养成良好习惯 成就幸福人生论文

养成良好习惯成就幸福人生题记：良好的习惯乃是人在其神经系统中所存放的德育资本。

习惯的资本由于使用就不断的增大着，而且使人能够象经济界的物质资本一样，有成效地利用自己最宝贵的力量——有意识的意志的力量，把自己生活中的道德大厦建筑得越来越高。

2007年九月，沐浴着铁岭市教育年的春风，承载着清河区区委、区政府的厚爱，我们第一小学于开学前喜迁新居。

崭新的校舍、全新的领导班子、几校合一的新成员，打造了一所由24个教学班构成的新的第一小学。

继承原一小的光荣传统，我们将学校特色定位于养成教育，把“养成良好习惯，成就幸福人生”的校训牌匾挂在教学楼前醒目的位置。

因为我们深知良好的行为习惯是形成学生健全人格的基础。

为此，几年来，我校坚持“以人为本、德育为先、注重实效”的育人观念，以《小学生守则》《小学生行为规范》为依托，以“养成良好习惯，成就幸福人生”为载体，强化学生良好习惯养成教育，着力推进“养成教育特色校”建设，努力构建更加有利于学生全面发展、健康成长的育人氛围，提高了德育工作实效，促进了学生发展，收到了一定效果。

一、树立养成教育人人有责观念，构建全员育人的管理机制1.建立组织领导机构。

成立了由校长陈红任组长的德育工作领导小组，由德育处领导及值周生组成考核小组，每天对学校养成教育工作进行督促检查，考核评比，并对存在的问题进行认真分析反馈。

2.明确养成教育工作的主要任务。

德育是学校管理的首要任务，是实施素质教育，实现教育目标，提升学校内涵质量的重要保障。

为使德育内容更加丰富，我们在工作中主要把握“三个重点”。

一是重点开展弘扬民族精神教育。

确定民族精神教育活动月，让学生在活动中体验民族精神教育的重大意义，将其内化为学生的行为准则和精神品质。

二是重点开展诚信教育。

培养学生诚实待人、诚信为人、诚肯做人。

三是重点开展养成教育。

组织学生认真学习《小学守则》、《小学生日常行为规范》及《清河区第一小学养成教育实施方案》，完善师生值周检查制度，实行日检查、周评比、月总结，培养学生良好行为习惯。

3.加强教师队伍建设。

为建立一支作风正派、思想过硬、业务精良、方法先进、率先垂范、为人师表的教师队伍，每学期开学初组织全体教师认真学习法律法规，撰写学习心得体会、师德案例和教育反思，引领教师树立服务意识、质量意识、法规意识，鼓励教师争做教书育人的楷模、教育事业的典范。

4、充分发挥课堂教学主渠道作用，突出做好学科养成教育渗透。

充分利用各科的课堂教学对学生进行卫生习惯、学习习惯等方面的教育。

二、打造艺术化育人环境，营建快乐和谐育人文化“山之妙在峰回路转，水之妙在风起波生”。

教育行为之妙在赏心，学校环境建设之妙在悦目。

清河区第一小学在校园结构布局上，按照人文化、生态化的构想，处处体现校园环境的艺术化。

学校铁艺围墙、方砖操场、塑胶跑道、人造草坪足球场、自动化大门、现代化教学楼、学生水冲厕所等在建校时就围绕着整体设计的原则，追求和谐，融教育性与美感于一体。

写在教学楼二楼阳台上的校训醒目耀眼；教学楼楼门两侧的办学目标、校风、学风等一目了然。

通过校训、校风等标语造型设计透射出独特的校园感染力，体现学校的精神风貌。

校园净化、绿化，通过开展“每人一棵树，我与小树共成长”的活动和关系单位的帮助，我校于07年秋开辟了桃李园，栽种了环校人中杨和垂柳，为师生营造赏心悦目的氛围，并使之与优美动听的音乐相配合，使学生在优雅的视听环境中耳濡目染，使高尚的品德和艺术修养在潜移默化中逐渐形成。

教学楼正厅悬挂着教育方针；楼道的两旁有提示学生遵守纪律、保护环境、轻声慢走等警示牌。

走廊墙壁围绕校训“养成良好习惯成就幸福人生”张贴了“老师的话”，让学生在亲切的感觉中感悟好习惯的重要。

在各班教室外的墙壁上展示学生的书画作品，启迪学生美好心灵，促进学生健康、自主、和谐地发展。

教室布置窗明几净，有班风、国旗。

桌椅横竖成线，窗台有花，“班级风采”板报图文并茂。

成立校园广播站，发挥广播系统的作用，让校园成为欣赏艺术的殿堂，愉悦学生心灵，提高美的感受和艺术修养。

课外活动规范化，通过学生艺术节等各种活动丰富学生文化生活，提高学生实践能力，上好艺术教育活动课，通过绘画、手工、器乐、舞蹈、合唱等课外活动提高学生创新精神和审美能力。

三、畅通课堂教学主渠道，拓展课程资源大世界课堂是教书育人的主渠道，我们着重在课堂上下工夫，培养学生上课认真听讲的习惯。

办事要讲究效率，学习也是一样。

学生学习的主要时间在课堂上，而利用好课堂40分钟就显得尤其重要。

认真听讲，注意力集中，积极思考是提高学习效率、成绩优异的必备条件。

为了让整个班级在课堂上形成一种争先恐后，积极发言的良好氛围，积极做好班级干部和头20名同学的思想工作，让他们起好的带头作用。

课堂教学不仅是学生学习知识的主渠道，更是拓展教学资源的主要途径，只要你细心，在现行小学教材中，到处可以找到德育的切入点。

而学校开设的《品德与生活》、《品德与社会》等课程对孩子的良好品德和习惯直接起到了导航的作用。

我们学校在充分利用这些教材的同时，还针对学生的实际情况自编了校本教材《小学生礼仪规范细则》、《小学生要养成的良好习惯》、《乡韵》、《弟子规》，把它们作为学生的必修课之一，并要求教师认真备课、上课、学校定期抽查。

由于校本教材内容与学生生活贴近，受到学生们的欢迎。

孩子们的书包里时刻装着这些书，除了在校本课上学习外，他们还利用课余或自习时间翻阅，用以对照自己的言行，规范自己的品德和习惯。

四、充分发挥班会和少先队主阵地作用，开展丰富多彩的习惯养成教育活动要加强学生良好习惯养成教育，必先让学生懂得规范的要求，养成良好习惯，自觉遵守规章，充分利用班会课让学生系统学习新颁布的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，《清河区第一小学养成教育管理实施细则》，要求做到熟记于心，在生活中依据守则要求，规范自己行为。

为增强实效性，根据上级的安排，我校对学生行为习惯养成教育活动评价细则又重新进行了调整，我们把全校学生分成三个年龄段，依据学生的实际和认知能力，制定了相应的评价标准，全校掀起培养学生良好习惯的教育的热潮，各班积极开展学生喜闻乐观、内容丰富、形式多样的活动，使学生在寓教于乐的氛围下，增强道德认识与情感体验，通过具体的的实践活动，充分认识养成良好习惯的重要性，自觉遵守行为规范，真正做到学会做人，学会生活，学会学习。

同时，根据儿童的身心发展特点，我校充分发挥政教处、少先队组织的作用，开展一系列的教育活动。

每年的3月份是“雷锋活动月”，我们开展了“雷锋事迹”故事会、“雷锋精神伴我成长”主题中队会、“节约一滴水，一度电，一张纸，一粒米”的千人签名等活动，在一系列的主题活动中，让雷锋的良好品质渗透到学生中间。

现在我校学生的学习习惯，勤俭节约，助人为乐等优秀品质正逐渐养成。

“三八”妇女节来临之际我校对学生进行了感恩教育，让学生为妈妈做一件事，从这个过程中体会妈妈的辛苦和对孩子们的爱，从而学会感恩。

通过“红叶图书漂流”读书知识竞赛、英语演讲比赛，使学生养成读书学习的好习惯。

寒暑假期间，我们有计划地组织学生开展了“七个一”活动，指导学生读一本好书，参加一次社会调查，写一篇社会实践心得体会，写一篇道德日记，做一件好事，每周帮家长做一小时家务，每天听一分钟新闻，开学时，我们对活动记录进行了检查总结，并表彰了在该活动中表现突出的同学，并把这个活动延续到日常的教育教学活动中，使学生意识到自己是未来的主人，家事，国事与自己息息相关，从小关注生活，关注社会。

“红领巾”广播站，是我校少先队常规活动之一，我们利用每天下午上课前的活动时间，根据各阶段的工作重点，确定红领巾广播站的内容，坚持主题鲜明，内容多样，由中高年级学生轮流承担，让更多的学生参与其中，培养了学生的能力，广播站内容主要是学校的规章制度，文明礼仪常识、法律知识、安全知识、心理健康知识、校园快讯、个人才艺等。

通过广播，既起到了宣传教育作用，又为学生搭建了自我展示的平台。

五、落实常规教育，构建养成教育的框架我校坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针，以检查评比和激励教育为手段，狠抓学生养成教育，坚持求真务实，构建德育工作的新局面，养成良好的品质和行为习惯。

我们完成了《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生在校一日常规》、《校值周评比细则》等相关内容的学习与落实，培养学生遵守社会公德、尊师爱生、敬老爱幼、孝敬父母、团结友爱、助人为乐、互相关心、关心集体、珍惜维护集体荣誉，顾全大局、先公后私和先人后已等良好习惯。

为达到教育目的，我校持之以恒地开展“日查，周结，月评”的常规教育活动，通过公布每周量化评比成绩，督促各班进行反思，找出习惯养成方面存在的不足，不断改进班级工作。

学期结束后，我们根据《学生素质发展评价手册》开展自评、互评、师生共评、家长评，明确达标要求，以评价促养成，循序渐进，鼓励评价，使学生外化行为转变为内驱力。

六、注重发挥“三结合”的合力功能，强化良好行为习惯的养成一个人成长过程要接受三方面的教育，即学校教育、家庭教育和社会教育。

只有这三方面的教育一致互相配合，保持教育影响的一致性、连续性，才能收到良好的教育效果。

学生良好习惯的养成也是如此，单靠学校教育是难以收到满意的效果。

而学生的主要活动范围是学校和家庭，所以学校教育更应与家庭教育有机结合起来。

不能只依靠学校一个阵地，要随时和家长取得联系，做好家长工作，请求家长在家里也要对学生进行良好习惯的培养，把家庭教育纳入到学校教育的轨道上，成为学校教育的得力助手。

例如，在开学初，我们召开养成教育家长会，组织家长学习习惯培养对孩子成长的重要，要求每天作业让家长签名，这既能让学生重视作业，按时订正，也能让家长及时了解孩子每天的学习情况。

学生在家的行为习惯和生活习惯也需要家长的及时监督、培养。

相信只要学校和家庭达成共识，学生一定会养成良好的习惯。

众所周知，家长素质的高低也决定着家庭教育的成败。

为此，我校把办好家长学校，辅导家长纳入我校的一项重要德育工作内容。

安排副校长做“浅谈家长在养成教育中的作用”、“家长合作，培养孩子良好习惯”等讲座，指导家长如何做好家庭教育，让家长参与到学习生活中来，让家长了解孩子的情况，学校的情况，配合学校对孩子进行良好行为习惯的培养。

我们学生住地分散，班级学生人数多，给家访造成一定的困难，因此，我们充分利用校讯通工程的启用，取得家长配合，引起广大家长对学生养成教育的重视。

我们知道，对学生的教育离不开家长的支持，更离不开社会力量的关怀。

工作中，我们与社会联系形成合力，产生了优质育人的互动效应，我们聘请了校外辅导员和法制副校长，请他们到校为孩子们授课；我们还与交通队、消防队等部门联系，来校上课、演练，帮助孩子养成注意安全的好习惯；同时利用德育基地活动，取得各方面支持与帮助，促进学生良好品质的形成。