部编版七年级语文下册 第四单元 写作 怎样选材 课件
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部编版七年级下册语文第4单元《写作：怎样选材》课件(共14张PPT)
文题展示
文题一： 如果围绕你熟悉的某条街道写篇
作文，你准备表达什么中心？选择哪 些能反映街道特点的材料？仔细思考， 写出你准备表达的中心，列出需要选 用的材料，并注明详略安排。
文题二： 你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书
迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是 “大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将、乐器 高手、智力超人……以《晒晒我 们班的“牛人”》为题，写一篇 作文。不少于500字。
审题立意：吴天明曾经说过：“我这辈子只会拍电影。” 《百鸟朝凤》中的焦三爷和游天鸣也只会吹唢呐。“电影” 和“唢呐”，都可以表达对这块土地和生活在这土地上的人 的态度。适用话题：刻苦勤奋、执着等。
范文评点
我的一天
如果说生命是一棵树，那点点滴滴的时光就是树上的叶 片。风起了，叶就会掉落；雨下了，枝就会折断。那些丰 富的日子，组成了一行行不规则也不齐整的回忆。①
“沙沙沙”是笔尖与纸的摩擦声，寂静的考场弥漫着一 种紧张的氛围。②我埋着头，奋笔疾书。可能因为感冒， 那该死的鼻涕很不是时候地窜了出来。我不得不放下笔，
文题三： 1.审题选材。这是命题作文，题目点明了写作对象，所以，
在写作时既要选择自己经历的事情来写，又要抓住自己在 “一天”中感受最深或收获最大之处来写。 2.选择材料要典型。记叙一天的事情，要选择一天中印象深 刻而有意义的事情作为写作素材。可以写自己做的错事及 从中吸取的教训，也可以选择自己一天中参与的各种形式 的活动，还可以选择自己看到的印象深刻的事情来写。 3.选择材料还要注意新颖，要给人以新鲜感。
①运用比喻的 修辞手法，生动 地表达了生命时 光的流逝，引出 下文的回忆。
收手伸进口袋找纸。手出口袋时，一团皱巴巴的稿纸不合 时宜地探出了头，“咕咚”一声，掉在地面，异常响亮。 我赶紧弯腰捡拾那团纸。我的手触到了纸，我的眼睛却看 见了一双皮鞋，我呆住了。目光上移，看到皮鞋主人黑着 脸，双目圆瞪。我一阵发蒙：“不好！”“捡起来，是什
统编版七年级语文下册课件 第四单元 写作：怎样选材
古代有个读书人，走了三百里路，去向大师请 教作文的诀窍。大师看了他的文章，把他带到树林边， 指着一个蜘蛛网说：“你不要拜我为师，你拜它为师 吧。”书生对着蛛网呆看了三整天，终于悟出了其中 的道理，从此作文大有长进，并且中举成名。事后有 人问他原因。他说：“大师在告诉我：天下找不到一 个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再 一圈一圈的围绕中心编织。”
五、该如何选材？ 1.围绕中心选择。
文章的中心决定了材料的取舍以及详略的安 排：跟中心无关的，舍弃不取；跟中心相关的也 要分清主次，选取其中最有利于表现中心的材料 作为重点展开，其他可以略写。游离中心选用材 料，或材料使用详略不当，都会影响中心的表达。
2.注意材料的真实。 真实，是指选择的材料应该是自己亲历
书法“牛人”吴俊逸
绩的过程。
从现在开始，该说一说我自己了。说
起来，我的书法生涯也不能算长，虽然才
短短6个月，可竟然在镇里的书法比
赛中拿下了一等奖，还准备送一份作 ⑨略写“牛”。表
品到市里展览。而这一切跟我的勤奋 明“我”的“牛”
是与自己的努力和
练习和老师的鼓励是分不开的。⑨
老师的鼓励分不开
通过这件事我认识到：付出多少 的，表述有分寸。
努力，就会得到多少回报。怎么样，
看了我们班的“牛人”，你一定收获 ⑩反问作结，韵味
不小吧？⑩
悠长。
点评：作者在习作中写了班里的三位“牛 人”，他们性格各不相同，各有其“牛”。选 材典型精当，语言诙谐幽默，风格独具。叙述 过程中有详有略，很好地突出了习作中心。习 作首尾呼应，结构严谨、完整。
三、你记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪些 经历是你独有或者令你感触最深的？以《我的一 天》为题，写一篇作文。不少于500字。
五、该如何选材？ 1.围绕中心选择。
文章的中心决定了材料的取舍以及详略的安 排：跟中心无关的，舍弃不取；跟中心相关的也 要分清主次，选取其中最有利于表现中心的材料 作为重点展开，其他可以略写。游离中心选用材 料，或材料使用详略不当，都会影响中心的表达。
2.注意材料的真实。 真实，是指选择的材料应该是自己亲历
书法“牛人”吴俊逸
绩的过程。
从现在开始，该说一说我自己了。说
起来，我的书法生涯也不能算长，虽然才
短短6个月，可竟然在镇里的书法比
赛中拿下了一等奖，还准备送一份作 ⑨略写“牛”。表
品到市里展览。而这一切跟我的勤奋 明“我”的“牛”
是与自己的努力和
练习和老师的鼓励是分不开的。⑨
老师的鼓励分不开
通过这件事我认识到：付出多少 的，表述有分寸。
努力，就会得到多少回报。怎么样，
看了我们班的“牛人”，你一定收获 ⑩反问作结，韵味
不小吧？⑩
悠长。
点评：作者在习作中写了班里的三位“牛 人”，他们性格各不相同，各有其“牛”。选 材典型精当，语言诙谐幽默，风格独具。叙述 过程中有详有略，很好地突出了习作中心。习 作首尾呼应，结构严谨、完整。
三、你记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪些 经历是你独有或者令你感触最深的？以《我的一 天》为题，写一篇作文。不少于500字。
第四单元写作指导(怎样选材)-部编版七年级语文下册课件(共15张PPT)
写作导航
用新颖别致、与众不同的材料表现主题，很容易 做到见人之所未见，发人之所未发，也能更好地引起 读者的阅读兴趣，从而增强文章的感染力。
[实用兵法] 方法一：融入自我 即以自我的生活阅历，人生体验为基础进行选材。 由于是自己的亲身体验，往往也是独特的、富有个性 的、新鲜的。另外，作文有一个基本要求就是写出真 情实感。如果选择自己的经历、体验来写，也往往容 易写出真情实感，写出彩来。
第四单元写作指导（怎样选材）-2020 春部编 版七年 级语文 下册课 件(共1 5张PPT )
第四单元写作指导（怎样选材）-2020 春部编 版七年 级语文 下册课 件(共1 5张PPT )
佳作引路
铁嘴巴——刘志 刘志在我们班是叱咤风云的人物，他油嘴滑舌，经常 用他的谬论与老师斗个你死我活。 一次，上政治课的时候，他在下面小憩。老师见状蹑 手蹑脚走到他身边。刘志哪里知道老师就在身后，感觉不 对，扭头一看，吓了一跳，质问老师：“你上课不好好上 课，乱转什么呀，吓得我魂都丢了。”“你在干什么 呢？”“我在养精蓄锐。”对待铁嘴刘志，老师也无可奈 何，只好让他面壁思过去了。 我们班的牛人还有很多，想一睹其牛事吗？且待下回。
写作导航
四、多样化。材料可以不必局限于自己的亲身经历，还可以 由自己到他人，由今到古，由中到外，由此到彼，只要 是自己所熟悉的，只要能很好地表现你所要表达的主旨， 都可以选取。因此，大家在选材时，视野要开阔些。
五、新颖。新颖，是说材料要有新鲜感。我们不能老是用一 些陈旧过时的材料。比如，一提起父母，不少人写起来 就是满头白发，送我上学接我放学之类的材料；一提起 老师，就是带病给我们上课，半夜加班批改学生作业之 类的材料。这些材料本身并不是不好，只是为大家所熟 知，一点新鲜感都没有，不能引起读者的阅读兴趣。
部编版语文七年级下册第四单元写作《怎样选材》课件(共30张ppt)
材料二：十年来，我家搬了三次家。第一次搬进“二室一长厅”，极差的居住条件 带来了许多的不便；第二次搬进了真正的“二室一厅”，比原来的房子好多了，可 时间一长，一连串的问题也相继涌来；第三次爸爸从单位买了“三室一厅”的住房， 房子既宽敞又明亮……
第一则材料是较大的事件，往往会因感受不深写得肤浅空洞； 第二则材料由于视点集中，容易写出具体的内容和真实的感受。 （以小见大）
叶圣陶先生待人宽厚 叶圣陶先生严于律己
一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者， 独具一格而可亲可贵的精神风貌。
以“生日”为话题进行选材。 材料一：生日那天爸爸妈妈送给我梦寐以求的礼物；老师送给我祝福的话语；同学 们为我开生日晚会，远方的朋友也给我发来了祝福的短信。我感觉到好温暖好幸福。 材料二：不知从何时起，学校里刮起了一股风——给过生日的同学送礼物。今天是 好朋友的生日，我不知怎么办才好。送吧，这个月为给同学送礼物借了好几回钱了； 不送吧，又不好意思。我感到很困惑。同学过生日，送礼物既浪费钱财，又耽误学 习，这是何苦呢？为什么社会上的“人情风”竟刮到校园里来了呢？
• 所谓深刻，指材料中蕴含的立意要深刻。立意应该是透辟的， 揭示事物本质的，能让人领悟到人生道理，能使读者深受启发 的。
• 滴水藏金，另辟蹊径，巧妙挖掘，就可以写出感人肺腑的佳作。
家庭生活： ①下雨妈妈来接我，把雨伞倾斜到我一边； ②夜里生病、发烧，爸爸妈妈背着我跑去医院； ③爸爸教我学会骑自行车/ 跳绳 / 爬山 / 游泳 ，最后终于坚持下来； ④考试失利了，父母语重心长教育我 ；
02 精选典型小而细
二、精选典型小而细
《说和做——记闻一多先生言行片段》
学者（治学严谨刻苦） 《唐诗杂论》 《楚辞校补》 《古典新义》
民主战士（斗争无私无畏） 起稿政治传单 演讲 游行示威
第一则材料是较大的事件，往往会因感受不深写得肤浅空洞； 第二则材料由于视点集中，容易写出具体的内容和真实的感受。 （以小见大）
叶圣陶先生待人宽厚 叶圣陶先生严于律己
一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者， 独具一格而可亲可贵的精神风貌。
以“生日”为话题进行选材。 材料一：生日那天爸爸妈妈送给我梦寐以求的礼物；老师送给我祝福的话语；同学 们为我开生日晚会，远方的朋友也给我发来了祝福的短信。我感觉到好温暖好幸福。 材料二：不知从何时起，学校里刮起了一股风——给过生日的同学送礼物。今天是 好朋友的生日，我不知怎么办才好。送吧，这个月为给同学送礼物借了好几回钱了； 不送吧，又不好意思。我感到很困惑。同学过生日，送礼物既浪费钱财，又耽误学 习，这是何苦呢？为什么社会上的“人情风”竟刮到校园里来了呢？
• 所谓深刻，指材料中蕴含的立意要深刻。立意应该是透辟的， 揭示事物本质的，能让人领悟到人生道理，能使读者深受启发 的。
• 滴水藏金，另辟蹊径，巧妙挖掘，就可以写出感人肺腑的佳作。
家庭生活： ①下雨妈妈来接我，把雨伞倾斜到我一边； ②夜里生病、发烧，爸爸妈妈背着我跑去医院； ③爸爸教我学会骑自行车/ 跳绳 / 爬山 / 游泳 ，最后终于坚持下来； ④考试失利了，父母语重心长教育我 ；
02 精选典型小而细
二、精选典型小而细
《说和做——记闻一多先生言行片段》
学者（治学严谨刻苦） 《唐诗杂论》 《楚辞校补》 《古典新义》
民主战士（斗争无私无畏） 起稿政治传单 演讲 游行示威
部编版七年级下册 第四单元写作 怎样选材ppt
怎样选材
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美味佳肴须 用材料来烹饪，锦衣绣服须用材料来制作，亭台楼阁 须用材料来建造，同样，佳作华章须用材料来构建。 材料的质量与作文的质量密切相关，因此必须选取好 的材料，才能满足表现主题的需要。
七年级语文下册
怎样选材
写作 怎样选材
学习目标
怎样选材
1.理解选材对于写作的意义,明确写作时选材的来源——直 接来源是生活,间接来源是自己读过的书籍、文章等。 （重点）
怎样选材
⑤老林“仍旧盯 着前方”,再次勾 起了“我”的好 奇心。
范文点评
怎样选材
我忽然想到了什么,悄悄问奶奶:“老林是不是……”
奶奶叹了口气,说:“她瞧不见的。”
我有些意外。
奶奶匆匆走向下一个摊位,我频频回头,老林摊位前的顾
客真不少,但都是自付自找。这让我想起了不久前读到的一则
新闻,讲的是一个报亭主人,他也是盲人,顾客自取自付,钱从
绘画“牛人”吴佳益② 说起吴佳益，我不得不恭敬地叫上一声 “师父”。记得那次，佳益画完画走到我身
怎样选材
①开篇点题，直截了当。 “无人不知，无人不晓 ”“竖起大拇指”体现了 一个“牛”字。
②运用小标题的形式，形 式上整齐划一，内容上点 明“牛人”的不同特点。
范文点评
边，飞快地抢过我手中的毛笔：“让你看看， 什么是徐悲鸿转世，马良附体！”③说完，佳 益在纸上挥毫泼墨，一条龙便栩栩如生地出现 在我面前。我看过后，不禁自愧不如，说了一 声：“厉害呀，师父！”
2.理解选材的原则是要围绕文章中心进行选择,文章的中心 决定材料的取舍和详略的安排,选取最有利于表现中心的材料作 为重点展开。（难点）
3.学习从生活的角度围绕中心选择材料,进行写作实践,做到 中心突出、详略得当。（难点）
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美味佳肴须 用材料来烹饪，锦衣绣服须用材料来制作，亭台楼阁 须用材料来建造，同样，佳作华章须用材料来构建。 材料的质量与作文的质量密切相关，因此必须选取好 的材料，才能满足表现主题的需要。
七年级语文下册
怎样选材
写作 怎样选材
学习目标
怎样选材
1.理解选材对于写作的意义,明确写作时选材的来源——直 接来源是生活,间接来源是自己读过的书籍、文章等。 （重点）
怎样选材
⑤老林“仍旧盯 着前方”,再次勾 起了“我”的好 奇心。
范文点评
怎样选材
我忽然想到了什么,悄悄问奶奶:“老林是不是……”
奶奶叹了口气,说:“她瞧不见的。”
我有些意外。
奶奶匆匆走向下一个摊位,我频频回头,老林摊位前的顾
客真不少,但都是自付自找。这让我想起了不久前读到的一则
新闻,讲的是一个报亭主人,他也是盲人,顾客自取自付,钱从
绘画“牛人”吴佳益② 说起吴佳益，我不得不恭敬地叫上一声 “师父”。记得那次，佳益画完画走到我身
怎样选材
①开篇点题，直截了当。 “无人不知，无人不晓 ”“竖起大拇指”体现了 一个“牛”字。
②运用小标题的形式，形 式上整齐划一，内容上点 明“牛人”的不同特点。
范文点评
边，飞快地抢过我手中的毛笔：“让你看看， 什么是徐悲鸿转世，马良附体！”③说完，佳 益在纸上挥毫泼墨，一条龙便栩栩如生地出现 在我面前。我看过后，不禁自愧不如，说了一 声：“厉害呀，师父！”
2.理解选材的原则是要围绕文章中心进行选择,文章的中心 决定材料的取舍和详略的安排,选取最有利于表现中心的材料作 为重点展开。（难点）
3.学习从生活的角度围绕中心选择材料,进行写作实践,做到 中心突出、详略得当。（难点）
部编本新人教版七年级下册语文第四单元写作《如何选材》教学课件 (4)
qingzhenshiwangzhuangxiaoxue guokaixin
一、选材要真实。
• 1、以“说说咱们班”为题进行选材。 • 材料一：咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；
咱们班的学生勤奋，人人都是刻苦学习的典型；咱们班 班风良好，次次受到学校的表彰。 • 材料二：咱们班有“八大族”。“睡仙一族”，每晚挑 灯夜战，鏖战“题海”，白天却云里雾里，昏昏欲睡； “神侃一族”，课间“猛侃”，饭后“神侃”，寝室熄 灯后“瞎侃”；“追星一族”，将明星贴画贴在课桌上、 书本上、笔记本上，对明星的轶闻趣闻津津乐 道……“语文一族”，“数学一族”等也各有特点。
• 这件事虽然已经过去了几个星期，但是现在说起 来还是津津乐道，令人回味无穷！！ 问题：不围绕题眼，写的是课间趣事，写的是同学 哈哈大笑，不是微笑，对题眼的理解有误。
选材要围绕题眼。
qingzhenshiwangzhuangxiaoxue guokaixin
围绕“微笑”我们可以怎样选材呢？
• 题目：微笑 • 审题：写“笑”，而且是“微”笑。 微笑就是轻微地笑；轻微的笑。 • 立意： • 1、谁的微笑 • 2、怎样的微笑 • ……
挂在嘴边的一丝苦笑才能真正表达深刻。 • 9、无奈的微笑：失意时、失败时无所求助、无所寄托、无可奈
何的窘迫、尴尬、困惑、忍受、忍耐的qin勉gzh强ens地hiwa笑ngz。huangxiaoxue guokaixin
• 10、礼仪的微笑：陌生人相见微微点头的招呼式、应酬式的笑容，平 时谦恭的、文雅的、含蓄的、深沉的或带有其他礼仪成分的浅笑。
路，交通更便利了；兴建了一个大型农贸市场，生意更 兴隆了；兴建了一个文化娱乐中心，人们的精神生活更 丰富了。 • 材料二：十年来，我家搬了三次家。第一次搬进“二室 一长厅”，极差的居住条件带来了许多的不便；第二次 搬进了真正的“二室一厅ห้องสมุดไป่ตู้，比原来的房子好多了，可 时间一长，一连串的问题也相继涌来；第三次爸爸从单 位买了“三室一厅”的住房，房子既宽敞又明亮……
一、选材要真实。
• 1、以“说说咱们班”为题进行选材。 • 材料一：咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；
咱们班的学生勤奋，人人都是刻苦学习的典型；咱们班 班风良好，次次受到学校的表彰。 • 材料二：咱们班有“八大族”。“睡仙一族”，每晚挑 灯夜战，鏖战“题海”，白天却云里雾里，昏昏欲睡； “神侃一族”，课间“猛侃”，饭后“神侃”，寝室熄 灯后“瞎侃”；“追星一族”，将明星贴画贴在课桌上、 书本上、笔记本上，对明星的轶闻趣闻津津乐 道……“语文一族”，“数学一族”等也各有特点。
• 这件事虽然已经过去了几个星期，但是现在说起 来还是津津乐道，令人回味无穷！！ 问题：不围绕题眼，写的是课间趣事，写的是同学 哈哈大笑，不是微笑，对题眼的理解有误。
选材要围绕题眼。
qingzhenshiwangzhuangxiaoxue guokaixin
围绕“微笑”我们可以怎样选材呢？
• 题目：微笑 • 审题：写“笑”，而且是“微”笑。 微笑就是轻微地笑；轻微的笑。 • 立意： • 1、谁的微笑 • 2、怎样的微笑 • ……
挂在嘴边的一丝苦笑才能真正表达深刻。 • 9、无奈的微笑：失意时、失败时无所求助、无所寄托、无可奈
何的窘迫、尴尬、困惑、忍受、忍耐的qin勉gzh强ens地hiwa笑ngz。huangxiaoxue guokaixin
• 10、礼仪的微笑：陌生人相见微微点头的招呼式、应酬式的笑容，平 时谦恭的、文雅的、含蓄的、深沉的或带有其他礼仪成分的浅笑。
路，交通更便利了；兴建了一个大型农贸市场，生意更 兴隆了；兴建了一个文化娱乐中心，人们的精神生活更 丰富了。 • 材料二：十年来，我家搬了三次家。第一次搬进“二室 一长厅”，极差的居住条件带来了许多的不便；第二次 搬进了真正的“二室一厅ห้องสมุดไป่ตู้，比原来的房子好多了，可 时间一长，一连串的问题也相继涌来；第三次爸爸从单 位买了“三室一厅”的住房，房子既宽敞又明亮……
部编版语文七年级下册第四单元写作《怎样选材》 课件(共20张PPT)
四、围绕中心选材
山行见奇树，须四面取之。树有左看 不入画，而右看入画者；前后亦尔。
（明）董其昌
原文
选文
叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。记 叶圣陶先生于 得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，1988年2月16日逝世。
外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮 记得那是旧历丁卯年
的声音也把他送走了，心里立即罩上双层 除夕，晚上得知这消
2.写作实践，指导学生在写作时从生活中 选材，围绕中心选材，并努力做到真实。
一、导入
晚间挤了一屋子的人，桌上点着一盏灯。严监生喉 咙里痰响的一进一出，一声不倒一声的总不断气，还把 手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问 道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他把 头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是 还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得 溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了……赵氏分开 众人走上前道：“爷，只有我知道你的心事。你是为那 灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑 掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监 生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
母亲又笑了，这次她笑得很大声，双目一扫以往的颓废， 炯炯地盯着我：“那你又可曾想过，那苦尽甘来的甜是否足够 深刻与深沉呢？”我愣了，她又道：“你爸爸走了，他把我们 抛弃了，自己出国了，走了，走了，这回真的走了。”我呆滞 地站在她的身边，母亲未曾看着我，她只是那般喃喃的自语， 眼光又缓缓地回到了那个满目疮痍的药锅，又缓缓地道出残酷 的现实：“我和你父亲离婚了。”
母亲依旧痴痴地看着窗外，仿佛在等着什么回心转意，只可 惜什么事都不会再有转机了。厨房里传来一丝丝草药味，它们如 一双双柔软无骨的白皙柔荑，撩人心弦，只是那辛辣的味道令人 无法喘息，甚至有一丝想要落泪的冲动，不知由何而来的辛酸与 苦楚，梦亦假亦真的笔触，说不出的无奈与憔悴。母亲青丝萋萋， 面色如灰，音容呆滞，像是受了什么打击，可却仍故作坚强，不 肯说出口。她的一举一动都好似失线的木偶，中规中矩，但却毫 无情谊可言。
七年级语文部编版(下)第四单元课外写作《怎样选材》PPT【新版】名师课件
选材要求
选材要紧扣中心 选材要真实合理 选材要鲜活新颖 选材要舍大取小 选材要深刻积极
最新版本说课稿七年级语文部编版(下 )第四 单元课 外写作 《怎样 选材》PБайду номын сангаасPT【新 版】名 师ppt 课件（ 优选）
来源于真实的生活。 符合生活的情理。 真实，但不拒绝文学作 品中的虚构，即艺术的 真实。
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《秋天的怀念》
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案例分析
《 土 地 的 誓 言 》
最新版本说课稿七年级语文部编版(下 )第四 单元课 外写作 《怎样 选材》P PT【新 版】名 师ppt 课件（ 优选）
最新版本说课稿七年级语文部编版(下 )第四 单元课 外写作 《怎样 选材》P PT【新 版】名 师ppt 课件（ 优选） 最新版本说课稿七年级语文部编版(下 )第四 单元课 外写作 《怎样 选材》P PT【新 版】名 师ppt 课件（ 优选）
案例分析
《 回 忆 鲁 迅 先 生 》
最新版本说课稿七年级语文部编版(下 )第四 单元课 外写作 《怎样 选材》P PT【新 版】名 师ppt 课件（ 优选） 最新版本说课稿七年级语文部编版(下 )第四 单元课 外写作 《怎样 选材》P PT【新 版】名 师ppt 课件（ 优选）
最新版本说课稿七年级语文部编版(下 )第四 单元课 外写作 《怎样 选材》P PT【新 版】名 师ppt 课件（ 优选）
部编版语文七年级下册 第四单元写作《怎样选材》课件(19张PPT)
选段二：我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说，“我买几个橘 子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等 着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子， 走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着 黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下 去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手 攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时 我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
——《值日》
例三：
今天，我在报纸上看到一篇非常有意思的报道。讲的是，一 架飞机失事了，飞行员落在一座荒山上，那里只有冰雪和枯枝落 叶。飞行员想引燃一堆落叶，希望冒出的黑烟可以引起搜救人员 的注意。沉着机智的飞行员找来一块冰，把它磨成一块凸透镜， 金色的阳光穿过这块用冰做成的凸透镜，光线聚集成一点，很快 就把落叶点着了。最终，空中的搜救人员发现了火堆，那位飞行 员得救了。
√③这是一个新建的公园，树木都是移植过来的，却发现有的游人
居然把吊床安到了这些树上。
√④公园很大、景色很美，但却有不少游人随手乱扔垃圾，破坏了
环境。
⑤在公园的游客中心，竟然有个“牛魔王”拉面馆，里面很凉快，
面很好吃，但很贵，新鲜的是他们的套餐里竟然有一个“读者套
餐”，也就是吃这个套餐就送你一本《读者》杂志，看来还真有
二、怎样选材料？
下列素材为一次郊游的经历，请根据题目与中心，对材料进行取舍。
题目：文明就在身边
中心：文明素质使生活更美好。
选材：（
）
①早上很早出发，但却因为事先没有查好路线，走错了路，上午
11点才到达目的地。
②到后发现准备的吃的、喝的很多，提着太沉，只能带一部分进
——《值日》
例三：
今天，我在报纸上看到一篇非常有意思的报道。讲的是，一 架飞机失事了，飞行员落在一座荒山上，那里只有冰雪和枯枝落 叶。飞行员想引燃一堆落叶，希望冒出的黑烟可以引起搜救人员 的注意。沉着机智的飞行员找来一块冰，把它磨成一块凸透镜， 金色的阳光穿过这块用冰做成的凸透镜，光线聚集成一点，很快 就把落叶点着了。最终，空中的搜救人员发现了火堆，那位飞行 员得救了。
√③这是一个新建的公园，树木都是移植过来的，却发现有的游人
居然把吊床安到了这些树上。
√④公园很大、景色很美，但却有不少游人随手乱扔垃圾，破坏了
环境。
⑤在公园的游客中心，竟然有个“牛魔王”拉面馆，里面很凉快，
面很好吃，但很贵，新鲜的是他们的套餐里竟然有一个“读者套
餐”，也就是吃这个套餐就送你一本《读者》杂志，看来还真有
二、怎样选材料？
下列素材为一次郊游的经历，请根据题目与中心，对材料进行取舍。
题目：文明就在身边
中心：文明素质使生活更美好。
选材：（
）
①早上很早出发，但却因为事先没有查好路线，走错了路，上午
11点才到达目的地。
②到后发现准备的吃的、喝的很多，提着太沉，只能带一部分进
《怎样选材》PPT课件
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——片段赏析
2011兰州市中考作文《美在身边》： “记得5月初的《兰州晚报》上刊登了兰州急救中心O型血告
急的消息，第二天，就有2000多名群众挽起袖子为急救事业无偿 献血，挽救了众多病人的生命，这不正是有无数颗美好心灵汇聚 而谱写的爱之歌吗?”
只有叙写真实的事情，才能自然流露真实的感情，而真挚的感 情才最能打动人。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究---选材的角度
小处入手（小）
现实生活中，多的是小事，而有时事虽小， 却因其中的一句话、一个动作、一个眼神打动 了我们。因此，选材时应从小处入手，选取令 你感动的小事，并对其中细节作细致描写，这 样才能打动别人。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
拓展延伸---《我眼中的色彩》
曹雪芹是一抹金。经历了人生中天翻地覆的转变，认清了现实，不为荣华富贵而折腰，也不 为生活艰辛而担忧。只一心想把那倾尽一生心血的呕心之作——“一把辛酸泪，满纸荒唐言。” 引起当世之人的深刻共鸣。然而，天不遂人愿，怎料这惊世之作竟随他曹雪芹一同被湮没在了浩 瀚史篇之中。难道，曹雪芹就真的不会迎来人生的春天了吗？难道，《红楼梦》就真的被残酷现 实给销声灭迹了吗？难道，世人就真的听不见长埋文坛的巨著的最后绝唱了吗？不，是金子总会 在沙土中发出耀眼的光芒。如今，《红楼梦》已在中国经典名著中奠定了它独一无二的地位。曹 雪芹，他终于在凛冽的寒风中暗香浮动，成为一朵吐露幽香的梅花。阳光的照耀下，这抹金色成 为我眼中的色彩。
阿长为“我”买山海经
材料是为表现中心服务的。因此，选材必须紧扣中心，准确选取。
部编版语文七年级下册第四单元写作怎样选材课件27张
怎样选材 作文指导之“选材篇”
选材
挥手自兹去，我带着无奈和不舍与我的最后一个六。一说再见，挥手自兹去，一次 分班考试考散了一个热血团结的群体。人走茶凉、时过境迁、忘记的名字、失去的感情， 美其名曰叫成长，其实与失去同理。
…… 挥手自兹去，人生没有固定的配角，只有固定的主角，拿得起放得下的才是正确的 方法。向过去挥手，向将来抬头。“过客”这个专有名词就适用于你挥手的对象。与朋 友的相遇，你有了忧伤，也有了向往，你逐渐明白，顺气自然的情感避免不了痛彻心扉。 挥手自兹去，不是一场艰难的谈判，而是方向的选择。不是离不开的依赖，而是补充完 美的过程，把挥手当做过耳的风，把离去当做蒲公英的散蓬，参与的记忆可能只是依稀 的背影。如果我们不说再见，那么情感迟早会成为绊脚石。 像我，我会选择主动，我认为如果还没有说再见就分别，那倒也好，没人会看见我 痛哭流涕的样子，让别人记住你最好的样子。 挥手自兹去，该结束了就擦干眼睛，告别这些过客往事，你还得继续走你的路。
小大再孩题到子 小是做后最（来容在易自，胡己她思生乱活已想经经的历，、完所许全以多我的懂就故事在事想中。妈选懂妈出会对得不自明会己出影事事响理。较大，的懂事）得；分辨是非，也懂得为人处世了。于是眸
唯子独里，我的没好有埋奇怨之过自色己已。 经微乎其微，兴奋已减退不少，取而代之的是一种处事的淡定。
我坚信，只要和你在一起，我一定会走得很远，很远！
…… 离别，是为了更好的相遇。挥挥手，你已离去，不再回头。
——谭盾
选材
“光阴似箭，日月如梭”转眼间，六年的时光一晃而过…… ……
相处久后，彼此之间也放开了胆怯，相互交往、一起玩耍。那时的我们还希望快 快长大，想要做一个懂事的人。慢慢长大后，才知道要珍惜现在的时光。时间不等人， 到了六年级结束的时候，该和大家说再见了。在毕业那天，全班都依依不舍，舍不得和 亲切的老师分开，舍不得和自己的朋友分开，但也舍不得与这六年的时光挥手道别.
选材
挥手自兹去，我带着无奈和不舍与我的最后一个六。一说再见，挥手自兹去，一次 分班考试考散了一个热血团结的群体。人走茶凉、时过境迁、忘记的名字、失去的感情， 美其名曰叫成长，其实与失去同理。
…… 挥手自兹去，人生没有固定的配角，只有固定的主角，拿得起放得下的才是正确的 方法。向过去挥手，向将来抬头。“过客”这个专有名词就适用于你挥手的对象。与朋 友的相遇，你有了忧伤，也有了向往，你逐渐明白，顺气自然的情感避免不了痛彻心扉。 挥手自兹去，不是一场艰难的谈判，而是方向的选择。不是离不开的依赖，而是补充完 美的过程，把挥手当做过耳的风，把离去当做蒲公英的散蓬，参与的记忆可能只是依稀 的背影。如果我们不说再见，那么情感迟早会成为绊脚石。 像我，我会选择主动，我认为如果还没有说再见就分别，那倒也好，没人会看见我 痛哭流涕的样子，让别人记住你最好的样子。 挥手自兹去，该结束了就擦干眼睛，告别这些过客往事，你还得继续走你的路。
小大再孩题到子 小是做后最（来容在易自，胡己她思生乱活已想经经的历，、完所许全以多我的懂就故事在事想中。妈选懂妈出会对得不自明会己出影事事响理。较大，的懂事）得；分辨是非，也懂得为人处世了。于是眸
唯子独里，我的没好有埋奇怨之过自色己已。 经微乎其微，兴奋已减退不少，取而代之的是一种处事的淡定。
我坚信，只要和你在一起，我一定会走得很远，很远！
…… 离别，是为了更好的相遇。挥挥手，你已离去，不再回头。
——谭盾
选材
“光阴似箭，日月如梭”转眼间，六年的时光一晃而过…… ……
相处久后，彼此之间也放开了胆怯，相互交往、一起玩耍。那时的我们还希望快 快长大，想要做一个懂事的人。慢慢长大后，才知道要珍惜现在的时光。时间不等人， 到了六年级结束的时候，该和大家说再见了。在毕业那天，全班都依依不舍，舍不得和 亲切的老师分开，舍不得和自己的朋友分开，但也舍不得与这六年的时光挥手道别.
第四单元写作《怎样选材》课件(共41张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级下册
成名就是幸福，淡泊宁静也是幸福……其实幸福就在我们身
1、写什么比怎么写更重要。 边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每一个
脚印里。
2、写什么都要围绕中心。
整体感知
九年级语文上册
写作指导
材料分类
直接材料：我们日常所接触到的各类人物，遇到的各种事情， 都可以成为写作时的材料，这类材料是直接材料。
整体感知
4.选新颖的材料。 所谓新颖，就是说选择的材料要新颖别致，不落俗套，要 反映具有时代特色的精神风貌，要能代表时代精神。这里要提 醒同学们注意，选择新颖的材料并不是追求稀奇古怪的事情和 曲折离奇的情节，而是要选择那些有特色的。选材者需有一双 慧眼，发现新生活、新事物，做到独辟蹊径，避免陈旧乏味。 这“蹊径”往往表现为一种与众不同的“视角”。
详写就是对能突出中心的事件或环节进行具体的描写或叙述，要敢于放 手写，细致刻画，充分展现作者所观所想。
略写就是对次要的、与中心有关但联系不是特别紧密的内容，进行概括式 的描述。
与中心无关的材料，坚决舍弃 不写；跟中心相关的材料也要 分清主次，选取其中最有利于 表现中心的材料详写，其他可 以略写。
整体感知
文章的中心决定了材料的取舍及详略的安排：跟中心无关 的，舍弃不取；跟中心相关的，要分清主次，选取最有利于表 现中心的材料作为重点详细展开，其他可以略写。游离中心选 用材料，或材料使用详略不当，都会影响中心的表达。
依据中心，进行选材
1.阿长称呼的来历；
2.元旦吃福橘说恭喜；
3.教我令人厌烦的种种规矩1.;了4.解“写切作切中察详察略”安的排毛病;
2.选真实的材料。 真实，就是说选择的材料应是实实在在的真事，而不是道 听途说甚至无中生有编造出来的，最好选择自己亲眼看到的、 亲耳听到的、亲身经历过的事情。要坚持从生活实际出发，选 取自己最熟悉、感受最深、能反映事物本质意义的材料。只有 真实的材料才能被读者所接受和认可，才能使文章具有说服力 和感染力。
1、写什么比怎么写更重要。 边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每一个
脚印里。
2、写什么都要围绕中心。
整体感知
九年级语文上册
写作指导
材料分类
直接材料：我们日常所接触到的各类人物，遇到的各种事情， 都可以成为写作时的材料，这类材料是直接材料。
整体感知
4.选新颖的材料。 所谓新颖，就是说选择的材料要新颖别致，不落俗套，要 反映具有时代特色的精神风貌，要能代表时代精神。这里要提 醒同学们注意，选择新颖的材料并不是追求稀奇古怪的事情和 曲折离奇的情节，而是要选择那些有特色的。选材者需有一双 慧眼，发现新生活、新事物，做到独辟蹊径，避免陈旧乏味。 这“蹊径”往往表现为一种与众不同的“视角”。
详写就是对能突出中心的事件或环节进行具体的描写或叙述，要敢于放 手写，细致刻画，充分展现作者所观所想。
略写就是对次要的、与中心有关但联系不是特别紧密的内容，进行概括式 的描述。
与中心无关的材料，坚决舍弃 不写；跟中心相关的材料也要 分清主次，选取其中最有利于 表现中心的材料详写，其他可 以略写。
整体感知
文章的中心决定了材料的取舍及详略的安排：跟中心无关 的，舍弃不取；跟中心相关的，要分清主次，选取最有利于表 现中心的材料作为重点详细展开，其他可以略写。游离中心选 用材料，或材料使用详略不当，都会影响中心的表达。
依据中心，进行选材
1.阿长称呼的来历；
2.元旦吃福橘说恭喜；
3.教我令人厌烦的种种规矩1.;了4.解“写切作切中察详察略”安的排毛病;
2.选真实的材料。 真实，就是说选择的材料应是实实在在的真事，而不是道 听途说甚至无中生有编造出来的，最好选择自己亲眼看到的、 亲耳听到的、亲身经历过的事情。要坚持从生活实际出发，选 取自己最熟悉、感受最深、能反映事物本质意义的材料。只有 真实的材料才能被读者所接受和认可，才能使文章具有说服力 和感染力。
统编版七年级下册语文(RJ)精品教学课件 第四单元 写作 怎样选材
第一则材料存在着美化人物、编造 故事的毛病，缺乏感染力；
第二则材料原汁原味，真实可信， 具有浓厚的生活气息，具有较强的感染 力。
以“一个勤于思考的人”为题, 写一篇作文。你会选择下列哪些材料？
• A他有时候一边吃饭一边看书。 • B他常常一边看电视一边看书。
•√C他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。
1.虽然是母爱，但是母亲的溺爱不是我 们应该选的题材，所以不能选。
2.围绕中心，而且深刻。母亲独特的爱， 是一种新颖的爱的方式，多下笔墨能成为好 的材料。
3.题材虽然是母爱，但太多人写，写不 出自己的特色。
4.与母爱无关的材料，实际该材料是说 的母亲见义勇为。
5.母爱的一种既尊重孩子，又关心孩子
(一)你们班上一定有不少“牛人”吧？ 他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演 说家”，善于表达；或是“大管家”，热心 集体事务；或许还有体育健将、乐器高手、 智力超人……以《晒晒我们班的“牛人”》 为题，写一篇作文。不少于500字。
文大他有说长：进“，大并师且在考告场诉得我意：，天中举下成找名不。到事一后个 没有有人中问心他的原蜘因蛛。网；蜘蛛织网是先有网的中心， 再一圈一圈的围绕中心编织。”
要说选材，先谈中心（主题、主 旨）
什么是中心呢？
• 简单的说就是你想要表达什么。无论是写 人叙事或写景状物，都不只为描述一个现 象或记叙一个过程，而是借记叙描写内容， 使读者受到启发，使作者表露感情、态度 等。
品
与描写
挖有
掘
心 人
3.报纸、杂↘志人物及故 事
）
间接材料
1.材料要真实、典型。
例如：《叶圣陶先生二三事》前半部分 选用改文章、送客、复信等内容，充分表现 叶先生待人宽厚的美德；后半部分又从作文 和做人两方面取材，突出了叶先生严于律己 的品质。
七年级语文部编版下册第四单元写作《怎样选材》课件(共32张PPT)
学会选材的具体方法。 写作实践，注意在写作时从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。
⑤写游人如织的场面。 后面的对手，自然也被361轻易突破了。 ①“多姿多彩”一词既是对一天活动的概括，同时也自然引出下文的叙述。
3.写作实践，注意在写作时从生活中选材， ④爬山“劳其筋骨”正是“苦”的体现。
写作 怎样选材
他两臂自然张开保持住身体的平衡，在快速跑动的同时突然向后拖球，伟森还没反应过来，361又突然向右躲闪转身，轻盈地摆脱了伟 森的堵截。 本文选取四个方面的素材，运用小标题的形式，从酸、辣、苦、甜四个角度叙写了精彩的一天。 理想是火，点燃熄灭的灯；
1.积累素材，认识直接材料和间接材料。 其筋骨，饿其体肤，空乏其身”来安慰自己了。
②“怨 恨”一词使 用精准，将 “我”心情 的低落与沮 丧表现了出 来。
其筋骨，饿其体肤，空乏其身”来安慰自己了。 辣
由于大雨一直没有停，我们只好改变原先的 计划，先进行下一个项目：野炊、亲手做饭。这 对于我们来说可真是个难题啊。别说做饭，我们 当中进过厨房的人估计都很少。我们队的几个女 生自告奋勇去做饭，可是到了锅前就乱了阵脚。
剿”，记叙了361同学成功突围的经过，超强 的控球能力展现得淋漓尽致。入题简洁，层次 清晰，内容紧凑。语言活泼风趣，动作描写生 动传神，人物特点非常鲜明，辅以大崩等三人 的侧面衬托，361同学控球闪展腾挪、临危不 乱的特点展现无遗。
文题三示例：
我的一天
今天是文学社团的最后一次户外 活动。“多姿多彩”的一天给我们的 这次活动画上了一个圆满的句号。①
②写主
最擅长的项目。361的看家本领当数 人公酷爱足
控球，估计整个初中部没人能超越他。球，突出其
每周五足球选修课都是他的“show 特点，引出
⑤写游人如织的场面。 后面的对手，自然也被361轻易突破了。 ①“多姿多彩”一词既是对一天活动的概括，同时也自然引出下文的叙述。
3.写作实践，注意在写作时从生活中选材， ④爬山“劳其筋骨”正是“苦”的体现。
写作 怎样选材
他两臂自然张开保持住身体的平衡，在快速跑动的同时突然向后拖球，伟森还没反应过来，361又突然向右躲闪转身，轻盈地摆脱了伟 森的堵截。 本文选取四个方面的素材，运用小标题的形式，从酸、辣、苦、甜四个角度叙写了精彩的一天。 理想是火，点燃熄灭的灯；
1.积累素材，认识直接材料和间接材料。 其筋骨，饿其体肤，空乏其身”来安慰自己了。
②“怨 恨”一词使 用精准，将 “我”心情 的低落与沮 丧表现了出 来。
其筋骨，饿其体肤，空乏其身”来安慰自己了。 辣
由于大雨一直没有停，我们只好改变原先的 计划，先进行下一个项目：野炊、亲手做饭。这 对于我们来说可真是个难题啊。别说做饭，我们 当中进过厨房的人估计都很少。我们队的几个女 生自告奋勇去做饭，可是到了锅前就乱了阵脚。
剿”，记叙了361同学成功突围的经过，超强 的控球能力展现得淋漓尽致。入题简洁，层次 清晰，内容紧凑。语言活泼风趣，动作描写生 动传神，人物特点非常鲜明，辅以大崩等三人 的侧面衬托，361同学控球闪展腾挪、临危不 乱的特点展现无遗。
文题三示例：
我的一天
今天是文学社团的最后一次户外 活动。“多姿多彩”的一天给我们的 这次活动画上了一个圆满的句号。①
②写主
最擅长的项目。361的看家本领当数 人公酷爱足
控球，估计整个初中部没人能超越他。球，突出其
每周五足球选修课都是他的“show 特点，引出
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当然，佳益不仅绘画有一手，他的光荣事 迹更是数不胜数。其中最令他骄傲的是他编的 科普报曾荣获市里比赛一等奖，还被发布到网 上，张贴在画馆里供人欣赏呢！④
2.理解选材的原则是要围绕文章中心进行选择,文章的中心 决定材料的取舍和详略的安排,选取最有利于表现中心的材料作 为重点展开。（难点）
3.学习从生活的角度围绕中心选择材料,进行写作实践,做到 中心突出、详略得当。（难点）
整体感知
九年级语文上册
写作指导
选材
选材,就是根据主题的需要,有目的地选择恰 当的材料来表现主题,使文章产生最好的效果。
整体感知 怎样选材
如何才能从生活中选出真实、典型、新颖的素材呢？我们 可从以下两个方面入手：
（一）材料积累
做生活的热心人，勤观察，多思考。 赞可夫说：“应该打开窗户，让沸腾的社会生活，奇异 的自然现象映入学生的脑海，借以丰富学生的感情经验，激 发学生的感情。”
整体感知
（一）材料积累
生活正在发生日新月异的变化，周围的新人、新事、新物， 随处可见。只要做生活的有心人，善于发现和捕捉，善于思考 和剪裁，新鲜材料就会滚滚而来。关注时事，关注热点，紧跟 时代的步伐，踏准时代的节奏，融入自己的真情，这样才能选 出打动人心的材料。
合作探究
文题展示
一、为你熟悉的街道做素描，注意选 取能反映街道特点的事物作为材料。 记事时要写出街道的特色，展现事情 发生的环境，引用材料要真实、新颖， 叙述或描写要生动、有趣。
合作探究
写作提示
1．可以为你熟悉的街道做素描，要注意选取能反映街道 特点(清幽、热闹、环境优美、有地方特色等)的事物作为材料， 如街道的环境、两旁的建筑、街上的行人等。
2.写作时要突出重点，不能让材料游离中心，或把文章写 成流水账。为了便于把握，可以先列出提纲。
3.可以运用多种表现手法，着力展现需要突出的部分。与 要展现的生活特点没有紧密关系的部分，可以用概括式的描述。
范文点评
晒晒我们班的“牛人” 我们班的“牛人”，可谓无人不知，无 人不晓。谈起他们没有人不竖起大拇指。① 他们就是我们学校鼎鼎有名的“三yi”： 吴佳益、施奕鑫，当然也少不了我——吴俊 逸。
绘画“牛人”吴佳益② 说起吴佳益，我不得不恭敬地叫上一声 “师父”。记得那次，佳益画完画走到我身
①开篇点题，直截了当。 “无人不知，无人不晓 ”“竖起大拇指”体现了 一个“牛”字。
②运用小标题的形式，形 式上整齐划一，内容上点 明“牛人”的不同特点。
范文点评
边，飞快地抢过我手中的毛笔：“让你看看， 什么是徐悲鸿转世，马良附体！”③说完，佳 益在纸上挥毫泼墨，一条龙便栩栩如生地出现 在我面前。我看过后，不禁自愧不如，说了一 声：“厉害呀，师父！”
合作探究
文题展示
三、你记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪 些经历是你独有或者令你感触最深的？请以《我的 一天》为题，写一篇作文。不少于500字。
合作探究
写作提示
1.可以写具有特殊意义的一天，围绕“特殊”选择恰当的 材料，注意材料的新颖；也可以写平平常常的一天，但要写出 你生活的特点及你对平凡生活的独特感受，选择的材料应真实、 可信。
整体感知
（二）材料选择 1.要围绕中心选材。
文章的中心决定了材料的取舍及详略的安排：跟中心无关 的，舍弃不取；跟中心相关的，要分清主次，选取最有利于表 现中心的材料作为重点详细展开，其他可以略写。游离中心选 用材料，或材料使用详略不当，都会影响中心的表达。
整体感知
2.选真实的材料。 真实，就是说选择的材料应是实实在在的真事，而不是道 听途说甚至无中生有编造出来的，最好选择自己亲眼看到的、 亲耳听到的、亲身经历过的事情。要坚持从生活实际出发，选 取自己最熟悉、感受最深、能反映事物本质意义的材料。只有 真实的材料才能被读者所接受和认可，才能使文章具有说服力 和感染力。Fra bibliotek整体感知
3.选典型的材料。 典型材料是指那些最能反映事物本质的、最能打动人 心的、最能表现文章中心的、具有广泛代表性和强大说服 力的材料。在选材时，要从可以表现中心思想的大量材料 中进行选择和提炼，力争做到少而精，材料要以一当十、 以质取胜，而不是以多求胜。
整体感知
4.选新颖的材料。 所谓新颖，就是说选择的材料要新颖别致，不落俗套，要 反映具有时代特色的精神风貌，要能代表时代精神。这里要提 醒同学们注意，选择新颖的材料并不是追求稀奇古怪的事情和 曲折离奇的情节，而是要选择那些有特色的。选材者需有一双 慧眼，发现新生活、新事物，做到独辟蹊径，避免陈旧乏味。 这“蹊径”往往表现为一种与众不同的“视角”。
2．也可以记叙在这条街道上发生的事，记事时要写出街 道的特色，展现事情发生的环境，这样才不会跑题。
3．要注意材料的真实、新颖，叙述或描写要生动、有趣。
合作探究
文题展示
二、你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”， 知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”， 热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手、智力超 人……请以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇作文。 不少于500字。
合作探究
写作提示
1.可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材 料，突出其特点。如果这个人很多方面都“牛”，就要注意 分清主次、详略，合理安排。也可以写几位“牛人”，每位 “牛人”只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。
2．语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道， 这样能够增加文章的趣味性。
整体感知
九年级语文上册
写作指导
材料分类
直接材料：我们日常所接触到的各类人物，遇到的各种事情， 都可以成为写作时的材料，这类材料是直接材料。
间接材料：我们读过的书籍、文章，听别人讲述的故事、道 理，看过的影视节目，网络见闻等都是间接材料。
在所有材料中，最重要的还是自己的亲身经历，我们对 它的感受最直接、最真切、写起来能得心应手。
七年级语文下册
写作 怎样选材
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美味佳肴须 用材料来烹饪，锦衣绣服须用材料来制作，亭台楼阁 须用材料来建造，同样，佳作华章须用材料来构建。 材料的质量与作文的质量密切相关，因此必须选取好 的材料，才能满足表现主题的需要。
学习目标
1.理解选材对于写作的意义,明确写作时选材的来源——直 接来源是生活,间接来源是自己读过的书籍、文章等。 （重点）
2.理解选材的原则是要围绕文章中心进行选择,文章的中心 决定材料的取舍和详略的安排,选取最有利于表现中心的材料作 为重点展开。（难点）
3.学习从生活的角度围绕中心选择材料,进行写作实践,做到 中心突出、详略得当。（难点）
整体感知
九年级语文上册
写作指导
选材
选材,就是根据主题的需要,有目的地选择恰 当的材料来表现主题,使文章产生最好的效果。
整体感知 怎样选材
如何才能从生活中选出真实、典型、新颖的素材呢？我们 可从以下两个方面入手：
（一）材料积累
做生活的热心人，勤观察，多思考。 赞可夫说：“应该打开窗户，让沸腾的社会生活，奇异 的自然现象映入学生的脑海，借以丰富学生的感情经验，激 发学生的感情。”
整体感知
（一）材料积累
生活正在发生日新月异的变化，周围的新人、新事、新物， 随处可见。只要做生活的有心人，善于发现和捕捉，善于思考 和剪裁，新鲜材料就会滚滚而来。关注时事，关注热点，紧跟 时代的步伐，踏准时代的节奏，融入自己的真情，这样才能选 出打动人心的材料。
合作探究
文题展示
一、为你熟悉的街道做素描，注意选 取能反映街道特点的事物作为材料。 记事时要写出街道的特色，展现事情 发生的环境，引用材料要真实、新颖， 叙述或描写要生动、有趣。
合作探究
写作提示
1．可以为你熟悉的街道做素描，要注意选取能反映街道 特点(清幽、热闹、环境优美、有地方特色等)的事物作为材料， 如街道的环境、两旁的建筑、街上的行人等。
2.写作时要突出重点，不能让材料游离中心，或把文章写 成流水账。为了便于把握，可以先列出提纲。
3.可以运用多种表现手法，着力展现需要突出的部分。与 要展现的生活特点没有紧密关系的部分，可以用概括式的描述。
范文点评
晒晒我们班的“牛人” 我们班的“牛人”，可谓无人不知，无 人不晓。谈起他们没有人不竖起大拇指。① 他们就是我们学校鼎鼎有名的“三yi”： 吴佳益、施奕鑫，当然也少不了我——吴俊 逸。
绘画“牛人”吴佳益② 说起吴佳益，我不得不恭敬地叫上一声 “师父”。记得那次，佳益画完画走到我身
①开篇点题，直截了当。 “无人不知，无人不晓 ”“竖起大拇指”体现了 一个“牛”字。
②运用小标题的形式，形 式上整齐划一，内容上点 明“牛人”的不同特点。
范文点评
边，飞快地抢过我手中的毛笔：“让你看看， 什么是徐悲鸿转世，马良附体！”③说完，佳 益在纸上挥毫泼墨，一条龙便栩栩如生地出现 在我面前。我看过后，不禁自愧不如，说了一 声：“厉害呀，师父！”
合作探究
文题展示
三、你记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪 些经历是你独有或者令你感触最深的？请以《我的 一天》为题，写一篇作文。不少于500字。
合作探究
写作提示
1.可以写具有特殊意义的一天，围绕“特殊”选择恰当的 材料，注意材料的新颖；也可以写平平常常的一天，但要写出 你生活的特点及你对平凡生活的独特感受，选择的材料应真实、 可信。
整体感知
（二）材料选择 1.要围绕中心选材。
文章的中心决定了材料的取舍及详略的安排：跟中心无关 的，舍弃不取；跟中心相关的，要分清主次，选取最有利于表 现中心的材料作为重点详细展开，其他可以略写。游离中心选 用材料，或材料使用详略不当，都会影响中心的表达。
整体感知
2.选真实的材料。 真实，就是说选择的材料应是实实在在的真事，而不是道 听途说甚至无中生有编造出来的，最好选择自己亲眼看到的、 亲耳听到的、亲身经历过的事情。要坚持从生活实际出发，选 取自己最熟悉、感受最深、能反映事物本质意义的材料。只有 真实的材料才能被读者所接受和认可，才能使文章具有说服力 和感染力。Fra bibliotek整体感知
3.选典型的材料。 典型材料是指那些最能反映事物本质的、最能打动人 心的、最能表现文章中心的、具有广泛代表性和强大说服 力的材料。在选材时，要从可以表现中心思想的大量材料 中进行选择和提炼，力争做到少而精，材料要以一当十、 以质取胜，而不是以多求胜。
整体感知
4.选新颖的材料。 所谓新颖，就是说选择的材料要新颖别致，不落俗套，要 反映具有时代特色的精神风貌，要能代表时代精神。这里要提 醒同学们注意，选择新颖的材料并不是追求稀奇古怪的事情和 曲折离奇的情节，而是要选择那些有特色的。选材者需有一双 慧眼，发现新生活、新事物，做到独辟蹊径，避免陈旧乏味。 这“蹊径”往往表现为一种与众不同的“视角”。
2．也可以记叙在这条街道上发生的事，记事时要写出街 道的特色，展现事情发生的环境，这样才不会跑题。
3．要注意材料的真实、新颖，叙述或描写要生动、有趣。
合作探究
文题展示
二、你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”， 知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”， 热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手、智力超 人……请以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇作文。 不少于500字。
合作探究
写作提示
1.可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材 料，突出其特点。如果这个人很多方面都“牛”，就要注意 分清主次、详略，合理安排。也可以写几位“牛人”，每位 “牛人”只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。
2．语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道， 这样能够增加文章的趣味性。
整体感知
九年级语文上册
写作指导
材料分类
直接材料：我们日常所接触到的各类人物，遇到的各种事情， 都可以成为写作时的材料，这类材料是直接材料。
间接材料：我们读过的书籍、文章，听别人讲述的故事、道 理，看过的影视节目，网络见闻等都是间接材料。
在所有材料中，最重要的还是自己的亲身经历，我们对 它的感受最直接、最真切、写起来能得心应手。
七年级语文下册
写作 怎样选材
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美味佳肴须 用材料来烹饪，锦衣绣服须用材料来制作，亭台楼阁 须用材料来建造，同样，佳作华章须用材料来构建。 材料的质量与作文的质量密切相关，因此必须选取好 的材料，才能满足表现主题的需要。
学习目标
1.理解选材对于写作的意义,明确写作时选材的来源——直 接来源是生活,间接来源是自己读过的书籍、文章等。 （重点）