儿童行为改变技术

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听不懂
● 再翻译和再讲解的过程 ● 不嘲笑、不着急、不逼迫
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儿童行为改变技术
杭州龅牙兔儿童情商乐园
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● 行为改变： 即儿童事实某种行为，你的反应
促使儿童以后发生行为的概率增大或 减小。
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● 3—6岁儿童发生的行为：
1．分离焦虑
2．不愿上课
3．坐不住
4．乱动教具 ● 7—12岁儿童发生的行为：
5．游离
1．与同伴打闹
2．逆反
3．害羞
游离
● 提醒 （不断地提醒） ● 不强迫下。只要不影响他人即可 ● 以听懂、掌握关键观念和技巧为主
与同伴打闹
● 理解与同理心 ● 什么时间允许，什么时间不允许 ● 冷静角的作用
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逆反
害羞
● 一个劲说反话的孩子 ● 不理会 ● 倡导合作和看得见的努力
● 认识害羞 （怕表现不好、怕别人认为我不好） ● 被动游戏规则 ● 鼓励是建立在安全、理解基础上 （选择的权利）
常的分离焦虑。 C 分离时迅速。
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不愿上课
● 摸清原因（淘气堡吸引力大、特殊情绪） ● 应对原则：一定要上课 ● 给予选择
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坐不住
● 营队规则约束 ● 坐在他旁边 ● 给予选择
乱动教具
● 预防，教具放在箱里 ● 用营队规则约束 ● 给予选择 ● 对好行为时予以肯定
和鼓励
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4．听不懂（认知差）
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分离焦虑概念及特征
● 儿童与看护者分离所产生的焦虑，强调分离瞬间 ● 高峰在18—24个月（1岁半—2岁），标准到3—
4岁 ● 与社交焦虑有所区别 ● 建立安全的依恋关系能够保证正常的分离焦虑
● 解决： A 提前预告，可以提前参观，与辅、主营建立安
全关系。 B 母亲的保证 建立安全的依恋关系能够保证正