古诗两首_赠刘景文PPT课件
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《赠刘景文》PPT优质课件
情景对比
将离别的凄凉与勉励的温 暖进行对比，形成强烈反 差。
人物对比
通过刘景文与诗人的形象 对比，展现两人不同的性 格和命运。
比喻、拟人等修辞手法
比喻
将刘景文的离去比作“落红不是 无情物，化作春泥更护花”，形 象生动地表达了离别之情和诗人
的祝愿。
拟人
将自然景物赋予人的情感和动作， 如“菊残犹有傲霜枝”，增强了诗 歌的感染力。
北宋文学家、书法家、画家、政治家 ，与黄庭坚并称“苏黄”，与辛弃疾 并称“苏辛”，为“唐宋八大家”之 一。
创作背景及动机
《赠刘景文》是苏轼赠给好友 刘景文的一活困顿，但他依然保持乐 观豁达的心态。
诗中通过描绘秋末冬初的萧瑟 景象，劝勉好友珍惜大好时光 ，乐观向上，不要意志消沉。
内容页
按照诗歌的章节或段落进 行分页设计，每页包含相 应的诗句和解析。
结尾页
总结诗歌的主题和意义， 以及提供相关的思考题或 讨论话题。
关键意象与象征手法
意象列举
如“长亭”、“古道”、“芳草”等 ，通过具体描绘自然景物和场景，营 造出诗歌的意境。
象征手法解析
如“长亭”象征离别，“古道”象征 历史沧桑，“芳草”象征生命的短暂 与美好，深入剖析这些象征手法在诗 歌中的运用和表达。
分享交流
学生分享
邀请几位学生分享自己最喜欢的离别诗，并阐述 理由。
互动交流
鼓励学生之间相互提问、交流看法，增加课堂互 动。
老师点评与引导
老师对学生的分享进行点评，引导学生深入思考 和欣赏离别诗的美感和情感内涵。
创作尝试：以离别为主题，创作一首现代诗
01
创作指导
老师简要介绍现代诗的特点和创作技巧，鼓励学生发挥想象力和创造力
统编版三年级语文上册4.古诗三首《赠刘景文》 课件(共24张PPT)
苏轼（1037—1101），北宋 眉州眉山（今属四川省眉山市） 人。字子瞻，号东坡居士，宋代 文学家、书法家、画家，与父亲 苏洵，弟弟苏辙同为唐宋八大家。 宋代文学最高成绩的代表。苏轼 词开豪放一派，与辛弃疾同是豪 放派代表，并称“苏辛” 。
赠刘景文 【宋】苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。
赠 刘 景 文① ：赠送给刘景文的诗。
赠／刘景文 [宋] 苏 轼 荷尽／已无／擎雨盖， 菊残／犹有／傲霜枝。 一年／好景／君须记， 最是／橙黄／橘绿时。
要求：齐读诗歌，想象画面。 思考：诗中写出哪些景物？
荷花、擎雨盖、残菊、傲霜枝。
荷尽已无擎雨盖②，
荷花凋谢，连荷叶也没有了。
菊残犹有傲霜枝。
思考：后两句有什么用意？
鼓励好友要珍惜大好时光，昂扬 向上，不可意志低沉。
诗题是《赠刘景文》，你觉得苏轼想对刘景 文说什么呢？
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
苏轼在诗里赞美了秋天硕果累累，生 机勃勃。诗人是想告知刘景文，虽然人到 中年，青春流逝，但也是人生成熟、大有 作为的黄金阶段，鼓励朋友珍惜这大好时 光，乐观向上、努力不懈，切不中最好的景致您要记住， 那就是橙子黄橘子绿的时节。
诗意：别以为一年的好景将尽，你必须记 住，最美的景是在这橙黄橘绿的时节啊！
特点：深秋的风景虽然萧瑟冷落，但更是 硕果累累的时节，显露出勃勃的生机。
思考：如何理解最是橙黄橘绿时这句诗？
揭示赠诗的目的。说明秋景虽然萧瑟 冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而 这一点恰恰是其他季节无法相比的。用来比喻 人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、 大有作为的黄金阶段，鼓励朋友珍惜这大好时 光，乐观向上。
菊花虽然开败了，但是还有傲寒 斗霜的枝干。
古诗三首《赠刘景文》ppt课件
明 诗 请同学们默读古诗，圈出诗中 意
描写的秋天景物。
荷尽 擎雨盖 菊残 傲霜枝 橙黄橘绿
- 荷尽：荷花凋谢完毕，指荷花的季节已过。 - 已无：已经没有。 - 擎雨盖：擎，举起；雨盖，荷叶。这里用来形容荷叶像雨 伞一样撑开的样子。 - 菊残：菊花凋谢，指菊花的季节也将结束。 - 傲霜枝：傲，傲然、坚强；霜枝，经霜的树枝。这里用来 形容菊花的枝干在寒冷中依然坚强挺立。
古诗三首之 ——《赠刘景文》
苏轼（1037—1101），北宋眉州眉 山（今属四川省眉山市）人。字子瞻，号 东坡居士，宋代文学家，唐宋八大家之一， 宋代文学最高成就的代表。苏轼词开豪放 一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称 “苏辛” 。
1.掌握本课的生字；借助注释，理解诗句的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3.体会诗人对秋天的赞美之情。
读了这两句脑海中出现荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根 茎上再也不像夏天那样亭亭玉立，荷花已经黄的、白的、紫的…… 各种颜色的菊花在秋风秋雨中枯黄、卷曲的花瓣，随风飘落，但是 还是不肯低下高傲的头颅，仍然露出孤高之态。
一年好景君须记，
最是橙黄橘绿时。
诗人话锋一转，一扫前两句的低沉。 花凋零了又怎样，不是还有橙黄橘绿、硕 果累累的丰收景象吗？在诗人看来，这“橙 黄橘绿”才是一年之中最美好的风光。
这两句诗通过对比荷花和菊花的状态，突出了菊花 在秋季寒霜中的坚韧品质。诗人以此象征友人刘景文在 面对困境时的坚强和不屈不挠的精神。通过这样的描写， 诗人表达了对友人的赞赏和鼓励，暗示虽然时光流逝， 但真正的品格和精神会在艰难时刻显现出来。
诗的前两句：这两句抓住“荷尽”、“菊残”描绘出秋末冬初的 萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒 的形象。
统编版语文三年级上册 古诗三首《赠刘景文》课件(共25张PPT)
明诗意
赠刘景文
[宋]苏轼
荷尽已无擎雨盖，
荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了。
菊残犹有傲霜枝。
只有那残菊的花枝还傲寒斗霜。
一年好景君须记，
一年中最好的景致你一定要记住！
最是橙黄橘绿时。
就是在橙黄橘绿的秋天。
新知讲解
再读诗词，注意停顿
赠刘景文 宋 苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
赠盖菊 残君 橙
赠送 盖子 菊花 残缺 君子 橙子 捐赠 遮盖 秋菊 残疾 国君 香橙
重点指导
gài
结构：上下
偏旁：皿
笔画数：11
书写提示：上边三横长短相似， “皿”居下居中，最后一横要长 。
组词：盖住 盖房 掩盖
造句：谎言永远掩盖不住真相。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
chéng
重点指导
结构：左右 偏旁：木 笔画数：16 书写提示：“登”横撇的横短， 捺舒展，“豆”末笔横窄于“ ”。
解诗意
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
【诗意】朋友，一年最好的景致你要记 住哇！那就是橙黄橘绿的秋天。
这首古诗写的是哪个季节的景色？
赠刘景文
[宋] 苏 轼
秋
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
赠刘景文
[宋] 苏 轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
sòng sū shì
【宋】苏轼
qíng
荷尽/已无/擎雨盖，
cán yóu
ào
菊残/犹有/傲霜枝。
jūn
一年/好景/君须记，
chéng
jú
最是/橙黄/橘绿时。
赠刘景文古诗两首教学课件人教版语文二年级上册第4课.ppt
一年最好的景致你要记住。
正是/橙黄/橘绿时。
那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
这诗写的是什么时候的景色？ 第一句写的是 什么？
秋末的景色，写的是荷败、菊残，写出了 秋末的特征。
1.作者写了哪些事物来表现秋天? 答案：荷.菊.橙.橘
2.作者写了哪些秋天的颜色? 答案:橙黄.橘绿
我会写
君
我会写
残
我会写
绿
我会写
菊
山行
山行： 在山里走
远上寒·山·石径·斜，
一条石头小道由山下弯弯 曲曲的通向远处的山顶。
径：小路 寒山：深秋时节的山
白云生处有人家。
抬眼望去，白云升腾 的地方，隐隐约约地 有几户人家。
停坐车：坐因·为爱枫林晚·，
晚：傍晚 因为喜爱这傍
晚的枫树林， 不由得停下车 来观赏。
这经霜打过的枫叶，比 二月的鲜花还要红火。
红于：比······还红 霜叶：经霜打的枫叶
霜叶红于二月花。
赞美枫叶不畏严寒，傲 然独立的高洁品质。
山行[唐]杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
山行
杜牧
远上/寒山/石径斜， 白云/深处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚， 霜叶/红于/二月花。
练习
• 1、“停车坐爱枫林晚”一句诗中的“坐”
的意思是（
）。
• 2、《山行》写的是诗人杜牧在（
）
所看到的（
）时节的枫林景色，
描绘了一幅
（
）
构成的秋色图，表达了作者对大自然美景
的（
）之情。
我喜欢春天，因为
。
我喜欢夏天，因为
。
我喜欢秋天，因为
。
我喜欢冬天，因为
正是/橙黄/橘绿时。
那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
这诗写的是什么时候的景色？ 第一句写的是 什么？
秋末的景色，写的是荷败、菊残，写出了 秋末的特征。
1.作者写了哪些事物来表现秋天? 答案：荷.菊.橙.橘
2.作者写了哪些秋天的颜色? 答案:橙黄.橘绿
我会写
君
我会写
残
我会写
绿
我会写
菊
山行
山行： 在山里走
远上寒·山·石径·斜，
一条石头小道由山下弯弯 曲曲的通向远处的山顶。
径：小路 寒山：深秋时节的山
白云生处有人家。
抬眼望去，白云升腾 的地方，隐隐约约地 有几户人家。
停坐车：坐因·为爱枫林晚·，
晚：傍晚 因为喜爱这傍
晚的枫树林， 不由得停下车 来观赏。
这经霜打过的枫叶，比 二月的鲜花还要红火。
红于：比······还红 霜叶：经霜打的枫叶
霜叶红于二月花。
赞美枫叶不畏严寒，傲 然独立的高洁品质。
山行[唐]杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
山行
杜牧
远上/寒山/石径斜， 白云/深处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚， 霜叶/红于/二月花。
练习
• 1、“停车坐爱枫林晚”一句诗中的“坐”
的意思是（
）。
• 2、《山行》写的是诗人杜牧在（
）
所看到的（
）时节的枫林景色，
描绘了一幅
（
）
构成的秋色图，表达了作者对大自然美景
的（
）之情。
我喜欢春天，因为
。
我喜欢夏天，因为
。
我喜欢秋天，因为
。
我喜欢冬天，因为
4 古诗三首《赠刘景文》(共34张PPT)
chéng
结构：左右结构 音序：C 部首：木 组词：橙子 橙汁 造句：我喜欢吃橙子。
秋天是个金桂飘香，层林尽染，果实累累 的季节，秋天所有的景色，都能用诗中的一
个词语概括，那就是——“橙黄橘绿”。
在世人看来，秋天是生机勃勃的，一年中最美 好的季节，莫过于橙黄橘绿的秋天了。
品读释疑
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
品读释疑
假如你的好友遇到了困难，你会怎么去安慰 他呢？怎样让他恢复勇气呢？
诗歌主题
手法：本诗运用了对比衬托的手法，诗人用荷花 的“尽”来衬托菊花的“傲”；以“荷败”“菊残” 来对比衬托“橙黄橘绿”，以表达了诗人对深秋的 由衷赞美。
诗歌主题
情感：诗歌勉励好友刘景文珍惜这大好时光，乐 观向上，不因年龄的缘故意志消沉、妄自菲薄。
品读释疑
荷尽
已无擎雨盖
荷花凋谢
连那擎雨的荷叶也枯萎了。
菊残Biblioteka 犹有傲霜枝。只有那开败了的菊花的花枝还傲寒斗霜。
荷尽已无擎雨盖
荷尽已无擎雨盖
品读释疑 擎雨盖：这里指荷叶。 荷花凋谢，荷叶枯败。
gài
结构：上下结构 音序：G 部首：皿 组词：盖子 膝盖 造句：她不小心摔了一跤，磕 破了膝盖。
残菊犹有傲霜枝
品读释疑
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
橘黄橙绿时：指 橘子发黄，橘子 将黄犹绿。指农 历秋末冬初。
品读释疑
一年好景
君须记
一年中最好的景致
你一定要记住
正是
橙黄橘绿
时
那就是在 橙子金黄橘子青绿的 秋末冬初的时节啊。
jūn
结构：半包围结构 音序：J 部首：口 组词：君子 君主 造句：他是一位开明的君主。
4《赠刘景文》课件(共29张PPT)
四
刘
年 级
号东坡居士，眉山(今属四川)
景 文
语
文
上 册
人“唐宋八大家”之一。主要
作品：《水调歌头》《题西林
壁》《饮湖上初晴后雨》等。
解诗题
2
赠刘景文：送给刘景文。
0
2
3 年 四
这首诗是苏轼于宋哲宗元佑五年（1090年）任
赠 刘
年
景
级 杭州太守时所作。苏轼在杭州见刘景文时，刘景文 文
语
文 上
已五十八岁，却还是没有受到朝廷的重用，所以他
2
0 2
赠刘景文
3 年
（宋）苏轼
秋日荷尽图
赠
四
刘
年 级
荷尽已无擎雨盖，
景 文
语 文
菊残犹有傲霜枝。
菊残傲霜图
上
册
一年好景君须记，
橙黄橘绿图
最是橙黄橘绿时。
2 0 2 3 年 四 年
盖 级
语 文 上 册
菊
残
霜
君
赠 刘 景
橙文
课后小结
2
部编版四年级语文上册《赠刘景文》古诗，作者通过描绘秋天的景色，表达了自己对
2
0
2
3
年
赠
四
刘
年
景
级
文
语
文
上
册
橙黄橘绿时：橙子发黄、橘子犹绿将黄的时候。
2
0
2
3 年
质疑思考：诗人为什么说“一年好 赠
四
刘
年
景
级 语
景”“最是橙黄橘绿时”？诗题“赠刘
文
文
上
册 景文”揭示了怎样的赠诗目的？
2 季节之秋 硕果累累、成熟丰收
4古诗《赠刘景文》PPT课件(2024)
诗、词、散文、书法 、绘画等方面均有很 高成就，对后世影响 深远。
2024/1/26
北宋著名文学家、书 法家、画家、政治家 ，唐宋八大家之一。
4
《赠刘景文》创作背景
《赠刘景文》是苏轼于元祐五年 （1090）在杭州任知州时所作
。
刘景文（1033-1091），名季孙 ，字景文，工诗善文，为苏轼所
器重。
。
人格魅力
苏轼性格豁达、乐观向上，他的 文学作品充满了对人生的热爱和
追求，深受后人喜爱。
2024/1/26
17
其他相关作品推荐
2024/1/26
《念奴娇·赤壁怀古》
01
苏轼的代表作之一，通过对赤壁之战的描绘，表达了作者对历
史沧桑的感慨。
《江城子·密州出猎》
02
苏轼在密州任知州时所作，描写了他出猎时的壮观场面和内心
25
鼓励学生在课后进行自主学习和探究
建议学生自行查阅诗人的其他作品及时代背景等元素来加深对诗歌的理 解
推荐学生阅读与《赠刘景文》主题相关的其他古诗或现代诗文，并进行 比较分析
2024/1/26
鼓励学生在课后积极思考、探讨诗歌中所体现的人生哲理和审美价值， 培养对古典文学的热中常常运用典 故，以古喻今，表达自己 的见解和态度。
12
《赠刘景文》中修辞手法运用
对偶
诗中运用了对偶的修辞手法，如“荷 尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”， 使得诗句更加工整、有节奏感。
借景抒情
诗中通过对秋天景物的描绘，抒发了 作者对友人的思念之情和时光易逝的 感慨。
比喻
苏轼运用比喻手法，如将荷花比作“ 擎雨盖”，形象生动地表现出荷花的 凋零和秋天的萧瑟。
《赠刘景文》一诗体现了苏轼 豪放派的诗歌风格，语言简练
《赠刘景文》PPT课件
13
对人生无常的感慨
通过对自然景物和人生经历的描绘，表达了诗人对人生无常的深刻感慨。
指出人生短暂、时光易逝，应珍惜当下、把握现在。
2024/1/26
倡导一种积极向上的人生态度，即面对人生的无常和挫折，应保持豁达、乐观的心 态，勇往直前。
14
04
苏轼其他代表作品 欣赏
2024/1/26
15
《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》
审美教育价值
《赠刘景文》以其优美的语言和深邃的意境，具有极高的审美教育价值 。通过对该诗的学习和欣赏，可以提高学生的审美能力和文学素养，培 养其高尚的情操和品格。
22
06
课堂互动环节
2024/1/26
23
学生朗诵《赠刘景文》
邀请学生主动上台朗诵《赠刘景文》， 要求声音洪亮、吐字清晰。
学生在朗诵过程中，教师应给予适当的 指导和鼓励，帮助学生更好地把握诗歌
《赠刘景文》PPT课 件
2024/1/26
1
2024/1/26
目录
CONTENTS
• 诗人与作品背景 • 诗歌内容解析 • 诗歌中的情感表达 • 苏轼其他代表作品欣赏 • 诗歌在文化传承中的意义 • 课堂互动环节
2
01
诗人与作品背景
2024/1/26
3
苏轼生平及成就
苏轼（1037-1101），字子瞻 ，号东坡居士，北宋著名文学 家、书法家、画家、政治家。
2024/1/26
表现技巧探讨
探讨诗人在表现情感、描 绘景物等方面的高超技巧 。
诗歌风格赏析
鉴赏苏轼诗歌的独特风格 ，如豪放洒脱、意境深远 等。
10
03
诗歌中的情感表达
2024/1/26
对人生无常的感慨
通过对自然景物和人生经历的描绘，表达了诗人对人生无常的深刻感慨。
指出人生短暂、时光易逝，应珍惜当下、把握现在。
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学生朗诵《赠刘景文》
邀请学生主动上台朗诵《赠刘景文》， 要求声音洪亮、吐字清晰。
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• 诗人与作品背景 • 诗歌内容解析 • 诗歌中的情感表达 • 苏轼其他代表作品欣赏 • 诗歌在文化传承中的意义 • 课堂互动环节
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探讨诗人在表现情感、描 绘景物等方面的高超技巧 。
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诗歌中的情感表达
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古诗三首 赠刘景文ppt课件
[]
赠 刘 景 文 宋
苏 轼
苏轼（1037-1101）， 字子瞻，号东坡居士，世 称苏东坡。眉州眉山（今 属四川省眉山市）人。北 宋文学家、书法家、画家。 有《东坡七集》《东坡乐 府》等传世。
我会写
zènɡ
ɡài
jú
cán
赠 盖 菊残
平舌音、后鼻音
zènɡ
部首：贝
结构：左右
赠
组词：赠送 赠品 形近字：僧
“傲霜枝﹑橙黄橘绿”，你觉得苏轼想 告诉好友刘景文什么呢？
➢遇到困难要像残菊傲霜那样勇于面对， 积极向上；
➢要乐观面对生活……
诗题是“赠刘景文”，读到这里，你觉 得苏轼是想送给好友刘景文什么呢？
运用所学的理解词语的方法，完整地说 说整首诗的意思。
季节之秋 硕果累累、成熟丰收 生命之秋 沉淀丰厚、大有可为
荷尽无叶 秋末特征
菊残傲霜 收获季节 橙子金黄
橘子青绿
凋落 成熟
鼓励 友人
积极 向上
课堂演练
一、根据诗意写诗句。 荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了。 _荷__尽__已_无__擎__雨__盖__。___________________
二、根据课文内容填空。 《赠刘景文》是描写 秋 季的景
色，作者抓住 荷尽 、菊残 、 橙黄 、 _橘__绿__四种景物来描写秋天的。
好时节
傲霜枝 傲雪凌霜、坚韧品格 刘景文
橙黄橘绿 收获喜悦、不该消沉 刘景文、苏轼
课文主题
这首诗通过描绘了“荷枯、菊残、橙 黄、橘绿”的景色，表达了诗人对秋天的 赞美之情；突出了菊花傲霜凌寒的气概， 间接表达了诗人对友人的敬佩之情；同时 也勉励友人珍惜这大好时光，乐观向上、 努力不懈。
板书设计
赠 刘 景 文 宋
苏 轼
苏轼（1037-1101）， 字子瞻，号东坡居士，世 称苏东坡。眉州眉山（今 属四川省眉山市）人。北 宋文学家、书法家、画家。 有《东坡七集》《东坡乐 府》等传世。
我会写
zènɡ
ɡài
jú
cán
赠 盖 菊残
平舌音、后鼻音
zènɡ
部首：贝
结构：左右
赠
组词：赠送 赠品 形近字：僧
“傲霜枝﹑橙黄橘绿”，你觉得苏轼想 告诉好友刘景文什么呢？
➢遇到困难要像残菊傲霜那样勇于面对， 积极向上；
➢要乐观面对生活……
诗题是“赠刘景文”，读到这里，你觉 得苏轼是想送给好友刘景文什么呢？
运用所学的理解词语的方法，完整地说 说整首诗的意思。
季节之秋 硕果累累、成熟丰收 生命之秋 沉淀丰厚、大有可为
荷尽无叶 秋末特征
菊残傲霜 收获季节 橙子金黄
橘子青绿
凋落 成熟
鼓励 友人
积极 向上
课堂演练
一、根据诗意写诗句。 荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了。 _荷__尽__已_无__擎__雨__盖__。___________________
二、根据课文内容填空。 《赠刘景文》是描写 秋 季的景
色，作者抓住 荷尽 、菊残 、 橙黄 、 _橘__绿__四种景物来描写秋天的。
好时节
傲霜枝 傲雪凌霜、坚韧品格 刘景文
橙黄橘绿 收获喜悦、不该消沉 刘景文、苏轼
课文主题
这首诗通过描绘了“荷枯、菊残、橙 黄、橘绿”的景色，表达了诗人对秋天的 赞美之情；突出了菊花傲霜凌寒的气概， 间接表达了诗人对友人的敬佩之情；同时 也勉励友人珍惜这大好时光，乐观向上、 努力不懈。
板书设计
三年级语文赠刘景文教育课程PPT课件
作者简介
苏轼：北宋文学家、书画家。字子瞻，又字
和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙 。 汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河 北栾城，北宋文学家、书法家、画家 。与父洵弟辙， 合称“三苏”，“唐宋八大家”之一 。其词开豪放 一派，擅长行书、楷书，与蔡襄、黄庭坚、米芾并 称“宋四家 ”。作品收录在《东坡文集》。
驻杭州。苏轼视他为国士，曾上表推荐，并以诗歌唱酬
往来。
⑵荷尽：荷花枯萎，残败凋谢。擎：举，向上托。雨盖：
旧称雨伞，诗中比喻荷叶舒展的样子。
⑶菊残：菊花凋谢。犹：仍然。傲霜：不怕霜动寒冷，
坚强不屈。
⑷君：原指古代君王，后泛指对男子的敬称，您。须记：
一定要记住。
⑸正是：一作“最是”。橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘
淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一 浪盖过 一浪， 连绵不 绝，源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ，在现 在的我 眼中， 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着， 玩累了 ，便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。
课文赏析
小组讨论：这诗写的是什么时 候的景色？ 第一句写的是什么？
认 字 识 词
正一菊荷 是年残尽 橙好犹已 黄景有无 橘君傲擎 绿须霜雨 时记枝盖
淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一 浪盖过 一浪， 连绵不 绝，源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ，在现 在的我 眼中， 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着， 玩累了 ，便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。
君刘橙
君子 君王 君主
刘海 橙色 刘先生 橙红 刘老师 橙子
jú
4.古诗三首《赠刘景文》课件(共18张PPT)
揭示赠诗的目的。说明秋景虽然萧瑟冷落， 但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰 恰是其他季节无法相比的。用来比喻人到壮年， 虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄 金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上。
课文讲解
思考：后两句有什么用意？
勉励好友要珍惜大好时光，昂扬向上，不可意志消沉。
课文讲解
这首诗告诉我们一个什么人生哲理？ 只有严酷的环境才能锻炼人，才能检验、识别一个人的风骨。
苏轼在《赠刘景文》一诗中表达 了怎样的情趣和情感？
苏轼在《赠刘景文》一诗中 借菊花和荷花这两种品性高 洁的代表，赞美刘景文遭受 挫折不气馁，历经磨难不丧 志的品行和节操，同时也勉 励友人和自己要珍惜时光、 乐观向上。
古诗注释
擎：举，向上托。 盖：车盖，这里比喻荷叶。 犹：还，依然。 傲霜：不怕霜冻，坚强不屈。 君：你，指刘景文。 须：必须。
古诗赏析
荷尽已无擎雨盖,
荷花谢了，已经看不见像 雨伞一样撑起的荷叶。
菊残犹有傲霜枝。
菊花谢了，还有剩下不 怕风吹霜打的枝条
古诗赏析
一年好景君须记，
一年中的好景你必须记住，
思考
菊有菊不可替代的风韵，荷有荷无法言 说的魅力，苏轼赞美了秋天是个丰收的 季节，激励着人们乐观向上。老师把这 首诗最后的一句改写了一下送给大家： 一年好景君须记，正是读书黄金时。
橙黄橘绿的自然现象是什么季节？
诗人为什么称橙黄橘绿是一年好景？
秋末冬初
景色虽然萧瑟冷落，但更是成熟 丰收的时节，显露出勃勃生机。
菊花形象：前两句写景，抓住 “荷尽”“菊残”描绘出秋末冬初 的萧瑟景象。“已无”与“犹有” 形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒 的形象。
思考：此诗为什么在开头概括地描绘了荷败菊残的形象，展示深秋的画面？
课文讲解
思考：后两句有什么用意？
勉励好友要珍惜大好时光，昂扬向上，不可意志消沉。
课文讲解
这首诗告诉我们一个什么人生哲理？ 只有严酷的环境才能锻炼人，才能检验、识别一个人的风骨。
苏轼在《赠刘景文》一诗中表达 了怎样的情趣和情感？
苏轼在《赠刘景文》一诗中 借菊花和荷花这两种品性高 洁的代表，赞美刘景文遭受 挫折不气馁，历经磨难不丧 志的品行和节操，同时也勉 励友人和自己要珍惜时光、 乐观向上。
古诗注释
擎：举，向上托。 盖：车盖，这里比喻荷叶。 犹：还，依然。 傲霜：不怕霜冻，坚强不屈。 君：你，指刘景文。 须：必须。
古诗赏析
荷尽已无擎雨盖,
荷花谢了，已经看不见像 雨伞一样撑起的荷叶。
菊残犹有傲霜枝。
菊花谢了，还有剩下不 怕风吹霜打的枝条
古诗赏析
一年好景君须记，
一年中的好景你必须记住，
思考
菊有菊不可替代的风韵，荷有荷无法言 说的魅力，苏轼赞美了秋天是个丰收的 季节，激励着人们乐观向上。老师把这 首诗最后的一句改写了一下送给大家： 一年好景君须记，正是读书黄金时。
橙黄橘绿的自然现象是什么季节？
诗人为什么称橙黄橘绿是一年好景？
秋末冬初
景色虽然萧瑟冷落，但更是成熟 丰收的时节，显露出勃勃生机。
菊花形象：前两句写景，抓住 “荷尽”“菊残”描绘出秋末冬初 的萧瑟景象。“已无”与“犹有” 形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒 的形象。
思考：此诗为什么在开头概括地描绘了荷败菊残的形象，展示深秋的画面？
《赠刘景文》ppt课件
补充资料
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
你读出苏轼对于秋天有着怎样的感情了吗？
赞美 喜爱
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
这两句诗揭示了怎样的道理？
揭示赠诗的目的。说明深秋虽然万物零落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面。勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、不懈努力，切不要意志消沉，看轻自己。
你想对“傲霜枝”说什么呢？
坚强不屈
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
说说诗句的意思，想象画面。
诗意：荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有残菊的花枝还傲寒斗霜。
对比
菊花傲霜斗寒
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
③
[君] 对对方的尊称，相当于“您”。
③
橙黄橘绿图
返回
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
说说诗句的意思，想象画面。
诗意：一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
？蕴含道理
刘景文是一位读书人，也有自己的理想。诗人在杭州做官时，与刘景文一见如故，成为好朋友。当时，刘景文年近六十，却还朝不保夕，一生都不得志。他非常消沉，觉得生活也没什么希望。苏轼就写下这首诗赠送给他。
把诗句意思说通顺的诀窍：1.不能把注释的意思简单叠加； 2.适当地加上自己的话，把注释中的意思连起来。
菊残④犹⑤有傲霜⑥枝。
④【残】残败，枯萎。⑤【犹】还，尚且。⑥【傲霜】不怕霜冻。
注释—————————
【诗意】菊花残败，枯萎，却还有花枝不怕霜冻，傲霜斗雪。
《赠刘景文》是苏轼送给好友_______的勉励诗，表达了人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，_________、_________，切不要意志消沉、妄自菲薄。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
你读出苏轼对于秋天有着怎样的感情了吗？
赞美 喜爱
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
这两句诗揭示了怎样的道理？
揭示赠诗的目的。说明深秋虽然万物零落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面。勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、不懈努力，切不要意志消沉，看轻自己。
你想对“傲霜枝”说什么呢？
坚强不屈
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
说说诗句的意思，想象画面。
诗意：荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有残菊的花枝还傲寒斗霜。
对比
菊花傲霜斗寒
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
③
[君] 对对方的尊称，相当于“您”。
③
橙黄橘绿图
返回
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
说说诗句的意思，想象画面。
诗意：一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
？蕴含道理
刘景文是一位读书人，也有自己的理想。诗人在杭州做官时，与刘景文一见如故，成为好朋友。当时，刘景文年近六十，却还朝不保夕，一生都不得志。他非常消沉，觉得生活也没什么希望。苏轼就写下这首诗赠送给他。
把诗句意思说通顺的诀窍：1.不能把注释的意思简单叠加； 2.适当地加上自己的话，把注释中的意思连起来。
菊残④犹⑤有傲霜⑥枝。
④【残】残败，枯萎。⑤【犹】还，尚且。⑥【傲霜】不怕霜冻。
注释—————————
【诗意】菊花残败，枯萎，却还有花枝不怕霜冻，傲霜斗雪。
《赠刘景文》是苏轼送给好友_______的勉励诗，表达了人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，_________、_________，切不要意志消沉、妄自菲薄。
优选 古诗赠刘景文ppt(共40张PPT)
赠刘景文 （北宋）苏轼 荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
苏轼，字子瞻，号东坡居士， 北宋著名的文学家，书画家，与父 亲苏洵，弟弟苏辙同为唐宋八大家 之一。苏轼在诗、词、散文以及书 法等方面都有卓越成就，是一个多 才多艺的诗人。
赠刘景文
“赠”，也就是？的意思。 类似的赠写诗还学过什么？
这诗写的是什么时候的景色？ 第一句 写的是什么？
秋末的景色，写的是荷败、菊残，写出了 秋末的特征。
1.作者写了哪些事物来表现秋天? 答案：荷.菊.橙.橘
2.作者写了哪些秋天的颜色? 答案:橙黄.橘绿
苏轼在《赠刘景文》一诗中表达了怎样
的情趣和情感？
苏轼在《赠刘景文》一诗中借菊花和
荷花这两种品性高洁的代表，赞美刘景文遭 受挫折不气馁，历经磨难不丧志的品行和节 操，同时也勉励友人和自己要珍惜时光、乐 观向上。
----- 还 有一天，他们在一起饮酒
那么我们今天学习的《赠刘景文》又是谁送给谁的呢？ 作者写了哪些事物来表现秋天? 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家，书画家，与父亲苏洵，弟弟苏辙同为唐宋八大家之一。 秋末的景色，写的是荷败、菊残，写出了
苏轼在《赠刘景文》一诗中表达了怎样的情趣和情感？
jūn
我会写
我会写
我会写
我会写
咏柳
[唐]贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
六月二十七日望湖楼醉书
苏轼
黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，
望湖楼下水如天。
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
苏轼，字子瞻，号东坡居士， 北宋著名的文学家，书画家，与父 亲苏洵，弟弟苏辙同为唐宋八大家 之一。苏轼在诗、词、散文以及书 法等方面都有卓越成就，是一个多 才多艺的诗人。
赠刘景文
“赠”，也就是？的意思。 类似的赠写诗还学过什么？
这诗写的是什么时候的景色？ 第一句 写的是什么？
秋末的景色，写的是荷败、菊残，写出了 秋末的特征。
1.作者写了哪些事物来表现秋天? 答案：荷.菊.橙.橘
2.作者写了哪些秋天的颜色? 答案:橙黄.橘绿
苏轼在《赠刘景文》一诗中表达了怎样
的情趣和情感？
苏轼在《赠刘景文》一诗中借菊花和
荷花这两种品性高洁的代表，赞美刘景文遭 受挫折不气馁，历经磨难不丧志的品行和节 操，同时也勉励友人和自己要珍惜时光、乐 观向上。
----- 还 有一天，他们在一起饮酒
那么我们今天学习的《赠刘景文》又是谁送给谁的呢？ 作者写了哪些事物来表现秋天? 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家，书画家，与父亲苏洵，弟弟苏辙同为唐宋八大家之一。 秋末的景色，写的是荷败、菊残，写出了
苏轼在《赠刘景文》一诗中表达了怎样的情趣和情感？
jūn
我会写
我会写
我会写
我会写
咏柳
[唐]贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
六月二十七日望湖楼醉书
苏轼
黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，
望湖楼下水如天。
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
2024年《赠刘景文》课件
《赠刘景文》课件一、作者介绍《赠刘景文》是唐代著名诗人王之涣所作。
王之涣（688年－742年），字季凌，唐朝著名诗人，擅长五言诗，尤其以边塞诗闻名。
他的诗作以豪放、激昂、明快著称，多描写边塞风光和战士的英勇形象。
王之涣的诗作流传下来的较少，但其中不乏脍炙人口的名篇，如《登鹳雀楼》、《凉州词》等。
二、诗歌背景《赠刘景文》是王之涣赠送给他的好友刘景文的一首诗。
刘景文，字士衡，唐朝官员，曾任监察御史、侍御史等职。
这首诗表达了诗人对好友的深厚情谊，以及对刘景文高洁品德的赞赏。
三、诗歌鉴赏《赠刘景文》全诗共四句，每句七个字，属于五言绝句。
诗歌以豪放的笔触描绘了边塞风光，展现了战士们的英勇形象，同时抒发了诗人对好友的深厚情谊。
1.第一句：“黄河远上白云间”诗人以黄河为背景，描绘了一幅壮丽的画面。
黄河，作为中国的母亲河，象征着中华民族的伟大和坚韧。
诗人将黄河与白云相联系，表现出黄河之壮阔，以及边塞风光的雄浑。
2.第二句：“一片孤城万仞山”诗人通过“孤城”和“万仞山”两个意象，展现了边塞地区的荒凉与壮美。
孤城象征着战士们坚守边疆的孤独与勇敢，而万仞山则凸显了边塞地区的险峻。
这句诗意在赞美边塞战士的英勇品质，以及他们在艰苦环境中坚守岗位的精神。
3.第三句：“羌笛何须怨杨柳”诗人以羌笛和杨柳两个意象，表达了对战士们的关切和祝福。
羌笛，作为一种边塞地区的民间乐器，常常用来抒发战士们的思乡之情。
诗人认为，战士们无需因离别而伤感，应该以乐观的心态面对战争和生活。
这句诗意在鼓励战士们坚定信念，勇往直前。
4.第四句：“春风不度玉门关”诗人以春风和玉门关两个意象，表达了对好友刘景文的赞美和祝福。
春风象征着友谊和温暖，而玉门关则是古代丝绸之路的重要关隘，象征着刘景文在官场上的重要地位。
诗人希望春风能将友谊传递给刘景文，同时也祝福他在事业上取得更高的成就。
四、诗歌意义《赠刘景文》这首诗，既展现了边塞风光的壮美，又表达了诗人对好友的深厚情谊。
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结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
赠刘景文
濮阳市昆吾小学 孙自勋
关于秋天的词语:
• 一叶知秋 一丛金黄 一丛火红 • 秋色宜人 秋风萧瑟 秋雨绵绵 • 春种秋收 春花秋月 春兰秋菊 • 丹枫迎秋 枫林如火 秋风习习
赠刘景文
苏轼
• 这首诗作于1090年（元祐五年）初 冬，当时苏轼正在杭州任职，任两 浙兵马都监的刘季孙也在。两人过 从甚密，交易很深。诗人一方面视 刘景文为国士，并有《乞擢用刘季 孙状》予以举荐；另一方面赠此诗 以勉励之。（苏轼赠此诗时，刘季 孙已58岁了，难免有迟暮之感。）
一年好景君需记，正是橙黄橘绿时。
• 后两句议景，揭示赠诗的目的。说 明冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果 累累、成熟丰收的一面，而这一点 恰恰是其他季节无法相比的。诗人 这样写，是用来比喻人到壮年，虽 已青春流逝，但也是人生成熟、大 有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜 这大好时光，乐观向上、努力不懈， 切不要意志消沉
赠刘景文
•
荷尽／已无／擎雨／盖， 菊残／犹有／傲霜／枝。 一年／好景／君／须记， 最是／橙黄／橘绿／时。
• 擎：举，向上托。所以“擎 雨盖”是形容荷叶亭亭玉立， 如伞般。
• 这首诗叫《赠刘景文》，这 个“君”当然是指刘景文了。
• 写的是秋末冬初的景象。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything.
残枝 犹有
bì xū chéng jú
必须 橙色 橘子
•刘 擎 菊 残 •犹 君 须 橙 •橘 绿
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君需记， 正是橙黄橘绿时。
秋夕
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
• “荷尽”、“菊残”两词 可以看出是秋末冬初的萧 瑟景象。“已无”与“犹 有”形成强烈对比，突出 菊花傲霜斗寒的形象。
全诗大意
• 荷叶已经败尽，像一把遮雨的伞 似的根茎与荷叶再也不像夏天那样 亭亭玉立；菊花也已经枯萎，但是 它那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然 显得生机勃勃。别以为一年的好景 将要结束，你得记住，最美的景是 在初冬橙黄橘绿的时节啊！
zèng
liú qíng gài
赠送 姓刘 擎雨盖
jú
菊花
jūn
君子
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
赠刘景文
濮阳市昆吾小学 孙自勋
关于秋天的词语:
• 一叶知秋 一丛金黄 一丛火红 • 秋色宜人 秋风萧瑟 秋雨绵绵 • 春种秋收 春花秋月 春兰秋菊 • 丹枫迎秋 枫林如火 秋风习习
赠刘景文
苏轼
• 这首诗作于1090年（元祐五年）初 冬，当时苏轼正在杭州任职，任两 浙兵马都监的刘季孙也在。两人过 从甚密，交易很深。诗人一方面视 刘景文为国士，并有《乞擢用刘季 孙状》予以举荐；另一方面赠此诗 以勉励之。（苏轼赠此诗时，刘季 孙已58岁了，难免有迟暮之感。）
一年好景君需记，正是橙黄橘绿时。
• 后两句议景，揭示赠诗的目的。说 明冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果 累累、成熟丰收的一面，而这一点 恰恰是其他季节无法相比的。诗人 这样写，是用来比喻人到壮年，虽 已青春流逝，但也是人生成熟、大 有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜 这大好时光，乐观向上、努力不懈， 切不要意志消沉
赠刘景文
•
荷尽／已无／擎雨／盖， 菊残／犹有／傲霜／枝。 一年／好景／君／须记， 最是／橙黄／橘绿／时。
• 擎：举，向上托。所以“擎 雨盖”是形容荷叶亭亭玉立， 如伞般。
• 这首诗叫《赠刘景文》，这 个“君”当然是指刘景文了。
• 写的是秋末冬初的景象。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything.
残枝 犹有
bì xū chéng jú
必须 橙色 橘子
•刘 擎 菊 残 •犹 君 须 橙 •橘 绿
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君需记， 正是橙黄橘绿时。
秋夕
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
• “荷尽”、“菊残”两词 可以看出是秋末冬初的萧 瑟景象。“已无”与“犹 有”形成强烈对比，突出 菊花傲霜斗寒的形象。
全诗大意
• 荷叶已经败尽，像一把遮雨的伞 似的根茎与荷叶再也不像夏天那样 亭亭玉立；菊花也已经枯萎，但是 它那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然 显得生机勃勃。别以为一年的好景 将要结束，你得记住，最美的景是 在初冬橙黄橘绿的时节啊！
zèng
liú qíng gài
赠送 姓刘 擎雨盖
jú
菊花
jūn
君子