部编人教版小学二年级数学上册《角的初步认识-解决问题(拼角)》教案

角的初步认识

解决问题（拼角）

教学目标：

1.通过活动，加深对各类角的理解。

2．通过拼角活动，培养学生动手操作的能力，积累数学活动经验和解决问题的经验，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。

教学重点：理解直角、锐角、钝角之间的关系。

教学难点：利用角的特征拼角。

教学准备：三角尺等。

教学过程

一、创设情境

你会玩三角尺吗？

今天这节课我们就来玩一玩三角尺。

[设计意图]：情境学习，进入新课。

二、自主探究，建构新知

出示例6：用一副三角尺拼出一个钝角。

1．独立读题，明确要解决的问题。

2．同桌交流，说说自己的拼法。

3．两人合作，一人操作，一个记录。

4．分组展示，互相检查。

5．思考：怎样拼有序，没重复、遗漏。

6．课件展示拼角，学生可以和课件一起再拼角。

7．根据刚才拼角，你怎样知道拼出的角是钝角？

8．思考：怎样拼出的角肯定是钝角？

三、知识应用，拓展延伸

1．拼一拼，连一连。

处理做一做时，教师注意引导学生理解题目要求，明确两副三角尺有4个三角尺，从中任选2个，可以选一样的三角尺，也可以选不同的三角尺。

2.完成第42页做一做。

3．完成练习八第13题。

4．在下图中添一条线，使它们分别增加2个直角、3个直角和4个直角。(见课件)

四、课堂小结

通过今天的学习，你有什么收获？

板书设计

解决问题(拼角)

锐角和锐角可以拼成⎩⎪⎨⎪⎧①锐角②直角（用两副三角尺时）③钝角

锐角和直角拼出的角一定是钝角。