工作室作业第三次作业教案撰写
三段式作业设计
三段式作业设计
三段式作业设计是指将一个作业分成三个阶段进行设计和完成。
这三个阶段分别是前期准备阶段、中期实施阶段和后期总结评估阶段。
1. 前期准备阶段：
在这个阶段，你需要明确作业的目标、要求和时间限制。
首先，你可以仔细阅读作业要求并与任课教师或同学讨论作业的内容和要求。
然后，你需要制定一个详细的计划，包括确定作业的主题和范围、收集必要的资料和资源、制定时间表和工作计划等。
你还可以列出一份清单，包括需要完成的任务和所需的材料，以确保你不会遗漏任何重要的事项。
2. 中期实施阶段：
在这个阶段，你需要按照前期准备阶段的计划执行你的作业。
首先，你可以开始收集相关的资料和资源，包括书籍、互联网资源、采访等。
然后，你可以开始撰写你的作业，根据计划的时间表逐步完成每个部分。
在这个阶段，你还需要注重时间管理，合理分配时间来完成各个任务，并且不要拖延或过度投入一个任务。
如果有必要，你还可以寻求他人的帮助或意见，以改进和完善你的作业。
3. 后期总结评估阶段：
在这个阶段，你需要对你的作业进行总结和评估。
首先，你可以回顾你在实施阶段的进展和遇到的困难，思考你的方法是否有效，是否达到了预期的目标。
然后，你可以对你的作业进行编辑和校对，确保没有语法错误、错字或排版问题。
最后，你
可以反思你的学习和成长经验，提出你的反馈和改进意见，以便将来做得更好。
这个三段式作业设计可以帮助你在作业中更加有条理和有效地进行设计和完成。
它能够确保你有清晰的目标和计划，合理地利用时间和资源，并在最后进行总结和评估，以提高你的学习和表现水平。
人教版五年级音乐下册教案第3单元习作三写发言稿(教学设计)
人教版五年级音乐下册教案第3单元习作三写发言稿(教学设计)人教版五年级音乐下册教案第3单元作三写发言稿（教学设计）一、教学目标1. 理解和掌握本单元音乐知识点：复调音乐、音阶、音符的节奏、音调、音色等。
2. 掌握正确的发音和演唱技巧。
3. 提高学生声乐表现能力和音乐鉴赏能力。
二、教学重点1. 复调音乐的概念和特点。
2. 音乐的基本要素：音阶、音符的节奏、音调、音色等。
三、教学准备1. 教师准备：教案、课件、音乐器材、学生名单。
2. 学生准备：音乐课本、音乐笔记本、录音设备。
四、教学过程1. 复导入（5分钟）- 回顾上一堂课的内容：音乐的基本要素。
- 提问学生：你们还记得音阶、音符的节奏、音调、音色的含义吗？2. 新知讲解（10分钟）- 教师通过PPT讲解复调音乐的概念和特点。
- 引导学生理解复调音乐与单音乐的区别。
3. 听音乐欣赏（15分钟）- 教师播放一段复调音乐，引导学生聆听。
- 学生课后完成听音乐感受的笔记。
4. 学唱歌曲（20分钟）- 教师指导学生正确发音和演唱技巧。
- 学生跟着教师一起合唱练。
5. 创作发言稿（15分钟）- 学生根据所学内容，创作自己的发言稿。
- 提醒学生注意表达清晰、语调流畅。
6. 分组演讲（15分钟）- 学生分小组，在小组内依次演讲自己的发言稿。
- 教师进行现场点评和指导。
五、课堂总结（5分钟）- 教师对学生的表现给予肯定和鼓励。
- 提醒学生复巩固所学知识。
六、作业布置1. 完成课堂笔记。
2. 继续练所学歌曲。
以上是第3单元习作三写发言稿（教学设计）的教案，希望能够帮助到您。
第三次作业教案.doc
第三次作业：染色体变异应用教案（详案）杨一、教材分析本节课的授课对象是高中二年级学生。
他们在本节课之前已经在学习细胞有丝分裂的特点时，明确每一种生物都含有一定数目的染色体，这样就保证染色体上的遗传物质在亲子二代间的连续性，从而表现出遗传性状的相对稳定性，明白了染色体是DNA的主要载体。
也学习了基因的分离定律及基因的自由组合定律等相关知识，具备了一定的染色体知识的基础。
由于本节课的内容较抽象故学生在学习时总是会难于理解各种概念的知识，所以教师要带领学生一步步理解吃透。
二、本节知识结构图〃概念:指染色体上的基因的数目和形态发生改变「结构变异＜类型：缺失、重复、倒位、易位染色体变异I 1] f染色体组：细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物、数目变异J 生长发育、遗传和变异的全部信息。
单倍体：体细胞中含本物种配子的染色体数目的个体。
二倍体：体细胞中含有两个染色体组。
'多倍体：体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。
三、教学目标通过本节的学习，学生应该实现下列目标。
1、知识目标说明染色体组、单倍体及二倍体的概念：简述染色体结构变异和数目变异的概念；举例说出染色体变异的主要类型；2、技能目标收集染色体变异在育种上的运用3、情感目标参加人体遗传病的宣传，帮助社会的健康发展四、教学重点和难点重点：理解染色体结构变异和数目变异的概念难点：染色体组、单倍体及二倍体的概念五、课前准备教师：Ppt染色体变异相关图片及资料学生：预习课文并收集相关图片及资料六、课时■安排一"课时(45min) 七、教学过程复习旧知识：一起复习上节课所学内容一基因的自由组合定律、性别决定和伴性遗传。
（师生问答）导入：记得第一章学习细胞有丝分裂的特点，明确每一种生物都含有一定数目的染色体，这样就保证染色体上的遗传物质在亲子二代间的连续性，从而表现出遗传性状的相对稳定性。
然而，一切事物都是有变化的，染色体也不例外即染色体变异。
人教版五年级科学下册教案第3单元习作三写发言稿(教学设计)
人教版五年级科学下册教案第3单元习作
三写发言稿(教学设计)
概述
本次教学设计旨在帮助学生研究如何撰写发言稿，并提升他们的口头表达能力。
通过这个活动，学生将有机会思考并传达自己的观点，提高他们的逻辑思维和语言表达能力。
教学目标
- 了解发言稿的基本要素和结构
- 学会运用适当的语言和词汇撰写发言稿
- 提高口头表达能力和自信心
教学步骤
1. 引入：介绍发言稿的概念和重要性，引发学生对撰写发言稿的兴趣。
2. 解释要素：解释发言稿的基本要素，如开头、主体和结尾，并给出示例。
3. 分组练：将学生分成小组，让他们合作撰写一个简短的发言稿，选择一个话题，如"为什么保护环境重要"。
4. 发言练：让每个小组选出一位代表，进行发言练，并给予反馈和建议。
5. 提醒技巧：提醒学生撰写发言稿时注意语言表达的流畅性、逻辑性和感染力，可借鉴经典的发言技巧和修辞手法。
6. 个人练：要求学生在家中继续练撰写发言稿，并希望他们能准备一个自己的发言稿。
7. 发言展示：让学生在课堂上展示他们准备的发言稿，鼓励同学们互相倾听和提供反馈。
拓展活动
- 组织模拟辩论，让学生运用发言稿进行论述和辩论。
- 邀请一位专业演讲人来讲解发言技巧，并分享自己的经验和故事。
教学评估
- 课堂练时的学生发言表现和表达能力
- 学生个人撰写的发言稿
- 学生在展示环节的表现和同学们的反馈
参考资料
- 相关教材：人教版五年级科学下册
- 语言技巧参考：经典演讲和发言技巧的书籍或文章。
【语文教案】长春版五年级语文上册第三次作文教案
【语文教案】长春版五年级语文上册第三次作文教案长春版五年级语上册第三次作教案写作要求：第四部分的“修改自己的写作”是一门表达课，让学生学习四种修改符号，并坚持在将来的作品中使用修改符号修改自己的写作。
《小学语文课程标准》对学生的写作提出了明确的要求，尤其是对学生自我提高能力的培养。
高中语文教科书中近一半的主题明确要求学生在完成后仔细修改。
可见，让学生修改自己的作品，培养学生修改自己作品的能力，是当前工作中一项紧迫的工作。
三年级学生应该逐渐学会纠正练习中明显错误的单词和句子，并养成主动修改练习的习惯。
习作准备1.每个学生都应该准备一顶帽子。
2．几段需要修改的句子。
3.4修改符号的图片。
过程一、情况介绍得很有趣。
大家都听过包公的故事吗?你喜欢包公吗？想成为吗？今天我们是包公。
拿出你的包公帽戴上。
这么多的包公，到底谁是真的?我要考一考。
二、实践测试、学习和修改。
1．出示一段有错误的段落。
森林公园里有一个大池塘。
一天早晨，我看到一只黑天鹅在独自游泳。
它不是森林公园有意饲养的，是它自己从什么地方自己飞的。
2.这一段有很多地方需要修改，看看谁能找出谁是真正的包公。
3．学生自己认真读，寻找不当之处。
自由发言，争当小包公。
指定修改方法：(1)反复朗读法，在修改的过程中．反复朗读原稿。
（2）调换法是对顺序不正确的地点进行调换的一种修改方法。
(3)增加删减法，指增加字、词、句、段，使表达内容更加明确、更加充实。
（4）改变单词和句法，改变不准确和不恰当的单词，找出病句并将其改成正确的句子。
4．认识一些常用修改符号。
（1）学生们有很高的学习热情。
然而，我们应该明白，我们应该知道并在修改中使用一些常用的修改符号，就像抓坏人一样要使用一些必要的武器。
我们先了解常用的修改符号吧。
(投影出示常用修改符号表)(2)弄清每个符号如何使用。
5.使用修改符号修改原件。
6．将原与修改后的相比较，让学生感受成功的喜悦。
例子：清晨，大道上没有一点动静。
关于开展作业三单进课堂教学研讨活动方案
关于开展作业三单进课堂教学研讨活动方案
一、活动目的.:
扎实推进课堂变革,以开展课堂教学展示活动为载体,促进教师对课堂变革的认识;加
强教师之间的沟通与交流,共同研讨“基于学情开展有效教学”模式;深入开展校本教研,
全面落实课堂变革,促进我校数学教育教学水平整体提高。
二、非政府机构
组长:
副组长:
组员:
专家:
三、活动步骤与要求
(一)准备工作阶段
1、根据学校安排,十一月下旬对相关老师进行课堂教学展示活动布置和动员。
2、教导处制订课堂教学展现人员安排表(十二月初)。
3、校长室、教导处分别指导相关老师进行试教。
(二)实行过程
以教研组长为负责人,组织全体数学组成员进行听课、评课活动。
具体要求:
1、每一位上官方展现课教师听课必须精心准备工作,特别必须注重本校课堂变革主题。
2、同科教师(含兼职教师)必须参与听课,评课。
鼓励其他学科教师也要积极参与听课,评课。
听课教师认真填写听课记录。
3、每位教师必须认真学习他人长处,先进经验别人新理念指导自己的教育教学。
4、上课老师要上交精品教学设计,听课老师要上交一篇评课稿。
课题组材料语文作业设计第三阶段计划
课题组材料语文作业设计第三阶段计划下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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《第三作业设计方案》
《第三》作业设计方案一、设计背景《第三》是一部具有深厚文化底蕴和思想内涵的电影，通过对人性、道德、社会等多方面的探讨，引发了观众们的深思。
本次作业设计旨在通过学生对《第三》这部电影的深入进修和思考，培养其对文化艺术作品的审美能力和批判思维，提高学生的综合素质。
二、设计目标1. 了解《第三》电影的背景和主题，理解电影中所呈现的人性、道德等议题。
2. 培养学生对文化艺术作品的审美能力和批判思维，提高其综合素质。
3. 提升学生的表达能力和创造力，培养其独立思考和分析问题的能力。
三、设计内容1. 观影任务要求学生在规守时间内观看《第三》电影，并在观影后思考电影中所涉及的主题和议题，包括但不限于人性、道德、社会等方面的问题。
学生需在观影后撰写电影观后感，对电影中的情节、人物、思想等方面进行分析和评判。
2. 主题讨论组织学生参与《第三》电影的主题讨论，引导他们就电影中的人性、道德等议题展开深入思考和讨论。
通过小组讨论和教室互动，培养学生的批判思维和分析能力，引导他们理性思考和表达观点。
3. 创作任务要求学生以《第三》电影为灵感，展开相关创作任务。
可以是写作、绘画、摄影、视频制作等形式，学生可以根据自己的兴趣和特长选择适合自己的创作方式。
通过创作任务，培养学生的表达能力和创造力，提高其综合素质。
四、评判方式1. 电影观后感：评分标准包括对电影情节的理解、对人物性格的分析、对主题的把握等方面。
2. 主题讨论：评分标准包括参与讨论的积极性、思考问题的深度、表达观点的清晰度等方面。
3. 创作任务：评分标准包括作品的创意性、表现力、符合主题的水平等方面。
五、总结展望通过本次作业设计，学生将能够深入了解《第三》这部电影，提高自己的审美能力和批判思维，培养独立思考和分析问题的能力。
同时，通过观影、讨论和创作等多种形式的任务，学生将能够全面提升自己的综合素质，为未来的进修和生活打下坚实基础。
希望学生们能够认真完成本次作业，不息提升自己的能力和素质，成为有思想、有创意的优秀青年。
三中作业布置、批改、评讲规定(3篇)
三中作业布置、批改、评讲规定1. 作业布置：- 每节课结束时，老师会将当天的作业布置给学生。
- 作业布置内容应明确具体，包括要求、截止日期等，并详细讲解。
- 学生需要按时完成作业，并在上交之前对作业内容进行仔细检查。
2. 作业批改：- 老师会在规定的时间内批改学生的作业。
- 批改过程应公正、客观，并给予学生必要的指导和建议。
- 批改后的作业应及时返回给学生，供其查看和参考。
3. 评讲：- 老师会定期进行作业评讲，以让学生了解自己的不足之处并提升学习效果。
- 评讲时，老师会对学生的作业进行点评，指出作业中存在的问题，并给予改进意见。
- 学生在评讲时需要认真听讲，并积极思考、答题并提问。
以上是三中作业布置、批改、评讲的规定，旨在帮助学生提高学习效果，深化学习内容，促进学生的全面发展。
三中作业布置、批改、评讲规定（2）三中作业布置、批改、评讲的规定如下：1. 作业布置：a. 教师在课堂上向学生布置作业或通过学校学习平台发布作业；b. 作业要求明确，包括完成时间、提交方式、作业内容等；c. 作业内容应与课堂教学内容相符合，能够巩固学生的知识和技能。
2. 作业批改：a. 教师在规定的时间内批改学生的作业，确保及时反馈；b. 批改要求准确、公正，评分标准明确；c. 批改结果应根据学生的实际情况进行评价，包括批改的错误、优点以及改进的建议。
3. 评讲：a. 老师在课堂上可以选取部分学生作业进行评讲，可以选择正确的例子或较好的范例；b. 评讲要有针对性，突出学生的优点和改进的方面；c. 学生在听评讲时应认真倾听、做好笔记，并能够吸收和运用老师的建议。
以上是三中作业布置、批改、评讲的一般规定，具体要根据学校、教师和学科的相关规定进行执行。
三中作业布置、批改、评讲规定（3）布置作业：1. 老师根据教学进度和学生水平合理安排作业内容。
2. 作业要求明确，包括任务、要求、截止日期等信息。
3. 作业布置方式可以是口头布置、在班级网站或学校教育平台发布。
三中作业布置、批改、评讲规定模版(2篇)
三中作业布置、批改、评讲规定模版一、作业布置规定：1. 每位学生每周将会收到一份作业布置，内容包括必做题和选做题。
2. 必做题为基础知识的巩固和理解，选做题为拓展思维和提高解决问题能力。
3. 每份作业会注明截止日期和提交方式。
4. 学生需要按时完成作业，交由班主任或指定的作业收集处。
逾期不交将扣分或受到相关处罚。
5. 作业要求学生独立完成，不得抄袭或以任何形式作弊。
二、作业批改规定：1. 教师会在截止日期后开始作业批改工作。
2. 批改内容包括作业题目的正确性、解题思路的合理性和解决问题的方法等。
3. 在批改过程中，教师会给出明确的评分标准和反馈意见。
4. 批改结束后，教师会统计每位学生的得分并进行公布。
三、作业评讲规定：1. 作业评讲是指教师对学生的优秀作业进行展示和点评的活动。
2. 每周将会选出若干位学生的作业进行评讲。
3. 评讲内容包括学生的解题思路、答案正确性、创新性等。
4. 评讲旨在鼓励学生的努力和创造力，提供学生之间交流和学习的机会。
5. 评讲结果将会记录在学生的档案中，并在班级中进行公示。
四、优秀作业的奖励办法：1. 对于每次评讲中被选中的优秀作业，教师会给予表扬和奖励。
2. 奖励可以是小礼品、奖状、积分等，具体形式会根据实际情况而定。
3. 优秀作业的奖励旨在激励学生，鼓励他们在学习中保持积极性和创造力。
以上是作业布置、批改、评讲规定模板，可以根据实际情况进行修改和调整。
三中作业布置、批改、评讲规定模版（二）一、作业布置规定1. 作业布置的时间和方式：a. 作业应在课堂结束前布置，确保学生能够充分利用课堂时间完成；b. 作业可以通过口头布置或书面布置，书面布置要准确明确，避免模棱两可；c. 作业布置前要先简要复习当堂课的主要内容，提醒学生完成作业时需要注意的重点。
2. 作业布置的要求：a. 作业要符合教学进度和学生的实际情况，难度适宜，能够巩固和拓展当堂课的知识点；b. 作业要有明确的要求和目标，学生能够清楚地知道完成作业的具体内容和要求；c. 作业要与学生的学习能力和兴趣相适应，鼓励学生进行自主思考和创新。
三中作业布置、批改、评讲规定（2篇）
三中作业布置、批改、评讲规定以市局“质量提升年”为契机，以贯彻落实学校教学工作会议精神为主线，以提高教学质量为核心，切实推行精致化教学管理策略，抓实过程管理，抓实教学的各个环节，特制订此规定。
一、作业的功能1.巩固和检查功能：侧重基础知识和基本技能，重在对课本知识、技能的巩固。
2.深化和提高功能：侧重过程与方法，目的在于促进知识的形成和能力的发展。
3.体验和发展功能：侧重与知识、能力、情感、态度及价值观的整合，重在体验和实践。
二、布置作业的原则1.基础性原则由于我校的生源状况，决定了我校的教学策略是低起点、小坡度、勤反馈、多辅导。
这也决定了我校的作业布置要重视基础知识和基本技能的训练，作业布置的基础性题目要占绝大多数。
2.校本化原则依据我校的生情、班情，布置适合我校学生的校本化作业，作业的校本化是提高学习效果的最有效的途径之一。
3.差异性原则对学有余力和特别有兴趣的同学可以设计不同形式的作业，可以分层布置，让学生有一定的选择性。
____多样性原则改变单一的文字式作业形式，可以布置一些操作、实验、口头完成的作业；可以在课堂内完成，也可以在课外完成；可以由个人独立完成，也可以小组合作完成。
5.过程性和激励性原则教师可以提供机会，让学生参与到作业评判的过程中来。
在评判结果上，要尽量使用激励语言，保护学生的自尊心和进一步学习的积极性。
6.开放性和探究性原则大部分作业要突出基础性，极少部分的作业应突出开放性和探究性，学生解答问题时要有一定的思考性、实践性和探究性，作业的答案要有一定的迁移性、开放性甚至不确定性。
三、作业的类型1.教材作业主要是指教材和教参上的补充作业，这些作业一般是作为课堂作业来完成。
2.配套作业是指与教材同步的教辅资料上的作业，这些作业的布置要注意筛选和分层，让学生有一定的选择性。
注重对教辅资料作业的筛选和分层，这也是作业校本化的方式之一。
配套练习要防止数量过大，次数失控，讲求科学性，不搞无效的机械重复。
三中作业布置、批改、评讲规定范文
三中作业布置、批改、评讲规定范文【作业布置】亲爱的同学们，下面是本次作业的具体要求。
请认真阅读并按时完成。
1. 文章题目请自拟，主题不限，但要求与当前社会热点话题相关。
2. 文章需要包括引言、论点阐述、论据论证和结论部分，结构要清晰，段落过渡自然。
3. 文章要求使用正确的语法和丰富的词汇，避免使用首先、其次、另外、总之、最后等分段语句。
4. 请务必在规定时间内完成，并按照学校要求提交。
【作业批改】亲爱的同学们，以下是你们上次作业的批改意见，请认真阅读和修改。
1. 在文章结构上，大多数同学的段落过渡较为自然，但还是有一些同学在段落之间没有很好地过渡，需要加强练习。
2. 语法方面，大部分同学使用了正确的语法，但少数同学在句子结构和时态应用上出现了一些错误，请注意复习并避免犯同样的错误。
3. 词汇方面，同学们使用了一些不够丰富和准确的词汇，建议同学们多阅读，积累更多的词汇量。
【评讲规定】亲爱的同学们，以下是你们本次作业的评讲规定，请认真听取。
1. 评讲将以主题和结构的合理性、语法的准确性、词汇的丰富程度和表达的流畅性为主要考量因素。
2. 合理性方面，我们将评估每个同学文章的主题是否与社会热点话题相关，以及文章结构是否清晰，段落过渡是否自然。
3. 语法准确性方面，我们将注意同学们是否能正确使用各种语法结构，包括时态、语态、句型等。
4. 词汇丰富程度方面，我们将评估同学们文章中使用的词汇量及其准确性，建议同学们积累更多的词汇。
5. 流畅性方面，我们将关注同学们文章是否表达流畅，是否能够清晰表达自己的思想。
希望同学们能够根据以上评讲规定进行文章修改，并进一步提高自己的写作水平。
谢谢大家的努力！。
苏教版五年级语文下册《作3》研讨课教案_2
习作3（新闻报道）教案设计(第一课时)教学要求：1、通过阅读例文，感悟“新闻报道”的写作特点，初步掌握“新闻报道”的写作方法，并能把这种方法运用到习作实践中去。
2、能按照写“新闻报道”的方法，写一次竞赛活动。
教学重难点：要求能做到“新、真、短、快”，以简洁的文字，真实的内容，迅速报道新近发生的新闻事实。
教学时间：3课时（其中包括书面习作1课时）第一课时教学过程：一、导入1、收看过新闻联播2、播音员报道的新闻都是由记者撰写的“新闻报道”。
3、今天我们要来学做小记者，了解“新闻报道”的写法。
二、自学例文，了解这则新闻报道1、自读，再指名读。
2、思考，讨论：（1）新闻报道与平时的作文有什么不同？（2）新闻报道有哪些格式？（3）这则新闻主要报道了一件什么事？三、明白新闻报道的框架1、我们读了例文，就能对这次男篮比赛情况有了比较清楚的了解。
为什么能产生这样的效果呢？自读习作3第二部分，发现报道的写作特点。
2、讨论1）、例文各部分写了什么？是怎样写的？为什么要这样写？2）、归纳，板书：标题：题目突出重要内容导语：交代结果主体：事情经过结尾：补充交代四、指导写好一次体育比赛或学习竞赛1、可以组织一次拔河或跳绳比赛等。
2、学生口述比赛情况，注意体现出报道的时间、地点、人物、事件，以及为什么等因素。
3、指导确定标题，突出重要内容，然后按导语：交代结果；主体：交代事情经过；结尾：补充交代这一格式开始落手报道内容。
五、学生写作，教师巡视指导。
要求报道的事件清楚，重点突出，语言规范。
板书设计习作3（新闻报道）标题：我校拔河比赛圆满结束（列举）五（3）班以智取胜开头：交代比赛的结果正文：起因经过结果结尾：简略介绍一下与比赛相关的情况，或说点感想注意：新——真——短——快。
作业3教学设计提升定稿
作业3教学设计提升定稿一、设计背景在现代教育教学中，如何提高学生的学习兴趣和主动性一直是一个重要的问题。
随着信息技术的迅猛发展，传统的教学模式已经无法满足学生对知识获取的需求。
因此，在设计教学内容时，应注重提升学生参与感和互动性，引导学生主动参与学习过程，培养他们的学习兴趣和主动性。
二、教学目标1.培养学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习动力。
2.引导学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力。
3.提高学生对知识的理解和掌握能力。
三、教学内容教师可以选择一门学科中的一个重点知识点进行教学设计，以便更好地实现教学目标。
四、教学步骤1.导入环节教师可以选择一个生动有趣的导入活动，激发学生的学习兴趣。
例如，在教授数学的四则运算时，可以用一个有趣的数学谜题或题目来引起学生的好奇心。
2.知识讲解教师通过讲解和演示的方式，向学生介绍重点知识点，并解释其概念和应用。
在讲解过程中，教师可以通过提问和回答的方式，引导学生思考和参与讨论。
3.实践活动教师组织一系列实践活动，让学生亲自动手解决问题。
例如，在教授物理的力学知识时，可以设计一些实验和演示，让学生观察和记录实验现象，并通过实践来理解相关的物理原理。
4.合作学习教师将学生分成小组，让他们共同完成一项任务或课题。
例如，在教授语文的写作知识时，可以要求学生分组进行写作比赛，通过互相讨论和合作，提升写作水平。
5.总结反思教师引导学生进行总结和反思，让他们回顾和思考所学的知识和技能。
教师可以提出一些问题，让学生发表自己的看法和感想，并通过讨论和分享，促进彼此的学习。
五、评价方式教师可以根据学生的表现和成果，采用定量和定性的评价方式。
例如，通过考核学生的成绩和完成情况来评价他们对知识的掌握程度；通过观察和讨论学生的表现，评价他们的学习动力和主动性。
六、教学反思教师可以通过教学反思来评估教学效果，并对教学内容和方法进行调整和改进。
通过与学生的交流和反馈，了解他们的学习感受和需求，并根据实际情况进行相应的调整。
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假如我是巨人教案设计
领域：造型表现设计者：册山中心小学马玉磊教学目标：
1、创设情境,让课堂变成一幅大的美术作品,从故事导入，以故事延伸，在故事中评价总结，以故事中的情感态度价值观升华作为课堂结尾。
激发学生的创作热情，鼓励学生大胆冲破常规快乐的想象与表现。
2、合作探究，整节课以学生为主，教师引导辅助，培养学生的合作互助品质，与探究创造能力。
3、情感升华，激励学生以自身为主体，大胆想象巨人形象，树立对生活的自信和远大目标的追求。
4、多方位评价，评价环节贯穿课堂始终，包括学生学习习惯与学生作品的展示，将评价结果直观的展示在课堂上。
教学重点、难点：
重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新
难点：对”巨人”巨大的表现
教学准备：
学生：作业纸、水彩笔、勾线笔
教师：教学课件、教学教具
课前谈话：
小朋友们，大家好，我是马老师，这节课我来和大家一起上，今天上课之前，我特地找到你们的老师了解了咱们班的情况，通过了解，我知道了咱们班有的同学非常的热情开朗，会在上课的时候积极回答问题，有几个同学非常的活泼好动，总喜欢在上课的时候偷偷说话，不认真听讲，那么这节课我们大家一起来参与一项小测验，看见了吗？
在蓝天白云的海面上，飞着5只可爱的小鸟，每只小鸟代表咱们一组同学，如果你表现好，积极回答问题你们的小鸟就会向上飞一格，相反，调皮捣蛋不认真学习你们的小鸟就会向下掉一格，直到最后掉进大海，然后结果是什么？（对小鸟就死掉了）
教学过程：
一、导入，激发兴趣
1、童话故事《格列佛游记》导入
师：同学们，今天是我们第一次见面，那马老师给大家准备了一份见面礼，，我要想大家介绍以为朋友与大家分享这个人的传奇经历，他曾经到过一个神奇的地方，你们想知道他到了什么地方吗？首先我们来认识一下这位朋友（课件展示）
听说格列佛有一次和他的伙伴们一起在海上航行，海上的风浪打翻了他们的轮船，格列佛漂流到一个神奇的小岛上，这个小岛就是小
人国，你们知道格列佛在小人国看到了什么吗？下面就让我们和格列佛一起走进小人国（课件展示）
（宽厚善良的人品）格列佛初到小人国，把小人国里的人们吓坏了，他们从来没有讲过像格列佛这样的巨人
师：同学们你们猜一猜格列佛究竟有多大？或者小人国里的人们究竟有多小？可以比划一下。
生：很小，像宠物老鼠一样小
师：（展示图片小人在格列佛手心里）大家看一下，小人国里的人们像小宠物一样在格列佛手心里玩耍，这样的话格列佛算不算是一个巨人啊？
生：算!
师：那么，如此巨大的格列佛的到来，吓坏了小人国的人们，他们用来全国所有的绳子，才把格列佛捆了起来，甚至还用他们的小弓箭射格列佛。
但是格列佛只要轻轻地晃动肩膀就挣脱了绳子的束缚，并且原谅了他们，和他们做了朋友
师：大家看，小人国的人们还在格列佛的头发里面玩起了捉迷藏（格列佛爱好和平）
师：没过了多久，邻国开着战船来攻打小人国，小人们都吓坏了，格列佛大步的走到了海中间，用绳索把战船捆在了一起，组织了战争，师：看这个故事后你认为格列佛是一个什么样的人呢？
生：勇敢，善良，爱和平
师：对，格列佛是一个勇敢，善良，爱和平的人，下面老师也给大家带来了几位巨人朋友，看看他们做了什么？
二、随堂小测验引出新授课
师：既然每个人都希望成为格列佛那样勇敢有爱心的人，那老师来测试一下大家，有一天啊，我们的小朋友来到了一座茂密的森林游玩，大家想一下森林里面会出现那些危险？哪些有意思的事？如果你变成了巨人，你会怎么做？（同学们认真思考，老师啊今天很给力，把这片神秘的森林也带到了教室里面来。
）
生：小朋友迷路了我变成巨人把他们带出来
小朋友遇见了大河，我变成巨人把他们带过河
小朋友想摘果子吃，我变成巨人给他们摘果子
小朋友想和天空中的鸟儿玩，我让他们站在我的肩膀
我把小朋友们举向天空，让他们和星星交朋友
我变成巨人帮小朋友们赶走老虎狮子狼
小结：
通过你们的的回答，老师了解到了，同学们都很乐于助人，就连变成巨人都想着为大家做好事。
你们这种精神值得老师学习。
那么我们现在就来学习一下，如何变成一个巨人，用画画的方式来表现我们心中的想象。
三、课堂示范
展示ppt：同学们。
图片上有两个小朋友，那么我们小组讨论一下，怎么样才能把其中一个人变成巨人呢？
学生：把小朋友变得更小，把巨人变得更具大，有了对比就有了大小
师：在黑板上做示范
四、构图讲解：怎么判定需要什么构图，
生观察课件回答
师：趴着的用横构图，站着的用竖构图。
五、引导想象，小组探究讨论
师：“看了这么多的作品，你们也迫不及待的想变成巨人了吧？
场景架设：(带领学生,用事先准备好的大树和太阳,架设一个森林的场景,鼓励学生将自己的创作融入到森林的场景中)在一片浓密
的森林里，到处长满了大树，到处都是猛兽（大家想一下会有什么猛兽呢？会出现哪些危险？还会有贯穿森林的长河）（1）假如你是一个巨人，小朋友们到一个神秘的大森林里去旅行，会遇到哪些困难？险境？假如你是巨人，你会怎么帮助他们？
（2）假若你是一个巨人在愉快的节日里，你会为小朋友们做哪些事情呢？
学生探究思考之后，举手回答。
六、课堂创作
师：通过我们的谈话，老师才知道，咱们班的学生是这么的乐于助人，想象力很丰富，老师真是迫不及待的想看到你们把这些美妙的想法用画纸表现出来，你们准备好了吗？我给三个数快速的拿出纸和笔，最安静快速的小组，小鸟上飞一格。
完成一幅《假如我是巨人》的画
要求：1、主要人物画大点
2、注意横竖构图
追随情境：等大家的小故事都完成了，请你上来把自己的作品放到我们大家的神秘森林里面，和同学们一起欣赏。
教师指导创作。
七、展示评价：
（采取生自评，生生互评，教师做引导、肯定性评价。
学生将作品粘到黑板上的森林里，展示给大家看）
创作时间到,引导学生大胆展示自己的作品,将作品张贴到老师事先准备好地森林中，把构图和内容好的作品展示给同学们，鼓励大家扬长避短，共同进步
八、小结：
今天大家都为自己设计了一个巨人形象，并且这些巨人能在生活中帮助大家解决好多的困难和带来很多的快乐，希望大家能在生活中做一个真正的时代巨人
我们来看一下，这些小鸟生死如何，5组的小鸟飞得最高，3组的小鸟掉进海里淹死了，不要灰心，这些小鸟很神奇的，只要你下节课好好表现，他们会死而复生重新飞向蓝天。
九、课堂结束，下课收拾桌面
假如我是巨人教案设计册山中心小学马玉磊。