没有最好的网络,只有最适合的网络

没有最好的网络，只有最适合的网络
——谈我校校园网络建设的几点做法
【摘要】打造最适合的校园网络，是所有的信息化工作者应思考的问题，我校在校园网建设的过程中摸索了一些自己的做法，主要是通过1、纠正校园网应用者的认识观念；2、建立适合自己学校的网络应用平台；3、组织各类应用平台的使用培训；4、建立建全各种网络应用管理、奖励制度。

几个方面来讲述了我们的一些做法，在这里提出来供大家参考。

【主题词】校园网认识误区特色校园网制度
“网络”一词，对于现代化的校园来说并不陌生，因为网络已经成为校园信息化建设的一个重要的平台，做好校园网建设，构建现代化的教育环境，是教育信息化的重要内容，也是形成现代教育办学体系的重要组成部分。

展望二十一世纪，全球信息化、网络化，更新教育思想，率先进入信息高速公路，以信息化、网络化的教育手段取代旧有的不适应现代教育的落后教学手段，实现网络教学、远程教学、教育资源共享的教育新时代正向我们走来。

而随着着教育主管部门对学校信息化建设的重视逐渐提高，很多学校对于建一个什么样的校园网都有着自己不同的做法，有的认为校园网的所有设备都要是最好的、最先近的；有的认为只要可以提供上上网就可以了；而我对此也有着自己的看法，我认为校园网的建设要根据学校实际的教育教学工作的需要出发，建一个最适合自己学校的网络这才是最重要的。

那么什么是最适合的网络呢？鉴于此，我把自己在校园网建设期间的一些尝试和困惑抛出来，敬请各位同仁一起思考，为打造数字化校园贡献一份薄力。

一、走出对校园网认识的误区
1、校园网基础建设上的误区
随着校园网的推广和普及，越来越多的学校建立起了自己的校园网。

校园网的建设已成为学校基础建设的重要组织部分，并且越来越受到学校管理层的重视。

从现在很多学校的建设情况来看，大部分学校都非常重视校园网硬件的建设，他们认为校园网是高科技的东西，就像我们自己家里买电器一样，价格越贵越高越好，品牌越响越好，希望一步到位。

但社会是在发展、进步的，技术也是在不断的推陈出新的，特别是计算机网络方面的软硬件的升级换代就更快了，同样的产品不同时期的价格也相差很大。

我认为从目前学校建设的实际情况出发，只要网络设备能符合“开放、标准、可扩展”的建网原则，并能在一定时期内满足现有的教学服务功能就可以，不必一步到位。

处于这种思考得层面，在我校去年建网的时候，
我们就要求带宽达到百兆，未来，如果我们把校园网的容量定位在千兆网，就必须选用百光的光纤模块，六蕊的室外光纤作为网络主干，形成100M交换式以太网，通过分支交换机为全校的计算机提供100M的带宽。

网络中心先配备三台服务器，作为WEB服务器、邮件服务器、文件服务器。

今后一旦网络需要扩容，只需将百兆模块替换成千兆模块，便使网络升级成千兆以上网。

软件建设和人员培训方面的工作，现在被很多学校所忽视。

有的学校热衷于购买新高档机，盲目追求潮流，致使购买的设备使用率不高，让这些高档的设备成为炫耀学校办学实力的一种摆设。

很多学校在校园网的硬件、软件、培训的投入比例为9：1：0，出现了重硬件，偏软件，忽视培训的严重倾向，校园网及基础设施应用效率不高，造成很大的闲置和浪费。

而教育部颁发的《关于中小学校园网建设的指导意见》明确指出：校园网建设应坚持“培训在先、建网建库同行、重在应用”的原则，出于这种原则的要求，我们学校在软件建设和培训方面做了大量的工作，例如：我们利用每周四下午学生自由活动的时间组织全体或部分学科一线教师参与校园网应用的各种培训，让老师们实实在在的感受到校园网在教育教学中功能。

为了让所有的老师都能有好的计算机应用基础，我们还大利提倡全体一线教师积极参加《全国专业技术人员计算机应用能力考试》，这些做法只是为了让全体教师更好的掌握计算机应用基础，以便为以后的校园网应用打下坚实的基础。

2、教师对校园网认识上的误区
很多老师都认为，校园网等同于网吧，认为计算机可以上网就行了，这样的认识误区形成的结果就是，除了一部分教师能自觉地利用因特网上丰富的教学信息资料外，更多的教师只是利用随处可以上网的便利条件，看新闻、聊天、玩网络游戏、收发电子邮件等。

其实校园网的应用应该是一个全员参与的过程，有许多老师和学生认为校园网只是用于教学管理和信息交流。

他们不是教或学计算机专业的，除能够收发E-Mail 外，校园网的其它应用和他们无关。

应用校园网是有关的教学管理工作人员和计算机专业人员的事。

他们没有意识到信息技术对传统教育方式、方法及模式的挑战，没有意识到校园网的应用在信息技术教育中发挥着极其重要的作用。

也有一部分老师和学生已经意识到校园网的重要性，但苦于不懂得如何去应用网络为教和学服务，这也是限制校园网发展的一个主要障碍。

3、校园网安全管理上的误区
建成的校园网在安全、稳定方面存在或多或少的问题，影响了校园网的有效运行，打造一个安全、稳定的校园网络是实施教育信息化的基础保障。

如何打造安全的校园网我认为要从两个方面着手，一是提高全体参与校园网应用人员的网络安全意识，很多老师认为校园网
的安全和自己无关，他们认为安全是计算机专业管理人员的事情，但校园网中的计算机中毒及被木马控制往往不可避免，为了尽量的降低这种危险我们只有在每台计算机上安装类似“360安全卫士”和“360免费杀毒”等相关的防病毒软件，而这些常规的操作是我们每位教师都应该完全掌握的，因为校园网中所有的计算机都有可能成为危害校园网安全的入口，只有保证每一台计算机的安全了，才可以做到不让校园网这个堡垒从内部攻破；二是提高计算机专业管理人员的管理水平充分发挥网络安全管理软硬件的功能。

很多学校的计算机管理人员认为网络安全设备专业化太强，自己的理论和实践知识水平有限没办法管理，一旦网络安全设备出了问题，第一时间就去救助设备的销售商或客服人员，这样一来就耽误了时间在一段时间可能就让校园网处于瘫痪状态，因此提升校园网网络管理人员的水平对校园网的安全运行有着非常重要的作用。

二、结合我校实际，打造特色校园网
记得市电教馆叶馆长在2010年的全市电教年会上，提出了关于市教育信息化工作的“建网、建库、建队、建模”的四建模式，针对我们学校的实际情况，我认为我们应该做到“四小建”即“建网、建站、建库、建博”。

建网：特色校园网中最重要的就是基础网络的建设，基础的网络建设到底要建成什么样的，才可以更好的发挥各种数字化平台的作用呢？网络建设的关键是为教师、学生提供一个良好的学习、使用环境，设计网络的目的主要是要能充分的应用网络资源，应用软件应具有良好的用户界面，符合学校的具体情况，应具有实用价值。

我校校园网采用H3C 7506交换机作为中心交换机，在其他楼配置二级交换机，楼与楼之间采用H3C产品作为三级交换机，教师办公室采用H3C WA2220-AG连接各工作站。

中心交换机与深信服上网行管理系统和防火墙相连，各服务器都连到防火墙上，通过H3c 7506连接INTERNET。

各教师办公室都安装了H3C WA2220-AG的无线AP，所有教师在教学区上网都使用无线网络；而校园内其他公共场所也均安装了H3C WA2220-AG无线AP并且对这些无线网络进行了WEP加密。

学校为了给大家提供一个安全的网络环境，还配置了硬件防火墙、深信服上网行为管理系统，并对办公区、教学区、住宿区进行了VLAN划分以达到不同区域之间的网络不相互影响。

同时我们考虑到今后的发展，把校园网定位为千兆网，为此可选用六蕊的室外光纤作为网络主干，签于目前学校教学、教育及管理对多媒体资料的需求可能还不高，所以，我们可先选用百兆的光纤模块，形成100M交换式以太网，通过分支交换机为全校的计算机提供100M的带宽。

网络中心应配备一台服务器，作为WEB服务器、邮件服务器、文件服务器。

一旦今后网络需要扩容，只需将百兆模块替换成千兆模块，便使网络升级成千兆以太网。

建站：即建设学校的校园网站，目前我们学校的校园网站已经建立起来，网站使用的是动易网络核心做为网站核心模块，并且设置了和学校日常工作相关的九大栏目，每个栏目里面又相应设置了小的栏目，可以说网站基本覆盖了学校工作的方方面面。

而网站后台的管理也准备交给了指定人员进行管理，这样就可以把学校网络管理人员从信息发布的工作解放出来，让网络管理人员有更多的时间去思考学校网站建设的发展方向。

但从现状来看校园网站栏目分类不是很清晰并且参与网站使用的人员太少，固定的两三个人员在学校网站上发布信息，这样大大的限制了校园网站做为宣传学校办学情况窗口的作用，我们应该全员或分科室的参与到学校网站的建设中去，各学科、各部门都指定自己的专人在学校网站上即时发布学校的各种信息从而使提高学校网站的更新速度，更好、更快的利用学校网站向社会、家长展示学校的最新动态。

我校新的校园网站已经基本建立起来，稍后我们将会推出全新的校园网站。

新站的栏目分类清晰，并将各栏目分到相关的科室去管理，这样一来除了可以及时的更新网站的相关内容以外，还能让更多的人员参与到学校网站的应用中来。

建库：即建设教学资源库或教学视频库，在建立校园网络的同时，学校就应着手开始建设各学科教学资源库和教学视频库，应制订《学校教育教学信息数据库的建设方案》，应按照“整体设计，分工建设，统一管理，资源共享”的建库思路。

我们可以把这两个库统称为“信息资源库”。

教学资源库的资源来源有几个方面：其一就是从市场上选择购买，这种资源的来源有它的局限性，因为每位老师的课堂教学风格不一样购买过来的教学资源不一定完全适合教师的课堂教学；其二是组织专门人员制作或将本校师生制作或收集的多媒体课件及素材分门别类整理后所得，这种资源的来源是目前学校教学资源库建设的最主要来源，因为该资源是所有的一线教师针对自己的课堂教学风格和课堂流程自行设计制作的，其作用大，效果好；其三就是利用下载技术从外部互联网自动获取相关信息，整理编目后供师生使用，此类资源下载后只能作为素材使用，因为很多资源需要各位教师进行二次开发与利用。

教学资源库包括多媒体素材库、试题库、学科资料库、多媒体课件库。

通过教学资源库的建设，可以为全体的一线教师提供更方便、快捷的信息检索，大大的节省教师上网查找、下载资源的时间，把更多的时间投入平常的教学管理中去。

教学视频库的来原主要是通过每学期由教务处牵头组织的各学科组内公开课或由市教育主管部门组织的各级各类优质课评比。

利用我校现有的摄像设备，在每次教师公开课的时候实行全程录像，然后由各学科负责人进行筛选后把教学视频放在学校专门建设的在线视频播放的网站上，这样做的目的一是可以让所有开课教师在课后仔细观看自己的课堂教学过
程，发现自己课堂教学过程中的问题，从而更好的提高自己的课堂教学水平；二是通过教学视频库的建设，向社会、家长展示学校日常的课堂教学情况，因为我们不可能做到每节课都让学生家长来我们老师的课堂上听课，但我们通过这种教学视频库的在线播放形式，可以让每位学生家长了解到他所想了解老师的课堂教学水平，还可以让那些在课堂没有很好掌握教学内容的学生多次重复的观看，以便解决学生课堂上没有掌握的教学任务减轻教师重复辅导的工作量。

这种教学视频的展示可以更好的为宣传学校师资力量的提供辅助作用，对于我们学校打造全国知名学校有更好的推动和促进作用。

建博：即建设教师博客和学生博客。

利用学校现有的三台专业服务器建设类似于新浪博客的校园博客系统，通过校园博客系统的建设让全校的所有师生在上面建立自己的博客空间以方便教师、学生把自己平时的生活、学习中遇到的各类问题在博客上发表自己的想法，从而达到师生互动的效果。

博客的建设是一个全校所有师生参与的过程，通过教师和学生博客的建设可以更好的搭建起教师与家长、学生与家长、教师与学生、教师与教师、学生与学生之间相互沟通的桥梁，通过这种相互沟通可以更好的促进和谐校园、幸福校园的建设。

三、组织各类信息化技术培训，全员参与。

运用校园网络开展教学，不但改变了传统的教学原则、教学内容、教材形式，也改变了教学过程中教师、学生、教材三者之间的关系。

对教学制度、学校管理等也将带来巨大变化。

然而，学校要发挥校园网的作用，并不是一件容易的事。

建设一支高素质的教师队伍，是校园网建设的关键。

校园网络建设应坚持“培训在先”的原则，首先要实现学校教师、技术与管理及行政人员、在校学校的不同层次的全员培训，伴随着校园网建设形成一支能使校园网络充分发挥使用效益的队伍。

校园网能否充分发挥效益，除了要求网络本身的性能良好以外，更大程度上取决于网络使用者是否能进行有效的应用，与学校师资队伍的培养和教师应用现代教育技术能力的提高密切相关。

因此我在日常的网络建中，经常会组织一些各种应用培训，具体做法如下：
1、行政领导的培训
领导培训关系着对信息化的重视程度，因此在做领导培训的时候，我主要是注重认识上的提升，让行政领导们感觉到网络给我们工作带来的方便，而技术方面对行政领导没有过高的要求。

从这个角度去阐述我的一些做法。

2、一线教师的培训
教师培训除了认识上的提升，技术水平的培训也是非常重要的。

针对这块培训我校开展
了各种类级的应用培训，比如课件制作培训，培训完成后要求老师们每学期上传一定数量的课件到资源库里。

博客培训、办公QQ培训等等一系列的信息化应用培训，都是这块不可缺少的。

教师才是校园网应用中的主力军，因此做好这块的培训是非常重要的。

3、在校学生的培训
学生培训主要是在班级博客参与这块的应用，要想通过网络搭建起一个家校互动的平台，学生其实就成了这里面非常重要的一个因素。

因此信息技术教师可以通过平台教学内容中网络应用的课程，溶入一些有关校园班级博客的技术培训就是一个非常重要的环境。

学生会应用了，自然就会带动家长的参与。

而针对这块培训，我们做了自己的探索，这个环节主要是介绍一些具体的做法。

四、建立建全各种校园网络应用制度，发挥校园网络桥梁作用。

俗话说：“制度崔生习惯”。

再好的平台如果没有人去应用，那么这些平台最终也就成为了学校信息化建设的一个摆设，成为上级主管部门来校检查时，学校例行公事式的参观。

因此在前面一系列的工作做好、做足准备后，结合我校的实际情况我们出台了各种关于校园网络应用的制度。

1、建全各种校园网络管理制度
制度催生习惯，信息化建中的应用一旦当参与者们用多了，很自然的就会成为他们日常工作中的一种习惯，那么这种习惯的养成，在刚开始的阶段需要一些制度的约束。

只有这样才可能让更多的参与人员重视这块的工作。

2、建全各种平台应用激励制度
任何习惯的养成，都要有一个激励的制度，我们学校针对这块就做了一些尝试，比如把教师发布的博文数量、发布的教学资源的数和教师的年终考评相结合起来，这样不但得到了老师们的重视，同时也更进一步的提升了校园网络应用的层次。

结束语：就像教育部颁发的《关于中小学校园网建设的指导意见》中指出的一样，校园网的建设应该是“培训在先，建网建库同行，重在应用”，从我们学校目前的情况来看，我们基本上是按照这个思路进行着，但在建设和应用的中间也还存在各种这样那样的问题，如何解决这些问题还需要我们在很长一段时间里慢慢的去摸索、发现。

每个学校都有自己的实际情况，如何打造具有特色的校园网是我们每一位教育信息化工作者都应该思考的问题。

【参考文献】
1、《中小学校园网建设的发展方向》《中国现代教育装备》2007年第11期，作者：高文
波胡金凤
2、《小议中小学校园网络建设》《五河县教育网》作者：蔡锐
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4、《走出网络误区共筑健康人生》《中国教育在线》作者：杨建生
/guan_cha_2044/20060323/t20060323_114959.shtml
5、《中国教育报“磨刀不误砍柴功”——中小学校园网建设及应用特别报道之培训篇》2004年8月16日第5版作者：章献明
6、《教育部办公厅关于中小学校园网建设的指导意见》教育部办公厅2001-11-29
7、《建网、建库、建队伍──中小学校园网络建设探索》作者：夏自安
/09522221/ReadArticle.aspx?ID=a07d4624-4e72-4ae3-85c9-4e2 e4c7f0f14
8、《中小学校园网建设专题讲座》刘庆峰中国教育技术装备网．2004-8-6
9、《自主建库共建共享求发展——中学教育资源校本化建设探索与思考》作者：查军《教育信息技术》2006年第7期
10、《创建校本资源库，促进教育信息化发展的实验研究》作者：江西师范大学李才桥学位论文 2006年度。