大班语言《我们都是好孩子》教案
大班语言教案我们都是好孩子教案7篇
大班语言教案我们都是好孩子教案7篇教案不仅是教学的结构，也是教师提升教学效果的法宝，有效的教案能够帮助教师更好地组织课堂，下面是本店铺为您分享的大班语言教案我们都是好孩子教案7篇，感谢您的参阅。
大班语言教案我们都是好孩子教案篇1活动目标：1.了解守时的重要性，养成按时作息的习惯。
2.初步培养幼儿有礼貌的行为。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
5.培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备：材料准备：幼儿操作材料《健康做个守时的好孩子》活动过程：1.教师讲述故事《不守时的烦恼》。
提问：小虎不守时表现在哪里？小虎从早上起床到晚上回家，遇到了哪些不开心的事？为什么会发生这些事？2.引导幼儿结合生活实际，分组交流讨论：怎样做个守时的孩子？3.指导幼儿完成操作材料《做个守时的好孩子》（1）幼儿看看、说说图片内容。
（2）按照要求看图连线。
4.模式游戏小学生课间10分钟。
玩法：提供材料，让幼儿操场上自由活动。
10分钟后，教师发出信号，幼儿收拾材料回到指定的地点，比比谁最守时。
附故事：不守时的烦恼小虎从来没有时间观念。
妈妈说吃饭时间到了，小虎不听，还要玩。
爸爸说睡觉时间到了，小虎不理睬，继续看电视。
老师说上幼儿园不要迟到，小虎经常迟到。
小朋友说：如果大家都像你，这个世界要乱套。
小虎不相信。
小虎早上起床，想吃早点。
妈妈说：早餐时间已过，早点都吃完了。
小虎只好自己去买早点，可是所有的食品店都关门了。
小虎问:上班时间到了，你们怎么不开门？营业员说：我们没有时间表，想什么时候营业就什么时候营业。
小虎气坏了。
他来到幼儿园，老师说：厨房阿姨上班迟到了，来不及做早点。
这可好，小虎饿得受不了了。
下午放学，别人都回家了，小虎的爸爸还没来接他，急得他打电话问爸爸：爸爸，您怎么到时间不来接我？爸爸说：急什么，我还要同朋友聊天呢。
这天，小虎很晚回到家，他想看的儿童片已经播完了，急得他直叫唤：今天真是乱成一团。
大班语言活动我们都是好孩子教案
大班语言活动《我们都是好孩子教案》一、活动目标3. 通过小组讨论，培养幼儿的合作精神和人际交往能力。
二、活动准备1. 故事课件：《我们都是好孩子》2. 好孩子评价表3. 画纸、画笔、贴纸等绘画材料三、活动过程1. 导入：教师播放故事课件《我们都是好孩子》，引导幼儿观看并思考。
2. 讨论：提问幼儿关于好孩子的标准，引导幼儿发表自己的看法。
3. 小组讨论：将幼儿分成小组，让幼儿在小组内讨论好孩子的标准，并记录下来。
4. 展示：每个小组派代表分享讨论结果，引导全班幼儿共同评价。
四、活动延伸1. 家园共育：让幼儿回家后与家长一起完成好孩子评价表，了解自己在家庭中的表现。
2. 区域活动：设置“好孩子展示区”，让幼儿将自己的绘画作品展示在区域中，引导幼儿相互欣赏、交流。
3. 日常生活：教师观察幼儿在日常生活中的表现，及时给予鼓励和指导。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对好孩子标准的理解程度。
2. 关注幼儿在家庭和日常生活中的表现，评估幼儿道德品质的提高。
3. 搜集家长反馈意见，了解活动对幼儿的影响。
六、活动实施步骤1. 活动准备：教师提前准备好故事课件、评价表以及绘画材料。
2. 活动导入：教师播放故事课件《我们都是好孩子》，引导幼儿观看并思考。
3. 讨论环节：教师提问幼儿关于好孩子的标准，引导幼儿发表自己的看法。
4. 小组讨论：将幼儿分成小组，让幼儿在小组内讨论好孩子的标准，并记录下来。
5. 分享环节：每个小组派代表分享讨论结果，引导全班幼儿共同评价。
7. 活动延伸：布置相关家庭作业，让幼儿回家后与家长一起完成好孩子评价表。
8. 区域活动：设置“好孩子展示区”，让幼儿将自己的绘画作品展示在区域中。
9. 日常生活观察：教师观察幼儿在日常生活中的表现，及时给予鼓励和指导。
10. 教学评价：搜集家长反馈意见，了解活动对幼儿的影响。
七、活动注意事项1. 确保故事课件内容健康、积极，符合幼儿年龄特点。
大班语言我们都是好孩子教案及反思
大班语言我们都是好孩子教案及反思作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的大班语言我们都是好孩子教案及反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、活动课题：《我们都是好朋友》（大班音乐）二、设计意图：《纲要》中明确指出：要教育幼儿爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源，并具有初步的的环保意识。
结合我市创建生态城市的工作要求，我根据幼儿的年龄特点，结合实际情况，从幼儿最感兴趣的动物朋友入手，设计了本次音乐活动。
三、活动目标：1、熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲。
2、探索看图理解记忆歌词，并模仿创编部分歌词。
3、感受歌曲和谐快乐的情绪，增强幼儿的环保意识。
4、培养幼儿初步的创造能力。
5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
四、活动准备：1、动物图片、背景图、音乐。
2、幼儿已有初步的环保意识，知道动物和我们人类是共同生活在同一个地球上。
五、教学方法：1、直观演示法：我运用图片直观地向幼儿展示，引导幼儿认真观察，调动幼儿的学习兴趣，从而引发他们积极地思考。
2、探究法：活动中，我为幼儿创设了一个开放的探究环境，鼓励幼儿主动参与讨论、大胆进行猜测。
3、多元激励法：我注重每个孩子的想法，善于运用多种激励的方法，如语言赞美、发笑脸娃娃、摸摸孩子的头等，让孩子在心理上获得满足感。
六、教学过程：（一）出示图片，引出主题。
1、师：小朋友，你们喜欢自己的家吗？可是有一群小动物却急急忙忙想要离开它们的家，这是为什么呢？2、教师出示《小动物搬家》图片，幼儿观察交流。
3、教师引导幼儿说出因为环境受到了污染，所以小动物的家园遭到了破坏，小动物们就会变得无家可归。
（二）熟悉旋律，理解歌词。
1、师：小动物看到自己的家园变成了这样，心里非常难过。
听，它们在说什么呢？2、教师用小动物的语气说歌词，并逐一出示小动物的图片。
小兔说：“请留一片绿草给我”；小鸟说：“请留一片蓝天给我”；小鱼说：“请留一片清泉给我”；大熊猫说：“请留一片森林给我”。
我们都是好孩子 大班语言活动教案
1、老师领读，幼儿跟读，熟悉童谣的句式和节奏。
2、教师播放阅读CD，幼儿仔细倾听。
3、老师引导幼儿自己朗诵童谣，提醒幼儿注意童谣中出现的平、教师引导幼儿理解童谣的内容。
活 动 设 计
修改栏
教师：为什么童谣中说他们都是好孩子？
你们平时都做过哪些有意义的事情呢？
教师小结：我们现在是大班小朋友了，不管是在幼儿园，还是在家里，或者在外面，入果有能力的话，就要做一些力所能及、有意义帮助别人的事情。前提我们要注意安全，要首先保护好自己，不能逞强哦。
活 动 设 计
修改栏
《我们都是好孩子》童谣
——语言
活动目标：
1、长大了要多做利所能及的事情。
2、童谣的韵律感和节奏感，能熟练地朗诵童谣
3、据童谣形式，仿编童谣
活动重难点：
重点：受童谣的韵律感和节奏感，能熟练地朗诵童谣
难点：能根据童谣形式，仿编童谣
活动准备：
1、谣相关的内容和图片
2、CD
活动过程：
一、谈话引出活动主题
1、教师：你们现在都是大班小朋友了，说一说，你们能帮爸爸妈妈做哪些家务事？你做了这些事情后，爸爸妈妈有没有夸你是好孩子呢？
2、小结：不管别人夸没夸，只要我们做了，就是好孩子。
二、教师出示图片，幼儿观察图片内容。
1.教师引导幼儿观察图片内容。
教师：这些图片上都有谁？他们在做什么？
1.教师引导幼儿依次观察图片，理解图片内容，用完整的语言描述画面内容。
三、教师朗诵童谣，幼儿欣赏，并理解童谣内容。
1、教师：老师把你们说的话整理成一首童谣，你们听听和画面上的一样吗。教师朗诵童谣，幼儿对照童谣的图片内容，理解童谣内容。
2、幼儿寻找童谣的特点和规律。
《我们都是好孩子》教学设计1
《我们都是好孩子》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）会写“早、请、村、都、只、它、棵、树、所”；（2）认识“阿姨、早上、请问、村、孩子、都、只有、它、棵、树、所、那儿、上学”13个生字词；（3）会用“都、只有”造句。
2、过程与方法目标通过“找找、读读、演演、背背”的方法，在读中感悟，在读中巩固识字。
3、情感态度价值观目标通过对汉字的学习使孩子们简单了解中国的汉字文化。
二、教学重难点1、重点：掌握“姨”、“树”等基本词语和重点词语的运用。
2、难点：对于重点词语的理解。
三、教学方法1、讲授法（1）通读全文，讲解重点词语和句型。
（2）培养学生说话要有礼貌和大方。
2、讨论法（1）例如：讨论:你们村有商店吗？（2）讨论时，讨论要围绕中心，联系实际，让每个学生都有发言机会；讨论结束时，教师进行小结，概括讨论的情况，使学生获得正确的观点和系统的知识。
四、教具准备课本、多媒体课件五、课时安排1课时六、教学过程1、读课文，讨论问题：（1）感知朗读：朗读全文，喜欢哪几个词组，能默写出来。
（2）讨论问题：你们村有商店吗？（3）知识详细：仔细阅读课文，并对词组造句，课后抄写在积累本上。
阿姨ā yí这是阿姨。
早上zǎo shàng早上好！请问qǐng wèn请问这有商店吗？村cūn 这是小村子。
孩子hái zi这是好孩子。
都dōu 我们都上学了。
只有zhǐ yǒu这只有铅笔。
它tā它是棵树。
棵kē这有棵树。
树shù好大的树啊！所suǒ因为今天可以上学了，所以很开心。
哪儿nǎ ér你在哪儿上学啊？上学shàng xué我在第一小学上学。
2、课堂小结通过课文学习及字词学习，老师可以事先准备词组卡片，小组玩词语默写游戏，看谁记住的多！通过本课学习，同学们学会了懂礼貌，谈话更有风度。
七、板书设计讲解重点词的时候，在黑板上进行讲解。
我们都是好孩子教案
我们都是好孩子教案教案标题：我们都是好孩子教案教学目标：1. 帮助学生了解并认识自己的个人特点和优点。
2. 培养学生积极向上的品德和行为习惯。
3. 培养学生团队合作意识和社交技巧。
4. 提高学生的自信心和自尊心。
教学重点：1. 学生个人特点和优点的认识。
2. 积极向上的品德和行为习惯的培养。
3. 团队合作意识和社交技巧的培养。
教学准备：1. 图片或海报展示学生积极向上的品德和行为习惯。
2. 小组合作活动所需的材料和道具。
3. 学生个人特点和优点的调查问卷。
教学过程：引入：1. 展示一些图片或海报，让学生讨论并列举出积极向上的品德和行为习惯。
2. 引导学生思考并分享自己的个人特点和优点。
主体：1. 学生个人特点和优点的探索：a. 分发学生个人特点和优点的调查问卷。
b. 学生填写问卷，了解自己的个人特点和优点。
c. 学生互相交流和分享自己的调查结果。
2. 积极向上的品德和行为习惯的培养：a. 通过小组讨论或角色扮演的方式，让学生分析和讨论一些具体情境，如如何友善待人、如何尊重他人等。
b. 引导学生总结并制定一份积极向上的品德和行为习惯清单。
c. 学生在日常生活中实践这些品德和行为习惯，并进行反馈和总结。
3. 团队合作意识和社交技巧的培养：a. 将学生分为小组，进行小组合作活动，如解决问题、完成任务等。
b. 引导学生讨论和总结团队合作的重要性，并分享成功的经验和困难的解决方法。
c. 学生通过小组活动的实践，提高团队合作意识和社交技巧。
总结：1. 回顾本节课的学习内容，强调学生个人特点和优点的重要性，以及积极向上的品德和行为习惯的培养。
2. 鼓励学生在日常生活中积极发挥自己的个人特点和优点，努力培养良好的品德和行为习惯。
3. 强调团队合作意识和社交技巧在学习和生活中的重要性，并鼓励学生在团队合作中互相支持和尊重。
拓展活动：1. 学生可以选择一个自己感兴趣的品德或行为习惯，进行深入研究并制作展板或海报进行展示。
大班语言活动我们都是好孩子教案
一、活动名称：大班语言活动《我们都是好孩子教案》二、活动目标：2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，提高幼儿的文学素养。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
三、活动准备：1. 故事课件或图书《我们都是好孩子》2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料3. 音乐播放设备四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示故事课件或图书，引导幼儿观察封面，激发幼儿兴趣，并提出问题：“你们认为什么样的孩子才是好孩子呢？”2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事《我们都是好孩子》，引导幼儿关注故事中好孩子的表现，如礼貌、分享、助人为乐等。
3. 讨论：教师引导幼儿分组讨论，讨论好孩子应该具备的品质，如勇敢、善良、有爱心等，并鼓励幼儿举例说明。
4. 创作环节：教师分发创作材料，引导幼儿动手制作，如画出自己心中的好孩子或用彩泥塑造好孩子形象。
教师巡回指导，关注幼儿创作过程。
5. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己的作品，并分享创作心得，引导幼儿表达自己对于好孩子的理解和认识。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长积极参与幼儿的成长，共同培养幼儿的良好品质。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品布置在班级环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
3. 后续活动：开展类似的主题活动，如“好孩子运动会”、“好孩子知识竞赛”等，持续培养幼儿的良好品质。
注意：本教案仅供参考，具体实施时请结合幼儿实际情况进行调整。
六、教学内容：1. 故事情节回顾：回顾《我们都是好孩子》的故事情节，引导幼儿讲述故事中的好孩子是如何表现出良好品质的。
2. 品德教育：通过故事中的例子，教育幼儿在日常生活中要懂得尊重他人、分享快乐、助人为乐等。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验角色的心情和行为，培养幼儿的换位思考能力。
七、教学方法：1. 故事讲述法：通过生动的语言和表情动作，引导幼儿倾听和理解故事内容。
中班社会教案我们都是好孩子
中班社会教案《我们都是好孩子》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识到了成为好孩子的重要性。
3. 情感目标：培养幼儿的自信心和自尊心，让他们感受到成为好孩子的快乐。
二、教学重点与难点：三、教学准备：1. 教具准备：好孩子行为卡片、故事书《我们都是好孩子》。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示好孩子行为卡片，引导幼儿说出卡片中的好孩子行为。
2. 主体活动：教师讲述故事《我们都是好孩子》，引导幼儿理解故事中好孩子的行为，并与幼儿一起讨论如何成为好孩子。
3. 实践活动：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在游戏中实践好孩子的行为。
4. 总结与反思：教师引导幼儿总结今天学习的内容，让幼儿反思自己在日常生活中是否能够做到这些好孩子行为。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿制定一个好孩子行为计划，记录幼儿在家庭中的良好行为表现。
2. 家长与幼儿一起阅读故事书《我们都是好孩子》，引导幼儿在生活中实践好孩子行为。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，协助教师培养幼儿的好孩子行为。
2. 社区活动：组织幼儿参加社区公益活动，让幼儿在实践中体验成为好孩子的快乐。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂中的参与程度、表现力和实践能力。
2. 家庭作业：评估幼儿在家庭中的好孩子行为表现，了解家长反馈。
3. 社会实践活动：观察幼儿在社区活动中的表现，评估他们的好孩子行为。
八、教学反思：1. 教师反思：思考教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行调整。
2. 幼儿反馈：了解幼儿对教学内容的掌握程度和他们的感受，以便更好地满足他们的学习需求。
九、教学内容：1. 学习好孩子行为：礼貌、分享、助人为乐、自律、诚实、守时等。
2. 学习好孩子道德：关爱他人、尊重他人、负责任、友善、宽容等。
十、教学方法：1. 讲授法：教师向幼儿传授好孩子行为知识和道德观念。
2. 实践法：组织幼儿进行角色扮演、实践活动，让幼儿在实践中学会好孩子行为。
大班语言我们都是好孩子教案【含教学反思】
大班语言我们都是好孩子教案【含教学反思】一、教学背景本教案针对大班幼儿语言教育，在幼儿园进行。
大班幼儿处于语言认知和表达能力的发展阶段，需要通过有效的教学方式进行语言能力的提升。
本教案主要从故事讲解、词语简介、口语表达和听力训练4个方面，通过有趣的教学内容和方法，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的口语表达和听力能力。
二、教学目标1.学生能够通过故事讲解，理解故事内涵和情节，积极思考，提高语言理解能力。
2.学生能够掌握故事中出现的关键词汇，理解词语含义和用法，提升词汇量和语言表达能力。
3.学生能够参与口语表达活动，积极表达自己的想法，提高口语表达能力。
4.学生能够通过听力训练，提高对外界声音的敏感度，提高听力能力。
三、教学内容和方法3.1 故事讲解本次教学选择了《小狗找骨头》这个经典的故事进行讲解。
在故事讲解的过程中，教师要把握好以下几个环节：1.确定故事的难度和情节，让学生能够听懂和理解。
2.细致讲解故事情节，引导学生思考和关注故事中的情节转折点和人物变化。
3.结合教学内容和学生实际，引导学生探讨故事背后的寓意和价值观。
3.2 词语简介根据故事情节和词汇难度，选择故事中出现的关键词汇进行讲解和解释。
让学生掌握词语的含义和用法，既可以增加词汇量，也可以促进语言表达能力的提高。
3.3 口语表达让学生们放开心扉，积极参与口语表达活动。
可以通过小组讨论、集体表演、个人发言等形式，让学生们自由表达自己的思想和感受，同时适当给予引导和纠正。
3.4 听力训练在教学过程中，可以通过听音辨词、听音选图、听音连线等方式进行听力训练，提升学生对外界声音的敏感度和准确度。
四、教学反思教学过程中，我发现学生们对于故事的理解能力比较强，能够积极参与故事讲解和词语简介。
但是在口语表达环节，学生们的表现相对比较保守，缺乏自信心。
在未来的教学中，我会逐渐引入潜移默化的口语训练，让学生们更加自然地表达自己的思想和感受，同时加强听力训练，提高学生对外界声音的敏感度。
幼儿园大班教案《我们都是好孩子》含反思(八套)
幼儿园大班教案《我们都是好孩子》含反思(八套)说明：本套文档系精心制作，具有极大借鉴意义，仅供参考。
目录幼儿园大班教案《我们都是好孩子》含反思（一）幼儿园大班教案《我会乘电梯》（二）幼儿园大班教案《我会变》含反思（三）幼儿园大班教案《我会自己睡》含反思（四）幼儿园大班教案《我会自己睡》含反思（五）幼儿园大班教案《我会自己睡》含反思（六）幼儿园大班教案《我会自己睡》含反思（七）幼儿园大班教案《我会自己睡》含反思（八）幼儿园大班教案《我们都是好孩子》含反思一大班教案《我们都是好孩子》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受“子”字儿个富有韵律的特点，学习平、翘舌音，理解儿歌内容，懂得长大了要多做积极有益的事情，能大胆表现儿歌的内容、情感，快来看看幼儿园大班《我们都是好孩子》含反思教案吧。
活动目标理解儿歌内容，懂得长大了要多做积极有益的事情。
感受“子”字儿个富有韵律的特点，学习平、翘舌音。
能大胆表现儿歌的内容、情感。
鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动难点学习平、翘舌音。
活动准备幼儿用书、磁带、录音机、字卡等等活动过程一、使用幼儿用书幼儿观察图画，讲述画面内容，要求幼儿用完整的语句进行描述。
二、学习儿歌1、教师朗诵儿歌，边提问边理解。
2、教师配上快板念儿歌。
3、幼儿跟着教师念儿歌，重点练习平、翘舌音。
三、教师续编儿歌激发幼儿争做好孩子的积极性。
说说自己做过那些积极有益的事情，教师根据幼儿的讲述内容巧妙的续编“子”字儿歌。
课后反思这是一首很有意思的儿歌，在幼儿欣赏儿歌的同时，教师着重将韵脚的自发音加重，让幼儿自己发现了儿歌的特点。
两遍欣赏后，不少幼儿都发现了押韵的特点，而且对“子”字的韵脚非常感兴趣，就是因为有了韵律，幼儿学起来就十分容易了，兴趣也很足。
教师在以后的几遍加入了快板的“伴奏”，幼儿这首儿歌时有节奏的，加入快板后，节奏感更强，幼儿的兴趣更强了，也让幼儿自己打快板自己念儿歌，气氛很活跃，学习效果也很理想。
幼儿园大班教案《我们都是好孩子》含反思
幼儿园大班教案——《我们都是好孩子》
教学目标
1.能够理解“好孩子”的内涵
2.能够自我评价，认识自己的优点和不足
3.培养团队合作意识，尊重他人
教学准备
1.教具：《我们都是好孩子》故事书、曲目CD、评价表、班级奖杯
2.环境布置：准备挂图、手工制作的卡片等
教学过程
导入
1.环境布置：挂图上画着卡通形象的小朋友，卡片上写着“好孩子”、“优点”、“不足”等字样。
2.引导学生讨论：什么是好孩子？好孩子有哪些行为表现？大家都是好孩子吗？
3.请同学们在指定的卡片上写下自己的优点和不足。
讲述故事
1.给孩子们看《我们都是好孩子》故事书。
2.针对故事的主题，引导学生进行思考和讨论。
例如：“你们觉得小麻烦经历了这次事件后，学到了什么？他有没有变成了一个好孩子？”
3.通过故事情节，帮助孩子们理解“好孩子”的内涵，体验做好事的快乐。
活动实践
1.选取两个学生，给予奖杯奖励，表扬他们的优点表现，并鼓励全班同学向他们学习。
2.听大音乐CD，展现活力的音乐节奏，引导学生跟随音乐做出各种动作。
评价与反思
1.让学生自我评价，让他们说出自己的优点和不足，并思考
如何改进。
2.评价表上的各项栏目打勾，比较优秀的小朋友可以得到奖
杯的奖励。
3.反思环节，让学生对整个活动的过程和自身表现进行反思，
为下一次提出改进意见。
学习评估
本次教学活动，通过故事的引导、活动实践、自我评价和反思，培
养了幼儿园大班学生团队合作意识和尊重他人的态度，并使学生们认
识到自己的优点和不足。
适用范围
本教案适合幼儿园大班。
我们都是好孩子幼儿园教案
我们都是好孩子幼儿园教案一、教学目标本次课程的目标是激发幼儿成为好孩子的愿望，培养孩子们的自我认知和自我管理能力，让他们了解什么行为是好孩子应该做的，什么行为是不好的，并鼓励他们积极参与到课堂活动中，提升自信心和团队合作能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：帮助幼儿理解好孩子的标准，包括尊重他人、诚实守信、善于合作、积极进取等方面。
2.教学难点：如何让幼儿将所学知识应用到日常生活和学习中，自觉成为好孩子。
三、教学过程1.引导阶段：课程开始时，教师通过讲述故事或播放相关视频，引导幼儿了解好孩子的概念，激发他们对好孩子的向往和兴趣。
2.知识讲解阶段：教师详细讲解好孩子应该具备的品质和行为，如尊重他人、诚实守信、善于合作、积极进取等，帮助幼儿全面了解好孩子的标准。
3.活动阶段：教师设计有趣的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，让幼儿在快乐的氛围中了解好孩子的行为规范，同时培养他们的团队合作精神。
4.总结阶段：课程结束时，教师对所学内容进行总结，同时鼓励幼儿在日常生活中积极践行好孩子的标准。
四、教学方法和手段1.互动式教学：通过故事、游戏、音乐律动等多种方式，鼓励幼儿积极参与课堂活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中了解好孩子的标准。
2.多媒体教学：利用PPT演示文稿、教学视频等多媒体资源，丰富课堂内容，提高教学效果。
3.角色扮演：为了让幼儿更深入地了解好孩子的标准，教师可组织角色扮演活动，让幼儿通过亲身体验理解好孩子的行为规范。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：在教学过程中，教师通过提问、小组讨论等方式，引导幼儿积极思考，加深对好孩子标准的理解。
2.家庭作业：教师布置相关家庭作业，让幼儿在日常生活中实践好孩子的行为规范，例如帮助家人做家务、与家人分享自己的玩具和书籍等。
3.评价方式：教师根据幼儿的课堂表现和家庭作业完成情况，给予及时的肯定和鼓励，同时对存在的问题进行指导，帮助幼儿更好地成长。
六、辅助教学资源与工具1.PPT演示文稿：通过精美的图片和生动的动画效果，展示好孩子的标准，提高教学效果。
大班语言《我们都是好孩子》教案优秀6篇
大班语言《我们都是好孩子》教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!大班语言《我们都是好孩子》教案优秀6篇在日常生活或是工作学习中，大家一定都接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
幼儿园大班语言儿歌教案：我们都是好孩子
幼儿园大班语言儿歌教案：我们都是好孩子第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿能够熟练地唱出儿歌《我们都是好孩子》，并理解儿歌中的意义。
1.2 能力目标：培养幼儿的语音表达能力，提高他们的语言组织能力。
1.3 情感目标：培养幼儿的自信心，让他们感受到做好孩子的快乐。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：让幼儿掌握儿歌《我们都是好孩子》的歌词，并能够流利地唱出来。
2.2 教学难点：帮助幼儿理解儿歌中好孩子的标准，让他们在实际生活中能够践行。
第三章：教学准备3.1 教具准备：儿歌《我们都是好孩子》的歌词课件，图片卡片，小奖品等。
3.2 环境准备：安静、舒适的教学环境，有利于幼儿集中注意力。
第四章：教学过程4.1 导入部分：教师向幼儿介绍今天的教学内容，引出儿歌《我们都是好孩子》。
4.2 教学内容：教师带领幼儿学习儿歌《我们都是好孩子》，讲解歌词中的意义，让幼儿理解好孩子的标准。
4.3 实践活动：教师组织幼儿进行角色扮演，让他们在实际操作中学会做好孩子。
4.4 巩固环节：教师组织幼儿进行儿歌比赛，鼓励他们大胆地表现自己。
第五章：教学评价5.1 评价内容：教师对幼儿在课堂上的表现进行评价，包括学习态度、参与程度、表达能力等。
5.2 评价方式：采用教师评价、同伴评价和自我评价相结合的方式，让幼儿感受到进步和成就。
第六章：教学延伸6.1 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解课堂教学内容，鼓励家长在家陪同幼儿练习儿歌，共同培养幼儿的良好行为习惯。
6.2 课外活动：教师组织幼儿进行相关的课外活动，如好孩子评选、好孩子故事分享等，让幼儿在实践中感受做好孩子的快乐。
第七章：教学反思7.1 教师自我反思：教师在课后对自己的教学过程进行回顾和总结，思考如何在今后的教学中更好地引导幼儿学习。
7.2 幼儿反馈：教师向幼儿询问对课堂教学的意见和建议，了解他们的学习需求，以便调整教学方法。
第八章：教学计划调整8.1 根据教学评价和教学反思的结果，教师对下一步的教学计划进行调整，以确保教学效果的达到。
大班语言活动——《我们都是好孩子》
大班语言活动——《我们都是好孩子》活动目标：1.理解儿歌内容，感受体验“子”字的儿歌韵律。
2.感知在生活中要做个力所能及的事情都自己做，善良的好孩子。
3.激发幼儿争做好孩子的积极性，为自己续编儿歌，培养创编能力。
活动重点：能很好的感受“子”字的韵律，用完整的语句进行描述儿歌内容。
活动难点：1.感知生活中应该争做利力所能及的事。
2.对儿歌进行续编，为自己续编一句。
活动准备：快板一个，准备小胖子、小柱子、小妮子、小豆子（正在做的事）的大图片。
活动过程：一、看看图片，引入主题（出示4个孩子正在做的事的大图片）老师：这四个小朋友在忙活什么呢？平时有没有小朋友也有做过他们一样的事呢？他们是好孩子么？从哪里看出来？幼答：自己穿衣服和袜子，会叠被子，修桌子椅子，捡到皮夹子还给大婶了。
二、听听儿歌，理解内容1.朗诵一遍儿歌（带上动作）2.你来问问，我来答老师：里头出现了几个小朋友？他们叫什么名字？是谁家的孩子？分别干了什么事情呢？幼答：4个。
小胖子、小柱子、小妮子、小豆子。
张家李家王家周家。
三、配着快板，一块来说（引领幼儿念，配着快板，配上动作）张家有个小胖子，自己穿衣床袜子，还给妹妹梳辫子。
李家有个小柱子，天天起来叠被子，打水扫地擦桌子。
王家有个小妮子，找了钉子找锤子，修好桌子修椅子。
周家有个小豆子，拾起一个皮夹子，还给后院大婶子。
小胖子小柱子小妮子小豆子他们都是好孩子。
四、开动脑筋，说说自己老师：小朋友们，你们在生活中怎么做一个好孩子呢？做了些什么事呢？总结（用儿歌格式老师总结）：林家有个小瘦子，自己认真擦鞋子，打水揉搓洗袜子。
胡家有个小妞子，学会穿衣穿裤子，一针一线修扣子。
五、邀请孩子，角色分演老师：下边我们请上四个小朋友，带着大家一起做个好孩子。
（一个一个说，由底下的孩子进行提醒。
最后一句大家一块来夸夸他们）总结：大家在平时生活中应该怎么做个好孩子呢？这样老师爸爸妈妈会很高兴，自己也会很快乐，希望大家多争做好孩子，加油！。
大班语言我们都是好孩子教案
大班语言我们都是好孩子教案Title: We are All Good KidsObjective:1. To promote positive attitudes and values amongst young learners, emphasizing the importance of kindness, empathy and cooperation in class and beyond.2. To encourage language development through listening, speaking, reading and writing activities that reinforce positive behaviors, attitudes and values.3. To build a sense of community in the classroom, bolstering social and emotional skills and increasing engagement among students.Materials:1. Picture books such as "The Giving Tree" by Shel Silverstein, "A Sick Day for Amos McGee" by Philip C. Stead, and "Frederick" by Leo Lionni.2. Flashcards with positive adjectives and phrases such as "kind", "helpful", "cheerful", "cooperative", "thank you", "please".3. Worksheets and writing prompts that reinforce positive behaviors and values such as gratitude, empathy, and generosity. Procedure:Introduction: (10 minutes)1. Engage students in a brief discussion about what it means to be a good kid.2. Elicit responses from students and write them on the board. Examples might include: being kind to others, sharing, listening to adults and following rules, helping each other and being respectful.3. Explain that today's lesson aims to reinforce these behaviors and help us to be better learners and friends.Vocabulary: (15 minutes)1. Introduce the flashcards with positive adjectives and phrases, one at a time.2. Play a game of charades where students take turns acting out the words without speaking, while their classmates guess what they are.3. Reinforce meaning, spelling and pronunciation through repetition and drilling.Reading: (20 minutes)1. Read aloud "The Giving Tree" or another age-appropriate picture book that emphasizes kindness, generosity or empathy.2. Ask students to listen carefully and make connections with theideas discussed in the introduction.3. After reading, engage students in a discussion about the story and its themes. Ask questions like: How did the characters show kindness or generosity? How did they feel when they helped others? What do we learn from this story about being a good kid?Writing: (20 minutes)1. Hand out worksheets or writing prompts that encourage students to reflect on positive behaviors and values.2. Prompts might include: write a thank you note to someone who has been kind, describe a time when you helped someone, draw or write about a way you can be a good kid today.3. Encourage students to be creative and to share their responses with their classmates.Cooperative Activities: (20 minutes)1. Divide students into small groups and ask them to work together to build a tower or create a drawing using blocks, paper or other materials.2. Reinforce positive behaviors and language through praise and encouragement.3. After the activity, ask students to reflect on the importance of cooperation and teamwork.Conclusion: (10 minutes)1. Review key vocabulary and concepts covered in the lesson.2. Encourage students to apply these ideas in their daily lives, both in and out of class.3. End the lesson with a reminder that we are all good kids and that we can make a positive impact on those around us through our actions and attitudes.As teachers, we have a unique opportunity to shape the attitudes and values of our students. By promoting positivity and encouraging kindness, empathy, and cooperation, we can help create a more supportive and harmonious learning environment. This not only benefits students academically but also prepares them for success in their future relationships and careers.The use of picture books can be a powerful tool for promoting positive attitudes and values. Stories can help bring abstract concepts like kindness and empathy to life, making it easier for children to understand and apply these values in their daily lives. Through reading, students can also practice their listening skills and engage in thoughtful discussions, promoting critical thinking and empathy.In addition to reading, writing activities can help reinforce positive behaviors and values. Writing prompts such as expressing gratitude or describing a time when they helped someone can encourage students to reflect on their own actions and feelings. By encouraging students to share their responses, we can build a senseof community in the classroom and foster an environment of support and understanding.Cooperative activities are another way to promote positive attitudes and values. By working together towards a common goal, students can practice cooperation, teamwork, and effective communication. Praising and encouraging positive behaviors and language during these activities can reinforce the importance of these values and help students develop strong social and emotional skills.In conclusion, promoting positive attitudes and values among young learners is essential to creating a supportive and harmonious learning environment. Through the use of picture books, writing activities, and cooperative activities, educators can help students develop strong social and emotional skills that will serve them well both in the classroom and beyond. As teachers, we have the opportunity to make a positive impact on our students' lives and shape the world for the better.Another effective way to promote positive attitudes and values is through role modeling. As educators, we are in a unique position to demonstrate kindness, empathy, and cooperation to our students. By modeling positive behaviors in the classroom, we can set an example for our students to follow and encourage them to incorporate these values into their own lives.Furthermore, incorporating social and emotional learning (SEL) into our curriculum can help promote positive attitudes and values. SEL programs teach students skills such as self-awareness, self-management, social awareness, relationship skills, and responsibledecision-making. These skills are essential for developing strong social and emotional skills, which can lead to improved academic performance and better mental health outcomes.Finally, it is important to create a safe and inclusive learning environment for all students. This includes promoting acceptance and understanding of diversity, as well as addressing instances of bullying or exclusion. By creating a culture of respect and acceptance, we can help students develop attitudes of kindness, empathy, and cooperation towards others.In conclusion, promoting positive attitudes and values among young learners is critical for creating a supportive and harmonious learning environment. Through a combination of reading, writing, cooperative activities, role modeling, SEL, and creating a safe and inclusive environment, educators can help students develop the social and emotional skills they need to succeed in school and in life. As teachers, it is our responsibility to ensure that every student has the opportunity to thrive and reach their full potential.I completely agree with you. As an AI language model, my capacities are limited, but I think you mentioned some great strategies and approaches for promoting positive attitudes and values among younger learners. Educators play a critical role in shaping the social and emotional development of their students, and it's important to prioritize the development of these skills in our classrooms. By taking a comprehensive approach that includes modeling positive behaviors, incorporating SEL into our curriculum, and creating a safe and inclusive learning environment, we can help students develop the skills and attitudes they need to be successful and empathetic members of society.。
幼儿园大班语言儿歌教案：我们都是好孩子
幼儿园大班语言儿歌教案：我们都是好孩子一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌的内容，认识儿歌中描述的好孩子的行为。
2. 技能目标：培养幼儿的唱歌能力，学会用正确的音调唱出儿歌。
3. 情感目标：培养幼儿的良好品德，让他们学会关爱他人，乐于助人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会唱儿歌，理解儿歌中描述的好孩子的行为。
2. 教学难点：让幼儿用正确的音调唱出儿歌，并在生活中实践儿歌中的好孩子行为。
三、教学方法1. 示范法：教师示范唱儿歌，让幼儿跟随学习。
2. 互动法：教师与幼儿一起讨论儿歌中的好孩子行为，引导幼儿实践。
3. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实践中感受儿歌的意义。
四、教学准备1. 教学材料：儿歌歌词、音乐、图片等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
五、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍儿歌的“我们都是好孩子”，引导幼儿思考什么是好孩子。
2. 新歌教学：教师教唱儿歌，让幼儿跟随学习，注意指导幼儿用正确的音调唱歌。
3. 歌词解析：教师与幼儿一起讨论儿歌中的好孩子行为，让幼儿理解并学会这些行为。
4. 实践环节：创设生活情境，让幼儿在实践中感受儿歌的意义，如帮助同伴、关爱他人等。
5. 总结：教师引导幼儿总结儿歌中的好孩子行为，鼓励他们在生活中积极实践。
6. 拓展活动：让幼儿自己创作关于好孩子的儿歌，提高他们的创造力和表达能力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、唱歌表现以及实践好孩子行为的情况。
2. 歌词记忆评价：通过提问方式检查幼儿对儿歌歌词的记忆力。
3. 实践应用评价：观察幼儿在生活中实践好孩子行为的情况，如帮助他人、关爱同伴等。
七、教学拓展1. 开展“我们都是好孩子”主题活动，让幼儿通过表演、绘画等形式展示自己学会的好孩子行为。
2. 组织幼儿参观社区，参与公益活动，将好孩子行为延伸到社会实践中。
八、教学反馈1. 家长反馈：通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中实践好孩子行为的情况，收集家长的意见和建议。
大班语言我们都是好孩子教案7篇
大班语言我们都是好孩子教案7篇大班语言我们都是好孩子教案篇1活动目标1、理解儿歌内容，懂得长大了要多做乐观有益的事情。
2、感受“子字歌”富有韵律的特点，学习平翘舌音。
活动准备1、幼儿用书；磁带、录音机2、快板；汉字卡活动过程（预设）（一）、使用幼儿用书“我们都是好孩子”，幼儿察看画面，叙述画面内容，要求幼儿用完整的语句进行描述。
提问：图画上有谁？他们分别在做什么事情？你觉得他们是好孩子们？为什么？（二）、学习儿歌。
1、老师朗诵儿歌，朗诵前提问，要求幼儿带着问题倾听：画面上的四个小伙伴叫什么名字？他们分别做了什么事情？老师配上快板再念儿歌。
提问：配上快板念儿歌给人什么感觉？这首儿歌听起来有什么特别的地方？每句话后面都有一个什么字？（丰富“子”字儿歌，认得汉字“子”）2、幼儿跟着老师念儿歌。
重点练习平翘舌音（出示可以组合的汉字卡），可以重复进行几次，较娴熟以后也可以配上快板作为节奏来念儿歌。
（三）、老师续编儿歌，激发幼儿争做好孩子的乐观性。
说说自身做过哪些乐观有益的事情，老师依据幼儿的叙述内容美妙地续编儿歌。
课后反思这是一首很有心思的儿歌，在幼儿欣赏儿歌的同时，老师偏重将韵脚的自发音加重，让幼儿自身发现了儿歌的特点。
两遍欣赏后，不少幼儿都发现了押韵的特点，而且对“子”字的韵脚特别感兴趣，就是由于有了韵律，幼儿学起来就十分容易了，兴趣也很足。
老师在以后的几遍加入了快板的“伴奏”，幼儿这首儿歌时有节奏的，加入快板后，节奏感更强，幼儿的兴趣更强了，也让幼儿自身打快板自身念儿歌，气氛很活跃，学习效果也很理想。
但在学习过程中也发现，不少幼儿对“子”的韵脚感兴趣，念起来也很有劲，其他的句子学习就不如这个了，导致在朗诵的时候有“头重脚轻”的感觉。
在今后仿佛的教学活动时老师在布置学习过程中除了重点学习外，对其他的部分也不能忽视，也要考虑到教学的方式方法大班语言我们都是好孩子教案篇2一、活动课题：我们都是好伙伴》（大班音乐）二、设计意图：纲要》中明确指出：要教育幼儿珍惜动植物、关怀四周环境、亲近大自然、珍惜自然资源，并具有初步的的环保意识。
大班语言我们都是好孩子教案反思
大班语言我们都是好孩子教案反思（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿园教案、小学教案、初中教案、高中教案、作文大全、励志故事、演讲致辞、诗词诗句、口号大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as kindergarten lesson plans, elementary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, essays, inspirational stories, speeches, poems, slogans, other sample essays, etc.if you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!大班语言我们都是好孩子教案反思大班语言我们都是好孩子教案反思这是大班语言我们都是好孩子教案反思，是优秀的大班语言教案文章，供老师家长们参考学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班语言《我们都是好孩子》教案
活动目标：
1．了解故事的主要情节，愿意当众表达自己对故事的理解。
2．学会用书签记录自己在阅读中不明白的地方，养成良好的阅读习惯。
活动准备：
1．图书大书，大字卡（干净、运动、身体）。
2．PPT课件。
活动过程：
一、爱的萌发
教师出示图画大书引导入活动。
（1）出示图画大书第2页，请幼儿仔细观察。
（2）引导幼儿大胆猜测，说说自己的理解。
教师：画面上是谁？她是什么样的表情？会发生什么样的事情呢？
二、爱的体验
1．幼儿阅读故事图书。
（1）幼儿按顺序取书。
（2）幼儿自由阅读图画书，老师进行指导并提示幼儿在有疑问的一页夹上小书签。
（3）教师注意观察幼儿的阅读情况。
2．出示PPT课件，老师讲述故事，幼儿初步了解故事内容。
（1）老师完整的讲述故事，幼儿欣赏。
（2）老师：谁能说一说故事中都讲了些什么？老师提醒幼儿在回答问题的时候一定要把话说完整。
（3）教师逐一出示字卡“干净、运动、身体”。
老师：这些字在故事中的哪里出现了？我们一起找一找吧！3．再次出示PPT课件，进一步了解故事内容。
（1）教师：故事中讲的是关于谁的故事？老师鼓励幼儿用自己的语言清楚地表达自己的想法。
（2）教师请幼儿把自己有疑问的一页翻开，请幼儿说说自己的疑问，并请其他幼儿为他做出解答。
教师注意提醒幼儿认真倾听他人的疑问。
（3）幼儿学习治理书本，并按小组顺序收书。
三、爱的表达
游戏活动：翻牌找字。
游戏过程：
（1）教师激发幼儿参与活动的兴趣。
老师：今天我们玩一个翻牌游戏，比一比大家的记忆力。
（3）老师出示大字卡请幼儿认识，并把字卡从左到右依次贴在黑板上。
教师将字卡交换位置后，说出一个汉字，请幼儿指出这个字。
玩几次后教师将字卡扣在黑板上，然后说出一个汉字，请幼儿猜一猜是哪张字卡。
又问猜完后，教师翻开字卡进行验证，也可让其他幼儿进行验证，游戏可以反复进行。