初中语文有效作业

浅析初中语文有效作业设计

现今社会对于素质教育关注的一个焦点问题是学生学业负担过

重问题。作为培养人的教育事业，在减轻学生过重学业负担方面应

当承担不可推卸的责任。学校应该通过提高教育有效性来提高教育

质量，为切实减轻学业负担作出应有贡献。在这样的背景下，我在

中学语文作业有效性方面进行了实践探索，目的是减轻学生的学业

负担，提高教育质量。经过数年的探索，我认为，提高中学语文作

业的有效性，教师在布置作业时，不能让作业成为学生的负担，而

要让学生对作业产生浓厚的兴趣，从而乐于去完成它。那么，如何

做到这一点呢?

一、作业可以很有意思，突显出作业的兴趣性

俄国教育家乌申斯基指出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会

扼杀学生探索真理的欲望。”实践证明“兴趣是最好的老师”，通过教师对作业的设计，能让学生兴味盎然地去完成作业，通过教师对

作业的评价，能让学生喜欢上做作业，并期待着下一次作业。这样

的作业肯定会收到事半功倍的效果。所以，我们的语文作业形式不

能呆板，内容不能枯煤，教师要寻求作业创新，要形式多样、多元

化的作业。初中学生处于青春期，有些叛逆，他们的行为容易受情

绪的影响，喜欢做感兴趣的事情，消极对待不感兴趣的事情。因此

我们在作业设计时要以他们为主体，使作业形式生动有趣、灵活多样。这既适应了中学生的心理特点，极大地激发学生的兴趣，又能

够弥补应试教育作业中出现的若干问题。 .让学生学会穿越在

苏教版七年级上学期中出现了许多伟大的人物，如冰心、郭沫若、

屠格涅夫、伽利略等等。面对他们，学生们有很多想法，总是有许

多话要讲的，在学这几课时，我设计了这样的作业：屠格涅夫获在

文坛的成就，此时你有什么话要对他说；假如你现在来到了郭沫若

的塑像前，你会对郭沫若说些什么；赞颂你心目中杰出的伽利略。

这些作业都达到了预期的成效。孩子们完成这样的作业的过程实际

就是心灵与心灵之间的对话，在这个过程中，他们既走进了文本，

了解了作者，同时又对文章所表达的内涵有了更深的理解升华。 .学会说些什么《皇帝的新装》是一篇非常有意思的童话，文中写

了爱虚荣的皇帝被两个骗子骗的故事，《新课程标准》要求学生们要能评价书中的人物。于是，我在备课时设计了这么这样一道题：

今天，谁愿意做“评论家”的，用一句话说说你想谈的人物。第二

天的作业呈现了这样的答案，有的同学写道：“皇帝呀皇帝你这样的人也能做皇帝，老百姓还能生活得下去吗?”有的同学写道：“小孩，你真勇敢，在这样的情况下，你也敢说皇帝没穿衣服，我真佩

服你。”还有的同学写道：“那些大臣，凭什么做大臣呢，这国家早晚得完蛋。”看着他们的作业，真是一种享受。

二、自由选择作业，体现学生选择作业的个性

处在青春期的学生，兴趣和特长是不一样的。所以，教师在作业

的设计中，要强调开放性，有意识地设计出个性化的作业，让学生

自己选择适合他胃口的作业，这样既能促进学生语文能力的有效发展，又能让学生拥有更棒的情感体验。