信息鉴别与评价-教案

2.3信息的鉴别与评价

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

本节内容主要通过一个案例向学生介绍信息鉴别和评价的基本方法，分别从信息的来源、信息的以及信息的价值取向。

（二）教学目标

知识与技能：

1、让学生了解为什么要对信息进行鉴别与评价；

2、掌握信息鉴别与评价的方法；

3、掌握信息的价值取向的方法。

过程与方法：

通过具体事例的网上搜索，对搜索的信息进行鉴别与判断。

情感态度价值观：

培养学生利用辨别信息真伪的能力，以及正确的信息价值取向，增长学生生活的阅历，以及在网络上一定要学会保护自己。

（三）教学重点和难点

重点：1、信息价值判断的基本方法

2、信息的鉴别与评价方法

难点：1、能采用合适的方法途径获取信息；

2、学会整理信息并保存在计算机中。

二、学情分析

学生已经学习掌握了利用搜索引擎搜索信息，以及对搜索到的信息进

行保存。会使用联想多媒体电子教室系统。

三、教学方法

讲授、自主探究、讨论法：

四、教学过程

(一)引入

以“打开窗户,新鲜空气进来了,灰尘和苍蝇也进来了”引入当前各种信息良莠不齐的状况,提出问题:如何对获得的信息进入评价和鉴别呢?

(二)

让学生阅读五条新闻,选出最关心的一条

让三个学生发表意见,(各关心的信息不一样)引出:互联网上信息虽多,但我们最关心自己感兴趣的内容,因此,(问学生)大家是如何评价信息是否有用呢?展示结论一

一.从信息的价值取向来评价和筛选信息

学生阅读书本P32 2.3.2, 理解同一信息从不同立场出发可以可以获得不同有用的信息

引导学生思考:对自己有用的信息就可以全盘照收吗?

引导学生回答信息真伪性问题.

布置交流任务:有没有在网上因轻信别人而上当受骗的经历?或者从电视新闻,朋友中听说过因上网被骗的经历?后果如何?(气氛很好,结果证明交流得很好)

展示中学生因轻信网友赴会被抢劫的例子:,网上购物因网络

诈骗受损的例子:

布置任务:学生以”网络诈骗”为关键词搜索相关网站,了解相关新闻………

网上的信息纷烦杂乱,该如何分信息的真与假呢? 阅读课本P31例子展开讨论:

课本例子:

李明平时喜欢上网,一天他无意进入一个国外网站,该网站介绍说,如果接受它发过来的带有广告内容的电子邮件,上网就可以免费.

李明在网站上登记时留下了自己的姓名,地址,电子邮件等个人资料,没过几天,他收到一封来处国处的航空信件,说他中了23万元大奖,只要他立即电汇150元的手续费,两天内就可以将现金送到他手上.

李明将信将疑,到银行咨询,银行职员告知他,最近到银行办理这种汇款的人特别多,怀疑这有可能是国际诈骗,目的就是为诈骗这一定数量的手续费,于是,李明报了警,公安局通过跟踪调查,发现所有把钱汇出去的网民,均没有获得相应的大奖.

预先分好组,三人一个组,一个组长,组长负责组织讨论,并预先发表:

表如下:

小组发言,提问1—5, 引导学生全面理解:

得出结论二.

二.从信息的来源进行判断.

1.信息的要素是否齐全;

2.信息的来源是否来自权威部门;

3.逻辑推理;

4.与同类信息进行比较

5.实地考证.

提问所有学生第六问,引出:在网络上一定要学会保护自己.提升一个高度:并且从自已做起,不在网上散布假,净化网络空间,抛出”青少年网络文明公约”!

小组再交流网上交流如何辨别信息的真假和避免受骗(1分钟)

信息的来源没有问题,是不是就意味着我们查到的信息就是真的呢?再次让学生上网查找世界华南虎的数量,并填表:

让三组汇报结果,(每组的结果不一样,发布的时间不一样),引出结论三.

三.从信息的时效性进行判断.

一般来说,信息的真伪判断和时效判断是一起进行的.

(三)小结:

对信息的鉴别与评价过程应参照如下几个方面来进行：

1．信息否有用；是否存在价值性；

2．信息是否真实可靠；

3．信息来源是否具有权威性；

4．信息是否带有一定的感情万分是否公正

5．信息是不是过期了；

四、课堂作业

1、小林是刚毕业的大学生，由于现在工作难找，他决定自主创业，并上网查找投资项目。他在一网址为：的网站看见许多加盟信息。并看中了一项著名影星方青卓代理的“韩国藏香阁火锅”的广告，请您利用所学知识，给小林做个参谋，看此计划是否可行。

2、小王准备将自家住房出租，但他怕将房子出租给了坏人，请你结合所学知识，看他能否将住房租给一个身份证号码为441301************的中年男子。

五．教学反思

成功之处：

1.备课时从学生的视角、习惯、语言及已有知识水平设计案例，

教学中注重形成良好的师生互动关系，取得了比较好的效

果。

2.在课堂上列举了许多贴近学生生活的例子，增强了学生解决

生活中所遇问题的能力，也激发了学生的学习热情和求知

欲，营造了良好的课堂学习气氛，比较顺利地完成了课堂教

学任务。

不足之处：

学生掌握搜索技巧层次不齐，一些学生动手能力较弱，查找速度较慢,课堂时间有限，不能及时辅导。