人音版七年级音乐上册银杯
《银杯教案》初中音乐人音课标版七年级上册教案
☆银杯教案教学目标一、知识目标音乐方面：用欢快、热情的情绪演唱歌曲《银杯》知识方面：了解蒙古族长调、短调音乐的区别。
表演方面：通过聆听，联想和讨论，自如的随着音乐创造性的再现蒙古族人民款待宾朋的热闹场景。
二、能力目标1、通过学生课前查阅相关的音乐文化资料，培养学生自主学习的能力和主动探索知识的精神。
2、通过模仿|、表演，培养学生实践能力。
学情分析[教材分析] 《银杯》是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌（风俗性宴歌）。
每当节日集会，招待宾客的时候，主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。
重点难点教学重点：1、通过听、唱、舞、演等音乐形式，了解蒙古族音乐文化，感受表现牧民生活的场景，体验并喜欢蒙古族音乐。
2、区分蒙古族长、短调音乐的区别。
教学难点：1、注意唱好依音及波音。
2、充分发挥想象，创造性的再现蒙古族人民款待宾朋的热闹场景。
教学过程4.1 教学活动【讲授】教.唱.律动教学内容教学指导学生活动设计意图舞教师手执道具带领学生律动三种不同类型的蒙古舞。
和着音乐跟随教师一起律动。
通过律动揭题，让学生在愉快的课堂，初步感受音乐，激发学生的兴趣。
播放一段音乐《爱我中华》、并邀请学生和着音乐跟随教师一起律动。
赞鼓励学生在课外收集资料，对于完成好的学生奖励一个蒙古族特有的舞蹈动作，表达开心的心情。
将课前收集的资料展示给老师同学。
锻炼学生收集、处理信息的能力，开拓视野，培养学生探究学习的意识，进一步激发走进蒙古人生活和音乐的激情。
1、学生交流收集的各种形式的蒙古族音乐及其相关知识。
2、鼓励、肯定学生，教师歌舞表演歌曲《银杯》，带领学生进入愉快的音乐氛围。
教师示范表演。
学生欣赏充分肯定学生的劳动成果，通过教师载歌载舞的表演，激起学生的共鸣，引入新课的学习。
唱指导用正确的发声方式哼唱。
学生跟着旋律哼唱。
利用歌曲曲调进行发声练习，既熟悉旋律，又强调了正确的发声方法。
1、用“U”哼唱歌曲曲调。
2、学生跟随范唱带默唱、演唱歌曲。
人音版七年级上册音乐课件 3.1演唱 银杯 (共18张PPT)
《银 杯》
• 歌曲简介：
它是流传在鄂尔多斯草原的一首短 调民歌。每当节日集会、招待宾客的时 候，主人家便会在饮宴的过程中载歌载 舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。通 常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱 幼、提倡团结的格言警句。
《银 杯》
• 银杯里斟满， • 丰盛的宴席，
醇香的奶酒， 全羊肉最美，
赛勒日外咚赛， 赛勒日外咚赛，
你 对 蒙 古 族 了 解 多 少 呢 ？
擅长骑马
摔跤
射箭
服饰特点：
常用乐器：马头琴
长袍、扎腰带
学习目标：1．了解蒙古族文化。
2． 学唱《银杯》感受﹑体验蒙古 族短调歌曲的艺术特点，并在学唱的过程中初 步掌握倚音﹑滑音的演唱方法及知识。
短调；节奏整齐，旋律优美抒情，结构
工整，多为叙事性歌曲。近代一些宴歌， 婚礼歌等也属于短调体裁。，敬 欢聚一堂，敬
请干一杯，
请干一杯，
赛勒日外咚赛。 赛勒日外咚赛。
（赛勒日外咚塞是蒙古歌曲的一种衬音， 本身没有什么含义。）
初中音乐人音七年级上册(2023年新编) 草原牧歌银杯音乐教案
《银杯》教案一、教材分析歌曲《银杯》是内蒙古自治区鄂尔多斯草原的一首祝酒歌。
歌曲为五声羽调式, 4/4拍，曲调短小、节奏整齐、结构紧凑，具有舞蹈性质的蒙古族短调的特点。
歌曲描写招待宾客的时候，主人在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。
二、教学目标1、通过学习，感受蒙古人民对美丽草原的热爱和对宾客的热情好客；对蒙古族民歌感兴趣，乐于了解蒙古族相关音乐文化。
2、学唱《银杯》，引导学生感受蒙古族短调的音乐特点，并在学唱的过程中初步掌握前倚音、下滑音的演唱方法和知识。
三、教学重难点1、教学重点：有感情的演唱《银杯》、通过学习能够说出短调的特点。
2、教学难点：学习大跳音程、切分节奏、前倚音、下滑音。
四、教具准备：多媒体、钢琴。
五、课时安排：一课时。
六、教学过程（一）、走进蒙古（创设情境导入新课）师：欢迎同学们来到我的音乐课堂，请大家一起来观看一段视频（播放蒙古族人载歌载舞片段）。
师：同学们，视频中的人们在干什么呢？他们属于哪个民族？生：他们围着篝火唱歌、跳舞、演奏马头琴；他们属于蒙古族。
师：有哪些同学到过内蒙，请你给我们说说蒙古族的风俗习惯？我们对蒙古族有哪些了解呢？请学生举手作答（出示有关蒙古族的习俗方面的图片）。
生：传统节日一一“那达慕”大会饮食习惯一一奶茶、奶酒、烤全羊民居一一蒙古包运动项目一一赛马、摔跤、射箭常用乐器一一马头琴师：同学们，我们了解了蒙古族的风俗，今天让我们一起走进蒙古包，猜猜他们会用怎样的方式招待我们呢？生：沏茶、献哈达、敬酒……师：大家说的都对，每当有重大的仪式或尊贵的客人到来时，主人设宴盛情款待自然少不了喝酒。
有没有同学知道蒙古族敬酒的礼仪呢？（请同学举手回答，师示范敬酒礼仪，学生在音乐声中合着音乐的节奏分别和前后左右的同学练习）师：我们学会了敬酒的礼仪，感觉还缺了点什么？生：唱歌师：对，在宴会上蒙古族人要高唱酒歌向客人敬酒，以表达对客人的盛情。
老师给大家带来了蒙古族的一首祝酒歌--《银杯》，让我们一起欣赏这首歌曲。
初中音乐人音七年级上册(2023年新编) 草原牧歌《银杯》音乐教学设计
2、根据视频模 仿蒙古族敬酒 礼仪
3、学生演唱歌 曲并互动表演
1、通过聆听蒙古语《银 杯》，及观看蒙古族敬酒 礼仪视频不仅可以提高 学生对课堂的兴趣、还加 深了学生对蒙古族风俗 的了解，提升了学生的审 美能力。
1、鼓动学生主动参与活 动，表现自己，培养学生 的音乐审美素质。
学习小结
1、引导学生回顾短调音乐特点
1、欣赏舞蹈
2、思考回答问 题
3、学跳蒙古族 舞蹈
4、聆听歌曲
1、通过舞蹈欣赏，学习 蒙古舞让学生初步感受 到蒙占族的文化，提升学 生的审美能力和熏陶他 们的审美体验。
2、揭示课题
学唱歌曲
一、分析作品
1、聆听歌曲《银杯》
2、提问：歌曲的速度是怎样的？情绪又是 怎样的呢？描绘了怎样的场景？
1、聆听感受 音乐
2、草原美丽辽阔，蒙古人民畅快豪爽，•首《银杯》把我们带入蒙古包，体会蒙古 人民的快乐。希望我们以后能走进美丽多 彩的民族一一内蒙古
思考回答问题
加深学生对短调特点的 印象
板书
《银杯》
倚音下滑音
第三单元草原牧歌
《银杯》教学设计
课题
《银杯》
课型
唱歌综合课
课时
1
教材分析
《银杯》是一首旋律悠扬，起伏比较大，带有欢快热烈的情绪特征的歌曲，是流传 在鄂尔多斯草原的一首短调民歌（风俗性宴歌），每当节日集会、招待宾客的时候， 主人之家便会在宴会饮宴的过程中载歌载舞的高声唱歌。本课是一堂唱歌课，所以重 点仍是如何引导学生恰当的表现歌曲，在教学设计中采用循序渐进的方法进行教唱。
4、引导学生随音乐伴奏用热烈的、欢快的、 热情的情绪演唱歌曲。
5、引导学生提出《银杯》的音乐体裁为短 调，并通过讨论说出短调的特点。
银杯-人音版七年级音乐上册教案
☆银杯-人音版七年级音乐上册教案一、教学目标1.掌握《银杯》这首歌曲的曲谱、歌词和演唱方法；2.理解《银杯》所表达的思想和情感；3.能够认识和理解音乐中的元素和形式。
二、教学内容1.《银杯》乐曲的演唱；2.展示《银杯》所表达的情感；3.音乐元素分析。
三、教学方法1.演唱；2.集体合作；3.图表分析。
四、教学步骤1. 引入1.从学生已经了解的音乐元素入手，例如：旋律、节奏和音色。
2.引入《银杯》这首歌曲，播放音频，让学生回想起自己最初听《银杯》时的感受。
2. 分析1.分发《银杯》的歌词。
2.阅读歌词，了解歌曲所表达的情感和思想。
3.在黑板上画出音乐元素的分析图表，帮助学生分析该歌曲的旋律、节奏、音色和歌词。
3. 听音乐1.给学生播放并跟唱歌曲《银杯》。
2.让学生听歌并跟着唱，帮助他们掌握歌曲的旋律、节奏和音色。
4. 想象1.让学生介绍《银杯》歌曲中的情感和思想。
2.请他们想象彼时唱这首歌曲时的情境。
5. 合唱1.分组，让学生合唱歌曲《银杯》。
2.在全班同学面前演唱，激发团队协作的精神。
6. 小结1.总结《银杯》歌曲表达的情感和思想。
2.让学生自己总结音乐元素分析的技巧和方法。
五、教学评价1.每个孩子都能够唱出一首合唱的歌曲。
2.学生能够明确歌曲表达的情感和情绪，并有一定的表达方式。
3.学生能够掌握音乐元素的一些基本规律和表达方法。
六、教学反思1.在教学过程中，要更加注重引导学生感受歌曲的情感和内涵，激发学生的想象和表达力。
2.在音乐元素分析过程中，要让学生更加注重元素的交互作用和感受规律。
新人音版七年级音乐上册《银杯》教学反思
新人音版七年级音乐上册《银杯》教学反思1、新人音版七年级音乐上册《银杯》教学反思作为一名人民教师，我们的工作之一就是教学，写教学反思能总结我们的教学经验，教学反思应该怎么写才好呢？以下是我整理的新人音版七年级音乐上册《银杯》教学反思范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
本课重点放在如何引导学生有感情的`背唱《银杯》，感受体验蒙古族歌曲的风格。
在教学设计中，首先展示舞蹈，让学生聆听音乐，直接从听觉、视觉上感受体验蒙古族歌曲的风格；再运用谈话的方式，欢迎孩子们来到鄂尔多斯大草原，感受蒙古草原的气息，在课堂中运用旅游口号“我快乐，我歌唱，音乐之旅我最棒”带动学生学习的积极性，通过旅游景点的方式进行逐步教学；再讲解歌曲演唱背景、环境，谈谈用什么感情演唱歌曲；通过欣赏不同版本的《银杯》小组讨论哪种处理方式最好听，最符合歌曲所表达的意境；最后演一演，在情境中演唱歌曲提高学生音乐表现能力。
《银杯》是一首风俗性宴歌，它有其特定的产生环境，因此，只有在特定的环境中才能更深层次的感受这首歌曲独特的风格特征。
于是让学生观看相关蒙古包主人款待客人的视频，让学生通过再现场景，增强音乐感受，提高学习兴趣。
通过旅游团旅游的形式进行学习，观光旅游了美丽辽阔的大草原，课堂中马蹄声声，酒歌嘹亮，大大提高了学生学习的兴趣。
同学们能够集中学习音乐知识及歌曲，课后孩子们说“通过本课的学习，感受到音乐是不分国界的，我们民族的音乐，也走上了世界，看到酒歌走进世界顶尖级音乐大厅，心中无比的自豪与激动”。
2、新人音版七年级上册音乐《银杯》教学反思作为一名人民教师，我们的工作之一就是教学，写教学反思能总结我们的教学经验，教学反思应该怎么写才好呢？以下是我整理的新人音版七年级音乐上册《银杯》教学反思范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
本课重点放在如何引导学生有感情的`背唱《银杯》，感受体验蒙古族歌曲的风格。
在教学设计中，首先展示舞蹈，让学生聆听音乐，直接从听觉、视觉上感受体验蒙古族歌曲的风格；再运用谈话的方式，欢迎孩子们来到鄂尔多斯大草原，感受蒙古草原的气息，在课堂中运用旅游口号“我快乐，我歌唱，音乐之旅我最棒”带动学生学习的积极性，通过旅游景点的方式进行逐步教学；再讲解歌曲演唱背景、环境，谈谈用什么感情演唱歌曲；通过欣赏不同版本的《银杯》小组讨论哪种处理方式最好听，最符合歌曲所表达的意境；最后演一演，在情境中演唱歌曲提高学生音乐表现能力。
初中音乐《银杯》教案
《银杯》教案课程名称：初中音乐年级：七年级教材版本：人音课标版教学目标：1. 音乐方面：用轻盈、热忱的心情演唱歌曲《银杯》。
2. 学问方面：了解蒙古族长调、短调音乐的区分。
3. 表演方面：通过倾听、联想和争论，自如地参与音乐表演活动。
教学重点：1. 准确地演唱《银杯》旋律。
2. 理解并体会蒙古族音乐的特点和风格。
教学难点：1. 熟练掌握《银杯》的节奏和音高。
2. 如何在演唱中表达蒙古族的热情豪爽。
教学准备：1. 教学课件和音响设备。
2. 乐谱和歌词。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生欣赏凤凰传奇的《蒙古人》，感受蒙古族的美丽风景和音乐风格。
2. 引导学生谈谈对蒙古族音乐的感受和认识。
二、新课内容（15分钟）1. 介绍蒙古族长调、短调音乐的区分。
2. 讲解《银杯》的背景和意义。
3. 教唱《银杯》，重点讲解旋律、节奏和音高。
三、实践环节（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个段落进行演唱练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。
3. 学生互评，选出最佳演唱小组。
四、拓展环节（10分钟）1. 引导学生探讨蒙古族音乐的特点和风格。
2. 学生自由发挥，用蒙古族音乐元素创作一个小作品。
3. 展示并评价学生的创作作品。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调蒙古族音乐的特点和风格。
2. 学生谈谈自己对蒙古族音乐的理解和感受。
3. 布置课后作业：复习《银杯》，准备下次课堂展示。
教学反思：本节课通过欣赏、学习、实践和拓展环节，使学生对蒙古族音乐有了更深入的了解和认识。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的音乐素养。
同时，通过实践环节，培养学生的合作意识和创造力。
在今后的教学中，继续探索更多有效的教学方法，提高音乐教学质量。
新人音版七年级上音乐教学设计《银杯》教案优秀教案
新人音版七年级上音乐教学设计《银杯》教案优秀教案一、教学目标1.让学生了解并掌握歌曲《银杯》的基本节奏和旋律。
2.培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力。
3.通过歌曲学习，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。
二、教学内容1.学习歌曲《银杯》的节奏和旋律。
2.分析歌曲的结构和特点。
3.进行歌曲的演唱和表演。
三、教学重点与难点1.教学重点：歌曲《银杯》的节奏和旋律的掌握，歌曲的演唱和表演。
2.教学难点：歌曲中切分音和附点音符的准确演唱。
四、教学过程1.导入（1）教师播放歌曲《银杯》，让学生初步感受歌曲的美感。
（2）教师简要介绍歌曲的背景和创作意图。
2.歌曲学习（1）教师带领学生学习歌曲的节奏，用手拍打节奏，熟悉歌曲的韵律。
（2）教师引导学生学习歌曲的旋律，注意切分音和附点音符的演唱。
（3）教师逐句教唱歌曲，学生跟随演唱。
（4）教师组织学生进行集体演唱，纠正发音和节奏。
3.歌曲分析（1）教师引导学生分析歌曲的结构，如：前奏、主歌、副歌等。
（2）教师引导学生分析歌曲的特点，如：节奏、旋律、歌词等。
4.歌曲表演（1）教师组织学生进行分组，每组选派一名代表进行歌曲演唱。
（2）学生自由发挥，为歌曲添加动作和表情，进行表演。
（3）全体学生进行集体表演，展示歌曲的魅力。
（2）教师布置课后作业：回家后练习演唱歌曲《银杯》，并尝试创作一首以家乡为主题的诗歌。
五、教学反思本节课通过歌曲《银杯》的学习，使学生掌握了基本的音乐知识和技能，提高了学生的音乐素养。
在教学中，教师注重学生的参与和互动，充分调动学生的积极性。
同时，通过歌曲表演，培养了学生的表现力和创造力。
但在教学过程中，仍有个别学生对切分音和附点音符的演唱存在困难，需要在今后的教学中加强个别辅导。
六、教学评价1.学生对歌曲《银杯》的演唱熟练程度。
2.学生对歌曲节奏和旋律的掌握程度。
4.学生在歌曲表演中的表现力和创造力。
重难点补充：1.教学过程补充（1）导入师：同学们，你们知道我们中国的各个地方都有哪些特色吗？比如我们内蒙古，有一个非常有名的传统乐器，你们猜猜是什么？生：马头琴？师：对，但不完全正确。
第三单元《草原牧歌》《银杯》教学设计人音版七年级音乐上册
第三单元《草原牧歌》《银杯》教学设计课标分析本节课对落实、渗透音乐课程基本理念的把握有几点特色之处，用图片与音乐结合的方式，使学生进入蒙古族的生活氛围中，感受蒙古族祝酒歌的音乐特点，了解蒙古族音乐中的长调和短调，通过演唱，能够表现蒙古族人民的热情、好客的特点，用音乐诠释了一种民族文化，极大程度的渗透了以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力的课程理念。
在音乐创造方面的综合性音乐演唱与舞蹈编创很好的落实了音乐实践与音乐创造的课程理念。
教材分析《银杯》是一首旋律悠扬，起伏较大，带有欢快、热烈的情绪特征的歌曲，是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌（风俗性宴歌）。
每当节日集会、招待宾客的时候，主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。
通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。
歌曲为五声羽调式，其旋律呈抛物线进行，音程有较大的跳进。
演唱中多用倚音、下滑音装饰旋律。
歌曲为4拍，中速，第一乐句和第二乐句组4成的一段体，又称单乐段结构。
第一乐句有 6小节，前4小节为实词，后 2小节为衬词。
第二句同样。
旋律进行除了级进，多次出现四度、五度、八度大跳。
这不仅使音乐情绪更加高昂、兴奋，也突显了歌曲的蒙古族草原风格和蒙古民族的豪爽。
学情分析初一学生通过小学的音乐学习，他们基本掌握了节奏、音准等一些简单的音乐基本要素。
本节课通过学习与夯实使学生把握二拍子节奏的强弱规律及装饰音，使学生能够准确且有感情的演唱蒙古族短调歌曲《银杯》，并通过对蒙古族长调歌曲《牧歌》的对比欣赏，使学生对蒙古族音乐长调和短调有所了解，并加以判断。
虽然学生掌握基础知识程度不一，但整体来说，他们已经有了一定的演唱能力和欣赏能力，分析表现音乐的能力，但是随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢大多数书本上的歌曲。
但对好的音乐作品还是能够接受并喜欢。
人音版七年级音乐上册(简谱)第三单元《☆银杯》教学设计教案1000字
2. 作业反馈
（1）简谱识谱练习：及时批改学生的简谱识谱练习，指出学生在识谱过程中存在的问题，如音准不准确、节奏不清晰等，给出改进建议，帮助学生提高识谱能力。
（2）歌曲演唱练习：对学生的歌曲演唱练习进行评价和反馈，指出学生在演唱过程中存在的问题，如音准不稳定、节奏不准确等，给出改进建议，帮助学生提高演唱技巧。
板书设计：藏族音乐文化、歌曲的创作背景等。
（3）教学软件：利用音乐教学软件，让学生进行简谱识谱和演唱练习。通过软件的智能化功能，提供个性化的学习指导，帮助学生提高演唱技巧。
（4）实物教学：准备实物银杯，让学生在演唱歌曲时手持银杯，感受歌曲的节奏和情感表达。通过实物教学，增强学生的感官体验和参与度。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对《银杯》这首歌曲的兴趣，激发其探索欲望。
核心素养目标
本节课的核心素养目标是通过学习《银杯》这首歌曲，使学生掌握简谱的识谱和演唱技巧，培养学生的音乐素养和审美能力。同时，通过学习歌曲，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感，使学生在音乐学习中体验到合作与交流的重要性。此外，本节课还将引导学生关注音乐与生活的联系，培养学生在生活中发现和欣赏音乐美的能力。
（5）音乐教育：音乐教育网站：推荐一些音乐教育网站，如中国音乐教育网、中国音乐家协会网站等，让学生了解更多音乐教育和学习资源。
2. 拓展建议
（1）课后作业：让学生选择一个喜欢的《银杯》演唱版本，进行深入研究和分析，写出一份心得体会。
（2）小组合作：组织学生分组合作，每组选择一个与《银杯》相关的主题，如歌曲创作、音乐欣赏等，进行深入研究和讨论，最后以小组形式进行汇报展示。
人音版初中音乐七年级上册第三单元《草原牧歌——银杯》说课课件
基于教素学养反谈思反思
基于素养谈反思
亮点
1.教学目标达成情况较好。 通过聆听、学唱、欣赏等 多种方式，学生能够较好 地感受和理解《银杯》这 首歌曲所表达的情感和意 义，同时掌握了蒙古族民 歌的基本特点。
2.教学重点难点突破较好。 在教学过程中，我通过让 学生多次聆听歌曲、进行 模唱和欣赏相关的素材， 帮助他们较好地突破了重 点难点。
学法
Part four
多元解读析教材
依标教扣学本分定析目标 立足教学学情设明计学法
凸显教实学践过说程过程
凸显实践说过程
基于教素学养反谈思反思
课堂实施1
课堂实施2
课堂实施3
课堂实施4
课堂实施6 课堂实施5
课堂小结 实践延伸
作业布置
歌曲导入 激发兴趣
欣赏《银杯 》和《牧歌
》
学唱《银杯 》
Part five
多元解读析教材
依标教扣学本分定析目标
立足教学学情设明计学法 立足学情明学法
凸显教实学践过说程过程
基于教素学养反谈思反思
—— 七年级音乐 ——
我将运用多媒体设备播放 相关音频和视频资料，帮助学 生了解内蒙古音乐的风格和文 化特点。
教法
通过聆听、学唱等方式，帮助 学生掌握了歌曲的旋律和节奏。 同时采用实践延伸的方式，培养 学生的合作精神和集体荣誉感， 提高了他们的音乐审美能力。
凸显教实学践过说程过程
基于教素学养反谈思反思
➢学习和欣赏蒙古族音乐文化，了解其音乐风格和特点。
➢学会演唱《银杯》这首歌曲，掌握其旋律和节奏。
➢通过音乐欣赏和实践，提高学生的音乐审美能力和创造力，培养学生的合
作精神和集体荣誉感，增进班级凝聚力。
第三单元 草原牧歌——银杯 课件 2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册
长调
2005年，联合国教科文组 织将其列为“人类口头和非物 质遗产代表作”。
听一听歌曲中呈现什么画面？
一段体 又称一部曲式，由一个乐段
构成，一般只有一个音乐形象，一种音 乐意境。
歌曲中有几个乐句？
歌曲分为两个乐句 第一行 就是第1乐句，第二行就是第2乐句
感受音乐
说 画 唱
说出音乐旋律的特点？ 舒展自由 — 平稳踏实
唱腔“长”
装饰音
要 求：以小组合作方式，运用不同表现形式
演绎出《牧歌》的音乐特点。
唱腔“长”
装饰音
大胆的唱出你的心情吧！
伸手双手拍拍节奏 说出你的感受？
短调：节奏整齐
长调：节奏自由
谢谢观看
蒙古族喝酒礼仪
蒙古族人民为了表达对客人的敬重和爱戴。通常主 人是将美酒斟在银碗、金杯或牛角杯中，托在长长的哈 达之上，唱起动人的蒙古族传统的敬酒歌，客人若是推 让不喝酒，就会被认为是对主人瞧不起，不愿以诚相待。
宾客应接过银碗，退回原位，要微笑表示谢意，以 右手无名指蘸酒进行“三弹”。首先要沾酒弹向天，以 示敬天；再沾酒弹向地，以示敬地，然后再沾酒抺一下 自己的前额，以示敬祖宗(有些时候也会弹向火炉，以 表示敬火神)。客人在进行完“三弹”礼节后，可以一 饮而尽，如不会喝酒也不要勉强，可沾唇示意，表示接 受了主人纯洁的情谊，但不能一滴不饮。
新人音版七年级上册音乐教学设计《银杯》教案
新人音版七年级上册音乐教学设计（银杯）教案（银杯）教案教学分析（银杯）是一首旋律悠扬，起伏较大，带有欢快、热烈的情绪特征的歌曲，是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌〔风俗性宴歌〕。
每当节日集会、招待宾客的时候，主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。
通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。
在歌曲演唱中，要把表现音乐感情和刻画音乐形象放在重要位置上加以处理，才能逐渐培养学生的音乐表现能力。
本课是一堂唱歌课，所以重点仍是如何引导学生恰当的表现歌曲。
在教学设计中，可采纳梯进的方法，先跟随范唱带默唱，再谈谈自己将如哪里理歌曲，最后听听哪种处理方法最好听，最符合歌曲所表达的意境来到达提高学生音乐表现能力的目的。
教学目标1、能力目标：通过学习歌曲，了解蒙古短调歌曲的调式特点，培养学生自主学习和想象的能力。
2、感情目标：通过理解歌曲，启发学生在浓郁的情境中感受蒙古音乐的风格特点，培养学生热爱蒙古音乐。
教学重、难点1、把短调的含义贯穿教学过程中，从而了解短调的调式特点。
2、有感情的演唱歌曲，引导学生唱出蒙古歌曲的风格特点。
教学方法采纳听唱、模唱、教唱、启发式教学方法进行教学。
教具打算钢琴、多媒体。
教学过程一、身临艺境1、直接揭示课题，引出短调。
师：下面，我们就再来学习一首具有蒙古短调的歌曲（银杯），在这里老师不想过多的解释短调，让我们在学习歌曲的过程中逐渐来了解特的特点……〔采纳多媒体出示歌词〕2、理解歌词，发挥想象力。
师：首先，我们来看歌词，请同学们从歌词里充分发挥想象力，告诉老师眼前出现了一副什么样的画面？〔同学们各抒己见〕老师小结：你们的想象力很丰富，这是蒙古人民在宴请宾客时演唱的歌曲。
蒙古人特别好客，当主人敬客人酒的时候，就会载歌载舞、高唱宴歌，表示对宾客的盛请，那么老师要告诉你们一个小秘密，如果主人在敬客人酒的时候，客人最好把酒都喝光，如果推推让让、拉拉扯扯、主人就会认为客人瞧不起他，甚至不愿与他以诚相待等等，这就是蒙古短调的特点，期望在学唱歌曲时抓住这一特点，唱好歌曲。
人音版七年级上册音乐课件 3.1演唱 银杯 (共56张PPT)
2.丰盛的宴席 塞勒日外咚 赛 敬请干一杯
全羊肉 最美 亲人们 欢聚一堂 塞勒日 外咚 赛
民歌：
劳动人民在生活和劳动中自 己创作、自己演唱的歌曲，以口 头流传的方式生存于民间，并在 流传过程中不断经受人民群众集 体的筛选、改造、加工、提炼， 随岁月的流逝而日臻完美。
蒙古族民歌是蒙古族人 民在放牧、养畜以及祭 祀礼仪、节日庆典、婚 宴等活动中律优美抒情， 结构工整，多为叙事性歌曲。 近代一些宴歌、婚礼歌等也 属于短调体裁。
长调：
节奏自由，旋律舒展、辽阔，句 尾悠长，一般由两个乐句构成。 主要流行于内蒙古牧区,2005年， 联合国教科文组织将其列为“人 类口头和非物质遗产代表作”。
奶 茶
1.银杯里斟满 醇香的 奶酒
1.蓝蓝的天空上 飘着那白云， 白云的下面 盖着雪白的羊群。
2.羊群好像是 撒在草原上
斑斑白银， 多么爱煞人。
[请同学们仔细体会歌曲的意境，并用 稍慢的速度、连贯舒展的声音演唱。]
长调：
节奏自由，旋律舒展、辽阔，句 尾悠长，一般由两个乐句构成。 主要流行于内蒙古牧区,2005年， 联合国教科文组织将其列为“人 类口头和非物质遗产代表作”。
1.银杯里斟满 塞勒日外咚 赛 敬请干一杯
醇香的 奶酒 朋友们 欢聚一堂 塞勒日外咚 赛
2.丰盛的宴席 全羊肉 最美 塞勒日外咚 赛 亲人们 欢聚一堂 敬请干一杯 塞勒日外咚赛
再见！
蒙古族民歌按照体 裁分类大致分为短 调和长调两类。
《银杯》是一首流传在鄂尔
多斯草原的一首蒙古族民歌。
每当节日聚会，招待宾客的时 候，主人家便会在饮宴的过程 中载歌载舞的高唱宴歌，以示 对宾客的盛情。
《银杯》是一首流传在鄂尔
多斯草原的一首蒙古族民歌。
第三单元《草原牧歌》——《银杯》教学设计-2023-2024学年人音版七年级音乐上册教案1000字
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对草原牧歌的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调草原牧歌的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲《银杯》的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调草原牧歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用草原牧歌。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于草原牧歌的短文或报告，以巩固学习效果。
第三单元《草原牧歌》——《银杯》教学设计-2023-2024学年人音版七年级音乐上册教案1000字
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
《草原牧歌》是2023-2024学年人音版七年级音乐上册第三单元的内容，本章节的主要内容包括歌曲《银杯》的学唱和音乐鉴赏。通过学习本章节，学生能够了解歌曲的背景、歌词内容以及音乐特点，进而掌握歌曲的演唱技巧，提升音乐鉴赏能力。
课程设计主要包括以下几个环节：
1. 导入新课：通过播放草原风光的视频，引导学生进入草原牧歌的氛围，激发学生对歌曲《银杯》的学习兴趣。
2. 学习歌曲《银杯》：教师带领学生逐句学唱歌曲，指导学生掌握正确的发音和演唱技巧，同时讲解歌曲的背景和歌词内容。
3. 歌曲鉴赏：教师引导学生欣赏歌曲《银杯》，分析歌曲的音乐特点，如旋律、节奏、和声等，提升学生的音乐鉴赏能力。
人音版七年级上册第三单元草原牧歌的演唱曲目《银杯》教学设计《银杯》教学设计
七年级音乐课《银杯》教学设计教学目标：1.知识与技能：通过本节课的学习学生能够用热情欢快的情绪演唱《银杯》，并在学唱的过程中掌握前倚音和下滑音的演唱方法。
2.过程与方法：通过聆听、模唱、合作探究、实践活动等方法学习歌曲，并且了解蒙古族敬酒礼仪。
3.情感态度与价值观：通过本节课的学习让学生能够对蒙古族音乐产生浓厚的兴趣，乐于主动学习并且了解蒙古族的音乐文化及独特的艺术特点。
教学重点：学生能够用热情欢快的情绪演唱《银杯》教学难点：前倚音和下滑音的演唱方法教学用具：电子琴、蒙古族服装、银杯教学过程：师生用音乐旋律问好一．情景导入教师展示蒙古族歌舞《美丽的草原我的家》学生思考：这是哪个民族的歌舞？依据是什么？—蒙古族，抓住歌词、服装和舞蹈动作的特点。
今天，老师带领同学们一起走进美丽的草原，学习动听的歌曲《银杯》。
【板书：草原牧歌-银杯】二．感知歌曲1.教师自弹自唱歌曲《银杯》，学生初步感知歌曲。
学生思考：①歌曲的演唱速度？—中速稍快②歌曲的演唱情绪？—热情欢快2.以小组为单位大声的朗读歌词小组讨论：①歌词描绘了一副什么样的场景？—宴请宾客的场景。
蒙古族在招待宾客时，敬酒用的都是银杯，在蒙古族银比金更珍贵。
他们会在银杯里斟满醇香的奶酒，还会演奏着马头琴载歌载舞高唱祝酒歌，因此，这首《银杯》是蒙古族广为流传的祝酒歌。
②歌词中的“赛勒日外咚赛”是什么意思？—蒙语，敬酒时的祝福语，意思是吃好喝好一切都好。
三．学唱歌曲1.老师教唱“赛勒日外咚赛”两句的旋律2.认识前倚音以及演唱方法倚音是常见的装饰音。
前倚音：是指装饰音在主音前面的叫做前倚音，小音符倚靠大音符。
倚音在演唱或演奏时越短促越好，不能占主音太多时长，一带而过起到装饰的作用。
老师演唱两种节奏，学生感受前倚音的演唱方法。
3.认识下滑音以及演唱方法滑音按其滑动的方向分为：上滑音（由低音滑向高音），下滑音（由高音滑向低音）。
老师引导学生加上手势演唱下滑音。
4.齐唱歌曲，注意演唱情绪和速度。
人音版初中七年级音乐上册《银杯》教学课件
聆听乐曲《牧歌》，对比两首歌曲的区别
长调：
节奏自由，旋律舒展辽阔，一般由两个乐 句构成。主要流行于内蒙古牧区。2005年 ，联合国教科文卫组织将其列为“人类口 头和非物质文化遗产代性歌曲。近代一些宴歌、婚礼 歌等也属于短调体裁。主要流行于内蒙 古农业地区。
欣赏蒙古民歌《酒歌》：
同学们，这节课我们学习了切分 音，八度大跳和一字多音的演唱 方法，学会了《银杯》这首歌。 同学们要记得把今天所学的歌曲 唱给家人听哦！
下课
我们下节课见
观看了舞蹈《鸿雁》，你们知道这首歌曲是哪个少数民族的吗？
蒙古族
今天我们就来学习一首关于蒙古族的歌曲吧。
银
YIN
杯
BEI
银杯是流传在鄂尔多斯草原的一首短调
民歌。每当节日集会、招待宾客的肘候， 主人家便会在饮宴的过程中戴歌载舞地 高唱宴歌，以示对宾客的盛情通常，宴 歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱蚴、提 倡团结的格言警句。
聆听歌曲，感受歌曲的速度、情绪，找出你认为最有特色的一句歌词
思考：歌曲旋律有什么特点？
前倚音 切分
下滑音
重难点解决： 切分节奏 八度大跳
一字多音
同学们你们能够给乐曲划分乐段吗？ 《银杯》的音乐结构是什么呢？
一段体
一段体又称一部曲式，由一个乐段构成， 一般只有一个音乐形像，一种音乐意境。
记歌词：小组背唱PK赛