小学体育教学中趣味化及生活化的渗透
小学体育课堂教学趣味生活化的研究
小学体育课堂教学趣味生活化的研究1.引言体育课作为学校课程的组成部分，不仅有助于培养学生的身体素质和运动技能，而且也对学生的全面发展和树立正确的价值观起着重要作用。
然而，在传统的体育课堂教学中，学生常常感到枯燥乏味，缺乏对体育运动的兴趣。
为了提高小学体育课堂教学的趣味性和生活化，本文将探讨如何通过创造趣味的教学活动和融入学生生活经验来激发学生的学习兴趣和积极参与。
2.体育游戏的设计与开展在课堂中，可以通过设计各种有趣的体育游戏来吸引学生的注意力和积极参与。
例如，在教授羽毛球技巧时，可以设计“红、黄、蓝”色的小鸡游戏，学生根据教师的指令，将球分别击向不同颜色的小鸡。
这种游戏不仅能培养学生的羽毛球技能，还能让学生在愉快的氛围中感受到成功的喜悦，激发他们对体育运动的热爱。
3.运动讲座与体育科普除了游戏，可以利用运动讲座和体育科普活动来增加课堂的趣味性和生活化。
例如，在讲解篮球规则时，可以邀请一位职业篮球教练来给学生讲解，同时也可以组织学生了解篮球的历史和相关知识。
此外，可以利用教室里或室外的投影仪播放一些精彩的篮球比赛录像，引导学生观察和分析比赛中的技巧和战术。
4.体育课与生活经验的融合为了使体育课堂更具生活化，可以将学生的生活经验与体育课程相融合。
例如，在讲解橄榄球时，可以鼓励学生分享观看或参与过的足球比赛经历，让学生了解到橄榄球与足球的相似之处。
此外，还可以邀请有经验的家长或社区中的橄榄球爱好者来给学生讲解橄榄球运动的规则和技巧。
5.健康生活与体育运动的关系作为体育教育的一部分，我们还应该向学生传递健康生活与体育运动的紧密联系。
可以在体育课上进行一些与健康生活相关的活动，例如教授正确的呼吸和伸展运动技巧，提醒学生在生活中倡导健康饮食和保持良好的作息习惯。
通过这种方式，不仅能让学生体会到体育运动对健康的重要性，也能将体育课与日常生活紧密结合起来。
6.鼓励学生自主选择体育运动项目在体育课堂教学中，我们应该鼓励学生根据自己的兴趣和特长选择喜欢的体育运动项目。
探讨小学体育生活化和趣味化教学
探讨小学体育生活化和趣味化教学小学体育教育是学生身体健康成长的重要组成部分，也是培养学生良好身体素质和运动习惯的关键时期。
传统的体育教学往往存在着过度注重技能训练、缺乏趣味性和生活化的问题。
如何让小学体育教学更具有趣味性和生活化，成为了当前体育教育领域亟待解决的问题之一。
一、趣味化教学应是小学体育教学的重要组成部分小学生处于身体发育的关键时期，他们天生对运动活动有着浓厚的兴趣。
体育教学应该充分利用学生自身的天赋特点，在教学中增加趣味性。
趣味化教学可以激发学生的学习兴趣，增强学生的学习主动性，提高学生对体育活动的参与度。
具体而言，趣味化教学可以通过多种方式实现。
设计富有趣味性的体育游戏、制定有趣的运动训练项目、组织丰富多彩的体育比赛等。
在体育教学中引入一些有趣的元素和活动，能够吸引学生的注意力，使他们在轻松愉快的氛围中进行体育锻炼。
趣味化教学也有利于培养学生团队合作精神和竞争意识，提高学生的专注力和耐心，有利于激发学生对体育活动的热爱。
二、生活化教学是小学体育教学的必然选择小学生正处于生活的成长期，他们对身边的事物有着浓厚的好奇心和兴趣。
将体育教学与学生的生活环境结合起来，让学生在实际生活中体验体育活动的魅力，是非常有意义的教学方式。
生活化教学可以使学生在日常生活中感受到体育活动的重要性和乐趣，增强学生对体育锻炼的自觉性和主动性。
通过生活化教学，可以让学生在家庭、学校和社区等不同环境中进行体育活动，让学生在活动中体验到身体健康带来的愉悦和快乐。
生活化教学也可以促进学生对身体锻炼的意识，提高学生的自我保护能力，使学生树立正确的健康观念，形成良好的运动习惯，为将来的身体健康奠定基础。
三、教师是实施生活化和趣味化体育教学的关键要实现生活化和趣味化的体育教学，离不开教师的精心设计和有效指导。
教师是课堂教学活动的组织者和推动者，要想让体育教学更具有趣味性和生活化，就需要教师对教学内容进行合理设计和有效引导，使学生在参与体育活动的过程中真正感受到快乐和幸福。
对小学体育教学趣味化与生活化的探讨
对小学体育教学趣味化与生活化的探讨小学体育教学的目的是通过体育活动培养学生的身体素质、培养学生的运动技能、增强学生的体育意识和兴趣。
传统的体育教学方法往往过于注重技能训练，忽视了学生的体验和兴趣。
如何将小学体育教学趣味化与生活化，成为了当前体育教育领域的热点问题。
趣味化是指通过增加趣味性元素，激发学生的学习兴趣和参与热情。
小学生天性好动，喜欢玩耍，因此在体育教学中加入一些具有趣味性的游戏和活动，能够吸引学生的注意力，调动学生的积极性，使学生更愿意主动参与和学习。
在体育教学中引入一些小游戏，如跳绳比赛、接力赛、拔河比赛等，可以激发学生的兴趣，增加课堂的趣味性。
通过设计一些趣味性的活动，如绕圈比赛、追逐游戏等，可以增加学生的互动性，促进学生之间的合作与交流。
还可以引入一些小型体育竞赛，如运动会、校际比赛等，激发学生的竞争意识和参与热情。
生活化是指将体育教学与学生的实际生活紧密联系起来，使学生能够在日常生活中感受到体育的意义和作用。
小学生的生活丰富多彩，他们每天都有很多机会与体育活动接触，因此在体育教学中应该注重将课堂教学与学生的日常生活相结合。
可以选择与学生日常生活相关的体育内容进行教学。
利用学生自愿参加的户外活动，引导学生参与体育运动，如组织郊游、登山、露营等活动，使学生在活动中体验到体育运动的乐趣和快乐。
可以结合学生的生活经验，设计一些与日常生活相关的体育游戏和活动。
通过模拟日常生活中的活动场景，如模拟购物、打扫卫生等，引导学生参与体育运动，培养学生的运动技能和体育意识。
还可以引导学生在日常生活中关注体育比赛和运动员的表现，了解体育赛事和运动健儿的故事，激发学生对体育的兴趣和热爱。
要将小学体育教学趣味化与生活化，还需要教师在教学中发挥重要的引导作用。
教师可以灵活运用各种教学手段和教育资源，如多媒体教学、实物展示等，以增加课堂的趣味性和互动性。
教师还可以组织一些有趣的体育活动，如课外运动会、趣味体育竞赛等，提供一个丰富多彩的学习环境，激发学生的学习兴趣。
对小学体育教学趣味化与生活化的探讨
对小学体育教学趣味化与生活化的探讨
小学体育教学是培养学生身体素质、促进身心健康发展的重要环节。
为了让学生在体育课上能够积极参与，提高学习的兴趣和学习效果，趣味化和生活化的教学方法被广泛应用。
本文将对小学体育教学趣味化和生活化进行探讨。
趣味化的教学方法可以提高学生的学习兴趣。
孩子天性活泼好动，对新奇的事物和有趣的活动充满好奇心。
在体育课上，教师可以设计一些趣味性强的游戏和活动，让学生在游戏中学习，提高学习的兴趣。
在教授游泳技巧时，可以设计一个另类的游泳比赛，让学生参与增加比赛的趣味性，激发学生的学习热情。
生活化的教学方法可以将学生的学习与生活紧密联系起来。
教师可以通过选取和学生生活相关的体育项目和技能，让学生在实践中学习，提高学习的实用性。
在教授乒乓球技术时，教师可以引导学生去观看乒乓球比赛，了解乒乓球的规则、比赛技巧等，然后再通过实践练习，提高学生的技能水平。
趣味化和生活化的教学方法可以促进学生的身心健康发展。
小学生正处于身体发育的关键时期，通过趣味化的游戏和活动，可以让学生全身心地参与体育课程，锻炼身体，提高身体素质。
通过生活化的教学方法，可以让学生学到一些实用的健身方法和技能，培养他们终身体育锻炼的意识和习惯。
趣味化和生活化的教学方法还可以培养学生的合作与竞争精神。
在体育课上，教师可以设计一些小组合作和团队竞争的活动，让学生通过合作与竞争，培养互助精神和竞争意识。
在进行篮球比赛时，可以组织学生分组对抗，通过团队合作来提高比赛的胜率，培养学生的团队精神和竞争意识。
探讨小学体育生活化和趣味化教学
探讨小学体育生活化和趣味化教学小学体育教学是学校教育中不可或缺的一部分，体育教学的目标是帮助学生获取运动技能、促进身体健康、培养团队精神和合作能力。
传统的体育教学往往过分注重技术和竞争，缺乏趣味和生活化。
如何将小学体育生活化和趣味化教学是当前教育中的一个热门话题。
一、小学体育生活化教学的意义小学生正处在身体发育的关键阶段，是运动发展最快的时期。
在这一时期，通过生活化的体育教学，可以帮助学生树立正确的运动观念和养成良好的运动习惯，培养他们终身运动的兴趣。
生活化的体育教学还能够帮助学生将所学到的知识和技能融入到日常生活中，体育与生活融合，不再是单纯的课堂上的技能学习，而是生活的一部分。
小学生的注意力和兴趣非常容易转移，传统的体育教学方式往往枯燥乏味，难以吸引学生的注意力，影响了他们对体育的积极态度。
趣味化的体育教学可以让学生在快乐中学习，在轻松愉快的氛围中培养运动兴趣和锻炼习惯，使体育成为他们生活中的乐趣，而不是负担。
1. 设计富有生活情境的体育活动小学体育教学内容应该注重与学生日常生活相关的活动设计，如跳绳比赛、踢毽子、传球比赛等。
这些活动既能够让学生在欢乐中学习，又能够将体育与生活融为一体，提高学生对体育的兴趣。
2. 创设富有趣味的体育教学环境在体育教学的过程中，教师可以适当使用一些趣味化的道具，如有趣的道具、多彩的标志、动听的音乐等，让体育课堂充满趣味。
这样可以吸引学生的注意力，增加他们参与体育活动的积极性。
3. 运用游戏化的教学方式游戏是小学生最喜欢的活动之一，利用游戏的方式进行体育教学可以激发学生的学习兴趣。
体育教学可以设计成各种有趣的竞赛、游戏，让学生在游戏中学会技能、培养合作意识。
4. 注重学生的体验和感受体育教学不应该只关注技能的传授，更应该注重学生的体验和感受。
教师可以通过感官训练等形式，让学生更深刻地体会体育运动的魅力，增强对体育的兴趣。
四、小学体育生活化和趣味化教学的实施难点和对策1. 教师自身素质和能力的提升传统的体育教师往往习惯于一成不变的教学模式，缺乏创新意识。
对小学体育教学趣味化与生活化的探讨
对小学体育教学趣味化与生活化的探讨小学体育教学是培养学生体质健康和全面发展的重要环节之一。
当前很多小学体育课程过于重视技术和竞争，缺乏趣味性和生活性，导致学生对体育课程的兴趣不高，效果也不明显。
对小学体育教学进行趣味化和生活化的探讨成为亟待解决的问题。
趣味化是指在体育教学中采用有趣的方式、内容和方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。
在小学体育教学中，趣味化有以下几个方面的影响：1.激发学生的学习兴趣。
小学生天性好奇，喜欢新鲜事物和竞争。
如果体育教学缺乏趣味性，学生容易感到枯燥和无聊，对学习产生厌倦情绪。
而有趣、互动的教学方式能够引起学生的兴趣，让学生参与并能够积极主动地学习。
2.提高学生的参与度和学习效果。
有趣的体育教学能够激发学生的积极参与，增强学生体验和感受运动的乐趣。
通过游戏、比赛等方式，学生能够培养自信心和团队合作精神，提升学习效果，并能够在实践中理解和掌握体育知识和技能。
3.培养学生的创造力和想象力。
趣味化的体育教学能够激发学生的创造力和想象力，让学生在自由的环境中运用自己的智慧和创造力解决问题。
通过设计新颖的游戏规则、改进器械器材等方式，学生能够培养自己的创造力，同时也能够更好地理解和应用体育知识。
生活化是指体育教学与学生的生活经验和实际需求紧密结合，使学生能够将体育知识和技能应用到日常生活中去。
生活化的小学体育教学对学生有以下几个方面的影响：1.增强学生对体育的实践认识。
生活化的体育教学能够让学生更加直观地体验到体育的乐趣和实用性，将体育知识和技能与日常生活相结合，让学生能够将所学到的运动技能应用到实际生活中，达到身心健康发展的目的。
2.提高学生对健康的认识和意识。
生活化的体育教学能够让学生了解到体育和健康的密切关系，引导学生养成良好的生活习惯和健康的生活方式。
通过实际生活中的案例和教学活动，让学生认识到体育对身心健康的重要性，培养健康意识和终身体育的观念。
为了实现小学体育教学趣味化和生活化的目标，教师应采取以下措施：1.设计有趣的教学内容和活动。
小学体育课堂教学趣味生活化的研究
小学体育课堂教学趣味生活化的研究小学体育课堂是培养学生健康体魄和积极向上精神的重要环节，而如何使体育课程更具生动趣味性和生活化，是一项需要研究和实践的重要课题。
本文将对小学体育课堂教学趣味生活化进行研究，并探讨如何提升教学效果，激发学生的学习兴趣。
首先，为了使体育课堂更趣味生活化，教师需要注重活动设置。
在初中体育课堂中，我们常常会通过多种体育项目的训练来培养学生的综合素质。
但是在小学体育课堂中，可以适当减少项目的数量，更注重活动的多样性，以提高学生的参与度。
例如，通过小游戏的方式进行体育锻炼，让学生在愉快的氛围中感受到运动的乐趣。
另外，教师应该注重教学方法的变化，灵活运用游戏和竞赛元素。
在小学生的教育过程中，游戏是最好的老师，可以通过设立游戏规则和小比赛的形式，激发学生的积极性与主动性。
例如，在足球教学中可以设计小型比赛，让学生加入自己组队，互相配合，增加整体协作能力。
在跳绳教学中，可以设立计时比赛，增强学生的竞争意识和求胜欲望。
这些活动不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够锻炼他们的协作能力和团队精神。
此外，教师应该注重体育课堂与实际生活的联系。
在日常的教学中，教师可以选择一些和学生生活经验相关的体育项目和例子，以激发学生的兴趣和学习动力。
例如，在进行篮球教学时，教师可以通过展示一些NBA明星的比赛录像，激发学生对篮球的兴趣，同时增强他们学习的欲望。
此外，为了增强学生对体育课程的兴趣和理解，教师还可以选择一些特殊的体育项目来丰富课程内容。
例如，在锻炼体能的同时，可以通过一些小型的太极拳教学来培养学生的身心健康。
同时，增加一些有趣的活动，如踢毽子、打乒乓球等，可以从小培养学生的体育兴趣和技能。
另外，配备专业的体育器材和设施对于体育课堂的趣味生活化也起到了重要的作用。
学校可以购买一些适合小学生锻炼的器材，如篮球架、羽毛球拍、跳绳等，为学生提供更多体育项目的选择。
此外，学校可以利用课余时间开设一些体育俱乐部，让学生更有机会参与到体育活动中去。
对小学体育教学趣味化与生活化的探讨
对小学体育教学趣味化与生活化的探讨小学体育教学是培养学生身体素质和运动技能的重要环节，而体育教学的趣味化和生活化是提高学生学习兴趣和参与度的重要手段。
本文将探讨如何将小学体育教学趣味化和生活化，从而激发学生的学习热情和运动潜力。
一、趣味化体育教学的重要性小学生正处在身体和认知发展的关键期，他们对世界充满好奇和求知欲，喜欢参与各种各样的游戏和活动。
在这一时期，体育教学要以趣味化为基础，引导学生在轻松愉快的氛围中进行学习和锻炼，从而激发他们对运动的兴趣和热爱。
趣味化体育教学可以帮助学生建立积极的体育态度和价值观，培养他们的合作精神和团队意识，同时还可以增强学生的自信心和自尊心，提高他们的身体协调性和灵活性。
趣味化的体育教学是提高学生身体素质和全面发展的重要途径。
二、生活化体育教学的意义体育教学要与学生的生活紧密结合，引导学生在日常生活中融入运动、锻炼和健康的概念。
生活化的体育教学可以使学生把体育活动和生活实践结合起来，将体育知识和技能运用到日常生活中去，使学生在锻炼身体的同时增加对健康的认识，养成良好的生活习惯。
生活化的体育教学还可以培养学生的创造力和实践能力，激发他们对身体锻炼的兴趣，使运动和健康成为他们生活的一部分，从而实现身心健康的全面发展。
1. 融入游戏元素在体育教学中融入各种趣味游戏，让学生通过游戏的方式学习和锻炼。
游戏是小学生最喜欢的活动之一，可以引发学生的兴趣和参与度，提高他们的学习热情和体育能力。
2. 创设情境体育教学可以通过创设情境的方式，让学生在模拟的环境中进行运动实践，使体育知识和技能得以真实应用。
可以在校园中模拟各种体育比赛场景，让学生在比赛中体验真实的运动乐趣。
3. 结合生活实践体育教学要与学生的日常生活相结合，引导学生在日常活动中进行身体锻炼，如骑车上学、爬楼梯等，培养学生的生活运动意识，使运动成为他们生活的一部分。
4. 开展趣味体育课堂在体育教学中开展趣味体育课堂，组织各种有趣的体育活动和比赛，丰富学生的体育生活，增加学生对体育的投入和参与度。
对小学体育教学趣味化与生活化的探讨
对小学体育教学趣味化与生活化的探讨小学体育教学是整个学校教育中不可或缺的一部分，体育教学不仅能够让孩子们增强体质，提高身体素质，而且能够让他们的情感、意志力、协作意识、合作精神得到进一步的培养。
然而，传统的体育教学过程中，往往存在着重教轻练、机械化程度高、缺乏趣味性等问题，这些问题不利于孩子们的身心健康成长。
因此，对于小学体育教学如何趣味化与生活化进行探讨，是非常有必要的。
一、趣味化的体育教学趣味化的体育教学是指，在传递知识与技能的同时，通过创造富有趣味性的环境或活动，激发孩子们的兴趣和热情，使孩子们在游戏中愉快地学习。
例如，通过互动游戏、竞赛、唱歌跳舞等形式，创造出富有趣味性的学习环境，使孩子们在体育锻炼中不仅仅是单纯地锻炼身体，而是在欢乐中进行学习。
1. 创造富有趣味性的环境趣味化的体育教学不仅仅是创造富有趣味性的环境，同样重要的是设计富有趣味性的活动。
例如，可以通过游戏竞赛、互动体验、表演展示等方式，让孩子们更好地参与到教学活动中。
通过这些活动，可以有效地提升孩子们的学习积极性与参与度，使他们更好地融入到体育教学中。
生活化的体育教学是指，在传递知识与技能的同时，通过引入与生活相关的内容，帮助孩子们更好地理解和记忆体育知识。
例如，通过引入日常生活中常见的运动动作、运动器材、运动场地等内容，帮助孩子们更好地理解与掌握体育知识。
1. 引入与生活相关的内容2. 让孩子们参与到生活中的体育生活化的体育教学还需要让孩子们参与到生活中的体育。
例如，可以引导孩子们参加社区组织的体育活动，或者将课堂学习与校外活动相结合，让孩子们更好地融入到体育生活中，并将体育知识与技能融入到实际生活中。
综上所述，小学体育教学的趣味化与生活化是非常重要的。
只有通过趣味化的教学方式和生活化的教学内容，才能够更好地激发孩子们的兴趣和热情，帮助他们将学习到的体育知识与技能融入到实际生活中，并为其身心健康成长提供有力的保障。
对小学体育教学趣味化与生活化的探讨
对小学体育教学趣味化与生活化的探讨
小学体育教学的趣味化与生活化是指在小学体育教学中，通过增加趣味性和生活化的
活动内容和方式，提高学生的学习兴趣和参与度，使体育教学更加贴近学生的生活和实际
情况。
下面将从教学内容、教学方法和教学环境三个方面探讨小学体育教学的趣味化与生
活化。
在教学内容方面，可以将体育教学内容与学生的日常生活和实际情况相结合。
在教授
篮球运动技能时，可以引入生活中的篮球比赛，让学生模仿职业篮球比赛，感受篮球运动
的乐趣；在教授足球运动技能时，可以引入世界杯足球比赛，让学生了解足球比赛的规则
和技巧。
通过引入与学生生活相关的内容，激发学生的学习兴趣和参与度。
在教学方法方面，可以采用多样化的教学方法，增加趣味性。
在教授游泳技能时，可
以利用小短片或动画片来展示正确的游泳动作，以吸引学生的注意力；在教授田径项目时，可以利用游戏的方式进行，让学生通过比赛形式来巩固所学技能。
通过创新的教学方法，
提高学生的学习兴趣和参与度。
在教学环境方面，可以创造舒适的教学环境，增加趣味性。
在体育场地布置上，可以
利用鲜艳的彩带、气球等装饰物，使体育场地更加生动活泼；在体育器材选择上，可以选
用颜色鲜艳、造型有趣的器材，以增加学生对体育教学的兴趣和好感。
通过营造良好的教
学环境，使学生更加愿意参与到体育教学中来。
对小学体育教学趣味化与生活化的探讨
对小学体育教学趣味化与生活化的探讨
小学体育是学生体育锻炼的基础，也是培养其健康、快乐、积极向上的重要途径。
为了使小学生在多姿多彩的体育活动中获得愉悦，学校对小学体育教学进行了趣味化和生活化的探究。
首先，在小学体育教学中，将游戏元素融入其中是一种趣味化的方法。
游戏是小学生喜爱的活动，将其融入体育教学中，能够增加学生的学习兴趣和参与度。
例如，在游戏中加入扑克牌比赛，让学生在跑步比赛中，根据抽到的扑克牌来进行跑步姿势变换，这样不仅能丰富了学生的体育活动，还能够增加学生的动手能力和适应能力。
其次，在小学体育教学中，将日常生活元素融入其中也是一种生活化的方法。
日常生活中的体育运动往往更易于引起小学生们的兴趣，使其更加积极参与体育活动。
例如，通过采集和认识各种树、花、草等植被，将其与学校附近的环境结合起来，教授相关的体育运动，提高学生的体育运动能力和运动技能。
最后，在小学体育教学中，要注意活动安排的变化和趣味化。
传统的体育活动往往单调无趣，难以吸引学生的兴趣。
因此，活动安排的变化和趣味化可以增加学生的学习积极性和参与度，使学生们在体育活动中快乐成长。
例如，可以采用不同的组织形式，像短跑比赛、长跑比赛、背心抢球等活动，使学生不断变换的动作能够更好的锻炼学生的协调能力和动手能力。
综上所述，采用游戏元素和日常生活元素的融入、活动安排的变化和趣味化是小学体育教学趣味化和生活化的主要措施。
这样能够使学生在众多的体育活动中获得愉悦，促进其身心健康的全面发展，从而更好的发挥体育教育的积极作用。
探讨小学体育生活化和趣味化教学
探讨小学体育生活化和趣味化教学小学体育是学生身心健康发展中不可或缺的一部分，而体育教学生活化和趣味化是非常重要的。
这种教学方式不仅可以提高学生对体育课的兴趣，还能激发他们的学习热情，促进学生全面发展。
本文将围绕小学体育生活化和趣味化教学展开探讨。
小学体育教学生活化和趣味化有助于培养学生主动参与的习惯。
在传统的体育教学中，老师往往以一种单纯的传授知识的方式来教学，学生只是被动地接受。
相比之下，生活化和趣味化的教学方式更能激发学生的主动性。
老师可以将体育运动与学生的日常生活结合起来，让学生在参与体育活动中感受到生活的乐趣，从而激发他们对体育运动的兴趣。
通过一些趣味化的体育游戏和活动，可以让学生在参与体育运动的过程中快乐成长。
这种生活化和趣味化的教学方式，让体育教学不再是一种枯燥的知识传授，而是变成了一种富有生活情趣和趣味的体验，从而培养了学生的主动参与的习惯。
小学体育教学生活化和趣味化有利于培养学生的团队意识和合作精神。
在这种教学方式下，老师可以通过分组进行趣味化的体育游戏，让学生们在游戏的过程中培养团队意识和合作精神。
通过集体协作，学生们在体育运动中相互配合，解决问题，共同完成任务。
这不仅可以促进学生之间的友谊，还能培养他们的团队精神，提高他们的集体荣誉感和集体责任感。
这种团队合作的意识和精神对学生今后的发展十分重要，将体育教学生活化和趣味化是非常有利的。
小学体育教学生活化和趣味化是十分重要的，它有利于培养学生的主动参与习惯，促进学生的团队意识和合作精神，培养学生的身心健康，提高学生的学习积极性和学习兴趣。
我们应该重视体育教学生活化和趣味化，通过改进教学方法，让小学生在享受运动乐趣的也能够在身心健康的环境中获得全面发展。
希望教育者们能够重视这一点，为孩子们创造更好的体育教学环境，让他们在快乐中茁壮成长。
【文末附字数统计：1205字】。
对小学体育教学趣味化与生活化的探讨
对小学体育教学趣味化与生活化的探讨
小学体育教学是学生体验体育，增强体质，掌握体育技能，培养良好的健康意识和运
动习惯的重要途径。
教师应该注重体育教学的趣味化和生活化，让学生通过游戏和生活实
践了解体育运动的规则和魅力，培养学生的兴趣和热爱，提高学生的运动水平和身体素
质。
首先，小学体育教学趣味化是培养学生运动兴趣和热爱的重要策略。
教师应该利用多
种游戏元素，帮助学生感受运动的乐趣，提高参与热情。
例如：在跑步游戏中加上竞赛因素，让学生感受到比赛的激情与快乐；在球类游戏过程中多采用游戏化比赛，让参与者的
激情和热情得到极大的挑战和发泄；在舞蹈等体育活动中加入趣味性和竞争性的因素，让
学生心情舒畅、情绪稳定、行动自然。
其次，小学体育教学生活化是学生体育素质的提升的重要桥梁。
教师应该根据学生的
生活经验和实际情况进行体育教学，让学生学习与生活相结合，做到学以致用，提高课堂
教学的实际效果。
例如，让学生在日常生活中体验一些常用的体育项目，例如游泳、篮球、足球等，感受身体的变化和社交能力的提升；在环境中利用资源，让学生体验户外运动，
例如跑步训练、攀岩等，增强身体素质，同时培养生存能力和适应能力。
小学体育教学趣味化与生活化的探讨，对学生发展运动技能和提高身体素质都有很大
帮助。
教师在教学过程中应该不断探索新的教学方式，让学生找到体育运动的乐趣，从而
在未来受益匪浅。
探讨小学体育生活化和趣味化教学
探讨小学体育生活化和趣味化教学小学体育课是学生们接触体育运动的重要途径，也是培养学生身体素质、增强学生体育意识和兴趣的重要抓手。
让小学体育生活化和趣味化教学是当前教育工作者普遍关注和探索的方向，也是推动小学生体育素质教育的重要举措。
本文将就如何探讨小学体育生活化和趣味化教学进行深入探讨，希望对相关教育工作者有所启发和帮助。
一、小学体育生活化教学的意义小学生的生活环境主要是学校和家庭，在这两个环境中度过大部分的时间。
要让小学生喜欢上体育运动，将体育融入到他们的生活当中是非常关键的。
生活化教学就是要在学生的日常生活中让他们感受到体育的重要性和乐趣，使体育成为他们生活的一部分。
这样可以有效地激发他们对体育运动的兴趣，培养他们的体育意识，为他们养成终身体育锻炼的习惯奠定基础。
在生活化教学中，教师可以引导学生将学到的体育知识应用到日常生活中，比如教授学生正确的跑步姿势和呼吸方法，这样学生在日常生活中跑步锻炼时也会更加科学和有效。
这不仅可以增强学生的体育学习成果，也可以潜移默化地影响学生的生活方式，促进他们形成健康的生活习惯。
趣味化教学是指利用各种形式的娱乐和趣味元素，让学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识和技能。
通过趣味化教学可以打破传统的教学模式，提高学生的学习兴趣和积极性，从而达到更好的教学效果。
1. 利用游戏教学：游戏是小学生最喜欢的活动之一，教师可以将各种体育运动知识和技能巧妙地融入到各种富有趣味的游戏中。
在教学跑步时可以组织学生进行接力赛，让他们在比赛中学习跑步的技巧和策略；在教学篮球时可以利用小篮球和小篮筐进行投篮游戏，让学生在游戏中掌握投篮的技巧。
2. 利用音乐教学：音乐是一种非常具有感染力的语言，可以让人产生愉悦的情绪。
在体育教学中，教师可以适当地利用音乐，比如在进行形体训练时播放轻快的音乐，让学生在音乐的节奏中进行体育动作的练习，这样既可以增强学生的学习兴趣，也可以让他们更好地领会体育动作的要领。
探讨小学体育生活化和趣味化教学
探讨小学体育生活化和趣味化教学小学生是活泼好动的群体，他们对体育活动有着浓厚的兴趣。
小学体育教学应该以生活化和趣味化为教学理念，激发学生的兴趣，提高他们的体育参与度。
本文将探讨小学体育生活化和趣味化教学的重要性，并提出一些可行的教学策略。
生活化和趣味化的体育教学可以激发学生的兴趣。
小学生天生就喜欢动感的活动，他们喜欢奔跑、跳跃、投掷等各种体育运动。
教师在进行体育教学时，应该注重挖掘学生的内在兴趣，引导他们积极参与体育活动。
通过设置有趣的游戏、动感的音乐、丰富多彩的器材，可以激发学生对体育活动的热情，让他们在欢乐中学习，从而提高学生的参与度和学习效果。
生活化和趣味化的体育教学可以增加学生的参与度。
在课堂上，教师可以设置一些具有生活化特色的体育活动，比如模拟野外求生、全民健身日、传统文化体验等活动，让学生亲身体验体育运动的乐趣，增加他们对体育的认同感和参与度。
学生在学习体育知识的还可以通过活动中的互相配合、协调能力、团队意识等方面的培养，得到全面的发展。
生活化和趣味化的体育教学可以促进学生的全面发展。
体育活动不仅可以锻炼学生的身体，还可以培养学生的意志力、毅力、团队合作能力等，有利于学生的全面发展。
通过生活化和趣味化的体育教学，可以培养学生的自信心、团队精神、创新能力等各方面的素质，为学生的综合素质提升奠定基础。
如何实现小学体育生活化和趣味化教学呢？教师可以采取以下一些策略：一是注重游戏化教学。
游戏是小学生喜闻乐见的活动形式，在体育教学中，教师可以利用各种游戏方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识，提高学生的学习兴趣和积极性。
二是关注生活化教学。
体育活动处处都是，教师可以结合学生的日常生活和周边环境，设计与学生生活息息相关的体育活动，比如模拟生活中的体育运动，让学生在活动中体验生活的乐趣，增加对体育的热爱。
三是创新教学方式。
教师可以尝试多种教学方式，比如小组合作、角色扮演、游戏竞赛等方式，让学生在参与体育活动的过程中不断体验和感受，从而增强学生的体育参与度。
小学体育教学中趣味化及生活化的渗透
小学体育教学中趣味化及生活化的渗透摘要】小学生活泼好动，体育教学不但要满足小学生的运动需求，还要确保小学生心理健康发展和人身安全。
结合当前小学体育模式思考体育教学的趣味化和生活化，探讨体育教学对小学生身心健康发展的策略，是提高体育教学质量的重要途径。
【关键词】小学体育；趣味化；生活化中图分类号：G648.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2018）07-181-01引言体育教学主要以身体活动为主，可以锻炼学生的身体，提高学生的身体素质，是落实和发展素质教育的内容之一。
小学生天性好动，体育课是他们十分向往的课程，而现有体育课堂教学死板、枯燥，这就容易导致学生厌学。
趣味化与生活化教学法注重寓教于乐，能够营造良好的学习氛围，激发学生对体育课堂的兴趣。
因此，将趣味化与生活化教学方法应用于小学体育教学中已成必然。
1小学体育教学中趣味化与生活化的内涵1.1趣味化教学趣味化教学主要是指通过全新的、充满趣味性的教学观点、技术、方法，营造出健康向上、积极有趣、引人入胜的课堂氛围，使学生能够在快乐中、游戏中良好学习，体验学习的乐趣，从而形成积极、自主学习的良好习惯。
1.2生活化教学生活化教学主要是指将生活化背景置于课堂教学当中，使教学内容贴近学生生活实际，让学生更加容易理解教学知识。
教师可以通过各种生活实例，激发学生的参与性，让学生从生活中学习，从学习中生活。
2转变思想传统的体育教学理念主要针对的是对学生们进行体育知识技能的传授，对体育理论知识的重视程度比较高，实践性的教学内容会比较少，这种传统的教学方式对于小学生们身心的发展来说，具有一定的抑制作用，整体的体育教学课堂会变得比较枯燥乏味，很容易让小学生们产生一种抵触体育知识的心理状态，最大限度的影响了学生们学习体育知识的兴趣以及热情。
转变传统的体育教学思想，是十分必要的，其是小学体育教学趣味化以及生活化的前提。
首先，体育教学课堂的开展需要依据保障学生们的主体课堂地位，让学生们可以始终处于一个轻松、愉悦的教学环境当中，培养学生们树立一个正确的价值观念，所有体育活动的开展都需要以学生们的身心健康发展为基础；其次，体育活动的开展需要始终秉持一个“阳光体育”的教学理念，把其体育精神贯彻到其中，让学生们可以在体育教学的过程中获得最大的收益。
对小学体育教学趣味化与生活化的探讨
对小学体育教学趣味化与生活化的探讨小学体育教学的趣味化和生活化，是指在教学过程中，将体育知识与趣味元素相结合，以及将体育活动与学生的日常生活联系起来，使学生在参与体育活动的感受到乐趣和实用性。
在小学体育课程中，趣味化和生活化的教学方法可以有效地激发学生的学习兴趣和积极性，增强学生的参与度。
趣味化的教学可以培养学生的学习兴趣和积极性。
通过运用丰富的教学媒介和教学方法，比如游戏、动画、音乐等，可以使体育知识更加生动有趣，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
在学习跳远时，可以设置跳池为动物园的主题，让学生在跳远的过程中感受动物园的乐趣，从而增加教学的趣味性和吸引力。
生活化的体育教学可以将体育活动与学生的日常生活联系起来，使教学更加贴近学生的实际需求和生活经验。
通过引入一些与学生日常生活相关的题材，如家庭、社区等，将体育活动融入到学生的生活中，使学生在体育活动中感受到实用性和可参照性。
在学习篮球运球技巧时，可以引入家庭日常生活的场景，让学生仿照家人打扫地面的动作来进行运球训练，提高学生对运球技巧的运用能力和理解。
除了趣味化和生活化，小学体育教学中还应该注重培养学生的综合能力。
体育活动不仅仅是为了锻炼身体，更重要的是培养学生的动手能力、思维能力、合作能力等。
在教学中，可以通过设置各种综合性的课堂活动和实践任务，鼓励学生思考和解决问题，培养他们团队协作和社交能力。
在进行篮球比赛时，可以让学生分组，进行对抗性的比赛，培养他们的团队合作精神和策略思考能力。
趣味化和生活化的教学还需要注重个体差异的尊重和满足。
学生的兴趣、能力和需求存在差异，教学应根据学生的特点进行个性化调整。
通过采用不同的教学方法和活动形式，尊重学生的个体差异，使教学更具针对性和差异化。
对于喜欢跳绳的学生，可以设置一些跳绳竞赛和技巧训练，满足他们在体育活动中的个人需求和兴趣。
对小学体育教学趣味化与生活化的探讨
对小学体育教学趣味化与生活化的探讨小学体育教学的目标是培养学生的体育兴趣，发展学生的体育技能和身体素质，提高学生的身体健康水平。
而趣味化和生活化是小学体育教学中常用的两种方法。
本文将探讨小学体育教学中如何将教学趣味化和生活化，以提高学生的学习积极性和兴趣。
一、“趣味化”在小学体育教学中的应用1.创设情境。
小学生的思维活跃，喜欢参与游戏和竞赛，因此可以通过创设游戏和竞赛情境，使学生在参与中体验到乐趣，从而调动他们的学习积极性。
2.引入新颖的器材和设备。
在体育教学中，可以引入一些新颖的器材和设备，如彩色球、软式飞盘等，这样不仅能吸引学生的注意力，还可以增加教学的趣味性。
3.设计创意的活动。
在进行体育教学时，可以设计一些创意的活动，如“踢泡泡球比赛”、“拔河比赛”等，这种活动既能锻炼学生的身体素质，又能增添乐趣。
4.组织校际比赛。
校际比赛是展示学生才艺和竞技水平的舞台，组织校际比赛可以调动学生参与体育运动的兴趣，激发他们积极向上的学习动力。
1.与学生实际生活相结合。
体育教学应当与学生的实际生活相结合，关联学科知识与生活体验，比如在讲解投篮动作时，可以与生活中扔垃圾或投篮类似的动作进行对比，使学生更容易理解和掌握。
2.关注学生的兴趣爱好。
体育教学应当关注学生的兴趣爱好，尊重他们的选择和喜好，引导学生参与自己喜欢的体育运动，培养学生持久参与体育运动的兴趣。
3.应用社交技巧。
体育教学可以培养学生的社交技巧，如合作、协调和沟通能力等。
通过组织集体活动、小组合作，培养学生与他人合作的意识和能力，使学生在体育教学中感受到快乐和成就感。
4.组织有针对性的活动。
体育教学应结合学生的实际情况，组织一些有针对性的活动，如举办“家庭运动会”、“趣味体育节”等，让学生与家人一起参与，增加家庭与学校的互动，提高教学的生活性。
1.激发学生的学习兴趣。
通过趣味化和生活化的教学方式，能激发学生的学习兴趣，使他们主动参与体育运动和学习活动。
探讨小学体育生活化和趣味化教学
探讨小学体育生活化和趣味化教学随着社会的发展，人们越来越重视小学教育的品质和效果。
体育教育在小学教育中占有重要地位，它不仅是培养学生体质和身体素质的有效途径，也是促进学生身心健康发展的重要手段。
传统的体育教育模式存在着单调、枯燥的问题，难以激发学生的兴趣和积极参与度。
在小学体育教育中引入生活化和趣味化的教学模式具有重要意义。
生活化和趣味化的教学可以使体育知识与学生的实际生活相结合。
传统的体育课程注重技能和纪律的训练，容易让学生产生学完即忘的情况。
而生活化教学将体育知识与学生的生活经验相结合，通过生活化的习题、案例和实践，让学生在学习过程中更深刻地理解和掌握体育知识。
趣味化的教学可以通过故事、游戏和竞赛等形式，激发学生学习的兴趣，增加学习动力，使学生在轻松愉快的氛围中更好地理解和接受体育知识。
生活化和趣味化的教学可以培养学生的合作精神和创新思维。
传统的体育教学模式注重个人技能的训练，容易导致学生自私、竞争心理强的问题。
而生活化和趣味化的教学注重以小组或团队为单位进行活动，在课堂上开展合作和竞赛，鼓励学生互助、协作，以达到集体效果。
通过这种教学模式的实践，不仅可以培养学生的合作精神，增强团队合作能力，还可以激发学生的创新思维，培养他们的想象力和批判性思维能力。
生活化和趣味化的教学可以提高学生的参与度和积极性。
传统的体育教学模式注重师生的一对一互动，学生普遍缺乏参与的机会，容易产生学习动力不足的问题。
而生活化和趣味化的教学模式注重学生的积极参与，通过活动形式和游戏机制，让每一个学生都有机会参与到体育教学中，增加他们的参与度和积极性。
通过积极参与，学生能够更好地理解和掌握体育知识，同时也能够锻炼他们的身体素质和运动技能。
小学体育教育中引入生活化和趣味化的教学模式是必要的。
它可以使体育知识与学生的实际生活相结合，培养学生的合作精神和创新思维，并提高学生的参与度和积极性。
教育者应该不断探索创新，研究出更好的教学方式和方法，让小学体育教育更加生活化和趣味化。
对小学体育教学趣味化与生活化的探讨
对小学体育教学趣味化与生活化的探讨体育在小学教育中的地位日益重要，不仅可以增强学生的体质和身体素质，还可以培养学生的团队合作意识、自我约束能力和竞争意识。
如何让小学体育教学更具趣味性和可操作性，使学生能够积极参与，发展出自己的兴趣和特长，是很多教师和家长关心的问题。
小学体育教学应该注重趣味化。
增加游戏性元素，可以通过游戏的方式让学生在体育活动中感到乐趣。
可以设置一些小游戏，如接力赛、橡皮球传递等，让学生在游戏中体验到竞争和团队合作的快乐。
可以通过视频、音乐等多媒体手段来增加趣味性，让学生在欢快的音乐中跳舞或进行轻松的拳击操等活动，激发学生的兴趣。
小学体育教学应注重生活化。
体育教学不仅仅是运动，还要与学生的日常生活联系起来。
可以把一些日常生活的动作和体育课程相结合，比如讲解正确的跑步姿势时可以引用学生平时走路的方式作为比较，这样学生能够更好地理解和掌握。
把一些体育运动与生活经验相结合，如骑自行车可以跟学生讲解正确的骑车姿势和技巧等，使学生能够更好地将体育运动应用到日常生活中，并培养他们的自我保护意识。
小学体育教学应注重个性化。
每个学生都有自己独特的兴趣和特长，对体育活动的喜好也不同。
在教学过程中应尊重学生的个性，因材施教。
可以给学生提供多样化的课程选择，让学生能够根据自己的兴趣和特长参与到适合自己的体育活动中。
还可以设置一些小组活动，让学生根据自己的兴趣和特长分组，并通过合作完成一些任务和项目，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
小学体育教学应注重实践操作。
体育教学是一个实践性很强的学科，学生需要通过实践来掌握和巩固所学知识和技能。
在教学中应注重组织学生进行实地实践操作，让学生通过亲身体验来理解和掌握体育运动的要点和技巧。
还可以通过组织一些体育比赛和表演活动，让学生有机会展示自己的成果，增加学生对体育的信心和兴趣。
小学体育教学的趣味化和生活化是促进学生参与和发展体育活动的重要手段。
通过增加趣味性、生活化，个性化和实践操作，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，从而更好地实现小学体育教学的目标。
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小学体育教学中趣味化及生活化的渗透
发表时间：2018-06-15T10:37:45.173Z 来源：《中国教师》2018年7月刊作者：念扎热旦
[导读] 小学生活泼好动，体育教学不但要满足小学生的运动需求，还要确保小学生心理健康发展和人身安全。
结合当前小学体育模式思考体育教学的趣味化和生活化，探讨体育教学对小学生身心健康发展的策略，是提高体育教学质量的重要途径。
念扎热旦西藏那曲市小学 852000
【摘要】小学生活泼好动，体育教学不但要满足小学生的运动需求，还要确保小学生心理健康发展和人身安全。
结合当前小学体育模式思考体育教学的趣味化和生活化，探讨体育教学对小学生身心健康发展的策略，是提高体育教学质量的重要途径。
【关键词】小学体育；趣味化；生活化
中图分类号：G648.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2018）07-181-01
引言
体育教学主要以身体活动为主，可以锻炼学生的身体，提高学生的身体素质，是落实和发展素质教育的内容之一。
小学生天性好动，体育课是他们十分向往的课程，而现有体育课堂教学死板、枯燥，这就容易导致学生厌学。
趣味化与生活化教学法注重寓教于乐，能够营造良好的学习氛围，激发学生对体育课堂的兴趣。
因此，将趣味化与生活化教学方法应用于小学体育教学中已成必然。
1小学体育教学中趣味化与生活化的内涵
1.1趣味化教学
趣味化教学主要是指通过全新的、充满趣味性的教学观点、技术、方法，营造出健康向上、积极有趣、引人入胜的课堂氛围，使学生能够在快乐中、游戏中良好学习，体验学习的乐趣，从而形成积极、自主学习的良好习惯。
1.2生活化教学
生活化教学主要是指将生活化背景置于课堂教学当中，使教学内容贴近学生生活实际，让学生更加容易理解教学知识。
教师可以通过各种生活实例，激发学生的参与性，让学生从生活中学习，从学习中生活。
2转变思想
传统的体育教学理念主要针对的是对学生们进行体育知识技能的传授，对体育理论知识的重视程度比较高，实践性的教学内容会比较少，这种传统的教学方式对于小学生们身心的发展来说，具有一定的抑制作用，整体的体育教学课堂会变得比较枯燥乏味，很容易让小学生们产生一种抵触体育知识的心理状态，最大限度的影响了学生们学习体育知识的兴趣以及热情。
转变传统的体育教学思想，是十分必要的，其是小学体育教学趣味化以及生活化的前提。
首先，体育教学课堂的开展需要依据保障学生们的主体课堂地位，让学生们可以始终处于一个轻松、愉悦的教学环境当中，培养学生们树立一个正确的价值观念，所有体育活动的开展都需要以学生们的身心健康发展为基础；其次，体育活动的开展需要始终秉持一个“阳光体育”的教学理念，把其体育精神贯彻到其中，让学生们可以在体育教学的过程中获得最大的收益。
除此之外，在实际的体育教学实践当中，老师们还需要加大对学生们参与体育活动兴趣的重视程度，注重体育活动趣味化的整改，提升小学生们参与体育活动的积极程度，适当的发挥出体育老师们的引导效用，让学生们都能掌握到体育活动的技巧，挖掘出学生们自身的内在潜能，提升小学生们的身体协调程度，灵活性的开展一系列的体育训练活动；最后，小学体育老师需要了解学生们自身的运动能力，制定出相应的体育活动教学方案，保持整体体育教学活动开展的连贯程度，在实际的体育教学活动的开展过程中，不能急于求成，要循序渐进的对学生们进行体育活动的诱导，防止小学生们对体育活动产生厌烦的心理以及情绪，强化小学生们的锻炼意识。
3游戏教学法的应用
在小学体育的教学过程中，游戏教学法的应用程度比较高，其所取得的课堂教学效果也十分的显著，能直接的展现出体育教学活动开展的趣味性以及生活性。
让学生们通过游戏，达到学习体育知识的最终目的，由传统的被动式的接受体育知识转变为主动的接受相关的体育知识，提升整体体育教学课堂的效果以及质量，不能始终传统的硬式体育教学，传统的教学模式会让学生们产生一定的恐惧心理，使用游戏教学式进行教学，能让学生们在体育的活动中感受到体育的魅力，提升自身的自豪感，让学生们都能形成一个良好的学习习惯，提升其学生们的团结意识以及团队精神。
4以生为主实现小学体育教学的趣味化与生活化
小学生的身、心都处于正在发育中，体育教学对塑造学良好身心健康具有极重要的意义，小学体育教学中要尊重学生的个体差异，以生为本实施个性化体育教学。
如蛙跳教学中，好动的学生对这种运动方式较感兴趣，参与积极性也较高；运动能力较弱的学生对这种运动较为排斥，怕累、怕受伤。
教学中，教师可先通过模仿小动物的跳跃方式培养学生的弹跳能力，使学生在跳跃中获得快乐，激发他们的教学参与兴趣。
如通过青蛙跳、小兔跳等循循善诱引导学生学习，使学生逐渐掌握蛙跳的基本动作。
此外，教师还要主动密切地关注学生运动状态和情绪，对学生的运动量要灵活要求，及时引导学生纠正和排除不正确动作、不良运动情绪，促进学生身心健康发展并确保体育教学目标实现，使“阳光体育”深入学生内心，使学生快乐运动高效运动，从运动中获得身体健康和心理健康的双收益。
5优化小学体育教学的评价机制
根据小学体育教学的特点和现状以及教学经验，笔者认为，在小学体育教学中，一方面，要做好趣味化与生活化教学方法的合理运用；另一方面，也要重视后期的教学评价。
合理的小学体育教学评价体系，可以真实、的准确和公正地评价小学生体育学习的整体效果和小学生的综合素质能力。
因此，在小学体育教学中，应该建立完善、健全的教学评价机制。
教师应该在教学过程中，合理利用教学评价机制，给合每位学生的性格特点、自身能力，对学生的综合能力做出正确、全面的评价。
根据评价结果，对给予每位学生恰当指导，不断提高学生的体育学习水平，努力使每位学生都能积极投入到体育锻炼中。
结语
小学生的全面发展既包括精神素质方面的发展，又包含身体素质方面的发展。
小学体育教学在整个小学教学体系中占据了重要位置，为有效提高小学体育教学效果，教师应该及时转变教学观念，创新教学方式，通过趣味化、生活化的新型教学方法，使体育课堂充满生机和活力，提高学生对体育课的兴趣，使之积极、主动参与到体育活动中，达到锻炼身体、提高身体素质的目的，使活力教学、素质教育落
到实处。
参考文献：
[1]查清.安徽省铜陵市教学环境对小学体育教学的影响研究[D].北京体育大学,2017.
[2]林玮玮.安徽省农村小学体育教学有效性研究[D].安徽工程大学 2013.
[3]吴芳.体育游戏在小学体育教学中的运用研究[D].南昌大学,2013.。