一年级数学下册 采松果教案 北师大版

方法二：摆小棒。先摆上2捆，再摆上5根，就是25，然后再在5根旁边摆上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。方法三：口算。5+4=9，再加上20就是29。
补评：
5、你还能提什么问题？
（1）松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？
（2）同桌的同学交流演示。
（3）指名学生列式：25-4=21
（4）你是怎么想的？
学生独立完成后，小组集体订正，并讨论用什么方法计算，为什么。
2、出示课件“练一练3”。问：图中已告诉了我们什么？①知道了大恐龙和小恐龙的身长，就可以解决什么问题？
②求“大恐龙比小恐龙长多少米“或小恐龙比大恐龙短多少米”用什么方法，为什么？
③学生做完后和同桌互相说一说。
3、拓展练习：
第5题想一想，填一填：
教学难点：初步理解用加法计算的算理。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1、小朋友，今年小松鼠采松子大丰收啦！。松鼠妈妈和小松鼠一组去采松子，松鼠妈妈说：“我已经采了25个松子。”小松鼠数了数说：“哦！我采了4个松子”你想向小松鼠提什么问题呢？
2、学生提问，学生提的问题已经学过就口答解决。
3、一共采了多少个松子？这个问题怎么解决呢？
（5）指名学生说一说。
三、从生活中体验
1、生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。
（1）小红摆25根小棒再放4根，一共有多少根小棒？
（2）小明有25根小棒，拿走4根，还剩多少根？
2、练一练：师引导学生逐题解答，说说你是怎么想的，并列出算式。
三、巩固深化，应用新知。
1、出示课件“练一练1”：学生看课件，说一说图的意思。
教学内容
采松果
课时
1
教学目标：
1、让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。
2、用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。
3、进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。
教学重点：体会两位数加一位数（不进位）的计算方法。
二、合作探究，学习新知
1、请小朋友同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松子的过程。想一想怎么算？同桌说说。
2、交流汇报：通过刚才的采松子活动，你知道“一共采了多少个松子？”该怎么算了吗？指名学生说出自己的算法。
3、列出算式：25+4=29 4+25=29源自4、该怎么样计算呢？你是怎样想的？
方法一：拨计数器。先在十位上拨2个珠子，在个位上拨5个珠子，就是25，再在个位上拨4个珠子，个位上就有9个珠子，就是29。
根据练习你能像上面那样写出一组算式吗？
板书设计：
采松果
一共采了多少个松果？松鼠妈妈比小松鼠多采了几个松果？
25+4=□（个）25-4=□（个）
5+4=9 5-4=1
9+20=29 1+20=21