初中数学教师个人研修计划

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初中数学教学研修计划初中数学个人研修计划范文(4篇)

初中数学教学研修计划初中数学个人研修计划范文一、以终身学习为目标，提高教师专业素养。

1、认真组织本组教师学习中小学数学课程标准、端正教学思想，明确培养目标，按照教育教学的规律进行教育教学，结合课改的要求，根据本校的实际情况，制定好切实可行的教学计划，提高课堂教学效益，全面推进素质教育。

2、在学习的基础上，组织研讨与交流，促进教育教学认识统一和观念的转变，形成先进的教学思想，切实改革课堂教学，以达到真正提高教师的教学理论水平和业务水平、教师素养。

严格履行教育教学安全责任制的要求，确保教学安全。

利用教研组会议对全体教师进行教学安全教育，严禁体罚学生，严禁不让学生进课堂或把学生赶出课堂的现象发生。

3、以“教师自我提高”活动为载体，及时“充电”，读读专著，翻翻教学杂志，做做读书笔记，浏览教学资源库等，全面提升自身的文化品位和专业素养。

二、以教研组建设为重点，提升教师整体素质。

1、加强每两周一次的教研活动，结合要研究的课题和资源库的建设，每位青年老师开一节公开课进行教学的研讨，要求每位教师在开设教研课时，首先在备课组中进行说课，由备课组长做好记录，教研组、备课组研讨时要指出缺点，真诚帮助指正，并对课堂教学中出现闪光点、不足之处，在备课组中进行研讨，以引起全体备课组成员的重视，集思广益，提高教师的教学质量，尽量在展现给学生前多准备、多思考。

在点评研讨完后及时对课堂教学进行反思，做好反思摘记，使自身的教研能力有进一步的提高。

2、课堂教学的关键是备好每一堂课。

因此，在备课组个人备课的基础上，加强备课组集体备课指导，钻研教材，众心齐力，发动集体的力量，定时间、定地点、有计划、有内容地开展备课组、教研组活动，资源共享，特别是针对一些较难设计的课要做好提前几天先个人设想再进行组内交流，经常分析三个年级的教学情况及学生的学习质量，以便及时调整教法、学法，并在课堂教学中注意培养学生良好的学习心理素质及学习方法、数学思想、数学精神，做好教学体会的记录。

2024年初中教师个人研修计划模版（四篇）

2024年初中教师个人研修计划模版1. 充分发挥自身优势，以骨干教师的身份在教学工作中发挥关键作用。

2. 主动参与研讨课教学，开设至少一节校级以上的公开示范课，并撰写高质量的教学反思与总结。

通过教学实践提升教学能力，与团队成员共同研讨，形成独特的教学风格。

3. 充分利用中国教育出版网-华夏名师资源库的网络资源，发表个人学习成果，与其他学员进行及时交流。

4. 重视教育科研，以促进专业发展。

教师应具备教学实践与研究的双重能力。

1. 在研读教育理论书籍和教学实践的基础上，不断总结、反思，将教学洞察提升为理论层次，撰写教育教学论文，并通过在线交流与他人共同学习进步。

2. 积极参与教研组和学校的课题研究，通过教学实践与反思提高，以提升个人教学水平。

3. 积极参与舒兰市组织的各类教育教学教研活动，尤其是“两修三课”活动，努力达到“示范课”标准。

同时，完成吉林市中小学教师非学历远程培训和吉林省农村中小学教师教育技术能力远程培训的学习任务。

4. (一) 主动参与教研、学习与交流活动：1. 积极开展示范或研究教学，提升教学能力。

在历史课堂中尝试多元教学方法，激发学生学习兴趣。

定期撰写高质量的教学反思和设计，同时，每天积累学习，每学期撰写一篇高质量的教育教学论文。

2. 拓展历史专业知识，广泛阅读相关学科，增强教学的交叉整合能力。

通过研究和实践，形成个人教学风格。

3. 参加教育教学的教研活动和教师交流，向他人学习，提升教学研讨和自我改进的能力。

4. (二) 自主研究：1. 深入研读《历史课程标准》及相关资料，理解新教材的体系和知识结构。

2. 精准把握教学重点难点，注重学生人文素养和自学能力的培养。

3. 总结课改实践中的问题及解决策略，提升教学水平。

5. (三) 自我剖析：1. 每学期完成高质量公开课。

2. 认真进行课后反思。

3. 与团队成员积极交流，共同进步。

6. (四) 参加各种校本培训：1. 参与教育教学课题研究活动。

数学教师个人研修计划

数学教师个人研修计划一、研修目标确立清晰的研修目标是计划的第一步。

这些目标应当既具有挑战性，也要符合教师自身的实际需求。

例如，提高对数学新课程标准的掌握程度、增强运用信息技术进行教学的能力、改进学生数学思维的培养方法等。

二、知识更新数学教师需要不断更新自己的数学知识，包括最新的数学研究成果、教材变动、以及相关的教育政策。

这可以通过阅读专业书籍、参加学术讲座、访问在线教育资源等方式实现。

三、教学技能提升教学技能的提升是教师研修计划中的核心部分。

数学教师应该通过实践和反思来不断提高自己的教学技巧，如提问技巧、板书设计、课堂互动等。

学习新的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，也能丰富教学手段。

四、科研能力培养科研能力是衡量一个教师专业水平的重要指标。

数学教师应积极参与科研项目，撰写学术论文，这不仅能够提升个人的研究能力，还能为同行提供有价值的教学参考。

五、信息技术应用信息技术的运用已经成为现代教学的重要组成部分。

数学教师需要掌握多媒体教学工具的使用，如教学软件、在线教育平台等，以适应数字化教学的趋势。

六、学术交流与合作与其他教师的交流与合作能够带来新的视角和灵感。

参与教研活动、加入专业社群、参加教育会议等，都是拓宽视野、增进理解的有效途径。

七、学生发展关注教师的成长离不开对学生发展的深入理解。

数学教师应该关注学生的个性化需求，探索适合不同学生的学习策略，以提高教学的有效性。

八、定期评估与反馈定期对自己的研修计划进行评估和反馈，是确保计划顺利进行的关键。

可以通过自我评价、同行评议、学生反馈等多种方式来获取信息，并据此调整研修计划。

结语。

初中数学教师个人校本研修计划(4篇)

初中数学教师个人校本研修计划为使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识，更新教育教学理念，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教师培训和教研的需要，跟上时代的步伐，使自己尽快成长起来，特制定个人校本研修计划：一基本情况本人____年____年，大专学历，多年以来，一直从事数学教学和班主任工作，学生思想工作扎实，班级凝集力强。

在数学教学方面，善于钻研独特的教学方法和学生的学习方法;勤于思索拓展学生思维途径，是学生学习目的明确。

所以数学学科成绩名列前茅。

二、研修目标1、树立良好的师德观念，提高个人职业道德水平。

学习相关资料，以参与案例教学、聆听报告为载体，树立良好的师德风尚。

2、积极参与“分层教学、合作学习”的课堂教学模式，树立以“学生为本”的教育教学观念，尊重学生的个性发展，努力在民主、平等、和谐的师生关系氛围中帮助指导学生全面主动发展。

初中数学教师个人校本研修计划（二）一、指导思想通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。

二、研修目标1、规范数学课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校教学质量及水平。

、不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。

2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。

3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。

把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。

三、研修要求：以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。

把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;增长点放在促进学校、师生的共同发展上，使教育从传统教学的“三个中心”（即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心）向新课程标准要求的“三个为本”（即以学生为本，以能力发展为本，以自主学习为本）的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。

个人初中数学校本研修计划6篇

个人初中数学校本研修计划6篇个人初中数学校本研修计划篇1通过校本教研，促进基础教育课程向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。

一、研修主题为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好学困生的转化工作。

在学困生的转化工作中，班主任及科任老师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养。

为此，本次我选择了《农村中学数学学困生的转化》为研修主题。

二、研修目标为了充分发挥每一个学生的特长，不让一个学生掉队，尤其是充分调动学困生的积极性让他们从学习边缘地带能真正回归于课堂。

通过转化，本班学困生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。

引导学生，树立学生要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地改变自己，实现自我价值。

使本班学困生转化率达到90%。

三、学习内容1、《新课程标准》中学数学。

2、《教师转化学困生的有效策略》。

四、研修过程（1）摸清本班学困生的基本信息、分析学困生其形成的原因，并对每一个学困生制定切实可行的扶计划，建立学困生个人转化成长记录资料。

（2）具体实施扶转化措施：1、课堂上有意识给学困生制造机会，让优生吃得饱，让学困生生吃得好。

2、课外组织学困生加以辅导训练。

3、发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

4、对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花力气。

5、积极发掘学困生身上的闪光点，做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑，树立起学习的信心。

在生活上、思想上关心他们。

6、进行家，与家长取得联系，制定共同的教育促进转化目标。

（3）完成相应扶转化的教育教学思，即“我讲我的教育故事”和“我做我的教学设计”五、预期研修成果通过本次校本研修，使自己的教育教学水平能得到进一步的提高，能撰写出高质量“中学数学学困生的转化”的教育叙事及高质量的中学数学的一节教学设计。

2024年初中数学教师研修计划范本（五篇）

2024年初中数学教师研修计划范本一、发展目标：秉持终身学习的理念，将学习内化为自我需求，通过不断学习以提升师德素质，丰富知识结构，增强理论基础。

在工作中，积极参与教育科研改革与实践，以促进学生全面发展为视角创新课堂教学。

实践中，不断探索、反思，始终保持用创新思维工作的状态，逐步发展为研究型、开拓型的教育工作者。

二、研修计划：1、坚定终身学习的信念，持之以恒地学习。

秉持活到老学到老的精神，树立终身学习的观念。

广泛、深入地学习，从书本中汲取政治思想理论、教育教学理论和专业知识，积累理论基础；同时，从日常生活中学习，借鉴他人的高尚师德和丰富教学经验，以达到互补不足的目的。

广泛阅读各类书籍，学习不同领域的知识和技能，特别是现代信息科技，不断更新和拓宽自己的知识结构。

2、立足教学一线，善于反思，从实践中探索和感悟。

在教学实践中反思教学理念，评估教学效果。

探索有效的教学模式，对教育教学的现实问题进行深度思考，理论与实践相结合。

3、强化专业技能，乐于实践，扬长补短。

加强教学基本功的锻炼，确保在指导学生之前，自身的专业能力已达到相应水平。

积极参与专家讲座，精炼科学语言，深入解析关键教学点。

每天坚持写作，丰富自我内涵，转化为教学的源源动力。

4、保持积极心态，始终以乐观态度面对工作和学生。

三、具体措施：1、积极参与研修活动。

在过去的学年中，由于地理位置和教学任务的限制，参与研修活动的机会较少。

在新的一年，我将努力克服困难，积极参与各类研修活动，积极分享和交流研修心得，以提升教学能力。

2、争取公开课机会。

在____年，我已在本校开设了两次公开课，但由于时间与地点的限制，未能邀请所有同行参与。

____年，我将争取更多公开教学的机会，以获取更多反馈，进一步提升教学水平。

3、深入阅读专业文献。

已购置两本数学教学专业书籍，计划在新的一年通过阅读提升理论素养和教学实践能力。

4、撰写高质量教学论文。

结合教学实践，努力提升论文质量，将专题研究提升至理论层面，争取在专业期刊上发表论文，同时，充分利用工作室的资源，与同行共享教学经验，共同进步。

2024年初中数学教师研修计划（四篇）

2024年初中数学教师研修计划一、培训目标本计划旨在培育高水平、高素养的教师团队，以提升我县中学骨干教师的素质和能力。

通过培训，期望他们能具备优秀的师德和专业素养，具有强大的教学研究能力，提高课堂教学效率，取得显著的教育教学成果。

同时，他们应能熟练运用现代信息技术辅助教学和研究，加速专业发展，为全县教育事业打造一支品德高尚、业务精干、教学成果显著，具有创新精神和实践能力，且有一定影响力的中学数学骨干教师队伍，全面提高各中小学的教育教学质量。

二、培训对象本计划针对县级初中数学骨干教师。

三、培训方法1. 采用班级或小组形式进行集中培训，通过小组活动进行问题研讨和实践探索。

2. 培训分为理论学习、经验交流和问题研究三部分。

理论学习主要通过专题讲座，辅以自学；经验交流包括专题讨论、示范课展示和观摩学习；问题研究则通过小组合作或个人独立研究进行。

四、培训课程设置1. 第一学年学习和解析初中数学课程标准教材解读，分析教学重点难点教育教学理论学习和名师专题讲座参与各级教研活动，交流学习微格研练，总结教学心得承担公开课，参与听课、评课2. 第二学年研究与实践课堂教学有效性教育教学理论学习和名师专题讲座开展汇报课、说课、评课、指导课活动通过微格教学探讨教学实效性一对一指导教师指导活动3. 第三学年教育教学理论学习，专家和名师讲座探讨和研究学生数学学习能力的培养汇报课、说课、评课、指导课活动一对一指导教师指导活动微格研练与探讨总结三年培训成果，汇集培训资料，完成考评五、课程设计每位学员每年需完成至少100学时的培训课程。

1. 集中性理论学习：每年40学时，由省市专家、县级名师等担任讲师，课程包括校本培训、现代教育理论等。

2. 实践课程：学员需完成一定数量的公开课、听课、评课、研讨等活动，具体学时根据实际完成情况计算。

3. 研究活动：包括集体研讨和一对一研讨，学时根据实际参与情况计算。

六、管理措施1. 以班级管理为基础，辅以小组和一对一指导，组织各类培训活动。

初中数学教师个人研修计划范本(4篇)

初中数学教师个人研修计划范本为了使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，我制定了个人研修计划。

一、指导思想遵照教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。

二、教研目标1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。

2、积极探索，参与课题研究，配合学校做好每两周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。

三、教研措施1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。

认真阅读《新课程标准》，《小学教学》《听名师讲课》《给教师的建议》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的理念，提高自己的业务能力。

以使自己在教育教学工作中能有所提高。

2、通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。

3、积极主动地上好研讨课，认真开展高效课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。

尤其要多关注后进生，本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，以促进潜能生各方面能力的提高。

积极学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、提高自己。

经常听课，学习身边老师的宝贵经验，提高自己教育水平。

4、虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。

学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。

每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。

在总结经验中完善自我。

初中数学教师研修目标计划

初中数学教师研修目标计划一、研修目标1. 提高数学专业知识水平，熟练掌握初中数学课程标准，深入理解数学概念、原理和方法。

2. 掌握现代教学方法和手段，能够运用多媒体技术和信息技术辅助教学，提高课堂教学效率。

3. 增强课堂管理能力，创建积极、和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

4. 培养创新思维和实践能力，鼓励学生参与数学实践活动，提升解决实际问题的能力。

5. 加强同行间的交流与合作，通过研讨、观摩等形式，共同探讨教学难题，分享教学经验。

二、研修内容1. 系统学习初中数学课程标准，定期参加课程标准的解读和培训，确保教学内容的准确性和时效性。

2. 深入研究数学教学法，通过阅读专业书籍、参加工作坊等方式，提升教学策略的设计和实施能力。

3. 探索课堂互动技巧，如提问、讨论、小组合作等，以增强学生的参与感和主动性。

4. 设计并实施数学综合实践活动，如数学项目研究、数学竞赛等，以培养学生的实践应用能力。

5. 建立教师学习共同体，定期组织教研活动，促进教师之间的相互学习和成长。

三、研修方式1. 自主学习：利用业余时间阅读专业书籍、教育杂志，关注数学教育的最新动态。

2. 网络研修：参加在线课程、研讨会，利用网络资源进行自我提升。

3. 实践探索：在教学实践中尝试新的教学方法和技术，反思教学效果，不断调整和优化教学策略。

4. 校内外交流：参与学校组织的教研活动，积极参加区域或国家级的教师培训和学术交流会议。

四、研修效果评估1. 通过学生的学习成果和反馈，评价教学效果的提升。

2. 定期进行自我评价和同行评价，确保研修计划的有效实施。

3. 参加专业考试或认证，通过考核结果检验专业知识和技能的提升。

4. 记录和总结研修过程中的经验教训，为今后的教学和研修提供参考。

总结：。

初中数学国培研修个人计划

初中数学国培研修个人计划
1. 提高数学基础知识：每天花30分钟复习数学基础知识，包括数列、函数、几何等概念和公式。

2. 刷题训练：每天做一套数学题目，涵盖各个知识点和难度级别。

注重理解题目解法和思路，提高解题能力。

3. 参加数学竞赛：积极参加学校或地区举办的数学竞赛，锻炼应用数学知识解决问题的能力。

4. 阅读数学相关书籍：选择一本数学启蒙书籍或名著，每周读一章，并做相关习题。

5. 参加数学辅导班：报名参加数学辅导班，跟随专业老师系统学习数学知识，弥补自己的不足。

6. 制定学习计划：每周制定学习计划，规划每天的学习任务和时间，确保有足够的时间和精力投入数学学习。

7. 寻求帮助：遇到困难或不理解的问题，及时向老师、同学或家长请教，加强自己的学习效果。

8. 做好笔记：在学习过程中，做好笔记，记录重要的知识点和解题方法，便于复习和回顾。

9. 进行小组讨论：和同学组成学习小组，互相讨论、辅导和分享数学学习的心得和方法。

10. 坚持练习和复习：数学学习需要持续的练习和复习，每天保持一定的学习时间和频率，巩固所学知识。

国培初中数学教师研修计划

国培初中数学教师研修计划
第一阶段：理论学习与知识更新
在这一阶段，教师们将集中学习最新的教育理念、数学教学法以及课程改革动态。

通过专家讲座、研讨会等形式，使教师们对当前教育环境下的数学教学有更深刻的理解。

还将对数学学科知识进行系统复习，确保教师们在数学基础知识方面的扎实。

第二阶段：教学技能提升
继理论学习之后，教师们需要将理论知识转化为实践技能。

这一阶段重点在于课堂教学技巧的提升，包括启发式教学、问题解决策略、信息技术与数学教学的融合等。

通过模拟课堂、案例分析等互动形式，帮助教师们掌握如何激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

第三阶段：实践操作与经验交流
实践是检验真理的唯一标准。

在经过前两个阶段的理论与技能积累后，教师们将进入实际操作阶段。

这包括走进真实的课堂观摩优秀教师的教学，自己亲自授课并接受同行评议。

同时，组织教师之间的经验分享会，让大家相互学习，共同提高。

第四阶段：反思总结与持续发展
研修的最后阶段是对整个学习过程的反思与总结。

教师们将撰写个人学习报告，梳理自己在此次研修中的收获与不足，制定未来的自我发展计划。

培训机构也将根据教师们的反馈调整课程内容，确保培训效果的持续优化。

在整个研修过程中，注重教师主体性的发挥，鼓励教师积极参与讨论，提出自己的见解。

同时，也强调公正客观的评价机制，确保每位教师都能在平等的环境中获得成长。

国培初中数学教师研修计划的实施，不仅能够提升教师的专业素养，还能够促进教师间的交流合作，形成积极向上的教育氛围。

通过这样的研修，教师们能够更好地适应新时代教育的要求，为学生提供更高质量的数学教育。

初中数学教师个人研修计划5篇

初中数学教师个人研修计划5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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跟岗初中数学教师学习研修计划

跟岗初中数学教师学习研修计划一、研修目标本研修计划旨在通过系统的理论学习与实践操作，提升教师的教学能力、更新教学观念、掌握现代教育技术，并能够独立进行教学研究。

二、研修内容1. 专业知识提升- 深入学习数学学科的最新课程标准，理解其核心理念和基本要求。

- 针对数学学科的难点、疑点进行专题研讨，提高解题能力和逻辑思维。

2. 教学方法更新- 学习国内外先进的数学教学法，如探究式学习、翻转课堂等。

- 定期参加教学案例分析，总结经验，提炼有效的教学策略。

3. 教育技术应用- 掌握多媒体教学工具的使用，如智能黑板、教学软件等。

- 学习网络资源的整合与利用，为学生提供丰富的学习材料。

4. 教学研究能力培养- 开展小规模的教学实验，记录数据，分析结果。

- 参与或主持教育教学研究项目，撰写研究报告。

三、研修方式- 定期组织线上或线下的集中培训。

- 建立教师学习小组，进行同伴互助和经验分享。

- 鼓励教师参加各类教育研讨会和学术会议。

- 安排教师进行校内外的教学观摩和交流活动。

四、研修时间安排本研修计划周期为一学年，具体分为四个阶段：- 第一阶段（1-2月）：理论学习与自我诊断，明确个人研修目标。

- 第二阶段（3-6月）：集中培训与小组研讨，提升教学技能。

- 第三阶段（7-9月）：教学实践与研究，深化理论知识的应用。

- 第四阶段（10-12月）：成果总结与反思，规划下一阶段的研修计划。

五、评估与反馈- 设立研修档案，记录教师的学习和研究成果。

- 通过课堂观察、学生反馈等方式，评估教师的教学效果。

- 定期组织教师进行自我评价和同伴评价，形成良性互动。

六、资源支持- 学校提供必要的研修经费支持，包括购买书籍、资料的费用。

- 利用网络平台，为教师提供丰富的在线学习资源。

- 建立专家库，邀请教育专家进行指导和讲座。

初中数学教师个人校本研修计划

初中数学教师个人校本研修计划通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。

一、研修主题为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好学困生的转化工作。

在学困生的转化工作中，班主任及科任老师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养。

为此，本次我选择了《农村中学数学学困生的转化》为研修主题。

二、研修目标为了充分发挥每一个学生的特长，不让一个学生掉队，尤其是充分调动学困生的积极性让他们从学习边缘地带能真正回归于课堂。

通过转化，本班学困生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。

引导学生，树立学生要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地改变自己，实现自我价值。

使本班学困生转化率达到90%。

三、学习内容1、《新课程标准》中学数学。

2、《教师转化学困生的有效策略》。

四、研修过程(2)具体实施帮扶转化措施：1、课堂上有意识给学困生制造机会，让优生吃得饱，让学困生生吃得好。

2、课外组织学困生加以辅导训练。

3、发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

4、对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

5、积极发掘学困生身上的闪光点，做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑，树立起学习的信心。

在生活上、思想上关心他们。

(3)完成相应帮扶转化的教育教学反思，即“我讲我的教育故事”和“我做我的教学设计”五、预期研修成果通过本次校本研修，使自己的教育教学水平能得到进一步的提高，能撰写出高质量“中学数学学困生的转化”的教育叙事及高质量的中学数学的一节教学设计。

一、研修指导思想依托教师网络研修社区，实施网络研修与校本研修整合培训，创新完善教师网络研修模式，建立校本研修良性运行机制，推动教师全员常态化培训。

初中数学骨干教师研修计划

初中数学骨干教师研修计划研修目标本研修计划旨在通过系统的培训和实践活动，提高教师的教学技能，增强课堂教学的互动性和趣味性，促进学生的全面发展。

具体目标包括：1. 掌握最新的数学教育理念和方法。

2. 学习并实践创新的教学策略。

3. 提升解决实际教学问题的能力。

4. 促进教师之间的交流与合作。

研修内容理论学习- 数学教育新理念：介绍国内外数学教育的最新研究成果和趋势。

- 教学方法更新：分享案例教学、探究式学习等现代教学方法。

- 课程标准解读：深入理解国家数学课程标准，明确教学目标和要求。

实践操作- 教案设计与创新：指导教师如何设计富有创意和适应性强的教案。

- 课堂教学模拟：通过模拟教学，让教师体验并反思不同教学策略的效果。

- 学生评估方法：探讨多元化评价体系，提高评价的科学性和公正性。

专题研讨- 教学案例分析：分析成功与失败的教学案例，提炼经验教训。

- 学科交叉融合：探索数学与其他学科的交叉点，拓宽教学内容。

- 教育技术应用：学习利用信息技术辅助教学，提高教学效率。

研修方式本研修计划采用线上与线下相结合的方式进行。

线上部分通过网络平台提供教学视频、资料下载和在线讨论等功能，便于教师自主学习；线下部分则通过面授讲座、小组讨论和教学实践等形式，增强互动性和实操性。

研修时间安排- 第一阶段（1-2个月）：理论学习，每周至少完成4小时的在线学习任务。

- 第二阶段（3-4个月）：实践操作，每月至少参加一次线下教学模拟或工作坊。

- 第三阶段（5-6个月）：专题研讨，每两周组织一次线上或线下的研讨会。

结语。

2024初中数学教师研修计划范本（6篇）

2024初中数学教师研修计划范本一、学情分析本学期虽经七年级的数学学习，基本形成数学思维模式，具备一定的应用数学知识解决实际问题的能力，但在知识灵活应用上还是很欠缺，同时作答也比较粗心。

两极分化严重。

在学习能力上，一些学生课外主动获取知识的能力较差，向深处学习知识的能力没有得到培养，学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要进一步加强，以提升学生的整体成绩;在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去。

二、指导思想以《初中数学新课程标准》为指导，____教育方针，开展新课程教学改革，对学生实施素质教育，切实激发学生学习数学的兴趣，掌握学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培养学生探究思维的能力，提高学习数学、应用数学的能力。

同时通过本期教学，完成八年级上册数学教学任务。

三、教学目标（一）、知识与技能目标1.学生通过探究实际问题，结合具体的实物或图片，知道轴对称现象的基本特征;2.会推导乘法公式，在应用乘法公式进行计算的基础上，感受乘法公式的作用和价值。

会用提公因式法、公式法进行因式分解。

了解因式分解的一般步骤。

3.了解分式的概念，明确分式与整式的区别，熟练掌握分式的基本性质，会化简分式。

会进行分式的约分、通分和加、减、乘、除四则运算。

了解分式方程的概念，会解可化为一元一次方程的分式方程。

能解决一些简单的与分式、分式方程有关的实际问题，能够根据具体问题中的数量关系列出方程，会检验分式方程的根。

4.进一步理解平均数、中位数和众数等统计量的统计意义;会计算加权平均数，理解“权”的意义，能选择适当的统计量表示数据的集中趋势;5.经历无理数发现的过程，了解无理数的概念和意义。

了解算术平方根、平方根、立方根的概念，会用根号表示数的平方根、立方根;能用平方运算与立方运算求某些数的平方根与立方根;会用计算器求平方根和立方根，并能探索一些有趣的数学规律。

能用有理数估计一个无理数的大致范围，包括通过估算比较大小，检验计算结果的合理性等等。

初中数学教师研修计划(5篇)

初中数学教师研修计划一、发展目标：树立终身学习的观念，抓紧时间学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴;工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生发展的高度积极探索新的课堂教学;实践中不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型教师。

二、研修计划：1、勤于学习，树立终身学习的观念。

坚持不懈地学。

活到老，学到老，树立终身学习的观念。

多渠道地学。

要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。

广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

2、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。

教学工作中进行教学反思。

反思自己教学理念，反思教学的实际成效。

探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。

3、提升业务，乐于亲自动手，扬长补短。

加强基本功的训练，让学生听做之前，教师的自身业务也要能跟上。

听专家讲解题思路，说精准的科学语言，讲透重点的例题。

每天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。

不断丰富自己的内涵。

转化为教学的动力之源。

4、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。

三、具体措施1、参加研修活动在过去的一个学年中，我们由于学校比较偏僻，教学任务也较繁重，参加项目组的活动比较少，在____年我会尽量克服各种困难，积极参加组织的各种活动，积极攥写研修心得。

在研修活动中向专家和同行多请教，多学习，争取每一次研修活动都有所收获。

尽快提高自己的教育教学水平。

2、争取上公开课在____，我在本校上了两次公开课，一次是学校组内的研讨，我的课题是《等式的性质》，第二次是省级课题研讨课，只要利用了微课这一新的元素融入了课堂中，课题是《角的比较》。

数学教师个人研修计划单

数学教师个人研修计划单一、研修目标设定在制定个人研修计划之前，首先要明确研修的目标。

这些目标应当具体、可衡量，并与教师的教学实践和个人职业发展紧密相关。

例如，目标可以是提高解题技巧、掌握新的教学方法、增强课程设计能力等。

二、专业知识更新数学知识的更新是教师研修计划中的重要组成部分。

教师需要定期阅读最新的数学教育杂志、参与在线课程或研讨会，以保持对数学领域的最新动态和研究成果的了解。

深入研究教材内容，挖掘知识点之间的联系，也是提升专业水平的有效途径。

三、教学技能提升教学技能的提升不仅包括传统的板书、讲解、提问等基本技能，还应该包括利用现代教育技术进行教学的能力。

例如，学会使用数学软件辅助教学，或者通过网络平台进行互动式学习。

同时，教师应该不断反思自己的教学方法，探索更有效的教学策略。

四、课堂管理与学生心理良好的课堂管理能力和对学生心理的理解对教学效果有着直接的影响。

教师应该通过阅读相关书籍、参加工作坊等方式，学习如何建立积极的课堂氛围，如何处理学生的不同需求，以及如何激发学生的学习兴趣和潜能。

五、评估与反馈有效的评估可以帮助教师了解学生的学习情况，同时也是教师自我提升的重要途径。

研修计划中应包含对教学效果进行定期评估的内容，如学生的考试成绩分析、课堂观察反馈等。

通过这些反馈，教师可以调整教学计划，改进教学方法。

六、社区参与与交流教师的专业发展不应局限于个人的学习，还应包括与其他教育工作者的交流与合作。

参与教育社区活动，如教师研讨会、学术会议等，可以让教师分享经验、获取灵感，并建立起支持性的专业网络。

七、时间规划与自我监督制定一个实际可行的时间表是确保研修计划顺利进行的关键。

教师需要合理分配时间，确保各项研修活动得到充分的时间和精力投入。

同时，设立自我监督机制，如定期自我评估，以确保研修计划的实施效果。