花香，环境清幽，是一所美丽的花园式学校。

近年来学校本着“师生成功，学校发展，社会满意”的办学宗旨，积极推进基础教育课程改革。

为适应素质教育的不断深入，始终坚持“自主、探究、合作”教学理念，开展了以“预习、展示、反馈”为课堂教学模式的探索。

形成了“努力构建愉快教学课堂，积极营建以人为本校园，不断提高教育教学质量。

”的教学氛围。

强化教师以人为本，全面育人可持续发展思想，狠抓“办学条件现代化，学校管理规范化，队伍建设优良化，学生素质多元化，教育教研深入化”。

校园文化建设，学校制度建设，名师工程建设不断引向深入。

学校因地制宜，对师生进行警示教育和品德教育。

规范了教师的工作行为和学生的学习行为；激发了教师的工作激情和学生的学习热情。

开展一系列德育主题活动，培养学生的文明行为和儒雅气质；开展感恩教育，唤起学生的感恩意识和责任意识；加强法制教育，增强学生法制观念。

通过激励教育、榜样引领、活动开展等，关心每一个学生的成长，为每一个学生搭建进步的平台，善于发现每个学生的价值，不断提升学生的综合素质，最大限度的满足不同层
次学生的学习需求，让每个学生都能充分地成长和发展。

学校进一步贯彻落实《教师职业道德规范》，将外树形象与内强素质结合起来，将开展活动与完善管理相结合，将思想教育与岗位实践相结合，把教师职业道德作为教师考核的重要内容和职务聘任的重要依据，教育全体教师增强法制观念和意识，做到懂法、学法、守法，提高依法治教的自觉性。

把师德师风当作重点抓，将师德师风列为重点考核项目，倡导教师和学员建立民主、平等、和谐的师生关系，立足岗位做好教书育人、管理育人、服务育人的工作。

学校积极落实“一岗两责”，把思想政治工作纳入职责范围，在组织教育教学管理的同时，做好师生的思想政治工作，在做思想政治工作时要做到四结合：学习提高和典型引路相结合，解决思想问题与解决实际问题相结合，正人与正己相结合，继承与创新相结合。

深入推广自主——创新教学模式的运用，抓好科研兴校，推动教学改革，积极主动地探索课程改革，考试和评价制度改革。

多年来，该校获得了不少荣誉。

1998年11月，学校被海东行政公署评为海东地区“爱路护路”先进学校；1994年——2003年，学校多次乐都县委、县政府，教育局评为“优秀学校”；2008年被县综治委授予“平安校园”的称号。

学校变迁
六、学校领导。