新湘教版美术六年级上册9《生命的甘露》教案及教学反思
六年级上美术教学设计-生命的甘露-湘美版
六年级上美术教学设计-生命的甘露-湘美版一、教学目标1.知识目标1.了解中国传统文化中的“生命的甘露”概念2.掌握用线条、色彩、形状等表现生命的技巧3.了解常见的植物、动物及其与生活的关系2.能力目标1.锻炼学生的观察能力、创造能力和表现能力，培养学生对美术的热爱和兴趣2.培养学生的独立思考和自主学习能力二、教学内容1.概念解析生命的甘露是中国传统文化中诠释生命的一种方式，认为人类与自然界的万物都是相互依存、相互关联、相互作用的整体，人类应该珍视自然赐予的生命，同时通过劳动和创造来保护生命、增进生命。
2.教学步骤（1）导入通过观察生活中常见的植物和动物，引出“生命”的关键词。
（2）讲解1.讲解“生命的甘露”的概念和文化内涵，帮助学生了解生命的重要性和珍惜生命的价值。
2.讲解线条、色彩、形状等基本表现技巧，引导学生用美术表现生命。
3.结合常见的植物、动物，讲解它们的形态、特征和与生活的关系。
（3）实践1.素描：让学生观察植物和动物的形态，并用铅笔进行简单的素描练习。
2.水彩画：让学生学习水彩画的基础知识，尝试用色彩表现生命。
3.创意设计：让学生进行创意设计，发挥自己的想象力和创造力，用美术表现生命。
（4）总结结合学生的作品展示，总结这节课的重点和难点，强化学生对知识的学习和理解。
三、教学评价通过考察学生的作品，从技法、形式、表现等方面评估学生的水平。
同时，通过听取学生的意见和反馈，及时了解教学效果，不断优化授课方式，提高教学质量。
四、教学资源1.美术教材：《湘美版美术六年级上册》2.美术工具：铅笔、橡皮、卷尺、水彩颜料、画笔、水彩纸等3.多媒体教学课件：以图片、视频等形式展示不同动植物的形态和特征，让学生更直观地了解生命。
五、教学反思通过本次教学，我发现学生们在学习素描时，有些同学还存在手绘技巧不熟练的问题，需要教师针对性地进行指导和辅导；在学习创意设计时，学生们的想象力和创造力还有待发挥，需要教师更多地启发和激发学生的创意思维。
六年级美术上册《生命的甘露》优秀教学案例
案例中运用问题导向的教学方法，引导学生主动探究、思考。这种方式激发了学生的好奇心和求知欲，培养了他们的观察力、思考力和解决问题的能力。通过问题解决的过程，学生深刻理解了课程内容，提高了美术素养。
3.小组合作的互助式学习
本案例强调小组合作，让学生在团队中相互交流、探讨，共同完成创作任务。这种互助式学习方式有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力和共同解决问题的能力。同时，学生在合作中发现他人的优点，学会欣赏和尊重他人，形成良好的人际关系。
（二）问题导向
教师将运用问题导向的教学方法，引导学生主动探究、思考。在课程中，教师提出一系列与水相关的问题，如：“水有哪些形态？它们的特点是什么？”“如何用美术手法表现水的流动感？”“水资源对我们的重要性是什么？”等。通过这些问题，激发学生的好奇心，培养他们的观察力和思考力。
在问题解决过程中，教师鼓励学生大胆尝试，勇于表达自己的观点。同时，教师给予适当的引导和提示，帮助学生找到解决问题的方法，提高他们的自主学习能力。
1.各小组展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。
2.教师引导学生总结课程所学，回顾水的不同形态、绘画技法等。
3.教师针对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。
4.学生对自己的作品进行反思，总结经验教训，为今后的创作奠定基础。
（五）作业小结
1.教师布置作业：让学生以“生命的甘露”为主题，独立完成一幅美术作品，要求运用课堂所学的绘画技法。
（三）学生小组讨论
1.学生以小组为单位，讨论如何用美术手法表现水的流动感、静态感等。
2.各小组根据讨论结果，共同创作一幅以“生命的甘露”为主题的作品。
3.教师巡回指导，关注每个小组的讨论和创作过程，及时给予反馈和指导。
六年级美术上册《生命的甘露》教案、教学设计
（一）导入新课
1.教师出示一颗晶莹剔透的露珠图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它在什么时候出现？它有什么特别之处？”通过这些问题，激发学生的好奇心和探究欲望。
2.学生回答问题后，教师总结：“这颗美丽的露珠，是大自然赋予我们生命的甘露。今天我们将以这个主题进行绘画创作，学习如何用水彩画表现透明质感、光影效果。”
2.学生在绘画过程中，注意以下方面：
a.观察生活中的露珠和植物，力求真实表现。
b.熟练运用水彩画技巧，特别是透明质感、光影效果的表现。
c.发挥创新意识，将个人情感融入作品。
（五）总结归纳
1.教师组织学生展示自己的作品，邀请其他同学评价，从绘画技巧、情感表达等方面给予肯定和建议。
2.教师点评学生作品，总结本次课程的收获和不足之处，强调观察生活、感悟生命的重要性。
b.教师示范水彩画技巧，讲解透明质感、光影效果的表现方法，帮助学生掌握绘画技巧。
c.学生在教师指导下进行创作，鼓励他们大胆尝试，突破绘画难点。
3.重视个体差异，因材施教：针对不同学生的绘画水平和理解能力，给予个性化的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.小组合作，交流共享：组织学生进行小组讨论，分享创作心得，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
3.培养学生的观察力、思考力和创造力，激发学生对美术学习的兴趣和热情。
4.培养学生积极向上的人生态度，引导学生学会关爱他人，传递正能量。
二、学情分析
在本章节的教学中，考虑到学生已具备一定的绘画基础，对水彩画有一定的了解。然而，在细节表现和情感表达方面，学生仍需进一步提高。结合学科特点和课本内容，以下是针对学生学情的具体分析：
3.观察生活中的美好事物，尝试用绘画形式记录下来，并简要描述其特点和价值。要求至少完成3幅作品。
六年级上册美术教案9生命的甘露 湘美版
《生命的甘露》教案课前准备：教具：PPT课件（户外广告、节约水广告语、已有的节水海报）、缺水新闻的报纸、多媒体生：铅笔、A4纸教学内容分析：水是我们人类赖以生存的物质，江河湖海、雨雾冰雪，到处都有它的身影，水不仅是生命的源泉，更是生命的甘露，没有了水，生命就会终结。
让学生了解目前地球水资源的分布情况和水对人类的意义对于学生非常重要。
本课通过节水海报的设计进一步激发学生环保意识，激励他们积极参加环保行动，争做保护环境的小卫士。
教学目标：1、进一步认识水对生命的重要性。
2、能用绘画的方式，进行海报设计。
3、通过学习使学生进一步了解海报设计的方法与步骤。
4、培养学生关心水资源、节约用水的好习惯。
重点难点：海报设计的构成性元素和思维方式。
教学思路一、导入新课：1、教师读报结合当前旱情引入学生对水资源的关注，组织学生感悟各地缺水的震撼画面。
（师：边看边诠释）师：在讲课之前，我们先来听一段新闻看一些图片，大家在听和看的过程中有什么感动或感想，请你把它记在心里。
2、学生谈感想？师：刚才在老师读报和播放图片的过程中，有些同学的眼神流露出强烈的震撼，老师相信许多同学都会有感受，谁愿意把他的感受说出来和大家交流？3、引导学生讨论缺水将给生活带来什么影响？没有水喝、庄稼死亡、树木也干死、动物也渴死……小结：我们每一个人都要节约用水，珍惜每一滴水资源。
可是在我们的生活中浪费水的现象比比皆是，有用完水不关水龙头的，有用饮水机的水洗手的，还有很多其它浪费水的现象我就不在这里一一列举了。
（课件演示浪费水的照片）而我们刚才明白了水的重要性，我们应该怎么做？生：节约用水。
师：水是生命之源，是生命的甘露，没有水就没有生命。
揭示课题：（板书）生命的甘露——节水海报设计。
师：大家刚才的回答很肯定，都有了节约用水的决心，老师相信大家以后都会注意保护水资源，但仅仅我们知道还不够，我们要带动更多的人来节约用水，别让水再白白的流失。
因此，请同学们思考：我们要怎样做，才能带动更多的人来保护水资源和爱惜水资源呢?生：列举办法老师小结：我们这一节课就用海报招贴的形式告知大家节约用水（PPT演示几张节水海报）二、课堂发展：１、欣赏课件，认知什么是海报？贴在大街小巷里的宣传画广告画就是海报2、欣赏节水海报作品，帮助学生进一步了解海报的设计要素。
湘美版美术六年级上册《9. 生命的甘露》教学设计1
湘美版美术六年级上册《9. 生命的甘露》教学设计1一. 教材分析《9. 生命的甘露》是一堂湘美版美术六年级上册的课题。
本课以自然界中的水为主题，让学生通过观察、表现和创作，发现水的美，体验水带给我们的快乐和生命的活力。
教材内容主要包括对水的认识、水的表现手法以及创作练习。
通过本课的学习，学生可以提高对水的表现能力，培养对自然环境的热爱和保护意识。
二. 学情分析六年级的学生已具有一定的美术基础，对水彩、水粉等表现手法有所接触。
但学生在表现水的质感、动态和与周围环境的关系方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师应注重引导学生观察、体验和表现水的美，帮助他们掌握表现水的技巧，提高学生的审美能力和创新能力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握表现水的基本技巧，提高学生的表现能力。
2.培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
3.引导学生观察、体验和感受水的美，提高学生的审美能力。
4.培养学生的创新精神和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握表现水的基本技巧，如水的质感、动态和与周围环境的关系。
2.教学难点：如何引导学生观察、体验和表现水的美，以及如何将水的表现与创作练习相结合。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察水的质感、动态和与周围环境的关系，培养学生的观察能力。
2.体验法：让学生亲身体验水的特性，提高学生的实践能力。
3.示范法：教师通过示范，讲解表现水的技巧，帮助学生掌握表现方法。
4.创作法：鼓励学生进行创作练习，培养学生的创新精神和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、绘画工具和材料。
2.学生准备：绘画工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然界中的水景图片，引导学生观察和体验水的美，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍水的质感、动态和与周围环境的关系，讲解表现水的技巧。
3.操练（10分钟）教师示范表现水的技巧，学生跟随教师一起练习，巩固所学知识。
六年级上册美术教案-第九课 生命的甘露 ︳湘美版
六年级上册美术教案-第九课生命的甘露︳湘美版教学目标1. 知识与技能：通过观察、讨论，了解水资源的珍贵，培养学生保护水资源的意识。
2. 过程与方法：通过创作以“生命的甘露”为主题的美术作品，培养学生运用线条、色彩等美术语言表达情感和思想的能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习，让学生感受生活中的美好，培养学生热爱生活、珍惜水资源的情感态度。
教学重点与难点- 重点：观察水资源的形态，运用线条、色彩等美术语言创作美术作品。
- 难点：如何引导学生运用美术语言表达对水资源的情感和思想。
教学方法- 观察法：引导学生观察水资源的形态，激发学生的创作灵感。
- 讨论法：通过小组讨论，让学生分享对水资源的认识和感受，培养学生的合作精神。
- 实践法：学生动手创作美术作品，提高学生的实践能力。
教学过程第一课时一、导入1. 教师出示准备好的水样，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？你们在哪里见过它？”2. 学生回答后，教师总结：“水是我们生活中非常重要的资源，我们要珍惜它。
”二、观察与讨论1. 教师引导学生观察水资源的形态，提问：“你们觉得水是什么样的？它有什么特点？”2. 学生回答后，教师总结：“水是无色、无味、透明的，它有很多形态，如液态、固态、气态。
”三、创作指导1. 教师引导学生运用线条、色彩等美术语言创作以“生命的甘露”为主题的美术作品。
2. 教师提醒学生注意构图、色彩搭配和画面效果。
四、学生创作1. 学生根据教师的指导，开始创作美术作品。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
五、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，并介绍创作思路。
2. 教师评价学生的作品，给予肯定和建议。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“上一节课我们学习了什么？你们对水有什么新的认识？”2. 学生回答后，教师总结：“水是我们生活中非常重要的资源，我们要珍惜它。
”二、深入学习1. 教师引导学生深入了解水资源的重要性，提问：“为什么我们要珍惜水资源？”2. 学生回答后，教师总结：“水资源是有限的，我们要节约用水，保护水资源。
9《生命的甘露》第一课时(教案)湘美版美术六年级上册
其次，在技能训练环节，我发现有些学生对线条和形状的运用还不够熟练。为了提高学生的技能水平，我计划在未来的教学中加入更多的实践环节，让学生有更多的时间和机会进行技能训练。
作品二：利用对称的构图，用温暖的红色和粉色作为主色调，描绘出花朵盛开的美景，传达出生命喜悦的感觉。
作品三：运用绿色和蓝色的渐变色彩，通过自由随意的构图，表现出自然景色的和谐与宁静，传达出生命的喜悦。
例题三：
题目：请用线条和形状创作一幅表现生命坚韧的作品。
答案：
作品一：用粗犷的线条描绘出岩石的轮廓，用深色调的色彩表现岩石的坚硬质感，传达出生命的坚韧精神。
4.文化理解：通过学习《生命的甘露》作品，使学生了解和感悟作品中所蕴含的传统文化内涵，提高学生的文化素养。
教学难点与重点
1.教学的甘露》作品，使学生了解和掌握作品的主题、形式、色彩和构图等方面的知识，提高学生的美术鉴赏能力。
（2）过程与方法：培养学生运用线条、形状、色彩等元素创作具有生命意义的作品，提升学生的美术表现能力。
在《生命的甘露》新课呈现结束后，对《生命的甘露》知识点进行梳理和总结。
强调《生命的甘露》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《生命的甘露》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《生命的甘露》问题。
-学生可以参观当地的水利工程或自然景观，如水库、瀑布、湿地等，深入了解水的生态环境和保护意义，并创作相关的美术作品。
湘教版六年级上册美术第9课《生命的甘露》教案
湘教版六年级上册美术第9课
《生命的甘露》教案
一、教学目标：
知识目标：培养学生的环保意识；
技能目标：学会用多种媒材表现同一主题；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点：
教学重点：学会用多种媒材表现同一主题；
教学难点：对学生进行美育教育；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：绘画的材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道水的重要作用吗？我们应当如何对地球上的水进行保护？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《生命的甘露》；
二、作品鉴赏：
师：课件出示作品《织锦》的图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这幅作品具有哪些特点？它表现的主题是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论;
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，绘制一幅关于雨或雪的情境图；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：结合课文内容，认真进行制作；
师：巡视指导，并指出需要改进的地方。
生：积极举手上体进行作品展示。
师：及时对学生作品进行点评，并做相应的总结；。
新湘美版六年级美术上册上册教案第9课 生命的甘露
新湘美版六年级美术上册上册教案第9课生命的甘露第9课生命的甘露学习目标：1.了解地球水资源现状认识水对生命的重要作用。
2.养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。
3.学习并设计保护水的招贴画。
教学重点：培养学生的节水和环保意识，尝试设计招贴画。
教学难点：招贴画创意设计。
教学思路：水是生命的基础，它不仅关系到人类生活的质量，还影响到人类的生存能力。
所有的自然生物几乎都是从水中生出来的。
没有了水，生命就会终结。
９０年代以来，世界淡水资源日渐短缺，污染日益严重，全球生态失衡，气候紊乱，暴雪、干旱，地震频发，灾难愈演愈烈，人类作为地球上最大的资源收益者也是最大的破坏者，在索取的同时是不是也该进行一番反思，反思我们的行为，我们为地球做了哪些有意义的事？所以在这节课的设计上，我不仅是注重了美术技能与技巧的学习和训练，更重要是培养学生爱护地球资源，节约用水的意识。
希望节约用水不再是一句苍白无力的口号。
我想，如果一节课下来，学生对节约用水，保护水资源依然淡漠、无动于衷，就算他们画出很好的作品也是没用的，因为美，不仅需要创造发现，更需要珍惜保护。
所以，我设计了如下的教学环节：教学过程环节一：情境创设出示课题：生命的甘露众所周知，水在我们的生活中发挥着重要的作用，然而，在水资源相对充足的地方，人们很难想象，没有水的情景，那么今天就让事实告诉我们，如果没有了水，人类将面临何种绝境。
课件播放我国西南地区干旱造成的可怕景象让学生观看。
【意图：从介绍学生还不太关注的西南旱情现状开始授课。
课件以图文结合的形式向学生展示西南缺水造成的可怕景象，灾区人们悲伤无助的表情配上伤感的音乐以期达到震撼学生心灵的效果，使学生深入认识生命与水的重要关系。
】环节二：预习反馈1．出示问题：地球差不多都被水包裹着，为什么又缺水呢？我们怎样来节约用水？怎样才能让更多的人都来保护和爱惜水？【意图：学生针对在网上查的地球水资源资料进行回答，用自己亲自收集的资料说服自己，明白水资源问题是当前急需关注和解决的问题，有了深入认识和感受就会有保护和爱惜水的强烈愿望：呼吁和倡导他人也加入节水护水的行列。
六年级上册美术教案-第九课 生命的甘露 ︳湘美版
六年级上册美术教案-第九课生命的甘露︳湘美版教学目标1.了解生命的呼吸，掌握画树木的线条与色彩运用；2.理解人与大自然和谐共生，增强环保意识；3.培养学生的感性美和审美能力。
教学重点1.掌握树木的线条和色彩运用；2.理解人与大自然和谐共生。
教学难点1.能够用自己的语言表达对生命的理解；2.能够用艺术的手法表达与大自然和谐共生的主题。
教学准备1.教师准备白纸、黑色铅笔、水彩颜料、调色盘、水杯、毛笔、橡皮擦等绘画工具；2.教师准备树木的图片、自行车、桥梁等大自然的素材图片。
教学过程1. 自然风光观察与绘制1.让学生观察教师带来的树木图片，并让学生自己动手画出自己眼中的树木，帮助学生掌握画树木的线条和形状；2.让学生观察教师带来的桥梁、自行车等大自然的素材图片，让学生感受大自然的美丽和神奇，增强学生对大自然的敬畏之心；3.让学生自由发挥想象，根据所感受到的大自然的美景，绘制自己的作品。
2. 色彩的运用1.让学生观察大自然的颜色，包括树木的绿色、天空的蓝色、花草的各种颜色等；2.让学生了解色彩的搭配原理，让学生尝试运用自己所了解的色彩知识，创造出自己眼中的美丽大自然。
3. 表达主题1.让学生思考生命的意义，探究生命的甘露所代表的含义；2.让学生用自己的语言表达出自己对生命的理解；3.让学生结合自己所画的作品，用自己的艺术语言，表达与大自然和谐共生的主题。
课后延伸1.让学生拿着自己的作品，观察大自然的美景，进一步感受大自然，增强环保意识；2.让学生了解绘画大师如何通过绘画作品表现大自然的美丽，培养听课兴趣和审美能力。
总结本节课通过学生自己动手画树木和大自然素材的观察，让学生了解生命的呼吸和大自然的秘密。
同时，学生通过课堂的学习，能够用艺术的手法表达与大自然和谐共生的主题，培养学生的感性美与审美能力。
湘美版美术六年级上册《9. 生命的甘露》教学设计3
湘美版美术六年级上册《9. 生命的甘露》教学设计3一. 教材分析《9. 生命的甘露》是湘美版美术六年级上册的一课，本课主要让学生通过学习绘画技巧，表现出水的生命力和美感。
教材内容丰富，包括水的不同形态、水的色彩变化、水的质感表现等，旨在让学生通过观察、实践、探索，掌握水的绘画技巧，提高学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，他们对于水的认知和生活经验也较为丰富。
但同时，他们对于水的绘画表现手法可能还不够熟练，需要通过本课的学习，进一步掌握水的绘画技巧。
三. 教学目标1.让学生了解水的不同形态和美感，提高学生的审美能力。
2.引导学生通过观察、实践、探索，掌握水的绘画技巧。
3.培养学生创新意识和团队协作精神，提高学生的绘画能力和创造力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握水的绘画技巧，表现出水的生命力和美感。
2.难点：如何引导学生观察和表现水的色彩变化和质感。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察水的不同形态和美感，培养学生的审美能力。
2.实践法：让学生通过实际操作，掌握水的绘画技巧。
3.探索法：引导学生通过团队协作，探索水的色彩变化和质感表现。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、绘画工具、水资源等。
2.学生准备：绘画工具、水资源、观察记录本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示水的图片，引导学生观察水的不同形态和美感，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示水的绘画技巧和方法，让学生了解水的色彩变化和质感表现。
3.操练（10分钟）学生分组进行绘画实践，教师巡回指导，引导学生掌握水的绘画技巧。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的绘画作品，让大家共同欣赏和评价，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创新意识，尝试用水的绘画技巧表现其他主题，提高学生的绘画能力和创造力。
6.小结（5分钟）教师总结本课所学内容，强调水的绘画技巧和美感表现。
第9课生命的甘露活动一(教案)湘美版美术六年级上册
- PPT：制作多媒体课件，展示露水的形成过程、水彩画作品和技法要点。
-视频：播放艺术家现场作画和水彩画技法的教学视频，帮助学生直观地了解作画过程。
-在线工具：利用在线艺术教育平台，提供丰富的学习资源和交流空间，方便学生自主学习和分享作品。
-实物教具：准备水彩画颜料、画笔、纸张等实物教具，让学生在实践中学习和掌握水彩画技法。
还有，对于课堂上的实践活动，我是否提供了足够的时间和支持？如果学生感到时间紧迫，无法充分探索和实践，那么我需要在时间安排上进行调整，确保他们有足够的时间去尝试和犯错。
针对以上的反思，我制定了以下改进措施：
-增加课堂互动，通过提问、小组讨论等方式，激发学生的兴趣和参与度。
-强化技法讲解和示范，通过视频、实物演示等多种方式，帮助学生更好地理解和掌握水彩画技法。
-教学策略：通过示范、个别指导和反复练习，帮助学生逐步克服技术上的困难。
-创作构思与实施：化为艺术作品的难点。
-难点解析：如何引导学生进行有效的构思，包括构图设计、色彩搭配和主题表达。
-教学策略：通过讨论、草图绘制和教师的反馈指导，帮助学生形成清晰的作品构思，并鼓励他们大胆尝试，克服创作中的困难。
-观察实践：鼓励学生在课后继续观察身边的自然现象，如露水、雨水、霜等，并尝试用水彩画技法记录下来。
-艺术创作：学生可以尝试自主创作一幅以自然现象为主题的水彩画，通过实践加深对课堂所学知识的理解。
-研究报告：分组进行课后研究，每组选择一个自然现象或环保主题，撰写研究报告，并在课堂上分享。
-环保行动：鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，参与环保活动，如节约用水、保护植物等。
答案示例：
（1）干画法：先在纸上勾勒出露水的轮廓，然后逐渐叠加色彩，形成丰富的层次。
湘美版美术六年级上册《9. 生命的甘露》教学设计2
湘美版美术六年级上册《9. 生命的甘露》教学设计2一. 教材分析《9. 生命的甘露》是湘美版美术六年级上册的一课，本课主要让学生了解和掌握水墨画的基本技法，并运用水墨画表达自己对生命之源——水的感悟。
通过学习，学生能够欣赏水的美好，感受水的生机，体味水的深邃，从而更加珍惜水资源，爱护生态环境。
二. 学情分析六年级的学生已具有一定的美术基础，对水墨画有一定的了解。
他们在学习过程中善于观察、思考，勇于创新，乐于表达。
但同时，部分学生对水墨画的技法掌握还不够熟练，需要老师在教学过程中给予耐心指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握水墨画的基本技法，运用水墨画表达自己对水的感悟。
2.过程与方法：学生通过观察、实践、交流，提高水墨画创作能力。
3.情感、态度和价值观：学生培养对水的敬畏之情，增强珍惜水资源的意识，提高爱护生态环境的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握水墨画的基本技法，创作出富有情感的水墨画作品。
2.教学难点：学生如何运用水墨画表达自己对水的感悟，以及对技法的高级运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的水墨画情境，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
2.示范教学法：老师现场示范水墨画技法，引导学生模仿和实践。
3.互动教学法：学生之间相互交流、评价，取长补短，共同提高。
4.启发式教学法：老师提问引导学生思考，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.教具：毛笔、墨、纸、砚、水、多媒体设备2.学具：毛笔、墨、纸、砚、水、画册、参考资料七. 教学过程1.导入（5分钟）老师展示一系列以水为主题的水墨画作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生对水的感悟，从而引入本课主题。
2.呈现（10分钟）老师通过多媒体展示水的生机、水的深邃等画面，让学生感受水的美好，引导学生思考如何运用水墨画表达水的意境。
3.操练（10分钟）老师现场示范水墨画的基本技法，如线条、墨色、构图等，并在示范过程中讲解技法要领。
学生在老师的指导下，动手实践，尝试创作以水为主题的水墨画。
生命的甘露(教案) 湘美版 美术六年级上册
《生命的甘露》教学设计教学目标：1、了解撒盐法、滴水法的特点，并能学习其造型表现的手法。
2、进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩，能灵活应用所学方法创作一幅有趣的雨天的景象。
3、培养学生的观察能力，养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。
教学重难点：重点：学习撒盐法、滴水法的造型表现的特点。
难点：能灵活应用所学方法创作一幅有趣的雨天的景象。
教学过程：一、设置情境教师设问：同学们，下雨是自然现象，喜欢下雨吗?在雨中我们能看见花儿在雨中沐浴，鱼儿在水中嬉戏。
烟雨朦胧，空气清新,美丽多姿，充满了生机，因为水滋润着大地。
水是生命的摇篮，也是生命的甘露。
出示课题二、发现差异1、水在自然界中是什么样子的呢？出示图片，请看，冰、雪、水、雾、云。
2、润物无声的水能展现自然的画卷，下雨时你们是什么心情？有什么感受呢？小结:每当下雨了，小朋友就有一种好奇、兴奋的心情，有的还喜欢在雨中玩耍。
大人们也不例外，在炎热的夏天，若是下一场大雨,人们会觉得非常舒畅。
美国影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表现出兴高采烈的情绪。
雨，原来也是欢快的。
三、聚焦疑点，寻求突破1、视频讲解画雨的表现方法。
2、雨，也是艺术家们喜欢表现的题材。
教师：怎样画雨景呢?今天，我们学习两种新的表现雨景的技法。
（1）.介绍画雨的表现方法：撒盐法、滴水法表现雨景。
（2）.教师着重介绍撒盐法、滴水法水彩表现方法。
3、下雨了，雨点从天上争先恐后往下落，风把雨点吹得往一边斜，人们打伞总要斜一点。
有时雨越下越大，好像一串串银珠从天上掉下来，雨水把地面淋得透湿。
当乌云密布时，大地变得阴暗，景物也失去了光彩。
乌云、闪电、树、飘落的雨点、打着伞的人们，还有倒映在水中的影子等等，给人感觉好像是画中景物在雨中摇曳、飘动，渲染着雨天的氛围。
四、达成共识欣赏图片后提作业要求：把雨天见到的印象最深的场面画下来吧。
表现雨不一定就是画雨，还可以通过人物的动态、衣物在雨中的形态等来表现雨。
生命的甘露教案 美术
生命的甘露教案美术教案标题：生命的甘露教案 - 美术教案目标：1. 通过学习和探索生命的甘露主题，培养学生对大自然的敬畏之情。
2. 培养学生的观察能力和创造力，激发他们对美术的兴趣。
3. 培养学生的表达能力，通过艺术作品传达对生命的理解和感悟。
教学内容：1. 生命的甘露的概念解释和讨论：生命的甘露指的是大自然中的水分，它是生命存在的基础和源泉。
2. 艺术作品欣赏：选择一些与自然和生命有关的艺术作品，让学生观赏并思考艺术家是如何通过作品表达对生命的理解和感悟的。
3. 创作任务：a. 学生分组进行创作，每个小组选择一个生命的甘露主题进行表达，如雨水、河流、植物等。
b. 学生使用不同的美术媒介（如水彩、铅笔、油画等）进行创作，鼓励他们尝试多种表现方式。
c. 学生在创作过程中思考和表达他们对生命的甘露的理解和感悟，可以通过文字、图像等方式记录下来。
4. 展示和分享：学生展示他们的作品，并与同学分享他们对生命的甘露的理解和感悟。
教学步骤：1. 导入：通过展示一幅与生命和大自然有关的艺术作品，引发学生对生命的甘露主题的兴趣和思考。
2. 概念解释和讨论：与学生一起讨论生命的甘露的概念，并引导他们思考生命的甘露对生物和生态系统的重要性。
3. 艺术作品欣赏：展示一些与生命和大自然有关的艺术作品，鼓励学生观察和思考作品中的细节和表达方式。
4. 创作任务介绍：向学生介绍创作任务，并指导他们选择创作主题和媒介。
5. 创作时间：学生进行创作，教师在旁边提供指导和支持。
6. 总结和分享：学生展示和分享他们的作品，同时分享他们对生命的甘露的理解和感悟。
7. 反思：与学生一起回顾整个教学过程，讨论他们在创作过程中的收获和困惑，并提供反馈和指导。
教学资源：1. 生命的甘露相关的艺术作品图片或幻灯片。
2. 不同美术媒介的艺术工具和材料。
3. 学生创作作品展示的空间。
评估方法：1. 学生创作作品的评估：评估学生的创作技巧、表达能力和对生命的甘露主题的理解。
新湘教版美术六年级上册9、《生命的甘露》教案及教学反思
课题9、生命的甘露授课时间课型综合·探索课时第1课时授课班级六年级1～2班内容设计学习目标知识与能力目标养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。
方法与过程目标学习用线描、色彩表现雨景，制作保护水的招贴画。
情感与态度目标进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩，欣赏珍视生命之水。
本课重点难点分析教学重点：培养学生的节水和环保意识，尝试设计招贴画。
教学难点：招贴画创意设计。
教具学具准备1、师生收集稻草、树皮等材料。
2、课件：幻灯片绘制与编织示意图等。
课堂教学活动设计教学程序教学过程媒体运用第一课时一、情境导人：1、教师设问：同学们，下雨是自然现象，你喜欢下雨吗?为什么喜欢下雨?下雨天你的心情怎样?你认为鱼有颜色吗？在雨中有没有观察过行人的表情？2、小游戏：表演在雨中等公共汽车。
（表情：焦急、微笑、吃惊……）让学生自己扮演角色，通过问、说、讲、演等过程使学生能很快掌握画雨中时的注意点，如：人体的穿插、颜色的搭配等。
3、小结：烟雨朦胧，湿漉漉，空气清新，到处像洗过一样很漂亮。
ppt课件。
课堂教学活动设计教学程序教学活动设置媒体运用二、招贴画的含义：三、小组分工，共同创作：五、作品评析：六、拓展思维：招贴画的基本要素：师：出示图片并导问：“招贴画由什么要素组成？”生：同桌交流后汇报师：激励评价，并边出示图片边总结(1)广告语：(板书)简单、明了、意义贴切。
(2)画面：(板书)构图单纯、色彩对比强烈、主题突出。
（课件出示）师：“孩子们是否有好的创意了，赶快把它呈现在画纸上吧。
为了培养你们的团队精神，老师要求四人小组完成一张招贴画。
根据小组创意表，（出示图片）进行小组分工，共同创作，教师相机指导。
（一）作品发布：师：“看到大家高涨的创作热情，老师打心眼里为你们感到自豪。
现在就请你们自己评一评你们的作品。
”（二）学生自评、互评：（三）教师点评：（作品评析要求结合招贴画的三个要素进行）师：“孩子们，请大家课后带着设计好的节约用水招贴画走进校园，走进社区，呼吁更多的人珍惜水资源，使我们的明天更美好。
《生命的甘露》(教案)湘美版(2012)美术六年级上册
生命的甘露（教案）湘美版（2012）美术六年级上册一、教学目标1. 让学生了解生命的甘露，即水的重要性，以及如何保护水资源。
2. 培养学生观察生活、发现生活中的美好，提高审美能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然，树立环保意识。
二、教学内容1. 水的重要性：水是生命之源，对人类和动植物生存的重要性。
2. 水资源的现状：我国水资源的分布、水资源短缺的原因。
3. 保护水资源：如何节约用水、防止水污染。
4. 水的绘画表现：观察水的形态、颜色、质感，运用绘画技巧表现水。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解水的重要性，学会保护水资源。
2. 难点：如何运用绘画技巧表现水的形态、颜色、质感。
四、教具与学具准备1. 教具：水资源分布图、水资源短缺原因图、水污染原因图、水绘画作品。
2. 学具：绘画工具（水彩笔、水粉、画纸等）。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考水的重要性，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解水资源的重要性、现状及保护措施，让学生了解水与生活的密切关系。
3. 示范：展示水的绘画作品，分析绘画技巧，引导学生观察水的形态、颜色、质感。
4. 实践：学生分组进行绘画实践，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 《生命的甘露》2. 课题：水的重要性、水资源现状、保护水资源、水的绘画表现3. 重点：了解水的重要性，学会保护水资源4. 难点：运用绘画技巧表现水的形态、颜色、质感七、作业设计1. 课堂作业：绘制一幅关于水的作品，要求表现出水的形态、颜色、质感。
2. 课后作业：调查家里的用水情况，提出节约用水、防止水污染的建议。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过本节课的学习，学生是否了解水的重要性，能否运用绘画技巧表现水的形态、颜色、质感。
2. 教学方法是否恰当：本节课采用讲解、示范、实践、展示与评价等教学方法，是否有效地提高了学生的审美能力和环保意识。
湘版美术教材六年级上册《生命的甘露》教学反思
湘版美术教材六年级上册（生命的甘露）教学反思湘版美术教材六年级上册（生命的甘露）教学反思片段回放：（生命的甘露）是湘版美术教材六年级上册的内容。
师：地球上可以饮用的水有多少？每一天要用掉多少水？地下水面面临什么问题？谁是河流的头号杀手？生：：地球上的水资源主要面临着工业和生活用水的污染。
师：地球差不多都被水包裹着，为什么又缺水呢？生：海水是不能喝的，淡水又有很多受到了污染。
师：我们怎样来节约用水？怎样才能让更多的人都来爱护和爱惜水？生1：绿化、洗车、冲地用水采纳节水喷水枪冲洗；生2：：用洗菜水、洗衣水、洗碗水及洗澡水等清洗水来浇花、洗车；师：课件出示两幅作品让学生进行比拟，哪幅是真正的招贴画？生1：第—幅完整，因为主题与画面要明确、醒目、新颖，使人看着明白。
生2：主题一般用文字口号来强调，简洁、通顺、突出。
案例分析：通过授课，我感到用比拟的方法是美术的观赏一种重要方法。
先让学生观赏优美的江河、湖泊和瀑布的图片，给学生美的享受，特别大家熟知的千岛湖的图片，能激起学生观察的积极性。
学生比拟了水的动态与静态之美后，出示被污染的水的图片，对学生触动很大，学生商量问题的兴致也高了。
学生有了感情，作业起来也特别认真，但是在表现形式和方法上没有很好的引导，学生的作业形式有些单一，有待于下一次改正。
重要的是在孩子们真切的言语中，我感受到了他们节约水资源和爱护大自然的心愿。
在第—课时作业评价环节的根底上，通过了师生对作品分析，学生找到了他人的长处看到了自己的缺乏，作品经过修改和完善，不仅构图美观，主题突出、醒目，而且有相当一局部学生的的作品创意新颖，视角独特。
古人云：“鱼和熊掌不可兼得〞，故此即失彼。
也许是备课时教师把培养学生节水的意识放在第—位而造成的这样的结果，预习反应环节占用时间较长，学生自主学习环节显得有些仓促，时间安排不够合理。
教师自身言语表达能力和驾驭课堂的能力还有待提高。
在师生交流探讨环节，教师言语不够概括、精炼。
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课题9、生命的甘露授课时间
课型综合·探索课时第1课时授课班级六年级
1～2班
内容设计
学习目标知识与
能力目标
养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。
方法与
过程目标
学习用线描、色彩表现雨景，制作保护水的招贴画。
情感与
态度目标
进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩，欣赏珍视生
命之水。
本课重点难点分析教学重点：培养学生的节水和环保意识，尝试设计招贴画。
教学难点：招贴画创意设计。
教具学具准备1、师生收集稻草、树皮等材料。
2、课件：幻灯片绘制与编织示意图等。
课堂教学活动设计
教学程序教学过程媒体运用第一课时
一、情境导人：
1、教师设问：同学们，下雨是自然现象，
你喜欢下雨吗?为什么喜欢下雨?下雨天你的
心情怎样?你认为鱼有颜色吗？在雨中有没
有观察过行人的表情？
2、小游戏：表演在雨中等公共汽车。
（表
情：焦急、微笑、吃惊……）
让学生自己扮演角色，通
过问、说、讲、演等过程
使学生能很快掌握画雨中
时的注意点，如：人体的
穿插、颜色的搭配等。
3、小结：烟雨朦胧，
湿漉漉，空气清新，到处
像洗过一样很漂亮。
ppt课件。
课堂教学活动设计
教学程序教学活动设置媒体运用
二、招贴画的含义：
三、小组分工，共同创作：
五、作品评析：
六、拓展思维：
招贴画的基本要素：
师：出示图片并导问：“招贴画由什么
要素组成？”
生：同桌交流后汇报
师：激励评价，并边出示图片边总结
(1)广告语：(板书)简单、明了、意义贴切。
(2)画面：(板书)构图单纯、色彩对比强烈、
主题突出。
（课件出示）
师：“孩子们是否有好的创意了，赶快
把它呈现在画纸上吧。
为了培养你们的团队
精神，老师要求四人小组完成一张招贴画。
根据小组创意表，（出示图片）进行小
组分工，共同创作，教师相机指导。
（一）作品发布：
师：“看到大家高涨的创作热情，老师
打心眼里为你们感到自豪。
现在就请你们自
己评一评你们的作品。
”
（二）学生自评、互评：
（三）教师点评：
（作品评析要求结合招贴画的三个要素
进行）
师：“孩子们，请大家课后带着设计好的节
约用水招贴画走进校园，走进社区，呼吁更
多的人珍惜水资源，使我们的明天更美好。
”
（出示图片）
ppt课件。
教师小结招贴画
的一般格式要
求：①．主题与
画面要明确、醒
目、新颖，具有
视觉冲击力，使
人看着明白。
②．主题一般用
文字口号来强
调，简洁、通顺、
突出。
可用拼音
或字母加以标
示、装饰
2．课件出示两幅
作品让学生进行
比较，（一幅完
整，一幅不完整）
哪幅是真正的招
贴画？师生交
流，教师结合图
片进行讲解示
范。
【意图：课件演
示省时高效，直
观示范解决重难
点。
通过对错鉴
别，使学生进一
步掌握招贴画特
点，对招贴画的
基本构成要素加
深印象。
】。