广东省创新杯说课大赛公共艺术类一等奖作品：《月亮代表我的心》教学课件
广东省“创新杯”公共艺术类教师说课大赛一等奖作品：《聆听与感悟》教学课件
blauen Donau,Walzer,op.314），奥地利著名音乐家，被
誉为“圆舞曲之王”的小约翰·施特劳斯作品。此曲创作于 1866年，被称为“奥地利的第二国歌”。 “序奏”开始，当圆舞曲节奏一出现，一股清新的威风迎面 扑来。小提琴奏出徐缓的颤音，仿佛多瑙河的水波在轻柔地
荡漾。在小提琴颤音的背景上，圆号吹奏出整首乐曲，象征
五声调式是以纯五度的音程关系来排列的，是由五个音所构成的调式的。 这五个音的名称分别是：宫、商、角、徵、羽。 用简谱表示：1 、 2 、 3 、 5 、 6
《我和你》是2008年北京奥运会开幕式的主题曲，由常石磊、马文和陈其
钢作词，陈其钢作曲，中国歌手刘欢和英国歌手莎拉·布莱曼演唱。收录于 《北京2008奥运会、残奥会开闭幕式主题歌曲专辑》。 歌曲的风格表现是怎样的？ A、中速、坚定有力； D、中速、热烈的； B、稍快、活泼的； E、稍快、高亢激昂 C、稍慢、优美、亲切的；
《聆Байду номын сангаас与感悟— 音乐表现形式》
第一段视频和第二段视频分别是以什么样的形式展现给大家的？
音乐表现形式主要可以分为两大类，一类是用人声 歌唱的声乐；一类是用乐器演奏的器乐。 音乐中，音有乐音和噪音之分。
音的分类
根据发音体振动状态规则与否，音分为乐音和噪音。
乐音由物体有规则的振动所产生，既有明显 而固定的音高。如钢琴、提琴、笛子等等。
歌曲的旋律有什么样的特点？ 旋律是中国民族五声调式里的五个基本音符，没有出现fa（4）和 si（7） ，突
出了中国音乐的民族性。
活动探究
师生互动环节 分小组活动： 要求：利用教室里的各种物品来进行即兴创 编，将节奏加入《我和你》的旋律当中。 再分组进行表演展示。
广东省创新杯说课大赛公共艺术类一等奖作品：交响曲教学课件
2、动画用了哪种题材的背景音乐？
交响曲是器乐体裁的一种，是管弦乐队演奏的包 含多个乐章的大型（奏鸣曲型）套曲。
3
欣赏《第四十交响曲》第一乐章
思考问题：
1、乐曲给你一种怎样的情绪？
乐曲为极快快板奏鸣曲式，反应了当时莫扎 特因生活窘迫求助好友未果，表现出激动焦 虑、愁苦压抑、痛苦不安、悲凉的情绪。
3 4
10
课堂小结
善于发现身边的交响曲，感受交响曲旋律、情绪的特点；结 合歌曲，了解歌曲的作者、创作背景，品味交响曲的魅力。
1 2
在今后不管是做人还是专业学习道路上会遇到种种的 困难和挫折，但不要轻易放弃，因为彩虹总在风雨后。
11
作业布置
找到莫扎特《第四十交响曲》第二、三、四乐章，进一歩欣赏品味。
1
找一部自己喜爱的动漫作品，寻找当中运用交响乐的片段，并与同学 、朋友分享。
欣赏《第四十交响曲》第一乐章
思考问题：
2、乐曲的作者及创作背景是什么？
《第四十交响曲》莫扎特的创作却是在难以想象的困境中完成的。 当时作曲家的妻子患病，没有钱买药，饥饿的孩子没有面包。莫扎 特在纸上写的首先不是乐谱，而是讫求借债的信件。就在这年的六 月，他在给他的富商朋友普赫贝格的信中写道：“我坚信您是我真 正的朋友，也因为您了解我是个正直的人，我才会向您倾吐我心中 的曲折。并请您给予帮助。”但是他的朋友在读完这封信后，只给 了他极少的钱。正是在这种困窘悲愤的情况下，天才作曲家用了两 个星期的时间，于1788年7月25日完成了编曲。
6
交响乐队的乐器配置
7
感受管乐与弦乐并区分
1、在电钢琴中找出以下乐器的音色
铜管组：小号、圆号、长号 木管组：长笛、双簧管、单簧管
弦乐组：小提琴、中提琴、大提琴
广东省创新杯说课大赛公共艺术类一等奖作品：《月亮代表我的心》说课课件
1.节奏创编游戏 拓展延伸 2.播放爵士版《月亮代表我的 （难点） 心》视频 3.一个歌曲，通过节奏的改变， 14M 伴奏乐器的改变，演唱方式的 改变，都能够对歌曲本身产生 很大的影响。
微课堂——节奏
难点
教学反思
反思是教学最大的乐趣之一
过程上以构建 主义理论为指 导，在学生原 有知ห้องสมุดไป่ตู้上进行 拓展。
知识目标 能力目标 情感目标
•让学生通过欣赏《月亮代表我的 心》理解通俗音乐的演唱特点。
•能够对节奏进行简易的创作编配。
•提高学生的审美能力和音乐素 养，发挥其想象力和培养创造能 力。
教学内容
教材版本 内容地位 教学目标 重点难点
重 点
让学生通过欣赏不同风格的《月亮代 表我的心》了解通俗音乐的特点。
通俗歌曲是指运用通俗唱法演唱的歌 曲，通俗易懂、轻松活泼、易于传唱
《月亮代表我的心》是学生都熟悉
的经典歌曲，更容易吸收新知识 不同风格的演唱内容丰富，通过对比 能让学生更深入鉴赏通俗歌曲。 通过节奏创编活动能提高学生的创造 性，加强音乐审美素养
教学目标
鉴于大纲的要求与教材的特点及学生的实际情况， 设计了如下教学目标 ：
通俗歌曲
——《月亮代表我的心》
提纲
A
教学 内容 教学反思 教学 对象
B
D
简述教学 过程以及 微课堂展示
C
教法 学法
教学内容
教材版本 内容地位 教学目标 重点难点
教材
公共艺术· 音乐篇 第二单元 美妙的歌声 第五节 通俗歌曲 月亮代表我的心
单元
章节
内容
教学内容
教材版本 内容地位 教学目标 重点难点
做中学，做中教
广东省创新杯说课大赛公共艺术类一等奖作品：标志设计教学设计
广东省中等职业学校公共艺术课“创新杯”教师信息化教学竞赛信息
化教学设计比赛
三、教学策略选择与设计
采用翻转课堂教学法，“学生为主体”的小组教学策略，运用讲解、案例、任务教学方法：
1、制作视频课件。
2、翻转课堂教学法，改变传统教学法。
3、小组合作：6人一组，组长一名，组员5名。
4、教师布置设计任务。
5、学生完成任务并进行互评。
四、教学环境及资源准备
配备9组工作台，每组工作台有6张A4的白纸、马克笔一盒、彩铅一盒。
有多媒体投影仪。
五、教学过程
教学环节教师活动学生活动
设计意图及资源准
备投
影
屏
幕。
广东省创新杯说课大赛公共艺术类一等奖作品：《月亮代表我的心》教学设计
教学对象是会计专业二年级的学生，他们容易接受现代化技术的教学手段，对通俗音乐比较感兴趣。
已有音乐知识基础：在本节课授课前学生都懂得分辨通俗、美声、民族唱法的区别，对于歌曲欣赏已奠定了一定的基础；
对经典歌曲的态度：由于学生普遍年龄偏小，对于70~80年代歌曲不具备太多的兴趣，因此调动兴趣至关重要。
三、教学目标
鉴于大纲的要求与教材的特点及学生的实际情况，设计了如下教学目标和教学重难点：
【知识目标】让学生通过欣赏不同风格的《月亮代表我的心》了解通俗音乐的特点。
【能力目标】能够对节奏进行简易的创作编配。
【情感目标】提高学生的审美能力和音乐素养，发挥其想象力和培养创造能力。
教学的重（难）点
【教学重点】让学生通过欣赏不同风格的《月亮代表我的心》了解通俗音乐的特点。
通过欣赏陶喆的版本，让学生能够对不同节奏型版本的歌曲进行强烈的对比，从而引起探索的兴趣，承上启下进入拓展环节。
节奏创作拓展延伸
（难点）
14
分
钟
陶喆版本《月亮代表我的心》的歌曲曲风给人一种欢快活跃的感觉，给人一种大胆，强烈的爱意。那么主要是节奏的因素改变了歌曲曲风。
一：通过模唱邓丽君和陶喆版本的歌曲片段，感受不同节奏的演唱给我们的情绪变化。（邓丽君的温柔细腻、陶喆的活跃热情）
通过本课学习，让学生善于发现歌曲的变化特点，并进行欣赏、品味。提高审美情趣和音乐素养。
布置作业
2
分
钟
课后作业：
尝试寻找更多歌曲的不同演唱版本，并进行对比，说出聆听时的不同感觉。
如张雨生的《我的未来不是梦》和张杰的《我的未来不是梦》对比。
让学生在保持热情的基础上进行自主学习，发挥主观能动性，寻找课堂以外的通俗音乐元素，并进行欣赏对比，拓展学习视野，能够增强跟学生交流的同时，更让学生懂得通俗歌曲的魅力。
《月亮代表我的心》教学设计新部编版
精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[ 20–20学年度第__学期]任教学科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《月亮代表我的心——探究解读古诗词中“月”的意蕴》教学设计浠水县清泉镇中心中学蔡丽平学生分析九年级的学生正处于诗意盎然的年龄，他们虽经一至八年级的学习，但在古诗词阅读和写作方面的能力还是比较薄弱。
如果只是枯燥罗列诗词的意象，学生难以深刻地理解和迁移运用。
因此，在积累与理解古诗词的基础上，引导学生通过理解“月” 的意蕴，促进学生对古诗词的积累以及对诗词中典型意象所蕴情感的领悟。
故设计此课，尝试以“月”的意蕴探讨，激发学生学习的兴趣，为日后以“月”这一意象来表达自己的情感打下基础。
课前准备借中秋节这一契机，让学生课外搜集与“月亮”有关的诗词，并利用每节课课前五分钟由学生依学号讲解一首诗。
课堂教学内容在古典诗词的教学中，意象的营构是教学的重点。
在古诗词中，“月”的意象是学生熟悉的，其内涵也是丰富的，值得我们进一步探索并从情感方面来分类。
借助中秋节这一契机，让学生积累一些古诗词，并在积累和理解的基础上，创设情境让学生在“月”的意境构思和语言运用上获得启发，古为今用，加深对“月”意蕴的把握。
学习目标1、知识和能力：感知“月”的意象，探究和解读其在诗歌等作品中所创造的优美意境和丰富意蕴；提高学生鉴赏古诗词的能力。
2、过程和方法：结合古诗词教学的模式，大胆创新，创造气氛，剖析示例；巧妙点拨，启发想象；感悟理解，迁移强化。
3、情感态度和价值观：感受“月”的无穷魅力，激发学生学习古诗词的兴趣，激发学生对传统文化的热爱之情。
教学过程一、导入从中秋节开始，同学们利用网络和书本，搜集整理了许多与“月亮”有关的诗词，这节课我们就进一步走近月亮，探究解读古诗词中“月”的意蕴。
我们先来检查一下，看看同学们的头脑中积累了多少有关月的诗句。
广东省创新杯说课大赛公共艺术类一等奖作品：仿汉代画像砖制作教学课件
2、每小组评出的总分为最高分教师根据每个小组的总
分，教师以总分为基础，再根据每组每位同学的课堂 表现、工作任务过程中的表现及作品给予相应的分数。
仿汉代画像砖制作
王 苏
2014年05月15日
画像砖
类似浮雕，多用于墓室装饰。表现内容广泛。
画像砖
简单 质朴 生动 充满生命力
画像砖
本次课程任务需要的工具
• 毛笔 • 宣纸 • 墨汁
画像砖
课堂作业：每组五幅图，采取抽签的形式，每
位同学抽取一幅完成。
画像砖
课 程 评 价
1、每个小组选出一幅最好的作品展示，由其他小组给该
2015年广东省创新杯说课大赛公共艺术类一等奖作品：《绚丽的京剧艺术》说课课件
实 践 拓 展
播放京剧《卖水》片段。 让全体学生参与表演，指 导他们根据歌词剧情进行 表演，并进行自我评价。
教 学 程 序
教 师 总 结
教 学 程 序
共同回顾，说自己对京 剧的看法及如何继承与 发展，请同学们课后设 计一份京剧元素的小设 计图，可以是服装、装 修、小饰品等。用京剧 念白中的韵白师生下课 告别。
这需要老师们不懈 的努力，才能帮助 他们获得更大的进 步和成长！
恳请各位专家批评指正 谢谢！
情景教学法
学 法 分 析
实 践 活 动 法
自 主 学 习 法
学 法 分 析
实 践 活 动 法
自 主 学 习 法
情 景 导 入
素材2号 素材1号 京 剧 知 识 素材3号
教 学 程 序
素材4号
激发学生的学习兴趣，提高 学生注意力。从每一份素材 作品让同学们分析里面运用 的是京剧的什么元素。
课前从微课掌上通布置作业， 让同学们寻找素材，提前了 解京剧，以四部分素材导入 京剧的知识点。
教 材 分 析
知识 目标
使学生对我国 京剧艺术的行 当、脸谱和表 演功夫的程式 等知识有所了 解，体验京剧 唱腔艺术的魅 力。
能力 目标
培养学生的探索 精神和观察分析 问题的能力，提 高学生鉴赏京剧 的能力和审美能 力，并且可以将 京剧的元素运用 到设计中去。
态度 目标
激发学生对传 统戏曲艺术京 剧的兴趣和艺 术潜能，培养 学生热爱祖国 优秀传统文化 的情感及民族 自豪感。
教学重难点
如何激发学生的 艺术潜能，引导 学生积极参与教 学活动，真正的 融入到京剧艺术 中去。学习京剧 的唱腔和身韵。
教 材 分 析
通过教学，欣赏 名段培养学生热 爱京剧艺术的兴 趣，感受京剧的 艺术魅力，掌握 四大行当、京剧 脸谱等知识。
全国“创新杯”语文类说课大赛课件等奖作品：荷塘月色教学课件 (一)
全国“创新杯”语文类说课大赛课件等奖作品：荷塘月色教学课件 (一)本文将对“全国‘创新杯’语文类说课大赛课件等奖作品：荷塘月色教学课件”进行分析。
一、课件简介该教学课件是由广东清远双才实验学校的谢雅婷老师制作，以鲁迅的小说《荷塘月色》为主要教学内容，包括教学目标、课程设置、教材分析、教学方法、教学过程、教学反思等。
二、案例分析1.教学目标该课件的教学目标明确精准，涵盖了主要的语文能力与素养，包括阅读、理解、分析、评价等，同时注重让学生通过阅读感悟人生真谛，提高人文关怀能力。
2.课程设置该课件按照阅读分析、文本鉴赏、文化体验三个环节进行设置，有助于学生全面了解小说的内涵和文化背景。
3.教材分析该课件对小说的作者、背景、主题、结构、情感表现等进行了详细分析，帮助学生深入理解小说，提高阅读水平。
4.教学方法该课件运用了多种教学方法，包括导入、讲解、解读、讨论、比较等，既注重师生互动，也注重学生自主思考和探究。
5.教学过程该课件的教学过程合理有序，既注意了知识点的层次性与系统性，也注意了阶段性目标的达成与迭代性升级，使学生得到更好的教育效果。
6.教学反思该课件对教学反思进行了详细总结，分析了教学的成功与不足之处，并提出了相应的改进方案，这对教育者来说是非常宝贵的经验之一。
三、总结评价该教学课件在严谨性、系统性、知识性、趣味性、思想性等方面都达到了较高水平，是一份值得教育者借鉴的好作品。
在当今越来越重视素质教育与人性关怀的教育背景下，这份课件不仅有助于帮助学生提高语文能力与素养，更能让学生在深入阅读小说时，感受到中华文化的博大精深，增强人文关怀能力。
广东省“创新杯”公共艺术类教师说课大赛一等奖作品：追逐光与色的印象画派现场说课课件
1、观赏网上三维美术馆欣 赏名画 2、运用移动APP去教学端 观看名画感受作品的魅力
教学过程
05
课后练习
进入我们的教学 资源平台，获取 更多的课后拓展 学习资源。
教学过程
05
课后欣赏
教学过程
05
板书设计
绘画 对象
绘画 主题
表现 手法
瞬间的 视觉印象
叙事转化为 审美功能
强调光线 户外实践
教学过程
第一节 《追逐光与色的印象画派》
教材分析
01
印 象 第四章 《外国美术欣赏》
学生在之前已经学习过公共 素 描 艺术的其他板块如我国的书 法、国画、西方古典油画等 色 彩 对艺术审美有一定了解，这 堂课我们来了解西方印象派 构 图 的作品作画特点，提取其中 的元素提取为今后的学习工 图 形 图 像 作设计做铺垫。
05
信息化手段
微课
三维虚拟美术馆
iPad
二维码
教学过程
05
信息化手段
微信 映客直播 云班课
提前微课
教学反思
布置任务
登录云班课，微课 查看教学任务与材
06
三维体验
料准备。
任务驱动
任 务 驱 动 法
提升眼界 学习模仿 周边创作
师生互动
企业直播
教学反思
06
拓展周边 融汇贯通
谢谢观看！
视觉印象
户外实践
绘画对象
表现手法
绘画主题
教学过程
任务一 任务二 任务三
05
任务三
课堂拓展
独立完成印象派文创产品 ——纸胶带
• 印象派系列等设计与生产 • 提取印象派元素制作纸胶带
教学过程
广东省创新杯说课大赛公共艺术类一等奖作品：《创编音乐剧》教学设计
2014 广东省中等职业技术学校
公共艺术课“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛
教学设计
广州市幼儿师范学校 黄鹏
公音五
共
艺术·乐篇 主编：
刘
华
《创编音乐剧》教学设计
小组展示在没有创编经验情况下的音乐剧片段。
对刚刚的表演先不给予评价，留下悬念。
）这些课程与音乐剧有哪些相通之处呢？
答：音乐课——音乐元素；舞蹈课——舞蹈元素；美术课——舞台美术；讲故事——戏剧元素。
职业情境：园长安排师姐给小朋友排演音乐剧片段，你能帮帮忙吗？
提问：你能为这个音乐剧片段选择合适的道具吗？
学生分组进行讨论与排演。
教师到学生中进行逐步指导。
展示与模仿。
月亮代表我的心教案
月亮代表我的心——解读中国古典诗词中的月亮意象武进区三河口高级中学吴艳教学目标：1、解读中国古典诗词中的月亮意象，探寻诗人的情感。
2、激发学生更加热爱中国古典诗词，培养学生丰富细腻的感情。
教学方法1 情境启发式。
2 学生竞赛法。
3 问题诱导法。
4 归纳总结。
教学准备1 教师准备：制作课件。
课件以歌唱月亮的歌曲作为背景音乐，以历代诗人吟咏月亮的诗句图片为主要画面。
2 学生准备：搜寻有关月亮的诗句，可以在高中课本里找，还可以在《诗词鉴赏词典》里找；还可以在网上、图书馆里找。
并把诗句按一定的标准分类整理。
教学过程一、导入：播放课件，引入情境。
月亮本无悲欢离合，只有阴晴圆缺；只因人有了悲欢离合，月亮也有了悲欢离合。
月亮，悬挂于中国古典诗坛的上空，历代诗人有着解不开的月亮情结。
月亮不仅仅是光照人寰的一个普通星体，而且是通脱淡泊的一种文化象征。
月亮意象负载着民族深刻的文化内涵，流转在诗人广阔的心灵空间。
让我们一起穿越古今去追寻月亮的足迹吧！二、同学们可知道月亮有哪些别称吗？婵娟玉弓桂殿团扇玉桂银台广寒蟾蜍玉蟾霜蟾素蟾冰蟾银蟾瑶蟾蟾宫皓蟾金魄圆蟾金蟾蟾魄素魄圆魄冰魄桂魄瑶魄玉盘金盘银盘圆盘霜盘水晶盘白玉盘金镜玉镜圆镜寒镜秦镜瑶镜金轮银轮玉轮圆轮冰轮霜轮孤轮斜轮玉兔玉钩银钩垂钩悬钩金兔白兔圆兔蛾眉悬弓妲蛾素娥丹桂广寒宫太阴三、你知道多少关于月亮的诗句呢？让我们一起来比一比，赛一赛吧。
第一组1．，低头思故乡。
(李白《静夜思》)2．野旷天低树，。
(孟浩然《宿建德江》)3．，清泉石上流。
(王维《山居秋瞑》)4．，单于夜遁逃。
(卢纶《塞下曲》)5．，对影成三人。
(李白《月下独酌》)6．，呼作白玉盘。
(李白《古朗月行》)第二组1、人有悲欢离合，。
(苏轼《水调歌头•明月几时有》)2、，万里长征人未还。
(王昌龄《出塞》)3、，江枫渔火对愁眠（张继）4、，不知秋思落谁家（王建）5、无言独上西楼，，寂寞梧桐深院锁清秋。
（李煜）6、，西北望，射天狼。
广东省“创新杯”语文类教师说课大赛一等奖作品：《我爱这土地》意象分析课教学设计
广东省“创新杯”语文类教师说课大赛一等奖作品：《我爱这土地》意象分析课教学设计一、课程背景与目标1.1 课程背景《我爱这土地》是一首广东流行歌曲，以深情的歌词描述了广东省的美丽和多样性。
通过分析这首歌曲中的意象，可以帮助学生加深对广东省乡村文化和自然景观的理解。
1.2 课程目标•理解意象在文学作品中的作用和表达方式；•分析和解读《我爱这土地》中的意象，并理解其所代表的思想和情感；•培养学生对广东省乡村文化和自然景观的赏析能力。
二、教学内容与教学步骤2.1 教学内容1.意象的概念和作用；2.《我爱这土地》歌曲的背景和主题；3.分析歌曲中的意象，并解读其所代表的思想和情感。
2.2 教学步骤步骤一：导入与引导（5分钟）•列举一些学生熟悉的歌曲，并问学生，你们喜欢哪些歌曲？为什么？•引导学生思考，歌曲中是否有一些特殊的描述，给人以直观感受？步骤二：讲授意象的概念和作用（10分钟）•通过例子和图片，介绍意象的概念和作用；•引导学生观察图片中的细节，理解意象在传递思想和情感方面的作用。
步骤三：介绍《我爱这土地》歌曲的背景和主题（10分钟）•播放《我爱这土地》歌曲，让学生聆听；•介绍歌曲的背景和主题，引导学生对广东省乡村文化和自然景观产生兴趣。
步骤四：分析歌曲中的意象（20分钟）•指导学生仔细听歌，记录歌词中的意象词语；•分组讨论，学生分享自己所听到的意象词语，并解释其所代表的思想和情感。
步骤五：解读意象的思想和情感（15分钟）•教师总结学生所分享的意象词语，并解读其在歌曲中的作用；•引导学生思考，这些意象所代表的思想和情感，对广东省的文化和自然景观有何深刻的理解和体验。
步骤六：总结与反思（5分钟）•汇总学生的讨论结果，进行总结；•引导学生思考，意象分析对于我们理解文学作品的意义。
三、教学方法与教学手段1.教学方法：讲授与讨论相结合的教学方法；2.教学手段：PPT演示、播放歌曲、小组讨论。
四、教学评估4.1 自我评估•教师观察学生的参与度和讨论质量；•教师收集学生的听课反馈。
广东省“创新杯”公共艺术类教师说课大赛一等奖作品：《聆听与感悟》教学设计方案
《聆听与感悟——音乐表现形式》教学设计方案一、教学内容使用教材高等教育出版社刘五华主编《公共艺术.音乐篇》：基础模块第一单元《聆听与感悟》。
教学内容本节课共分为四个知识点展开教学。
1.了解音乐表现形式有两大类：声乐与器乐。
2.理解乐音与噪音之间的对立统一关系。
3.了解中国民族五声调式4.合作创编音乐，感知音乐魅力，提升艺术修养。
本教学内容是公共艺术.音乐课程基础模块的第一单元，是音乐教学的启蒙篇，开启了学生对音乐最初的认知和感受力，在全课程中起到铺垫的作用。
二、教学目标1．知识目标（认知目标）：初步了解音乐的表现形式，感受音乐的风格特点；了解中国民族五声调式，激发学生对音乐的学习兴趣。
2.能力目标：通过聆听、欣赏，感受音乐作品，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容，培养学生对音乐的感受和理解能力。
3.情感目标：在欣赏和创编中表达与体验内心情感，感悟人生，得到愉悦的精神享受。
三、教学重难点教学重点：通过聆听欣赏，感受声乐、器乐两种音乐表现形式的音乐特点。
教学难点：1、通过聆听、欣赏，感受音乐的表现形式，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。
2、了解中国民族五声调式，通过创编来感受与理解音乐。
四、教法学法分析根据学生的认知水平，灵活采用微视频、网络直播等信息化手段，运用启发引导法、视听法、活动探究法、音乐感知与情感实践法来实现做中学，学中做的教学理念，引导学生自主探究与合作学习。
五、教学过程教学过程共分为课前准备、授课过程、课后反馈三部分，教学时数分配是1课时。
（一）、课前准备通过微信群发布微课和课前作业，激发学生的自学兴趣，达到主动预习教学内容的目的。
微课《生活“交响乐”》，讲解知识点“音乐来源于生活”。
课前作业是《音乐作业直播》。
具体要求是：1、预习音乐的表现形式、乐音与噪音的关系，寻找并利用生活中的音乐元素，进行初步的音乐创编。
2、在网络直播平台即时分享音乐创编作品，供同学、老师欣赏点评。
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1
知识准备，什么叫通俗歌曲？请你介绍邓丽君和 她的代表作《月亮代表我的心》。
通俗歌曲是指运用通俗唱法演唱的歌曲 ，通俗易懂、轻松活泼、易于传唱，直 接反映社会生活中不同层面人物的生活 、思想和感情。20世纪80年代以来，通 俗歌曲席卷整个中国，它以强烈的时代 感、通俗性、张扬的个性和自然的歌唱 语言等特点成为大众喜爱的演唱形式之 一。
邓丽君（英文名：Teresa Teng ,1953年1 月29日－1995年5月8日），天才歌手，生 于台湾云林县褒忠乡田洋村，祖籍为河北 邯郸大名县邓台村，最著名的华人女歌星 ，也是首位在拉斯维加斯最大的凯撒皇宫 酒店和洛杉机音乐中心等界级舞台演唱的 华人歌手。对华语乐坛，尤其是文革后的 中国大陆流行音乐有极大的影响，去世至 今受到无数歌迷的推崇与怀念。她亲切又 甜美的笑容，再加上那柔美饱含感情而温 暖人心的歌声，过人的语言天赋和努力令 她成为80年代的华语乐坛和日本歌坛，乃 至东亚的超级巨星，尊称为一代歌
感恩大自然赐予我们听觉，让我们能够聆听如此美妙的音乐
1
月亮代表 谁的心
2
陶喆演唱表达的情绪是怎样的？ 欢快活跃、大胆热情
你们觉得是什么改变了歌曲的风格？
歌词、节奏、伴奏、演唱风格
5
让我们也来试试节奏创作？
尝试分别使用笔、硬币、手或其他物品演奏以下节奏：
接下来让我们同时演奏以上节奏！！！
6
让我们分组尝试创作节奏组合。
拿出纸笔，任意选择以下4个节奏型自由组合（可重复）：
固定节奏型：
7
让我们一起哼唱陶喆《月亮代表谁的心》片段
8
欣赏爵士版：《月亮代表我的心》
9 小结
节奏、伴奏、演唱风格的变化
能够改变歌曲给人的感觉
1
多去欣赏不同通俗歌曲的演唱风格 能够提升我们的审美能力
2
10 作业
一、尝试寻找更多歌曲的不同演唱版本，并进行对 比，说说聆听时的不同感觉。 二、分组尝试选择不同节奏型进行节奏创编，并选 择一首自己熟悉的歌曲改变节奏，唱出另一种风格。
欢迎再次乘坐——谢谢~!
2 欣赏片段视频：《亲爱的爸爸》、《月亮代表我的
心》
《亲爱的爸爸》
《月亮代表我的心》
你觉得两首曲子演唱上给人什么样的不同感觉？
3
完整欣赏《月亮代表我的心》，轻轻哼唱思考问题
感恩大自然赐予我们听觉，让我们能够聆听如此美妙的音乐
1
月亮代表 我的心
2
这个歌曲的情绪是怎样的？
优美自然，委婉含蓄
哼唱时根据歌曲情绪，想象心中最爱的父 母，尝试表达对父母亲的爱意。