英语三年级上册快乐阅读教案Unit1The Three Little Pigs
【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质精品课教案
【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质精品课教案一. 教材分析本单元的主题是“Hello, my name is…”,主要介绍自己和自己人的名字。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的问候语和自我介绍的方式，以及如何询问和回答他人的名字。
教材中包含了丰富多彩的图片和生动的情景对话，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语学习基础，能够听懂并使用一些简单的英语单词和句型。
但是，对于一些复杂的单词和句子，学生可能还不太能够理解和运用。
因此，在教学过程中，需要根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方式。
三. 教学目标1.能够听懂并正确回答“Hello, my name is…”的问候语和自我介绍。
2.能够运用所学的单词和句型，进行简单的自我介绍和询问他人的名字。
3.能够通过情景对话，提高自己的英语听说能力。
四. 教学重难点1.单词：name, my, is等。
2.句型：Hello, my name is… / What’s your name? My name is…3.能够运用所学的单词和句型，进行简单的自我介绍和询问他人的名字。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语。
2.互动教学法：教师与学生之间，学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、动画、视频等。
2.教学卡片：包括单词卡片和句型卡片。
3.教学用具：录音机、耳机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英语歌曲，营造轻松愉快的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示图片，引导学生说出单词“name”，并板书本课的主题“Hello, my name is…”。
然后，教师通过情景对话，展示如何用英语进行自我介绍和询问他人的名字。
【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质精品公开课教案
【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质精品公开课教案一. 教材分析本课为人教版三年级上英语《Unit 1》，主题为“Hello, class”，主要介绍了日常的问候语以及学生的基本信息。
教材内容简单易懂，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常的英语问候语。
但部分学生可能对英语的学习兴趣不足，学习积极性有待提高。
此外，学生的学习习惯和课堂参与度也有所不同，需要教师在教学过程中进行个别指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常问候语，如“Hello”，“How are you?”等，并能用英语介绍自己的基本信息。
2.能力目标：学生能够听懂并正确使用本课的生词和句型，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：通过课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练使用日常问候语，正确介绍自己的基本信息。
2.难点：学生能够听懂并正确使用本课的生词和句型，提高英语口语表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生合作学习的能力，提高学生的实践操作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、图片、卡片等。
2.准备教学场地，确保课堂活动顺利进行。
3.提前了解学生的学习情况，为个别指导做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英语歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
然后向学生提问：“Can you tell me how old you are?”，让学生用英语回答，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示PPT，呈现本课的生词和句型，如“Hello”，“How are you?”等，并用图片和实物进行辅助教学，帮助学生理解和记忆。
【人教版】三年级上英语《Unit 1》公开课教案
【人教版】三年级上英语《Unit 1》公开课教案一. 教材分析本课是人教版三年级上册英语第一单元的公开课。
本单元主题是“颜色”，主要学习颜色词汇的表达和颜色的询问。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的颜色词汇，并能用英语询问和回答颜色。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对颜色的表达和询问还不够熟练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的颜色词汇，并能用英语询问和回答颜色。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语说出颜色的名称，能够用英语进行颜色询问。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心。
四. 教学重难点1.重点：颜色词汇的掌握和颜色的询问。
2.难点：颜色词汇的运用和颜色的询问的准确性。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过创设情境、游戏和任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力和合作能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、颜色卡片、实物等。
2.教学设备：投影仪、音响设备、颜色卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放颜色歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生对颜色的兴趣。
然后，教师拿出颜色卡片，引导学生说出颜色的名称。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本课的生词和句子，引导学生跟读。
同时，教师用实物展示颜色，让学生直观地感受颜色。
3.操练（10分钟）教师学生进行颜色猜谜游戏，学生通过猜谜语来复习颜色词汇。
然后，教师学生进行小组活动，学生互相询问颜色，并回答。
4.巩固（5分钟）教师通过PPT展示一个颜色故事，学生听故事，并回答有关颜色的问题。
5.拓展（5分钟）教师引导学生用颜色词汇进行创意绘画，学生可以根据自己的想象，用不同的颜色进行绘画。
6.小结（3分钟）教师引导学生总结本课所学的内容，学生可以分享自己在课堂上所学到的颜色词汇和颜色询问的技巧。
【人教版】三年级上英语《Unit1》优质精品公开课教案
【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质精品公开课教案一. 教材分析本课为人教版三年级上英语《Unit 1》的第一课时，主要介绍了日常生活中的一些基本用品和颜色。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的语境中学习英语，培养他们的语言运用能力。
本课时主要学习用品类单词和颜色类单词，以及简单的句子“What’s this? It’s …”和“What color is it? It’s …”。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的单词，但对于本课的用品类单词和颜色类单词可能比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过图片和实物等直观教具，帮助学生理解和记忆单词。
同时，学生已经具备了一定的合作能力和表达能力，可以进行小组活动和角色扮演。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够正确认读和书写用品类单词和颜色类单词，理解并在真实语境中运用句子“What’s this? It’s …”和“What color is it? It’s …”。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，能够在日常生活中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生对英语的兴趣和自信心，培养他们积极合作和探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：用品类单词和颜色类单词的认读和书写，句子“What’s this?It’s …”和“What color is it? It’s …”的运用。
2.难点：单词的发音和句子的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆单词。
3.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等任务型活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包括图片、动画、游戏等，激发学生的学习兴趣。
2.实物教具：准备一些日常用品和颜色卡片，用于直观教学。
快乐阅读教案三年级上
The three little pigs
课时安排
1
总课时
课⅛
三年级英语组
主备人
授课时间
经典故事
教学
准备
多媒体课件
教学
目标
1.学生能够通过看图、听录音以及观察老师的表演和形体语言，理解本故事大意。
2.学生能通过查字典，联系上下文等理解生词的意思，并初步学会用学过的语音知识朗读单词。
3.学生能灵活运用所学知识回答老师提出的问题，并根据文本内容独立完成课后练习。
3. Dealing the new words小组讨论，找出故事中难以理解的生单词并汇总，让学
生代表写在黑板上。教师指导学生通过查阅字典或联系上下文等理解词意。
4.What do you think of the wind and the sun?
5.Reading time (Choose the way you like to read the story in groups.)
多媒体课件
教学
目标
1.学生能够通过看图、听录音以及观察老师的表演和形体语言，理解本故事大意。
2.学生能通过查字典，联系上下文等理解生词的意思，并初步学会用学过的语音知识朗读单词。
3.学生能灵活运用所学知识回答老师提出的问题，并根据文本内容独立完成课后练习。
4.学生能够认读故事中的句子，初步朗读故事中的句子，进行初步的角色表演。
Does the rabbit run faster than the tortoise?
Who sleeps on the road?
Who wins the race at last?
C.Read and match.
D.Read amd choose
【精编】人教PEP版小学英语(三起)三年级上册Unit 1 单元教案 6.doc
Unit 1 教案教材分析：本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“Learn how to learn”的思想策略。
而教材才作为新课标实施的第一年，内容、形式、方法、插图及装帧等方面都有了大的变化，都是最大限度的激发学生的学习动机和兴趣。
教学目标：1、能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。
2、听、说、认读73个单词，并能简单地运用。
3、能听、做、演18个游戏。
4、能听、做12个“TPR”活动。
5、能学会8个小制作。
6、能唱14首歌曲。
7、能听、说、唱10首歌谣。
8、能完成8个自我评价活动。
课时安排：教学内容周次课时Unit1 3 6Unit2 3 6Unit3 3 6Recycle1 1 2Unit4 3 6Unit5 3 6Unit6 3 6Recycle2 1 2Review 1 2Unit 1 Hello!单元计划教学目标：知识目标：句型：1、能听懂、会说Hello/Hi!I’m…What’s your name?My name is…Goodbye./bye.2、能听、说、认读单词：Ruler，pen，pencil，eraser，crayon，bag，pencil box。
字母与读音：能够按顺序说出26个字母。
能力目标：1、能走在情境中运用句型Hello！和Hi与别人打招呼。
2、能走在情境中运用句型I’m…介绍自己。
3、能走在情境中运用句型What’s your name?询问别人的姓名，用My name is…回应别人的询问。
4、会唱英文歌曲“字母歌”（ABCsong）情感态度、文化意识、学习策略：1、学会跟别人打招呼，大方的介绍自己。
2、渗透爱惜文具，热爱学习的情感教育。
3、能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词。
课时划分：第一课时Let’s talk Let’s play第二课时Let’s learn Let’s chant第三课时Let’s sing Let’s find out第四课时Let’s talk Let’s play第五课时Let’s learn Let’s do第六课时Start to read Let’s checkUnit 1 Hello!第一课时教学目标：知识目标：听懂、会说Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. I'm ...。
【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质公开课教案【精编】
【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质公开课教案【精编】一. 教材分析本课为人教版三年级上英语《Unit 1》，主要讲述了日常生活中的一些基本词汇和句型，如“Good morning”，“How are you？”等。
通过本单元的学习，学生可以掌握一些基本的日常用语，提高他们的英语口语表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经初步掌握了英语学习的基本知识，具备一定的听、说、读、写能力。
但在实际运用中，还存在一定的困难，如口语表达能力较弱，对一些日常用语还不够熟练等。
因此，在教学过程中，需要注重学生的口语训练，提高他们的实际运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，如“Goodmorning”，“How are you？”等。
2.能力目标：学生能够熟练运用所学知识进行日常交流，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：本单元的基本词汇和句型。
2.难点：学生能够熟练运用所学知识进行日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学卡片：准备本单元的词汇和句型卡片，方便学生学习和记忆。
3.教学道具：准备一些日常用品，如玩具、图片等，用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一首欢快的英文歌曲导入，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍本课的主题，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本课的基本词汇和句型，如“Good morning”，“How are you？”等。
同时，教师用实物或图片辅助呈现，帮助学生理解和记忆。
3.操练（10分钟）教师学生进行口语操练，如分组对话、角色扮演等。
pep三上unit1全英文教案模板(共4篇)
pep三上unit1全英文教案模板（共4篇）第1篇：PEP三上Unit 6 partA 第一课时教案PEP三上Unit 6 Happy birthday A Let’s learn& Let’s chant 教学设计蒙阴县第二实验小学王义花一、教学内容和分析：1．Let’s learn 本局部让学生能听辨、会说生活中的One to Five 以及能正确认读其书写形式。
2．Let’s chant 此歌谣通过跳绳活动，辅助学生巩固操练One to Five.二、教学目标1.知识目标：要求学生能听、说、认读数字1-5的英文表白。
2.能力目标：(1)扩大学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛性和重要性（2）通过一系列的任务活动，培养学生主动思想、用英语思考以及解决某些问题的能力。
3.情感目标：结合现实生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发他们的学习兴趣和积极性，提高了学习的积极性和主动性。
三、教学着重、难点（1）教学着重：数字1-5的正确认读。
（2）教学难点：如何结合现实生活，创设大量真实、生动的语言情境，扩大学生对数字应用，让学生感受数字在生活中存在的广泛性和重要性。
四、课前准备：1.教师准备数字1-5的单词卡片。
2.教师准备课件（录音机）。
3．教师准备“Ten little candles ”的歌曲。
五、教学步骤：(一)、Warm-up (分好竞争小组GA &GB)1、Enjoy a number song《Ten Little Candles》.2、Free talk T: Hello！/ Hi！/ Good morning！/How are you?/ Nice to meet you！…Ss: Hello！/ Hi！/ Good morning！/ I’m fine, thank you./ Nice to meet you, too！…3、Let’s do T：Now, follow me, please.Let’s do some actions.OK? Ss: OK! T：Show me your ruler/eraser/pencil/pen…Show me your ruler and eraser.Show me your pencil and pen…设计意图：轻松课堂气氛，有意识地复习旧知，为本课的教学创造积极的条件。
人教(精通)三年级上册英语教案：Unit1lesson1
人教（精通）三年级上册英语教案：Unit1 lesson1教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并书写单词 "cat", "dog", "fish", "bird"。
2. 过程与方法：通过图片、实物和情景模拟，使学生能够在实际语境中运用所学单词进行简单交流。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语进行日常交流的自信心。
教学内容1. 词汇： "cat", "dog", "fish", "bird"。
2. 句型： "This is a ", "I have a ".教学重点与难点重点：学生能够正确使用句型 "This is a " 和 "I have a "介绍动物。
难点：单词 "fish" 的正确发音及拼写。
教具与学具准备教具：动物图片、单词卡片、PPT课件。
学具：学生自带的动物玩具或图片。
教学过程1. 课堂导入：利用动物图片或视频吸引学生注意力，引入新课。
2. 词汇教学：通过图片展示新单词，引导学生跟读，并板书示范。
3. 句型练习：利用实物或图片，让学生练习 "This is a " 和"I have a " 句型。
4. 小组活动：学生分组，用所学句型和单词介绍自己的动物玩具或图片。
板书设计Unit 1 Lesson 1 Animals内容：新单词 "cat", "dog", "fish", "bird" 及其图片，句型 "This is a " 和 "I have a ".作业设计1. 书面作业：抄写新单词，并用每个单词造句。
快乐英语阅读三年级上教案模板
快乐英语阅读三年级上教案模板在实际的课堂教学中，我们经常在课后感到一些遗憾，但实际上课堂上的缺陷和漏洞与备课不充分、不细致，教案的书写不会全面有关。
今天在这里给上分享一些有关于快乐英语阅读高二大家教案最新模板，希望可以帮助到大家。
快乐英语阅读三年级上教案最新模板模版1第一课时一、教学内容Let’sChant二、教学目标(一)语言技能目标1、能理解小诗的意义，并能朗读小诗。
2、能够表演小诗。
(二)学习策略目标1、在学习新单词时要考虑观察老师的发音，乐于模仿。
2、建立起词组和方位之间创建的联想，能根据发音认出相应的词组。
3、借助情景，理解新知识。
4、积极参加活动，大胆表现自己。
(三)情感态度目标1、通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣，使学生产生爱上英语课的积极情感。
2、通过学习，加深过马路要遵守交通规则的人行道意识。
三、教学策略1、通过模拟的场景，加深高中学生对小诗的印象。
2、通过游戏、练习，帮助学生认读词组。
3、在学生输出高中学生语言前在为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供牢靠的保障。
四、教学重点和难点教学重点：朗读小诗。
教学难点：部分单词的发音，特别是between和must的读音。
五、资源准备自制红绿灯(也可以用色泽卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。
六、教学过程(一)复习热身1、唱歌曲rainbow。
目的在于让学生回忆一年级所学过的颜色，为诗今天要学的小诗中出现的棕色作铺垫。
在此过程中，老师可以不断地出示在rainbow中出现的颜色，或者二维码由学生代替老师出示颜色卡片。
2、游戏：两种动作游戏可任选一样，不一定要两种游戏都玩，可视学生情况而定，第2个游戏难度稍大，要考学生字词的记忆力还有单词的读法。
(1)快速翻转卡片，让学生猜猜老师手中猜猜副本的颜色。
(2)What’smissing?让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色。
(二)呈现与操练1、创设情景(1)从刚才的颜色卡片中所拿出红、黄、绿三种颜色，把它拼凑转变成交通灯，贴在黑板上，让学生猜猜是什么，使学生认识trafficlight。
人教(PEP)三年级上册英语教学设计《Unit3》(Lesson1)
人教（PEP）三年级上册英语教学设计《Unit 3》（Lesson 1）一. 教材分析《人教（PEP）三年级上册英语》第三单元以“动物”为主题，通过介绍动物名称、颜色和特征，培养学生的基本交际能力。
本单元共有两个课时，本教学设计文档主要针对第一课时进行设计，主要内容包括：动物名称、颜色的学习以及相关交际场景的创设。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但对于动物名称、颜色的学习还需要加强。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发，以便更好地参与到课堂活动中。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课时的核心词汇，如“cat, dog, bird,yellow, blue, white”等，并能够运用这些词汇进行简单的描述。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心词汇，并能够运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：通过本课时的学习，学生能够对动物产生浓厚的兴趣，培养关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课时的核心词汇和句型。
2.难点：学生能够正确运用核心词汇进行动物的描述。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.交际教学法：通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的交际能力。
3.游戏教学法：通过设计趣味性强的游戏，巩固所学知识，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本课时内容相关的课件，包括图片、动画、游戏等。
2.教学道具：准备与动物相关的实物或图片，如猫、狗、鸟等。
3.教学资源：收集与动物相关的视频、音频素材，以便在课堂上进行展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》进行导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2.呈现（10分钟）展示与动物相关的实物或图片，引导学生说出动物的名称。
如：“This is a cat. This is a dog. This is a bird.”等。
人教PEP版三年级英语上册《Unit 1 第一课时》教案教学设计小学优秀公开课
Unit 1 第一课时课时内容A. Let’s talk. Let’s play.课时分析在Let’s talk 部分，Miss White 在新学期开始时与同学们见面，首先进行了自我介绍。
Wu Yifan 和Sarah 也向Miss White 介绍了自己。
他们使用了打招呼的句式：Hello! Hi!以及自我介绍的句式：I’m ...Let’s play 是针对重点句式进行的一个游戏。
学生戴上教材中人物的头饰，同其他同学打招呼并相互介绍。
在这个过程既熟悉教材主人公的姓名，也操练了本课时中打招呼及自我介绍的句式。
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。
在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些人物的姓名，先区分清楚这些主人公，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。
在认清人物的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。
由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
课时目标1.能够听懂、会说、认读句型：Hello！Hi！I’m ...2.能够在真实或模拟的情景中正确使用Hello! Hi! 来向别人打招呼。
3.能够在真实或模拟的情景中正确使用I’m ...来介绍自己4.能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流。
课时重难点1.重点能够听懂、会说、认读句型Hello! Hi! I’m ...2.难点能够在真实或模拟的情景中正确使用I’m ...来介绍自己教学准备1.多媒体课件、录音机、磁带2.教材人物图片或头饰、姓名卡教学过程Step 1 Warm up使用多媒体播放米老鼠、加菲猫等著名的英语卡通人物的图片，在播放时，教师使用 Hello! Hi! 向他们打招呼，让学生熟悉这两个打招呼用的句式。
Teacher：Hello, Mickey Mouse.（米老鼠）Hi, Donald Duck!（唐老鸭）Hello, Garfield（. 加菲猫）Hi, Hello Kitty. Hello, Shaun the Sheep（. 小羊肖恩）Hi, Baymax! （大白）设计意图：使用学生特别熟悉的卡通人物来热身，激发学生浓厚的学习英语的兴趣，同时让他们熟悉如何使用英语来打招呼。
【人教版】三年级上英语《Unit1》优质精品公开课教学设计
【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质精品公开课教学设计一. 教材分析人教版三年级上英语《Unit 1》主要介绍了日常生活中的基本问候语和介绍自己的方式。
本单元包括问候语、介绍姓名、年龄和来自哪里等内容。
通过对本单元的学习，学生可以掌握基本的日常英语口语交流能力，为以后的学习打下坚实的基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单说一些日常用语。
但部分学生可能对英语学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
此外，学生的学习习惯和课堂参与度也有所不同，需要教师在教学中关注每个学生的需求，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的日常英语问候语和介绍自己的方式，如“Good morning”、“How old are you？”等。
2.能力目标：学生能够听懂并熟练使用本单元所学内容进行日常口语交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用本单元的日常英语问候语和介绍自己的方式。
2.难点：学生能够正确发音，并在实际情境中运用所学内容进行口语交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际交流中学习并掌握英语。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和合作意识。
3.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有本单元重点内容的PPT，以便于呈现和讲解。
2.教学卡片：准备本单元重点单词和句型的卡片，用于课堂操练和巩固。
3.教学奖品：准备一些小奖品，以激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师用中文向学生问好，然后用英语重复，引导学生回答。
接着，教师邀请几位学生上讲台，用英语进行自我介绍，以此激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本单元的重点单词和句型，如“Good morning”、“How old are you？”等，并用生动的语言和动作进行讲解。
人教(精通)三年级上册英语教案：Unit1lesson3
人教（精通）三年级上册英语教案：Unit1 lesson3教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂并准确使用本课的关键词汇和日常用语，如“morning”, “afternoon”, “evening”等，用于日常问候。
2. 过程与方法：通过小组活动和角色扮演，学生将练习在实际情境中运用英语进行简单交流。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣和积极性，增强跨文化交流的意识。
教学内容关键词汇：morning, afternoon, evening, hello, goode日常用语：Good morning! Good afternoon! Good evening! Hello! Goode!语法点：简单介绍一般现在时态在问候语中的应用。
教学重点与难点重点：正确使用问候语，理解不同时间段使用不同的问候语。
难点：一般现在时态在问候语中的运用，以及词汇的准确发音。
教具与学具准备教具：多媒体课件、图片卡片、录音机。
学具：学生用书、练习册、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过播放英文儿歌，营造英语学习氛围，激发学生兴趣。
2. 新授：利用图片卡片和多媒体课件，展示和教授新词汇和日常用语。
3. 练习：小组活动，学生练习在实际情境中使用英语进行问候。
4. 巩固：角色扮演游戏，学生模拟日常生活中的问候场景。
板书设计中心：列出关键词汇和日常用语。
左侧：展示语法点，如一般现在时态在问候语中的应用。
右侧：画出不同时间段的场景图，帮助学生理解问候语的运用。
作业设计1. 书面作业：完成练习册相关练习题。
2. 口头作业：回家后与家人用英语进行问候练习。
课后反思学生反馈：观察学生在课堂上的参与度和反应，评估教学效果。
教学方法：根据学生的接受情况调整教学方法和节奏。
教学内容：根据学生的掌握情况，适当补充或强化相关知识点。
此教案设计旨在通过多元化的教学方法，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语，培养他们的英语交流能力和跨文化意识。
2019-2020年三年级英语上册 Unit 1(1)教案人教版PEP
2019-2020年三年级英语上册 Unit 1(1)教案人教版PEP教学目标：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi. Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教学重难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：1 教材相关人物的面具或头饰2 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3 教材相配套的录音带教学过程：1．热身 (Warm-up)(1)先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为“迪士尼英语”中第一课的片段(Magic English----Hello)学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
](2)通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。
在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。
(3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2．呈现新课 (Presentation)(1)在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
英语教案三只小猪的故事
英语教案三只小猪的故事英语教案三只小猪的故事篇一：三只小猪的故事英文Three little pigsThere are three little pigs。
They live in a small house with their mother。
"This house is too small。
The three of you must leave home。
You must build your own homes，says the mother pig one day。
The first little pig gets some hay。
"I will build a house of hay，he says。
"It will not be hard。
My house will be easy to make。
Then，I will go play。
""I will use sticks to make a house，says the second little pig。
"It will be easy。
Then，I will go play with my brother。
The secondlittle pig quickly builds his home。
He goes outside to play。
I will build my houseof bricks。
It will take a long time，says the third little pig。
He builds his house。
It is hard work，but the house is strong。
One day，the three little pigs see some footprints。
人教PEP三年级英语上册《Unit 1 Part C Reading time》教案
《Unit 1 Part C Reading time》教学设计
课题
Part C Reading time
单元
Unit 1
学科
英语
年级
三年级上册
教材分析
在开始时初步了解英语的发音规律,熟练朗读Reading time的绘本故事。能够在情景中运用句型：Hi! I’m… / My name is ... ...is nice.We share...针对重点句式进行训练。学习相关的单词。学会认读单词和句型，自主读一些friends主题的绘本故事。通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：初步了解英语的发音规律,熟练朗读Reading time的绘本故事。
2.思维能力目标：学习相关的动词。理解运用句型：This is my family. I play...I talk with...I share with...
3.学习能力目标：学会认读单词和句型，自主读一些friends主题的绘本故事。。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
1.Let’s read
Who are they?
We are good friends.
2.Introduces Zip and Zoom to the whole class .
3.学会认读单词，自主读一些friends主题的绘本故事。。
板书
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Unit1 The Three Little Pigs
教学内容：三年级小学英语课外阅读教材Unit1 The Three Little Pigs
教学目标：
1.能听懂故事、理解故内容。
2.能用简短的单词或句子表达自己的一些意愿或想法。
3.掌握英语课外阅读的一些小技巧。
4.学会小组合作。
教学重、难点：
1.能听懂故事、理解故内容。
2.能用简短的单词或句子表达自己的一些意愿或想法。
教学准备：
PPT 头饰
教学流程：
Step1: Greeting.
T: Are you ready?
S: Yes.
T: Class begins.
Step2: Warm up
1.Enjoy a song《Little pigs》
2. Free talk
T: Do you like this song?
Ss: Yes.
T: What’s the song about?
Ss: pigs.
教读pig(pigs)
3.Brainstorm
T: Do you know other animals?
Ss: tiger / lion / bear…(让学生说出自己所知道的动物，可以用中文表述) 导入wolf并教读
Step3: Presentation.
1.T: OK! Today we are going to learn a story about pigs and a wolf
揭题：Unit1 The Three Little Pigs (板书)
(带领学生学习pigs这个单词，要求能认，会读)
2. T: First, let’s enjoy the story about the snail.（观看视频动画）
3. T: Do you like the story?
Ss:…
T: Read the story by yourselves , try to think and find the Chinese meaning.
（学生结合书后生词表，朗读并理解课文大概意思）
4:.T:Let’s play a game.（检查学生自学的情况）
(Roles: If you see the animal, you can say : Yeah, Yeah, Yeah, if you don’t see the animal , you can say: No, No, No)
( 1 ) little pigs
( 2 ) tiger
( 3 ) rabbit
( 4 ).mother pig
( 5 ) wolf
5.T:You did a good job. How do you know the word : straw/ sticks/bricks.
S1: …
S2: …
T总结：Reading tips
阅读中，遇到生词，我们可以： 1. 查生词表。
2. 读课文图片，猜词义。
3. 询问老师。
……
5.listen and order
( ) the pig builds a house with bricks
( ) the wolf breaks the house with sticks and straw
( ) the pig builds a house with straw
( ) the wolf can’t break the house with bricks
( ) the pig builds a house with sticks
TIP:use your ears to listen carefully and try to catch the main information.
7.(PPT) T:Look at the picture, How many little pigs?
S:
T: Whose house isn’t broken?
S:
8. T: Look,why can’t the wolf break the house with bricks?
Ss: …
T: Yes,Did the wolf eat other little pigs?
Ss: No. they are all in the third house.
Step4: Consolidation
1. Read the story after the tape, one sentence by one sentence.
2. (PPT) From these pictures, we know the house with ______isn’t stable
From these pictures, we know the house with ______isn’t stable
From these pictures, we know the house with ______is stable So, we should help each other.
3.What do you know from the story? 你从故事中学到了什么？
A. We should help each other.
B. All roads lead to Rome.
4. Act the story.
Choose one part to act.(选取一段扮演)
Act the whole story. (整个故事扮演)
Step5: Homework.
1. Read and act the story after class
2. Try to read the story 《The fox and the crown》。