中考化学肥料-说课稿
化学肥料说课
《化学肥料》说课材料一、说教材：（一）本节课在教材中的地位与作用本节是第二册第11单元第二节《化学肥料》的第一课时，本单元的内容主要是让学生感受化学在人类社会发展过程中的重要作用，从而形成正确、合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学观念，树立保护环境意识，而农业生产是人类社会发展的一个重要组成部分。
了解化肥的有关知识，可以帮助学生从化学的视角去认识化肥在农业生产中的重要作用，从而认识化学在农业生产中的作用。
本节内容对于完成本单元目标是必不可少的重要组成部分。
（二）教学目标：教学目标：1、知识与技能：①了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
②了解化肥、农药对环境的影响。
③能对常见的化肥进行简单的鉴别。
2、过程与方法：①学会分析、归纳并对有关信息进行加工。
②学会从课本获得知识的能力。
③学习如何应用所学知识解决实际问题。
3、情感态度与价值观：培养为提高生活水平和维护身体健康而学好化学的信念。
教学重点：能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。
教学难点：归纳初步区分氮肥、磷肥、钾肥的步骤和方法。
教学方法：自学、学生讲解、实验、分析、归纳、实际应用。
教学用具：仪器：烧杯、酒精灯、试管、药匙、玻璃棒。
药品：氯化铵、碳酸氢铵、硫酸铵、熟石灰。
二、说教法本节课我主要采用实验和讨论法。
1、实验法。
就是指导学生自己动手实验或观察老师演示实验，在思考中实验，在实验中观察，在观察中讨论，在讨论中形成共识，在共识中享受精神的愉悦和成功的快乐，实现以观生趣，以趣激疑，以疑导思，以思求知，以知增能。
本节的实验是：氨根离子的检验：通过实验，老师提问，然后集中起来观察。
教师引导学生观察与思考、分析与讨论，最后得出结论。
2、列表法。
就是教师根据教学内容设置问题、创设情境，组织学生开展自主学习。
讨论和交流，通过师与生、生与生之间的“会话”，达到对知识的意义建构。
如本节根据教学内容提出一些问题，先让学生独立自学，然后小组讨论，进而进行组际间交流，教师真心倾听、真心颀赏、真心关注每位发言的学生，老师对学生的观点进行点评和归纳，最后得出结论。
化学肥料说课稿
化学肥料说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《化学肥料》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《化学肥料》是人教版九年级化学下册第十一单元课题 2 的内容。
本课题是初中化学知识的重要组成部分，与生产生活实际联系紧密。
通过对化学肥料的学习，学生不仅可以了解化学在农业生产中的重要作用，还能进一步巩固和深化前面所学的化学知识。
教材首先介绍了化肥的种类，包括氮肥、磷肥、钾肥和复合肥，然后重点阐述了常见化肥的性质、作用以及鉴别方法。
教材还安排了探究活动，引导学生通过实验来了解化肥对植物生长的影响，培养学生的实验探究能力和科学思维。
二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了一些化学基本概念和实验技能，对化学与生活的联系也有了一定的认识。
但是，对于化学肥料的知识，学生可能比较陌生，缺乏系统的了解。
而且，九年级学生的思维能力正在从形象思维向抽象思维过渡，需要通过直观的实验和生动的实例来帮助他们理解和掌握新知识。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解常见化学肥料的种类和作用。
（2）掌握常见化肥的鉴别方法。
（3）知道化肥、农药对环境的影响。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
（2）通过对化肥知识的学习，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生认识到化学在农业生产中的重要作用，激发学生学习化学的兴趣。
（2）培养学生关注环境、爱护环境的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）常见化学肥料的种类和作用。
（2）常见化肥的鉴别方法。
2、教学难点（1）化肥的鉴别方法。
（2）正确认识化肥、农药对环境的影响。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解化学肥料的相关知识，使学生形成系统的知识体系。
（2）实验法：通过实验探究，让学生亲身体验化学肥料的性质和作用。
（3）讨论法：组织学生讨论化肥对环境的影响，培养学生的思维能力和合作精神。
初中化学说课稿化学肥料
初中化学说课稿化学肥料尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节初中化学课程，主题是“化学肥料”。
本节课旨在通过对化学肥料的学习和探讨，让学生了解化学肥料的种类、作用以及对环境的影响，从而认识到化学知识与日常生活的密切联系。
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解化学肥料的定义、分类及其在农业生产中的应用。
2. 过程与方法：培养学生通过实验和观察来探究化学肥料对植物生长的影响。
3. 情感态度与价值观：使学生认识到合理使用化学肥料的重要性，增强环保意识。
二、教学重点与难点1. 重点：化学肥料的种类及其作用。
2. 难点：化学肥料对环境的潜在影响及其合理使用。
三、教学准备1. 教师准备：收集化学肥料相关的资料和图片，准备实验材料。
2. 学生准备：预习化学肥料的基本概念，准备记录实验观察的笔记本。
四、教学过程1. 导入新课通过展示农作物丰收的图片，引导学生思考农作物生长所需的养分来源，从而引入化学肥料的概念。
2. 化学肥料的定义与分类讲解化学肥料的定义，即人工合成的用于提供植物生长所需养分的物质。
介绍化学肥料的分类，主要包括氮肥、磷肥和钾肥，以及它们的功能和作用。
3. 化学肥料在农业生产中的应用通过实例说明化学肥料如何提高农作物的产量和质量，以及在不同土壤类型和作物需求下的合理施肥方法。
4. 实验探究设计一个简单的实验，让学生观察化学肥料对植物生长的影响。
通过实验结果，引导学生讨论化学肥料的优缺点。
5. 化学肥料与环境讨论过量使用化学肥料可能对土壤和水源造成的污染，以及如何通过科学施肥减少对环境的影响。
6. 总结与反思总结化学肥料的重要性和合理使用的必要性，鼓励学生在日常生活中关注环境保护，合理利用化学知识。
五、作业布置要求学生撰写一篇关于化学肥料的小论文，阐述化学肥料的种类、作用以及如何减少其对环境的影响。
六、板书设计在黑板上列出化学肥料的分类和作用，以及实验观察的要点，方便学生记录和复习。
九年级化学化学肥料一等奖说课稿
九年级化学化学肥料一等奖说课稿《九年级化学化学肥料一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、九年级化学化学肥料一等奖说课稿本课题分为两部分，一是化肥简介，简要介绍化肥的种类和作用，这部分内容可以分为两个方面：一方面讲使用化肥有利的一面，以常用的氮、磷、钾肥为例，进一步具体介绍氮、磷、钾在植物生长过程中所起的重要作用，展现化学价值。
另一方面讲使用化肥所带来的问题——化肥对环境的污染，同时从环境角度简单提及了农药的使用，让学生了解到科学发展已经解决的问题，同时了解科学发展中尚待解决的问题。
第二部分以活动与探究和资料的形式分别探索和介绍了氮、磷、钾肥的区分及不同氮肥的鉴别。
教学目标1．知识与技能(1)了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
(2)了解化肥、农药对环境的影响。
2. 过程与方法(1)学习用分析、归纳的方法对有关信息进行加工。
(2)学会自学，提高自己组织语言的能力。
(3)善于用辩证的方法看待问题。
(4)学习如何应用所学知识解决实际问题。
3．情感态度与价值观树立为提高人们生活水平、维护人体健康而好好学习化学的决心。
教学重点能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。
教学难点归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。
教学方法自学，学生讲解，实验，分析，归纳，应用实际。
教具准备教师用具：投影仪。
学生用具：仪器：药匙、烧杯、玻璃棒、天平、铁片、酒精灯、三角架、试管；药品：氯化铵、碳酸氢铵，磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、硫酸铵、熟石灰。
课时安排1课时教学过程[引言]随着世界人口的增长，人类对农产品需求量增大，增施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施。
农作物对氮、磷、钾的需求量大，因此氮肥、磷肥、钾肥是最主要的肥料。
[板书]1．氮肥、磷肥、钾肥是重要的肥料。
[学生讲课](根据学生自己的预习情况及收集资料的情况，归纳常见氮肥及作用、常见磷肥及作用、常见钾肥及作用，教师适当补充) 1．氮肥：常见的氮肥有尿素[CO(NH2)2〕、氨水(NH3H2O)、铵盐(如：NH4HCO3、NH2Cl)、硝酸盐(如：NH4NO3、NaNO3)等含氮化合物。
《化学肥料》说课稿(共2篇)
《化学肥料》说课稿（共2篇）《化学肥料》说课稿作为一名教职工，常常要根据需要编写说课稿，借助说课稿可以让更科学化。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是的《化学肥料》说课稿，欢迎大家提供。
各位评委老师上午好！今天我说课的题目是《化学肥料》，本节课选自人民出版社出版的义务教育课程标准实验教科书化学九年级下册中的第十一单元盐化肥中的课题二，下面我就从以下几个方面向大家介绍一下我对本节课的理解和设计。
一、说教材1、本节课在教材中的地位和作用“化学肥料”一节内容是安排在最后一个单元《盐化肥》中的第二节，是学生认识了酸、碱、盐之后要学习的内容，是对盐的进一步认识，也是把化学知识应用到农业生产中的一个典型课例，同时也是对学生进行素质教育、爱国主义教育的很好题材，学好本节内容能更好地激发学生学习化学的兴趣，更好地培养学生合作、交流、探究的能力。
2、本节课的目标根据大纲、教材和学生实际，确定教学目标如下：知识与技能⑴了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用;⑵鉴别几种常见化肥过程与方法(1)学习用分析、归纳的方法对有关进行加工；（2）学习运用所学知识和技能解决实际问题的能力；情感态度与价值观（1）知道化肥、农药在农业生产中的重要地位，懂得“科学种田”的道理；（2）通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然、合理使用化学物质的意识。
3、本节课的重点和难点尽管“化学肥料”在教学中，中考的要求较低，但对学生的实验技能、探究能力的培养是非常重要的，表达化学知识联系实际，是我们农村学生非常熟悉的事物，帮助学生认识化肥对农作物的作用，以及对化肥的鉴别，是本节课的重点。
学习化肥的简易鉴别，了解这些盐的物理、化学性质是前提，鉴别的思路和实际操作是重点和难点。
要引导学生从常见气体，常见酸、碱、碳酸盐的鉴别经验中，总结鉴别物质的基本思路。
化肥鉴别涉及到的物质种类比拟多，方法和步骤也比拟复杂，缺少专用的试剂（像酸、碱）和固定的方法（像碳酸盐），要充分利用教材设计的“活动和探究”，指明鉴别的思路和方法，让学生亲自动手、亲身感受，从而在教学中降低和化解难点。
化学肥料说课学习教案稿文本
课题二化学肥料（第1课时）讲课稿石首市小河口镇中学余勇2016-3-14各位老师，大家上午好。
我今日要讲课的内容是人教版九年级化学下册第十一单元《盐、化肥》课题2化学肥料第一课时——化肥的简介，课本的79-82页。
本节课，我从说教材、说学情、说教法、说学法、说教课过程、教课反省等几个方面进行我的教课活动。
一. 教材剖析教材的地位及其作用：“化学肥料”一节内容是安排在十一单元《盐、化肥》中的第二节，是学生认识了酸、碱、盐以后要学习的内容，是对盐的进一步认识，也是把化学知识应用到农业生产中的一个典型课例，同时也是对学生进行素质教育、爱国主义教育的很好题材，课时一虽内容较易，中考考点知识设计较少，但学好本节内容能更好地激发学生学习化学的兴趣，更好地培育学生合作、沟通、研究的能力。
教课目的依据新课标要乞降学生实质，为了确实突出要点，表现全面性。
我确立一下教课目的(1)知识与技术：a．认识化学元素对植物生长的重要性及常有的4种化学肥料和作用b．认识化肥、农药对环境的影响（2）过程与方法：a．经过多媒体课件的协助，自主预习，议论沟通达成有关导教案内容。
（3）感情态度与价值观：a．认识化肥及农药对环境的影响，提升学生环境意识，培育学生重视农业、关怀乡村、保证农业连续发展的真切感情教课重、难点：a．怎样运用所学知识解决实质问题二．说学情本节课，我于上周五第四节课在九一班达成新授。
学生在认识了酸碱盐知识后，关于盐的知识其实不陌生，再因为要点班学生基础知识扎实，理解能力强，因此在学习本节内容中并没有太大阻挡。
但也有众多不足之处，许多同学不肯或不敢回答下列问题，还有同学回答下列问题时“言不由衷”，也就是心中能够想到，但不可以表达出来或不可以用专业的术语简短的表达出来。
三．说教法依据新课标及教课目的的要求，联合教材和学生的特色，本节课主要采纳学生自主学习为主线，联合老师指引、总结概括达成教课活动。
详细教课流程以下：情形导入→学生自主学习→议论沟通→概括总结。
人教版-九年级化学下册第十一单元-化学肥料——化肥的简易鉴别说课稿
《化学肥料——化肥的简易鉴别》说课稿一、教材分析：1、教材的地位和作用：《化学肥料》是课程标准一级主题“身边的化学物质”中酸碱盐部分的基础知识，是第十一单元的最后一个课题，可以看作是酸碱盐知识的一个延伸和拓展。
学习过程中既复习了酸碱盐的知识，又将化学知识运用到生产生活中，让学生能学以致用。
本课题相对与酸碱盐知识来说它并不是重点。
但在化学与环境的教学中它确实是比较重要的一个环节。
它可以让学生感受到化肥为增产粮食和蔬菜的巨大贡献，也认识化肥使用不当带来的负面影响，从中学习辩证地看问题的思维方法。
它有利于使学生清楚的知道，合理使用化学物质的重要性，有利于培养学生从化学的视角看问题。
2、教学目标根据课标要求和学生实际，为了突出重点，体现全面性，综合性和发展性。
我确定以下教学目标：（1）知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。
（2）通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。
（3）认识化肥及农药对环境的影响，提高环保意识。
3、教学重、难点（1）学会根据物理性质和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。
（2）常见氮肥的鉴别方法和步骤。
二、学情分析我所教学生虽绝大部分来自农村，但对化肥知识知之甚少，很多学生只知道提高农作物产量要施用化肥，对化肥名称、施用方法、施用方法、注意事项等都不了解。
刚学完酸碱盐的知识，来不及消化，又要学习生活中接触较少的化肥，学生有一定的学习难度。
若教师只是将自己所知道的一切告诉学生，学生一定会觉得很枯燥，很无聊，学生只是被动的接受者，不会有什么学习的欲望，况且一个人查阅的资料是有限的，不如利用此机会发动学生动脑动手积极参与到课堂中来，展示自己的收获。
三、教学策略本节课体现“教与学统一”的原则，结合课本采用实验演示和多媒体辅助教学法的方法，体现以下特点：1、采用演示实验展示实验过程清楚、全面、准确的特点，为学生创造良好的思维情境。
利用课件加大教学容量，提升教学效果。
2、采用自主探究的学法。
课题二化学肥料说课稿
《课题二化学肥料》说课稿一、教材分析1、课题分析：本课题分为两部分，一是化肥简介，简要介绍化肥的种类和作用，这部分内容可以分为两个方面：一方面将使用化肥有利的一面，以常用的氮、磷、钾肥为例，进一步具体介绍氮、磷、钾在植物生长过程中所起的重要作用，展现化学价值。
另一方面讲使用化肥所带来的问题——化肥对环境的污染，同时从环境角度简单提及了农药的使用。
培养学生运用所学知识和技能解决实际问题的能力。
第二部分化肥的简易鉴别。
介绍利用物理和化学性质初步鉴别几种常见的化肥。
2、教学目标的确定：根据本节教材内容和学生的实际知识水平，依据教学大纲要确定本节课的教学目标知识与技能：（1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
（2）了解化肥、农药对环境的影响（3）了解常见化肥的简易鉴别方法。
过程与方法：（1）初步学会判断植物缺乏主要化学元素的特征的方法。
（2）善于用辩证的方法看待问题。
（3）学习如何应用所学知识解决实际问题。
情感态度与价值观：利用对有关化肥、农药使用的思考，培养和训练学生的辩证思维，使他们认识到科学技术的发展在解决原有问题、促进社会和生产发展的同时，往往又可能会引出新的问题，因此科学技术的进步是永无止境的。
3、重点、难点的确定：化肥是农业生产的重要应用，所以常用化肥的种类和作用就成为本节的教学重点初步区分氮肥、磷肥和钾肥是根据化肥的物理和化学性质来完成，所以就为本节的教学难点二、教法和学法教法：依据本节教材的内容，本节课采用师生互动启发式教学方法，充分利用图片，利用多媒体的直观教学手段，通过学生自读、教师引导为主，从分析、归纳、到解决实际问题等一系列的师生活动展开教学。
学法：引导学生采用阅读法、问答法、练习法、记忆法等学习方法，培养学生动脑的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。
三、教学程序的设计依据本节教材编排的顺序，依据学生的认识规律，我设计了下面的教学程序1、自然引入：通过前面酸、碱、盐几类重要的化合物的学习，知道了他们的性质及用途，今天学习的化学肥料就是化合物在农业生产的重要应用，从而激发学生的学习兴趣。
化学肥料说课稿
《化学肥料》说课稿一、教材分析1.本节教材的地位和作用《化学肥料》选自人教版《化学》九年级下册第十一章第二课题。
是在学习过生活中常见的盐的基础上进行的，本节中化肥的种类及对环境的影响是以前面所学相关知识为基础的，所以本节课既是对旧知识的巩固和提高又是对新知识的探索和延伸。
本节教材内容的编排是让学生“活学活用”教育思想的具体表现，而化肥的种类和作用及购买原则，对于我们农村学生来说，更具有一定的实用价值。
通过本节教材中介绍的知识，学生能简单的了解化肥的种类、作用及影响，通过学习学生能把这些知识与生活实际相联系，提高了学生应用所学知识解决实际问题的能力。
因此这一节课无论是在知识学习上还是培养学生能力上都具有十分重要的作用。
2.教学目标的确定根据本节教材内容和初三学生的实际水平，以及新课程标准，确定本节的教学目标为：知识与技能：1.了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
2.了解化肥、农药对环境的影响，知道购买化肥的原则。
3.培养学生运用所学知识和技能解决实际问题的能力。
过程与方法：通过小组合作学习、讨论与研究，学会与他人进行交流与合作。
情感态度与价值观：利用对化肥使用利弊的思考，培养和训练学生的辩证思维，使他们认识到科学技术的发展在解决原有问题、促进社会和生产发展的同时，往往又可能会引出新的问题，认识到科学技术的进步是永无止境的。
同时提高学生的环保意识，培养学生重视农业、关心农村，确保农业可持续发展的真实感情。
3.重难点的确定化肥对于我们农村学生来说并不陌生，因为大多数学生家都种地，他们毕业后也会回到农村，从事农业生产，而化肥是促进农业增产增收的有效途径之一，因而了解化肥的种类和作用就成为本节的重点。
对于化肥、农药使用不当会引起环境污染的事件近年来电视等媒体报道较多。
所以，对于化肥、农药的利与弊的辩证关系的理解，学生环保意识的提高，就成为本节的难点。
二、教学方法的确定依据本节教材的内容，根据我校的实际情况，考虑到初三学生已经具有一定的思维能力，并已掌握一些相关知识，本节课采用师生互动启发式教学方法。
化学肥料教案范文初中版
化学肥料教案范文初中版一、教学目标：1. 了解化学肥料的定义和分类。
2. 掌握主要的化学肥料种类及其成分。
3. 了解化学肥料的使用原则和注意事项。
二、教学内容：1. 化学肥料的定义和分类。
2. 化学肥料的主要种类及其成分。
3. 化学肥料的使用原则和注意事项。
三、教学步骤：1. 导入：通过问答的方式引入化学肥料的概念，让学生了解化学肥料在农业生产中的重要性。
2. 学习化学肥料的定义和分类：- 展示化学肥料的定义，并让学生理解化学肥料是指供应植物生长所需的养分的化学制品。
- 介绍化学肥料的分类，包括氮肥、磷肥、钾肥等。
3. 学习化学肥料的主要种类及其成分：- 通过图片或实物展示不同种类化学肥料的外观和成分，让学生认识主要种类的化学肥料。
- 重点讲解氮肥的主要成分是氮，磷肥的主要成分是磷，钾肥的主要成分是钾等。
4. 学习化学肥料的使用原则和注意事项：- 讲解化学肥料的使用原则，包括适量使用、定期施肥、根据植物需要进行选择等。
- 提醒学生在使用化学肥料时要注意安全，避免过量使用对环境造成污染。
5. 练习与检测：- 通过选择题或问答的方式让学生巩固所学内容，检测他们对化学肥料的理解程度。
四、课堂总结：- 总结本节课的内容，强调化学肥料在农业生产中的重要性，以及正确使用化学肥料的原则和注意事项。
五、课后作业：- 布置相关的作业，让学生进一步巩固和理解所学内容，如总结化学肥料的分类和主要成分。
六、拓展延伸：- 可以邀请专业人士或农业专家进行讲座，深入了解化学肥料在农业生产中的应用和发展。
以上就是本节课的教学内容，希望学生能够通过学习化学肥料的知识，加深对农业生产的了解，为未来的学习和实践提供帮助。
热门-《化学肥料》说课稿
《化学肥料》说课稿
《化学肥料》说课稿范文
各位评委老师：
上午好！今天我说课的题目是《化学肥料》，本节课选
自人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书化学九年级下册中的第十一单元盐化肥中的课题二，下面我就从以下几个方面向大家介绍一下我对本节课的理解和设计。
一、说教材
1、本节课在教材中的地位和作用
“化学肥料”一节内容是安排在最后一个单元《盐化肥》中的第二节，是学生认识了酸、碱、盐之后要学习的内容，是对盐的进一步认识，也是把化学知识应用到农业生产中的一个典型课例，同时也是对学生进行素质教育、爱国主义教育的很好题材，学好本节内容能更好地激发学生学习化学的兴趣，更好地培养学生合作、交流、探究的能力。
2、本节课的教学目标
根据大纲、教材和学生实际，确定教学目标如下：
知识与技能：
⑴了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类
和作用。
化学肥料教案范文初中
化学肥料教案范文初中一、教学目标1. 了解化学肥料的定义和作用。
2. 掌握常见的化学肥料的种类。
3. 了解合理使用化学肥料的重要性。
二、教学内容1. 化学肥料的定义和作用。
2. 常用的化学肥料种类及其主要成分。
3. 合理使用化学肥料的方法。
三、教学重点1. 化学肥料的定义和作用。
2. 常用的化学肥料种类及其主要成分。
四、教学难点1. 合理使用化学肥料的方法。
五、教学准备1. 化学肥料的相关知识。
2. 幻灯片或其他教学工具。
六、教学过程1. 导入：通过简单的实例引导学生了解化学肥料的定义和作用。
2. 学习：介绍常见的化学肥料的种类及其主要成分，让学生了解化学肥料的分类和作用。
3. 活动：组织学生分组进行讨论，探讨合理使用化学肥料的方法，引导学生思考如何在农业生产中科学施肥。
4. 总结：对化学肥料的定义、作用、种类及使用方法进行总结，并强调合理使用化学肥料对农业生产的重要性。
5. 实践：组织学生进行实践操作，让他们亲身体验化学肥料的使用效果。
七、课堂延伸1. 带领学生到田间地头实地观察不同施肥方法的效果，让学生亲身感受化学肥料对农作物生长的影响。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨如何科学合理地调配化学肥料，提高农作物产量。
八、课堂作业1. 请学生搜索有关化学肥料的文章，了解化学肥料的最新研究成果。
2. 要求学生制定一份农作物的施肥计划，并写出理由。
九、板书设计化学肥料的定义和作用常见的化学肥料种类及其主要成分合理使用化学肥料的方法十、反馈评估1. 教师及时对学生在课堂上的表现和讨论内容进行评价，并提出建议。
2. 请学生就化学肥料的相关知识进行小测验，检测他们的掌握情况。
化学肥料(第一课时)说课稿
化学肥料（第一课时）说课稿伊宁市第十一中学张新萍各位老师：大家好！我今天说课的题目是《化学肥料》，本节课选自人教版九年级化学下册第十一单元课题2的内容。
下面我就从以下几个方面向大家介绍一下我对本节课的理解和设计。
一、教材分析1、本节课在教材中的地位和作用《化学肥料》是课程标准一级主题“身边的化学物质”中酸碱盐部分的基础知识，是第十一单元的最后一个课题，可以看作是酸碱盐知识的一个延伸和拓展。
学习过程中既复习了酸、碱、盐的知识，又将化学知识运用到生产生活中，让学生能学以致用。
本课题相对于酸、碱、盐知识来说它并不是重点。
但在化学与环境的教学中它确实是比较重要的一个环节。
它可以让学生感受到化肥为增产粮食和蔬菜的巨大贡献，也认识化肥使用不当带来的负面影响，从中学习辩证地看问题的思维方法。
它有利于让学生清楚地知道合理使用化学物质的重要性，有利于培养学生从化学的视角看问题。
2、教学目标根据九年义务教育化学课程标准的具体要求，结合教材，我确定本节课的教学目标如下：（1）知识与技能A、了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
B、了解化肥、农药对环境的影响。
C、培养学生运用所学知识和技能解决实际问题的能力。
（2）过程与方法A、通过对化肥知识的调查和课堂展示交流,培养学生收集、处理信息的能力和交往、合作能力。
B、通过小组合作学习、讨论和辩论，学会与他人进行交流与合作。
（3）情感态度与价值观A、通过讨论化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然、合理使用化学物质的意识。
B、通过学习，使同学们认识到生活中处处有化学，化学对社会的两面性。
学会辩证统一的认识问题。
培养学生重视农业、关心农村、确保农业持续发展的真实情感。
3、教学重、难点重点：常见化肥的种类和作用。
难点：培养和训练学生的辩证思维。
二、学情分析对于化学肥料，学生已有的认识来自于生活常识。
我校处在城乡结合部，学生绝大部分来自城市，极少数来自农村，对化肥的知识知之甚少，很多学生只知道提高农作物产量要施用化肥，但是关于化肥的种类、组成、以及不同种类化肥的作用，学生不是很清楚；对于化肥对人类生存所作的贡献，学生没有深刻地感受。
人教版九年级化学第十一单元课题2化学肥料说课稿
人教版九年级化学第十一单元课题2化学肥料说课稿一、引入大家好，今天我将给大家带来人教版九年级化学第十一单元课题2的化学肥料说课稿。
化学肥料是农田生产中不可或缺的重要物质，它可以为农作物提供所需的养分，实现丰收。
通过本次课，我们将了解化学肥料的组成、分类和应用，并了解化学肥料对农田生产的意义。
二、目标通过本课的学习，学生将能够： 1. 理解化学肥料的定义和组成； 2. 掌握常见的化学肥料分类； 3. 体会化学肥料在农田生产中的作用。
三、知识点导入首先，我将通过一个问题导入今天的课堂。
请大家回答：什么是化学肥料？请思考一下并给出你们的答案。
接下来，我将进行学生回答总结讨论，并给出化学肥料的定义：化学肥料是指利用化学合成方法制成的供给农作物养分的物质。
四、学习内容4.1 化学肥料的组成化学肥料主要由三种元素组成，它们分别是氮、磷和钾。
这三种元素是植物所需的主要营养元素。
其中，氮元素可以促进植物生长，磷元素可以促进植物根系发达，钾元素可以增加植物的抗病能力。
4.2 化学肥料的分类化学肥料可以根据其成分和形态进行分类。
根据成分可分为氮肥、磷肥和钾肥；根据形态可分为固体肥料、液体肥料和气体肥料。
在我们的日常生活中，最常见的化学肥料是复合肥。
4.3 化学肥料的应用化学肥料的应用可以提高作物产量和质量，确保农作物充分吸收营养。
但是，过量使用化学肥料会造成土壤污染和环境问题。
科学合理地使用化学肥料是保障农田生产和环境健康的重要措施。
五、实践操作接下来，我们将进行实践操作，通过对不同化学肥料的观察和比较，学习化学肥料的应用方法。
请同学们拿出课桌上准备好的实验器材和化学肥料，根据操作步骤进行实验。
六、实践结果讨论完成实验后，我们将进行实践结果讨论。
请同学们根据实验结果回答以下问题：1. 不同化学肥料有何区别？2. 如何合理使用化学肥料，避免过量使用？七、知识点总结通过今天的学习，我们了解了化学肥料的组成、分类和应用。
九年级化学人教版下册第十一单元课题2化学肥料说课稿
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.化肥分类：通过多媒体课件，展示各类化肥的图片和特点，引导学生学习化肥的分类。
2.化肥成分及作用：以氮肥、磷肥、钾肥和复合肥为例，详细讲解其主要成分和作用机理，使学生了解化肥对植物生长的影响。
3.化肥的合理使用：通过案例分析和讨论，让学生了解化肥使用不当导致的负面影响，引导学生掌握合理使用化肥的方法。
2.培养学生运用所学知识，解决实际问题的能力。
情感态度与价值观目标：
1.培养学生对化学肥料的正确认识，提高环保意识。
2.增强学生对农业生产中化学肥料使用的责任感，树立合理使用化肥的观念。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
重点：
1.化学肥料的分类、成分及作用。
（三）巩固练习
为帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.实验操作：组织学生进行化肥分类和鉴别实验，巩固化肥知识，提高实践操作能力。
2.小组讨论：让学生分组讨论化肥的合理使用方法，分析实际生产中可能出现的问题，并提出解决方案。
3.课堂问答：教师提问，学生回答，检验学生对化肥知识的掌握程度，并及时给予反馈。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括实验法、讨论法、案例法和探究法。选择这些方法的理论依据如下：
1.实验法：化学学科的特点是实验为基础，通过实验让学生直观地观察化肥的性质和作用，加深对知识点的理解。
2.讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，激发学生的思考，培养学生的表达能力和团队合作精神。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生进行以下自我评价：
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《化学肥料》公开课说课稿
各位领导、老师，大家好！
感谢大家在百忙之中来聆听我的公开课，希望大家能给本节课提出宝贵的建议。
下面我想从教材、教法、学法、教学过程四个方面说一说本节课关于这节课的教学安排。
一、说教材
首先我说说本节内容在教材中所处的地位和作用。
（一）教材所处的地位和作用：
《化学肥料》是人教版教材第十一单元盐、化肥中的课题2。
在此之前学生已经学习了酸、碱、盐，本节课的学习是对盐的进一步认识，也是把化学知识应用到农业生产中的一个典型课例，学好本节内容能更好地激发学生学习化学的兴趣，更好地培养学生合作、交流、探究的能力。
根据新课标的要求和本节教材的特点以及我对于现在学生的了解，我设立了以下教学目标。
（二）教学目标：
1、知识与技能
（1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用；
（2）了解化肥、农药对环境的影响；
（3）常见化肥的鉴别方法
2、过程与方法
（1）通过了解常见化肥的种类，氮肥、磷肥、钾肥对植物生长的重要作用，学会运用观察和比较了解不同事物的方法；
（2）通过“活动与探究”体验如何应用所学知识解决解决实际问题；
（3）通过分组交流与讨论，培养学生表达与交流能力，并逐步形成良好的学习习惯和学习方法；
3、情感态度与价值观
（1）通过对化肥、农药“利弊”的思考，培养学生的辩证思维，同时使他们认识到化学的价值和科学技术的进步永无止境；
（2）通过本科的学习，使学生体验到如何应用所学知识解决实际问题；
根据以上教学目标以及教材的自身特点我确立了本节课的教学重点及难点。
（三）教学重点及难点
重点：让学生了解化肥和农业发展的一些趋势，树立辩证统一的观点是本节课的重点。
难点：根据常见化肥物理性质和化学性质的不同，通过探究活动，使同学们了解区分
它们的方法，并由此培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力。
而为了能讲清以上的重难点，学生能够学习到知识点，我们再从教法和学法上简单谈
谈。
二、说教法
第一种是多媒体辅助教学法，通过多媒体技术的介入，使化学教材中抽象的概念得以
直观再现，同时提升化学教学的平台，开拓了教师启发式教学的途径。
第二种是实验探究法，这样的教学方法是体现化学学科特征，是组织学生参加化学实
践活动的基本方法，也是激发学生学习兴趣，培养学生实验操作能力的基本途径。
第三种讨论教学法，而根据学生的心理发展规律，又可以采用学生参与程度高讨论教
学法，在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，对本节课的所提出的问题进
行讨论。
三、说学法
教与学是双边活动，一堂课是否成功，除了要看教师如何教，更要看如何指导学生更
好的学，所以我主要采用以下学法
1．实验探究法：初三的学生对事物具有很强的好奇心和探索欲，我根据本节特点设
置实验激发学生兴趣，使学生通过仔细观察现象，认真分析结果，得到新知识。
而且
在演示实验中要尽可能让学生多动脑、多观察、多交流、多分析；老师要给学生多点
拨、多启发、多激励，不断地寻找学生思维上的闪光点及时推广。
2．自主学习法：
学生学习的过程实际上就是学生自主获取，整理，贮存，运用知识和获得学习能力的
过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯的，直露的向学生
灌输某种学习方法。
要引导学生通过比较、猜测、尝试、质疑、发现等探究环节选择
合适的概念、规律和解决问题方法，这样，既有利于学生培养认真分析过程、善于比
较的好习惯，又有利于培养学生通过现象发掘知识内在本质的能力。
四、教学过程
为了实现以上教学目标，完成教学任务，据此我拟出了如下几个环节教学程序。
（一）QQ 农场游戏引入，激发兴趣
由QQ农场游戏引入，引起学生的兴趣，告诉学生传统化肥中含有N、P、K等元素，从而指出农作物最需要补充的是N、P、K，因此，人们把通过化学方法合成含有氮、磷、钾等营养元素的肥料施入土壤。
这种肥料就是化学肥料，
（二）思考问题、知识探究
向学生提问：同学们想知道化肥到底如何促进作物的成长吗？同时我把常见的化肥用投影展示出来，让学生在看书的同时归纳填写。
然后师生交流归纳重点，让学生把刚才列举在黑板上的化肥按氮肥、磷肥、钾肥分类，同时教师设问“硝酸钾属于哪类化肥？”引出复合肥的概念。
投影展示分别缺乏氮、磷、钾元素的植株，让学生根据症状说明缺乏哪一种营养元素。
让学生思考讨论后作出回答，接着投影出示缺乏氮、磷、钾元素的典型症状，让答错的学生阅读。
这样既检查了学生的掌握情况又加深了学生的记忆。
思考：化肥的不合理使用，会带来哪些环境问题？如何合理使用化肥？投影出示讨论问题：（1）使用化肥和农药的利与弊；（2）为了保护我们的生存环境，怎样合理使用化肥与农药。
（三）化肥的简易鉴别
我们知道了化肥的作用及给环境带来的危害，希望大家在生活中做一个有责任感的人，为保护我们的家园而努力，为实现可持续发展战略目标贡献自己的力量。
化学肥料在农业生产中广泛的应用,我们在座的同学中在将来可能会从事农业方面的工作
那么我们怎样鉴别常见的化学肥料呢?通过实验一能不能把氮肥与钾肥区别开？让通过演示实验并引导学生观察、思考和讨论，同时请学生写出该反应的化学方程式，引导学生总结出铵根离子的检验方法。
根据学生的回答归纳小结初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。
（五）收集归纳交流总结
提问学生通过本节课的学习，你有哪些收获？然后让学生分组归纳总结本节课的知识点加深记忆。
（六）布置作业，及时巩固
1, 课后相关作业。
2, 让学生养植几盆植物，仔细观察植物生长，适时判断植物所缺元素和肥料。
本节课的教学安排我这样设计，其中有不妥之处，请各位老师多提宝贵意见，谢谢！。