2018年说课课件-全国创新杯大赛一等奖
全国创新杯说课一等奖
承上启下、穿针引线
教材分析
理论知识 单刀双掷开关的结构特点及双控灯的电路设计 技能知识 两地控制一盏灯线路的安装 及使用万用表对线路、器件进行检测
教学目标
能掌握两地控制一盏灯的安装技能
能力目标
能够掌握两地控制的原理，并能设计出电路
知识目标
感受团队学习的乐趣形成规范操作与安全文明生产的意识
把学生快速带入工作状态中，让他们体会到任务的实用性和实效性。
创设情境 引入新课
教学过程
贴近日常生活的工作情景，融进课堂的情境再现。
视 频 明确工作任务： 教学过程 明确任务 确定需求 完成两地控制一 盏灯线路的安装—— 对王女士家客厅照明线路进行两地控制改造。
教学过程
Text in here
教学重点
能力目标
任务实施完成
教学过程 验收成果 展示作品 教师验收 小老师授课 展示各组的优秀作品，教师给予表扬与鼓励， 激励学生共同进步。
提高学生观察 问题、分析问题 和解决问题的能力
两地控制灯线路的连接 工作步骤: 1、清点器材 2、固定器件 3、导线连接 4、线路自检 5、整理操作台
任务布置 课堂延伸
设计意图： 保障下节课的顺利进行 让学生在课余时间继续学习
教学过程
板书设计
任务3 两地控制灯的连接
一、两地控制灯的组成 1、单刀双掷开关 2、灯座和灯泡 3、导线
二、两地控制灯的连接 1、连接电路 2、接线说明 3、工作原理
展示交流 14分钟
教师点评 8分钟
7
6
任务实施 40分钟
任务验收 6分钟
5
4
3
2
1
8
总结评价 6分钟
创设情境 引入新课 震天安装公司接到一份订单，订单中王女士想要对其方厅照明线路进行改造。 教学过程
全国“创新杯”语文说课大赛课件一等奖作品：士兵突击教学设计(最终稿)1
活出普通人的精彩——《士兵突击》（节选）教学设计鄞州职业高级中学张晓优教材分析：本文是著名电视剧《士兵突击》的小说版原文节选，语言通俗易懂，情节引人入胜，人物性格鲜明，形象深入人心。
文章被安排在高教版语文基础模块下册第三单元“小说阅读与欣赏”中，要求学生在整体感知课文的基础上正确把握人物形象。
学情分析：授课对象是高一第二学期汽修班男生，他们的性格缺陷是自私浮躁、缺少目标，而优点则是爱憎分明、珍视友情，因此强烈的战友情就是很好的情感切入点。
知识与能力目标：整体感知小说内容，通过分析语言、神态、动作等细节描写，正确把握人物形象。
过程与方法目标：以“选秀点评”活动为主线加以串联，深入解读文本，让学生在情境模拟中进行角色扮演，在合作点评中进行换位思考。
情感与价值观目标：让学生学习“不抛弃，不放弃”的精神，体会其价值，并内化为个人的品质，使学生努力成为学习、生活和工作中的强者。
教学重点：通过点评人物表现，立体把握人物形象。
教学难点：感悟当代军人“不抛弃，不放弃”生死与共的战友情，并由人物的个性美上升到共性美，使学生汲取榜样的力量，演绎普通人的精彩。
教学方法：情境模拟法、角色扮演法、任务驱动法、小步子教学法课前准备：（1）让学生自主阅读，事先预习课文内容，并自主填写人物分析表。
（2）划分4个学习小组，每组产生评委1名，其他组员为观众评审，选出主考官袁朗1名，进行任务驱动：评委负责公布排名和具体点评，观众评审为本组评委补充发言，主考官“袁朗”总结陈词。
（3）调整教室座位，准备排名榜、三角牌和人物头像。
教学步骤：教学环节教师活动学生活动设计意图及目标达成预测一、视频导入评委初体验看一看——视频导入师：我们今天要开展一场选秀点评活动，主要评判三位选手的表现。
下面先来看两段视频，让我们一起进入“评委初体验环节”吧。
教师播放剪辑后的视频片段新兵“向后转训练”和“站姿训练”，介绍三位主要人物。
欣赏视频，初步体验三位主人公的不同特点。
语文说课课件-全国创新杯大赛一等奖
课件中设置了多个互动环节，如小组讨论与学 习。
深入的文化内涵
课件注重培养学生的文化素养，通过引导学生深 入挖掘文本内涵，提高学生的审美能力和人文素 养。
感谢与致谢
感谢评委的认可
01
感谢评委们对本课件的肯定和鼓励，这是对我们团队努力的最
好回报。
特色
本课程注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教 学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的综合素质和就业竞争力。
02
教学内容与方法
教学内容选择
知识点覆盖
选择的教学内容应全面覆盖语文 学科的知识点，确保学生在学习 过程中能够掌握基础知识和核心
概念。
难易度适中
教学内容的难度应适中，既不过于 简单也不过于复杂，能够满足大多 数学生的学习需求。
课程现状与问题
课程现状
当前语文说课课件课程存在教学方式 单一、内容陈旧、缺乏实践环节等问 题，难以满足学生和社会的需求。
课程问题
传统的教学模式过于注重理论知识的 传授，缺乏实际操作和实践机会，导 致学生缺乏实际应用能力和创新思维 。
课程创新点与特色
创新点
本课程采用线上线下相结合的教学模式，引入最新的教学理念和技术手段，注 重培养学生的实际操作能力和创新思维能力。
拓展应用范围
探索将课件应用于更多课程和教学场景的可能性，提高课件的普适 性和应用价值。
促进教师交流与合作
与其他教师分享课件制作经验，共同探讨教学方法和技巧，促进教 师之间的交流与合作。
05
结语
总结课程亮点
1 2 3
创新的教学设计
本课件采用了新颖的教学设计，将传统语文知识 与现代教学方法相结合，有效激发了学生的学习 兴趣。
语文说课课件-全国创新杯大赛一等奖 共21页
理念。 （4）富有特色的课后作业。
谢谢聆听
说学情
说目标
说程说教教学学过过程 说说活活动动反反思思
6.梳理知识，培养能力（分钟）
5.课堂延伸，拓展案例（5分钟） 4．（10分钟）
3．（5分钟） 2．自主学习，分析案例（15分钟） 1．创设情境，导入新课（5分钟）
说教材
说学情
说目标
说程说教教学学过过程 说说活活动动反反思思
1．创设情境，导入新课
则哪些要点？
• 3、如果你是这位老师你还会有什么办法？ • （二）幼儿教育中的发展性原则 • 1、含义： • 2、贯彻要点：
六、说板书设计：
一
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说反思
本节我的创新点: （1）旧知→新知符合建构主义理论
（2）设置思维台阶，步步激活思维。 解决问题
解决问题提出新问题 提出问题
说课流程
1
说教材
2
说学情
3
说教法与学法
4
说教学过程
5
说教学反思
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
第三单四
《阳》
现
说教材
说学情
说目标
说教学过程 说活动反思
。 知识目标
能力目标
。
情感、态度、 价值观目标
说教材
说学情
说目标
说教学过程 说活动反思
教学重点 教学难点
关键点
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说教材
说学情
说目标
说程说教教学学过过程 说说活活动动反反思思
全国“创新杯”电类说课大赛课件一等奖作品单片机控制一只发光二极管闪烁
说教学过程
导入新课
应 用 实 例
说教学过程
学习新课
（一）提出问题、分组讨论 3’
引出本节课重点
教师提问：
如何才能让发光二 极管闪烁？
是否能根据现有知 识编写闪烁程序？
分组讨论
编写程序
说教学过程
学习新课
（二）师生互动 8’
每个组派一位同学上台写出程序
基本思路有以下几种
SETB P1.0 CLR P1.0 END SETB P1.0 CLR P1.0 SETB P1.0 SETB P1.0 CLR P1.0 SETB P1.0
一起来看三视图-三视图的形成及投影规律-2018年“创新杯”教师信息化教学说课大赛一等奖作品
小 组 合 作
展 示 总 结
课 后 检 测
知 识 延 伸
新 课 导 入
课 程 讲 解
小 组 合 作
展 示 总 结
课 后 检 测
知 识 延 伸
新 课 导 入
课 程 讲 解
小 组 合 作
展 示 总 结
课 后 检 测
知 识 延 伸
新 课 导 入
课 程 讲 解
小 组 合 作
展 示 总 结
课 后 检 测
课 后 检 测
知 识 延 伸
Why
How
三视图的形成步骤
放入物体，进行三面投影
建立三投影面体系
将三面投影展开、摊平，去边框
新 课 导 入
课 程 讲 解
小 组 合 作
展 示 总 结
课 后 检 测
知 识 延 伸
Why
How
新 课 导 入
课 程 讲 解
小 组 合 作
展 示 总 结
课 后 检 测
知 识 延 伸
Why
How
What
重难点突破
新 课 导 入
课 程 讲 解
小 组 合 作
展 示 总 结
课 后 检 测
知 识 延 伸
找出与立体图形对应的三视图：
新 课 导 入
课 程 讲 解
小 组 合 作
展 示 总 结
课 后 检 测
知 识 延 伸
齿 轮 组
弹 簧 D 组
蜗
杆 组
轴 承 组
新 课 导 入
课 程 讲 解
精益求精的工匠精神 团队合作意识
02
教学方法
教学分析
教学方法
教学过程
教学反思
全国“创新杯”语文类说课大赛课件一等奖作品：《 永远的蝴蝶》说课稿
蝶之殇，情难逝——《永远的蝴蝶》说课安得与君相决绝，免教生死作相思。
爱情是美丽的，美丽的爱情因遗憾更触动了我们的心弦。
尊敬的各位评委，让我们一起走进《永远的蝴蝶》这个凄美的爱情悲剧。
我是号选手。
我将从识“蝶”说目标、赏“蝶”说过程、悟“蝶”说反思三方面进行阐述。
一、识“蝶”说目标本文选自高教出版社《语文》基础模块上册第五单元。
本单元的重点是把握不同的文体特点。
本文是一篇自读课文，它以微型小说题材用451个字构筑了一个凄美的爱情悲剧，内容贴近学生，教学中可以引导学生“自悟自得”，注重学生的情感体验，感受微型小说的思想情感和艺术魅力。
我的授课对象是高一学前教育专业学生，女生居多。
情窦初开的他们，对这篇缠绵悱恻的爱情悲剧特别有感触，乐于分享自己的情感体验，却对自己的言语表达缺乏自信。
他们喜欢阅读小说，然而阅读水平大多都停留在人物、故事情节等浅层次阅读层面上，对于小说的细节描写、意境却把握不好。
根据学生的学习起点和认知规律，我想语文课应该是学生主体多元互动的课堂。
特别是在学生耳濡目染多种新型社交媒体的信息化时代，语文教学需要从这些新媒体中获取推力。
因此，我本着以学定教的原则，怀着让不同层次学生都能提高语文素养的愿望，课堂外，通过学生自主选择，协作探究，学习知识；课堂内，通过展示交流，评价答疑，内化知识。
基于上述三方面的思考，我预设了本课的教学目标：知识目标：把握微型小说精巧的构思和雨、蝴蝶在小说中的象征意义。
（把握小说构思及雨、蝴蝶的象征意义）能力目标：通过分组学习探究小说悲剧美，锻炼学生的言语表达能力。
（培养学生言语表达能力）情感目标：通过对主人公失去恋人后的悲痛、悔恨、自责心情的挖掘，触发学生对亲情、友情的珍惜。
（触发对亲情友情的珍惜）我把重点放在探究小说悲剧美上。
而借此锻炼学生的言语表达能力成为本课的教学难点。
二、赏“蝶”说过程合理的目标为课堂教学的有效开展打下了良好的基础。
依照传统教学方式，本课的教学一般是沿着概括故事之美——分析意象之悲——探究结构之巧的脉络解读课文。
全国创新杯电类说课大赛课件一等奖作品
全国创新杯电类说课大赛课件一等奖作品一、作品名称：《电子技术基础》课件二、设计理念：本课件以“学生为中心”，注重知识的建构与能力的培养，通过丰富的图文、动画、音频、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
同时，本课件还注重实践与应用，通过实验、实训等环节，培养学生的动手能力和创新精神。
三、课件内容：本课件主要包括以下内容：1. 电子技术基础概述：介绍电子技术的发展历程、应用领域及未来发展趋势，帮助学生了解电子技术的重要性和发展前景。
2. 电路分析：介绍电路的基本概念、元件、电路模型和电路分析方法，为后续学习打下基础。
3. 模拟电子技术：介绍模拟电子技术的基本概念、电路分析方法、放大器、滤波器等，帮助学生掌握模拟电子技术的基本知识和技能。
4. 数字电子技术：介绍数字电子技术的基本概念、逻辑门电路、组合逻辑电路、时序逻辑电路等，帮助学生掌握数字电子技术的基本知识和技能。
5. 电子测量技术：介绍电子测量的基本概念、测量原理和方法，以及常用电子测量仪器的使用方法，培养学生的实验技能和动手能力。
6. 电子设计自动化：介绍EDA技术的基本概念、原理和使用方法，通过实例演示帮助学生掌握电子设计自动化的基本技能。
7. 嵌入式系统：介绍嵌入式系统的基础知识、开发流程和常用开发工具，帮助学生了解嵌入式系统的应用和发展趋势。
8. 实验与实训：通过实验和实训环节，让学生亲自动手实践，加深对电子技术知识的理解和掌握。
四、课件特色：1. 多媒体化：本课件采用图文、动画、音频、视频等多种媒体手段，生动形象地展示电子技术知识，激发学生的学习兴趣。
2. 交互性强：本课件设计了多个交互环节，学生可以通过互动操作来学习和巩固知识，提高学习效果。
3. 知识系统完整：本课件内容涵盖了电子技术的各个方面，从基础到应用，形成完整的知识体系，有助于学生全面掌握电子技术知识。
4. 实践与应用结合：本课件注重实践与应用，通过实验、实训等环节培养学生的动手能力和创新精神。
全国“创新杯”语文说课大赛课件一等奖作品：跟着大师学妙招说课课件
有 景
有景 VS 无景
全景
引出人物 引人入胜
有景 VS 无景
静静的水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明， 河中游鱼来去皆可以计数。 翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为 青山绿水，一对眸子清明如水晶。
近景
渲染烘托
比较研读学妙招
人，从景物中走来 形，在场景中丰满
突破重难点
1. 比较引导找景物
2. 景色有无品妙处
设计意图：表格引导，自主探究，通过选景和比较
景物有无的不同效果，顺利破解小说作者布景的意图、 景物对人的烘托作用。
比较研读学妙招
人，从景物中走来 形，在场景中丰满
通过场景访内心
比较研读学妙招
人，从景物中走来 形，在场景中丰满
《荷花淀》
场景 形象特点 别夫 温婉明理 探夫 依恋 助夫 果敢机智 走上前线 独立自强
教学流程 跟大师学妙招 第 一 课 时
导
诺奖青睐 有妙招
学
比较研读 学妙招
练
评改小说 练妙招
第 二 课 时
《边城》vs《荷花淀》
人 ， 从 景 物 中 走 来
形， 在 在 场 场 景 景 中 中 丰 丰 满 满
评 改 文 段
改 写 小 说
诺奖青睐有妙招
新科诺奖获得者
与诺奖擦肩而过
比较研读学妙招
比较研读学妙招
人，从景物中走来 形，在场景中丰满
人物出场
《荷花淀》
《边城》
月亮 路 （山）
院子 溪
女人
女孩
有景 VS 无景
无 景
有一户人家，家里只有一个老人，一个女孩子， 一只黄狗。 由四川过湖南去， 靠东有一条官路。 这官路将 近湘西边境到了一个地方名为“茶峒”的小山城时， 有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的 人家。这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。 溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。 小溪宽约二十丈，河床为大片石头作成。静静的水即 或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来 去皆可以计数。
全国“创新杯”机械类说课大赛一等奖作品：圆弧的连接上课课件
R
O'
T
O
R
-R
O' T
连接点(切点)
R
连接点(切点)
连接 弧圆 心的 轨迹 及切 点位 置
半径为R 的连接圆弧与 已知直线连接(相切)时， 连接弧圆心O的轨迹是与 直线相距为R且平行直线 的直线；切点为连接弧 圆心向已知直线所作垂 线的垂足T。
当一个半径为R的连接圆弧 与已知圆弧(半径为R1)外切 时，则连接圆弧圆心的轨迹 是已知圆弧的同心圆弧，其 半径为R1＋R2；切点为两圆 心的连线与已知圆的交点T。
小 结 CONTENTS
1.使用平滑圆弧连接梁直线
小
结
１、圆弧连接一定要分三步：
（１）求圆心 （２）求切点 （３）在两切点间画连接圆弧
２、要清晰地表示出求圆心、求切点的过程 ３、常见错误：
（１）连接处不光滑过渡：连接弧与已知线段不相切 （２）连接弧圆心不正确：没有弄清圆弧连接的类型 ， 特别是圆弧与圆弧相切情况最为明显。 （３）连接弧画得太长或太短：没有求切点。
讲授：胡向群
新课导入 CONTENTS
圆弧的连接
新课导入 CONTENTS
圆弧的连接
在绘制机械图样时，经常需要用一个已知半径的圆弧来光滑
连接（即相切）两个已知线段（直线段或曲线段），称为圆弧
连接。 此圆弧称为连接弧，两个切点称为连接点。为了保证光滑的
连接，必须正确地作出连接弧的圆心和两个连接点，且两个被
新课讲授 CONTENTS
例1 两直线间的圆弧连接
作图步骤： (1) 求圆心：分别作与已知直线AB、BC相距为R的平行线，其交点 为Ｏ， 即为连接弧（半径R）的圆心； (2) 求切点：自点O分别向直线AB及BC作垂线，得垂足K1和K2，即 为切点； (3) 画连接弧：以O为圆心，R为半径，自点K1至K2画圆弧，即完成 作图。
全国“创新杯”语文类说课大赛课件一等奖作品：交谈
文明同学使用了规范准确语言， 最后顺利借到钥匙，又成功邀请 到团委老师观赛。
交谈的原则：礼貌、避讳
①善于提出并控制话题； ②善于观察，及时调整交谈的内容和方式； ③善于根据对象、场合使用恰当得体的用语。
板书设计
交谈的原则：礼貌、避讳、
交谈的技巧 1、善于提出并控制话题； 2、善于观察，及时调整交谈的内容和方式； 3、善于根据对象、场合使用恰当得体的用语。
改 进
谢谢评委
欢迎指正
1、学习内容源于教材，创新案例，凸显 1、改善专业班级语言交流环境，形成文明优美 1 、教师对口语表达能力较差的学生顾及不够； 学生主体地位； 的语言氛围； 继续探究语文与专业的深入融合，因材施 2、学生利用网络完成作业的能力参差不齐。 2、创设实用职业口语交际情境 ,创设开放 教，实现不同层次的学生共同提高。 2、加强老师教学语言的规范、文明用语的学习 的课堂环境，突出训练主线，与专业岗位 和训练。 对接，彰显语言文明之美。 不 足 亮 点 提 升
10分钟 30分钟
模拟情境 即兴交谈
25分钟
10分钟
趣味游戏 语言魅力
文明交谈 以客带客
综合评价 交谈魅力
课前准备
说
教学过程
环节一
趣味游戏 语言魅力
设计 理念
寓教于乐
教法
微课导入
学法
游戏体验
游戏规则
1、将全班分为三组，每组十人，每组围成一圈；
2、从任意一位同学开始进行自我介绍，必须介绍
姓名和爱好，并且以“我们是一家人”作为介绍
说
教学目标
知识与能力目标
1、在理解交谈的原则基础上，运用 准确语言，灵活掌握交谈的技巧； 2、能结合专业学习,学会与客户交
全国“创新杯”语文类说课大赛课件一等奖作品：荷塘月色说课展示PPT文档39页
全国“创新杯”语文类说课大赛课件一等 奖作品：荷塘月色说课展示
•
46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
•
47、采菊东篱下，悠见南山。
•
48、啸傲东轩下，聊复得此生。
•
49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
•
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
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1 通 过 任 务 吸 引 学 生
2
3
细 化 分 层 分 组 教 学
将 课 堂 交 给 学 生
27
教师轻松的教，学生快乐的学！
2012年全国中职学校“创新杯”语文教学设计和说课大赛
让我们从合唱艺术中感受 生活，并在合唱生活中认 识自己
28
2012年全国中职学校“创新杯”语文教学设计和说课大赛
音乐(基础版)
1
说课流程
1
2 3 3
说教材
说教学目标 说重点难点 说学情 说教学过程
4
5
6
说教学反思
2
说教材
说目标
说学情
说教学过程
说活动反思
第单元
第节
3
说目标
说教材
ห้องสมุดไป่ตู้
说学情
说教学过程
说活动反思
教学目标
知识目标：准确把握视唱练习中二分音 符四分音符八分音符的音准及时值 能力目标：学生将所学的视唱知识转化 为生动形象的游戏形式，并运用到将来 的教学中 情感目标：做真正了解幼儿，做真实的 幼儿教师，全身心的表达音乐
小组节奏练习
训练学生 节奏感和 声部间队 员与指挥 的合作
16
说教材
说学情
说目标
说教学过 说教学过程 程
说活动反思 说活动反思
4．拓展与研究，学生参与。
组长带领 唱音阶体会 音准和节奏 的特点
17
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
4．拓展与研究，学生参与。 分配任务，突破难点。 小组创编旋律 以此节奏 为基础创 编一条四 小节旋律
幼教一年级学生
6
说教材
说学情
说教法 学法 教学方法
说教学过程
说活动反思
突破重难点 积极整合各种教学资源， 采用信息化手段辅助教学
师生合作法
奥尔夫教学法
情景导入 法
小组讨论 竞争法
7
说教材
说学情
说目标
说教学过 程
说活动反思
课前准备
我将利用自己在QQ上发布上课即将要学习的 旋律，让班长帮助我将学生分成三个小组， 对本歌词本旋律进行改编，并将各组发布到 班级的微信群进行点赞，获得赞数最多的作 为最终小组，此外我还将准备平板电脑，多 媒体课件，手鼓辅助教学
18
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
4．拓展与研究，学生参与 实战演练，验收成果。
小组舞台展示
声音控制
声音造型 音区统一 音色运用
默契配合 节奏把握 表情把握
情感体现 感受和谐音 乐之美
1、组内合 作展示 2、组组间 合作展示
力度统一 速度统一
队员之间
声部之间
队员与指 挥之间
歌曲与合唱 表演之间
优秀
良好
中等
偏弱
1
2
3
4
23
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
板书设计
1、明概念 2、勤操练
3、多运用
4、强提升
24
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
专业与招生 发展相结合 时效性 课内与课外 相结合
针对性
基本视唱知识
视唱与游戏 相结合 时代性
25
26
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
合唱不是一个人的演唱，而是大家的演唱 ，只有大家在节奏，音准、情感都统一了 ，才能将其魅力完全展现的艺术。
21
说教材
说学情
说目标
说教学过 说教学过程 程
说活动反思 说活动反思
布置作业
请同学们回去后观看影 片《放牛班的春天》
22
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
知识掌握及 应用情况
23% 27% 8% 42%
19
说教材
说学情
说目标
说教学过 说教学过程 程
说活动反思 说活动反思
4．拓展与研究，学生参与
最优小组
20
说教材
说学情
说目标
说教学过 说教学过程 程
说活动反思 说活动反思
5．课堂小结，感悟收获
学生总结：各声部间 、队员与指挥间、歌曲与 合唱表演、指挥、乐队之间的默契与融合，他 们共同创造出富有层次而又和谐统一的美妙艺 术。
13
说教材
说学情
说目标
说教学过 说教学过程 程
说活动反思 说活动反思
3.探求新知，熟悉歌曲
16分音符节奏示范
前8后16分音符节奏示范
14
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
4．拓展与研究，学生参与。 学生自主实践演练节奏型 教师巡视指导
15
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
4．拓展与研究，学生参与。 分配任务，突破重点。
4
说教材
说目标
说学情
说教学过程
说活动反思
教学重点
准确把握视唱练习中二分 音符四分音符八分音符的 音准及时值
教学难点
引导学生将所学的视唱知识 转化为生动形象的游戏形式， 并运用到将来的教学中
5
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
就业方向
幼儿园
学前教育机构
知识基础
具有一定的视唱 能力 学习兴趣不浓厚
说活动反思 说活动反思
1．学习引入
10
说教材
说学情
说目标
说教学过 说教学过程 程
说活动反思 说活动反思
2、欣赏《青春舞曲》
11
说教材
说学情
说目标
说教学过 说教学过程 程
说活动反思 说活动反思
2． 欣赏《青春舞曲》，作品分析
12
说教材
说学情
说目标
说教学过 说教学过程 程
说活动反思 说活动反思
3．探求新知,熟悉歌曲
8
说教材
说学情
说目标
说教学过 说教学过程 程
说活动反思 说活动反思
课堂活动 5．课堂作业（2分钟）
由 易 到 难 ︐ 层 层 深 入
4．课堂回顾，课堂总结（10分钟） 3．游戏提升（15分钟） 2．基础知识讲解与巩固（15分钟） 1．学习引入（3分钟）
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说教材
说学情
说目标
说教学过 说教学过程 程