全国创新杯说课大赛 公共艺术类一等奖作品个人形象色
广东省创新杯说课大赛公共艺术类一等奖作品：《中国山水画意境赏析》教学设计解说
2 导 入 新 课
教 学 过 程
提问：看完视频后 有什么感受？能否 回忆并朗诵描写山 水的诗句？
中国山水画意境赏析
情境：下面图片中是你刚装修好的一间书房，它清新雅致，宁静 古朴。书桌后面的墙空着还需要配一幅画，你会选择下列哪一张 国画，为什么？
3 区 分 画 类
教 学 过 程
中国山水画意境赏析
1
中国山水画意境赏析
学生 主体 情境 教学法
任务 驱动法
自主 探究法 合作 学习法
教 学 策 略
中国山水画意境赏析
课前任务 区分画类 感知意境
感悟拓展
教 学 环 节
导入新课 理解意境
描述意境
中国山水画意境赏析
1 课 前 任 务
教 学 过 程
中国山水画意境赏析
情境：高水流水古琴 音乐、云中黄山视频
技法欣赏
5 感 知 意 境
教 学 过 程
师生总结《富春山居图》意境
中国山水画意境赏析
6 描 述 意 境
教 学 过 程
中国山水画意境赏析
耶S队
在旅游中
6 描 述 意 境
教 学 过 程
YAM队
鉴宝专场
ET队
LU队 学霸队
在拍卖会
去朋友家作客
见到画家本人
中国山水画意境赏析
投票评出“专家型 赏析团队 过 程
师生共同总结意境概念：画面呈现并 让人感知的艺术氛围。
2
中国山水画意境赏析
5 感 知 意 境
教 学 过 程
片花： 《天机·富春山居图》 提问：影片中争夺的画 是什么画？
中国山水画意境赏析
介绍“长披麻皴”技法的运用
5 感 知 意 境
个人形象色彩分析 精彩说课稿——【公共艺术说课比赛一等奖作品】
大家好。
我说课的课题是个人形象色彩分析。
本节课节选自高等教育出版社《形象设计》一书第三章第三节色彩形象设计的内容。
我将从教材、学情、教法、过程、反思5个方面展开。
首先进行教学内容分析人对形象的感知和接受过程中，色彩传递信息最快、视觉冲击力最强。
在快速提升个人形象上占据首要地位。
本课既是下一节服饰搭配课提供有力依据又为本学期完成整体形象改变实践奠定基础，起到承上启下、不可替代的作用。
2、教学目标我的教学目标非常明确，不是去死记硬背专业术语和概念而是要解决一个非常具有普遍性问题：现在学生的形象是：学校头痛、家长皱眉、学生盲目追求潮流、还自我感觉良好。
我在教学上首先就用一个非常有启发意义的游戏，从而激发学生认识色彩、想要搞清楚色彩奥秘的冲动。
学生在自主探究测色和用色的过程中，快乐的体会到选对色彩穿出精彩的成就感，在增强学生自信的同时，向他们传递积极正确的审美观，使学生1摆脱片面跟风、互相攀比的错误做法，引导学生形成良好的形象修养和品味。
学情分析我教的是中职二年级的学生，在教学接触中，发现他们大多没有经过专业艺术训练，普遍不具备良好的艺术素养，对色彩感知能力比较弱。
但是还有特别突出的特点是他们热爱美、热衷于装扮自己，但却苦于没人指导点拨，无法得其门而入，在个人形象上往往走入了要么放任自流，要么浓妆艳抹、奇装异服的误区。
重点难点与教法针对学情，我在教学方法上主要强调了以下几个方法，首先在将新知识的讲授融入到项目演示教学中。
项目内容是经过精心挑选、设计，贴近学生现实生活的。
选取色彩分析过程中最具代表意义的步骤，在边学边做中来发现问题、分析问题、解决问题。
第二1个小组合作探究法就是带着疑问来探索、大家一起分析讨论，最后归纳总结出课程重点。
在难点上始终围绕把色彩分析运用到生活实践中去这一难点，我设计了游戏竞赛，在教师引领和学生活动两条贯穿始终的主线中，集中进行色彩分析的展示。
本课的教学过程归纳为2各部分：课前准备和课中实施。
全国“创新杯”工艺美术类说课大赛课件一等奖作品基 本 配 色 法说课稿
《基本配色法》说课稿各位评委、各位老师大家好，很荣幸参加这次说课比赛，本次我说课的内容是高教出版社《构成基础》第三章，第三节《基本配色法》。
接下来我将围绕教什么、怎么教和为什么这样教，从五个方面来阐述我的教学设计：它们分别是：教材分析、难点与教法分析、学情与策略分析、教学过程、教学反思。
一、教材分析：(1) 教材的地位与作用本节课是在学生学习了色彩三要素的基础上进行的，他以抽象形态为切入点，意培养学生对色彩的敏感性，提高学生的创造能力和多角度思维能力，并激发学生把所学知识运用到生活实践和艺术创作中去。
学好这节课为学生将来学习色彩的对比与调和，色彩构成在设计中的应用打下一定的基础。
地位——设计与艺术教学中不可替代。
作用——立足技能，以学生发展为本，以就业为导向，起到承上启下的作用。
（2）教学目标：情况和专业特点我制定以下的教学目标。
）知识目标：1、让学生掌握基本配色法的种类及定义。
2、让学生理解五种配色法的特点。
能力目标：1、通过制作幻灯片，培养学生利用网络、计算机搜集、处理信息的能力。
2、通过小组展示，自评互评，培养学生的创新能力、表现力以及审美能力。
情感目标：1、培养学生敢于实践，勇于发现，大胆探索的合作创新精神。
2、还要让学生体会色彩在生活中的作用，增强学生学习色彩的兴趣。
通过以上三个目标的实现，来加强学生的信息整合，不仅能够实现结果性目标，还能体现过程性目标，经验性目标，从而到达学生经验、学科知识、社会发展的三方面整合。
二、难点与教法1、本节课的教学重点是：理解基本配色法的特点。
我将采用：直观演示教学法和小组协作探究法。
（用视频和图片资料直观演示，引导学生分析讨论，在设问解疑中，深入重点。
）2、本节课的教学难点是：配色法的实际运用。
我将采用：创设情境教学法。
（通过创设游戏互动情境，让学生在游戏过程中发现问题，解决问题，最后突破难点。
）三、学情与策略现在的中职学生普遍基础薄弱，没有良好的学习习惯和学习方法，但是他们思维敏捷，动手操作能力比较强。
全国“创新杯”工艺美术类说课大赛课件一等奖作品《色调与表现》说课稿
教 法
启发教学法 视觉图像法
触发学生思维，以思维教学代替记忆教学 帮助学生学习、理解和感受色调的情感
学法分析
自主探究
学 法
学练结合 比较总结
通过观察、讨论色调的不同特征与对应的心理，让 每一个学生都能得到肯定，使他们获得进一步学习 的兴趣和动力。 遵循“学为主体”的教育理念，做到学与练紧密结合。 帮助学生学会观察，自己去看、自己去想、去画， 从而使学生能更为大胆自由的进行表现。突出学生 的主体地位又要发挥教师的主导作用。
教材分析
理论知识目标
理解色调概念及表现规律。
教 学 目 标
实践能力目标 综合素质目标
懂得运用色调规律，完成对色调的表现。 提高学生的色彩写生能力及审美能力。
教材分析
பைடு நூலகம்重点
教 学
理性认识色调形成的规律及特点， 并能用其规律进行相应表现。
难点
运用色调规律对画面进行主观表现。
教法分析
创设情境法
充分调动学生求知欲，激发学生的探究心理
（1）不同色彩静物的不同色调作品放映 （2）同一组色彩静物的不同色调作品放映
【设计意图】：第一组通过直观的静物图片阅读，让学生理解区分不同色调的划分规律，第二组以相同静物 不同色调的对比，进一步培养学生的色彩感觉。教师通过讲解使学生对教学内容的认识由感性认识发展到理 性认识，由模糊到清晰，帮助学生完成由具象的客观认识发展到主观的抽象认识。循序渐进的进入到学习状 态。在这里，教师只能起到“导”的作用，将知识重点抛给学生，让学生去探讨答案，学生得出答案也就成 功地学习了知识重点。
教学过程
第三环节 双向整合，体验应用
（一）、色稿练习
结合色调种类，进行相应调子的色彩表现。
创新说课
附件1一等奖2014年全省中等职业学校文化课、专业课“创新杯”教师教学设计和说课大赛获奖名单（一）公共艺术一等奖叶聪伟室内乐松阳职业中专倪国锋生活绘画平湖市职业中等专业学校二等奖陈臻臻用色彩说话温州市职业中等专业学校季佳璇音乐剧《猫》永嘉县第二职业学校卢倩商品拍摄的布光技术杭州市西湖职业高级中学龚悦晗乘着歌声的翅膀杭州旅游职业学校项爱莲《荷石水禽图》赏析衢州中等专业学校刘磊中国民族器乐曲义乌国际商贸学校三等奖王骢颖景物简笔画温岭市职业技术学校吴梦婷走进戏剧——京剧长兴技师学院唐莉《我和你》衢州市工程技术学校周云神奇之笔石头开花--手绘石头临安中等职业技术学校范咏丹中国民歌——汉族民歌金华九峰职校徐园园平面构成形式：错视永嘉县职业中学潘修谡标志的特点及创意方法温州市瓯海职业中专集团学校（二）语文（三）数学 一等奖蒋凤君 任意角的概念 临海中等职业技术学校张英华 圆的标准方程 杭州市江滨职业学校 黄苏燕正弦定理绍兴市职教中心二等奖徐晓妍 圆的标准方程 海盐县理工学校 蒋荔枝 分步计数原理 绍兴市中等专业学校 王庆玲直线与圆的位置关系义乌国际商贸学校赵瑶珍 《窦娥冤》 杭州市余杭区商贸职业高级中学 陈 华 《印象·雨巷》 嘉兴技师学院 程传伟《一碗清汤荞麦面》富阳市职业高级中学二等奖林素慧 《子路曾皙冉有公西华侍坐》杭州市临平职业高级中学魏宇迪 小说女性人物之选美比赛(林黛玉进贾府) 绍兴市职教中心 沈兆钧 精神的小屋 心灵的艺术——《我的空中楼阁》赏读绍兴市中等专业学校杨 丹 《美言摹美味——菜肴流程介绍》 鄞州区古林职业高级中学 王晨秋 《永远的蝴蝶》 杭州电子信息职业学校 徐乐平《合欢树》温州市第二职业中专学校三等奖陈金跃 让尊重闪耀善意的光芒——《一碗清汤荞麦面》品读宁波行知中等职业学校金佳録 《再塑生命的人》 宁海技工学校 薛秀秀 《卖白菜》瑞安市职业中专教育集团学校 虞则宴 小人物的梦碎之殇——《项链》 镇海职教中心 杨 锦 《我的母亲》 海宁卫生学校 叶 红 《将进酒》 温州华侨职业中专学校 韩钉钉 《士兵突击》舟山职业技术学校项潇潇 《一碗清汤荞麦面》 临海市高级职业中学 胡小云聆听思想开花的声音—《读书人是幸福人》浅析衢州中等专业学校黄丹君两点间的距离公式温岭市太平高级职业中学朱燕芝空间异面直线所成的角杭州市西湖职业高级中学罗央旦向量的概念慈溪职业高级中学三等奖祝土梅简单组合体龙游县职业技术学校郎兴刚角概念的推广富阳市职业高级中学徐正愉正棱锥平湖市职业中等专业学校单红英函数的概念东阳市第二职业技术学校徐牡丹等比数列云和县中等职业技术学校童春燕计数原理奉化旅游学校林挺函数的单调性杭州市中策职业学校陈启明函数的单调性永嘉县职业中学胡敏抛物线的标准方程余姚市第四职业技术学校李毓静计数原理乐清市职业中等专业学校（四）计算机一等奖商冲图层蒙版的应用临海市高级职业中学尚士祁网络跳线的制作与测试杭州市萧山区第三中等职业学校俞佳玲小鸟的逆袭宁波市鄞州职业教育中心学校二等奖黄巧霞当会计遇上“大数据”永康职业技术学校任妍修饰演示文稿衢州市江山中等专业学校刘晓梅让你的网页动起来——层、时间轴和行为的应用富阳市城镇职业高级中学庞伟业静态路由象山县职业高级中学俞园园Photoshop图层蒙版北仑职业高级中学戴萍萍搜索下载网上资源瑞安市职业中专集团学校三等奖姚淼娟图文混排——为word锦上添花湖州交通学校邵一阳加工处理图形图像临海市中等职业技术学校甄静波网站建设与应用义乌城镇职业技术学校王琴英PPT电子相册制作丽水市职业高级中学石新珍VB判定结构云和县中等职业技术学校周彦斐工作表数据的筛选嘉兴市建筑工业学校朱云丹巧用图表，引人注目温州市职业中等专业学校陈媛邮件合并杭州市中策职业学校裘炜炜PHOTOSHOP图层的概念绍兴市中等专业学校（五）电工电子一等奖王丽PLC控制电动机正反转杭州临平职业高级中学马开军多路抢答器的安装慈溪市周巷职业高级中学周志标运料小车的PLC控制杭州市萧山区第一中等职业学校二等奖叶项飞基本RS触发器丽水市职业高级中学蓝林花集成稳压电源电路的安装与测试温州市职业中等专业学校周照根三人表决器的设计平湖市职业中等专业学校胡斌色环电阻的识别丽水市龙泉中等职业学校姜顺利检测电阻器杭州市萧山区第三中等职业学校王晓诚流水灯的安装与调试天台职业中专三等奖贺静静检测二极管宁波鄞州职教中心周彦兵基尔霍夫第一定律杭州市中策职业学校林乐英二极管的识别与应用--稳压二极管识别与检测乐清市柳职职业技术学校周新妹稳压二极管的识别、检测与应用平湖市职业中等专业学校吴飞燕单相半波整流电路衢州中等专业学校戴少娜检测二极管瑞安市职业中等专业教育集团学校周恩益三极管的识别与检测余姚市职成教中心学校孙丽娟变频器无级调速衢州市江山中等专业学校乐荣灏基本放大电路的安装与测试舟山市技工学校（六）机械一等奖（七）汽修 一等奖张 均 活塞连杆组的拆装 温州市职业中等专业学校 吴骐骏 正时皮带的更换 杭州市交通职业高级中学 王晓骏活塞连杆组的拆装嘉善信息技术工程学校二等奖陆益飞 损伤前处理之异形面腻子打磨 海宁市职业高级中学范 颖 气缸盖、气缸垫的拆装 丽水市云和县中等职业技术学校 罗 佳 铁板魔方---汽车焊接工艺 绍兴市交通职业学校 何兴清车轮动平衡试验平阳县职业中等专业学校张菊英 绕线器的探究-轮系 杭州市临平职业高级中学胡玫瑰 断面图的画法与标注 义乌城镇职业技术学校 彭 荣识读叠加类组合体三视图宁海县技工学校二等奖王 琨 认识螺纹连接 平湖市职业中等专业学校 胡荣平 G92指令的运用螺纹轴加工工艺编排及实操加工宁波奉化职业教育中心学校陶 慧 五角星曲面造型 温岭市职业技术学校 沈 锋 钻孔加工 绍兴市上虞区职业中专 马 俊 块与粗糙度 新安江职业学校刘金武 测量梯形螺纹 温州市职业中等专业学校 王 宇链传动杭州市萧山区第一中等职业学校三等奖陈志磊 圆锥螺纹轴之认识尺寸公差 乐清市虹桥职业技术学校 杨海群 绘制圆柱切割体的三视图（圆柱截交线） 宁波市北仑职业高级中学程忆萍 三角板的误差有多少 永康职业技术学校 陈伟强 底板型腔加工 黄岩区第一职业技术学校 蔡弘沁 断面图 丽水市松阳职业中专 章 悦 钢的回火衢州市龙游县职业技术学校 施金辉 G73指令在手柄加工中的运用 慈溪杭州湾中等职业学校 倪静静识读轴零件图乐清市柳市职业技术学校严示强认知电路图杭州市交通职业高级中学黄狄刚桑塔纳传动轴的拆卸杭州市萧山区第一中等职业学校三等奖吴小红认识单缸四冲程汽油发动机黄岩区第二职业技术学校柯长辉汽车自动盘式块拆装奉化市职教中心缪晓栋气门组拆装衢州市工程技术学校徐槟润滑系构造与维修概述丽水市职业高级中学汪丽玉汽车喷涂义乌国际商贸学校陈利明活塞环的结构认识与拆装绍兴市柯桥区职业教育中心肖国君发动机进气歧管密封垫的更换富阳市职业高级中学杨婷火花塞故障排除方法鄞州职业高级中学金娇荣检测汽车启动线路玉环县东方中学（八）服装工美1.服装一等奖马珊珊妙笔生“画”—利用人台绘制女风衣款式图杭州市萧山区第三中等职业学校张海霞塔裙设计温岭市职业技术学校二等奖夏荷艳服装设计元素的表现技巧衢州中等专业学校陈蔚蔚玩“色”—配色的方法与技巧杭州市服装职业高级中学蔡婷婷女外套袖山弧线—袖窿配袖法绘制两片袖杭州市乔司职业高级中学三等奖钱彩娣服装设计的创造性分析绍兴市柯桥区职业教育中心童丽慧A型裙的变化温州市瓯海区职业中等专业学校傅湾芬变化款衬衫领的缝制工艺奉化职教中心邵白鸽百变大咖秀—服装对比色搭配技巧与应用杭州市萧山区第三中等职业学校陈露褶裙设计长兴县职业技术教育中心学校2.工美一等奖王小雅色彩的冷暖文成职业中等专业学校二等奖曹丹偶然形余姚市第五职业技术学校张引静物构图艺术温州华侨职职业中等专业学校三等奖费晓旦平面构成的线湖州艺术与设计学校许靓我是大明星衢州中等专业学校诸黄芳标志设计余姚市第四职业技术学校（九）建筑一等奖蔡菊琴柱钢筋绑扎工艺绍兴市中等专业学校马飒飒室内设计——儿童房设计杭州市乔司职业高级中学二等奖陆佳琴内墙面砖的施工绍兴市柯桥区职业教育中心汪力预制混凝土管桩工程量计算嘉兴市建筑工业学校丁玲芳建筑工程计量与计价临海市高级职业中学罗东平墙体工程量计算东阳市技术学校三等奖张晓红混凝土带形基础搭接的算量嘉兴市建筑工业学校邵庆春实验楼一层平面图的绘制衢州中等专业学校金晶了解外国建筑史宁波第二技师学院方梦霞经纬仪的认识与操作浙江商贸学校朱敏园梁平法施工图的识读杭州市乔司职业高级中学陈亮双代号网络图绘制方法临海市高级职业中学（十）学前教育一等奖马黎霞巧学巧说巧用——语音技巧在讲故事中的运用杭州市闲林职业高级中学胡慧珍走进半音阶—乐曲《秋风和落叶》中半音进行的弹奏处理杭州市闲林职业高级中学金潇婷幼儿园教学活动材料的设计温岭市职业技术学校二等奖崔梦雅舞蹈常用手型杭州市人民职业学校陈超超《摇篮曲》瓯海职业中专集团学校游静幼儿歌曲即兴伴奏平阳县职业教育中心李璇初识钢琴演奏之跳音奏法绍兴市柯桥区职业教育中心王艺垚态势语松阳职业中专三等奖汪婕切分节奏的视唱练习杭州市人民职业学校郑轩插上童心的翅膀——幼儿故事讲演技能技巧实训温岭市职业技术学校刘凯蕾体态律动音乐活动课缙云教师进修学校张华珍儿童依恋行为衢州市工程技术学校李逸妈妈的呢喃—舒伯特《摇篮曲》宁波市鄞州古林职业高级中学张盈娇俏东北秧歌——幼儿表演舞的创编温州市职业中专学校赵武中国古典舞身韵提沉嘉善县中等专业学校徐绚屏《雪绒花》金华实验中学。
2015年广东省创新杯说课大赛公共艺术类一等奖作品：《绚丽的京剧艺术》教学设计
公共艺术课（音乐篇）执教者东莞市信息技术学校王英平章节课题第三单元第五节戏曲课时1节授课班级14平面设计1班人数38人设计理念京剧是一门博大精深的戏曲艺术，又是我国的国粹，需要一代代传承的。
如何能够把京剧同同学们的专业结合，激发学生的学习兴趣是非常关键的，平面设计班的学生对线条和色彩是最感兴趣的，所以我在课前给大家布置了一个作业，在网络上寻找你认为利用京剧元素设计得很好的设计作品，同时从学生的素材中精选了几份作品作为京剧每一个知识点的引入，并借此机会引领同学们对京剧的著名唱段进行赏析和模仿学习，充分调动学生的积极性，激发学生的参与意识，让学生初步走入京剧，了解京剧，感受京剧的独特魅力，激发对中国传统戏曲的兴趣和自豪之情，同时也可以为同学们以后在设计平面作品时增添一点素材和灵感。
二、教学过程及设计意图：教学过程教师主导活动学生主体活动设计意图引发兴趣导入新课1、让学生分四组坐，中间留出表演的位置。
2、课前让同学收集京剧元素的设计作品分享到微信群并讨论：到底京剧有哪些特色？课堂展示后深化学生的讨论，从学生的回答中引出课题——绚丽多彩的京剧艺术。
思考京剧的特点是什么，如何在设计图中加入京剧的元素？？1、抛出与专业知识相关的问题，引起学生关注，同时促使同学们产生迫切了解京剧知识的愿望。
2、使学生学会运用信息化手段开展资料搜集活动并在线交流。
感受一、京剧的形成1、提问：谁能说说“京剧”的“京”是什么意思？2、京剧作为国剧，它的起源是怎样的？（课件播放相关文字材料）。
（3分钟）1、学生讨论回答。
2、边看画面，边听教师的介绍，了解京剧的起源及形成用提问的方式，抓住了学生的探究心理，直观的画面和简要的文字，明确了知识点。
二、京剧的行当表演，并进行自我评价。
（10分钟）教师总结1、回顾京剧知识。
(1分钟 )2、布置作业：设计一份有京剧元素的作品。
共同回顾，说自己对京剧的看法及如何继承与发展通过总结让学生对京剧有一个更深刻的理解，达到师生共鸣。
全国“创新杯”工艺美术类说课大赛课件一等奖作品教学设计《一缝一染的快乐》
《一缝一染的快乐》——扎染手帕图案设计与制作教学设计《一缝一染的快乐》——扎染手帕图案设计与制作一、教学理念：1、运用项目教学法贯穿整个课堂，“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”培养学生合作、解决问题综合能力。
2、贴近企业、贴近生活、贴近市场。
3、学生操作技能与企业（洗水厂、印染厂）岗位需求相结合。
二、教材分析本节课选用的是高等教育出版社中等职业教育规划教材《图案》第三章第三节中国民间印染图案中的内容——扎染图案。
随着经济地快速发展，人们追求文化的品味也日益提高。
中国传统的，富有创意的扎染品倍受青睐。
扎染工艺以其质朴清新、古色古韵、变幻莫测的神秘感，以及不可完全复制的特点吸引着现代人，古老的扎染工艺重新焕发出永恒的青春。
本学期“中国民间印染图案”——扎染图案课为10课时，分三个阶段：（1）准备材料、设计样稿；（2）缝制图案、煮染制作；（3）作品展示、评价欣赏。
本节课是缝制图案、煮染制作第二课时。
根据学生的实际情况，本课教学内容是学生在设计好图案的手帕上进行缝扎，缝扎后煮染制作。
三、学情分析本节课的授课对象是2011级工美（1）班的学生。
该班男女生均衡，具有喜欢动脑、动手，敢于尝试的特点。
首先，从学生生源来看，大部分学生来自于服装名镇——沙溪镇，很多家长从事服装印染行业，学生对学习扎染制作并不陌生。
其次，从本镇区目前市场岗位的供求来看，一些服装印染企业尚缺工艺美术——“印染工艺设计与制作”的技能型人才。
最后，从学生的学习基础来看，经过一年的美术基础课程（素描、色彩、装饰画）的学习，已具备基本造型能力，上节课的基础上学生已经掌握缝扎技法，期待本节课要学习的内容。
综合以上三者优势，本节“缝制图案、煮染制作”课教学，体现了做中学、学中做，缝扎——煮染结合的特点。
四、教学目标结合学生的专业特点和就业实际，以及我镇周边的印染厂、洗水厂等产业资源分布，为使学生获得基础知识，掌握基本技能，能学以致用，学有所用，同时培养健康的审美情境，我确立了以下三个目标：1、知识目标：掌握扎染图案中缝扎技法和煮染原理。
全国“创新杯”计算机类说课大赛一等奖作品：《图像色相及饱和度调整》说课稿
《图像色相及饱和度调整》说课稿各位评委，各位老师大家好！我是X号选手，今天我说课的内容是图像色相及饱和度调整。
下面我将从教学分析、教学策略、教学过程和教学创新四个方面进行说课。
首先是教学分析：教材：《图像色相及饱和度调整》选自高等教育出版社的《photoshop CS5 经典案例与项目实训》项目4任务4.3，本节课是图像色彩调整的延续、是进一步学习图像色彩调整知识以及色彩调整的实际操作的重要基础和能力培养。
学情：本节课的授课对象是计算机应用专业第一学期的新生，作为一门新接触的软件，在授课时一直遵循循序渐进，避免枯燥。
本节课为学期中阶段课程，因此学生已经认识了photoshop软件的工作界面，学习了基础色彩知识，基本掌握色彩模式以及转变方法。
此外学生操作能力强，具备一定素养，班级学生较为活跃，人数适中，便于分组，为开展合作探究性教学的开展有了操作的可能性。
目标：以下是我的教学目标学生能够掌握【色相/饱和度】命令的调整要点，学会该命令在图片案例中的应用，并且通过两个任务的制作，掌握【色相/饱和度】命令的调整方法以及三个子命令的参数调整（即色相、饱和度、明度）。
通过知识与能力的掌握，从而得到情感与技能的提升。
培养学生合作精神，并且教会学生会学习、能探究，同时作品评价可以提高鉴赏能力与审美水平。
本节课的教学重点是：【色相/饱和度】命令的概念和调整方法以及所包含的子命令。
教学难点是：理解【色相/饱和度】三个子命令的调整方法（即色相、饱和度、明度）二、教学策略为了能够更好的开展混合式教学，采用了多种教学手段，微课视频、网络教学平台、3D仿真视频、Colour Schemer 、论坛、APP等。
采用任务驱动法，激发学生学习兴趣。
对应于教师采取的教法，学生主要采取自主探究、团队合作的学习方法。
三、教学过程本节课分为六个环节，其中第一环节为教师课前完成，下面我来具体介绍一下教学过程：1.课前准备，保证教学教师提前录制视频，发布试题，为混合式教学的开展做好准备。
全国“创新杯”计算机类说课大赛课件一等奖作品：Maya卡通角色建模说课课件
建 筑 动 画
影 视 特 效
三 维 游 戏
教材分析
学情分析
目标确立
教学设计
教学实施
资源共享
教学反思
减 增
Polygon 卡通头部
减去 SUBD 建模。 关注公司需求 与市场接轨。
卡通角色全身 建模，和逼真人 头建模。 了解全身结 构、熟练工具。
Polygon
构
NURBS 互通互转灵活 综合建模。
教材分析
Maya卡通角色建模
2016年计算机专业说课大赛
2018/8/13
说课 流程
1
教材分析 学情分析 目标确立 教学设计 教学实施 资源共享
2
3
4
5
6
7
教学反思
说课 流程
1
教材分析 学情分析 目标确立 教学设计 教学实施 资源共享
2
3
4
5
6
7
教学反思
说课 流程
1
教材分析 学情分析 目标确立 教学设计 教学实施 资源共享
1
教材分析 学情分析 目标确立 教学设计 教学实施 资源共享
2
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教学反思
说课 流程
1
教材分析 学情分析 目标确立 教学设计 教学实施 资源共享
2
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教学反思
教材分析
学情分析
目标确立
教学设计
教学实施
资源共享
教学反思
教材分析
学情分析
目标确立
教学设计
教学实施
资源共享
教学反思
影 视 动 画
3.已经掌握了Polygon 和BURBS建模的基本 工具但不够熟练不 能灵活运用。
2014“创新杯”公共艺术说课比赛会议纪要与获奖名单
2014年“创新杯”全国中等职业学校公共艺术课程教师信息化教学设计及说课比赛会议纪要由中国职业技术教育学会教学工作委员会主办的“2014年‘创新杯’全国中等职业学校公共艺术课程教师教学设计和说课比赛”于2014年12月12—14日在山西省省太原市举行。
本次大赛由高等教育出版社协办，山西省贸易学校承办。
来自全国23个省（市、自治区）、88所学校、近百名选手参加了教学设计和说课大赛。
本次比赛，参赛教师都做了精心的准备，表现出了一流水平。
可谓高手齐聚，强手如云，为大家奉献了一场精彩的公共艺术教学盛会。
选手分为A、B、C、D、E五个比赛组进行比赛，其中A、B、C三组为音乐组，D、E两组为美术组。
比赛本着公开、公正、公平的原则，在和谐的气氛中进行了激烈的角逐，体现出了崇高风格与优秀水平，实现了以“以赛促教、以赛促研”的目的。
最后有32名教师获得一等奖，39名教师获得二等奖，27名教师获得三等奖。
29个单位获得优秀组织奖，具体名单见附件。
与会人员合影选手们进行说课比赛裁判员认真评审12月14日上午，在山西教育宾馆三楼会议厅举行了优秀微课及一等奖获奖者代表说课展示、专家讲座及颁奖仪式。
首先由刘骥展示微课《合唱艺术——共同分享的音乐礼物》，在短短5分钟之内，为大家呈现了一场内容精炼、制作精美的微课，获得了现场热烈的掌声。
之后由A 、B 、C 、D 、E 组推选的优秀选手蒋露萍、刘芳、李颖奇、孟玲玲、倪国锋进行说课展示。
这五位教师展示了较强的专业功底、教学素养和教学的创新性，充分利用信息化教学手段，较好地完成了大纲的要求。
微课及说课展示五个比赛组的评委对本组展示选手和本组说课比赛情况进行了精彩的点评：教师的教学基本功普遍较好，专业素养扎实，大部分教师能够把握公共艺术教学与专业艺术教学之间的区别，教学思路日趋成熟，教学方法选择得当且创新性强，大部分教师微课制作合理，充分体现了公共艺术课程的特色。
裁判点评本次比赛裁判长、中国职教学会教学工作委员公共艺术研究会常务副主任俞冬伟对本次比赛的整体情况进行了综合点评，并做了题为《现代教学的‘微’时代》的专题报告。
广东省“创新杯”公共艺术类教师说课大赛一等奖作品：追逐光与色的印象画派教学课件
知识链接
• 印象画派是西方绘画史中的重要艺术流派，产生于 19世纪60年代的法国，19世纪七八十年代达到了鼎 盛时期，其影响遍及欧洲乃至世界。画派注重对色 彩和光线关系的探索和研究，追求被描写对象丰富 的色彩变化。 • 作为一种美术思潮，印象画派在世界绘画发展史上 有着重要地位，极具革新意义。它推动了以后美术 技法的革新与观念的转变，对欧美、日本乃至中国 的画家产生过非同一般的影响。
西涅克《波特里悠：船桅》
雷诺阿
法国著名画家，印象画派重要成员。雷 诺阿出身裁缝家庭，他的性格气质接近 平民。少年时被送到瓷器厂去学习手艺， 后来到美术学校学习绘画。结识了莫奈、 西斯莱等画家后，便走上了印象画派的 道路。 雷诺阿作品的特色在于描绘迷人的 感觉，在他的画作中很少感觉到苦痛或 是宗教情怀，但常常能感受到家庭的温 暖。雷诺阿认为绘画并非科学性的分析 光线，也并非巧心的安排布局，绘画是 要带给观者愉悦，让绘画挂置的环境充 满了画家想要的感觉。
雷诺阿
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匠人和大师的区别
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从肖像画中可以看出来，匠人只是根据 顾客的需求完成一份工作，而大师则能 让养家糊口的工作变成名流艺术史的杰 作。 雷诺阿以画人物出名，这之中又以画甜 美、悠闲的气氛还有丰满、明亮的脸和 手最为经典。
《艾琳小姐》
《红磨坊的舞会》作于1876年。这幅作品描绘 出众多的人物，人头攒动，色斑跳跃，热闹非 凡，给人以愉快欢乐的强烈印象。画面以蓝紫 为主色调，人物由近及远，产生一种多层次的 节奏感、深远感。作品保留着印象画派对外光 与色斑的留恋，有一种颤动、闪烁的强烈效果。
《桥下一池睡莲》
画作《草地上的午餐》 是长20尺的巨作。不幸 的是，这幅巨作油画已 被损毁，现存的为这幅 画作的草图。
全国“创新杯”电类说课大赛课件一等奖作品发现色彩的魅力教案
《发现色彩的魅力》教案设计-----服装产品同种色配色方法与技巧【授课年级】高二年级学生26人【课时安排】2课时（90分钟）【设计理念】本节课的设计突出让学生在自主活动中发现学习的乐趣，引导学生进行探究性学习，坚持促进学生智能多元化的理念，使学生在有趣的实践活动中运用多种多样的方式方法掌握和运用新知识，提高课堂教学效率，突出学生主体地位，发挥教师引导作用，实现教学与评价的全方位立体化发展。
【授课教材】高教版《服装设计基础》【教学内容】服装产品配色的方法与技巧-----服装同种色配色方法与技巧【教材分析】一、地位和作用服装产品同种色搭配方法与技巧是高等教育出版社出版的服装设计与工艺专业课改新教材《服装设计基础》第五章第二节《服装产品配色的方法与技巧》中的内容。
由于服装同种色搭配是服装产品配色方法中最为简单易行的一种配色方式，学生对于服装配色有一定的生活经验和自己独到的理解，因此同种色配色的方法与技巧，更容易被学生掌握和应用，以此为起点，为其服装产品配色能力的形成，奠定的基础。
二、对教材的安排和处理在教材的处理上，根据教材的内容，用两课时来完成本课的教学内容，遵循学以致用的原则，减少枯燥的理论讲解，进行精讲多练，使学生运用CorelDRAW软件和制作配色布贴画的实践活动中，潜移默化的掌握理论知识。
实现一个从感性积累总结认知再到灵活应用的过程。
【教学目标】（一）知识和能力目标：希望学生能够掌握同种色概念及配色的方法，并能在设计实践中进行运用。
（二）过程与方法目标：希望通过任务引领，培养学生自主分析、合作解决问题的能力；（三）情感目标：使学生享受服装配色的过程和乐趣，增强学生对专业的喜爱。
总体目标：通过对任务的实践操作，使学生掌握服装同种色搭配的方法与技巧，并能在服装产品设计实践和实际生活中进行应用，通过对服装产品的赏析，培养学生的观察力、分析总结能力及审美能力，树立正确的审美观念，同时在课堂竞赛中培养学生的团队协作精神和创新精神。
全国“创新杯”语文类说课大赛优秀作品：人物神态描写之笑教学设计教案
四、情景体验——描述笑 （ 一 ）“ 表 情 解 剖 ” 师：人物不同的笑时的眼 嘴有怎样的差别，请同学 们点击表情解剖，仔细观 察。 生：通过软件“表情解剖” 功能，以对比的方式帮助 （10 分钟） 学生区分这四个表示笑的 词汇在表情上的不同。
【设计意图】 “表 情解剖”清晰地将 四种不同笑的眼 睛、嘴做以对比， 使学生 掌握“莞 尔一笑”等四种不 同的笑的表情特 征。为描述笑做准 备，利于学生在专 业绘画中准确运 用。
2013 年全国中等职业学校语文课“创新杯”教师信息化设计和说课大赛
创新杯教学设计――教案
设计摘要 教学题目 课 程 语文 《人物神态描写之笑》 学时安排 2 课时 年 级 2012 级
所选教材 教材分析
高等教育出版社《语文》
我选用的教材是高等教育出版社出版的《语文》一书，依据听障生学习特点， 结合语文校本教材，对知识点进行适当处理，以满足听障生职业教育需求。本节是 基础模块上册第三单元内容，旨在帮助听障生准确描述人物笑的特征，培养文字表 达交流的能力，减少与人沟通的障碍，促进专业学习。 一、学习目标 1．教学目标 知识目标：理解并掌握莞尔一笑等 4 个词语的含义。 情感目标：培养听障生快乐学习语文及互助互爱的情感。 行为目标：运用文字准确描述人物不同笑的特征。
2013 年全国中等职业学校语文课“创新杯”教师信息化设计和说课大赛
情 景 体 验 35 分 钟
碰碰。二、选词填空。三、 视 频 生 动 幽 默 激 语境应用判断。 师：对学生错误通过局域 网进行指导纠正。 发学生兴趣，对知 识点测试，验证学 生的掌握程度，学 生更加灵活地掌 握了知识点，突出 教学重点
【设计意图】软件 中图示画面弥补 了听障生抽象思 维弱的缺陷，视频 案例形象地向学 生展示了词汇的 应用情景，加深理 解。