部编版语文八年级上册 回忆我的母亲 课件PPT(附教案、说课稿)
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部编版八年级上册语文 7. 回忆我的母亲优秀课件(26张PPT)
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶他无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山
求他载着她的爱和悲哀归去。
——冰心《纸船》
功勋大孝为国，一生劳动吾党之光
民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶
第6课 回忆我的母亲
朱德
字词注音：
佃农（ diàn ） 祖籍（ jí ） 仪陇（ lǒng ） 溺死（ nì ） 劳碌（ lù ） 私塾（ shú ） 衙门（ yá ） 横蛮（hèng má）n 不辍劳作（ chuò ） 饱尝（ cháng ） 妯娌（ zhóu li ） 和睦（ mù ） 差役（ chāi yì ） 迁徙（ xĭ ）
除了勤劳，母亲还具有 哪些品格值得我怀念？从文 中哪些事可以看出来？
为什么选择这些事 来写母亲？
母亲｛
勤劳俭朴、宽厚仁慈 坚强不屈、深明大义
典型事例
众多的日常小事是按 照什么顺序有条不紊地组 织为一个整体的？
阅读写作方法点拨：如何塑造人物形象？ 1.抓出人物主要特点。 2.选取最能表现人物特点的典型
7.要写好 一篇记 叙文， 首先必 须确定 自己的 情感， 然后根 据自己 的情感 选择提 炼材料 ，再加 以细致 的描写 ，在必 要的地 方画龙 点睛地 穿插一 点议论 。
8.对任何 一篇记 叙文而 言，叙 述是骨 架，描 写是血 肉，而 抒情与 议论则 是灵魂 ，这四 者是缺 一不可 的。总 之，我 们要学 会综合 运用多 种表现 手法， 使我们 笔下的 文字显 得生动 活泼、 形象可 感、醒 人耳目 、启人 深思。
根据意思写出相应的词语
1.不停地劳动（耕作）。
不辍劳作
2.一切劳苦和怨言都能经受。
任劳任怨
3.待人宽大厚道，仁爱慈善。
部编版八年级上册语文《回忆我的母亲》PPT优质课件说课
己穷的亲戚。 性格和蔼，并有朴素的阶级意识
②母亲朴素的阶级意识启发作者幼年时期反抗压迫、追求光明的
思想。
朴素善良，同情穷苦人民
③生活困苦，却节衣缩食送作者读书。有要求摆脱压迫的勇气
④母亲给远走云南、参加新军的作者许多劝慰。 深明大义
⑤母亲支持儿子的革命事业，不论联系与否，都在家过着辛勤劳
作的生活。
深明大义与辛勤劳作
3.母亲聪明能干，教给作者与困难做斗争的经验。 4.母亲对地主劣绅的抵抗，对作者走上革命道路的
坚定支持，让作者拥有了革命的意志。
再
读
➢ 大声地朗读第14--17段，体会作者对母亲
课
文
的情感和抒情议论的作用。
读 懂 我 的 情 感
情感态度 ①感谢母亲 ②无法补偿的哀痛 ③尽忠民族和人民以报答母亲 ④祈愿母亲安息
靠谱的书,一页一页读下去。
B.为富不仁必自毙,广施善因结善果。
C.鼓角齐鸣,喊声大震,黄忠首当其冲,驰下山来,犹如天崩地塌之势。
D.在这片土地上,他像祖辈一样,孜孜不倦地耕耘着,过着日出而作,日落而归的田园生活。
诊断与提升
回忆我的母亲
3.下列句子没有语病的一项是( ) A.母亲节当天,我校有近100名左右的学生参加了“感恩母亲”主题歌唱比赛。 B.通过全市上下的共同努力,使南昌市交出了一份让居民满意的提升城乡人居环境的成绩单。 C.“坚持节水优先,建设幸福河湖”,是2020年“中国水周”的主题,也是南昌市治水工作的 重要内容。 D.随着云计算的发展,教育云技术也得到大力推广,许多学校展开了网络教学模式。
1976年7月6日在北京逝世，终年90 岁。
写作背景
《回忆我的母亲》是朱德早期创作的记 叙性散文。1944年4月10日，延安各界 隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲 锺太夫人大会，这是中国共产党历史上 仅有的一次为党的领导人的母亲举行的 公祭仪式。文中的母亲是一位平凡而又 伟大的劳动妇女，是美的典型。
第7课《回忆我的母亲》课件(共25张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册
整体感知—— 背景介绍
本文选自《朱德选集》（人民出版社1983年版）。这是朱德 同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇 感情真挚、文笔朴素的散文。
朱德同志的母亲钟太夫人，是1944年去世的，享年86岁。 1944年3月25日的《解放日报》上，曾刊载过这位英雄母亲的传略。
1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的 母亲钟太夫人大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领 导人的母亲举行的公祭仪式。
初读感知
母亲是一个勤劳的人 母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人 母亲是个爱劳动的平凡的人 母亲是从我能记忆时起总是天不亮就起床的人 母亲是整日劳碌的人 母亲是聪明能干的人 ……
精读思考
想一想，第一段在全文中有何作用？
总领全文，点明回忆的内容。
第一段对表现母亲的优秀品质有何作用？
抒发作者悲痛的感情， 奠定文章的感情基调。
整体感知—— 文体知识
概 是追记本人或他人过去的生活经历和社会活动
念 的一种文体。
回
特 内容真实可靠，不能虚构；一般采用第一人称
忆 点 的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可以
录
记录某些生活片段；以叙述为主，可以兼有描
写、抒情和议论；语言表达上追求朴素自然，
不求华丽。
知识备查
文体常识
回忆录的特点
回忆录有真实、广泛、突出三大特点。
真实指真实记载作者的经历和观感。
广泛指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人 为主线，串连与之有关的人和事，广泛触及生活的 每个角落，反映社会的历史面目。
突出指回忆录中的人物要处于突出地位，所列 事件要典型，有一定的代表性。
预习检查 读一读
sháo
第7课《回忆我的母亲》课件(共28张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册
为富不仁：靠剥削发财致富的人没有好心肠。 支撑门户：勉强维持家庭。 慰勉：安慰勉励。 聊叙：姑且谈谈。聊，姑且。 不辍：不停。
整体感知
1.读课文，感知文章的主要内容，注意文章的写作顺序。
这篇文章既是一篇回忆性散文，也可以把它看作一篇祭文。作为祭文， 它的顺序一般为逻辑顺序，文章的结构一般由三部分构成。
⑹ 第7段中写道：“每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着 听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍 柴的砍柴，挑水的挑水。”句中划线词语表现了母亲怎样的品 质？这句话是为了说明段中的哪一句话？
表现了母亲的勤劳；这句话具体描写了一家人井然有序的劳 动生活，是为了说明了本段的第一句：“勤劳的家庭是有规 律有组织的。”
逻辑顺序 沉痛悼念 回忆往事 怀念之情
2.按照逻辑顺序，划分文章层次。
第一部分（1）：沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。 悼
第二部分（2—15）：回忆母亲一生的主要事迹，歌颂母 颂 亲的美德，感谢她的养育之恩。 第三部分（16—17）：抒发对母亲的怀念之情。 念
合作探究
1.阅读第1自然段，然后回答下面的问题。
创作背景
本文选自《朱德选集》（人民出版社 1983年版）。这是朱德同志在得到母亲 去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章 ，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。
朱德同志的母亲钟太夫人，是1944年 去世的，享年86岁。1944年3月25日的 《解放日报》上，曾刊载过这位英雄的 母亲的传略。
文体知识
回忆录 回忆录有两种释义。一是指关于一系列事件的 记录，通常由参加者所写而不像历史那样拘于形式 ，如凯撒的《高卢战记》；二是指一种自传性描述 ，其口吻常闲逸而亲切，注意的焦点通常在作者所 知的人物、事件或时代上。
整体感知
1.读课文，感知文章的主要内容，注意文章的写作顺序。
这篇文章既是一篇回忆性散文，也可以把它看作一篇祭文。作为祭文， 它的顺序一般为逻辑顺序，文章的结构一般由三部分构成。
⑹ 第7段中写道：“每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着 听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍 柴的砍柴，挑水的挑水。”句中划线词语表现了母亲怎样的品 质？这句话是为了说明段中的哪一句话？
表现了母亲的勤劳；这句话具体描写了一家人井然有序的劳 动生活，是为了说明了本段的第一句：“勤劳的家庭是有规 律有组织的。”
逻辑顺序 沉痛悼念 回忆往事 怀念之情
2.按照逻辑顺序，划分文章层次。
第一部分（1）：沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。 悼
第二部分（2—15）：回忆母亲一生的主要事迹，歌颂母 颂 亲的美德，感谢她的养育之恩。 第三部分（16—17）：抒发对母亲的怀念之情。 念
合作探究
1.阅读第1自然段，然后回答下面的问题。
创作背景
本文选自《朱德选集》（人民出版社 1983年版）。这是朱德同志在得到母亲 去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章 ，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。
朱德同志的母亲钟太夫人，是1944年 去世的，享年86岁。1944年3月25日的 《解放日报》上，曾刊载过这位英雄的 母亲的传略。
文体知识
回忆录 回忆录有两种释义。一是指关于一系列事件的 记录，通常由参加者所写而不像历史那样拘于形式 ，如凯撒的《高卢战记》；二是指一种自传性描述 ，其口吻常闲逸而亲切，注意的焦点通常在作者所 知的人物、事件或时代上。
2023—2024学年部编版语文八年级上册第7课《回忆我的母亲》课件(共22张PPT)
时间 作者小时候 （记忆时起） 1885～1900
年前后
1905年 1908年 1919年 大革命时期
（1924-1927年）
抗战以后 1944年
母亲所做（或经历）的事情 “整日劳碌着”，
煮饭、种田、种菜、喂猪……
被逼退佃、搬家，遭遇天灾
节衣缩食，借债供作者读书 支持、慰勉作者参加革命
离开土地就不舒服，回家继续劳动
文本探究
——第三部分
2.如何理解“这个哀痛是无法补救的”的含义？
生活中，人们表达对亲人的感情都是无须多加修饰的，同时又 是最生动的。此段平白如话的语言，表达了作者对母亲“离我而去” 的万分悲痛之情和对母亲的无限热爱之情。
文本探究
——第三部分
3.如何理解“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员， 但正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”这句话的含义？
任劳任怨，热爱劳动，教“我”知识
学会与困难作斗争的经验
想尽办法维系一家人的吃穿用度
拥有坚定的革命意志
反抗地主劣绅，支持“我”革命
资料链接
朱德指挥全军，打了几百次小仗，几十次大仗，经历了敌人的五次大围剿 ……他身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样……自从担任全军统帅 以后，他的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦，早期常常赤脚走路……从 来不叫苦，很少生病。他们说，他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事 ，同他们一起打球……在长征途中，他把马让给走累了的同志骑，自己却大部分 步行，似乎不知疲倦…… 有时要是他不十分忙，就帮助农民们种庄稼。他常常 从山下挑粮食到山上。他非常强健，什么东西都能吃……他晚上非到十一、二点 钟不睡，早晨总是五、六点钟起床。他仔细订出读书计划，熟读政治、经济的书 籍。……他一般没有脾气，我从没有跟他吵过嘴，但他在战斗中却要发怒。打仗 时朱德总是在前线指挥，但没有受过伤。
第7课《回忆我的母亲》课件(共33张PPT) 2022—2023学年部编版语文八年级上册
细读下列语句，体会其中蕴含的情感。
4、母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
“一分钟”，母亲连如此短暂的休息时间都没有，她 把全部的精力都投入到操持家务、照顾子女上。这一 句表现出作者对母亲沉甸甸的思念和感恩之情。
议论性语句：对于某种现象、 事物或问题进行评价、判断， 发表自己意见的语句。
本文的一大写作特点是夹叙夹议，以记叙为主，其间 穿插若干议论性语句。
这句总领第4段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述了母 亲日常要做的许多事情。
找出文中议论性语句，联系上下文，理解它们的含义并体 会其作用。
3、母亲在家里极能任劳任怨。她的性格和蔼，没有打 骂过我们，也没有同任何人吵过架。 （7）
这是对母亲任劳任怨，宽厚仁慈的评价。
4、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。（13） 这是一句总括性的评价，呼应开…妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母 亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为 她身体高大结实，还能挑水挑粪。
“好”字用得好，“好”在这里是喜欢、热爱的意思。 两个“还”字用得好。“好”“还”这些词语把母亲热爱劳动的美德淋漓尽致地表 现了出来。
细读下列语句，体会其中蕴含的情感。
• ①这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家 人吃起来有滋味。 • ②母亲这样地整日劳碌着。 • ③母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一 分钟还在灶上煮饭。 • ④母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她 一样。
• 找出文章三五处议论性语句，学习文章叙议结合的特点。 • 预设：这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何 的事情啊！ • 母亲是个好劳动。 • 母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，
回忆我的母亲
朱德
中共中央的挽联是
最新统编版语文八年级上册第7课《回忆我的母亲》课件(共16张ppt)
——《长征》
母亲教给了我革命意志
朱德在指挥作战之余，还从事纺织、排字、种 菜、做饭、写诗和讲学，不仅为自己的部队讲 解军事战略和战术，而且向妇女班讲授如何储 存蔬菜……
——摘自史沫特莱《伟大的道路》
母亲教给我生产知识
这样一位母亲，这样一位给予了我如此之多 的母亲，如今却离我而去……你读出了作者 怎样的情感？
拓展延伸：
朱德的母亲用自己的言传身教对作者的一生
产生了深远的影响。那么你的母亲是什么样子 的？又对你产生了怎样的影响呢？
请同学们选取你的母亲的一件典型事例，从中 体现她的品格，饱含情感，完成一篇小练笔。
板书设计：
第一部分：（第1段） 引出回忆 三部分 第二部分：（2-13段）具体回忆
贫苦家境层面（2-7） 广阔背景层面（8-13）
——《红星照耀中国》第十章
母亲给我强健的身体，勤劳的习惯
四渡赤水时，天空正下着细雨，路面泥泞光滑，十分难 行……当时……弹雨纷飞，战斗打得十分激烈。正在这时， 朱德总司令出现在前沿阵地上，雨水淋湿了他的衣裳，浓密 的眉毛挂着水珠，卷起的裤腿沾满了泥浆。……打到黄昏， 战斗仍然很激烈，阵地上硝烟弥漫。肖华再次劝说：“总司 令，你年岁大，路不好走，还是先走一步吧。……”朱德抹 抹脸上的雨水简单地答一声“不行！”继续指挥战斗。
在对母亲的深爱中，作者首先说的是要感谢母亲。 我从母亲身上得到哪些教益？
1.与困难作斗争的经验 2.一个强健的身体 3.一个勤劳的习惯 4.教我生产知识 5.让我拥有革命意志
我应该感谢母亲： 她教给我与困难作斗争的经验， 这使我在军事和革命生活中没被困难吓倒。
我应该感谢母亲： 她给了我一个强健的身体，一个勤劳的习惯， 这使我从来没感到过劳累。
母亲教给了我革命意志
朱德在指挥作战之余，还从事纺织、排字、种 菜、做饭、写诗和讲学，不仅为自己的部队讲 解军事战略和战术，而且向妇女班讲授如何储 存蔬菜……
——摘自史沫特莱《伟大的道路》
母亲教给我生产知识
这样一位母亲，这样一位给予了我如此之多 的母亲，如今却离我而去……你读出了作者 怎样的情感？
拓展延伸：
朱德的母亲用自己的言传身教对作者的一生
产生了深远的影响。那么你的母亲是什么样子 的？又对你产生了怎样的影响呢？
请同学们选取你的母亲的一件典型事例，从中 体现她的品格，饱含情感，完成一篇小练笔。
板书设计：
第一部分：（第1段） 引出回忆 三部分 第二部分：（2-13段）具体回忆
贫苦家境层面（2-7） 广阔背景层面（8-13）
——《红星照耀中国》第十章
母亲给我强健的身体，勤劳的习惯
四渡赤水时，天空正下着细雨，路面泥泞光滑，十分难 行……当时……弹雨纷飞，战斗打得十分激烈。正在这时， 朱德总司令出现在前沿阵地上，雨水淋湿了他的衣裳，浓密 的眉毛挂着水珠，卷起的裤腿沾满了泥浆。……打到黄昏， 战斗仍然很激烈，阵地上硝烟弥漫。肖华再次劝说：“总司 令，你年岁大，路不好走，还是先走一步吧。……”朱德抹 抹脸上的雨水简单地答一声“不行！”继续指挥战斗。
在对母亲的深爱中，作者首先说的是要感谢母亲。 我从母亲身上得到哪些教益？
1.与困难作斗争的经验 2.一个强健的身体 3.一个勤劳的习惯 4.教我生产知识 5.让我拥有革命意志
我应该感谢母亲： 她教给我与困难作斗争的经验， 这使我在军事和革命生活中没被困难吓倒。
我应该感谢母亲： 她给了我一个强健的身体，一个勤劳的习惯， 这使我从来没感到过劳累。
第7课《回忆我的母亲》课件(共46张PPT)部编版语文八年级上册
他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起， 讲故事，同他们一起打球。人乒乓球打得好， 篮球打个“不厌”。他向弟兄们讲话往往脱下 他的帽子。从他远道跋涉，到上海、北京、柏 林找寻共产党这件事，可以看出他日后成为三 次革命的领袖所具备的自发精神和坚定目标。
作 者 AUTHOR
回忆我的母亲
朱德（1886-1976），字玉阶,四
回忆我的母亲
文章开头即说：“我爱我的母亲，特 别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远 回忆的。” 思考：母亲的“勤劳”是通过哪些事例体 现出来的？（出示表格，自主完成）
时间
母亲所做（或经历）的事情回 忆 我 的 母 亲
作者小时候 “整日劳碌着”，煮饭、种田、种菜、喂猪……给 （记忆时起） 孩子们做有“滋味”的饭食，亲手为孩子纺线织衣；
川仪陇人。马克思主义者，无产阶级 革命家、政治家和军事家，中国人民 解放军的主要缔造者之一，中华人民 共和国的开国元勋。1955年被授予 中华人民共和国元帅军衔。 其著作 收入《朱德选集》。
写作背景
回忆我的母亲
朱德同志的母亲钟太夫人于 1944年2月25日病逝，享年86岁。3月 25日《解放日报》发表了《朱母钟太夫人传略》。朱德同志深感母亲的 养育之恩，写了本文，并载于1944年4月5日延安出版的《解放日报》。 4月10日，延安各界举行公祭。
关于母亲的事件（经历） “整日劳碌着”，煮饭，种田，种 菜，喂猪……
被逼退佃、搬家，遭遇天灾
家庭环境中的母亲
节衣缩食、借债供“我”读书
支持、慰勉“我”参加革命
离开土地就不舒服，回家继续劳动 社会环境中的母亲
独立支持一家人的生活
过着勤苦的农妇生活
年老仍不辍劳作
回忆我的母亲
回忆我的母亲
作 者 AUTHOR
回忆我的母亲
朱德（1886-1976），字玉阶,四
回忆我的母亲
文章开头即说：“我爱我的母亲，特 别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远 回忆的。” 思考：母亲的“勤劳”是通过哪些事例体 现出来的？（出示表格，自主完成）
时间
母亲所做（或经历）的事情回 忆 我 的 母 亲
作者小时候 “整日劳碌着”，煮饭、种田、种菜、喂猪……给 （记忆时起） 孩子们做有“滋味”的饭食，亲手为孩子纺线织衣；
川仪陇人。马克思主义者，无产阶级 革命家、政治家和军事家，中国人民 解放军的主要缔造者之一，中华人民 共和国的开国元勋。1955年被授予 中华人民共和国元帅军衔。 其著作 收入《朱德选集》。
写作背景
回忆我的母亲
朱德同志的母亲钟太夫人于 1944年2月25日病逝，享年86岁。3月 25日《解放日报》发表了《朱母钟太夫人传略》。朱德同志深感母亲的 养育之恩，写了本文，并载于1944年4月5日延安出版的《解放日报》。 4月10日，延安各界举行公祭。
关于母亲的事件（经历） “整日劳碌着”，煮饭，种田，种 菜，喂猪……
被逼退佃、搬家，遭遇天灾
家庭环境中的母亲
节衣缩食、借债供“我”读书
支持、慰勉“我”参加革命
离开土地就不舒服，回家继续劳动 社会环境中的母亲
独立支持一家人的生活
过着勤苦的农妇生活
年老仍不辍劳作
回忆我的母亲
回忆我的母亲
部编版语文八年级上册7《回忆我的母亲》课件
2024/8/27
当堂训练
很多作家都写过回忆母亲的文章，比 如邹韬奋《我的母亲》、老舍《我的母 亲》等。试着比较阅读，看看不同作家 笔下的母亲形象、写作手法、语言风格 等方面各有什么不同。（课后练习第五 题）
2024/8/27
比较阅读
母亲形象： 朱德笔下的母亲，勤劳一生，宽厚仁慈，反 抗压迫，坚强不屈，深明大义，同情支持革 命，有着朴素的阶级意识。 邹韬奋笔下的母亲，是一位善良、有同情心， 对子女无比慈爱、督促子女学习、具有奉献 精神而又早逝的母亲。 老舍笔下的母亲，是一位勤劳俭朴、善良真 诚、宽厚隐忍、坚韧刚强的母亲。
总结本文学习收获
1.回忆性散文按时间顺序有重点地选取典型 材料来表现人物优秀品质。 2.记叙中穿插精当议论的写法：对人物特点 进行评价, 总领下文（总结上文）；使文章表 达思想更加深刻，或揭示、深化、升华文章主 题。 3.语言质朴而饱含深情：寓深意于平实、寄 深情于质朴。
2024/8/27
2024/8/27
1.母亲是个好劳动。（4） 这句总领第4段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述 了母亲日常要做的许多事情。 2.母亲在家里极能任劳任怨。她的性情和蔼，没 有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。（7） 这是对母亲任劳任怨，宽厚仁慈品质的总结评价。 3.母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。（13） 这是一句总括性的评价，呼应文章开头，也表明 至此段结束了对往事的回忆。
写作手法： 朱德抓住人物本质特征，通过典型事例表现 人物的形象，通过议论深化主题。 邹韬奋截取自己记忆中最典型的几段经历来 写母亲。 老舍通过记叙母亲一生的身世、经历、性情 及遭遇来刻画母亲形象。多处运用描写，尤 其是白描手法，也有不少对细节的特写。
语言风格： 朱德的文章质朴无华中蕴含深情。 邹韬奋的文章语言质朴，直白坦诚，褒贬分 明。 老舍的文章采用口语与书面语相结合的情势， 流畅朴素，凝练含蓄，富有表现力。
当堂训练
很多作家都写过回忆母亲的文章，比 如邹韬奋《我的母亲》、老舍《我的母 亲》等。试着比较阅读，看看不同作家 笔下的母亲形象、写作手法、语言风格 等方面各有什么不同。（课后练习第五 题）
2024/8/27
比较阅读
母亲形象： 朱德笔下的母亲，勤劳一生，宽厚仁慈，反 抗压迫，坚强不屈，深明大义，同情支持革 命，有着朴素的阶级意识。 邹韬奋笔下的母亲，是一位善良、有同情心， 对子女无比慈爱、督促子女学习、具有奉献 精神而又早逝的母亲。 老舍笔下的母亲，是一位勤劳俭朴、善良真 诚、宽厚隐忍、坚韧刚强的母亲。
总结本文学习收获
1.回忆性散文按时间顺序有重点地选取典型 材料来表现人物优秀品质。 2.记叙中穿插精当议论的写法：对人物特点 进行评价, 总领下文（总结上文）；使文章表 达思想更加深刻，或揭示、深化、升华文章主 题。 3.语言质朴而饱含深情：寓深意于平实、寄 深情于质朴。
2024/8/27
2024/8/27
1.母亲是个好劳动。（4） 这句总领第4段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述 了母亲日常要做的许多事情。 2.母亲在家里极能任劳任怨。她的性情和蔼，没 有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。（7） 这是对母亲任劳任怨，宽厚仁慈品质的总结评价。 3.母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。（13） 这是一句总括性的评价，呼应文章开头，也表明 至此段结束了对往事的回忆。
写作手法： 朱德抓住人物本质特征，通过典型事例表现 人物的形象，通过议论深化主题。 邹韬奋截取自己记忆中最典型的几段经历来 写母亲。 老舍通过记叙母亲一生的身世、经历、性情 及遭遇来刻画母亲形象。多处运用描写，尤 其是白描手法，也有不少对细节的特写。
语言风格： 朱德的文章质朴无华中蕴含深情。 邹韬奋的文章语言质朴，直白坦诚，褒贬分 明。 老舍的文章采用口语与书面语相结合的情势， 流畅朴素，凝练含蓄，富有表现力。
第7课《回忆我的母亲》课件(共19张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册
• 请回答问题时，富有感情地朗读出你得出这些印象的句子和段落，再 为我们进行总结。
描轮廓
根据时间线索找出文中母亲生活的主要事件，用概括性的词语写下 你对母亲形象的感受，并圈点自己认为感人的句子或段落。
时间
作者小时候（2—7段）
母亲经历的事情
表现出的思想品格
描轮廓
1.本文是如何把看似零散的事情有条不紊地组成一个整体的？ 2.在文章哪里可以体现出这些材料所围绕的主题呢？
课 堂 小 结
• 有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着。锺太夫人 不仅活在朱德的回忆里，也活在我们的心中。为了表达对母亲 的怀念，朱德决定七七四十九天不刮胡子，并提笔写下祭文 《母亲的回忆》。历经四十年的军旅生涯，他最终完成了自己 的承诺！使和母亲同样生活着的人能够快乐的生活。
• 党中央的挽联： • 八路公勋大孝为国；一生劳动吾党之光。
绘细节
阅读第九段前后相关段落，回答问题。
1.母亲为什么节衣缩食供“我”读书？ 2.读书后“我”有什么变化？ 3.母亲对“我”后来的工作持什么态度？ 4.而最终“我”走上革命这条道路是受谁的影响？表现在哪些方面？
绘细节
母亲不仅是一个普通的农妇，在广阔的
社会背景下，她是一个启蒙孩子思想， 反抗压迫，有远见，识大体、顾大 局的人。
作 者 简 介
• 朱德，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国主 要缔造者与领导人之一，中国共产党、中华人民共和国的 主要领导人之一，中国人民解放军的主要缔造者之一 。
• 朱德参加革命近70年，经历了旧民主主义革命、 新民主主义革命、社会主义革命、社会主义建设几 个历史时期，为中国人民解放事业和社会主义建设 事业建立了不朽功勋，深受全党、全军、全国各族 人民爱戴和崇敬。
描轮廓
根据时间线索找出文中母亲生活的主要事件，用概括性的词语写下 你对母亲形象的感受，并圈点自己认为感人的句子或段落。
时间
作者小时候（2—7段）
母亲经历的事情
表现出的思想品格
描轮廓
1.本文是如何把看似零散的事情有条不紊地组成一个整体的？ 2.在文章哪里可以体现出这些材料所围绕的主题呢？
课 堂 小 结
• 有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着。锺太夫人 不仅活在朱德的回忆里，也活在我们的心中。为了表达对母亲 的怀念，朱德决定七七四十九天不刮胡子，并提笔写下祭文 《母亲的回忆》。历经四十年的军旅生涯，他最终完成了自己 的承诺！使和母亲同样生活着的人能够快乐的生活。
• 党中央的挽联： • 八路公勋大孝为国；一生劳动吾党之光。
绘细节
阅读第九段前后相关段落，回答问题。
1.母亲为什么节衣缩食供“我”读书？ 2.读书后“我”有什么变化？ 3.母亲对“我”后来的工作持什么态度？ 4.而最终“我”走上革命这条道路是受谁的影响？表现在哪些方面？
绘细节
母亲不仅是一个普通的农妇，在广阔的
社会背景下，她是一个启蒙孩子思想， 反抗压迫，有远见，识大体、顾大 局的人。
作 者 简 介
• 朱德，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国主 要缔造者与领导人之一，中国共产党、中华人民共和国的 主要领导人之一，中国人民解放军的主要缔造者之一 。
• 朱德参加革命近70年，经历了旧民主主义革命、 新民主主义革命、社会主义革命、社会主义建设几 个历史时期，为中国人民解放事业和社会主义建设 事业建立了不朽功勋，深受全党、全军、全国各族 人民爱戴和崇敬。
最新统编版语文八年级上册第7课《回忆我的母亲》课件(共36张PPT)
读一读
基础梳理
1.给加下划线的字注音，根据拼音写汉字。
(1)劳碌( lù )
(6)节衣缩食( suō )
(2)和蔼( ǎi )
(7)私shú( 塾 )
(3)宽厚( hòu )
(8)慰miǎn( 勉 )
(4)不辍(chuò)
(9)为富不rén( 仁 )
(5)管束( shù)
记一记
2.解释下列词语的意思。 (1)周济：_对__穷__困__的__人__给__予__物__质__上__的____聊__，__姑__且__。_ (3)不辍：_不__停__止__，__连__续__不__断__。_ (4)慰勉：_安__慰__勉__励__。_ (5)任劳任怨：_做__事__不__辞__劳__苦__，__不__怕__别__人__埋__怨__。_ (6)为富不仁：_靠__不__正__当__手__段__发__财__致__富__的__人__没__有__好__心__肠__。_
母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下
1
了八个，以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀
和无可奈何的事情啊！母亲把八个孩子一手养大成人。
深明大义
1919年
离开土地就不舒服，回家 继续劳动
大革命时期(1924—1927年) 独立支持一家人的生活
抗战以后
过着勤苦的农妇生活
1944年
不辍劳作
勤劳朴实
勤俭持家 理解、支持革命
热爱劳动
2.文章从两大方面叙述了有关母亲的事件，请分别用一个词进行概括。 答案 勤劳的母亲、革命的母亲。
整日劳碌
第7课 回忆我的母亲
朱 德
学习目标
01 朗读课文，体会作者的思想感情。 02 理清文章思路。(重点)
2024-2025学年统编版语文八年级上册第7课《回忆我的母亲》课件(共53张PPT).ppt
合作探究
1、本文记事回忆，无处不渗透着作者对母亲深沉的爱 。请分小组探究讨论，说说本文具有如此强烈的感情 表达效果的原因。
文本善用朴素的语言，而将深情寄寓其中，十分具 有感染力。
作者在朴素的语言中蕴含着对母 亲深深的怀念，在文中找出能表达这 种感情的句子，并认真体会。
母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是 天不亮就起床。
7 回忆我的母亲
第二课时
1、请结合全文思考，“我”在写母亲勤劳善良一生的 同时，抒写了母亲对“我”的哪些教育与影响。
母亲勤劳吃苦，“我”从小耳濡目染，帮她劳作， 拥有一个健康的身体；母亲任劳任怨，直到生命终 结，依然热爱劳作，教“我”养成勤劳的习惯，也 教“我”生产的知识；母亲聪明能干，教会“我” 与困难做斗争的经验；母亲对地主劣绅的抵抗，对 “我”走上革命道路的坚定支持，让“我”拥有了 革命的意志。
聪明能干
在家务农任劳任怨，协调一家和谐相处，周济 性格和蔼，并有朴素的
和照顾比自己更穷的亲戚
阶级意识
事件
形象及性格
母亲朴素的阶级意识启发作者幼年时期反抗 朴素善良，同情穷苦人
压迫，追求光明的思想
民
生活困苦，却节衣缩食送作者读书 母亲给远走云南，参加新军的作者许多劝慰
要求摆脱压迫的勇气 深明大义
作者将母亲接出来，但母亲劳动惯了，回家 继续劳动
课堂小结
本文回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭 朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的优秀品质，叙述了母亲对 自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比 热爱的感情，表达了以尽忠于民族和人民、尽忠于党 来报答母亲深恩的决心。
学后感悟
身教重于言传，朱德的母亲没有从言语上给予他 深刻的教诲，却用实际行动教会了他任劳任怨、宽 厚仁慈、坚韧顽强的品行。母亲是一本永远都书写 不完的大书，母亲也是我们永远学习的榜样。母亲 的恩德，感激不尽，永生不忘，母亲不仅给予我们 生命，更给予我们享用终生的宝贵财富。
部编版八年级上册语文《回忆我的母亲》说课教学PPT电子课件
初读感知
2、这篇课文记叙了母亲的哪些事件？
记叙了母亲煮饭，种田，喂猪，养蚕，纺棉花，挑水，和
3、结合这些事件的具体内容，分析和概括朱德的母亲具有哪些 优秀品质。
优秀品质：①勤劳（第4、5、13段）；②俭朴能干（第6、 12段）；③宽厚仁慈（第7段）；④坚强（第8段）；⑤有远 见（第10段）；⑥同情革命、支持革命（第12段）。
第 一 课 时
导入
被授予“人民艺术家”的老舍先生在《母亲》中说：“人 即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气，失去了 慈母便像花插在花瓶里，虽然还有色有香，却失去了根。”冰 心在《母亲》中说:“母亲你是荷叶，我是红莲！心中的雨点来 了，除了你谁是我无遮拦的天空下的荫庇！”母亲，我们人生 中的第一位老师，今天就让我们走进伟大的无产阶级革命家朱 德同志的母亲，去认识他人生的第一位老师。
经历和社会活动；要求内容真实可靠，不虚构；一般采用
第一人称的叙述角度，可以写一件事的始末，也可以写某
些片段；以记叙为主，可兼有抒情、描写、议论；语言朴
实自然，具有文献价值。
必考字词梳理
读 读
字音、字形易错。 1. 溺（ nì ）：淹没在水里。
写 2. 佃（ diàn）农：旧时农村中自己不占有土地，以租
1．理清课文脉络，把握文章结构。 2．分析“母亲”这个人物形象，体会作者对母亲的情感。
作者简介
朱德
朱德（1886—1976），字玉阶，四川仪 陇人，伟大的马克思主义者和无产阶级革命 家、军事家，中国人民军队和中华人民共和 国的卓越领导人。
背景链接
《回忆我的母亲》本是朱德同志为纪念母亲逝世而创作的。朱德同志的母亲 钟太夫人是一位普通的劳动妇女，她一生勤劳俭朴，宽厚仁慈，坚忍顽强，并 始终如一地支持儿子投身革命事业，是一位令人尊敬的伟大母亲。钟太夫人以 80多岁高龄于1944年去世,朱德同志极为悲痛,写下了这篇朴素感人的文章。
部编版八年级上册语文《回忆我的母亲》说课教学课件
事
节衣缩食，供“我”读书 摆脱贫困和压迫的愿
件
支持和慰勉“我”参加革命 深明大义
离开土地就不舒服
热爱劳动
独立支持一家人生活
勤俭持家、深明大义
过着勤劳的农妇生活
支持革命、期望革命
86岁高龄仍“不辍劳作” 热爱劳动、勤劳一生
技巧点拨
写作时要选取与人物精神品 切相关的典型事件，以便更好地 文章中心。
整体感知
1976年7月6日在北京逝世，终
学习目标
有感情地朗读课文，抓住典型 母亲的人物形象。
品读文章平实质朴却饱含深情 会夹叙夹议的写作手法。
体会朱德对母亲的深情，培养 态度价值观。
小试牛刀
佃 农 （diàn ） 衙门（ yá ） 迁 徙 （ xĭ ）
妯 娌 （z 好劳动（ 勉 强 （qiăn
整体感知
佃农（
）
祖籍（
）
妯娌（
）
勉强（
）
迁徙（
）
慰勉（
）
溺死（
）
衙门（
）
私塾（
）
调料（
）
不辍劳作（
）
东挪西借（
）
和睦： 相处很好，从不争吵。
宽厚仁慈： 待人宽大厚道，仁爱慈善。
任劳任怨： 经受起一切劳苦和怨言。
慰勉： 安慰，勉励。
辍：
停。
周济： 对穷困的人给予物质帮助。
本文可分 三？部分：
第一部分（第1段）
开点题，悼念母亲逝世，引出回忆的内容。
第二部分（第2-15段）
回忆母亲勤劳的一生。
第三部分（第16-17段）
写母亲对作者的教育和影响，也表达了作者 继续革命的的决心。
时间 母亲所做（或经历）的事情
部编版语文八年级上册 回忆我的母亲 课件PPT(附教案、说课稿)
指名读第14、15自然段，思考： 作者从哪些方面写出了母亲对“我”
的教育和影响？表达出对母亲什么感情？
①教给我与困难做斗争的经验； ②给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯； ③教给我生产的知识和革命的意志，鼓励
我以后走上革命的道路。
感谢，敬爱，怀念
我应该感谢母亲，她教给我与困难作 斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦， 这使我在三十多年的军事生活和革命生活 中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲 又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯， 使我从来没感到过劳累。
我应该感谢母亲，她教给我生产的知 识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的 道路。在这条路上，我一天比一天更加认 识：只有这种知识，这种意志，才是世界 上最可宝贵的财产。
范读第16、17自然段,思考：
第16-17自然段表达了哪几层意思？ 抒发了什么感情？
①痛悼母亲的离去； ②对母亲的高度评价； ③决心尽忠革命事业。
语文 八年级
6 回忆我的母亲
教师：文小语
2020年9月28日星期一
肆 课
堂
小
结 ，
课
课
堂 练
堂
习
， 拓
小
展
延 伸
结
。
目 录
叁 细
读
感
悟 ，
品
品
味 语
读
言
， 写
感
法
探 究
悟
。
贰 扫
清
障
碍 ，
初
整
体 感
读
知
， 把
感
握
内 容
知
。
壹 了
解ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作
者 ，
预
了
部编版初中语文八年级上册《回忆我的母亲》说课稿(附教学反思、板书)课件
小结： 初读全文，或许有人会感到平淡，但反复诵读，就会感到情深意切， 感人至深。所谓“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”，本文所表现 的艺术上的美，大致属于这一类型。真挚的情感，永远是文章最打动 人心的力量，在自己的写作中，也要讲究真诚。
探究二：全文以记叙为主，但情到深处，作者的情绪也自然喷涌，非 常直接的抒发自己的情感。 ①自由朗读第三部分，思考： 作者由衷地感谢母亲对自己的养育之恩，是从哪些方面来写的？
教学重点
了解母亲的优秀品质和作者通过哪些具体事例来表现的 。
教学难点
抓住文章思想内容的要点，感受母亲的高尚品德，使学 生了解作者对母亲深沉的爱。
五、说教法学法
本课教学时，教者应采取灵活多样的方法，真正帮助学生理解课文内 容。根据学生实际情况和教材特点，为了让学生更快掌握消息的特征， 本课将从消息的基本知识入手，让学生找到学习的自信心，激发学生对 消息的语言做更深层次的探究，让学生掌握新闻这种体裁，并能写出简 短的消息。结合学情和生本教育理念，我在教学设计中，力求保护学生 的求知欲，让学生自主学习，并参与到合作探究当中去，勇敢地说、大 胆地写。
板块二、知识加油站 1、作者简介
朱德（1886-1976）是中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家，是党、国 家和军队的杰出领导人之一。 他先后参加过辛亥革命、抗日战争、解放战争等革命活动。朱德的一生，是为 共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽的功劳，受到 全党、全军和全国各族人民的衷心热爱。
②.作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠 诚结合起来的？请结合第16段，谈谈你在这方面的理解。
讨论明确：作者以设问句“用什么方法来报答母亲的深恩呢？”发人 寻思，将对母亲的爱引向对人民、对革命事业的热爱与忠诚，将两者 有机地结合起来。爱母亲，就要尽忠于我们的民族和人民，尽忠于党 的事业，“使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”。只有这样， 才能报答母亲的深恩，才算爱母亲。为此，作者下定决心“能做到”， 坚定信念“一定能做到”。作者有宽广的胸怀、崇高的精神。作者把 爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在一起，大 大地深化了文章的主题。
《回忆我的母亲》ppt课件
教给我与困难作斗争的经验 教给我生产的知识和革命的意志
尽忠于民族 和人民，尽 忠于中国共 产党
交融，升华
爱党，爱人民
探究主题
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤 劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述 了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深 深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民 族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
母亲勤劳一生的行为，教“我”养成勤劳的习惯。
《红星照耀中国》第十章第四节《关于朱德》
（第六段）我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆 饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放 在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食， 母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年， 才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。 母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们 叫它“家织布”，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿 过了，老二老三接着穿还穿不烂。
（第八段）人手少了，又遇天灾，庄稼没收成， 这是我家最悲惨的一次遭遇。母亲没有灰心，她 对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强 烈了。
母亲面对困难 的行为态度，教会 “我”与困难做斗
争的经验。
（第八段）她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。母 亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼 年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。 （第十段）我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会。 我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我 许多慰勉。
母亲勤苦一生，任劳任怨，反抗地主豪绅的欺压，坚强不屈， 母亲就是一位普普通通的农妇，但正是像母亲这样的千百万 劳动人民，融汇成革命的洪流，推动着历史的发展，为我们 的民族做出了不可磨灭的贡献，中国的现在、未来都将是劳 动人民的。这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳 动人民的深情融合在一起。
第7课《回忆我的母亲》课件(共29张PPT) 2024-2025秋季学期统编版语文八年级上册
伍 合作探究
2、文章饱含了作者对母亲的哪些丰富的感情？
③母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。
对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。
④母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
母亲连如此短暂的休息时间都没有，她把全部的精力都投入到操持家务、 照顾子女上。这一句表现出沉甸甸的思念和感恩之情。
贰 初读感知
第一部分1 第二部分2-13 第三部分14-17
痛悼母亲逝世，引出回忆。开篇点题。 第一层（2-8）：写母亲的勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈 的性格。
第二层（9-13）：写母亲朴素的阶级觉悟，她仇恨为富不仁者，支持和慰 勉作者参加革命。
第一层（14-15）：概述母亲对自己的教育和深刻的影响。
壹 合作探究
2、文章饱含了作者对母亲的哪些丰富的感情？
⑤母亲是个好劳动。……妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田， 种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪 。
将母亲热爱劳动的美德淋漓尽致地表现了出来，体现出作者对母亲的赞 美。
伍 合作探究
2、文章饱含了作者对母亲的哪些丰富的感情？
伍 合作探究
2、文章饱含了作者对母亲的哪些丰富的感情？
⑦母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累
以可感的形象“强健身体”“勤劳习惯”等来表达母亲对自己的教育和 影响，真切、真实、真挚，充满了对母亲的深深敬意和感谢之情。
⑧母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。
年前后 1905年 1908年 1919年
大革命时期
（1924-1927年）
抗战以后 1944年
母亲所做（或经历）的事情 “整日劳碌着”，煮饭、种田、种 菜、喂猪……
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我应该感谢母亲，她教给我生产的知 识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的 道路。在这条路上，我一天比一天更加认 识：只有这种知识，这种意志，才是世界 上最可宝贵的财产。
范读第16、17自然段,思考：
第16-17自然段表达了哪几层意思？ 抒发了什么感情？
①痛悼母亲的离去； ②对母亲的高度评价； ③决心尽忠革命事业。
回忆录
用回忆的形式记叙历史事件或个人的 真实生活。
精读课文 领悟情感
默读课文，想一想：
作者是怀着什么样的感情展 开对母亲的回忆的？从文中哪些 段落可以看出来？
齐读第1段，思考： 本段表达了作者怎样的感情？在
全文起什么作用？
得到母亲去世的消息，我很悲痛。 我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很 多事情是值得我永远回忆的。
指名读第14、15自然段，思考： 作者从哪些方面写出了母亲对“我”
的教育和影响？表达出对母亲什么感情？
①教给我与困难做斗争的经验； ②给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯； ③教给我生产的知识和革命的意志，鼓励
我以后走上革命的道路。
感谢，敬爱，怀念
我应该感谢母亲，她教给我与困难作 斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦， 这使我在三十多年的军事生活和革命生活 中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲 又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯， 使我从来没感到过劳累。
语文 八年级
6 回忆我的母亲
教师：文小语
2020年9月28日星期一
肆 课
堂
小
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课
课
堂 练
堂
习
， 拓
小
展
延 伸
结
。
目 录
叁 细
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感
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品品ຫໍສະໝຸດ 味 语读言
， 写
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悟
。
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景
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检
词
积 累
查
。
文本导入
小时候
后来
我是你心尖上的一片绿洲 我成了你枝头上那一颗青柚
母亲的品质 勤劳俭朴、任劳任怨聪明 能干、宽厚仁慈 坚强不屈、爱憎分明
有远见 深明大义 热爱劳动 勤俭持家、深明大义 理解党的困难，支持革命 热爱劳动
品味语言 质朴深情
作者把对母亲的爱融入到对往事 的深情回忆中，从文中找一找这样的 语句，体会朴实、简洁的叙述中蕴含 的深沉情感。
拓展延伸
小练笔： 选取一个典型事例，表现妈
导学案
双击打开
提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。
感谢 倾听
学如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出许多蜜。
教师：文小语
2020年9月28日星期一
妈身上最突出的一个品质，用质 朴深情的语言抒发对妈妈的爱。
课后巩固
课下阅读老舍先生的文章《我的母 亲》，同课文进行比较阅读，体会母亲 形象的不同之处。
同步教案
双击打开
提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。
说课稿
双击打开
提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。
同步练习
双击打开
提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。
再苦再累的日子
你总是用血色濯洗我满身
你总喜欢用温润的嘴唇贴近 岁月的尘垢
我的额头
将希望浸染于生命的春秋
长大后 我是你情海里的一叶梦舟 无论我漂泊多远多久 手心里都拽不开你的温柔
而今 我只是你酿的一杯酒啊 端起来 笑谈生活的欢乐和忧愁 独自品味着思念的香醇 与浓稠
解读题目
作者为什么不用“我的母亲”作为 题目，而要用“回忆我的母亲”作标题 呢？
哀悼，怀念
细读课文 感悟形象
跳读课文，圈点勾画： 1、作者回忆了母亲哪些往事？ 2、这些事例表现了母亲怎样的品质？
母亲经历的事情 “母亲是个好劳动” “整日劳碌着” 遭遇退佃、搬家、天灾 没灰心，反感为富不仁者 节衣缩食， 送子读书。
支持、慰勉“我”参加革命
离开土地就不舒服 独立支持一家人生活 过着勤劳的农妇生活 85岁高龄仍“不辍劳作”
范读第16、17自然段,思考：
第16-17自然段表达了哪几层意思？ 抒发了什么感情？
①痛悼母亲的离去； ②对母亲的高度评价； ③决心尽忠革命事业。
回忆录
用回忆的形式记叙历史事件或个人的 真实生活。
精读课文 领悟情感
默读课文，想一想：
作者是怀着什么样的感情展 开对母亲的回忆的？从文中哪些 段落可以看出来？
齐读第1段，思考： 本段表达了作者怎样的感情？在
全文起什么作用？
得到母亲去世的消息，我很悲痛。 我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很 多事情是值得我永远回忆的。
指名读第14、15自然段，思考： 作者从哪些方面写出了母亲对“我”
的教育和影响？表达出对母亲什么感情？
①教给我与困难做斗争的经验； ②给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯； ③教给我生产的知识和革命的意志，鼓励
我以后走上革命的道路。
感谢，敬爱，怀念
我应该感谢母亲，她教给我与困难作 斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦， 这使我在三十多年的军事生活和革命生活 中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲 又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯， 使我从来没感到过劳累。
语文 八年级
6 回忆我的母亲
教师：文小语
2020年9月28日星期一
肆 课
堂
小
结 ，
课
课
堂 练
堂
习
， 拓
小
展
延 伸
结
。
目 录
叁 细
读
感
悟 ，
品品ຫໍສະໝຸດ 味 语读言
， 写
感
法
探 究
悟
。
贰 扫
清
障
碍 ，
初
整
体 感
读
知
， 把
感
握
内 容
知
。
壹 了
解
作
者 ，
预
了
解 背
习
景
， 字
检
词
积 累
查
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文本导入
小时候
后来
我是你心尖上的一片绿洲 我成了你枝头上那一颗青柚
母亲的品质 勤劳俭朴、任劳任怨聪明 能干、宽厚仁慈 坚强不屈、爱憎分明
有远见 深明大义 热爱劳动 勤俭持家、深明大义 理解党的困难，支持革命 热爱劳动
品味语言 质朴深情
作者把对母亲的爱融入到对往事 的深情回忆中，从文中找一找这样的 语句，体会朴实、简洁的叙述中蕴含 的深沉情感。
拓展延伸
小练笔： 选取一个典型事例，表现妈
导学案
双击打开
提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。
感谢 倾听
学如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出许多蜜。
教师：文小语
2020年9月28日星期一
妈身上最突出的一个品质，用质 朴深情的语言抒发对妈妈的爱。
课后巩固
课下阅读老舍先生的文章《我的母 亲》，同课文进行比较阅读，体会母亲 形象的不同之处。
同步教案
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说课稿
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同步练习
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提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。
再苦再累的日子
你总是用血色濯洗我满身
你总喜欢用温润的嘴唇贴近 岁月的尘垢
我的额头
将希望浸染于生命的春秋
长大后 我是你情海里的一叶梦舟 无论我漂泊多远多久 手心里都拽不开你的温柔
而今 我只是你酿的一杯酒啊 端起来 笑谈生活的欢乐和忧愁 独自品味着思念的香醇 与浓稠
解读题目
作者为什么不用“我的母亲”作为 题目，而要用“回忆我的母亲”作标题 呢？
哀悼，怀念
细读课文 感悟形象
跳读课文，圈点勾画： 1、作者回忆了母亲哪些往事？ 2、这些事例表现了母亲怎样的品质？
母亲经历的事情 “母亲是个好劳动” “整日劳碌着” 遭遇退佃、搬家、天灾 没灰心，反感为富不仁者 节衣缩食， 送子读书。
支持、慰勉“我”参加革命
离开土地就不舒服 独立支持一家人生活 过着勤劳的农妇生活 85岁高龄仍“不辍劳作”