乐理与视唱练耳教案
乐理视唱练耳教案
乐理. 视场. 练耳教案1教学目标:通过学习第一章乐理知识,了解音的产生与特性,并能正确识谱,为今后的学习打下基础;通过视唱练习,培养学生的音准/节奏感/乐感.教学重点:正确识谱;视唱训练教学难点:正确认识不同音在高音谱表、低音谱表的位置；能准确唱出c大调音阶，能准确唱出书上练习曲目。
教学方法:讲授法/练习法/举例法课型:单一课课时数:2学时教学内容与步骤:一、组织教学。
1、点名。
2、向学生说明教材的总体内容。
3、提一些学习的要求。
二、讲授新课认识乐理：1. 什么是乐理：乐理，是“音乐基础理论”的简称。
将只能听却看不见、摸不到的抽象音乐概念具体化，研究对象主要是音乐的基本要素，如音符、时值、节奏节拍、音调、音程、和弦，等等。
2. 学习乐理。
视唱的目的：更好地理解音乐，了解音乐常识，为进一步学习声乐演唱、器乐演奏打好基础。
3、乐理课的授课形式：/80分钟课时，前半节课讲解乐理知识，后半节课进行视唱练耳的训练第一章音第一节音的产生师提问:声音是如何产生的?生:答师:归纳声音是由振动产生的。
当你说话时，就引起空气振动，振动传播出去，只要某人的耳朵接收到了这种振动他就会听到你的声音。
声音能够在固体、液体中传播，也可以通过空气或其他气体传播。
随着声音的传播，空气中的分子被挤压在一起，接着被分开，然后又被挤压，再被分开，如此反复，就产生了声波。
声音可以是高音调的，也可以是低音调的。
音调的高低依赖于声音的频率（每秒钟振动的次数）。
声音的强弱依赖产生这个声音的振动的大小。
振动大，声音就强；振动小，声音弱。
声音的大小是以分贝为单位来度量的。
修马路的钻机产生的噪音超过100分贝。
（举例）1、铜管号，当乐师吹奏它时，管中的空气发生振动，铜管号就发出了声音。
铜管把声音传播出去，因而你能听到/2、大提琴，当乐师把弓放在弦上来回拉动或弹拨弦时，弦振动发出声音。
吉他和小提琴也是这样发声的。
二、噪音音高和音强变化混乱、听起来不谐和的声音。
乐理视唱练耳教案
乐理视唱练耳教案篇一：视唱练耳教案《音乐》第二部分视唱练耳G大调单位：北海市电子职业技术学校授课教师：苏家娜授课班级：13级学前教育课时：1课时授课类型：视唱集体课教材分析：该课内容选自全国师范院校教育专业规划新教材《音乐》第二部分视唱练耳一个升降号曲目的视唱。
本书突出以学生为主体，着力培养学生的自我学习能力，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生创新意识和能力，推动教学改革。
本书分为基本乐理、视唱练耳，声乐，乐器四个部分。
本课我所选用的是第二部分视唱练耳一个升降号曲目的视唱当中一个升号调视唱部分第19条和第22条。
这两条视唱曲为风格不同歌曲，G调，分别为2/4拍和3/4拍，我还选了美国儿童歌曲《祝大家圣诞快乐》作为过渡，G调，3/4拍，由四分音符和八分音符贯穿全曲，为之后学习书本中的视唱曲做铺垫。
学情分析：幼师学前中专一年级的学生，经过第一个学期的学习已有一定的视唱、练耳基础，视唱方面，对于C大调及a小调旋律，能够较准确把握。
G调和F调的视唱曲接触较少，用首调唱名法演唱还较为生疏。
练耳方面：能准确模唱单音、旋律音程，和声音程的模唱还有待提高。
节奏、节拍方面：已掌握2/4、3/4、4/4、3/8等常用拍子及基本的节奏型。
教学目标：能力目标：1.唱准G大调的音阶（上下行）进一步加强音的准确演唱。
2.掌握G调的首调唱名法，使之运用到演唱中去。
知识目标：1.在调内作音程的连续构唱，加强音程间音高的准确模唱.2.音组短句模唱与节奏模仿情感目标：1.学会用情感去表达歌曲的内容，懂得分析歌曲的艺术思想内容。
2.体验视唱练习中歌曲的旋律以及把握好节奏，激发学生歌唱的兴趣教学重点，难点：1.跨度较大的音程，音高的准确演唱，避免滑音，高音偏低，低音偏高等现象；视唱曲中跨度较大两音间音准的把握；2.G调中，固定调唱名到首调唱名的转换。
三．教法：1.视听法：在欣赏音乐的同时，我会提出一些相关的问题，让学生带着问题去视听音乐，引发学生积极思考；2.对比欣赏法：通过对各种不同类型的节奏和音程的对比。
乐理与视唱练耳教案
乐理与视唱练耳教案
乐理与视唱练耳教案
一、教学目标
1. 了解乐理基本知识，包括音符、音阶、节拍等。
2. 能够通过听音识谱，理解乐曲的结构和要素。
3. 能够通过视唱乐谱，准确地唱出乐曲的音高和节奏。
二、教学重点
1. 乐理基本知识的学习和理解。
2. 视唱乐谱的训练。
三、教学方法
1. 结合实际示范和练习，帮助学生理解乐理知识。
2. 利用视唱练耳的方法，训练学生准确地唱出乐谱。
四、教学过程
1. 乐理基本知识教学
（1）介绍音符，包括音符的名称和音高。
（2）介绍音阶，包括大调和小调音阶，让学生能够辨认并演唱出不同音阶。
（3）介绍节拍，包括拍子和节奏的概念，让学生学会根据拍子演唱出不同节奏。
2. 视唱乐谱练习
（1）从简单的音程开始，找几个简单的音程让学生进行视唱练习。
（2）逐步增加乐谱的难度，让学生通过视唱练耳能够唱出更复杂的乐谱。
（3）加入节奏的练习，让学生能够准确地唱出乐谱的音高和节奏。
五、教学评价
通过教学过程中的练习和反馈，检查学生是否能够准确地理解和运用乐理知识，并能够通过视唱乐谱准确地唱出乐曲的音高和节奏。
六、教学延伸
1. 继续加强乐理知识的学习和理解，让学生能够更熟练地应用于音乐实践中。
2. 继续进行视唱乐谱的练习，多接触不同类型的乐曲，提高学生的视唱能力。
3. 组织学生进行合唱或乐团排练，让学生能够将乐理知识和视唱能力应用到合作演奏中。
以上是一份乐理与视唱练耳教案，供参考。
具体教学过程和内容可以根据实际情况进行调整和修改。
视唱练耳乐理教案
视唱练耳乐理教案教案标题：视唱练耳乐理教案教学目标：1. 培养学生对音乐旋律的听觉敏感性和音高辨别能力。
2. 提高学生的视唱能力，能够准确地演唱乐谱中的音符。
3. 培养学生对音乐节奏的感知能力，能够准确地演奏乐谱中的节奏。
4. 加深学生对音乐理论的理解，包括音符、音程、调式等概念。
教学准备：1. 教师准备乐理教材、视唱练耳教材和乐器（如钢琴、吉他等）。
2. 学生准备纸和铅笔。
教学过程：1. 引入（5分钟）- 教师介绍今天的教学内容：视唱练耳乐理。
- 教师与学生一起回顾音符、音程和调式的概念，并解释它们在音乐中的作用。
2. 视唱练耳训练（20分钟）- 教师选择一段简单的乐谱，如简单的音阶或小调旋律。
- 教师先示范如何唱出这段乐谱，并鼓励学生一起跟唱。
- 教师逐步引导学生分析乐谱中的音符、音程和节奏，并解释其含义。
- 学生们根据教师的示范和指导，逐步练习唱出这段乐谱，直到能够准确地演唱出来。
3. 乐器伴奏（15分钟）- 教师示范如何用乐器伴奏学生的视唱练耳演唱。
- 学生们可以选择自己擅长的乐器，如钢琴、吉他等，进行伴奏。
- 学生们分组进行练习，一部分学生进行视唱练耳演唱，另一部分学生进行乐器伴奏。
4. 小结（5分钟）- 教师与学生一起回顾今天的教学内容，强调视唱练耳对音乐学习的重要性。
- 学生们分享他们在视唱练耳过程中的体会和收获。
拓展活动：1. 学生们可以自行选择一段乐谱进行视唱练耳，并进行自我评估和改进。
2. 学生们可以尝试用不同的乐器进行视唱练耳伴奏，培养多样化的音乐表达方式。
3. 学生们可以组成小组进行视唱练耳比赛，提高学习的趣味性和竞争性。
教学评估：1. 教师观察学生在视唱练耳过程中的表现，包括音准、节奏感等方面。
2. 学生们进行自我评估，分析自己在视唱练耳中的不足之处，并提出改进的方法。
3. 学生们进行小组评估，互相交流和分享自己的学习心得和体会。
教学反思：本节课通过视唱练耳的训练，旨在提高学生的音乐听觉敏感性和演唱能力。
大学乐理与视唱练耳教案
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握基本的乐理知识，包括音高、音值、音程、和弦等；2. 培养学生的视唱能力，使其能够准确、流畅地唱出旋律；3. 提高学生的练耳能力，使其能够辨别不同的音高、音程、和弦等；4. 增强学生的音乐素养，提高其对音乐的审美能力。
教学重点：1. 乐理基础知识；2. 视唱练习；3. 练耳训练。
教学难点：1. 音程的辨别；2. 和弦的听觉感知；3. 视唱的节奏感把握。
教学准备：1. 教学PPT；2. 乐理教材；3. 视唱练耳教材；4. 音响设备。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾上一节课的学习内容，检查学生对音高的掌握情况；2. 引导学生思考音乐与生活、艺术的关系。
二、新授1. 讲解音程的概念和分类，包括单音程、复音程、增音程、减音程等；2. 介绍和弦的概念和分类，包括三和弦、七和弦、九和弦等；3. 讲解音值的概念和分类，包括全音符、二分音符、四分音符、八分音符等。
三、视唱练习1. 教师示范视唱，学生跟随练习；2. 分组进行视唱练习，互相纠错；3. 教师对学生的视唱进行点评，指出不足之处。
四、练耳训练1. 教师播放不同音高的旋律，让学生进行辨识；2. 学生进行音程、和弦的听觉感知训练；3. 教师点评学生的练耳能力，指出不足之处。
五、总结1. 回顾本节课所学内容；2. 强调音程、和弦、音值等乐理知识的重要性；3. 布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容。
第二课时一、复习1. 回顾上一节课的学习内容，检查学生对音程、和弦、音值等知识的掌握情况；2. 学生进行视唱练习，互相纠错。
二、新授1. 讲解调式、调性的概念和分类；2. 介绍大小调、民族调式等；3. 讲解节奏、节拍的概念和分类。
三、视唱练习1. 教师示范视唱，学生跟随练习；2. 分组进行视唱练习，互相纠错；3. 教师对学生的视唱进行点评，指出不足之处。
四、练耳训练1. 教师播放不同节奏的旋律，让学生进行辨识；2. 学生进行节奏、节拍的听觉感知训练；3. 教师点评学生的练耳能力，指出不足之处。
学前教育专业《101乐理视唱练耳教案》
第一学期 ?乐理视唱练耳?教案第一周乐音体系〔一〕教学内容：乐理局部：音及音的性质；乐音、噪音；认识五线谱〔小字一组c d e f g 〕为第一次视唱做准备视唱练耳局部：全音符、二分音符、四分音符简单讲解，及三种音符组合节奏训练；C大调二拍子简单视唱；五度以内音的模唱训练教学目标：初步了解这门课程；了解音及音的性质；认识小字一组C到G在五线谱中的记录方式教学重点：音的性质、单音模唱教学难点：节奏训练、视唱教学方法：讲解法、练习法、游戏法、体验法教学时量：2课时课前准备：准备好铅笔、橡皮、五线谱本、课本教学过程：一、课程导入：介绍本门课程的性质、内容及其在学前其他学科的衔接关系、本门课程在幼儿园工作中的作用，以及这门课的学习方法。
〔乐理视唱练耳课，是一门音乐类的根底课程，音乐理论知识，对琴法、即兴伴奏起到理论指导的作用，是最重要的理论支撑。
视唱练耳局部，对节奏、音准起到至关重要的作用，对今后的舞蹈、声乐课会有极大的帮助，是所有音乐类相关课程的入门指导课程，因此开设在大一入学的第一学年。
具备了这些相关技能和根本音乐素质，才会更深的一步去实践到工作中，比方奥尔夫音乐教学法，对音乐根本素质的要求是很高的。
学习这门课程需要平时投入大量时间练习，做到熟能生巧。
〕二、教学过程：1认识音及音的四个性质〔1〕音的产生：音是由物体振动产生的。
物体在受力的情况下才能振动，因此，音的产生与力的作用密不可分。
力标准着某种能量，而声音那么表达着能量的传递。
音与音之间，在能量传递方式上的强弱之别，形成声音组合中的不同品格。
（2）音的性质：音有四种物理性质，即音高〔音的上下〕、音值〔音的长短〕、音量〔音的强弱〕、音色〔音的色彩〕。
·音的上下是由物体振动的频率决定的。
频率快那么音高，频率慢那么音低。
·音的长短是由发音体振动持续的时间决定的。
振动持续的时间长那么音长，振动持续的时间短那么音短。
·音的强弱是由发音物体振动的幅度大小决定的。
中职视唱练耳教案(高教版)
中职-视唱练耳教案-(高教版)教案章节：一、课程简介1. 了解视唱练耳课程的重要性2. 掌握视唱练耳的基本概念与目标3. 熟悉视唱练耳的学习内容与方法二、乐理基础知识1. 学习音阶、调式、和弦等基本乐理知识2. 掌握音符、节奏、拍子等音乐符号3. 了解五线谱、简谱等记谱方式三、音高识别与唱名练习1. 学习音高标记与唱名体系2. 练习音高识别与唱名转换3. 掌握音阶、和弦、旋律中的音高位置四、节奏练习1. 学习节奏符号与划分2. 练习节奏感与节奏组合3. 掌握各种节奏型态与变换五、简单视唱练习1. 学习简单视唱曲目与技巧2. 练习视唱节奏、音高、准确性3. 分析与评价视唱表现与进步六、和弦识别与和声练习1. 学习基本和弦类型与和弦符号2. 练习和弦识别、和声进行与和声听觉3. 掌握分析和弦功能与和声结构七、旋律分析与创作1. 学习旋律的基本特征与分析方法2. 练习旋律听辨、哼唱与创作3. 掌握旋律的动机发展、转折点与主题形成八、进阶视唱练习1. 学习复杂的视唱曲目与技巧2. 练习视唱多声部、变化节奏与音高准确性3. 分析与评价视唱表现与进步九、音乐欣赏与分析1. 学习音乐作品的基本分析方法2. 练习音乐作品的欣赏、分析与评价3. 掌握不同风格、时期音乐作品的特点与表现十、综合练习与考核1. 综合运用视唱练耳所学知识与技巧2. 练习综合视唱、和声、旋律等能力3. 进行视唱练耳考核与评价，总结学习成果与不足十一、视唱练耳应用软件教学1. 介绍视唱练耳应用软件的功能与使用方法2. 学习使用软件进行音高、节奏训练3. 掌握软件内的和弦识别、旋律分析等工具十二、集体协作与合唱练习1. 学习集体协作的视唱技巧2. 练习合唱中的音准、节奏协调3. 掌握不同声部间的配合与和声效果十三、民族音乐视唱练习1. 了解民族音乐的特点与视唱方法2. 练习民族音乐中的音阶、节奏3. 掌握民族音乐的视唱技巧与风格表现十四、现代流行音乐视唱练习1. 学习现代流行音乐的视唱特点2. 练习流行音乐中的电音、节奏感3. 掌握现代流行音乐的视唱技巧与风格表现十五、复习与拓展1. 复习整个学期所学的内容与技巧2. 完成综合性视唱练耳练习3. 拓展视唱练耳在实际音乐应用中的可能性，总结学习经验重点和难点解析本文主要针对中职视唱练耳课程进行教案设计，共包含十五个章节。
乐理视唱练耳教学教案
乐理视唱练耳教学教案一、教学目标- 培养学生良好的听觉能力，提高视唱练耳水平- 掌握乐理知识，包括音高、节奏、音程等- 培养学生的音乐感知能力和表达能力- 提升学生对音乐作品的理解和欣赏能力二、教学内容1. 音高训练- 通过练辨别音高的高低、音名的唱出等活动，提高学生对音高的敏感度和辨别能力。
- 利用乐理教材，教授音高的基本知识，例如音阶、音程等，加深学生对音高的理解。
2. 节奏训练- 运用节拍器或乐器进行节奏练，培养学生的节奏感。
- 教授基本的节奏记号和节拍的概念，帮助学生理解和演唱乐曲的节奏结构。
3. 音程训练- 通过练辨别音程的大小、音程的唱出等活动，加深学生对音程的认识和记忆。
- 讲解典型的音程类型和音程关系，帮助学生理解音乐中的不同音程。
4. 视唱练- 给学生提供乐谱，要求他们唱出准确的音高和节奏。
- 逐步增加练的难度，从简单的旋律到复杂的乐曲，培养学生的视唱能力。
三、教学方法- 组织集体活动和小组合作活动，增加互动和学生积极参与度。
- 利用多媒体设备展示音乐例子，帮助学生更直观地理解乐理知识。
- 组织听辨练耳活动，让学生辨别乐曲中的音高、音程和节奏。
四、教学评估- 分析学生的视唱表现，评估他们对音高、节奏、音程等的掌握情况。
- 定期进行练和测试，了解学生研究的进度和困难，及时进行调整和帮助。
五、教学资源- 乐理教材和乐谱- 音乐器和节拍器- 多媒体设备和音乐例子六、教学延伸- 鼓励学生参加音乐演出和比赛，提供更多实践机会。
- 推荐相关的音乐作品和乐谱，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
- 组织音乐鉴赏活动，让学生更好地理解音乐的文化和艺术价值。
乐理与视唱练耳教案
教学过程序号教学环节教学内容教学方法与组织一回课第一节课，聊聊课程性质谈谈对视唱练耳的看法二导入新课1、音是怎么样产生的？2、一首歌曲是由乐音组成的提问三教学实施教学活动1音的产生及性质:1音的产生，2乐音与噪音，3音的基本性质自学第一节内容教学活动2视唱《小朋友》《上学歌》音名：1 2 3 4 5 6 7唱名：do rel mi fa sol la si四评价总结学生对音乐的兴趣较大，但音乐素养比较低自学能力还需要加强五作业布置把《小朋友》《上学歌》唱熟，同桌之间互相抽查教学策略视唱乐谱、小组讨论、模拟情景教学反思优点不足改进措施教学过程序号教学环节教学内容教学方法与组织一回课《小朋友》《上学歌》抽查二导入新课什么是半音，什么是全音？提问三教学实施教学活动1半音和全音的概念（对比图示理解）教学活动2变音记号四评价总结学生对音乐的兴趣较大，但音乐素养还有待提高自学能力还需要加强五作业布置独立完成以下作业重庆市高级技工学校教案课程乐理与视唱练耳班级18级幼儿教育2班课题（项目）等音、标准音学时2时间地点数码钢琴教室教学资源准备视唱乐谱、小组讨论安全要求提醒学生水杯远离数码钢琴，以免触电漏电。
教学目标知识目标掌握什么是十二平均律、等音、标准音、中央C 技能目标唱准视唱曲目《蝴蝶》《22条》情感目标了解乐理中的音乐术语，增加自身的音乐素养教学内容十二平均律、等音、标准音、中央C《蝴蝶》《22条重点难点教学重点等音的掌握，标准音、中央C教学难点视唱曲目的掌握教学策略多媒体、钢琴教学反思优点不足改进措施教学过程序号教学环节教学内容教学方法与组织一回课抽查上节课的知识掌握情况二导入新课同学们知道朱载堉吗？提问三教学实施教学活动1十二平均律、等音、标准音、中央C、先自学概念教学活动2视唱《蝴蝶》《邀请舞曲》音名：1 2 3 4 5 6 7唱名：do rel mi fa sol la si四评价总结学生对音乐的兴趣较大，但音乐素养比较低自学能力还需要加强五作业布置把《蝴蝶》《邀请舞曲》唱熟，同桌之间互相抽查重庆市高级技工学校教案教学策略小组讨论、乐谱视唱教学反思优点不足改进措施教学过程序号教学环节教学内容教学方法与组织一回课1. 音值由什么决定2. 标准音和中央C的含义有何不同？抽查二导入新课通过知识框架图回忆知识。
《乐理与视唱练耳》授课计划
《乐理与视唱练耳》授课计划一、课程简介本课程旨在帮助学生掌握乐理基础知识与视唱练耳技能，通过系统的学习与实践，提高学生的音乐素养和音乐表现能力。
本课程分为乐理部分与视唱练耳部分，乐理部分包括音符、节奏、调式等内容；视唱练耳部分包括音高听辨、节奏听辨、旋律听写等内容。
二、教学目标1. 掌握乐理基础知识，如音符、节奏、调式等；2. 提高音高听辨、节奏听辨、旋律听写等视唱练耳技能；3. 培养良好的音乐素养和音乐表现能力。
三、教学内容与方法乐理部分：1. 音符：介绍各种音符的名称、时值及组合方式；2. 节奏：学习基本节奏型、节拍概念及不同节奏组合；3. 调式：介绍大、小调式及关系调、近关系调等内容。
教学方法：讲解、示范、练习、纠错、小组讨论。
视唱练耳部分：1. 音高听辨：通过模唱法，练习不同音区、不同音高的音高听辨；2. 节奏听辨：通过节奏朗读、拍击等方式，练习基本节奏型及复杂节奏组合；3. 旋律听写：通过听辨、模唱，逐渐提高旋律听写能力。
教学方法：听录音、跟唱、拍击节奏、小组合作、教师点评。
四、教学安排本课程共36学时，每周2学时，共计18周。
具体安排如下：1. 第1-3周：乐理基础知识（音符与时值、节奏组合等）；2. 第4-6周：乐理基础知识（调式与音阶等）；3. 第7周：视唱练耳综合练习（音高听辨与节奏听辨）；4. 第8-9周：视唱练耳综合练习（旋律听写）；5. 第10-18周：视唱练耳实践与考核。
五、考核方式本课程的考核包括平时作业、课堂表现和期末考试三个部分。
平时作业包括乐理和视唱练耳的练习题；课堂表现包括出勤率、小组讨论和课堂表现等；期末考试采用现场演唱和笔试的方式进行。
通过以上五个方面的综合评价，最终给出学生的课程成绩。
六、注意事项1. 教师应提前准备好教学资料和设备，确保课堂顺利进行；2. 学生应按时到课，认真听讲，积极参与课堂讨论和练习；3. 教师应注重学生的个体差异，因材施教，及时给予指导和帮助；4. 学生应遵守课堂纪律，保持安静，不得随意干扰其他同学学习。
乐理视唱练耳教案
乐理视唱练耳教案教案标题：乐理视唱练耳教案教案目标：1. 通过乐理视唱练耳教学，提高学生对音乐的理解和表达能力。
2. 培养学生的音乐听觉感知和音乐表演能力。
3. 增强学生的音乐记忆和音乐创造力。
教学内容：1. 音程的认识和唱出2. 节奏的感知和演唱3. 调式的辨认和演唱4. 和声的理解和演唱教学准备：1. 乐理教材和乐谱2. 音乐播放设备3. 乐器（如钢琴或吉他）4. 录音设备教学步骤：1. 导入（5分钟）- 向学生介绍乐理视唱练耳的重要性和目标。
- 引导学生回顾之前学过的音乐知识，如音符、节拍和调式。
2. 音程的认识和唱出（15分钟）- 解释音程的概念，并通过示范和练习帮助学生理解不同音程的音高关系。
- 提供一段简单的旋律，让学生根据乐谱唱出其中的音程。
3. 节奏的感知和演唱（15分钟）- 引导学生感知不同的节奏型，并通过打拍子和口型示范帮助学生掌握节奏的准确演唱。
- 提供一段简单的节奏，让学生根据乐谱演唱出正确的节奏。
4. 调式的辨认和演唱（15分钟）- 解释调式的概念，并通过示范和练习帮助学生辨认不同调式的音阶和旋律特点。
- 提供一段简单的旋律，让学生根据乐谱演唱出正确的调式。
5. 和声的理解和演唱（15分钟）- 解释和声的概念，并通过示范和练习帮助学生理解和声的和弦和旋律关系。
- 提供一段简单的旋律和和弦，让学生根据乐谱演唱出正确的和声。
6. 总结和延伸（5分钟）- 回顾今天学习的内容，并与学生一起总结乐理视唱练耳的重点和难点。
- 鼓励学生在课后继续练习乐理视唱练耳，并提供相关的练习资源。
教学评估：1. 在课堂上观察学生的参与度和对乐理视唱练耳的理解程度。
2. 针对学生的表现，提供及时的反馈和指导。
3. 布置乐理视唱练耳的作业，以检验学生对所学内容的掌握程度。
教学扩展：1. 组织学生进行合唱或乐团演奏，以提高学生的合作和表演能力。
2. 引导学生进行创作，让他们尝试编写自己的乐曲并进行演唱。
2024精选视唱练耳课程教案
练耳课堂互动方式
听音辨音训练
播放不同音高和音色的音符或音阶，让学生辨别并模仿，提高学生 的听音能力和音乐记忆力。
节奏模仿游戏
教师敲击简单的节奏型，学生模仿并重复，逐渐加大难度，锻炼学 生的节奏感。
和声听觉训练
播放多声部音乐作品，让学生分辨不同声部的旋律和和声进行，培养 学生的和声听觉能力。
课堂练习与反馈
04
课堂互动与练习
Chapter
视唱课堂互动方式
小组合作视唱
将学生分成小组，每组选择一首歌曲进行视唱练习，通过小组合 作提高学生的协作能力和视唱水平。
师生合唱
教师与学生一起合唱歌曲，引导学生掌握正确的音准和节奏，同 时增进师生之间的情感交流。
学生独唱展示
鼓励学生单独演唱歌曲，展示个人视唱成果，提高学生的自信心 和表演能力。
课程优化建议
01
强化音乐理论基础
02
系统地教授音乐理论知识，如音阶、和声、曲式等。
通过作业和课堂讨论等方式，加深学生对音乐理论的理解和掌
03
握。
课程优化建议
拓展多元文化音乐元素
1
2
引入不同国家和地区的音乐文化，拓宽学生的音 乐视野。
3
通过比较和分析不同音乐风格的特点，提高学生 的音乐鉴赏能力和跨文化交流能力。
Chapter
视唱教学方法
旋律模唱
通过模仿和跟唱的方式， 让学生熟悉和掌握不同风 格的旋律。
节奏训练
通过击打节拍、口读节奏 等方式，提高学生的节奏 感。
音准校正
通过钢琴等乐器的辅助， 帮助学生校正音准，提高 演唱准确性。
练耳教学方法
听辨训练
通过播放不同音高、音色的音符 或和弦，让学生进行听辨练习。
视唱练耳乐理教案模板范文
教学对象：高中一年级学生教学目标：1. 培养学生对音乐基本理论的认知，提高音乐素养。
2. 增强学生的视唱能力，提高音准和节奏感。
3. 培养学生的听觉能力，使其能够辨别和听记音高、音程、和弦、节奏和旋律。
教学重点：1. 视唱训练：掌握C大调音阶，进行音程、和弦的视唱练习。
2. 练耳训练：单音、音程、和弦、节奏、旋律的听记能力。
3. 乐理知识：五线谱、音高、音程、节奏、拍子等基本乐理知识。
教学难点：1. 视唱过程中的音准和节奏控制。
2. 练耳训练中的音高、音程、和弦、节奏、旋律的准确听记。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍视唱练耳乐理课程的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾上节课的学习内容，为新课程做好准备。
二、教学内容1. 视唱训练（1）复习C大调音阶，进行音准练习。
（2）学习音程、和弦的视唱，掌握音程、和弦的名称和性质。
（3）进行音程、和弦的视唱练习，提高音准和节奏感。
2. 练耳训练（1）听辨单音，要求学生能够准确说出音名。
（2）听辨音程，要求学生能够准确说出音程名称和性质。
（3）听辨和弦，要求学生能够准确说出和弦名称和性质。
（4）听辨节奏，要求学生能够准确说出节奏类型和时值。
3. 乐理知识（1）讲解五线谱的基本知识，包括谱号、谱表、音高、音程、节奏、拍子等。
（2）进行五线谱的识谱练习，提高学生的识谱能力。
三、巩固练习1. 学生进行视唱、练耳练习，巩固所学知识。
2. 教师个别辅导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的学习态度和参与度。
2. 检查学生的视唱、练耳练习情况，了解学生的学习成果。
3. 课后收集学生的作业，了解学生的学习进度。
教学反思：1. 根据学生的学习情况，调整教学方法和内容。
2. 注重培养学生的音乐兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 加强与学生的互动，关注学生的学习需求，提高教学质量。
视唱练耳教案
视唱练耳教案教案一：基础视唱练耳目标：通过视唱训练，提高学生的音乐听觉和唱功，培养学生的节奏感和音准。
教学内容：1.音阶练习：C大调音阶的唱和读练习；2.简单旋律的视唱练习；3.节奏练习：通过敲打节拍器或拍打身体等方式进行节奏感的培养。
教学准备：1.琴键图或音乐符号图；2.节拍器或其他节奏乐器。
教学步骤：1.热身：用简单的音阶练习唱和读，温习乐理知识。
2.音阶练习：用唱和读的方式练习C大调音阶。
3.视唱练习：选择一段简单的旋律，先教给学生唱，然后让学生尝试通过看琴键图或音乐符号图进行视唱练习。
4.节奏练习：通过敲打节拍器或拍打身体等方式，进行简单的节奏练习，培养学生的节奏感。
5.练习巩固：让学生分组进行视唱练习，相互之间进行评价和指导。
教学延伸：1.增加音程练习：在音阶练习的基础上，加入音程的训练，让学生学会通过听觉判断音程的大小。
2.增加复调练习：选择一些简单的复调旋律，让学生进行视唱练习，培养学生的和声能力。
3.增加节奏变化的练习：通过给定的节奏图案，让学生进行节奏练习，增加其对不同节奏的准确把握能力。
教案二：听后练耳目标：通过听后练耳的方式，提高学生的音乐听觉和唱功，培养学生的音乐感知能力。
教学内容：1.音准练习：通过听音进行音准调节的训练；2.旋律练习：通过听后唱的方式进行旋律的复述和创作；3.和声练习：通过听后认和声进行和声的训练。
教学准备：1.音频设备和音频素材；2.乐器伴奏。
教学步骤：1.热身：通过唱一首简单的歌曲进行热身，为听后练耳做准备。
2.音准练习：播放一个简单的旋律，让学生跟着音频进行音准调节的练习。
3.旋律练习：播放一个旋律，让学生跟着音频进行旋律的复述和创作。
4.和声练习：播放一个和声旋律，让学生跟着音频进行和声的认和练习。
5.练习巩固：让学生进行配乐创作，通过听后练耳的方式将旋律和和声进行完整的创作。
教学延伸：1.增加复调练习：选取一些复调的音频素材，让学生进行听后练耳的练习，提升其对复调音乐的感知能力。
乐理视唱练耳教案
乐理视唱练耳教案乐理视唱练耳教案一、教学目标1.掌握基本的音乐符号和乐理知识。
2.培养学生的音乐感知能力，提高视唱和练耳的水平。
3.能够独立进行简单的视唱练习，准确唱出音符。
二、教学重难点1.教学重点：培养学生的音乐感知能力，提高视唱和练耳的水平。
2.教学难点：让学生能够独立进行视唱和练耳练习。
三、教学过程1.导入（5分钟）播放一段简单的旋律，让学生闭目，让学生感受音乐中的声音和旋律。
然后让学生回答一些问题，例如：这段旋律有几个音符？这些音符是升调还是降调？音符之间的音程是什么样的？2.知识讲解（10分钟）介绍音乐中常见的音符，例如：四分音符、八分音符等。
解释音符的音名、时值等概念。
3.示范和练习（15分钟）教师用钢琴或其他乐器演奏一段简单的旋律，让学生跟随教师一起唱出这段音乐。
然后让学生独立进行练习，教师逐个点评。
4.视唱练习（20分钟）教师将一段乐谱逐个展示给学生，要求学生能够准确地唱出音符。
起初，可以选择简单的乐谱；随着学生的进步，可以逐渐提高难度。
5.练耳训练（20分钟）教师播放一段音乐，然后让学生尝试将听到的旋律唱出来。
可以多次重复听，直到学生能够准确地唱出来为止。
6.总结和小结（10分钟）回顾今天的学习内容，让学生交流归纳自己的收获和体会。
然后布置下节课的学习任务。
四、教学反思本节课通过视唱练耳的训练，培养了学生的音乐感知能力。
学生通过多次的练习，逐渐提高了自己的视唱和练耳水平。
但也发现学生在开始时有些难以适应，需要逐渐增加练习的难度，以达到更好的效果。
同时，还需要根据学生的实际情况，进行个别辅导和指导，提高学生的学习效果。
大学学前教育乐理与视唱教案
课时：2课时年级：大学学前教育专业教学目标：1. 知识目标：使学生掌握乐理基础知识，包括音的高低、节奏、节拍、音程、调式、和弦等。
2. 能力目标：培养学生理论联系实际的能力，提高学生的视唱、练耳能力。
3. 情感目标：激发学生对音乐的热爱，培养学生的审美情趣。
教学重点：1. 乐理基础知识。
2. 视唱、练耳技能。
教学难点：1. 视唱、练耳技能的提高。
2. 理论知识与实际操作的结合。
教学准备：1. 教学课件。
2. 音乐器材（如钢琴、电子琴等）。
3. 乐理教材。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍乐理与视唱练耳的重要性。
2. 引导学生思考：为什么学前教育专业需要学习乐理与视唱练耳？二、乐理知识讲解1. 音的高低：讲解音名、音高、音程等概念，并通过实际操作让学生感受音的高低。
2. 节奏、节拍：讲解各种节奏、节拍的特点，并通过实际演奏让学生感受节奏、节拍的变化。
3. 音程：讲解音程的定义、分类、计算方法等，并通过实际演奏让学生感受音程的变化。
4. 调式、和弦：讲解调式、和弦的定义、构成、变化等，并通过实际演奏让学生感受调式、和弦的和谐。
三、视唱训练1. 教师播放简谱和五线谱，让学生跟随视唱。
2. 学生分组进行视唱练习，教师巡回指导。
3. 学生展示练习成果，教师点评并给予指导。
四、练耳训练1. 教师播放单音、音程、和弦等音乐片段，让学生辨别。
2. 学生分组进行听辨练习，教师巡回指导。
3. 学生展示练习成果，教师点评并给予指导。
五、总结与反馈1. 教师总结本节课所学内容，强调重点难点。
2. 学生反馈学习心得，教师针对问题进行解答。
教学评价：1. 学生对乐理知识的掌握程度。
2. 学生视唱、练耳技能的提高。
3. 学生学习兴趣和审美情趣的培养。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。
2. 注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣。
《乐理与视唱练耳》教案
《乐理与视唱练耳》教案
话题：教育学习乐理知识教学方法节奏
使用教材名称:视唱练耳(修订版)许敬行孙虹主编高等教育出版社讲授章节:第一章第十课教学内容:十六分音符、大小三和弦的学习与运用(1)乐理知识:十六分音符;大三和弦、小三和弦(2)十六分音符的节奏训练(3)大小三和弦的构唱与听辨(4)综合视唱练习教学目的:(1)通过十六分音符的学习,让学生掌握几种常用的节奏型,并能在实践中灵活运用。
(2)通过肢体的节奏律动练习,训练学生的多项思维能力及肢体协调能力,为器乐的学习打下良好的基础。
(3)通过大小三和弦的学习,了解和声在音乐中的功能性,结合相关的视唱练习,让学生感受三部和声在旋律中的运用及音乐效果。
(4)钢琴伴奏的加入,以训练学生的多声部和声感觉,为声乐的学习打下良好的基础。
(5)感受节奏、和声在音乐中的作用,体会音乐带来的愉悦。
教学难点及重点:(1)节奏型的运用。
(前十六节奏与后十六节奏的把握)(2)节奏中休止符的运用。
(3)多声部视唱中的和声及音准把握。
教学方法:(1)音乐基础知识与基本技能教学
法(教学内容)(2)讲授法启发法(教学活动)(3)演示法练习法(学生活动形态)授课班级:一年级课时:45分钟教具要求:带钢琴的多媒体教室收稿日期:2010-01-17。
乐理与视唱练耳教案
乐理与视唱练耳教案教案标题：乐理与视唱练耳教案教案目标：1. 学习乐理知识，包括音高、音符、音程、节奏等基本概念和符号的认识。
2. 培养学生的视唱能力，提高其对音乐的听觉感知和表达能力。
3. 培养学生的音乐理解能力，提高其音乐欣赏和表演水平。
教学资源：1. 乐理教材和乐器（如钢琴、吉他等）。
2. 视唱练耳教材和练习曲目。
3. 多媒体设备和音乐播放器。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）引导学生回顾上节课所学的音乐基础知识，例如音高、音符、音程等，并与乐器上的对应音符进行对照，加深学生对音乐符号的理解。
第二步：乐理知识学习（15分钟）1. 介绍音高的概念和音名，让学生了解不同音高的音符在乐谱上的表示方法。
2. 介绍音符的时值和节奏，包括全音符、二分音符、四分音符等，并通过实际演奏乐器或鼓掌等方式，让学生感受不同音符的时值和节奏。
3. 介绍音程的概念，如纯一度、纯五度等，并通过示范和练习，让学生能够准确辨认不同音程的声音。
第三步：视唱练耳（20分钟）1. 引导学生分组进行视唱练习，选择适合学生水平的简单曲目，并提供歌曲的乐谱。
2. 引导学生通过分析乐谱上的音符、音程和节奏，尝试唱出歌曲的旋律。
3. 鼓励学生进行小组合唱，培养学生的合作能力和音乐表达能力。
第四步：巩固与拓展（15分钟）1. 给予学生一些简单的乐理练习题，让他们通过书写音符和音程来巩固所学知识。
2. 引导学生进行创作，让他们根据自己的想法和理解创作一小段简单的旋律，并进行表演。
第五步：总结与评价（5分钟）总结本节课所学的乐理知识和视唱练耳技巧，鼓励学生积极参与音乐活动，并评价他们在课堂上的表现。
教学方法：1. 演示法：通过演奏乐器、演唱等方式，让学生直观地感受音乐的基本要素。
2. 合作学习：鼓励学生分组合作进行视唱练习和创作，培养他们的团队合作和音乐表达能力。
3. 多媒体辅助：利用多媒体设备播放音乐示范和练习曲目，提供更直观的音乐学习体验。
视唱练耳乐理教案模板范文
一、课程名称：视唱练耳与乐理二、教学对象：高中音乐班学生三、教学目标：1. 让学生掌握视唱的基本技巧，提高音乐听觉能力。
2. 使学生熟悉乐理知识，理解音乐基本要素。
3. 培养学生的音乐素养，提高音乐审美能力。
四、教学内容：1. 视唱练习：音阶、音程、和弦、旋律等。
2. 乐理知识：音高、节奏、节拍、速度、力度等。
3. 音乐欣赏：聆听不同风格、不同类型的音乐作品。
五、教学重点与难点：1. 教学重点：视唱技巧、乐理知识掌握。
2. 教学难点：音高、节奏的准确把握，音乐听觉能力的培养。
六、教学方法：1. 感受法：引导学生通过聆听、演唱等方式感受音乐。
2. 引导法：教师引导学生主动参与、探究，培养学生的学习兴趣。
3. 合作学习法：学生之间互相帮助、交流，共同提高。
七、教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍视唱练耳与乐理课程的重要性。
2. 学生分享自己学习音乐的经历和感受。
二、视唱练习1. 教师示范音阶、音程、和弦等视唱技巧。
2. 学生跟唱，教师逐一纠正。
三、乐理知识讲解1. 教师讲解音高、节奏、节拍等基本乐理知识。
2. 学生跟随教师一起学习，并做相关练习。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习上节课所学内容1. 学生演唱音阶、音程、和弦等。
2. 教师纠正学生演唱中的错误。
二、节奏练习1. 教师示范不同节奏型，学生跟唱。
2. 学生分组进行节奏练习，互相监督、纠正。
三、乐理知识讲解1. 教师讲解速度、力度等乐理知识。
2. 学生跟随教师一起学习，并做相关练习。
四、音乐欣赏1. 教师播放不同风格、不同类型的音乐作品。
2. 学生分享自己对音乐的感受和评价。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
八、教学评价：1. 学生对视唱练耳与乐理知识的掌握程度。
2. 学生在音乐欣赏中的表现。
3. 学生在课堂上的参与度。
九、课后作业：1. 学生演唱本节课所学内容。
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乐理与视唱练耳教案
《乐理与视唱练耳》教案宋玲
3(2008级黄梅戏表周次 6 日期 3月27日课时安排演专业)
一个降号调(一) 课题
教材的重 F大调点、难点 F大调的正三和弦分析
1、理解降号调产生的原因教
2、视唱F大调的旋律学
目
标
教学课堂讲授方法键盘演示和
教学
手段
1、复习
教将上次课布置的视唱分别抽查，详细分析学生在演唱中存在的问题及产生问题的
原因，也可以让学生自己互相评判，提高其音乐判断、分析能力。
学
2、一个降号调
过调式音阶的主音出现在C、D、E、F、G、A、B(及其变化形式)的不同固bbbbb定音高位置上就产生了不同的调，七个降号的次序分别是B、E、A、D、G、
bb程 C、F，写在谱号的后面就成为调号。
降号调的顺序是纯五度向下排列。
3、视唱F大调的旋律
采用首调唱名法，将高音谱号的第一间唱1，以此类推，掌握其首调唱法，学会
判断F大调的调式调性。
即唱下列旋律，写出有代表性的三音组旋律音型。
教
学
4、听觉分析与听写
过听旋律读节奏
程
听旋律写节奏
课后视唱旋律5条，互相聆听节奏并正确记写。
作业
教学
后记
讲稿
将上次课布置的视唱分别抽查，详细分析学生在演唱中存在的问题及产生问题的原因，也可以让学生自己互相评判，提高其音乐判断、分析能力。
调式音阶的主音出现在C、D、E、F、G、A、B(及其变化形式)的不同固定
bb音高位置上就产生了不同的调，调号是用以标记不同调的符号，七个降号B、E、bbbbbA、D、G、C、F写在谱号的后面就成为调号。
降号调的顺序是纯五度向下排列。
降号调中，最后一个降号的属音(?)是调号所表示大调主音。
如:最后一个调
bb号是B,那么B下方的F为这个调号所表示的调，即F调。
所以，从两个降号开始，最后一个降号的倒数第二个降号就是调号所表示的调，产生七个升降号的调号，如下所示:
bC?bG?bD?bA ? bE ?bB ? F ? C
7b 6b 5b 4b 3b 2b 1b (0)
首调唱名法教学是在音的层次上用首调进入，其特点是在初学阶段先侧重于形成唱名与音高(音级关系)的正确对应关系，首调唱名思维建立在固定调式关系上，为掌握和体会调式特点提供了方便的条件。
但是，由于唱名根据各调的高度在五线谱上的线、间位置不断改变，读谱时唱名位置在视觉上不固定，而不能将唱名体系与音高发生快速联想，需准确掌握读谱的准确性。
do re mi fa sol la si do
完整聆听旋律，分析曲调的调性后进行模唱、默写。
即唱下列旋律，写出有代表性的三音组旋律音型。
听旋律读节奏
听旋律写节奏
听旋律记节奏
(1)
(2)
多声部节奏:双手节奏练习
a. 双手拍单位拍，分别读高、低声部节奏。
b. 左手拍单位拍，右手用手指分别轻击高、低声部节奏。