三年级作文人物之神态描写
通过动作神态描写表现人物特点作文
通过动作神态描写表现人物特点作文全文共9篇示例，供读者参考通过动作神态描写表现人物特点作文篇1叮铃铃，下课了，班上的机灵鬼蹑手蹑脚地走到小胖墩座位跟前，坏笑了一下，唰的一下把小胖墩的作业本抢走了。
然后，后退几步，把作业本藏在了自己的身后。
小胖墩察觉到了，大喊：还给我！嘿嘿！有本事来拿啊！机灵鬼拿着小胖墩的作业本，高高地举在头顶，嬉皮笑脸地说着。
小胖墩急红了眼，霎时间脸胀得通红，似一只凶猛的饿兽。
喘着粗气，步步紧逼机灵鬼，好似蓄势待发的炮弹。
可机灵鬼不以为然，神情淡定地靠着桌子与小胖墩周旋。
大约四五回合后，小胖墩沉不住气了，猛虎一般地扑了上去。
机灵鬼眼疾手快，倏地一下闪开了，靠在桌子旁，随时等待下一次的袭击。
但小胖墩根本不给机灵鬼喘息的机会，只见他踮着脚顺着桌子，飞一般地跳了过来，伸出双手准备把机灵鬼按住。
可机灵鬼也不是浪得虚名，只见他朝右边迈出一步，再朝前面猛地一跳，一个转身，双手靠住小胖墩的后背顺势抓住他的双手，一扭再一扳，小胖墩动弹不得了。
机灵鬼得意起来，开始向小胖墩炫耀他的作业本。
小胖墩恼羞成怒，用尽全身力气，把腿往后一扫，机灵鬼没来得及防备，被绊了一下，趔趔趄趄地撞在了桌子上。
小胖墩抓住机会，跳到了机灵鬼的正面，把机灵鬼牢牢地按在桌子上。
机灵鬼乱了阵脚，任他怎么挣扎，也无法挣脱。
小胖墩的手就像如来佛的五指山一样，纹丝不动。
机灵鬼感觉到要窒息一般，面色发紫，眉头紧皱，百般无奈之下，只得投降了小胖墩。
小胖墩抢回了自己的作业本，狠狠地把机灵鬼推开。
机灵鬼面色发红，逃之夭夭了。
小胖墩得意洋洋地喊着：你给我等着，下次有你好受！通过动作神态描写表现人物特点作文篇2标题:《糖糖阿姨》大家好,我叫小强。
今天我要给大家讲讲我们街坊邻居糖糖阿姨的故事。
糖糖阿姨是我们小区里最活跃的人之一。
每天一大早,她就会穿着红色的大襟旗袍,头发梳成整整齐齐的低马尾辫,腰间系着黄色腰带,脚踩一双黑色布鞋,从家里出来。
糖糖阿姨一出门,就会打起精神,挺直了腰杆,昂着头,神气活现地迈开大步走在小区的青石板路上。
小学三年级描写人物神态的作文
小学三年级描写人物神态的作文
今天，语文课上，老师让我们描写环境人物的神态。
我紧紧地盯着窗外，满脑子全是空白。
忽然间，我一眼就看到了正准备到操场上玩游戏的同学们。
他们有的像小兔子一样蹦蹦哒哒，有的像小猴子一样洋洋得意，还有的像小鸭子一样张着大口。
我记得上周，班上的王强同学得了一个一等奖，他欢喜得像一只欢快的小鸟，嘴巴咧得都能塞下一个鸡蛋。
他激动地跳着，脸上洋溢着幸福的笑容，眼睛里闪着光芒，好似全世界都充满了快乐。
下课后，我一眼就看见李老师在办公室里改作业。
她眉头紧锁，眼睛望着试卷，嘴角微微上扬，像遇见了一件相当棘手的事情。
她闭上双眼沉思，轻轻地敲着桌子，看来在琢磨着什么。
放学后，我走在回家的路上，一眼就看到了奶奶在路边摆摊卖水果。
她慈祥地看着路过的行人，脸上带着这个冬天不太冷的笑容，好似在向他们传递着温暖。
她回头看了一眼红彤彤的苹果，无比热情地向大家推荐着，声音里透着活力。
回到家里，爸爸一直在书房里看新闻。
他皱着眉头，嘴唇紧闭，好像碰上了什么烦心事，嘴巴里还时不时地发出“哎”的感叹声。
我靠在床头，又看了看天花板，脑海里不断回放着那些人物的神态。
他们的喜怒哀乐，他们的形态举止，竟像一幅幅生动的画面，深深地印在我的脑海里。
我明白了，详细具体描写人物的神态，就是要把他们的喜怒哀乐，以及开心、难过、激动、兴奋等情绪都写出来，让大家感受到他们的心情，体会到他们的故事。
运用语言动作神态描写一个人三年级作文
运用语言动作神态描写一个人三年级作文在一个阳光明媚的早晨，小明兴奋地跑进教室，他的眼睛里闪烁着光芒，仿佛已经看到了今天的收获。
他坐在自己的位置上，迫不及待地拿出了作业本，开始认真地写起了作文。
小明的作文题目是《我的家乡》，他想了想，开始动笔。
他的手指在纸上飞舞，嘴里还不停地念叨着：“我的家乡可美了，有绿油油的稻田，还有高高的山。
”他写得津津有味，仿佛已经置身于那个美丽的家乡。
“我的家乡有个很大的湖，湖水清澈见底，鱼儿在水里游来游去。
”小明写得越来越起劲，脸上露出了灿烂的笑容。
他又写道：“夏天的时候，我们会在湖边放风筝，还会在水里游泳。
”他的语气里充满了对家乡的热爱。
“我的家乡还有很多美食，比如红烧肉、鱼香肉丝等等。
”小明写得更加投入了，他的眼睛里闪烁着光芒，仿佛已经闻到了那些美食的香味。
他又写道：“每当我吃到这些美食的时候，都会想起家乡的味道。
”他的语气里充满了对家乡的思念。
“我的家乡还有很多有趣的人，他们都很热情好客。
”小明写得越来越起劲，他的脸上露出了灿烂的笑容。
他又写道：“每当我遇到困难的时候，他们都会伸出援手帮助我。
”他的语气里充满了对家乡人的感激之情。
“我的家乡还有很多美丽的风景，比如五彩斑斓的花海、雄伟壮观的山峰等等。
”小明写得更加投入了，他的眼睛里闪烁着光芒，仿佛已经看到了那些美丽的风景。
他又写道：“每当我看到这些美丽的风景的时候，都会感到无比自豪。
”他的语气里充满了对家乡的骄傲。
小明终于写完了作文，他满意地看了看自己的作品，然后交给了老师。
老师看完后，对他的作文赞不绝口：“小明你的作文写得真好，你用了很多生动的语言和形象的比喻，让人感受到了你对家乡的热爱和思念。
”小明听了以后，脸上露出了灿烂的笑容，心里美滋滋的。
从那天起，小明更加努力地学习写作文，他希望能够用自己的文字记录下更多关于家乡的故事。
而他的作文也越来越受到同学们的喜爱和赞赏，他们都觉得小明是一个非常有才华的孩子。
描写人物神态作文(通用8篇)
We end all together, and then start over.通用参考模板（页眉可删）描写人物神态作文（通用8篇）描写人物神态作文1扁扁的大脑袋，剪着个“西瓜太郎”的头型，晃眼一看会觉得他的脑袋看起来像土豆头，很搞笑。
他说起话来带着小小的幽默，令人情不自禁的想笑。
他就是著名的——钟博闻！他在我们年级可出名了，说起五年级五班的“捣蛋大王”钟博闻，有谁不知道？上课不听讲，下面说小话，随时都在和别人打架，不时还给我们班主任惹出点麻烦，真是个令人头疼的学生！可是，就算他成绩差、表现不好……也并不代表他没有出彩的特点，他最大的特点就是把帮助别人放在第一位，付出的代价放在第二位！那时我们还小，才三年级，教室在一楼，窗户正对着繁花似锦的操场，令人赏心悦目。
记得，那是一个愉悦的课间十分钟，大家都安静得坐在教室里，突然，两个同学站了起来，如疯狗般在教室里追逐狂打，其中一位同学“潇洒”地将手一挥，只见贺贝贝的橡皮擦“以优美的芭蕾舞姿动作跳”出了窗外，她正准备冲出去拣，上课铃声很不客气地响了起来“怎么办？下节课数学考试，朱老师是不准借文具的呀！”贝贝急得大叫，额头上冷汗都冒出来了，眼泪已在眼眶中滴溜滴溜转了，不知所措。
这时“捣蛋大王”钟博闻玩完了游戏回来，了解情况后，奋不顾身的从窗户跳了出去，将不准翻窗户这条命令抛在了脑后，一心只为帮助贝贝找回橡皮擦，不一会儿，橡皮擦是回来了，可哪知道这节课换成了语文课，李老师来上，她刚进教室时，钟博闻从外面翻回来了，呵，他俩正好遇上，真是倒霉透顶，李老师当然是狠狠地批评了他，但是，不管李老师怎么说，他一点也不争辩，全当自己的错，同学们都快替他急死了！贝贝呢？因为那时太腼腆、胆小，害怕得一句话也不敢说，可是她又想说，这两种矛盾的心理在一起时贺贝贝更是不知所措！事后，钟博闻被李老师狠狠的教育了一顿，没有在李老师面前反咬贝贝一口。
于是，他被罚写了500个字的日记，整个学期的课间十分钟都不许出去玩，而这些惩罚他都默默地承受着，没有说些什么“贺思懿，我一定要报仇”“我要把我受的翻倍还给你”一类的话，而贝贝也向钟博闻道了歉，他却说：“帮助你是我自愿的，你不必道歉。
三年级关于人物神态描写的作文
三年级关于人物神态描写的作文从进入小学开始，我就遇到了各种各样的老师，有的严肃，有的温和，有的幽默。
而在三年级的时候，有一位老师让我特别难忘，她就是我们的语文老师——李老师。
李老师长得不算特别漂亮，但她有一双非常有神的眼睛，那眼睛就像会说话一样。
她的脸上总是带着笑容，让人感觉特别亲切。
记得有一次上语文课，李老师正在给我们讲古诗。
突然，我发现同桌小明在偷偷看漫画书。
我心里想：哎呀，小明也太大胆了吧，居然敢在课堂上看漫画书！我正想提醒他，李老师却已经发现了。
只见李老师的眼睛一下子就盯上了小明，那眼神里有惊讶，有生气，还有一丝无奈。
她慢慢地走到小明身边，轻轻地敲了敲桌子。
小明这才反应过来，赶紧把漫画书塞进了抽屉里。
李老师并没有批评他，只是微笑着说：“小明呀，漫画书可以下课再看哦，现在可是上课时间呀。
”小明的脸一下子就红了，他低着头，小声说：“对不起，老师。
”李老师摸了摸他的头，说：“没关系，下次注意就好了。
”然后，李老师又继续给我们讲课了。
我看着李老师，心里特别佩服她。
她用一个小小的举动，既让小明认识到了自己的错误，又没有让他太难堪。
我想，这就是李老师的厉害之处吧。
还有一次，我们班要参加学校的朗诵比赛。
李老师为了让我们能取得好成绩，每天都陪着我们排练。
她一遍又一遍地给我们纠正发音，教我们如何表达情感。
有一个同学总是读不好，李老师也没有不耐烦，而是耐心地给他示范，直到他读对为止。
在李老师的指导下，我们的朗诵水平有了很大的提高。
比赛的那一天，我们都很紧张。
李老师看出了我们的心思，她笑着对我们说：“别紧张，孩子们，就把这次比赛当成一次普通的表演就好了。
你们已经很棒了，相信自己！”听了李老师的话，我们的心里顿时踏实了许多。
在比赛中，我们发挥得非常出色，最终获得了一等奖。
当我们拿着奖状回到教室的时候，李老师笑得比我们还开心。
这就是我三年级的语文老师李老师，她用她的眼睛和笑容，给我们带来了许多温暖和快乐。
我永远也不会忘记她！。
运用语言动作神态描写一个人三年级作文
运用语言动作神态描写一个人三年级作文在一个阳光明媚的早晨，我来到了学校，准备开始新的一天的学习。
当我走进教室的时候，看到了一个熟悉的身影——那就是我们班的“小话痨”小明。
他总是喜欢说个不停，而且说得还特别有趣，让我们都忍不住笑出声来。
小明是个很有个性的孩子，他的眼睛大大的，像两个闪闪发光的黑宝石。
他的嘴巴总是张得很大，好像永远都在吃东西似的。
他的皮肤很白，看起来就像一个小棉花糖。
他的头发很乱，有时候还会有点翘起来，好像一个小刺猬。
今天上午，我们班上了一节关于春天的课。
老师讲得很生动，让我们感受到了春天的气息。
小明也听得津津有味，不时地插上一句：“老师，您说的太好了！”、“老师，您真是太有才了！”等等。
他还拿出了自己的小本子，认真地记下了老师的每一个字眼。
下课后，我们一起去操场上玩耍。
小明跑得很快，就像一只快乐的小兔子。
他还喜欢和别人比赛，每次都要争第一。
有一次，他和另一个同学比赛跑步，结果他输了。
但是他并没有气馁，而是笑着说：“下次我一定会赢回来的！”我们都被他的乐观精神所感染。
午饭时间到了，我们一起去食堂吃饭。
小明点了一份炸鸡和一杯可乐，看起来非常美味。
他一边吃着一边聊天，好像什么都不在乎似的。
有时候他还会发出一些奇怪的声音，让我们都忍不住笑出声来。
下午的学习课程比较轻松，我们班上了一节美术课。
小明画得很好，他的画里总是充满了色彩和生机。
他还给我们讲了一些绘画的技巧和方法，让我们受益匪浅。
最后放学的时候，小明还不忘提醒我们：“同学们，明天一定要早点来哦！”、“别忘了带上作业本！”等等。
他的声音虽然很大，但却充满了温暖和关怀。
我们都很喜欢他这个可爱的“小话痨”。
三年级关于人物神态描写的作文
三年级关于人物神态描写的作文《我的老师》
哎呀呀，我要给你们讲讲我三年级时候的老师啦！
我们的老师呀，那可真是个特别的存在。
她中等个子，瘦瘦的，总是穿着一身很朴素的衣服。
她有一双明亮又会说话的眼睛，那眼神可有意思啦！
记得有一次上课，我和同桌偷偷在下面讲小话。
正说得热闹呢，突然感觉有一道目光射过来，我一抬头，就对上了老师的眼睛。
哎呀，那眼神，有责备，有提醒，好像在说：“小家伙，上课要认真听讲呀，别开小差啦！”我一下子脸就红了，赶紧坐好，专心听课。
从那以后，我可不敢轻易在老师的课上乱讲话啦。
老师笑起来的时候也特别可爱呢，嘴角弯弯的，露出洁白的牙齿，眼睛里都好像闪着光。
每次看到老师笑，我们也会不由自主地跟着笑起来，整个课堂的氛围都变得轻松愉快啦。
这就是我们三年级的老师，她的神态总是那么丰富，那么有趣，让我们的学习生活也变得丰富多彩起来。
我可喜欢她啦，嘿嘿！。
人的神态语言动作描写作文三年级
人的神态语言动作描写作文三年级全文共6篇示例，供读者参考人的神态语言动作描写作文三年级篇1人世间的真情就像一张缀满爱意的大网，时刻温暖着人们的.心扉，就像人与人之间需要互相关心、帮助。
在一个夏天。
放学了，我哼着小曲，背着书包走在回家的路上。
这时我就像一只被放飞的小鸟翱翔在蔚蓝的天际，别提多自由了。
到了家门口，我从书包里掏出钥匙打开门，可是我扭错了方向，钥匙断在锁孔里拔不出来了。
那时的我心急如焚，生怕下一秒妈妈就回来了。
后来又一个邻居看见我就问：“冰冰，你不是有钥匙吗？怎么不进家里去？”我说：“钥匙断在锁孔里拔不出来了。
”后来她就用她长长的指甲去扣钥匙，可是扣不出来。
之后她用镊子去夹出锁孔里的钥匙。
她半蹲着用左手拿着镊子向右转了一圈，就把钥匙从锁孔里夹出来了。
我开心的笑了起来。
她又问：“你妈妈什么时候回来？”我说：“九点。
”她问：“那你吃什么？”我说：“妈妈给了我钱让我去买方便面吃。
”她又说：“方便面不营养，你要不到我家去吃吧？！你正好也可以写下作业。
”于是，我跟着她走进了她家，这是我第一次来她家，我稍稍打量一番，家不算太大，可是家里的摆设简洁大方，看得出她是个能干的人。
我在她家吃过晚饭后，写完了作业，妈妈就到她家来把我领走了。
从那以后，我每次见到她，总会甜甜的叫一声：“阿姨好！”她也会微笑着点点头。
人的神态语言动作描写作文三年级篇2我长着一双明亮的眼睛，一道弯弯的眉毛，一双樱桃红的嘴巴。
我很诚实，记得有一个星期天的.上午，我在家里写作业，忽然，电话丁零零地响起来，我赶快跑去接电话，可是一不小心绊着了电话线，电话啪的一声摔在了地上，我连忙跑过去把电话拿起来放在桌子上，拿起话筒一听，没声了，这下可怎么办？我很着急，想不出办法，只好回去写作业。
中午，妈妈回来了，她去打电话，发现电话坏了，她扭过头回来问我，电话怎么坏了？我装着一副很奇怪的样子说：“电话怎么坏了？我可没动”。
“算了，还是让你爸回来修吧。
”妈妈说着，放下话筒，去厨房做饭了，我心里总是七上八下的。
运用语言动作神态描写一个人三年级作文
运用语言动作神态描写一个人三年级作文今天我来给大家讲讲小明的故事，他是我们班上一个特别有趣的小男孩。
小明今年三年级，个子不高，脸上总挂着笑容，特别能逗人开心。
有一天，老师宣布要举办一个班级表演比赛。
小明立刻兴奋得像小兔子一样跳了起来，“太棒了！我要表演魔术！”他一边说，一边用力拍了拍自己的手掌，仿佛已经看到自己站在舞台上，像个真正的魔术师一样。
小明的好友小华听到这话，立刻抬起头，满脸惊讶地问：“你真的会魔术？可是你上次在我家表演的‘消失的硬币’怎么那么糟糕啊？”小华说完，抿了抿嘴，忍不住笑了起来。
小明的脸红了，不过他立刻调整了一下状态，摆出一副非常认真的表情：“这次不一样，我已经找了好多教程，练了很久！”他一边说，一边用手比划了一个夸张的“哇”的手势，仿佛他的魔术已经很厉害一样。
于是，小明开始了他的魔术表演准备。
每天放学后，他都会在家里对着镜子练习。
他的爸爸看到他不断地挥舞着手里的丝巾，忍不住问：“小明啊，你每天这么练，真的能变魔术吗？”小明自信地回答：“当然了，爸爸！你看，这就是魔法！”然后，他用力一挥，结果丝巾飞了出去，直接挂在了餐桌上的花瓶上。
爸爸忍不住笑了：“哎呀，小明，你这‘魔法’还真是让人意外。
”比赛那天终于来了。
小明在家里认真的准备了一整天，穿了一套看起来像是魔术师专属的黑色西装，拿着一根大大的魔术棒，走进了教室。
老师和同学们都在期待地看着他，大家的眼睛都闪烁着兴奋的光芒。
“各位观众，接下来我将为大家表演一段神奇的魔术！”小明站在讲台上，大声宣布。
他的声音里充满了自信，动作也特别有力。
他把一枚硬币放在手掌里，然后用另一只手比了个夸张的“哒哒”声。
结果，硬币没有消失，但在小明的手里不停地翻来翻去，最后掉到地上了。
全班哄堂大笑。
小明也不气馁，面带微笑，像个小丑一样做了个滑稽的跺脚动作。
然后，他突然掏出了一张彩色纸，从后面拿出来，竟然变成了一个漂亮的小鸟。
这时候，小华站起来鼓掌：“哇，小明，你真厉害！这个小鸟好漂亮！”大家也纷纷鼓起掌来，气氛热烈极了。
三年级描写人物神态的作文
三年级描写人物神态的作文我的同桌是个超级有趣的人，他的神态就像天气一样多变，而且每一种神态都像是在演一场大戏。
上课的时候，老师的问题就像一颗颗小石子，投向我们这片“小湖”，在湖面上激起一圈圈涟漪。
我的同桌呢，每次老师提问，他就开始表演了。
要是他会的问题，那神态简直像一只骄傲的大公鸡。
只见他把头高高地扬起，眼睛亮晶晶的，闪烁着自信的光芒，嘴角微微上扬，就差没打个鸣儿来宣告自己的厉害。
他的手举得高高的，还不停地左右摇晃，就盼着老师能第一个叫到他。
那模样，就像是在说：“这个问题我要是不回答，简直是全班的损失啊！”可是，如果遇到他不会的问题，那神态立马就像霜打的茄子——蔫了。
他的头低低地垂着，眼睛偷偷地往四周瞄，生怕老师的目光落到他身上。
他的脸皱成一团，就像一个干巴巴的核桃，嘴巴也不自觉地抿起来，好像这样就能把自己藏起来似的。
有一次，老师还是点到了他，他慢腾腾地站起来，嘴巴张了又合，合了又张，半天说不出一个字来，那副窘态真是让人忍俊不禁。
课间休息的时候，他就像一只调皮的小猴子。
他和同学们打闹，脸上洋溢着灿烂的笑容，眼睛眯成一条缝，就像弯弯的月牙。
他的眉毛跳动着，仿佛也在欢呼雀跃。
有时候，他会故意做出一些滑稽的表情，比如把舌头伸得长长的，像个调皮的小狗，逗得大家哈哈大笑。
还有一次，他在操场上摔了一跤，那一瞬间，他的脸皱得像个包子，眼睛里满是委屈，泪水在眼眶里打转，就像两颗晶莹的珠子马上要滚落下来。
可是，当他看到周围的同学都在笑，他又觉得有点不好意思，于是强忍着泪水，装出一副坚强的样子，拍拍身上的灰尘，咧开嘴笑着说：“没事儿，就当给大地一个热情的拥抱了！”这就是我的同桌，一个神态多变的“戏精”，他就像一个百变小精灵，给我们的校园生活带来了许多欢乐。
运用语言动作神态描写一个人三年级作文
运用语言动作神态描写一个人三年级作文在一个阳光明媚的早晨，小明迫不及待地拿起了他的作文本，开始了他的三年级作文之旅。
他坐在书桌前，眉头紧锁，仿佛在思考着什么。
他的手指轻轻敲击着桌面，嘴里不停地嘟囔着：“我要写什么呢？我要写什么呢？”
突然，他灵光一闪，想到了一个好主意。
他兴奋地站了起来，一边跳着一边说：“我要写我妈妈！”他的妈妈是一个非常温柔的人，总是笑眯眯的，让人感觉很舒服。
于是，小明开始了他的作文创作。
他先画了一张妈妈的画像，画得非常像。
然后，他开始描述妈妈的样子：“妈妈的眼睛像两颗闪闪发光的星星，她的笑容就像春天的阳光一样温暖。
”
接着，他开始描述妈妈的性格：“妈妈非常善良，总是乐于助人。
有一次，我生病了，妈妈整夜都没睡觉，一直陪着我。
她还给我做了一碗热腾腾的鸡汤，喝了以后我觉得好多了。
”
小明写下了他对妈妈的感激之情：“我爱我的妈妈，她是我生命中最重要的人。
我要好好学习，长大后让妈妈过上幸福的生活。
”
小明写完作文后，满意地点了点头。
他觉得自己写的很好，但是还是有些不放心。
于是，他把作文拿给了他的爸爸看。
爸爸看了看作文，笑着说：“儿子写的真好啊！你真是个懂事的孩子！”
听到爸爸的夸奖，小明高兴地跳了起来。
他觉得这次写作文真的很有趣呢！从那以后，每当他有空闲时间时，都会拿起笔来写一些有趣的东西。
描写人物神态的作文
描写人物神态的作文作文：在一个阳光明媚的下午，我来到了一家咖啡馆，想要享受一下悠闲的时光。
我坐在角落的位置，点了一杯香浓的拿铁咖啡，慢慢地品味着这份宁静。
就在这时，一个年轻女孩走进了咖啡馆。
她穿着一件清新的白色连衣裙，长长的头发披在肩上，微微的笑容让整个人看起来格外可爱。
她走到柜台前，点了一杯卡布奇诺，然后找了一个靠窗的位置坐下。
她拿起手机，轻轻地滑动着屏幕，一边还不时地偷偷瞄向窗外。
我不禁对她产生了好奇，于是我偷偷地观察着她。
她的眼神里透露出一丝忧郁，似乎在思索着什么事情。
她的手指不停地敲击着手机屏幕，似乎在等待着什么。
她的嘴角微微上扬，但眼神里却带着一丝无奈。
我不禁想知道，她到底在等待着什么，又在想着什么。
就在这时，她的手机响了起来。
她急忙接起电话，听了一会儿，然后脸色突然变得有些激动起来。
她的眼睛里闪烁着喜悦的光芒，嘴角的笑容也变得更加灿烂。
她不停地说着什么，声音里充满了兴奋和期待。
我看着她，仿佛也被她的喜悦所感染，心情也变得愉悦起来。
她挂了电话，又拿起手机，开始忙碌起来。
她的眼神里充满了决心和努力，她的手指不停地在屏幕上飞快地滑动着，似乎在为着什么事情做着准备。
她的眉头微微皱起，嘴角却依然挂着笑容。
她的神态中透露出一种坚定和执着，让人不禁对她产生了一种敬佩之情。
在这个过程中，她的神态不断地变化着，从最初的忧郁和无奈，到后来的喜悦和兴奋，再到最后的坚定和执着。
她的神态展现出了她内心世界的丰富和复杂，让人不禁对她产生了浓厚的兴趣。
最后，她收起了手机，站起身来，朝着外面走去。
她的步伐轻快而坚定，整个人散发出一种自信和魅力。
她的神态让人不禁对她产生了一种敬畏和仰慕之情，仿佛她是一个充满魅力和魔力的女神。
我看着她的背影，心中充满了对她的好奇和敬佩。
她的神态让我深深地感受到了她内心世界的丰富和复杂，也让我对她产生了一种浓厚的兴趣。
她的神态，就像一幅美丽的画面，让人不禁为之心动。
运用语言动作神态描写一个人三年级作文
运用语言动作神态描写一个人三年级作文在一个阳光明媚的早晨，我来到了学校的操场上，看到了一个三年级的小男孩，他正在那里认真地写作业。
他的眼睛紧紧盯着作业本，好像在跟作业本里的字儿们打招呼呢！他的小手拿着铅笔，不停地在本子上画来画去，好像在跟铅笔说：“你可得好好干活啊！”他的嘴巴微微张开，好像在跟自己说：“加油，加油！”这个小男孩就是我的好朋友小明。
他长得高高的，瘦瘦的，有点儿像一个小竹竿。
他的眼睛大大的，黑黑的，像两颗闪闪发光的黑宝石。
他的鼻子挺挺的，像一个小山峰。
他的嘴巴小小的，笑起来的时候，就像一朵盛开的花朵。
小明是一个非常勤奋的孩子。
每天早晨，他都会早早地起床，背着书包去上学。
放学后，他总是第一个回到家里，开始做作业。
他不仅学习成绩好，而且还很懂事。
每当我遇到困难的时候，他总是会耐心地帮助我，给我讲解题目。
有时候，我们还会一起玩游戏，一起分享快乐。
有一次，我们班举行了一场篮球比赛。
小明虽然个子不高，但是他却非常勇敢。
当比赛进行到最关键的时候，对方的队员突然犯规，把球扔向了我们的篮筐。
这时候，大家都紧张地看着那个球，不知道该怎么办才好。
就在这千钧一发之际，小明突然站了出来，奋力将球抢了回来。
然后，他迅速地冲向对方的篮筐，一个漂亮的上篮得分！全场爆发出了热烈的掌声。
还有一次，我们班组织了一次郊游。
那天，天气非常好，阳光明媚，微风拂面。
我们一行人来到了一个美丽的大草坪上，开始了愉快的野餐。
小明带来了很多好吃的东西，有薯片、巧克力、水果等等。
大家一边吃东西，一边聊天儿，玩得非常开心。
突然间，小明发现了一个正在寻找食物的小松鼠。
他立刻把手里的食物分给了小松鼠，然后悄悄地躲在一旁观察它吃东西的样子。
看到这一幕，我们都被小明的善良和可爱深深地感动了。
小明是一个非常可爱的孩子。
他勤奋好学，乐于助人，善良可爱。
我非常喜欢和他在一起玩耍，分享快乐。
希望我们的友谊能够天长地久！。
三年级描写人物神态的作文
三年级描写人物神态的作文我的同桌是个超级有趣的人，他的神态就像多变的天气，让人捉摸不透。
有一次上语文课，老师正在绘声绘色地讲着古诗。
同桌呢，刚开始还坐得端端正正的，眼睛瞪得像铜铃，一眨不眨地盯着老师，那认真的模样就像在执行什么特别重要的任务似的。
我心想：这家伙今天可真反常啊，平时可是个调皮蛋呢。
可是没过多久，他就开始“变脸”了。
老师转身在黑板上写字的时候，他的眼睛突然眯成了一条缝，嘴角微微上扬，脸上露出一种神秘兮兮的笑容。
我就知道，他的小脑袋里肯定又在想什么鬼点子了。
只见他悄悄地把课本立在课桌上，然后把头埋在课本后面，开始偷偷地搞小动作。
他一会儿用手在桌洞里摆弄着什么小玩意儿，一会儿又歪着头，眼睛滴溜溜地转，观察着周围的动静，那神态就像一个正在做坏事的小老鼠，生怕被猫发现了。
突然，老师好像察觉到了什么，猛地一转身。
同桌那表情变得比翻书还快，瞬间又恢复成了之前那副认真听讲的样子。
他眼睛睁得大大的，里面还透着一丝无辜，眉毛微微向上挑着，好像在说：“老师，我可一直在认真听讲呢。
”看着他那装模作样的神态，我忍不住想笑，又怕被老师发现，只好拼命地憋着。
还有一次课间休息的时候，有个同学给他讲了一个超级搞笑的笑话。
他先是愣了一下，然后嘴巴慢慢地张得大大的，能塞下一个鸡蛋了。
紧接着，一阵笑声就像火山爆发一样从他嘴里喷涌而出。
他笑得前仰后合，眼睛都笑出了泪花，一边笑还一边用手指着那个讲笑话的同学，断断续续地说：“你……你太有才了，哈哈哈……”那神态就像一个被点了笑穴的人，完全停不下来。
这就是我的“戏精”同桌，他那些千奇百怪的神态就像一个个有趣的表情包，给我们的学习生活增添了不少欢乐呢。
用神态描写写一个自己的同学作文三年级
用神态描写写一个自己的同学作文三年级今天，上课铃响了，同学们像一群快乐的小鸟，飞跑着走出教室。
我的目光却被角落里的林子轩吸引住了。
他一个人坐在那里，眼睛盯着课本，紧锁眉头。
好像有什么难题困扰着他，让他怎么也想不明白。
他的嘴唇微微张着，好像要说什么，此刻却强忍住了。
他伸出用手指敲动着桌子，发出“哒哒”的声音，像是也在认真思索着什么。
我走过去，轻轻地抚了抚他的肩膀。
“没事吧？有什么事吗？”我关切地问道。
林子轩缓缓抬起头，他的眼睛里蕴满了沮丧，他低声地说：“我绝对不会做这道数学题。
”他的声音低沉，蕴满了无奈。
我仔细地看了看他的题目，原来是一道关于“除法”的应用题。
我耐心地向他讲解，一步一步地帮他分析题目。
他认真地听着，不时地用笔在本子上写写画画。
后来，他终于做对了这道题，脸上露出了灿烂的笑容。
他的眼睛里蕴满了喜悦，嘴角微微上扬，仿佛全世界都变得明亮了起来。
我真开心，能解决林子轩的难题，看见他开心的样子，我的心里也充满了幸福。
写一个人的动作 神态 语言描写的作文
写一个人的动作神态语言描写的作文示例文章篇一：《我的“超级英雄”老爸》我的老爸，那可是个超级厉害的人物！他就像一个拥有超能力的英雄，总是在我最需要的时候出现。
记得有一次，我在学校参加跑步比赛。
“砰！”发令枪响，我像一支离弦的箭冲了出去。
可跑着跑着，不知怎么的，突然脚下一崴，整个人向前扑去。
“哎呀！”我忍不住叫出声来，心里想着这下完了。
就在这时，我看到人群中一个熟悉的身影快速冲了过来，是老爸！他的眼神里满是焦急和担心，“宝贝，怎么样？”他一边问，一边迅速地弯下腰，小心翼翼地扶起我。
只见他眉头紧皱，嘴巴紧紧地抿着，额头上豆大的汗珠不停地往下掉。
“疼不疼？能站起来吗？”老爸的声音都有些颤抖了。
我咬着牙，忍着疼说：“老爸，我还行。
”他听了，眼神中闪过一丝欣慰，轻轻地拍了拍我的肩膀说：“好闺女，坚强点！”然后，老爸一把将我背在背上，大步流星地向医务室走去。
他的脚步那么稳，那么有力，仿佛背着的不是我，而是整个世界。
我趴在他的背上，感受着他的体温，心里暖暖的。
还有一次，我考试没考好，心情特别低落。
回到家，我默默地坐在沙发上，一句话也不说。
老爸走过来，坐在我旁边，轻轻地摸了摸我的头说：“丫头，咋啦？耷拉着个脸，像个霜打的茄子似的。
”我低着头，小声说：“老爸，我这次考试没考好。
”老爸笑了笑说：“这有啥，一次没考好怕啥？谁还没有个马失前蹄的时候？”我抬起头，看着老爸，他的眼神里充满了鼓励和信任。
“老爸相信你，下次肯定能考好！”他拍着胸脯说道。
我的老爸，他在我受伤时给我依靠，在我失落时给我鼓励，他不就是我心中的超级英雄吗？我想说，老爸，我爱您！您就是我永远的依靠，永远的榜样！示例文章篇二：《我的“怪咖”老师》嘿，你知道吗？在我的学校里，有一位超级特别的老师，他就像是一颗闪闪发光的星星，在众多老师中显得那么独特。
他呀，就是我们的数学老师——李老师。
李老师身材高大，每次他走进教室，都像是一阵威风凛凛的风刮了进来。
他那双炯炯有神的眼睛，仿佛能看穿我们心底的小秘密。
运用动作语言神态描写一个人作文
运用动作语言神态描写一个人作文全文共9篇示例，供读者参考运用动作语言神态描写一个人作文篇1【用动作和神态描写一个朋友】你好,我是小明,今天我想给大家介绍一下我最好的朋友小红。
小红是我们班上最活泼可爱的一个女生。
每次上课的时候,小红都会坐在我的前面。
她总是很专心地盯着老师,点点头表示在认真听讲。
有时候老师问一个问题,小红就会迫不及待地举起小手,身体往前探,眼睛闪闪发亮地等待回答问题。
如果答对了,她就会开心得蹦蹦跳跳,嘴角扬起一个大大的笑容。
小红很喜欢上体育课。
跑步的时候,她就像只小鹿一样飞快地在操场上纵情奔跑,黑黑的马尾在身后舞动。
打篮球时,她总是第一个冲到球场中央,两眼炯炯有神地注视着球,随时准备接球投篮。
即使有时候投球没中,她也不会灰心,而是握紧小拳头,紧紧地咬着嘴唇,决心再接再厉。
课间的时候,小红经常会跑到我们班的那棵大树下乘凉。
她双手撑着脸颊,身体前后摇晃,可爱的小酒窝若隐若现。
有时候她会突然跳起来,伸展双臂深呼吸新鲜空气,好像在感受大自然的气息。
偶尔树上的小鸟儿落在她身边,她会蹲下身子,眯着眼睛看着小鸟,露出温柔的微笑。
放学回家的路上,小红总是蹦蹦跳跳走在前面,像个小跳蚤似的。
走到家门口时,她会突然回头向我挥挥手,脸上洋溢着阳光般灿烂的笑容。
小红是个活力无限、天真烂漫的好朋友。
她单纯的快乐和积极乐观感染着我们每个人。
我们都很喜欢这个可爱的小姑娘。
运用动作语言神态描写一个人作文篇2海涛找到了麻雀窝后，就把电筒往腰里一别，往手心里吐了口唾沫，吭哧吭哧地往上爬。
爬到了麻雀窝前，他头一低，对我们说：“喂，看准了，准备接麻雀！”说完，就站在另一枝树杈上，直起身子。
不料，头正好碰到麻雀窝，把麻雀们吓惊了。
只听得窝里一阵蠕动声，接着，几只麻雀不顾一切地冲了出来，海涛一急，伸手一抓，才抓得一只。
他用手电筒往窝里一照，还剩下一只，大概因为挤不出来，叽叽喳喳地乱叫着。
海涛伸手一捉，又得一只，他用塑料袋装好，朝下一扔，正好扔在小胖面前，小胖高兴地捡起来，把麻雀从袋里掏出来，看着麻雀扑腾着，扇着翅膀，他高兴地叫：“真好玩儿，真好玩儿……”运用动作语言神态描写一个人作文篇3【运用动作语言神态描写一个人作文】大家好!我叫小明,今天我要给大家介绍一个很特别的人。
动作描写神态描写写哥哥的作文
动作描写神态描写写哥哥的作文我的哥哥，那可是一个有趣的人物。
每次他打游戏的时候，那动作和神态，简直能让人笑破肚皮。
只见他屁股
牢牢地粘在椅子上，身体前倾，眼睛紧紧盯着电脑屏幕，双手像在键盘上跳舞
一样，快速地敲击着。
要是遇到关键时刻，他的嘴巴还会不自觉地张得老大，
仿佛能塞进一个鸡蛋，嘴里还念念有词：“快，快，别跑！”那紧张的神情，
就好像他自己置身于游戏战场之中。
还有他打篮球的时候，那可真是生龙活虎。
哥哥拿到球，他的眼神瞬间变
得专注而犀利，像是一只锁定了猎物的豹子。
他弯着腰，篮球在他的手下前后
左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。
突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮
球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
进球的那一刻，他兴
奋地跳了起来，双手握拳，大声欢呼，脸上洋溢着得意的笑容，那笑容比阳光
还灿烂。
哥哥看书的时候，又完全是另一副模样。
他会找一个安静的角落，静静地
坐下，一只手捧着书，另一只手轻轻地扶着书页。
他的眼睛随着文字移动，时
而微微皱眉，似乎在思考书中的难题；时而嘴角上扬，仿佛被书中的有趣情节
逗乐。
他完全沉浸在书的世界里，周围的一切仿佛都与他无关。
这就是我的哥哥，一个动作和神态丰富多变，充满活力和魅力的大男孩。
人物动作加神态描写的小作文三年级
人物动作加神态描写的小作文三年级“叮铃铃……”下课铃响了，同学们像小鸟一样“飞”出了教室，原本安静的操场瞬间变得热闹起来。
我站在教室门口，目光被正在跳绳的小丽吸引了过去。
只见她双手紧紧地握住跳绳的两端，把跳绳放在身后，微微弯腰，眼睛紧紧地盯着前方，一副蓄势待发的样子。
随着旁边同学的一声“开始”，小丽迅速地把跳绳向前一甩，双脚跟着跳绳的节奏不停地跳动起来。
她的动作是那样的轻盈，跳绳在空中划过一道道美丽的弧线，发出“呼呼”的声音。
她的脸上洋溢着自信的笑容，两个小酒窝若隐若现，眼睛里闪烁着兴奋的光芒，嘴里还不停地念叨着：“一、二、三……”再看那边的小刚和小明，他们正在进行一场激烈的乒乓球比赛。
小刚右手紧紧地握着球拍，眼睛死死地盯着小明发过来的球，身体微微前倾，随时准备接球。
小明也不甘示弱，他发了一个旋转球，只见那球像一个调皮的小精灵，在空中快速地旋转着飞向小刚。
小刚看准时机，猛地一挥球拍，把球打了回去。
球在空中划过一道优美的弧线，落到了小明的桌子上。
小明迅速地伸出球拍，想要把球挡回去，可是球却从他的球拍边擦了过去。
小刚兴奋地跳了起来，大声喊道：“我赢啦！我赢啦！”他的脸上满是胜利的喜悦，眼睛都笑得眯成了一条缝。
操场的另一边，几个女生正在跳皮筋。
小红站在皮筋的中间，轻盈地跳着。
她的两只脚像小鹿一样灵活，一会儿跳到这边，一会儿跳到那边。
她的脸上带着甜甜的笑容，嘴里还哼着小曲儿。
旁边的同学一边为她鼓掌，一边喊着：“小红，加油！小红，加油！”这时，我看到了我们班的“调皮鬼”小强。
他正追着一个足球满操场跑，只见他跑得满头大汗，脸上的汗水像断了线的珠子一样不停地往下掉。
他的衣服都湿透了，紧紧地贴在身上。
可是他一点儿也不在乎，依然拼命地追着球。
突然，他一个飞扑，把球紧紧地抱在了怀里。
他得意地站了起来，朝我们做了一个鬼脸，大声说道：“看我厉害吧！”“叮铃铃……”上课铃响了，同学们迅速地回到了教室。
可是，大家的脸上还带着意犹未尽的神情，仿佛还沉浸在那欢乐的课间十分钟里。
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[简评]这段描写，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，脸 刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼”这些神态描写， 把小姑娘害羞的神态刻画了出来。
要同动作和语言等人物描写方法 相结合，与环境描写等其他描写方 法相结合，增强文章表现力。
写作文时，往往是多种描写方法综合运用， 如神态描写要结合在人物行为或语言叙
例文三
弟弟最爱听孙敬修爷每逢“星星火炬”节 目播送孙爷爷讲故事时，他就把半导体收 音机往自己跟前一放，歪着头，两只小手 托着下巴，耳朵贴着收音机的喇叭边，津 津有味地听起来。一会儿瞪大了眼睛，一 会儿哈哈大笑，还用小拳头使劲捶着桌子， 一会儿又张大了嘴，口水都流了出来，他 却浑然不觉，简直是听入迷了。
高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。 伤心时——鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。
紧张时——不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话 也说不出来。
愤怒时——竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。 哭泣时——亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大 大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚 下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。
要善于运用修辞方法或者精 练的动词、形容词。
用一些富有表现力的动词或者形容 词来描写神态，会使得神态描写充 满文学色彩，富有诗情画意，增加 文章的亮点。
小明娟右手紧握 铅笔，左手按在 作业本上.她脸色 略显苍白，两只 滚圆的大眼睛注 视着前方，闪烁 着被求知的渴望 燃烧着的异彩,分 明是在呼喊:“我 要读书”。
读片段，回答问题
校园里静悄悄的，真有点吓人。想起昨晚在 母亲面前的嘴硬，想起一会儿同学们就可以在温暖 的教室里学习，我壮了壮胆，摸到了火柴就点。嚓 的一声，火柴划着了，教室里突然一亮，我的手随 着抖动了一下，火柴棒压灭了火，又是一阵漆黑。 我划了又点，点了又灭，一连竟用了小半盒火柴， 可火还是没有点着。我竭力控制自己不去看四周， 不去听外面的风声，急切地又划。不知为什么，我 连火柴都划不着了。突然，门哐的一声打开，我惊 恐地回头一看，“妈妈！”我一下子扑到妈妈怀里。
发愣时——两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。
经典神态描写欣赏
聪慧：
她拿笔的手托着腮，大大的眼 眶里，明亮的眸子缓慢地游动着， 丰满的下巴微微上翘--这是每当她 要想出更巧妙的方法来解决一道数 学题时的神态。 刘心武《班主任》
经典神态描写欣赏
使劲
只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩， 就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。 思考
述中，与其他描写方法相结合，加强文
章的表现力。
短文二、
• 语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊 “钓 鱼 ”的他被老师叫了起来回答问题。他站起来，极 力撑开双眼望着老师，在听到背后同学重复数遍之 后，他好像忽然 “活 ”过来似的，恢复了平日的 灵性，黑溜溜的一对眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜 不停转着，一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会 儿又苦有所思，像在专注思索，他终于等到来自背 后同学的帮助，他开始翕动嘴唇，结结巴巴地回答 起来，勉强得到老师 “赦免”后，趁老师转身写字 的时候，他得意地扮了个鬼脸，同时转身向后面作 了一揖。
例文二
• • • • • • • • • 他的脸涨的红红的，手还一个劲的抓耳朵。 身子也不时扭着，显出十分忸怩的样子。大概 是没有精神准备吧，开头的一句话，就说了四遍， 而且还加了不少的“嗯、啊”之类的语气词，自然 又招来了同学们一阵笑声。他不好意思地低下了 头，两只眼睛盯着地面，脸通红，汗也冒出来了， 手不停地拽着裤子，两只脚来回移动，连整个身子 都能看出在微微地颤动。嘴一张一张的，舌头在嘴 里笨拙地动着。
老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左 手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思 考着。
经典神态描写欣赏
高兴的神态：
1.知道中奖的刹那，他只觉得兴奋和激动如同决了堤 的洪水,浩浩荡荡,哗哗啦啦地从他的心里倾泻了出来, 展现在脸上的是掩饰不住的浓浓笑意和忍不住的嚷嚷。
2.他愉快得笑了，脸上的皱纹宛如一朵盛开的金菊。 3. 听着女儿的叙述，母亲的嘴巴像敲开木鱼般地笑 开了。 4. 她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水 里，脸上漾着欢乐的波纹。
要适当插入内心独特的感受（议论 句或者抒情句)
适当插入内心独特的感受，使文章更 加锦上添花，语言富有表现力，更加 突出文章的中心
短文三、
钥匙丢了（片断）小明把防盗门的钥 匙丢了，只好坐在楼梯口等妈妈下班 回来。从他手托腮帮，没精打采的样 子，可以看出此刻他想到了丢钥匙的 后果。他不时向楼下张望，焦急地等 着妈妈快点回来。妈妈回来了，他迎 上去，老老实实地告诉妈妈钥匙丢了。 说完以后，他再也不敢正眼看妈妈， 始终低着头。妈妈的脸也沉了下来， 很不高兴地告诉他：“这种钥匙很难 配，丢了就很麻烦。”听了妈妈的批 评，他看了一眼妈妈，又低下了头去。 这时，他又看了一眼妈妈，难过得几 乎要哭了。可是妈妈仍然冷着脸，严 肃地告诉他：“粗心大意是很危险 的。”
读片段，回答问题
1、从哪些句子可以看出“我”内心的害 怕、紧张？
2、点火的过程描写得非常细致，请你找出 描写动作的词。
3、如果点火的就是你自己，你此时害怕的 神情又会怎样？
下面神态表达了什么思想感情
1、她鼻子两翼一掀一掀的，眼睛里充满了泪水。 （ ）
2、他眼珠子瞪得像要弹出来似的，嘴巴张得大大 的。（ ）
1、愤怒 暴跳如雷 勃然大怒 敢怒而不敢言 火冒三丈 刻骨仇恨 令人 发指 怒火中烧 怒形于色 怒目而视 怒发冲冠 怒气冲天 2、生气 抱恨终天 愤愤不平 拂袖而去 负气斗狠 怏怏不乐 终天之恨 自 暴自弃 3、悲痛 爱别离苦 肝肠寸断 泪如泉涌 泪如雨下 痛定思痛 痛心入 骨 痛不欲生 心如刀割 寻死觅活 饮泣吞声 4、悲伤 悲天悯人 悲不自胜 泣涕如雨 泣不成声 热泪盈眶 死去活 来 五内俱焚 5、惊惧 恐惧 不可终日 草木皆兵 重足而立 大惊失色 魂飞魄散 魂飞天外 鸡 飞狗走 毛骨悚然 面如死灰 面如土色 屁滚尿流 闻风丧胆 心 胆俱裂 惴惴不安 6、惊慌 大惊小怪 慌 惊惶失措 气急败坏 失魂落魄 失惊打怪 手忙脚 乱 手足无措 张口结舌 7、害怕 瞠目结舌 诚惶诚恐 担惊受怕 胆战心寒 胆战心惊 方寸已乱
经典神态描写欣赏
悲伤的神态： 小强向门口走了几步，眼泪像断了线的珍珠似 的掉了下来。 焦急的神态：
1.心急如焚,方寸已乱,不知道该如何是好!
2.他脸色焦黄，两腮微陷，尖尖的下巴向前探 着，狡黠的小眼睛里装着两只滴溜溜转的眼珠 子。
要点提示
神态描写也就是把人物的神情、手 势、姿态等用准确、生动的语言描绘出 来。神态描写要注意与人物的动作、语 言描写结合起来，这样才能表现出人物 的性格特征。
3、他脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。 （ ）
4、老师的嘴角泛起一阵笑意，眼睛眯成了一条缝。 （ ）
• 假如你很喜欢打篮球，请你写一段进球前 后体现人物神态的句子，50~100字。
范文：
• 他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停 地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围” 的机会。突然他加快了步ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，一会左拐， 一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下， 一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一 条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
你猜猜 他是谁
一头卷发，长长的 脸，眼睛眯成了一 条缝，缝里溢着满 足的愉悦，笑意写 在脸上，漾着超人 的台风，“6+1” 招牌式的笑脸上， 挤满了涟漪，不知 是哭还是笑，单凭 这张脸，就打造出 了轻松自然的主持 风格，吸引了无数 的粉丝。
央视主持
李咏
一、表现人物内心世界，活现人物 二、刻画人物性格，突出文章的中心 三、使文章生动形象描写栩栩如生 四、可以用于景物描写、赋予景物以 人 的灵性
• 人们常说：“脸是人感情的晴雨表。” 这说明了神态与人物思想感情的关系是 极为密切的，内心活动常常从人的脸部 显示出来的。一个人心里高兴，往往就 喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心 里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就 双眉紧皱。
她忽而双眉颦 蹙，表现出无 限的哀愁，忽 而笑颊粲然， 表现出无边的 喜乐；忽而侧 身垂睫，表现 出低回宛转的 骄羞；忽而张 目嗔视，表现 出叱咤风云的 盛怒。
下面有一幅图，请你仔细观察人物的神态，并 发挥自己的想象力，想想事情发生的过程中人 物会是怎样的神态，写一段文字，要求50— 100字。
说一说 、写一写
之
神态描写
看表情——猜心情
人物神态描写方法：
• 人的喜、怒、哀、乐等表情和态度的变化， 一般是通过人的表情眉、嘴、眼等的变化， 有时还有人的细微动作，如：低头沉思， 握拳发抖等。这些都是神态，对其表情和 态度的描写就是神态描写。
神态描写
• 神态描写就是描写人物脸部的细微 的表情和变化。让读者由表及里了 解人物的心情、思想活动和性格.
神态描写要能反映人物的思想 感情，性格特征
描写人物的神态，还要注意反 映人物的思想感情。不能离开刻画 人物性格、表现主题的需要，为写 神态而写神态。
她走到我跟前，冲我抿嘴一笑， 低下头，把手伸进裤兜里。“你的种 子呢？”我问。她的脸刷地红了，撩 起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那 儿。 1、找出描写人物神态的句子。
短文三、
1、弟弟最爱听孙敬修爷爷讲故事。每逢“星 星火炬”节目播送孙爷爷讲故事时，他就 把半导体收音机往自己跟前一放，歪着头， 两只小手托着下巴，耳朵贴着收音机的喇 叭边，津津有味地听起来。一会儿瞪大了 眼睛，一会儿哈哈大笑，还用小拳头使劲 捶着桌子，一会儿又张大了嘴，口水都流 了出来，他却浑然不觉，简直是听入迷了。
怎样抓住神态？
要善于捕捉人物神态的细微变化
要写好人物的神态，就要仔细观察人物 神态的细微变化。比如笑，“微笑”是反 映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑”是表 示 心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑” 既 表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可 见只有观察清楚各种神态的特点，才能在