高中英语口语教学现状论文

概要：全面提高学生的英语口语表达能力并不是一朝一夕的事情，在对学生口

语教学中出现的问题进行分析的基础上，我们努力寻找切实有效的训练方法。同时，作为一线教学教师，我们也要不断提高自身的素质，大胆去尝试各种新颖的教学方法，帮助学生提高口语交际能力，以适应社会的要求。

新的《国家英语课程标准》对说的技能提出了新的、更高的要求，英语新教学

大纲要求英语测试既要考查学生的英语基础知识，又要考查学生运用英语进行交际的能力。测试的形式包括听力、笔试或口试。那么，高中英语口语教学的现状是怎样的呢？

一、缺乏英语语言环境

学生能接触到真实的英语交际情景的机会非常少，课堂是他们进行英语语言学

习和习得的主要环境。但是目前大部分教师上英语课还是一支笔、一本书、一板书的形式，学生缺少口语练习的环境和氛围。况且英语口语课堂操练时间有限，学生在英语课上真正说的机会也很少。并且在日常生活中，学生不需要为了交际而去开口说英语。

二、学生的词汇量影响

词汇是构成语言的基本要素，离开了词汇，一切语言表达都失去了实际意义。

在实际的口语教学中，我们不难发现，如果让一些学生在课堂上进行对话或者是谈论某些话题，他们会不知道用什么单词来表达又或者词不达意，说来说去都是一些客套的问答语，一节对话课就这样过去了。究其原因，词汇的缺乏导致学生不能熟练地使用一些句型或单词进行口语交际和训练。

三、教师的教学观念和教学方式的制约

目前，我们大多数教师在教学上有以下特点：1.教师上课“满堂灌”，学生参

与操练的时间很少。2.英语课堂教学中，使用英语交流的机会较少。3.教师教学方法比较单一，更多的是采用语法翻译法，师生间的互动极少。4.教学方式还是以“教师讲学生听，教师问学生答”为主，不重视学生口头交际能力的培养。5.教师把教学重点放在语法和句型的讲解与练习上。很多学生尽管学了几年英语，但绝大部分学生仍然无法在实际情景中用英语顺利地交流。

四、学生对口语操练不重视