人教版三年级语文下册《妈妈的账单》教案1
《妈妈的账单》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解课文《妈妈的账单》的主旨，掌握生字词和基本句子结构，如账单、支出、收入等概念。
-培养学生从生活中发现美好、表达感恩的能力，通过分析课文情感，学会感恩家人的付出。
-引导学生关注家庭消费观念，树立正确的消费意识。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家庭账单相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的“制作家庭账单”的操作。这个操作将演示如何记录家庭开支和表达对家人的感激之情。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的账单。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
《妈妈的账单》教案
一、教学内容
《妈妈的账单》教案，选自人教版小学语文三年级下册第七单元。本节课内容主要包括：理解课文《妈妈的账单》，学习生字词，掌握基本句子结构；通过阅读，了解账单的含义和作用，感受家庭生活中的亲情与责任；分析课文中的情感表达，学会从生活中发现美好、表达感恩。具体内容包括：
1.课文《妈妈的账单》的阅读与理解；
-生字词的记忆和运用，尤其是与家庭消费相关的词汇，如“支出”、“收入”等。
-对账单的理解，包括账单的作用、内容以及如何从账单中看出家庭的消费习惯和价值观。
-情感态度的培养，如何引导学生从内心深处体会到家庭的温暖和亲情，并通过语言表达出来。
-创作家庭账单的难点，如何将所学知识创造性应用到实际情境中，实现知识的内化和迁移。
课堂上，我尝试通过生动的案例和实践活动，让学生们更好地理解账单的概念和作用。在分组讨论和制作账单的环节，我发现学生们在合作中互相学习，共同解决问题。他们在展示成果时，能够较准确地表达对家庭消费的看法，以及对家人的感激之情。这说明，通过这样的教学方式，学生们对课程内容的掌握较为扎实。
三年级下册语文教案 妈妈的账单
三年级下册语文教案妈妈的账单教学目标：1. 通过阅读《妈妈的账单》一文，提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生对母亲的感恩之情，教育学生学会关爱父母。
3. 引导学生运用想象力，创作自己的“妈妈的账单”。
教学重点：1. 理解课文内容，体会母爱的伟大。
2. 学会关爱父母，培养感恩之心。
教学难点：1. 理解课文中的比喻和象征手法。
2. 引导学生运用想象力，创作自己的“妈妈的账单”。
教学准备：1. 课文《妈妈的账单》文本。
2. 相关图片或插图。
3. 空白账单模板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己对父母的爱和感激之情。
2. 引入本节课的主题——妈妈的账单，让学生猜测一下妈妈的账单上会有哪些内容。
二、课文阅读与理解（15分钟）1. 让学生自读课文《妈妈的账单》，理解课文内容。
2. 老师讲解课文中的比喻和象征手法，帮助学生深入理解课文。
3. 讨论课文中的主题——母爱的伟大，引导学生学会关爱父母。
三、案例分析（10分钟）1. 老师展示一些真实的妈妈账单案例，让学生了解妈妈们为家庭的付出。
2. 学生分享自己的感受，讨论如何回报父母的养育之恩。
四、创作自己的妈妈的账单（10分钟）1. 发放空白账单模板，引导学生运用想象力，创作自己的妈妈的账单。
2. 学生可以写下妈妈为自己做的一些事情，也可以写下自己对妈妈的感激之情。
3. 学生互相展示自己的妈妈的账单，分享创作过程中的感受。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课的学习内容，总结自己对父母的爱和感激之情。
2. 引导学生学会关爱父母，培养感恩之心。
3. 布置作业：让学生回家后，向妈妈表达自己的爱和感激之情。
六、课堂活动：角色扮演1. 准备：学生分组，每组选择一个角色（妈妈、孩子）进行扮演。
2. 活动过程：学生根据课文内容，进行角色扮演，体验妈妈和孩子的心情和情感。
3. 教师点评：鼓励学生积极参与，关注学生的表现和感受，引导他们理解母爱的伟大。
人教版三年级下册语文《妈妈的账单》教案
人教版三年级下册语文《妈妈的账单》教案人教版三年级下册语文《妈妈的账单》教案(一)【教学目标】1、有感情地朗读课文，通过联系上下文理解词语。
2、培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。
《七颗钻石》又一次让我们感受到了爱心的可贵。
因为小姑娘对别人的关爱，水罐变成( )罐，接着又变成( )罐，后来跳出七颗( )，最后变成了七颗( )。
3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
请你阅读下文中开头的部分，根据故事发展情况，展开合理想象，并接着叙述下去。
题目自拟，内容具体，想象合理，有一定条理。
【教学重点、难点】重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
难点：理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。
本学期我担任了三年级语文教学工作。
与高年级教学相比，三年级的教学有许多不同之处，值得好好反思。
三年级是一个过渡年级，有时会存在一些“尴尬”的地方。
比如，从三年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视;阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握;三年级开始练习习作，不拘形式地写出自己的见闻、感受和想象。
但新教材中在二年级只是安排写句练习，这个跨越太大，学生一下子对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题，我不得不在摸索中前进、在实践中反思。
【教学准备】我们提倡戒烟不是为了省几个钱，也不是花不起钱，更不是为了减少环境污染，而是为了自己与他人的生命健康。
出示课文重点句子【教学课时】一课时。
【教学过程】一、直接揭示课题1、今天老师要和大家一起来学习一篇课文，题目是《妈妈的帐单》2、看老师板书这个课题。
书写课题，写到账字时停下来，对学生说：这个账偏旁是(贝字旁，说明和金钱有关系，要注意他不是巾字旁的帐。
)3、读课题。
三年级语文下册《妈妈的账单》教案
三年级语文下册《妈妈的账单》教案教学目标：
1. 能够理解并正确读出课文的内容。
2. 能够理解并运用课文中的生词和词语。
3. 能够理解并运用课文中的语法结构。
教学步骤：
引入：
1. 教师以一个问题开始，例如“你们的妈妈有时候会写账单吗？”并引导学生讨论。
2. 引导学生回忆课文中的一些关键词语，例如“账单”、“买菜”、“洗衣服”等。
讲解：
1. 教师向学生介绍课文《妈妈的账单》，让学生了解课文的整个故事情节。
2. 教师解释生词和词语，并引导学生理解和记忆。
3. 教师讲解课文的语法结构和重点句子，例如使用时态和动词的正确形式等。
讨论：
1. 教师分组让学生合作讨论课文中的问题和情节。
2. 教师引导学生回答一些问题，例如“为什么妈妈要写账单？”、“妈妈买了什么东西？”等。
活动：
1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的情节和对话。
2. 教师引导学生创作自己的账单，记录他们每天花费的钱，并和其他同学分享自己的账单。
巩固：
1. 教师带领学生复述课文的内容，检查学生对课文的理解和记忆。
2. 教师布置相关练习，例如完成课文的理解题或填空题。
拓展：
1. 教师邀请学生采访他们的家人，了解他们是如何管理家庭开支的。
2. 教师引导学生写一篇关于自己家庭开支的短文，并分享给其他同学。
总结：
1. 教师总结本节课的学习内容和收获。
2. 教师鼓励学生在生活中注意节约，理解家庭开支的重要性。
以上是一个可能的教案，具体可以根据实际情况进行调整。
希望能对你有所帮助！。
(人教新课标)语文三年级下册《妈妈的账单》教学设计
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组围绕以下问题进行讨论：
a.课文中的妈妈账单代表了什么？
b.你从课文中感受到了哪些母爱的伟大之处？
c.你认为我们应该如何回报父母的付出？
2.学生在小组内分享自己的观点和感受，共同探讨课文内容。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以生动形象的语言向学生描述一个关于母亲付出的生活场景，如：“同学们，在我们的日常生活中，母亲总是无微不至地关心着我们。她们为我们付出了很多，但她们从未要求过回报。今天我们要学习的这篇课文《妈妈的账单》，就是一个关于母爱的感人故事。”
2.提问：“同学们，你们觉得妈妈为你们付出了哪些方面？这些付出是否值得我们去珍惜和回报？”让学生思考并回答问题，激发他们对课文主题的兴趣。
2.学生在练习过程中，教师给予个别指导，针对共性问题进行讲解。
3.学生完成练习后，教师组织学生进行交流分享，互相学习，提高语文实践能力。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结妈妈账单的深层含义和母爱的伟大。
2.强调家庭责任感，让学生明白付出与回报的关系，树立正确的价值观。
3.鼓励学生在日常生活中关心父母，用行动回报父母的辛勤付出。
4.学生能够掌握课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，并能够尝试在写作中运用这些手法。
5.学生能够通过学习课文，培养对家庭、亲情的认识，提高自己的道德素养。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、探究学习的方式，让学生在交流、讨论中理解课文内容，提高阅读理解能力。
2.采用启发式教学，引导学生从课文中发现、感悟生活中的亲情，培养他们的观察能力和思考能力。
三年级语文下册《妈妈的账单》教案
三年级语文下册《妈妈的账单》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）了解并理解《妈妈的账单》这篇文章的基本内容和主旨；（2）掌握文章中的重点词汇及短语；（3）认识并能正确使用文章中的句型结构。
2. 能力目标：（1）培养学生的阅读理解能力，提高听说读写综合能力；（2）通过学习本课文，培养学生正确理解家庭收支的观念，养成良好的消费观念。
3. 情感目标：（1）培养学生的爱家、关心家庭经济的意识；（2）培养学生的节约用钱的习惯，树立崇尚勤俭节约的价值观念。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）理解课文的主旨，掌握文章的基本信息；（2）掌握课文中的核心词汇及短语。
2. 教学难点：（1）培养学生的阅读理解能力，提高听说读写综合能力；（2）通过学习本课文，培养学生正确理解家庭收支的观念，养成良好的消费观念。
三、教学准备1. 教师准备：（1）复印教材《妈妈的账单》文本；（2）准备多媒体课件和音频设备；（3）准备学生的练习纸和文具。
2. 学生准备：（1）带上学习用书、练习纸和文具。
四、教学过程Step 1 导入新课1. 创设情境：让学生回想一下上一节课学过的内容，并引出新课《妈妈的账单》。
2. 导入课文：展示课文标题《妈妈的账单》，让学生猜测课文内容。
Step 2 阅读理解1. 教师放音，学生跟读课文。
2. 教师提问：（1）课文讲述的是谁的账单？（2）妈妈的账单上有什么支出和收入信息？（3）为什么妈妈支出比较多？（4）妈妈如何解决账单问题？Step 3 字词学习1. 教师解释并讲解以下词汇：账单、家庭经济、支出、收入、家务、解决、烦恼、努力。
2. 学生自读课文，找出课文中的核心词汇，记录并回答以下问题：（1）账单上的收入包括哪些？（2）账单上的支出包括哪些？（3）妈妈是如何解决账单上的问题的？（学生作答完毕后，教师进行点评，巩固学生理解能力。
）Step 4 句型学习1. 教师出示句型：妈妈的账单里写着……，我们一家人都很烦恼。
三年级语文《妈妈的账单》教案
三年级语文《妈妈的账单》教案教学目标：1. 通过阅读《妈妈的账单》，让学生理解文章的主要内容和中心思想。
2. 培养学生热爱父母、感恩父母的情感。
3. 提高学生的朗读能力、口语表达能力及写作能力。
教学重点：1. 理解文章内容，体会文章中心思想。
教学难点：1. 理解并体会文章中母亲对孩子的爱。
2. 学会通过实际行动表达对父母的爱。
教学准备：1. 课文《妈妈的账单》2. 相关图片或插图3. 教学卡片教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己的妈妈，分享妈妈对自己的爱。
2. 展示图片或插图，引起学生对《妈妈的账单》的兴趣。
二、朗读课文（10分钟）1. 学生自读课文，理解大意。
2. 教师辅导学生朗读，注意语气、情感的把握。
三、学习课文（10分钟）1. 学生分段朗读课文，教师提问，帮助学生理解课文内容。
2. 讨论：为什么小作者会给妈妈开出账单？妈妈看到账单后的反应说明了什么？四、总结（5分钟）1. 学生分享学习收获。
2. 教师强调感恩父母的重要性，引导学生学会表达对父母的爱。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 回顾上节课的学习内容，引导学生谈谈自己对父母的爱。
2. 展示图片或插图，引起学生对《妈妈的账单》的兴趣。
二、深入学习课文（10分钟）1. 学生朗读课文，教师提问，帮助学生深入理解课文内容。
2. 讨论：妈妈为什么会给小作者一份账单？这份账单的意义是什么？三、实践活动（10分钟）1. 学生分组讨论，如何用实际行动表达对父母的爱。
2. 每组分享讨论成果，大家共同学习。
四、写作练习（10分钟）1. 引导学生以《我心中的账单》为题，写一篇练笔。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
五、总结（5分钟）1. 学生分享写作收获。
教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对父母的爱意表达和实际行动。
3. 学生的写作能力和创新思维。
第六课时一、复习导入（5分钟）1. 回顾前几节课的学习内容，引导学生谈谈自己对父母的爱。
三年级语文《妈妈账单》教案
三年级语文《妈妈账单》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生对父母的感激之情。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）通过情景模拟，培养学生的口语表达能力。
（3）通过课后小练笔，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生孝敬父母的传统美德。
（2）培养学生珍惜家庭亲情，懂得感恩的心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，培养学生的感恩之情。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文大意的理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容，培养学生的情感体验。
2. 互动式教学法：通过小组讨论、情景模拟等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课后小练笔模板。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或黑板，展示课文《妈妈账单》的。
（2）引导学生朗读课文，并提问：“你们知道妈妈为什么会给我们账单吗？”2. 朗读课文（1）引导学生朗读课文，注意停顿、重音等。
（2）老师范读，学生跟读。
3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）讲解生字词的意思，并进行组词练习。
4. 理解课文大意（1）引导学生概括课文每个自然段的大意。
（2）老师讲解课文难点，帮助学生理解。
5. 小组讨论（1）分成小组，讨论：“你们认为妈妈为什么会给我们账单？”（2）各小组汇报讨论成果，老师总结。
6. 情景模拟（1）设置情景：学生扮演妈妈，给“孩子”列账单。
（2）学生表演，其他同学观察，讨论：“妈妈给我们列账单的意义是什么？”7. 课后小练笔（1）出示课后小练笔模板，引导学生进行写作练习。
语文三年级《妈妈的账单》教学设计（通用4篇）
语文三年级《妈妈的账单》教学设计作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家收集的语文三年级《妈妈的账单》教学设计（通用4篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
语文三年级《妈妈的账单》教学设计1一、设计理念阅读教学就是学生、文本、教师之间对话的过程。
要让这个对话的过程更加流畅，充满精彩，一个重要的方法就是找到三者之间的共鸣点。
唤醒学生生活中真实的体验，激活生活的记忆是一个有效的策略。
本课的教学，力图实践这个理念。
二、教学目标1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。
2、学习借助关键词概括课文的主要内容。
3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
三、教学过程（一）整体感知，检查反馈1、揭题直接导入。
提醒“账”的写法，释“账单”。
2、初读课文，随文关注生字词，用符号圈出来，难读的语句多读几遍。
3、提醒同学注意难写的字词，难读的语句。
4、默写：“索取报酬”、“如愿以偿”“羞愧万分”。
（二）学习概括文章主要内容1、说说课文主要讲了一件什么事？预计学生说得比较详细。
2、引导运用默写的三个词，把课文的主要内容说简练。
3、随机引导“如愿以偿”等关键词语的意思。
（三）比较账单，唤醒生活的记忆，补充账单过渡：听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单，我们来好好研究研究。
1、媒体出示二份账单2、引导比较，发现区别。
（预计学生会发现有如下区别：金额多少，劳动量大小，时间长短等）随机解释“芬尼”。
3、补充妈妈的账单。
如果我们要把妈妈的账单列得更详细些，账单中应该列些什么？教师引说：十年的幸福生活啊！是多么的甜蜜。
每一天，妈妈都为小彼得准备好干净舒适的衣服……十年的吃喝中，有一杯杯香浓的牛奶，香甜可口的饭菜……每次，当小彼得生病时，妈妈总是那样辛劳……十年来，妈妈一直是那样慈爱……（教师在点拨和评价中随机引导学生联系自己的生活，补充妈妈的账单。
人教版语文三年级下册《妈妈的账单》1课时教案设计
妈妈的账单（一课时）【教学目标】1.能够正确、流利地朗读课文。
2.利用学习单，培养学生独立阅读的能力，发挥合作探究的精神。
3.让学生体会母爱的无声、无私与无价，懂得主动帮助父母做事。
【教学重点和难点】1.读懂课文内容，体会人物的思想感情。
2.理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
教学准备：1.课前预习单；2.课堂学习单；3.课后作业单；4.多媒体课件【教学过程】课前交流：1.学生搜集的关于母爱的名句；2.同学们，我们曾经读过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗，题目是——《游子吟》，让我们再来深情地诵读这首诗。
一、导入（2）1.这妈妈的爱，儿子无以报答。
今天我们再来认识一位妈妈，（板书：妈妈）他就是小彼得的妈妈。
知道小彼得是谁吗？预设：1.小彼得是一个商人的儿子。
2.他是德国人。
（借机检查学生对“芬尼”的理解。
）2.故事就是从小彼得给妈妈的一份账单开始的。
（补充板书：的账单）3.齐读课题二、初读课文，了解大意（8）1.课前，同学们都预习过了，看看这些词语你会读了吗？出示词语：款项报酬慈爱蹑手蹑脚小心翼翼（指名读——齐读）2.点红四字词语：蹑手蹑脚小心翼翼这些四字词语所表达的意思，你在生活中有过这样的体验吗？（联系生活，检测学生对词语的理解）3.这篇课文主要讲了一件怎样的事呢？赶紧再去读读课文4.你能借助老师的提示来说一说吗？同桌两个人可以互帮互助地讲一讲。
彼得给妈妈；妈妈也给彼得。
三、对比账单，感受母爱（15）1.故事是围绕两分账单展开的，请你再读课文，找到这两份账单，轻轻读一读，读正确。
2.（出示两份账单）谁愿意来清楚地读读账单？（指名男女生读）3.这两份账单很值得我们来研究呢！同样是账单，但有很多的不同呢？请你仔细读、反复读两份账单，边读边比较，看谁找到的不同最多，用简单的文字记录下来。
老师列了三点，如果你有第4，第5的发现，可以继续往后写。
4.四人小组交流一下你找到的不同，看看哪些与别人一样，哪些不一样，不一样的发现可以在序号旁打上钩。
《妈妈的账单》教案（通用12篇）
《妈妈的账单》教案（通用12篇）《妈妈的账单》篇1教材分析：《妈妈的账单》是小学人教版三年级下册第五单元的一篇略读课文。
该单元课文的主题是“可贵的亲情和友情”。
课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
这篇课文切入角度独特，把母爱的无私和无价表现得极为动人。
看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的账单。
学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。
教学目标：1、学习默读课文。
2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3、培养独立的阅读能力。
学习这篇略读课文，教师应鼓励和引导学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。
教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情；教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
学情分析：在学习这篇课文之前，学生已经学习了三篇同一主题的课文，对于亲情有了一定的体会。
但由于现在的家庭大多是独生子女，他们在享受父爱、母爱的同时，却往往忽略了对父母亲的回报，再加上本篇课文蕴含的哲理较深奥，在理解妈妈给小彼得的那份账单的含义时可能会有一定的难度，需要老师引导。
设计理念：根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我主要采用疑问导读法、以读代讲法进行教学，力求把“读”的训练贯穿在整个教学过程，使学生自然地融入到课文的意境中去，达到语言文字的品味与情感体会的有机结合，从而产生思想共鸣。
教学方法：在教学中，依据课文特点，主要采用激趣导入法、朗读法、自学法、情感教学法和引导教学法等多种方法结合。
妈妈的账单三年级语文下学期教案
妈妈的账单三年级语文下学期教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.3理解课文中所表达的情感，感受母爱的伟大。
2.过程与方法2.1通过小组讨论，培养学生合作、交流的能力。
2.2通过课后实践活动，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观3.1感受母爱的伟大，学会感恩。
3.2培养学生诚实守信的品质。
二、教学重点、难点1.教学重点1.1课文的朗读与理解。
1.2生字词的学习与应用。
1.3情感的体会与表达。
2.教学难点2.1对课文情感的理解与体会。
2.2生字词的正确书写。
三、教学过程第一课时1.导入新课聊聊自己的妈妈，引导学生说出对妈妈的爱。
2.初读课文2.1让学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.2教师示范朗读，学生跟读。
3.学习生字词3.1学生自学生字词，组内交流。
3.2教师检查学生生字词掌握情况，对重点字词进行讲解。
4.理解课文4.1学生用自己的话复述课文，组内交流。
4.2教师提问，检查学生对课文的理解。
5.感悟情感5.1学生分享自己从课文中感受到的母爱。
6.课堂小结第二课时1.复习导入1.1复习上节课的学习内容。
1.2引导学生分享课后作业的完成情况。
2.深入学习课文2.1学生分角色朗读课文，感受课文的情感。
2.2教师针对课文中的重点句子进行讲解，引导学生深入理解。
3.课后实践活动3.1学生分组，每组编写一个关于母爱的故事。
3.2各组分享自己的故事，全班交流。
4.写作训练4.1以“我的妈妈”为主题，进行写作练习。
4.2教师指导学生写作，关注学生的情感表达。
5.课堂小结第三课时1.复习导入1.1复习前两节课的学习内容。
1.2引导学生分享课后作业的完成情况。
2.生字词复习2.1学生自测生字词掌握情况。
2.2教师针对学生的掌握情况，进行讲解。
3.情感体验3.1学生分享自己在家中为妈妈做的事情。
4.课堂小结第四课时1.复习导入1.1复习前三节课的学习内容。
小学三年级下册语文《妈妈的账单》教案三篇.doc
小学三年级下册语文《妈妈的账单》教案三篇篇一一、课文分析《妈妈的账单》是一篇过渡课文。
所需一课时。
预案的设计努力倡导让学生用自主、合作、探究的学习方式，自主学懂文本，通过说话、朗读等方式，感悟出故事包含着的深刻的人文内涵，使学生润物细无声地受到语言的训练、情感的熏染。
课文切入角度独特，意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。
二、教学目标知识与技能学习默读课文。
读通课文。
过程与方法读懂课文内容在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，培养独立的阅读能力，鼓励和引导学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。
情感态度价值观体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
三、教学重难点的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情;难点是理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
四、学情分析三年级的学生都处于八、九岁的年龄，有一定的阅读基础，对事物也有一定的认知能力。
但对身边的事有些熟视无睹。
在这篇课文之前，学生已经学习了三篇同一主题的课文，对于亲情有了一定的体会。
但由于现在的家庭大多是独生子女，他们在享受父爱、母爱的同时，却往往忽略了对父母亲的回报，再加上本篇课文蕴含的哲理较深奥，在理解妈妈给小彼得的那份账单的含义时可能会有一定的难度，需要老师引导。
五、教法与学法根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我主要采用疑问导读法、以读代讲法进行教学，力求把读的训练贯穿在整个教学过程，使学生自然地融入到课文的意境中去，达到语言文字的本节课中，学生主要采用自主学习法和合作学习法进行学习，使学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
品味与情感体会的有机结合，从而产生思想共鸣。
六、教学准备多媒体教室幻灯教科书板书音频媒体七、教学课时1课时八、教学过程一、导入课题1、解读古诗，引入教学。
记得，前不久我们刚学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗，题目是《游子吟》。
对，今天就让我们再满怀深情地来读一读吧。
《妈妈的账单》教学设计(三年级下册)
通过讲述账单背后的故事，帮助学生理解父母的辛勤付出和对自己 的关爱。
《感恩父母》
引导学生感恩父母的养育之恩，珍惜与父母相处的时光，学会关爱和 尊重父母。
06
教师自我提升方向
专业知识更新途径
学术期刊和论文阅读
关注教育领域核心期刊，了解最新教育理论和教学方法。
参加教育培训和研讨会
参加各级各类教育培训、研讨会，与同行交流学习。
景，为学生提供更加个性化的教育支持。
05
资源开发与利用建议
优质课件或教案推荐
《妈妈的账单》PPT课件
包含丰富的图片、音频和视频素材，能够帮助学生更好地理解课文内容，提升学 习兴趣。
《妈妈的账单》优秀教案
提供详细的教学目标、教学重难点、教学过程等设计，为教师教学提供有力支持 。
相关网络资源链接
课文朗读音频
教学反思
每节课后及时反思自己 的教学行为，总结经验 教训。
学情分析
定期分析学生的学习情 况，及时调整教学策略 。
与同行交流
与同事、同行保持交流 ，分享教学经验，互相 学习借鉴。
THANK YOU
《妈妈的账单》教学设计(三年级 下册)
汇报人： 2023-12-29
目 录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 评价与反馈机制 • 资源开发与利用建议 • 教师自我提升方向
01
课程背景与目标
教材分析与定位
教材特点
《妈妈的账单》是一篇富有情感 和教育意义的课文，通过讲述妈 妈无私付出的故事，引导学生体 会母爱的伟大和无私。
情感态度与价值观
引导学生感受母爱的无私 和伟大，懂得回报父母的 爱，培养学生的感恩之心 和责任意识。
人教版三年级语文下册 妈妈的账单 教案
人教版三年级语文下册妈妈的账单教案教学设计：人教版三年级语文下册《妈妈的账单》教案一、教学目标：1. 知识与技能目标：通过学习课文，学生能正确理解并朗读课文，掌握生字新词，理解“妈妈的账单”所寓含的深意，体会母爱的伟大和无私。
2. 过程与方法目标：通过角色扮演、小组讨论等形式，引导学生积极参与，锻炼他们的合作交流能力和独立思考能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生感恩之心，明白生活中无价的亲情无法用金钱衡量，进而懂得珍惜亲情，学会感恩。
二、教学内容：1. 学习并掌握课文中出现的生字新词，了解“账单”的概念及用途。
2. 通读课文，理解故事中彼得列出的账单和妈妈给出的账单背后的意义，感受母爱的无私与伟大。
3. 对比分析两个账单的不同，深入理解亲情的价值无法用金钱衡量的道理。
三、教学准备：1. 教师准备：制作PPT课件，包括生字新词讲解、课文关键段落解析、相关图片展示等；准备角色扮演的道具（如账单卡片）。
2. 学生准备：预习课文，初步认识生字新词，对课文内容有个大致了解。
四、教学过程：1. 导入环节：通过提问或分享生活中的小故事，引出“账单”的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新知呈现：带领学生阅读课文，解析生字新词，梳理故事情节。
期间适时插入问题引导学生思考，如：“为什么彼得会给妈妈写账单？妈妈的账单又有什么特殊之处？”3. 合作探究：组织学生进行角色扮演，模拟彼得与妈妈的情景对话，体验情感交流。
然后分组讨论，对比分析两个账单的异同，深化对课文主题的理解。
4. 总结提升：教师总结本节课的重要知识点，引导学生提炼感悟，明确母爱的无私与无价，并鼓励学生在日常生活中表达对父母的感激之情。
五、教学延伸：布置课后作业，让学生尝试给自己的父母写一封感谢信或者制作一张特殊的“账单”，记录下父母为自己付出的点点滴滴，以此加深对亲情价值的认识。
六、教学总结：回顾整节课的教学过程，确认学生是否达到预定的教学目标，对学生的参与度、理解程度以及情感共鸣等方面进行评价。
人教版三年级下册语文《妈妈的账单》语文教案模板
《妈妈的账单》语文教案模板新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。
一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，下面就给大家带来的《妈妈的账单》语文教案，希望能帮助到大家!人教版三年级下册语文《妈妈的账单》教案(一)【教学目标】1、有感情地朗读课文，通过联系上下文理解词语。
2、培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。
3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
【教学重点、难点】重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
难点：理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。
【教学准备】出示课文重点句子【教学课时】一课时。
【教学过程】一、直接揭示课题1、今天老师要和大家一起来学习一篇课文，题目是《妈妈的帐单》2、看老师板书这个课题。
书写课题，写到账字时停下来，对学生说：这个账偏旁是(贝字旁，说明和金钱有关系，要注意他不是巾字旁的帐。
)3、读课题。
谁来读一下课题?能不能读的深情些?齐读课题。
二、整体感知1、选择自己喜欢的方式读课文，思考文章主要内容。
2、说说课文主要讲了一件什么事?三、比较账单，唤醒生活的记忆，补充账单过渡：听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单，我们来好好研究研究。
1、出示二份账单2、引导比较，发现区别。
(预计学生会发现有如下区别：金额多少，劳动量大小，时间长短等)随机解释“芬尼”。
人教版三年级下册语文《妈妈的账单》教案(二)教学目标：1.学生默读，学生对课文中不理解的地方提出疑问。
2.读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3.培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文培养学生合作探究的精神。
教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
教学理念：本课教学力求体现“一切从学生实际出发”的理念，理解感悟课文从学生的实际生活和已有经验出发。
三年级语文《妈妈的账单》教案
三年级语文《妈妈的账单》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文中所表达的母爱，学会感恩。
2. 过程与方法：（1）通过课文的阅读，培养学生的朗读能力和理解能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
（3）通过情景剧表演，培养学生的创造能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）让学生体会到母爱的伟大，学会珍惜和回报。
（2）培养学生热爱家庭，关心家人的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，体会母爱的伟大，学会感恩。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所表达的母爱的理解。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 情景剧表演所需道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生朗读上一课的课文，复习旧知识。
（2）简介本课《妈妈的账单》，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生口头造句。
（3）讲解课文内容，帮助学生理解课文大意。
3. 课堂练习：（1）让学生用生字词造句。
（2）选择一个生字词，编写一个故事。
4. 小组讨论：（1）引导学生谈谈对课文中所表达母爱的理解。
（2）讨论如何回报母爱，学会感恩。
5. 情景剧表演：（1）分组让学生表演课文中的情景剧。
（2）其他同学担任评委，评价表演的优缺点。
6. 课堂小结：五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于母爱的作文。
（3）为妈妈做一件小事，回报母爱。
2. 拓展作业：（1）收集关于母爱的名言警句。
（2）阅读一篇关于母爱的文章，下节课分享。
六、教学反思：课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、课堂参与度、知识掌握情况等。
小学三年级下册语文《妈妈的账单》教案三篇
小学三年级下册语文《妈妈的账单》教案三篇导读：本文小学三年级下册语文《妈妈的账单》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一一、课文分析《妈妈的账单》是一篇过渡课文。
所需一课时。
预案的设计努力倡导让学生用自主、合作、探究的学习方式，自主学懂文本，通过说话、朗读等方式，感悟出故事包含着的深刻的人文内涵，使学生润物细无声地受到语言的训练、情感的熏染。
课文切入角度独特，意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。
二、教学目标知识与技能学习默读课文。
读通课文。
过程与方法读懂课文内容在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，培养独立的阅读能力，鼓励和引导学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。
情感态度价值观体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
三、教学重难点的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情;难点是理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
四、学情分析三年级的学生都处于八、九岁的年龄，有一定的阅读基础，对事物也有一定的认知能力。
但对身边的事有些熟视无睹。
在这篇课文之前，学生已经学习了三篇同一主题的课文，对于亲情有了一定的体会。
但由于现在的家庭大多是独生子女，他们在享受父爱、母爱的同时，却往往忽略了对父母亲的回报，再加上本篇课文蕴含的哲理较深奥，在理解妈妈给小彼得的那份账单的含义时可能会有一定的难度，需要老师引导。
五、教法与学法根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我主要采用疑问导读法、以读代讲法进行教学，力求把读的训练贯穿在整个教学过程，使学生自然地融入到课文的意境中去，达到语言文字的本节课中，学生主要采用自主学习法和合作学习法进行学习，使学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
品味与情感体会的有机结合，从而产生思想共鸣。
六、教学准备多媒体教室幻灯教科书板书音频媒体七、教学课时1课时八、教学过程一、导入课题1、解读古诗，引入教学。
记得，前不久我们刚学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗，题目是《游子吟》。
三年级语文《妈妈的账单》教案
三年级语文《妈妈的账单》教案教学目标：1. 通过阅读《妈妈的账单》，让学生理解文章内容，体会母爱的无私与伟大。
2. 培养学生关爱父母、感恩父母的情感。
教学重点：1. 理解文章内容，体会母爱的无私与伟大。
2. 学会关爱父母、感恩父母。
教学难点：1. 理解文章中一些关键词语的含义。
2. 学会通过朗读表达情感。
教学准备：1. 课文《妈妈的账单》2. 相关图片或视频资料3. 课堂记录卡教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己与妈妈之间的故事，让学生感受母爱的伟大。
2. 展示相关图片或视频资料，引导学生关注父母为我们付出的辛勤劳动。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文《妈妈的账单》，理解文章内容。
2. 学生分享自己的学习心得，讨论文章中的关键词语。
三、课堂讲解（10分钟）1. 讲解文章中的关键词语，帮助学生深入理解文章内容。
2. 分析文章结构，引导学生学会抓住文章的重点。
四、情感体验（5分钟）1. 学生分组进行角色扮演，朗读课文，体验文章中的情感。
2. 学生分享自己的感受，讨论如何关爱父母、感恩父母。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调关爱父母、感恩父母的重要性。
2. 学生领取课堂记录卡，记录自己的学习心得和感悟。
教学反思：本节课通过阅读《妈妈的账单》，让学生理解了文章内容，体会了母爱的无私与伟大。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在情感体验环节，部分学生表现出较强的依赖心理，需要在今后的教学中加强引导，培养学生的独立思考能力。
六、课堂扩展（10分钟）1. 引导学生思考：在我们的生活中，还有哪些事情是父母为我们付出的？我们可以怎样回报他们？2. 学生分享自己的思考，教师总结并强调关爱父母的重要性。
3. 布置课后作业：写一篇关于“我爱爸爸妈妈”的作文，表达对父母的爱和感激之情。
七、小组讨论（10分钟）1. 学生分成小组，讨论如何在生活中关爱父母、回报父母的辛勤付出。
《妈妈的账单》公开课教案 (人教版三年级下册)
《妈妈的账单》公开课教案 (人教版三年级下册) 课前谈话：出示账单，熟悉账单。
你熟悉它吗？你曾在哪里也看到过？你通过它可以了解到哪些重要信息？一张小小的单子，简洁清晰地记录了钱或物品的买卖状况，我们把这样的单子叫做--账单。
（板书“账单”）因此，这个账是“贝”字部的。
一、揭题：1、板书完整课题，读课题2、这是一篇略读课文，我们可以借助课前的学习提示来学习课文。
3、出示，请你默读课前提示语。
你知道我们学习这篇课文的方法了吗？（了解课文讲了什么事？妈妈为什么写的都是“0芬尼”？小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？）这节课，老师将帮忙大家借助学习提示来学习这篇课文。
二、初读课文1、首先，请大家依据学习提示自学课文。
读准字音，读通课文，思索提示语中的三个问题，作上记号。
2、你能来说说课文主要讲了一件什么事吗？出示词语：索取酬劳如愿以偿惭愧万分当心翼翼你可以借助这三个词语，来简要地说说文章的主要内容。
彼得通过写账单，向妈妈索取酬劳，并如愿以偿地拿到了60芬尼，可看了妈妈的账单后，感到惭愧万分，又当心翼翼地还回了索取的酬劳。
小结：同学们，你们看，借助文中的关键词语，是帮忙我们归纳文章主要内容的好方法。
三、透过账单了解彼得：同学们，我们已经初步了解到小彼得开了一张收款账单，向妈妈索取报酬。
你瞧，这就是彼得开的账单。
出示：母亲欠他儿子彼得如下款项：取回生活用品 20芬尼把挂号件送往邮局 10芬尼在花园帮忙大人干活 20芬尼彼得始终是个听话的好孩子 10芬尼共计： 60芬尼1、请一生读彼得的账单，透过这张账单，你了解到哪些信息？2、沟通信息：勤快的、乐于帮妈妈做事的孩子，真是名符其实的小商人。
3、插入信息。
我们中国使用的货币是人民币，马克和芬尼都是德国曾经使用过的货币单位：1马克=100芬尼。
60芬尼=2.4元人民币。
2023年7月1日，马克和芬尼完成了它的历史使命，欧元成为了德国等17个欧盟国家的货币。
如今，1欧元约等于8.8元人民币。
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人教版小学语文第六册第五组元
《妈妈的账单》教学设计
教案背景：
《妈妈的账单》是人教版小学语文第六册第五组元的第四篇课文。
教材分析：
《妈妈的账单》是一篇略读课文。
略读课文在教学中应注意两点。
一是从内容上说，一般是“初知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解，理解词句不作为训练重点。
二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，教师要引导学生在读中掌握读书方法，提高阅读能力。
这篇课文内容接近儿童生活，反映出部分儿童的一种心理，教学时应结合单元主题——“可贵的亲情、友情”，引导学生结合生活实际，去理解彼得妈妈对孩子的爱，同时也体会自己获得的母爱，感受母爱的无私与无价。
教学方法：教师的教学活动是为学生的学习服务的，应“以学定教”。
三年级学生有初步的自主阅读的能力，根据本课的具体内容，结合学生的已有经验和知识水平，我从学生的生活经验入手，在了解账单的含义的基础上，以自主阅读、汇报交流的方式展开教学。
让学生在文本情境与生活情境的交互再现中体会人物的思想感情，理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
最后以读后感的形式，将读写结合起来。
教学目标：
1、学习默读课文。
2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3、培养独立的阅读能力。
教学重点：在读懂课文内容，体会人物的思想感情；
教学难点：理解妈妈給小彼得的那份账单的含义。
教具准备：学生课前搜集各种账单教师准备课件
教学过程
一、谈话导入：
在上课之前，老师先带你们去逛逛商店，愿意吗？（课件出示有商品标价的商店饮品区。
）看看商品的价格标签。
老师在这里买了几瓶饮料，这是商店给开
出的账单。
（板书：账单）谁能说说从账单上你能看出老师买了什么饮料？屏幕出示账单。
学生汇报。
账单与什么有关？钱，最早的钱使用贝壳充当的，所以账字是贝字旁。
读“账单”，你还见过哪些账单？学生说说，展示手中的电费、水费、装修费、餐费账单等。
这节课我们来学习一篇与“账单”有关的课文，师补充课题“20* 妈妈的”
看这是一篇什么类型的文章？（略读课文），你打算怎么学习？（1、读准字音，读顺句子。
2、看阅读提示要求。
）有不明白的可以问老师，问同桌。
二、按要求自学课文。
1、读准字音，都顺句子。
2、默读课文，思考：
（1）课文讲了一件什么事？
（2）妈妈为什么写的都是“0”芬尼？
（3）小彼得看到妈妈的账单会怎样想？
三、引导汇报，检查反馈。
（一）读课文，了解文章大意。
1、谁来读读课文，大家认真听，及时纠正错误的字音。
2、看看书，想一想课文主要讲了什么事？给“账单、报酬、如愿以偿、羞愧万分”，用这几个词把课文内容说一说。
（二）剖析重点，理解精髓。
1、彼得开的账单是什么样的？能说说么？生说。
2、师用屏幕出示，这是彼得写给谁的账单？（妈妈）从哪儿看出来的？你从账单上还看到了什么？师：看来彼得经常帮助家里做事，是个勤劳的孩子，你帮助家里做事了吗？你想不想也给妈妈开一份账单？说说理由。
彼得开账单想从妈妈那儿拿到他劳动的报酬。
那么他拿到了吗？
3、汇报：从哪看出来的，学生读。
用一个词概括：“如愿以偿”。
什么意思？你有没有如愿以偿的时候？说说。
当时你的心情怎样？
4、彼得如愿以偿拿到了他想要的报酬，可是他高兴了吗？他怎样？相机理解“羞愧万分”，彼得为什么会羞愧万分？（因为妈妈给他也开了一份账单。
）
5、我们来看看妈妈给彼得开的账单。
账单上写着什么？齐说（屏幕出示）
师：把欠款一项一项列出来，我们也一项一项仔细看。
指名分项来读。
引导学生理解“在她家里过的十年幸福生活”，时间之长，生活之美满。
看着彼得幸福地成长，妈妈的脸上会怎样？
指读下一项，想象十年中的吃喝。
每日早餐，晚餐，节日里，赶上彼得过生日时，
第三项，指读，你仿佛看到妈妈在病床前……
师：同学们说得都很对，彼得一直幸福地生活在妈妈的身边。
每天，妈妈任劳任怨地照顾着他的饮食起居；生病的时候，妈妈又无微不至地给他关怀，彼得的健康成长离不开妈妈的辛勤付出。
齐读最后一项。
师：妈妈为彼得做了这么多，你觉得该向彼得要多少报酬？
可是，妈妈的账单上明明写着“0”，这个零本来是什么都没有的意思，可在这里什么都有了，这里饱含着——爱，无私，无价。
6、彼得读懂了，所以他读着读着，（引导学生看屏幕齐读）。
谁再来读读，“怦怦直跳的心”是一颗怎样的心？（后悔紧张不好意思），小彼得因为自己的行为而后悔，紧张。
“蹑手蹑脚”该怎样读？为什么？再读，理解“藏”从这个词中你看到了什么？小心翼翼是什么意思？
音乐插入。
7、彼得读完妈妈的账单，他什么也没说，你知道他心里会想什么？
8、是啊，小彼得从妈妈的账单中看到了十年来妈妈对他那无微不至的照顾，自己为母亲做的那一点点又算得了什么呢？所以（引导读最后一段）。
四、拓展说话。
1、彼得有一个慈爱的母亲，你有吗？能说说妈妈为你都做过哪些事吗？
2、再过几天就是母亲节了，你想对母亲说些什么？你打算今后为母亲做些什么？写下来。
五．总结：妈妈的账单让我们看到了一位母亲无私的爱，我们每个人都拥有这样一位母亲，让我们怀着一颗感恩的心，一起说“妈妈，我爱您！”（屏幕出示）歌曲。
《感恩的心》
板书设计
20* 妈妈的账单
0芬尼母爱——无私无价
教学反思
走进生活，感悟真情
《妈妈的账单》是一篇略读课文，课文讲述了小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁边看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取的报酬塞进了妈妈的口袋。
这篇课文切入的角度独特，把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人。
如何让学生读懂课文，体会人物思想感情，理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，从而体会母爱的无私与无价？为此，我结合课文内容，在学生理解“账单”一词的基础上，多次创设生活情境，让学生在回忆中重温母爱的温暖。
彼得帮妈妈取生活用品，到邮局送挂号信件，在花园干活，当然是一个值得表扬的好孩子，但与妈妈为彼得做的事比起来怎样呢？我引导学生一起看妈妈给彼得开的账单。
“让彼得过了十年幸福的生活”，“为彼得提供十年的吃喝”，“为彼得生病时的护理”。
学到这儿，我引导学生想象，十年的幸福生活，十年是多长时间？在这么漫长的时光中彼得会享受哪些快乐与温暖呢？学生凭借自己的生活经验回答：“春天到来时，妈妈会带着彼得去春游。
”“夏日里，妈妈陪着彼得去海边捉鱼、游泳。
”“节日里，妈妈会给彼得送礼物。
”“冬天到来时，妈妈会为彼得打一件暖暖的毛衣，会带着彼得到室外堆雪人……”孩子们所能回忆起的快乐与幸福都在这一时刻再现了。
那么十年的吃喝又会是怎样的呢？我接着引导学生想象，早晨，彼得起床后，会发现妈妈早已在餐桌上放好了……中午彼得放学回来，餐桌上会放着什么？该吃晚饭了，妈妈又为彼得准备了……在彼得生日那天……当彼得生病的时候……
在我的启发下，学生读到的、想到的似乎不是小彼得的生活，而是自己十年来的幸福生活。
他们此时不仅感受到彼得母亲的爱，更深刻体会到来自自己母亲
的博大的、无微不至的爱。
当这么长久又丰厚的母爱标注上0芬尼的报酬时，孩子们自然便体会到母爱的“无私与无价”。
让学生走进生活，让学生感悟真情，使文本的学习与生活实际结合起来，既实现了语文的综合性与实践性，又体现了语文的工具性和人文性。