全国“创新杯”财经类说课大赛一等奖作品：借贷记账法下的试算平衡说课课件

借贷记账法的 试算平衡
陈晓燕
框架结构
8/12/2018
教材
教法
学法
教学过程
教学反思
本课的地位
试算平衡是借贷记账法的原理之一，它讲述 了试算平衡公式和如何运用会计平衡方法检查和 验证账户记录的正确性。 本课为今后学习会计账簿对账和科目汇总表 账务处理程序做铺垫；同时也将为学生的会计实 践工作奠定基础。
借方 本期发生额：
短期借款
贷方
本期发生额： 2500
期初余额：1000 本期发生额： 2500
教材
教法
学法
教学过程
教学反思
编制试算平衡表的步骤
将各账户的期初余额和发生额过 入“T”型账户
8/12/2018
教材
借方 期初余额：3500
教法
银行存款
学法
贷方
教学过程
借方
教学反思
贷方 实收资本 期初余额：3000
8/12/2018
教材
教法
学法
教学过程
教学反思
试算平衡表
本期发生额 期末余额 本期发生额 期末余额 资产 期初余额 权益 期初余额 类 类 账户 借方 贷方 借方 贷方 借方 贷方 账户 借方 贷方 借方 贷方 借方 贷方
银行 3500 存款
） 5000）2000（6500 （ 1000） （ 5000
本期发生额: 5000
本期发生额： 1000 1000
本期发生额：
本期发生额： 5000
期末余额：8000
期末余额：6500
借方 贷方 应交税费 期初余额：1000 借方 期初余额：4000
原材料
贷方
本期发生额： 1000
本期发生额： 期末余额：0
本期发生额： 1000
期末余额：5000
本期发生额：
借方
贷方 应付账款 期初余额：2500 本期发生额： 期末余额：0
借方 本期发生额：
短期借款
贷方
本期发生额： 2500
期初余额：1000 本期发生额： 2500 期末余额：3500
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教材
教法
学法
教学过程
教学反思
编制试算平衡表的步骤 将各账户的期初余额和发生额过入 “T”型账户 根据期末余额的计算公式算出各账户 的期末余额
5000
8000 0 0
原材 4000 料
应交 税费
应付 账款 短期 借款
2500
3500
合计 7500
6000 2000 11500
合计
7500 3500 7500
11500
8/12/2018
教材
教法
学法
教学过程
教学反思
编制试算平衡表的步骤
将各账户的期初余额和发生额过入“T”型账户 根据期末余额的计算公式算出各账户的期末余额 将各账户的期初余额、本期借贷方发生额和期末 余额过入试算平衡表 将各账户的期初余额、本期借贷方发生额和期末 余额合计
8/12/2018
教材
教法
学法
教学过程
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教学重点、难点
重点：试算平衡法的含义、依据、两个公式。
难点：总分类账户试算平衡表的编制。
8/12/2018
框架结构
8/12/2018
教材
教法
学法
教学过程
教学反思
8/12/2018
框架结构
8/12/2018
教材
教法
学法
教学过程
教学反思
快乐学习法
动手操作法
教学反思
试算平衡表
本期发生额 期末余额 本期发生额 期末余额 资产 期初余额 权益 期初余额 类 类 账户 借方 贷方 借方 贷方 借方 贷方 账户 借方 贷方 借方 贷方 借方 贷方
银行 3500 存款
5000 2000 6500 1000 5000
实收 资本
3000 1000 1000 2500 2500 1000
8/12/2018
教材
教法
学法
教学过程
教学反思
8/12/2018
教材
教法
学法
教学过程
教学反思
试算平衡 所有账户本期借方发生额合计数 发生额试算平衡公式 =所有账户本期贷方发生额合计数 所有账户期末借方余额合计数 余额试算平衡公式 =所有账户期末贷方余额合计数
8/12/2018
教材
教法
学法
教学过程
借：银行存款 5000 贷：实收资本 5000 借：应交税费 1000 贷：银行存款 1000 借：原材料 1000 贷：银行存款 1000
26日，食堂向银行申请短期借款 借：应付账款 2500 2500元，偿还前欠某市场货款。 贷：短期借款 2500
教材
教法
学法
教学过程
教学反思
登记账簿
借方 银行存款 贷方 借方 本期发生额：
期初余额：3500
本期发生额: 5000 本期发生额： 1000 1000
贷方 实收资本 期初余额：3000 本期发生额： 5000
借方
贷方 应交税费 期初余额：1000 本期发生额：
借方 期初余额：4000
原材料
本期发生额：
贷方
本期发生额： 1000
本期发生额： 1000
借方
贷方 应付账款 期初余额：2500 本期发生额：
实收 资本
3000
5000
8000 0 0
原材 4000 料
应交 税费
应付 账款 短期 借款
1000 ） 1000 （ 2500 2500 1000 2500
3500
合计 7500
） 6000 2000 （ 11500
合计
7500 3500 7500
11500
教材
教法
学法
教学过程
教学反思
如果表中所有账户的借方本期发生额合 计数与所有账户的贷方本期发生额合计 数相等，那是否能肯定账户记录没有 不相等，那是否能肯定账户记录有 错误？
举一反三法
总结反思法
8/12/2018
框架结构
8/12/2018
教材
教法
学法
教学过程
教学反思
我尚 未支 付
我是 预先 新课的导入：采用游戏导入法《会计科目猜猜猜》 我是 我是 给的 我是 上交 投资 钱 用现 国家 者的 金购 税金 投入 买的 物品 预付账款 应交税费 库存商品
应付账款 实收资本
8/12/2018
教材
教法
学法
教学过程
教学反思
新课的讲授：采用案例教学法和角色扮演法
8/12/2018
8/12/2018
教材
教法
学法
教学过程
教学反思
编制会计分录
1日，收到学校投资5000元， 存入银行。 10日，食堂用银行存款向 国家上交税金1000元。
18日，食堂用银行存款购买 食材1000元。
8/12/2018
教材
教法
学法
教学过程
教学反思
教学目标
情感态度与价值观目标： 能力目标： 知识目标：
提高学生自主参与意识、探究意识和合作精神； 培养学生的观察能力、理解能力和会计思维能力； 归纳总分类账户试算平衡表的编制方法； 提高学习会计的兴趣，体会学习的快乐； 提高学生的会计实际操作能力和计算能力； 说出借贷记账法的试算平衡原理，包括含义、依 培养学生严谨的治学方式和会计工作态度。 培养学生的分析能力、探索能力。 据和公式； 运用试算平衡的方法检查和验证账户记录的正确 性。