汉字的意美----刘冬梅
汉字形美如画 音美如歌 意美如诗
汉字形美如画音美如歌意美如诗“汉字是我们这个星球最美、最独一无二的文字。
”最近，沈阳市教育研究院教研员王磊登上《我是演说家》的舞台，讲解了汉字之美，许多网友纷纷赞叹“我中华文化博大精深！”“最美我中国汉字！”王磊：《一字一世界，一笔一乾坤》大家好，我叫王磊，是一名爱讲段子的历史老师。
师者，传道授业解惑，讲段子。
要完成这四个动作呢，都需要一个重要的载体，就是文字。
所以今天呢，我就和大家来聊一聊“横平竖直皆风骨，撇捺飞扬是血脉”的中国字。
汉字，形美如画，音美如歌，意美如诗。
它简洁，高效，生动，是最先进的文字语言。
一我在上课讲汉字与书法的时候，就跟我的学生们说，其实咱们汉字是最讲道理的。
因为我们从象形文字发展而来，这个文字在被创造的时候，它的构造就代表了一层含义，一个道理，一种文化，甚至是我们中国人骨子里的一种精神。
比如“仁”这个字。
子曰：仁者爱人。
但是从字形上来看，“仁”字就是左边的一个单立人，加上右边的一个二，这不就是两个人吗，那两个人在一起就是吗？“众”有三个人，代表什么？三角恋？如果要这么解释的话，仇恨的“仇”有九个人，我感觉我能脑补出一部120集的偶像剧了。
所以，我们就知道，“仁”字并不是单纯的数量的积累而已。
“仁”字左边的这个单立人，表示的是普天之下不同身份的生活者，而右边的这两横，表示的是等同和等齐，组合在一起的意思就是，对不同身份的人等而视之、将心比心。
而且这个字还体现了，我们中国字的一个智慧，就是右边表示相等的两横，本身并不等长，因为每一个人他的性别、民族、文化，都不一样。
我们先民在造字之初，就已经认识到并且承认这种不同。
虽然有这种天然的不同，可是我们还是要追求平等、博爱的那种大同。
所以说在家庭里，我们孝顺长辈，我们友爱亲朋，这是仁；在社会上我们关怀弱者，待人友善，这也是仁；在国际上，我们和平共处，谋求共赢，这还是仁。
而且汉字还代表了，我们中国人的一种形象思维，即它抽象于万物，却又不失形象。
汉字的意美----刘冬梅
篆文龙字左为 辛、肉，辛指权 威，肉指实体， 辛与肉联合起来 表示权威实体。 右边“S”形，指 左弯右曲的蛇。
楷书繁体龙字 左为立、肉，立 是辛的省略，与 帝字头同源，表 权威之义。右边 的弓形表示弯曲 的蛇，上为头， 下为尾。
“龙”字解读
（1）龙的传人 （2）龙袍 （3）卧龙 （4）“您可真是望子成 龙啊！”“龙，龙个什 么啊？懒龙！”
当堂演练促提高
象形之美
象形之美
譬如凭空写一个“雨”字， 点点滴滴，滂滂沱沱，淅淅沥 沥，一切云情雨意，就宛然其 中了。——余光中《听听那冷雨》
（选自于中考模拟试卷）
象形之美
山月水马火
（选自于中考模拟试卷）
会意之美
示例：采，秋天来了， 树上挂满了累累硕果， 勤劳的人们正用勤劳的 双手采摘树上的果实。
甲骨文从前后两个人，会相跟随之
意。
本义指二人相随而行。
（取材于中考模拟试题）
会意之美
初：
甲骨文从刀从衣，会裁衣开始之意。 本义指裁衣之始。古人一开始穿兽 皮，首先要对兽皮作必要的切割。
（取材于中考模拟试题）
会意之美
伐：
甲骨文从戈置人颈之上，会以戈砍 杀人之意。 本义指击刺、砍杀。
（取材于中考模拟试题）
（选自《中考新方向》） 方法提示：根据形声字的形旁来判断字的意义
创意解读 汉字构造独特，含义丰富， 偶尔来点创新性解释，也能增强 语言的幽默感。研读例句，从备 选中任选一个写出你的个性化解 释。
创意解读
示例：
愧：心中有鬼，就应该惭愧。
跌：一失足成千古恨。
憔
焚
智
泪
森
忍
睡
灾
聪
烟
艳
汉字之美__妙在多维
图为东汉《乙瑛碑》。
楷 书
楷书又称正书、真书。 笔画平直，字形方正， 书写简便。直至今天， 楷书仍是汉字的标准字 体。 楷书始于东汉，成熟 于唐代。 图为唐· 欧阳询作品 《九成宫醴泉铭》。
"草书"，又称破草、今草，由篆书、 八分、章草，沿袭多种古文字变化而 成。草书本于章草，而章草又带有比 较浓厚的隶书味道，因其多用于奏章 而得名。章草进一步发展而成为"今 草"，即通常人们习称的"一笔书"。今 草大部分较章草及行书更趋于简捷。 草书给予观者豪放不羁、流畅之感 。
3. 汉字已经如此美妙，作者为什么还要从多维角度表 现汉字之美呢？作者挖掘汉字之美的几何多维角度与 以上的美究竟有什么关系呢？在文中找一找，画一画。 明确：（1）书法容百家而各显其个性之瑰丽奇美， 源出于汉字具有极大的自由度。自由度来自多维空间。 作者用一个“多维”把上面我们欣赏体会的所有的美 都囊括进去，还进行了探根溯源。他是一位善于归纳 的大师。 （2）有同学说他是一位科学家，几何学研究空间， 空间具有维度，维度越多自由度越大。这位科学家从 几何学角度研究汉字之美，他又是一位兼容并包的学 者。正是这位学者以一名科学家的视野去洞悉人文领 域，让读者在感受科学知识的同时，自然地倾听情感 的声音，发现灵魂的震颤。有人已经迫不及待地想了 解这位让科学与艺术联姻的学者了。
"今草"是东汉（25--220）人张芝所创。图 为张芝写的草书。
行书"，是介于楷书与草书之间的，运 笔自由的一种书（字）体。行书不同于 隶、楷，其流动程度可以由书写者自由 运用。行书表现出浪漫唯美的气息 。
王羲之所书的《兰亭集序》，被誉为 “天下第一行书”，图为《兰亭集序》 的唐人摹本。
小议汉字之美
小议汉字之美发布时间：2021-09-07T16:04:13.933Z 来源：《中国教师》2021年4月12期作者：刘树芬[导读] 汉字之美，美在起源，美在形体，美在构成，美在内涵。
本文就以几个汉字为例说一说我们的汉字之美。
刘树芬云南省昆明市宜良县李毛营小学云南昆明 652100摘要:汉字之美，美在起源，美在形体，美在构成，美在内涵。
本文就以几个汉字为例说一说我们的汉字之美。
关键词：汉字之美起源形体构成内涵汉字是中国悠久文化的源头活水。
一笔一画，蕴含着我们中国人独特的思维方式；横平竖直，承载着中华文明厚重的底蕴和价值。
撇捺有度是我们中国人做人做事的血脉传承。
学好汉字，才能更好地领略博大精深、灿烂辉煌的中国文化。
正如印度前总理尼赫所说“世界上有一个伟大的国家，她的每个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习”一、汉字起源之美。
比如“贝”字，甲骨文中画的就是贝类的两扇壳张开的样子。
我们的祖先远离海洋，而且贝壳很漂亮，很珍贵，可以随身携带，不容易损坏，贝壳就成了稀世珍宝，于是古人就把贝壳当做钱币，所以用贝作偏旁的字大多与钱财有关，比如“赚、赔、购、贫、贵、货”等等。
像“贫”字，要把一分钱分开花，那是100多年前极度贫困时期的艰难岁月。
幸好我们中国人民已经进入小康社会，脱贫攻坚取得圆满成功。
这得感谢伟大的中国共产党，感谢习近平主席的英明领导，让我们老百姓幸福感满满，安全感满满，获得感也是满满的，我骄傲我是中国人二、汉字形体美。
甲骨文和金文像形美、大篆和小篆规整匀称美、草书简便美、行书快速美、楷书横平竖直正直美，撇捺有度分寸美，一路走来，任何一个汉字无论笔画多少统统只占一格，比如“木”字，当他作为部首时，第四笔捺画就变成点，不仅仅是“木”字做偏旁时捺画要改变，好多汉字都有这种情况，这就是汉字形体美中的谦让，要与别人合作就得谦让哦！因为汉字形体之美，成就了我国历史上书圣王羲之、欧阳询、颜真卿等等，书法艺术也是我们这个国家独一无二的艺术。
汉字的美
汉字是记录汉民族语言的符号系统，它是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用历史最悠久的文字之一。
汉字是一种文化，不仅积淀着中华民族的智慧、中华民族的灵魂，更凝聚着一种民族精神，是中华民族值得骄傲的伟大创造。
因此，培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣，是语文课程目标的重要内容。
了解汉字知识对于培养学生的识字能力、初步掌握学习语文的基本方法以及认识中华文化的丰厚博大都有直接的关系。
如何在识字教学中让学生体会汉字的美？一、在识字教学中让学生体会汉字的结构美汉字蕴含富有表现力的线条、匀称的结构等独特的审美价值。
每一个汉字都能敲击人的心灵,摄取人的魂魄。
虽然它们只是由简单的点、画、钩、挑组合而成,却富有神韵,点的圆润、画的平直、挑的飘逸,一笔一划,洋洋洒洒,都显现出汉字的美。
在教学中要让学生用眼睛“看”,仔细观察,去感知汉字的结构美。
如教学“跨”字时,先提示学生看一看字形,从中能看出什么。
学生看到,跨字右上的“大”字的一撇一捺就象人的两只脚,脚步跨得很开,跨过下面“亏”字中“二”这条水沟,水沟边上有块草地,上面长满小草和草藤;足字旁就象是另一个人在旁边很紧张地看着,手脚在不知不觉地比画着,学着做跨沟的动作。
从看汉字的过程中,学生体会到汉字的形是最美的,和图画一样,有着线条和构图的美。
在平时我们所看到的许多汉字中,都能看到画的痕迹和实物的影象,如“闷、犁、烧、滴”等等,这些字的字形里具有一种久远、深沉的美,既抽象又现实的形状的意境。
从而可知,汉字结构之美是无与伦比的。
二、在识字教学中让学生体会汉字的音韵美。
汉字的音节是简单的，而汉字的音调却清晰地刻定了“阴平、阳平、上声、去声”四个音阶，使我们的汉字轻重有序、错落有致、铿锵有声。
汉字本身的读音就具有音韵之美，而汉字内里蕴涵的音韵之美，就更是妙不可言。
同样以“跨”字的教学为例，在学习跨字时，先让学生边读边听字音，K-U-A，读去声，跨字音一出，便觉清脆悦耳，愉悦之情油然而生，孩子们情不自禁地粲然而笑。
2019-汉字蕴含的美学 骆冬青阅读附答案-优秀word范文 (3页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==汉字蕴含的美学骆冬青阅读附答案汉字蕴含的美学骆冬青传说，仓颉造字，“天雨粟，鬼夜哭”，古人对文字的创生充满惊怖和景仰之情，后世“敬惜字纸”的意识中凝聚着华人对“文字”的共通感。
汉字的诞生无从考据，可是，从古人刻画的留痕中，我们依然能够感受到那种鲜活灵动的精神。
这种精神凝聚在汉字中，凝聚在书法中，凝聚在甲骨、青铜器、竹帛中。
中华民族一项最伟大的创造，无疑是汉字这一文化符号。
身在中国文化浸润之中，却最容易忘记这一点。
这是因为，汉字与西方拼音文字比起来，似乎在文化形态的比较中，已经落了下风。
黑格尔曾断言：“拼音文字自在自为地最具智慧。
”这表达了赤裸裸的西方中心主义，表现了一种傲慢与偏见。
可是，这种观念，却被一些现代中国文人所接受。
这无疑是受一种进化论式的想法所支配，认为文字的发展要经历四个主要阶段，即图画文字、象形文字、表意文字、表音文字。
在这样的序列中，似乎清晰地显示了一种文字所处的文化地位，最晚形成的表音文字自然属于最高级的文字。
那么，汉字处于什么位置？从文字的起源来看，即使是拼音文字，亦需以一定形体作为“符号”来展示“声音”。
也就是说，在根本意义上，形、音的合一，是所有文字必然的归宿。
只不过，西方的拼音文字是以“字母”为基本元素的，“字母”作为表音的基础，生成为“单词”，方才成为西方语言书面表达的意义元素。
汉字则不然。
许慎的《说文解字序》曰：“仓颉之初作书也，盖依类象形，故谓之文。
其后形声相益，即谓之字。
文者，物象之本；字者，言孳乳①而浸多也。
”这里，着重指出了“象形”的重要性。
“文字”获得了一种哲学意义，作为“物象之本”的“文”和“形声相益”的“字”构成的“汉字”，与“字母”的不同在于，它是以“形声相益”的复合形态出现的，从而具有了一种生态学意义上的“生生不息”的创发性。
以汉字之美为题的高中作文800字三篇
以汉字之美为题的高中作文800字一中华文化，源远流传;中国的汉字拥有悠久的历史。
文字拥有它独特的韵味。
——题记汉字是维系中国文化的纽带，由横竖撇捺组成的汉字已有两千多年的历史。
如今，汉字已经成为了冷门，已经没有多少人去书写它，去品味他。
我们必须勤写字，让中国独特的文化延续下去。
汉字由简单的笔划组成，却都有着自己独特的情感。
细细品味，你会发现他们生机勃勃，截然不同，犹如调皮小孩般。
当用笔写下一个个汉字时，你一定会感叹汉字的独特。
时而轻如鸿毛，时而刚劲有力。
每一个字都犹如一幅精彩的画面，犹如一个跳动的音符，使我们心中一阵感动。
一个“日”字，让人感觉到了太阳的温暖，一个“月”字让人感受到了月光的柔和。
一个“喜”字使人笑容满面，犹如沐浴春风，一个“衰”字使人眉心一皱，轻轻叹息。
一个“恕”字使人气上心头，火冒三丈。
这何尝不表现了汉字独特之美?汉字拥有悠久的历史，持续至今已经有了两千年：甲骨文、金文、篆文、隶书、草书、行书到至今的汉字有哪样不值得我们去感叹呢?汉字，它们像一个个跳动的小精灵，在纸上跳着、唱着。
多么迷人啊!无论是谁都会沉迷于其中。
每看每个字都如此平凡，其实它们都是深藏不漏的高手，它们蕴含着丰富的文化与思想。
当我们烦恼时，看看汉字，心情也会变好起来吧，毕竟它是多么美丽!每个汉字都经历了一段道路，才流传至今，它是中华民族智慧的结晶，最重要的是：它，很美好!以汉字之美为题的高中作文800字二汉语，被人们誉为世界上最美的语言之一，而汉字，正是这种美的前提。
从小到大，我多次听到或看到外国人夸赞中国的文字，他们中有很多人来到中国学习汉字，而学习的原因是他们认为汉字是种古老而又美丽的文字。
如今，各种各样的汉字比赛如雨后春笋般的出现，这些节目旨在唤醒人们学习汉字的热情，让那些平时只停留在古籍中的文字真正地走入我们日常的生活，让它们活起来。
有时间，我们如果能轻轻地翻开词典，或许就会发现一些生僻汉字。
而当我们在读过意思之后，就会发现汉字的形态与含义的完美结合，这或许就是汉字美的根源。
品读汉字的丰美意蕴--读王立根《老根说字》
的《 老根说字 》后， 再一次享 受到 中国文字丰富而美好 的 可疑 的反 熵 ， 大学 生反不 如 小学生 。 将读 书与 修养德 性
３０ 人民 政坛 ！ 生 重窗—一
株洲人大全面推进 “ 专家库＂ 建设
★尹 舜 刘 音 宝
“ 今年 ， 市 人 大各 专 门委 员会 、
会上 ， 株 洲 市 人 大 常委 会 党 组 政 的渠道 ， 让代表充 分履 职 ， 又可 以
常委 会工 作机 构 都要 建立 咨 询 ‘ 专 书记 、 副主任刘 光跃 表示 ， 本次会 议 密 切人 大 常委 会 与代 表 的联 系 ， 可 家库 ’ 。 ”２ 月６ Ｅ ｌ ， 湖 南株 洲 市 十五 邀 请 的 企业 负 责人 和部 门代 表 ， 一举多 得” 。 很 谓 “
地里， 悉心 耕耘 ， 继而结 出 了《 语 文基 础 知识 》 《 作 文智
慧》 这 许 多果实 ， 为闽派教育事业做 出了独特 的贡献。
这份 爱深切如 斯， 即使退 下 了教学 一线 ， 退休 赋闲 ， 他仍驾 着一 只小舟 在语 文 的无涯海 天 中找 寻 那片栖 息 的妙处 ｊ 所谓 “ 耕读 传 家 ， 既学 做 人又 学谋 生” 。 这 也 是 随着 电脑 、 智 能手机 的普及 ， 这个 时代 信息呈几何式 我读 本 书过程 中印象最深 的一篇 。 它从 “ 读”字的渊 源 地 暴涨。 越来越 大的社会压 力、 越来越 快的生活节奏让 从 切入 。 旁征博 引， 读 书名句 、 名典 ， 最 后联 系实 际， 点题 收 前『 衣靠纸 质 阅读 的普 罗 大众 开 始逐 渐 习惯 越 来越 简短 文。 这 实在是 一篇 学生 习文 的范 例 中国传 统 社会鼓 励 的 阅读 ， 这 也直 接导致 了越 来越 浅直快捷 的思维 方式 的 好读 书 ， 勤读 书 ， 这 当然有 学而优则 仕 的激励机 制 的影 泛滥。 标 题 党、 以偏概全 、 断章取 义者在媒介 似 乎有 了生 响 ， 更重要的是 “ 知诗 书， 达 礼仪 ， 修身养 性， 以立高德 ” 存 的土壤 ， 社会 矛臂 成为培 植 它们 的肥料 。 看客们 ， 不愿 在文化传承 与人格修行 中逐 渐成为集体 的价值追求 ：
汉字之美-冬
汉字之美-冬甲骨文金文小篆楷体◎冬dōng〈名〉(1) 会意。
“冬”字的甲骨文和金文，都像一根绳线两端各打一个结，表示终端、终了之意。
“终结”是它的本义，冬季是一年的终结，表示时序终了,已进入寒冷季节。
冬季，四季中的第四季,即农历十月至十二月。
冬天的特点是结冰寒冷，所以小篆字形增加了取象冰块的底下那一部分，隶变后写成“冬”，成了表示冬天的常用字。
从先民的造字可以看出，古人的时间观念是和客观世界密切联系着的，文字构意的来源与生活现象息息相关。
(2) 一年四季中秋春之间的季节,天文学上认为是从12月至3月,农历十月到十二月 [winter]冬,四时尽也。
《说文》我有旨蓄,亦以御冬。
《诗·邶风·谷风》冬者,五谷成熟,物备礼成。
《后汉书·张纯传》(3) 又如:冬暖夏凉;冬酿(冬季酿酒);冬温(冬天所害的一种热病);冬计(寒冬的生计)(4) 冬月,阴历十一月的俗称 [the 12th month]适冬(阴历十一月)之望日(十五日)前后,窗外疏梅筛月影。
——林觉民《与妻书》(5) 最后,终 [end]诰诰作事,毋从我冬始。
《马王堆汉墓帛书》“春、夏、秋、冬”四个汉字里，我觉得“冬”字造得最有意思了。
虽然“冬”是个会意字，但我看，它特象形。
甲骨文的“冬”字像白雪覆盖的两面坡的屋顶，两边是挂下来的冰凌，在冬日暖阳下，融化、聚积，水珠快要滴下来了。
不然，就是像冬日屋檐下储藏了满满的过冬的柴火和粮食。
也像一对耳套，护住冬日里最容易冻坏的耳朵，让人们在凛冽的寒风里前行。
金文的“冬”则是人们穿上了毛茸茸的高筒靴，可暖和了。
行走在冬天的雪地里，真应该有这样一双靴子。
也像是冬闲了，人们踩着高跷，在热闹的大街上尽情地狂欢。
小篆的“冬”字，也还造得不赖，一看就是年轻的女孩子，头上戴着暖暖的帽子——羽绒的、毛线的、各种各样好看的帽子，上身是厚厚的羽绒服，一双修长的腿上是紧身裤——有哪位姑娘把腿穿得很肥大的？你看，冲着你笑，或者一转身跑远。
规范书写育“四心”
规范书写育“四心”发表时间：2019-11-19T09:42:20.090Z 来源：《中小学教育》2019年8月4期作者：温春梅[导读] 汉字是世界上最古老的文字之一，是中华民族智慧的结晶。
汉字有三美：意美以感心，音美以悦耳，形美以悦目。
写字就是通过感受和呈现汉字的“形美”来接受优秀传统文化的浸润。
温春梅（四川省内江市桐梓坝小学校四川内江 641000）中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-025-01 汉字是世界上最古老的文字之一，是中华民族智慧的结晶。
汉字有三美：意美以感心，音美以悦耳，形美以悦目。
写字就是通过感受和呈现汉字的“形美”来接受优秀传统文化的浸润。
当我们凝神与汉字对视，当我们用心书写每一个汉字，似乎都在聆听古代圣贤的教诲：在横竖撇捺间练恒心，在穿插避让间养性情，在高低错落间悟人生。
作为语文老师，我们有责任、有义务指导学生养成良好的书写习惯。
在此，结合我的教学实际，想谈谈自己在低段写字教学中的一些做法，抛砖引玉，交流学习。
一、端正姿势，心怀敬意汉字源远流长、深蕴文化。
我告诉孩子们，写字应该心怀敬意，所以要有仪式感。
端正姿势就是一种仪式感。
每次写字之前，我就用儿歌提醒孩子们坐姿：“拿起笔，挺起胸，脚平肩，一尺一寸一拳要做好。
”多提醒几次后，孩子们就会跟着我念了，一边念一边调整坐姿。
到现在，我只要说“拿起笔”，孩子们就条件反射接着往下念：“挺起胸，脚平肩，一尺一寸一拳要做好。
”并自觉地规范自己的坐姿。
坐姿端正了，接下来就要教给孩子正确的握笔姿势。
我一边示范一边讲解要领：右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。
笔杆松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面成45度角。
孩子们进行模仿，老师进行纠正，同桌相互纠正。
孩子年龄小，生怕笔握不稳，会握很紧，用力过大，一定要强调轻轻握笔，轻轻写字。
情蕴芝兰芳自醇 心念美育总是春——识字让美育更美
情蕴芝兰芳自醇心念美育总是春——识字让美育更美发表时间：2018-09-07T16:55:27.147Z 来源：《素质教育》2018年10月总第286期作者：孙玉娟[导读] 汉字是人类文学史上历史最悠久、充满生机的、既形象美丽又蕴含智慧的文字。
山东省淄博市博山区四十亩地小学255200汉字是人类文学史上历史最悠久、充满生机的、既形象美丽又蕴含智慧的文字。
汉字从图形表意到符号表意，再到音、形、意为一体的表意文字的历史过程中，笔者认为教师应充分提示其美的因素，让学生欣赏汉字的优美造型，领略字形结构之美和蕴含的意义，使学生认读和书写时体会其独特的美质。
那么，如何在小学语文识字教学中渗透审美教育？一、感知字形美泱泱中华,汉字承载和传承了五千年的灿烂文化。
汉字从图形表意到符号表意,再到音、形、意为一体的表意文字的历史过程中,无论是甲骨文的形象美,还是会意字的意象美,抑或形声字的形音美,他们都在诉说着中国汉字的美丽。
教师应充分揭示其美的因素，让学生欣赏汉字的优美造型，领略字形结构之美和蕴含的意义。
如最具创造力的形声字，教师通过读其声、绘其形、写其意，使学生认读和书写时体会其独特的美质。
教师应充分揭示其美的因素,让学生欣赏汉字的优美造型,领略字形结构之美和蕴含的意义；让学生认识汉字,感受汉字美。
要想学生潜移默化体会到中国文字之美，在课堂教学中就要根据汉字的造字原理、凭借课文的情境，来创设学生易学、易懂、易掌握汉字的情境。
这样可使抽象的汉字符号形象化，又可让学生领略中国文字的古代美与现代美。
在教学汉字时，先在黑板上出示彩色画片：于是便像讲故事似的，边讲边画，边演示，把对字形、字音与字义的感知结合在一起。
教学“日”，先画一个太阳提问：这是个怎么样的太阳？（圆圆的太阳）古时候我们就根据太阳的模样，创造出了表示太阳的这个字。
起初就是这么写的，后来慢慢地变得越来越像今天的“日”字了。
所示。
然后再教学“日”的读音及笔顺。
汉字专题(二)
最具中华文化意义的汉字
《中华遗产》由中华书局、中国国家地理杂志社和中国华夏 文化遗产基金会主办。该刊主编黄秀芳原本预估评选结果会 是见仁见智、千人千字，但最终却是令人意外的“英雄所见 略同”。“尤其是票数比较集中的汉字，若将它们排列起来， 几乎就是儒家文化的关键词：天、和、礼、道、德、仁、义、 忠、信。” 首届“两岸汉字艺术节”重要的系列活动之一，“雅 尚·汉字：翰墨千秋书法展”暨“问道·汉字：两岸书法艺术 论坛”于2010年9月18日在中国书法院展览馆开幕。本次活 动充分展现大陆当代书法的创作风貌，对延续汉字书写的文 脉，增进两岸人民的情感，促进两岸人民的文化认同，推动 两岸学术、文化和艺术上的繁荣和发展产生深远的影响。
中国最牛九个汉字
三.最闹的汉字“猋” 这个字读作“标”。三条狗纠缠在一起，象形字，表示狗奔 跑的样子，引申一步，是迅速，飙升的意思。 四.最顶的汉字“麤” 这个字读“粗”，也是“粗”字的异体字。从字形上看，一 头大鹿两头小鹿，死死地顶在一起，似乎彼此混搅，非常有 力气。可是，实际只表达了动粗的意思。
中国最牛九个汉字
一.最色的汉字“姦” 二.最滑的汉字“鱻” 三.最闹的汉字“猋” 四.最顶的汉字“麤” 五. 最畜生的汉字“羴” 六.最敏感的汉字“毳 七.最残忍的汉字“蠱” 八.最昂贵的汉字“赑” 九.最具力量的汉字“犇”
中国最牛九个汉字
一.最色的汉字“姦” 这个字读“奸”，好似奸的异体字。《说文》解释为“私” “窃”的意思。常言道:“三个女人一台戏”，这个字充满了 色情和暧昧的情调。 二.最滑的汉字“鱻” 三条鱼，味道鲜美。这个字读作“鲜”，同时，也是鲜的异 体字。原指生鱼，解释为“新鲜”，“明丽”的意思，也指 鲜美，应时的学校校长Xavier Garnier 和其他一些专家就共同推荐了“德”“善”。推介 理由说，“德”表现出深厚的人文理性，“善”则 是人性的本色，中国人以“止于至善”作为至高境 界的哲学追求。 “落花人独立，微雨燕双飞。”中国社科院文 学研究所研究员王学泰用北宋词人晏几道的这一名 句，来描绘心目中的“最中国”汉字——“淡”。北 京大学社会学系教授夏学銮认为，“淡”字反映了 中国人的中庸之道和“淡定”的处世哲学。
汉字之美-专业文档!
汉字之美汉字之美汉字之美【1】摘要：作为中国文化不可或缺的代表，汉字发挥了功不可没的作用。
文字在书籍、海报、招贴中的也应用非常广泛。
但是一些设计师们却认为中国的汉字不美，笔画太复杂，提倡英文字母的更具审美性。
这是非常令人遗憾的事情。
他们在没有充分了解中国汉字的内涵与魅力的前提下做出了仓促的结论。
现在，许多国外的设计师都在充分挖掘汉字的设计美感，热衷于对汉字的研究，这也充分印证了汉字的审美之所在。
关键词：书籍;结绳;应用;表情;种类;作用;趋势“书籍一面启迪我的智慧与心灵，一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果没有书籍的话，我就沉默在这片泥塘里，我就被愚蠢和下流淹死。
”高尔基，俄国20世纪初的文学家，爱书如命，年轻时他在船上打工，一次船舱着火了，他首先抢救书籍，几乎被烧死。
足以见书籍的魅力之大，它关系着一个人的生命。
书籍，作为人类传播知识的工具，承载着人类文明的进步，在人类史上具有非常重要且不可取代的地位。
书是文字的载体，文字对于书的地位及意义是非常重要的。
书籍产生的首要条件是文字，有了文字才能萌生出书的雏形。
各个国家与民族的文字和语言都不同，但是没有文字产生的时代，各个国家与民族无一例外都不存在书籍。
《说文解字》中提到，是传说时代的帝王伏羲创造了汉字。
某天，伏羲折了一根树枝，在地面上轻轻画了一条线。
这个“一”生出了“二，“二”又变成了“三”，“三”则变成了万物。
“一”，分开了天与地、阴与阳、日与月，是诞生万物最初的一画。
因此，这一画成了中国文字概念的基本，同时也创造了阴阳的概念。
人类曾有过一段漫长的无文字时期，那时人们主要依靠口耳相传，因此许多知识、技艺，被歪曲和遗忘。
为了帮助记忆人们发明了很多方法如“结绳纪事”。
结绳就是把绳子打成各种大小、各种款式的结扣，不同的绳结代表不同的事。
我国在未有文字的蒙昧时代就运用结绳记事，如《易·系辞》里记有：“上古结绳而治，后世圣人易以书契。
”就说明了结绳是文字的先河。
感悟汉字之美,促进汉字教学
感悟汉字之美,促进汉字教学作者：罗婷来源：《读与写·教育教学版》2011年第04期摘要：汉字是中华文化中一块瑰宝，它是开启汉文化宝藏的钥匙，是通向汉文化的必经之路。
因此它也成了对外汉语教学的一个重点和难点。
本文意在通过感受汉字之美的感悟来促进对外汉语汉字教学的成效。
关键词：汉字美对外汉语汉字教学中图分类号：G642文献标识码：C文章编号：1672-1578(2011)04-0190-011、汉字的美在于其形体美“汉语热”已不再是新鲜的话题，但是汉语学习的“热”却不可否认地仍在继续着。
而且在国内外不同地区都有越来越多的汉语学校成立。
这一切让我们欣喜，欣喜的是祖国文化正以空前的速度和规模在向全世界传播；同时也让从事对外汉语教学工作的我们认识到做好对外汉语教学的研究是多么重要的任务。
汉字的是中国文化中非常闪亮的一笔，汉字教学也是对外汉语教学中的重要环节，是外国学生学习的难点。
对于国外的汉语学习者而言，汉字虽难却永远难以弃之，因为汉语是通向汉文化的一条必须之路，是打开丰富汉文化宝藏的钥匙!对于此，笔者还认为汉字有着深刻的美的内涵。
这也是汉字具有永久魅力的原因。
而在对外汉语教学中，如能使得学生感悟这其中的美也将能大大推动对外汉语中的汉字教学。
提高学生学习汉字的效率。
始源于图画的汉字，具有象形性。
象形。
是最早的汉字造字方法，它用描摹事物形态的方法来造字。
与抽象的拼音文字相比。
汉字的独特性就在于它的象形从这一视角来看，汉字是审美性文字，审美是汉字的独特属性。
汉字产生之初，先民虽然是仰观于天象，俯察于万物，但并不是对外物的实录。
而是遵循最简洁明确的规则。
汉字是在自然物相的启迪下，“依类象形”而来。
“六书”中的象形字就是最显著的例子。
其它几种造字方法，归根结底也是象形的。
指事字如无“象”，就不能“视而可识，察而见意”。
自然也就无法表义。
形声字同发音相关，但一点也离不开形，它是出“形旁”和“声旁”组成。
形声字的义是通过形旁表现的，没有形，自然无法表意。
最新-于细微处感受汉字的美 精品
于细微处感受汉字的美美，在飞扬——于细微处感受汉字的美徐州市城东小学宗婷【内容摘要】汉字承载着中华文化。
汉字蕴含着特殊的美。
它奇特的形体，再现了人类语言中最富魅力的古典情怀；它丰富的表义，给人们带来了丰富的想象；它悦耳是音调，抑扬顿挫，总是令人如痴如醉。
教师教学时从细微处入手，让学生在亲近汉字、亲近母语中充分享受汉字带来的美的形象、美的情感、美的音律，让心灵在美中得到熏陶。
【关键词】形美；意美；音美汉字蕴含着特殊的美。
鲁迅曾经说过,文字有三美,意美以感心,音美以感耳,形美以感目。
汉字的间架结构，点撇折捺，形成了汉字的形之美，而变化的四声，抑扬顿挫中领略着其音色之美；而汉字的意义又给人们带来了丰富的想象。
它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。
要使学生感受到汉字的美，教师可从细微处入手，让学生充分感受、体验，从而得到精神陶醉。
一、感汉字形美以愉目汉字的主要特点是具有表义性。
在教学形象美妙的汉字时，可尽情让学生展开想象，感受汉字的形美。
低年级学生的形象思维能力比较强，在识字教学中，把识字和具体的事物或形象相结合，不仅可以吸引学生的注意力，帮助学生加深印象，而且可以让学生感受到中华文化的博大精深，在接受传统文化的熏陶的同时培养感受美的能力。
请看燕字的教学片段师在黑板上用简笔画画了一只燕子，然后在旁边书写燕字同学们，你们发现了什么？思考片刻，一生举起了小手。
生口两边的北字像燕子飞行时身体两边展开的翅膀。
学生小手如麻。
生下边的四点底像燕子分叉的尾巴。
生看！那是燕子的嘴。
其他同学不由得小声附和是啊，真像燕字虽然笔画繁多，但这样的教学，不仅没让学生觉得识字辛苦，反而在识字过程中，感受到了汉字的形体美，使其身心愉悦。
有了这样的学习过程，学生再次学习其它汉字时，就会捕捉汉字中千姿百态的美。
同时，这样的教学还可以唤起学生对汉字书写的重视，写出每个笔画的节奏美，写出线条的长短、粗细、轻重，写出字形的结构的美、线条的美、章法的美、气度的美。
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当堂演练促提高
象形之美
象形之美
譬如凭空写一个“雨”字， 点点滴滴，滂滂沱沱，淅淅沥 沥，一切云情雨意，就宛然其 中了。——余光中《听听那冷雨》
（选自于中考模拟试卷）
象形之美
山月水马火
（选自于中考模拟试卷）
会意之美
示例：采，秋天来了， 树上挂满了累累硕果， 勤劳的人们正用勤劳的 双手采摘树上的果实。
篆文龙字左为 辛、肉，辛指权 威，肉指实体， 辛与肉联合起来 表示权威实体。 右边“S”形，指 左弯右曲的蛇。
楷书繁体龙字 左为立、肉，立 是辛的省略，与 帝字头同源，表 权威之义。右边 的弓形表示弯曲 的蛇，上为头， 下为尾。
“龙”字解读
（1）龙的传人 （2）龙袍 （3）卧龙 （4）“您可真是望子成 龙啊！”“龙，龙个什 么啊？懒龙！”
情境导入明目标
中国汉字有三美： yì( )美以感心，一也； 音美以感耳，二也； 形美以感目，三也。 —鲁迅《门外文谈》 A、意 B、义
汉字的意美
——“汉字的文化审美”复 习
都镇湾镇中心学校 刘冬梅
学习范例习技法
甲骨文龙字是辛 字头，辛字像棘刺之 形，本义为铁腕手段， 引申义为权威， 下 为身形左弯右曲呈波 浪状行进的蛇，合起 来表示一种蛇形权威 动物。是原始社会图 腾崇拜的标志。
B、晚（ ）报不晚（ ）报。（北京晚报广告）
语境解读
（3）有好茶喝，会喝好茶，是一种 “清福”。（鲁迅《喝茶》） A、请根据自己的理解，用连字组词的方 式，解释句中的“清”字。 清闲、清净、清凉、清雅、清幽等
（选自《2009年宜昌市中考试题》）
语境解读
B、请以“这种清福，就如……”写 出这种清福之清。
（选自《中考新方向》） 方法提示：根据形声字的形旁来判断字的意义
创意解读 汉字构造独特，含义丰富， 偶尔来点创新性解释，也能增强 语言的幽默感。研读例句，从备 选中任选一个写出你的个性化解 释。
创意解读
示例：
愧：心中有鬼，就应该惭愧。
跌：一失足成千古恨。
憔
焚
智
泪
森
忍
睡
灾
聪
烟
艳
恩
（取材于《中考说明》）
会意之美
伐：中性词，指出师有名、公开宣布， 大张挞伐的战争。 征：褒义词，特指有道进攻无道，上进 攻下。 侵：指金鼓不鸣，直接进行军事进犯。 袭：（形声字）指不宣而战，进行突然 袭击。
（取材于中考模拟试题）
会意之美
男：
甲骨文从田，从力，用以犁耕田会 男子之意，因为农耕主要是男子的事。 本义指男人。
形声之美
示例：
请在下边的括号中分别填写一个恰 当的字，并解释这个字的意思。 A、凿（ 壁 ）偷光 意思： 墙壁 B、静影沉（璧 ） 意思： 璧玉
（选自《2011年宜昌市调研考试》） 方法提示：根据形声字的形旁来判断字的意义
形声之美
请在下边的括号中分别填写一个恰 当的字，并解释这个字的意思。 A、闻名（遐 ）迩 意思：远 B、自顾不（ 暇） 意思： 空闲
示例：这种清福，就如春日里 躺在郊外的草地上，看蝴蝶翩飞， 听蜜蜂嗡嗡那般惬意。
（选自《2009年宜昌市中考试题》）
汉字的意美，因远古先 民的创造而凝聚了智慧， 因华夏文化的熏染而不断 丰厚，更因我们的创新理 解与运用而生生不息！
甲骨文从前后两个人，会相跟随之
意。
本义指二人相随而行。
（取材于中考模拟试题）
会意之美
初：Leabharlann 甲骨文从刀从衣，会裁衣开始之意。 本义指裁衣之始。古人一开始穿兽 皮，首先要对兽皮作必要的切割。
（取材于中考模拟试题）
会意之美
伐：
甲骨文从戈置人颈之上，会以戈砍 杀人之意。 本义指击刺、砍杀。
（取材于中考模拟试题）
（取材于中考模拟试题）
会意之美
明 休 从 初 伐 男
（取材于中考模拟试题）
会意之美
明：
甲骨文从月照窗棂，或日月朗照， 皆会光明、明亮之意。 本义指光线足，光线亮。
（取材于中考模拟试题）
会意之美
休：
甲骨文从人，从木，会人在树荫下 休息之意。 本义指暂时停止工作、学习或活动， 歇息。
会意之美
从：
语境解读
示例： 请将下边的词语补充完整并解释 这个字的意思。 A、世外桃（ 源） 源头 B、桃（ 园）结义 果园
（选自《2009年宜昌市中考试题》
语境解读
(1)请将下边的词语补充完整并解释这个字的 意思。 A、黄（粱）一梦 B、悬（梁 ）刺股 (2)读下面两则斯冰箱 ）