说课比赛一等奖(课堂PPT)
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高校全国说课比赛一等奖课件
学习了会计凭证的填制和会计账簿的 登记及企业主要经济业务的核算，但 缺乏连贯性的操作实践。
目录
教学内容
Contents
1
教法学法 3 4
教法学法
教学过程
3
教法学法
——说教法
学案导学模式
学案导学-交流展示-巩固提升
和谐互助模式
交流预习-互助探究-分层提高-总结归纳-巩固反馈
体验式学习法
体验-分享-交流-整合-应用
教学内容
Contents
1
教学反思 3 4
教法学法
教学过程
5 教学反思
• 课堂有效学习时间得以外延 • 实践了“以学生为主体”的 理念，让学生的潜能得以挖 掘。 • 没有注意挖掘合作高效的 “师友”组合，及时予以肯 定和宣传，错失了一个成长 点。
感谢各位的聆听，谢谢！
A组01号
信息化环境下的教学 模式变革
1 教学内容
教学重点、难点
危害中华人 民共和国国 家安全的行 为
教学 重点
教学 难点
记账凭证 核算程序 的记账程序
目录
教学内容
Contents
1
教学对象 3 4
教法学法
教学过程
2
教学对象
对 象 ： 中职会计电算化专业高一学生
个性特点： 大部分内敛羞涩、不善言辞，渴望成
长和提升。
知识基础： 已经学习了借贷记账法的基本原理，
•在活跃的课堂气氛中学习知识，突破难点。
•提升学生合作沟通能力、归纳总结能力和敏捷的反应力。
4
教学过程
教学活动
岗 分
——体验探究
体验探究，抓住教学重点：如何分岗位应用记账凭证核算程序的记账程序。
目录
教学内容
Contents
1
教法学法 3 4
教法学法
教学过程
3
教法学法
——说教法
学案导学模式
学案导学-交流展示-巩固提升
和谐互助模式
交流预习-互助探究-分层提高-总结归纳-巩固反馈
体验式学习法
体验-分享-交流-整合-应用
教学内容
Contents
1
教学反思 3 4
教法学法
教学过程
5 教学反思
• 课堂有效学习时间得以外延 • 实践了“以学生为主体”的 理念，让学生的潜能得以挖 掘。 • 没有注意挖掘合作高效的 “师友”组合，及时予以肯 定和宣传，错失了一个成长 点。
感谢各位的聆听，谢谢！
A组01号
信息化环境下的教学 模式变革
1 教学内容
教学重点、难点
危害中华人 民共和国国 家安全的行 为
教学 重点
教学 难点
记账凭证 核算程序 的记账程序
目录
教学内容
Contents
1
教学对象 3 4
教法学法
教学过程
2
教学对象
对 象 ： 中职会计电算化专业高一学生
个性特点： 大部分内敛羞涩、不善言辞，渴望成
长和提升。
知识基础： 已经学习了借贷记账法的基本原理，
•在活跃的课堂气氛中学习知识，突破难点。
•提升学生合作沟通能力、归纳总结能力和敏捷的反应力。
4
教学过程
教学活动
岗 分
——体验探究
体验探究，抓住教学重点：如何分岗位应用记账凭证核算程序的记账程序。
全国说课比赛一等奖课件
教学互动反思
思考如何加强师生互动、生生互动，营造良好的课堂氛围。
21
经验分享与展望未来பைடு நூலகம்
2024/1/30
成功经验分享
01
总结本次教学比赛中的成功经验和创新做法，为其他教师提供
借鉴和参考。
展望未来教育趋势
02
关注教育改革的最新动态和未来趋势，探讨如何适应和引领教
育变革。
教师专业成长规划
03
制定个人专业成长计划，不断提升自己的教育教学能力和水平
16
师生互动环节设计
提问互动
通过巧妙设计问题，引导学生积 极思考、主动发言，增加师生互 动机会。
角色扮演
通过角色扮演活动，让学生更加 深入地理解教学内容，提高学生 的参与度和兴趣。
2024/1/30
01 02 03 04
小组讨论
组织学生进行小组讨论，鼓励学 生发表自己的见解，培养学生的 合作精神和沟通能力。
学习难点
预测学生在学习过程中可 能遇到的难点和困惑，为 后续教学做好充分准备。
12
教学方法设计
启发式教学法
通过提问、讨论等方式， 引导学生主动思考，激发 学生的学习兴趣和探究欲 望。
2024/1/30
案例教学法
结合生动实例，让学生在 分析、解决问题的过程中 ，掌握相关知识和技能。
小组合作法
通过小组合作，培养学生 的团队协作能力和沟通能 力，同时让学生在交流中 互相学习、互相促进。
教学内容概述
本节课的主题和关键概念 与前后知识点的联系和延伸 在学科体系中的地位和作用
2024/1/30
8
教材特点与重点难点
教材编写风格和特点
难点的分析和突破方 法
思考如何加强师生互动、生生互动，营造良好的课堂氛围。
21
经验分享与展望未来பைடு நூலகம்
2024/1/30
成功经验分享
01
总结本次教学比赛中的成功经验和创新做法，为其他教师提供
借鉴和参考。
展望未来教育趋势
02
关注教育改革的最新动态和未来趋势，探讨如何适应和引领教
育变革。
教师专业成长规划
03
制定个人专业成长计划，不断提升自己的教育教学能力和水平
16
师生互动环节设计
提问互动
通过巧妙设计问题，引导学生积 极思考、主动发言，增加师生互 动机会。
角色扮演
通过角色扮演活动，让学生更加 深入地理解教学内容，提高学生 的参与度和兴趣。
2024/1/30
01 02 03 04
小组讨论
组织学生进行小组讨论，鼓励学 生发表自己的见解，培养学生的 合作精神和沟通能力。
学习难点
预测学生在学习过程中可 能遇到的难点和困惑，为 后续教学做好充分准备。
12
教学方法设计
启发式教学法
通过提问、讨论等方式， 引导学生主动思考，激发 学生的学习兴趣和探究欲 望。
2024/1/30
案例教学法
结合生动实例，让学生在 分析、解决问题的过程中 ，掌握相关知识和技能。
小组合作法
通过小组合作，培养学生 的团队协作能力和沟通能 力，同时让学生在交流中 互相学习、互相促进。
教学内容概述
本节课的主题和关键概念 与前后知识点的联系和延伸 在学科体系中的地位和作用
2024/1/30
8
教材特点与重点难点
教材编写风格和特点
难点的分析和突破方 法
主题班会说课比赛一等奖课件
反思不足
对班会的不足之处进行反思，分析原因，提 出改进措施。
反馈评价
收集学生和教师的反馈意见，对班会效果进 行评价，为下次班会提供参考。
04
教学效果评估
学生参与度评估
01
02
03
课堂氛围
观察学生在课堂上的表现 ，是否积极发言、讨论， 课堂氛围是否活跃。
互动情况
留意学生在课堂上的互动 情况，是否主动参与讨论 ，是否愿意与同学合作完 成任务。
主题班会说课比赛一等奖优 秀课件
目录
• 引言 • 主题班会内容设计 • 班会实施过程 • 教学效果评估 • 比赛获奖情况与评委点评 • 结语
01
引言
主题班会的目的和意义
促进班级凝聚力和向心力
培养良好品德和行为习惯
通过主题班会，可以组织班级活动， 增强班级成员之间的互动和交流，从 而提升班级的凝聚力和向心力。
家长反馈与评价
家长满意度
了解家长对主题班会的满意度， 是否认为内容符合孩子需求和兴
趣。
家长参与度
观察家长在主题班会中的参与度 ，是否积极参与互动和讨论。
意见与建议
收集家长的意见和建议，以便进 一步完善主题班会内容和形式。
05
比赛获奖情况与评委点评
获奖情况介绍
获得一等奖
在众多参赛作品中，该课件凭借其独特的教学设计、丰富的内容 和精美的制作脱颖而出，荣获一等奖。
角色扮演
组织学生扮演吸毒者、戒毒者 等角色，通过实际表演，让学 生深刻体会毒品对个人和家庭 的危害。
小组讨论
将学生分成小组，就如何远离 毒品、如何教育身边的人远离 毒品等方面进行讨论，并分享
讨论成果。
03
班会实施过程
2024版说课比赛一等奖课件演示文稿
案例分析
结合具体案例，分析本课知识点的应用和实践， 帮助学生理解和掌握。
互动讨论
鼓励学生提出问题和意见，进行课堂互动和讨论， 加深学生对知识点的理解和记忆。
巩固练习
课堂练习
针对本课知识点，设计适量的课堂练习，帮助学生巩固所学知识。
分组讨论
将学生分成若干小组，围绕本课知识点展开讨论和交流，提高学生 的思维能力和表达能力。
教学方法运用
采用了多种教学方法，如案例分析、小组讨论等，但部分方法的应 用还不够熟练，需要进一步加强。
学生个体差异
在教学过程中，应更加关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进 行有针对性的教学。
改进措施
完善教学内容
对教学内容进行进一步梳理和完善，确保知识点的全面性和准确性。
提高教学方法运用水平
加强对教学方法的学习和应用，提高教学方法的运用水平和效果。
教学目标
知识与技能
通过本课的学习，学生应掌握相 关的基本概念、原理和方法，能 够运用所学知识解决实际问题。
过程与方法
通过探究、实践、合作等多种学习 方式，培养学生的自主学习能力、 创新能力和实践能力。
情感态度与价值观
通过本课的学习，引导学生树立正 确的价值观、人生观和世界观，培 养学生的社会责任感和良好的道德 品质。
教师获得说课比赛一等奖不仅是个人 的荣誉，也为所在学校争得了荣誉， 提升了学校的声誉和地位。
激励教师持续进步
说课比赛一等奖的荣誉能够激励教师 继续努力提升自己的教育教学能力， 追求更高的教育目标。
演示文稿的结构和内容
封面
包括说课比赛的名称、主题、参赛者姓名等信息，简洁明 了地展示说课内容。
教学背景分析
关注学生个体差异
结合具体案例，分析本课知识点的应用和实践， 帮助学生理解和掌握。
互动讨论
鼓励学生提出问题和意见，进行课堂互动和讨论， 加深学生对知识点的理解和记忆。
巩固练习
课堂练习
针对本课知识点，设计适量的课堂练习，帮助学生巩固所学知识。
分组讨论
将学生分成若干小组，围绕本课知识点展开讨论和交流，提高学生 的思维能力和表达能力。
教学方法运用
采用了多种教学方法，如案例分析、小组讨论等，但部分方法的应 用还不够熟练，需要进一步加强。
学生个体差异
在教学过程中，应更加关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进 行有针对性的教学。
改进措施
完善教学内容
对教学内容进行进一步梳理和完善，确保知识点的全面性和准确性。
提高教学方法运用水平
加强对教学方法的学习和应用，提高教学方法的运用水平和效果。
教学目标
知识与技能
通过本课的学习，学生应掌握相 关的基本概念、原理和方法，能 够运用所学知识解决实际问题。
过程与方法
通过探究、实践、合作等多种学习 方式，培养学生的自主学习能力、 创新能力和实践能力。
情感态度与价值观
通过本课的学习，引导学生树立正 确的价值观、人生观和世界观，培 养学生的社会责任感和良好的道德 品质。
教师获得说课比赛一等奖不仅是个人 的荣誉，也为所在学校争得了荣誉， 提升了学校的声誉和地位。
激励教师持续进步
说课比赛一等奖的荣誉能够激励教师 继续努力提升自己的教育教学能力， 追求更高的教育目标。
演示文稿的结构和内容
封面
包括说课比赛的名称、主题、参赛者姓名等信息，简洁明 了地展示说课内容。
教学背景分析
关注学生个体差异
正弦、余弦、正切函数省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
cosB＝ 2 ，则BC旳长为________． 3
5 如图，已知Rt△ABC中，∠C＝90°，AC＝4，tanA ＝ 旳长是( )
A．2 B．8 C．2 5 D．4 5
1 2，则BC
总结
求锐角旳正弦值旳措施： 1．没有直接给出对边或斜边旳题目，一般先根据勾
股定理求出所需旳边长,再求正弦值． 2．没有给出图形旳题目，一般应根据题目，画出符
下面图1和图2中各有一种比较陡旳梯子，你能把它 们找出来吗？说说你旳理由。
图1
图2
w 一样长旳梯子旳陡、梯子旳放置角度（倾 斜角）、垂直高度和水平宽度它们之间有什么 关系？
梯子越陡——倾斜角＿＿越＿大＿＿ 倾斜角越大——垂直高度与梯子长旳比＿越＿大＿ 倾斜角越大——水平宽度与梯子长旳比＿＿越＿小＿＿ 倾斜角越大——垂直高度与水平宽度旳比＿越＿大＿＿＿
合题意旳图形，搞清所求角旳对边与斜边，再求 对边与斜边旳比． 3．题目中给出旳角不在直角三角形中，应先构造直 角三角形再求解．
延伸：由上面例1旳计算，你能猜测∠A，∠B旳正弦、余弦、正 切值有什么规律吗？
结论：一种锐角旳正弦等于它余角旳余弦，或一种锐角旳余弦 等于它余角旳正弦，两个角∠A，∠B旳正切值旳乘积等于1.
tan
A＝
A的对边 A的邻边
回味无穷
• 定义中应该注意旳几种问题:
1.sinA,cosA,tanA, 是在直角三角形中定义旳, ∠A是锐 角(注意数形结合,构造直角三角形).
2.sinA,cosA,tanA, 是一种完整旳符号,表达∠A旳正切, 习惯省去“∠”号；
3.sinA,cosA,tanA, 是一种比值.注意比旳顺序,且 sinA,cosA,tanA, 均﹥0,无单位.
5 如图，已知Rt△ABC中，∠C＝90°，AC＝4，tanA ＝ 旳长是( )
A．2 B．8 C．2 5 D．4 5
1 2，则BC
总结
求锐角旳正弦值旳措施： 1．没有直接给出对边或斜边旳题目，一般先根据勾
股定理求出所需旳边长,再求正弦值． 2．没有给出图形旳题目，一般应根据题目，画出符
下面图1和图2中各有一种比较陡旳梯子，你能把它 们找出来吗？说说你旳理由。
图1
图2
w 一样长旳梯子旳陡、梯子旳放置角度（倾 斜角）、垂直高度和水平宽度它们之间有什么 关系？
梯子越陡——倾斜角＿＿越＿大＿＿ 倾斜角越大——垂直高度与梯子长旳比＿越＿大＿ 倾斜角越大——水平宽度与梯子长旳比＿＿越＿小＿＿ 倾斜角越大——垂直高度与水平宽度旳比＿越＿大＿＿＿
合题意旳图形，搞清所求角旳对边与斜边，再求 对边与斜边旳比． 3．题目中给出旳角不在直角三角形中，应先构造直 角三角形再求解．
延伸：由上面例1旳计算，你能猜测∠A，∠B旳正弦、余弦、正 切值有什么规律吗？
结论：一种锐角旳正弦等于它余角旳余弦，或一种锐角旳余弦 等于它余角旳正弦，两个角∠A，∠B旳正切值旳乘积等于1.
tan
A＝
A的对边 A的邻边
回味无穷
• 定义中应该注意旳几种问题:
1.sinA,cosA,tanA, 是在直角三角形中定义旳, ∠A是锐 角(注意数形结合,构造直角三角形).
2.sinA,cosA,tanA, 是一种完整旳符号,表达∠A旳正切, 习惯省去“∠”号；
3.sinA,cosA,tanA, 是一种比值.注意比旳顺序,且 sinA,cosA,tanA, 均﹥0,无单位.
说课比赛一等奖ppt课件
28
4 教学过程
教学活动
陈述展示内容
——展示点评
29
4 教学过程
教学活动
师生点评
——展示点评
30
4 教学过程
设计意图
1、学生相互讲评，发现问题，自主解 决，攻克重点，体现了“以学生为 主体”的教学理念。
2、了解学生，发现学生的潜能。 3、培养学生团队精神和创新能力,严谨
细致，严守岗位职责的工作作风。
个性特点： 大部分内敛羞涩、不善言辞，渴望成
长和提升。
知识基础： 已经学习了借贷记账法的基本原理，
学习了会计凭证的填制和会计账簿的
登记及企业主要经济业务的核算，但
缺乏连贯性的操作实践。
10
目录 Contents
教学内容
1
教学对象
教法学法
教学过程
教2 法学3 法4
教学反思
5
11
3 教法学法
——说教法
34
目录 Contents
教学内容
1
教学对象
教法学法
教学过程
教2 学反3 思4
教学反思
5
35
5 教学反思
• 课堂有效学习时间得以外延 • 实践了“以学生为主体”的
理念，让学生的潜能得以挖 掘。 • 没有注意挖掘合作高效的 “师友”组合，及时予以肯 定和宣传，错失了一个成长 点。
——展示点评
31
4 教学过程
——知识总结
教学活动
•知识回顾和总结 •强调重点和难点
设计意图
•梳理本堂课知识，强调重点和难点。
32
4 教学过程
课后巩固过关 批阅
辅导
33
4 教学过程
变阻器-说课一等奖-完整版PPT课件精选全文
内部结构
四、变阻器的应用
电ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ器
电位器
动画演示：点击“演示内容” 试试看
课堂小结
一、滑动变阻器
1、原理：改变接入电路中的电阻线的长度，从而改 变接入电路中的电阻。
2、构造：
3、结构示意图：
4、元件符号
5、连接方法：（1）串联接入电路；
两个接线柱。
（2）连接“一上一下”
6、注意事项：
（1）在闭合开关之前，应将滑片置于阻值最大端。
（5）、滑动变阻器使用注意事项
使用注意事项：
1、在闭合开关之前，应将滑片置于阻值最大端。 （目的是保护电路）
2、不能超过允许通过的最大电流 （否则烧坏滑动变阻器）
C
D
P
A
B
1
C
D
P
A
B
1
C
D
P
A
B
2
C
D
P
A
B
2
C
D
P
A
B
3
C
D
P
A
B
3
C
D
P
A
B
4
C
D
P
A
B
4
C
D
P
A
B
5
C
D
P
A
不能改变电阻的大小
B
5
没有电阻连入电路
C
D
P
A
B
6
P
(1)
P
(3)
(5)
P
(2)
P
(4)
(6)
P
P
(1)
(2)
P
教师说课通用PPT模板(一等奖)
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突破难点的关键：强化某某某概念的要点与其他概念的联系。
教法与学法 教师主导 学生主体
案例分析法 启发引导法 讲解示范法
合作探究
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
教、学、做、说
一体化
教学 目标
教学流程
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
04 效果评价
优势
请输入您的文字请输入您的文字请输入您的文字 请输入您的文字请输入您的文字请输入您的文字 请输入您的文字请输入您的文字请输入您的文字
请输入您的文字请输入您的文字请输入您的文字
缺点
请输入您的文字请输入您的文字请输入您的文字
教学流程
了解本章内容并思考：行政征收和与 行税费的区别？
设计意图：课前自主学习，熟悉本章内容
教学流程
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
任务 导入
5分钟
尝试 探究
14分钟
技能 实训
50分钟
总结 回顾
15分钟
成果 展示
5分钟
布置 作业
1分钟
总计：2课时
教学流程
01 课前自学
登录平台，查看任务点
设计意图 网站设置任务点，引 导学生进行自学.
课程定位
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
课程 定位
课程紧扣大纲，以理解为主，识记重点内容，让学生了解其发展历程，有 一种时间上的整体感和发展观，了解其性质及应用。
概念
发展
性质
应用
课程特点
3个特点
本课程的三个特点
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
突破难点的关键：强化某某某概念的要点与其他概念的联系。
教法与学法 教师主导 学生主体
案例分析法 启发引导法 讲解示范法
合作探究
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
教、学、做、说
一体化
教学 目标
教学流程
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
04 效果评价
优势
请输入您的文字请输入您的文字请输入您的文字 请输入您的文字请输入您的文字请输入您的文字 请输入您的文字请输入您的文字请输入您的文字
请输入您的文字请输入您的文字请输入您的文字
缺点
请输入您的文字请输入您的文字请输入您的文字
教学流程
了解本章内容并思考：行政征收和与 行税费的区别？
设计意图：课前自主学习，熟悉本章内容
教学流程
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
任务 导入
5分钟
尝试 探究
14分钟
技能 实训
50分钟
总结 回顾
15分钟
成果 展示
5分钟
布置 作业
1分钟
总计：2课时
教学流程
01 课前自学
登录平台，查看任务点
设计意图 网站设置任务点，引 导学生进行自学.
课程定位
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
课程 定位
课程紧扣大纲，以理解为主，识记重点内容，让学生了解其发展历程，有 一种时间上的整体感和发展观，了解其性质及应用。
概念
发展
性质
应用
课程特点
3个特点
本课程的三个特点
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
说课课件一等奖ppt古诗
01
教学方法
教具准备
PPT制作
使用高质量的图片、插图和动画 效果，使课件更加生动有趣。
教学道具
准备与古诗相关的道具，如古筝 、笛子等传统乐器，增强学生对 古诗的感知。
教学方法
01
02
03
讲解与示范
教师先对古诗进行讲解， 再示范朗诵，让学生更好 地理解古诗的意境。
小组讨论
将学生分成小组，让他们 互相讨论对古诗的理解， 提高他们的思考和表达能 力。
习兴趣。
提高了学生的审美能力
03
通过欣赏精美的课件和优美的古诗，学生的审美能力得到了提
升。
不足之处
部分学生参与度不高
在互动环节中，部分学生较为被动，未能积极参与讨论和思考。
时间安排不够紧凑
由于内容较多，部分环节时间安排不够紧凑，导致课堂节奏有些拖 沓。
部分内容讲解不够深入
对于某些难点和重点，讲解不够深入，需要进一步补充和完善。
中华文化的热爱。
随着教育改革的深入，古诗词教 学在中小学教育中的地位逐渐提
升。
教学目标
知识与技能
学生能够掌握古诗词的基本知识 ，如平仄、韵律等，并能够正确
诵读和欣赏古诗词。
过程与方法
通过小组合作、探究学习等方式， 培养学生的自主学习和合作学习能 力，提高学生的思维能力和表达能 力。
情感态度价值观
培养学生对古诗词的热爱，增强学 生的文化自信心和民族自豪感。
诵水平。
总结与作业
总结本节课的重点内容 ，布置相关作业，巩固
所学知识。
01
课程实施
课堂氛围
课堂氛围
营造轻松、愉快、有序的 课堂氛围，激发学生的学 习兴趣和积极性。
语文说课-全国语文创新杯大赛一等奖ppt课件
说学情
说目标
说程说教教学学过过程 说说活活动动反反思思
2．画廊展示，作品解说
情境创设
创设情境：
你们的美 术作品正在某 画廊展出。请 你给本组的画 取个名字，并 结合小小说介 绍这幅画的创 作构思。
说教材
说学情
说目标
说程说教教学学过过程 说说活活动动反反思思
2．画廊展示，作品解说
拟写标题 解读绘画 口语表达 三位一体
说目标
说教学过程
说活动反思
对策：
情境设置 关联 职业发展
角色扮演 提升 解说能力
信息化手段 激活 想象与创造
说教材
说学情
说目标
说教学过程 说活动反思
知识目标
了解解说的基本方法和注意事项。
能力目标
1.能配合情境、符合角色身份地解说。 2.能合理展开想象和联想，提高创新能力。
情感、态度、 1.勇于展现自我，积极与人合作。 价值观目标 2.明确解说能力对职业发展的重要性。
说教材说教材说目标说目标说教学过程说教学过程说活动反思说活动反思根据情境设置符合角色身份地进行解说训练能按任务要求整合信息组织语言进行解说教学难点关键点在模拟情境中进行解说训练教学重点说教材说教材说目标说目标说教学过程说教学过程说活动反思说活动反思教学方法角色扮演法情景设置法小组合作法积极整合各种教学资源采用信息化手段辅助教学电台情歌画廊展示广告创意突破重难点网络学习说教材说教材说目标说目标说教学过说活动反思说活动反思说教材说教材说目标说目标说教学过程说教学过程说活动反思说活动反思课文信息整合小组合作创作绘画语文体验转化为专业创作灵感技能训练中加深对文本的感悟登陆班级博客网络资源库qq群讨论绘画主题推选绘画达人活动准备说教材说教材说目标说目标说教学过说活动反思说活动反思2
全国说课竞赛一等奖(课堂PPT)
3 教法学法 2
教材分析
1承.概前知启述识后(目病标因：病机)
三维目标
掌握痛经地的位辩证施护教学
2.护能理力原目则标：作用 1 2 目标
3.护理能要对点痛经重病点人进31行4.临辩教床证材表施护现
4辩.辨证情施证感培护施目养护标协：作难沟点通能23力..辨调及处护证敬理方分业态法型度(病因病机)
4.护理原则
请进行辨证分型，提出调护方法。
20
教学过程
六. 课堂小结
鉴主别要板点
气滞血瘀型
腹痛
§7-3-临1
床
痛经月经病人的护理
1、临床表表现 舌象
2、辩证现分型 3、调护方法
（难点） 脉（象重点）
红
4、护理药原物则导
寒湿副凝滞板型
多媒体展示 图片展示
花 益母草
21
开心一刻
教学过程
谢谢大家！
25
5.护理要点
3
学情分析
所学专业
学生特点
4
教法学法
教法选择
社会实践法 案例分析法
演示法 小组讨论法
列表对比法 探究教学法
教法应用
职教特色 突出重点 突破难点
5
教法学法
学法指导
依据
1.学生现状 2.教育学原理
方法
1.学习内容 2.学习过程 3.学科学法
6
教学过程
1.组织教学1’ 7.布置作业2’
教学过程
2.辨证分型（难点） (1)列表对比法
鉴别要点 腹痛特点 月经特点 舌象 脉象
气滞血瘀型 寒湿凝滞型
12
教学过程
(2)探究教学法
不通则痛，如何才 能做到通呢？
为什么气滞血瘀和寒湿
教材分析
1承.概前知启述识后(目病标因：病机)
三维目标
掌握痛经地的位辩证施护教学
2.护能理力原目则标：作用 1 2 目标
3.护理能要对点痛经重病点人进31行4.临辩教床证材表施护现
4辩.辨证情施证感培护施目养护标协：作难沟点通能23力..辨调及处护证敬理方分业态法型度(病因病机)
4.护理原则
请进行辨证分型，提出调护方法。
20
教学过程
六. 课堂小结
鉴主别要板点
气滞血瘀型
腹痛
§7-3-临1
床
痛经月经病人的护理
1、临床表表现 舌象
2、辩证现分型 3、调护方法
（难点） 脉（象重点）
红
4、护理药原物则导
寒湿副凝滞板型
多媒体展示 图片展示
花 益母草
21
开心一刻
教学过程
谢谢大家！
25
5.护理要点
3
学情分析
所学专业
学生特点
4
教法学法
教法选择
社会实践法 案例分析法
演示法 小组讨论法
列表对比法 探究教学法
教法应用
职教特色 突出重点 突破难点
5
教法学法
学法指导
依据
1.学生现状 2.教育学原理
方法
1.学习内容 2.学习过程 3.学科学法
6
教学过程
1.组织教学1’ 7.布置作业2’
教学过程
2.辨证分型（难点） (1)列表对比法
鉴别要点 腹痛特点 月经特点 舌象 脉象
气滞血瘀型 寒湿凝滞型
12
教学过程
(2)探究教学法
不通则痛，如何才 能做到通呢？
为什么气滞血瘀和寒湿
主题班会说课比赛一等奖优秀课件ppt
说课时的教学语言与表达技巧
语言表达清晰，简洁明了 表达方式多样化，生动形象 逻辑严密，条理清晰 语言富有感染力，引起共鸣
说课时的教学姿态与形象塑造
姿态：站姿要端正、自信，不要过于随意；手势要自然、有力，不要过多或过大。
形象：穿着要得体、整洁，不要过于随性；面部表情要自然、微笑，不要过于严肃。
教态：要表现出亲切、自然的态度，不要过于紧张；要与评委或学生保持目光接触，不要低头或 看向别处。
提炼核心观点：将说课稿中的核心观点进行提炼和概括，使其成为整个说课稿的灵魂。 突出亮点：在说课稿中加入自己的独特见解和创新思路，让整个说课稿更具亮点和特色。 层次分明：在说课稿的撰写过程中，要注重层次分明，思路清晰，让听众能够更好地理解和接受。 语言简练：在说课稿中，要使用简洁明了的语言，避免冗长繁琐的表述，让听众更容易抓住重点。
说课过程中常见问题及解决方法
内容与实际教学联系不紧密 缺乏互动和参与 教学方法和手段单一 缺乏创新和个性 语言表达不清晰 缺乏自信和表现力
说课比赛获奖心得体会与收获
精心选题：选择一 个熟悉且具有代表 性的课题
充分准备：提前准备 好说课稿和PPT，熟 悉教材和学情，注重 细节和语言表达
突出亮点：在PPT中 突出自己的教学特 色和亮点，如教学 方法、活动设计等
添加副标题
主题班会说课比赛一等奖优 秀课件ppt
汇报人：WPS
目录
C O N T E N TS
01 添加目录标题 03 说课稿撰写技巧
02 比赛背景介绍 04 说课技巧与策略
05 说课案例分析
06 说课经验分享与总 结
07 说课未来发展与展 望
添加章节标题
比赛背景介绍
比赛背景介绍
九年级化学 说课一等奖-课件
（凡在变化中有新物质生成的一定属于化学变化）
1.物理变化与化学变化的本质区别是 ( D )
A．发光放热
B．状态发生变化
C．有气体放出
D．有其他物质生成
2.下列现象哪些是物理变化，哪些是化学变化？
1.纸张燃烧 化学变化 2.瓷碗破碎 物理变化
3.酒精挥发 物理变化
4.碘升华 物理变化
5.火药爆炸 化学变化 7.呼吸作用 化学变化
第一单元 走进化学世界
课题1 物质的变化与性质
本课题重点： 1、学习对实验现象的观察、分析与归纳 2、了解物理变化和化学变化的概念 3、了解物理性质和化学性质的概念
课题1 物质的变化与性质
今天学习任务： 1.掌握物理变化与化学变化的本质区别， 学会判断两种变化。 2.学习对实验现象的观察、分析与归纳
①酒精挥发
②白糖溶于水
③食物腐烂
④铁矿石炼铁
⑤汽车胎爆炸 ⑥电灯发光
（A)①③ （B)③④ （C)②③ （D)④⑤
3.下列方法可以用来鉴别O2和CO2的是（ C D）
A．闻气味
B．看颜色
C．澄清石灰水 D．燃着的木条
判断下列说法是否正确？ 1、化学变化里一定同时发生物理变化 2、物理变化里一定同时发生化学变化 3、凡是具有发光放热现象的变化都是化学 变化 4、蜡烛燃烧既发生了物理变化，又发生了
6.车胎爆炸 物理变化 8.光合作用 化学变化
9.食物腐败 化学变化 10.塑料受热变形 物理变化
11.电灯通电发光 物理变化 12.玻璃制成杯子 物理变化
化学变化与物理变化
物理变化
化学变化（化学反应）
定义 没有生成其他物质的变化 生成其他物质的变化
本质 区别 常见 现象 例子
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缺乏连贯性的操作实践。
10
目录 Contents
教学内容
1
教法学法
教学过程
教法学法 34
11
3 教法学法
——说教法
学案导学模式
学案导学-交流展示-巩固提升
和谐互助模式
交流预习-互助探究-分层提高-总结归纳-巩固反馈
体验式学习法
体验-分享-交流-整合-应用
融 合
做 做中 中学 教
12
3 教法学法
4 教学过程
——小组讨论
“师友”讨论 解答问题
全组讨论 总结方法
讨论题（记账凭证核算程序下）：
记账凭证根据什么登记？ 总分类账根据什么登记？ 现金日记账和银行存款根据什么登
记？ 明细分类账根据什么填制？ 财务会计报表根据什么编制？
21
4 教学过程
——小组讨论（抢答赛）
22
4 教学过程
知识目标
• 了解记账凭证核算程序的概念； • 理解记账凭证核算程序的优缺点及适用范围； • 掌握记账凭证核算程序的特点及记账程序。
目标
能力目标
• 能在记账凭证核算程序下填制和审 核凭证、登记账簿。
7
1 教学内容
教学重点、难点
记账凭证 核算程序 的特点及 记账程序
教学 重点
教学 难点
记账凭证 核算程序 的记账程序
——小组讨论
设计意图
•在活跃的课堂气氛中学习知识，突破难点。
•提升学生合作沟通能力、归纳总结能力和敏捷的反应力。
23
4 教学过程
——体验探究
教学活动 体验探究，抓住教学重点：如何分岗位应用记账凭证核算程序的记账程序。
岗 位 制单员 分工 邓亮
审 核 出 纳 记账员 会计科长 李 斯 周 乐 杨 文 陈瑞晴
——说教法
课前
8min
16min
20min
40min
6min
课后
上课ing
13
3 教法学法
——说学法
注重培养三种能力
自主学习
体验探究
总结反思
我学会
我
会 学
14
3 教法学法
——课前学案导学
分组步骤
1.按寝室分成学习小组，寝室长负责预习和落实。
2.同桌两人设为“师傅”和“学友”，共同解决疑难。
学案预习要求
工学交替 34
目录 Contents
教学内容
1
教法学法
教学过程
教学反思 34
35
5 教学反思
90分钟 8
目录 Contents
教学内容
1
教法学法
教学过程
教学对象 34
9
2 教学对象
对 象 ： 中职会计电算化专业高一学生
个性特点： 大部分内敛羞 涩 、 不 善 言 辞 ， 渴 望成
长和提升。
知识基础：已经学习了借贷记账法的基本原理，
学习了会计凭证的填制和会计账簿的
登记及企业主要经济业务的核算，但
——展示点评
31
4 教学过程
——知识总结
教学活动
•知识回顾和总结 •强调重点和难点
设计意图
•梳理本堂课知识，强调重点和难点。
32
4 教学过程
课后巩固过关
批阅
针对性
辅导
33
4 教学过程
作业布置
•完成下一节课《福斯特公司采 用记账凭证核算程序处理业务》 的学案。要求利用网络收集关 于会计岗位分工和科目汇总表 账务核算程序的知识，在云空 间和老师同学交流探讨。
岗位、内容对接技能的教学理念。
26
4 教学过程
——体验探究
教学活动
展示点评，攻克教学重点：根据审核无误的原始凭证填制收付款凭证。
设计 展示区
陈述展 示内容
师生 点评
10分钟
16分钟
14分钟
27
4 教学过程
——展示点评
教学活动
➢ 设计展示区：要求体现记账凭证核算程序的步骤及岗位分工，体现各组的创意和特
——自主学习
教学活动
设计意图 •任务驱动法设疑，引出 本堂课的教学难点
师生互动：讲解会计核算程序的概念及记账凭证核算程序的特点
19
4 教学过程
——小组讨论
给出5个题目，要求学生要求学生答出凭证、账簿、报表之间的相互关系， 同时总结出通过怎样的程序将其有机的结合在一起。
讨论
总结
抢答
学生讲述
教师点拨
20
24
4 教学过程
——体验探究
教学活动
学生体验尝试收付款凭证的填制，探究填制方法
25
4 教学过程
——体验探究
设计意图
1、学生在实际操作时，遇到困难，查找资料，相互探讨，合作探究，实现“做中学”。 2、在探究遇到阻碍时，老师有针对性的点拨，实现“做中教”。 3、使稍弱的同学得到了及时的指导，较强的学生也强化了知识，增添了成就感。 4、通过实践成果，教师可以了解学生的掌握程度，存在的问题，为下一环节做准备。 5、通过分岗实训将理论知识与会计岗位技能对接，体现我校专业课教学改革课程对接
教材特点
通俗易懂、图文并茂、 配套习题、丰富的信息化实训
5
1 教学内容
第八章会计核算程序
第二节《记账凭证核算程序》
➢怎样将会计凭证、 会计账簿、会计报 表三大会计信息载 体有机结合。 ➢这部分内容在基 础会计学习中有着 承上启下、贯穿始 终的作用。
6
1 教学内容
情感目标
• 通过学习过程，培养 学生团结协作、认真 细致、严守会计岗位职责 的工作态度。
教学内容
1
教法学法
教学过程
教学过程 34
16
4 教学过程
教学环节
展示点评
40分钟攻克重点
知识总结
6分钟强化认知
体验探究
20分钟抓住重点
自主学习
8分钟明确目标
小组讨论
16分钟突破难点
17
4 教学过程
——自主学习
教学活动
•静心动脑，回顾课前预习的内容
设计意图
•明确学习目 标和需要突破 的疑惑点
18
4 教学过程
1.采用“师友互助”方式预习四个知识点。 • 记账凭证核算程序的主要特点？ • 记账凭证核算程序的记账程序？ • 记账凭证核算程序的优缺点及适用范围？
2.通过网络搜索会计岗位有哪些？《会计法》中对会计人员的 岗位职责有何规定？
3.利用学案中提供的素材，由小组合作做好课堂展示的准备。
15
目录 Contents
色。
28
4 教学过程
教学活动
➢ 陈述展示内容
——展示点评
29
4 教学过程
教学活动
➢ 师生点评
Байду номын сангаас
——展示点评
30
4 教学过程
设计意图
1、学生相互讲评，发现问题，自主解 决，攻克重点，体现了“以学生为 主体”的教学理念。
2、了解学生，发现学生的潜能。 3、培养学生团队精神和创新能力,严谨
细致，严守岗位职责的工作作风。
“创新杯”全国中等职业学校教师信息化教学设计和说课比赛
欢迎各位领导及职教同仁批评指导
说课比赛
1
2
《记账凭证核算程序》说课稿
3
目录 Contents
教学内容
1
教法学法
教学过程
教学内容 34
4
1 教学内容
教材分析
主导教材
高等教育出版社出版，由张玉森、 陈伟清主编的《基础会计》
辅助教材
《基础会计实训》 《基础会计习题集》