Unit1Wheredidyougoonvacation教案1(人教新目标八年级上)
Unit1Wheredidyougoonvacation？整体教案(5课时)
在小组讨论环节，学生们积极参与，提出了很多有见地的观点。但我注意到，部分小组在讨论过程中，对于一般过去时态的应用仍不够熟练，有时会出现时态混淆的情况。为了提高学生们的时态意识，我打算在接下来的教学中，加强对时态的对比和练习，让学生在实际运用中更好地掌握一般过去时态。
5.第五课时：总结单元内容，进行综合语言实践，通过写作和小组讨论，分享和对比彼此的假期活动。
二、核心素养目标
《Unit 1 Where did you go on vacation？》核心素养目标如下：
1.语言能力：培养学生运用一般过去时描述和询问假期活动的语言表达能力，掌握相关词汇和句型，提高听说读写综合语言技能。
（2）一般过去时的用法：能熟练运用一般过去时描述过去的假期活动，掌握动词过去式的变化规则。
（3）听力理解：提高学生对一般过去时听力材料的理解能力，获取关键信息并进行合理推断。
（4）口语交流：运用所学词汇和句型，进行真实情境下的口语交流，谈论自己的假期经历。
2.教学难点
（1）动词过去式的变化：部分动词过去式不规则，学生需要记忆和掌握不规则动词的过去式形式，如：go - went, see - saw等。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
人教新目标版英语八上Unit 1《Where did you go on vacation》(Sec
人教新目标版英语八上Unit 1《Where did you go on vacation》（Section A 1a-2c）教学设计一. 教材分析人教新目标版英语八上Unit 1《Where did you go on vacation》主要介绍了假期旅游的话题。
通过学习本单元，学生能够掌握一般过去时的疑问句和回答，学会描述自己和他人的假期活动。
本单元包括Section A 1a-2c，内容涵盖了假期旅游的照片、一般过去时的疑问句和回答、以及关于旅游活动的词汇和短语。
二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了一般过去时的基本知识，具备了一定的听说读写能力。
但部分学生对一些旅游相关词汇和短语可能较为陌生，需要教师在教学中进行引导和拓展。
此外，学生在与他人交流假期活动时，可能存在一定的语言困难，教师需要通过实例和练习，帮助学生提高语言表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的疑问句和回答，学会描述自己和他人的假期活动。
2.能力目标：学生能够运用本课所学知识，与他人交流假期旅游的经历。
3.情感目标：培养学生对旅游活动的兴趣，增进同学之间的友谊。
四. 教学重难点1.重点：一般过去时的疑问句和回答，描述假期活动的词汇和短语。
2.难点：如何运用所学知识，与他人流畅地交流假期旅游的经历。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示旅游照片，引导学生参与课堂活动，激发学习兴趣。
2.交际法：学生进行小组讨论，鼓励学生大胆开口，提高语言表达能力。
3.任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关旅游照片，制作PPT，准备教学用具。
2.学生准备：预习课文，了解一般过去时的疑问句和回答。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示旅游照片，引导学生谈论假期旅游的经历，激发学生对本课内容的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示课文1a-1c的内容，引导学生跟读，注意语音语调。
八年级英语上册Unit1Wheredidyougoonvacation第1课时教案新版人教新目标版
7.中央公园____________8.黄果树瀑布____________
【思维向导1】
1.纽约城、中央公园、黄果树瀑布是专有名词，首字母必须____________，并且前面不需要用____________。
2.你知道的表示地点名称相关联的名词还有____________。
B: Yes. And it was 7) ____________ beautiful. What 8) ____________ you, Kim?
A: My vacation was awful. It was rainy, so I 9) ____________ at home and
10) ____________TV.
( ) 2. I’m lucky that we took ______photos there.
A. quite a lotB. quite a few
C. quite a littleD. very little
章节：课时：备课人：二次备课人：
A: Did you 4) ____________ fun there?
B: ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱes, I did.
A: 5) ____________ was the city?
B: It was big and crowded.
A: So 6) ____________ you visitCentral Park?
7. play→____________8. meet→____________9. do→____________
10. see→____________ 11. am, is→__________12. take→__________
《八年级英语 Unit 1 Where did you go on vacation》教学设计
《八年级英语Unit1Where did you go on vacation?》教学设计一、教学目标1.掌握本单元的重点词汇和短语，如：go on vacation,stay at home,go tothe beach等。
2.学会运用一般过去时询问和描述过去的活动和经历。
3.提高学生的听说读写综合能力。
二、教学重难点1.重点：一般过去时的用法和本单元的词汇短语。
2.难点：用英语准确描述过去的经历。
三、教学方法情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法。
四、教学过程1.导入（1）播放一段关于旅游的视频，引出话题“vacation”。
（2）提问学生：“What did you do on your last vacation?”2.词汇学习（1）展示本单元的词汇图片，教授新词汇。
（2）让学生进行词汇拼写和发音练习。
3.听力训练（1）播放课本听力材料，让学生完成听力任务。
（2）检查答案，讲解听力中的重点内容。
4.对话练习（1）让学生两人一组，根据课本对话范例进行对话练习，询问彼此的假期活动。
（2）邀请几组学生进行对话展示。
5.阅读教学（1）让学生阅读课本中的短文，理解文章内容。
（2）提出问题，让学生回答，检查阅读效果。
6.写作训练（1）让学生写一篇关于自己假期经历的短文。
（2）教师巡视，给予指导。
（3）选取几篇学生的作文进行点评。
7.总结归纳（1）总结本单元的重点词汇和短语。
（2）强调一般过去时的用法。
8.作业布置（1）完成课后练习。
（2）用英语向家人或朋友描述自己的一次假期经历。
人教版英语八年级上册Unit1Wheredidyougoonvacation1a2d优秀教学案例
3. 此外，我还将设计一些角色扮演的活动，让学生模拟假期中的实际场景，进行实际的对话交流，提高学生的口语表达能力。
（二）问题导向
1. 在教学过程中，我将提出一些问题，引导学生进行思考和讨论。例如，我可能会问学生：“你在假期中去了哪里？”和“你在这个地方做了什么？”等问题，让学生通过思考和回答问题，复习和运用所学知识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 学生能够掌握并正确运用一般过去时，描述自己的假期经历。通过本节课的学习，学生能够理解并运用核心句型 "Where did you go?", "What did you do?" 和 "How was it?" 来询问和描述假期活动。
2. 学生能够听懂并能够运用本节课的重点词汇，如 "beach", "mountain", "zoo", "restaurant" 等，来描述假期的地点和活动。
2. 接着，我会提出一些问题，如“你在假期中去了哪里？”和“你在这个地方做了什么？”等，让学生分享自己的假期经历，并复习和运用所学知识。
3. 然后，我会引导学生关注本节课的主题“Where did you go on vacation?”，让学生思考和讨论他们去过的地方，为学习新的语言知识做好准备。
2. 任务型教学法的运用：通过设计各种真实、具有挑战性的任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中自然而然地学习和运用英语。这种教学法不仅能够提高学生的参与度和积极性，还能够培养学生的合作意识和解决问题的能力。
人教版新目标英语八上《Unit1Wheredidyougoonvacation》说课稿
人教版新目标英语八上《Unit 1 Where did you go on vacation》说课稿一. 教材分析《Unit 1 Where did you go on vacation》是人教版新目标英语八上的起始单元，本单元主要讨论过去发生的事情，让学生通过一般过去时来描述自己的假期经历。
教材通过丰富的图片和情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们复习和巩固一般过去时态。
本单元的核心句型是“Where did you go? / What did you do?”，以及一般过去时的构成和用法。
二. 学情分析学生在进入八年级时，已经掌握了基本的英语语法和词汇，对过去时态有一定的了解。
但是，对于一般过去时的运用和时态的准确性还需要加强。
此外，学生可能对于描述自己假期经历有所保留，需要教师引导学生开口表达。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的构成和用法，能够用一般过去时描述自己的假期经历。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会写本单元的核心句型，提高语言表达能力。
3.情感目标：通过讨论假期经历，培养学生分享和倾听他人的习惯，增进同学之间的友谊。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握一般过去时的构成和用法，能够用一般过去时描述自己的假期经历。
2.难点：学生能够灵活运用一般过去时，准确描述自己的假期经历。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过情境创设、小组合作、互动交流等手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，利用多媒体教学手段，展示图片和视频，丰富教学内容，帮助学生更好地理解和运用语言。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生“What did you do last weekend?”，引导学生回顾一般过去时的用法，为新课的学习做好铺垫。
2.新课呈现：教师展示假期图片，引导学生用一般过去时描述图片中的活动。
学生在教师的引导下，学会使用核心句型“Where did you go? / Whatdid you do?”。
人教新目标版英语八上unit 1《Where did you go on vacation》教学设计
人教新目标版英语八上unit 1《Where did you go on vacation》教学设计一. 教材分析人教新目标版英语八上Unit 1《Where did you go on vacation》主要讲述了人们度假的地方和度假活动。
本节课主要让学生掌握一般过去时的疑问句和回答，以及如何描述他们过去的假期。
教材通过丰富的图片和情景对话，激发学生的学习兴趣，培养学生用英语进行交流的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了一般现在时和一般过去时的基本知识，能够用英语进行简单的日常交流。
但部分学生对一般过去时的疑问句和回答还不够熟练，需要老师在教学中给予重点辅导。
此外，学生对度假地的名称和活动还比较陌生，需要老师通过图片和例句进行引导。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握一般过去时的疑问句和回答，能够用英语描述自己和他人的假期经历。
2.能力目标：培养学生用英语进行询问和描述假期经历的能力，提高学生的口语交流能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，让学生对不同的度假地和文化产生兴趣，拓宽视野。
四. 教学重难点1.重点：一般过去时的疑问句和回答。
2.难点：如何用英语描述自己和他人的假期经历。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和情景对话，让学生在实际情境中学会一般过去时的疑问句和回答。
2.任务型教学法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在完成任务的过程中，学会用英语描述假期经历。
3.交际法：鼓励学生在课堂上用英语进行交流，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.图片：准备一些度假地的图片，如海滩、山区、城市等。
2.角色扮演卡：制作一些角色扮演的卡片，包括不同的人物和假期活动。
3.课件：制作本节课的课件，包括单词、短语和对话。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.老师向学生问好，并询问他们上周做了什么。
b.学生回答后，老师引导他们用英语表达：“I went to…”来描述自己的活动。
c.老师通过展示度假地的图片，引导学生谈论自己喜欢的度假地。
人教新目标版八年级英语上册Unit1Wheredidyougoonvacation？教案1
Unit 1 Where did you go on vacation?变。
教学过程教学过程一、导入I. 写出下列动词的过去式。
1）draw ___________ 2）swim_____________3）study __________ 4）bring _____________5）begin __________ 6）learn ______________7）get ____________ 8）sleep _____________9）lie（躺）_______ 10）enjoy ___________II. 按要求变换句型：1. I saw a lot of children ____________ on the playground.（正在打篮球）2. Yesterday we went to the park. We had a great time there.（改成近义句）Yesterday we went to the park. We _________ _________ there.3. I paid 20 yuan for the new book. （改成近义句）I _______ __________ _________ ______ the newbook.二、自学A. 猜一猜 Where did I go on vacation? 请运用你学过的所有活动的名称。
同学们可这样猜：Did you go to….?B. 列下你去过的一些地方，询问同伴是否去过完成下列表格。
Name Did you……Yes,I did o, I didn’tC. 看以上信息，向同学们汇报同伴去过或没去过的地方。
三、交流Step 2a listeningLook at the picture, which people went on vacation?Who are they? Where did they go?Finish the task.Check the answers.Step 2b listeningLook at the form, read the words and know their2. We had great fun _________ in the water.5. He often helps me _________ English. ( ) 1. How was your vacation?课题Unit 1 Where did you go on vacation?Section A 2d学习目标1. 学习掌握有关复合不定代词和副词的用法2. 继续学习Where的特殊疑问句及回答学习重点难点1. 学习掌握有关复合不定代词和副词的用法2. 运用Where的特殊疑问句及回答编写对话学法指导读对话---理解对话---编写对话----实际运用教学过程一、导入I. 熟记下列短语并翻译。
人教新目标版英语八上Unit1《Wheredidyougoonvacation》精美说课稿
人教新目标版英语八上Unit 1《Where did you go on vacation》精美说课稿一. 教材分析《Where did you go on vacation》是人教新目标版英语八上Unit 1的内容。
本节课主要讨论过去发生的事情，通过询问对方度假的地点来展开对话。
教材内容丰富，插图生动，激发学生的学习兴趣。
本节课的主要目的是让学生掌握一般过去时的疑问句和回答，并能够运用所学知识进行实际对话。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于一般过去时有一定的了解。
但在实际运用中，部分学生可能会出现语法错误。
此外，学生的词汇量有限，可能会影响他们对文本的理解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生更好地掌握知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的疑问句和回答，正确运用动词过去式进行对话。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一般过去时的疑问句和回答，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：通过讨论度假经历，培养学生热爱生活、分享快乐的感情。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握一般过去时的疑问句和回答。
2.难点：学生能够正确运用动词过去式进行实际对话。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置度假场景，让学生在真实情境中学习一般过去时的疑问句和回答。
2.任务型教学法：学生分组进行角色扮演，完成对话任务，提高口语表达能力。
3.信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问“Where did you go on vacation?”引导学生思考并回答，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师展示教材插图，介绍一般过去时的疑问句和回答。
3.课堂活动：学生分组进行角色扮演，完成对话任务，教师巡回指导。
4.巩固练习：学生进行小组竞赛，看哪个小组能够在最短时间内完成一般过去时的疑问句和回答。
人教版英语八年级上册Unit1WheredidyougoonvacationA(2a2d)教学设计
4.听力训练：设计不同难度的听力任务，让学生在真实的语境中练习听力技巧，提高获取信息的能力。
5.口语表达：鼓励学生大胆开口，进行角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的口语表达能力。
6.写作指导：在学生掌握了一定的词汇和语法知识后，指导他们编写关于自己旅游经历的对话或短文，提高写作能力。
7.互动评价：采用生生互评、小组评价等方式，让学生在评价他人的同时，提高自己的语言表达能力。
3.能够听懂并理解他人关于旅游经历的陈述，提高听力技巧。
4.能够运用所学知识编写一段关于自己旅游经历的对话，提高写作能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
2.通过听力训练，提高学生获取信息、处理信息的能力。
3.通过课文阅读，培养学生分析、归纳、总结的能力。
4.通过课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
2.口语作业：学生与家长或朋友进行对话，分享自己的旅游经历。录制一段不少于2分钟的对话视频，展示自己的口语表达能力。注意在对话中使用一般过去时态和所学词汇。
3.课后阅读：阅读一篇关于旅游的英文文章，并总结文章中提到的一般过去时态的用法和旅游相关词汇。将阅读心得和总结提交给老师。
4.单词卡片：制作一般过去时态动词变化规则的单词卡片，每张卡片写上一个动词的原形和过去式，并配以相应的图片。卡片数量不少于10张，以便于课余时间进行复习。
在讨论过程中，我会鼓励学生们大胆开口，积极参与，培养他们的口语表达能力和团队合作精神。同时，我会巡回指导，关注每个小组的讨论情况，及时解答学生的疑问。
人教版八年级英语上册Unit1Wheredidyougoonvacation教学设计
（一）教学重难点
1.重点：一般过去时态的运用，以及旅游相关词汇和句型的掌握。
2.难点：
（1）如何引导学生运用一般过去时态描述旅游经历，注意动词过去式的变化规则。
（2）如何帮助学生将所学的旅游词汇和句型灵活运用于实际情境，提高口语表达能力。
（二）教学设想
1.创设情境：通过展示丰富的旅游图片和视频，激发学生的兴趣，引导他们进入旅游话题的讨论。
教学内容：
1.词汇：beach, mountain, go camping, go skating, take a trip等。
2.句型：一般过去时态描述旅游经历，如：I went to the beach. We had a great time.
3.课文：阅读理解，了解不同旅游方式的优缺点。
教学步骤：
人教版八年级英语上册Unit1Wheredidyougoonvacation教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.能够听懂并准确说出关于旅游的词汇和句型，如：beach, mountain, go camping, go skating, take a trip等。
2.能够运用一般过去时态描述过去的旅游经历，如：I went to the beach. We had a great time.
3.能够通过阅读和理解课文，获取有关旅游的信息，提高阅读理解能力。
4.能够运用所学知识，进行小组讨论和交流，分享自己的旅游经历。
（二）过程与方法
1.通过听、说、读、写的实践活动，提高英语综合运用能力。
2.运用多媒体教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3.采用小组合作学习，培养学生合作、交流和解决问题的能力。
人教版八年级英语上册Unit1Wheredidyougoonvacation单元整体优秀教学案例
人教版八年级英语上册Unit1Wheredidyougoonvacation单元整体优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以人教版八年级英语上册Unit1 "Where did you go on vacation?"为例，本单元主要围绕假期旅行的话题展开，通过学习让学生掌握一般过去时的运用、询问和描述过去发生的事情、以及常用的旅游词汇等。
（五）作业小结
1.作业布置：布置一些与旅游话题相关的作业，如写一篇关于假期的短文、制作一个旅游日志等，让学生在课后巩固所学知识。
2.作业反馈：教师对学生的作业进行及时的反馈和评价，鼓励他们继续努力，提高他们的学习效果。
3.课后反思：鼓励学生对本次课堂学习和作业完成情况进行反思，帮助他们发现自己的优点和不足，提高自我调整和改进的能力。
2.生活情境：结合学生的生活经验，设计一些与旅游相关的情境，让学生在真实生活中运用英语进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.角色扮演：让学生分组扮演不同角色，如旅游顾问、游客等，进行角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。
（二）问题导向
1.启发式提问：通过提出引导性问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动参与到学习过程中。
2.层层递进：设计一系列由浅入深的问题，引导学生逐步深入探讨课文内容，帮助他们更好地理解和掌握知识。
3.任务驱动：设计一些具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中思考和解决问题，提高他们的解决问题的能力。
新2024秋季八年级英语上册人教版Unit1Wheredidyougoonvacation？
教学设计2024秋季新2024秋季八年级英语上册人教版Unit 1 Where did you go on vacation？一、教学目标（核心素养）1.语言能力：学生能够运用一般过去时描述自己的假期经历，包括去的地方、做的事情和感受。
2.思维品质：通过讨论和分享，培养学生的批判性思维和创造性思维，鼓励学生表达个人见解和感受。
3.文化意识：了解不同国家和地区的文化习俗，增进对多元文化的理解和尊重。
4.学习能力：引导学生学会自主学习，通过预习、复习和合作学习等方式，提高英语学习效率。
二、教学重点•掌握并运用一般过去时描述假期活动。
•学习并使用与假期相关的词汇和句型。
三、教学难点•在实际语境中准确运用一般过去时，注意时态的一致性和动词的变形。
•描述假期经历时，能够使用丰富的词汇和句式结构，使表达更加生动具体。
四、教学资源•人教版八年级英语上册Unit 1教材•多媒体课件（包含假期图片、视频、例句等）•学生假期照片或旅行纪念品（可选）•互动白板或黑板五、教学方法•情境教学法：通过创设假期旅行的情境，让学生在模拟中学习和运用语言。
•任务型教学法：布置具体任务，如制作假期旅行海报、编写旅行日记等，让学生在完成任务的过程中学习和巩固知识。
•合作学习法：组织学生分组讨论和分享假期经历，促进交流与合作。
六、教学过程1. 导入新课•热身活动：展示一系列假期旅行的图片或视频，引导学生猜测并讨论图片中的地点和活动。
•话题引入：教师提问：“Have you ever been on a vacation? Where did you go? What did you do?” 引导学生用简单的句子回答，自然过渡到本课主题。
2. 新课教学•词汇学习：通过多媒体展示与假期相关的词汇，如travel, beach, mountain, museum等，并引导学生跟读和记忆。
•句型讲解：讲解一般过去时的基本结构和用法，特别是动词的过去式形式。
最新人教新目标八年级上册英语Unit 1 Where did you go on vacation全单元教案
自主学习方案1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本，找出重点短语和句子。
（见学案自学导练内容）3.读记后完成自学导练内容。
课堂导学方案Step 1 情景导入（3分钟）教师通过师生交流，导入新授话题。
T：What did you do last Friday?S: I went hiking.T: Where did you go on vacation?S: I went to the mountains.(beach, camp, skate, swim)环节说明：以学生假期旅行为话题进行会话开始本节课的教学，引起学生的学习兴趣和用英语表达的欲望。
Step 2 完成教材1a—1c1.教师领读1a中的单词和词组，学生识记单词和词组且将活动和图片中的人物匹配。
（3分钟）2.看1a中的图，听录音，完成1a、1b的听力任务。
（3分钟）3.听录音，跟读。
（2分钟）4.结对练习1c中的对话，然后让2~3对学生表演，并用1a和1b 的信息编练对话。
（6分钟）参考案例A: Where did Tim go on vacation?B：He went to the beaches.5.小结训练。
（1分钟）( A )—What _________ you _________last night?—I watched TV.A. did；doB.do；doC. did；doingD. are；do环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。
Step 3 完成教材2a—2c的任务1.听录音，在2a相对应的方框中写上Grace, Kevin和Julie度假的地方，集体核对答案。
（3分钟）2.听录音，完成2b任务，集体核对答案。
（3分钟）3.跟着录音机朗读听力材料。
（3分钟）4.让学生利用2b中的信息仿照2c的形式练习，并要多组学生表演。
（4分钟）5.小结训练。
（3分钟）（ B ）（1）I didn’t go out with _________yesterday.A. someoneB. anyoneC. anythingD. anywhere( D )（2）—Did you go to the zoo?—_________.A. Yes, I didn’tB. Yes, I doC. No, I didD. Yes, I did( A )（3）I often went out _________my mother.A. withB.atC. inD. on环节说明：通过听、说、读、写训练让学生掌握一般过去时态的一般疑问句及部分不定代词，使学生的口语表达能力在这一环节中得到提升。
人教新目标版八年级英语上册Unit1Wheredidyougoonvacation教案1
Unit1Wheredidyougoonvacation一、教材分析Unit1Wheredidyougoonvacation?的核心话题为“Talkingaboutholidays,vacationsandpastevents”，主要描述有关假期等过去的事情，学习和运用一般过去时，使学生学会谈论和交流过去发生的事情，让学生在交际活动中学会如何正确用英语谈论自己及询问他人过去的事情与经历，重在培养学生的语言运用能力、实践能力、合作能力及创新意识。
二、教学目标1.知识目标：1)掌握并能灵活运用本单元出现的重点词汇。
动词及它的过去式：stay(ed),visit(ed),go(went),do(did),is/am(was)2)用“Wheredidyougo...?Didyou...?”询问他人过去的经历。
3)掌握以下句式：（1）—Wheredidsb.go(onvacation)?—Sb.+wentto…(onvacation).（2）—Whatdidsb.do(onvacation)?—Sb.+verb+ed…(onvacation).（3）一般过去时的应用。
2.能力目标:学会谈论发生在过去的事情；能听懂以谈论假期做过的事情和谈论过去的事件及自己的感想为话题的语言材料，并获取相关信息。
能以“Talkingaboutholidaysandvacations”，“Talkingaboutpastevents”为话题与他人进行交流；能利用该话题进行情景对话及角色表演。
3.情感目标:本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，容易激发学生的兴趣，从而乐于运用简单的英语与他人进行交流。
学习活动中学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法，从而促进学生之间和师生之间的情感交流，增进友谊。
三、重点和难点1.一般过去时及其应用。
注意：本课难点是动词过去式要加“ed”，而学生在描述过去时时容易遗忘动词的“ed”，在运用不规则动词过去式时容易直接加“ed”.2.运用一般过去时描述自己的假期情况及过去的事情。
八上英语教案Unit1Wheredidyougoonvacation
Unit 1 Where did you go on vacation?教材解读本单元的核心话题是用一般过去时谈论度假等发生在过去的事情。
因此“Where did you go on vacation?”“Did you go to the beach?Yes，I did/No，I didn’t．”等是教学的重点。
通过对本单元的学习，学生能把握本单元消灭的地点名词，用于询问和答复过去发生的事情的短语和句型。
单元目标一、学问与技能1.词汇：New York City, Central Park, exam, were, rainy, delicious，expensive, inexpensive, crowded, flew, kite, later, felt, little, corner, discuss, etc.2.句型: Where did you go on vacation? I went to summer camp．Did she go to Central Park？Yes, she did．No, she didn’t.3.语法：一般过去时的特别疑问句、一般疑问句及肯、否认答复。
4.力量目标：能用一般过去时娴熟谈论假期发生的事。
二、过程与方法机敏运用教材，从所教学生的实际水平和语言力量动身，调整和取舍教学内容，合理安排本单元的课时数，设计好每课时的教学内容。
三、情感、态度与价值观1.通过描述假期发生的事，增进同学间的了解，增进感情。
2.通过图片和视频欣赏美丽的风景，培育宠爱祖国大好河山的思想感情，提高学生的环保意识。
3.了解自己的力量，培育情操4.培育学生们对英语的兴趣。
教法导航1.以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。
2.在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。
3.教师为主导、学生为主体、任务为根底，留意有用性。
4.引趣激趣策略，创设情景调整气氛，引发激发学生兴趣。
八年级英语上册 Unit 1 Where did you go on vacation教案 (新版)人教新目标版
Unit 1 Where did you go on vacation?课时教学设计第一课时Section A (1a－2d)1．通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演、猜谜语、简笔画等形式，教会本课时的单词anyone，anywhere，wonderful，few，most和短语quite a few。
2．通过师生问答、角色扮演等形式，教会“Where did you go on vacation？”“I went to…”和“Did you…？”等句型。
重点让学生学会描述自己假期所进行的活动。
难点学会用一般过去时态描述过去发生的事情；掌握不定代词的用法。
Step 1 情景导入通过师生自由交际进行复习与热身。
让学生回忆曾经学过的与假期活动相关的词汇。
例如：stay at home, go to the mountains, go to New York City, go to the beach, go to summer camp…。
通过师生谈论自己假期所做的事情，调动学生对本课时话题的学习兴趣，从而达到巩固已学知识的目的，同时实现新旧知识的衔接。
For example：T：Do you like playing basketball?S：Yes!T：So do I. Do you want to play basketball?S：OK. After class we'll play it on the playground.T：Do you usually stay at home on vacation?S：No，I don't. I usually go to the mountains.…(设计意图：本环节旨在通过“头脑风暴”进行课前热身，让学生打开记忆的大门，快速激活已有的知识库存，为下一环节的学习奠定基础。
同时，快速复习也可以激发学生的学习欲望，让学生敢于开口表达，增强学习的信心。
八年级英语上册Unit1Wheredidyougoonvacation教案(新版)人教新目标版
Unit 1 Where did you go on vacation?Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：anyone, anywhere, wonderful, quite a few, most, something, nothing, everyone, of course, myself, yourself能掌握以下句型：①—Where did you go on vacation? —I went to the mountains.②—Where did Tina to on vacation? —She went to the beach.③—Did you go with anyone? —Yes, I did.No, I didn’t.2) 能了解以下语法：—复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。
—yourself, myself等反身代词的用法。
3）一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。
2. 情感态度价值观目标：学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。
2) 掌握本课时出现的新词汇。
2. 教学难点：1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。
2) yourself, myself等反身代词的用法。
三、教学过程Ⅰ. Lead-in1. 看动画片来进入本课时的主题谈论上周末做了些什么事情，谈论过去发生的事情。
Ⅱ. Presentation1. Show some pictures on the big screen. Let Ss read the expressions.2. Focus attention on the picture. Ask: What can you see? Say: Each picture shows something a person did in the past. Name each activity and ask students to repeat:Say: Look at the picture A. Where did Tina go on vacation? She went to mountains. Ask: What did the person do in each picture?2. Play the recording the first time.3. Play the recording a second time.Say: There are three conversations. The people talk about what did on vacation. Listen to the recording and write numbers of the names in the right boxes of the picture.4. Check the answers.IV．Pair work1. Point out the sample conversation. Ask two Ss to read the conversation to the class.2. Now work with a partner. Make your own conversation about the people in the picture.3. Ss work in pairs. As they talk, move around the classroom and give any about three students’conversations. Listen for the first time and fill in the chart. Then listen again and check Yes, or No.2. Let Ss read the phrases in the chart of 2b.3. Play the recording the first time. Ss listen and fill in the chart.4. Play the recording a second time for the Ss to check “Yes, I did.”or “No, I didn’t. ”5. Check the answers with the Ss.VI. Pair work1. Let two Ss read the conversation between Grace, Kevin and Julie.2. Let Ss work in pairs and try to role-play the conversation.3. Ask some pairs to act out their conversations.VII. Role-play1. First let Ss read the conversation and match the people and places they went.2. Let Ss act out the conversations in pairs.3. Some explanations in 2d.Homework:用英语询问你的一位好朋友，她（他）假期去了哪里？看到了什么？并将此对话写在作业上。
人教新目标八年级英语上册Unit1Wheredidyougoonvacation.教案设计
人教新目标八年级英语上册Unit1Wheredidyougoonvacation.教案设计Unit 1 .Where did you go on vacation? Part One：单元知识思维导图Part Two：知识点详解Section A1,-where did you go on vacation?-I went to the mountains.(1)where did you……？是一般过去时的特殊疑问句，其句式结构为：疑问词+did+主语+动词原形+其它成分？其中did是助动词，没有人称和数的变化，实义动词要用原形，如：-where did you do yesterday afternoon?(易错点详解）①，陈述句和疑问句的区别________________________________________________________________ _______________ _______________②，助动词，情态动词的作用________________________________________________________________ _______________ _______________③，实义动词和助动词类辅助动词的区别________________________________________________________________ _______________ _______________例1，A：______did you come so late to your office this morning?B：Oh,I felt so sick that I could not get up on time.(2015年南充中考25题）A，How B,Which C,Why(2),on vacation 意为“度假”，强调正在度假或休假，vacation作名词，意为“度假，休假”英式英语中常用holiday.例2，完成句子，每空一词。
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Did everyone have a good time? Oh, yes. Everything was excellent.
三、交流
Step 1a Reciting
1. Read the phrases and know their meanings.
课题
Unit 1 Where did you go on vacation?
Section A 2a—2c
学习
目标
一般过去时的特殊疑问句及答语。
Where did you/he/she/they go on vacation?
She went to the beach.
学习
重点
难点
重点疑点：
一般过去时的用法，利用情景思维在理解句意的基础上理解词汇的用法，记忆重点词汇，句型和语法内容。
2.运用一般过去时谈论过去的一天或一次旅行
3.不规则动词过去式的归类记忆
教学
过程
教学
过程
一、导入
Step A试一试你能写出下列各词的过去式吗？
stay_________ do_________ stop_________play_________
is_________ go_______ buy_______ have _______
like_________ visit_________ are_________ carry_________
Step B快乐译一译
stay at home_________ go to summer camp_________
go to New York city______ go to the mountains_________
学法指导
1.在谈论过去发生的事件时，动词应用，
2.一般问句记两点，一句首加，二动词变。
教学过程
教学过程
一、导入
I.写出下列动词的过去式。
1）draw ___________2）swim _____________
3）study __________4）bring _____________
5）begin __________6）learn ______________
A. atB. forC. inD. with
5. He often helps me _________ English.
A. studyB. studyingC. studiedD. studies
II.选择答语
( ) 1. How was your vacation?
( ) 2. How was the weather yesterday?
7）get ____________8）sleep _____________
9）lie（躺）_______10）enjoy ___________
II.按要求变换句型：
1. I saw a lot of children ____________ on the playground.（正在打篮球）
A. playingB. playsC. playedD. to play
3. I didn’t have any money for a taxi ______ I walked back to the hotel.
A. butB. orC. soD. and
4. We had Sichuan food _________ dinner.
四、总结
I.语法：一般过去时态的运用
1.带有确定的过去时间状语时，要用过去时
如：two days ago…last year
in the old days just now
when I was 8 years old yesterday
Did you have a party yesterday?
2.表示过去连续发生的动作时，要用过去时
Students read the conversation aloud.
四、总结
五、练评
I.单项选择。
1. I found a small boy _________ in the corner.
A. criesB. to cryC. criedD. crying
2. We had great fun _________ in the water.
1. Students read the names.
2. Students guess their activities.
3. Finish the task:
4. Check the answers.
5. Students read and know the meaning of this passage.
2. Yesterday we went to the park. We had a great time there.（改成近义句）
Yesterday we went to the park. We _________ _________ there.
3. I paid 20 yuan for the new book.（改成近义句）
go to New York city______ buy something special_________
meet someone interesting_________ study for________
do something interesting _________
go to central park________
never等连用。
Mrs. Peter always carried an umbrella.彼得太太过去老是带着一把伞。
II.词语运用
—Where did he go on vacation?他去哪儿度假的？
—He stayed at home.他呆在家里。
stay at home“待在家里”是一固定短语，类似的还有：
这种情况下，往往没有表示Biblioteka 去的时间状语，而通过上下文来表示。
The boy opened his eyes for a moment,looked at the captain,and then died.
那男孩把眼睛张开了一会儿，看看船长，然后就去世了。
3表示过去一段时间内经常或反复的动作
常与always
3. Mary __________ (read) English yesterday morning.
4. There _________ (be) no one here a moment ago.
5. I ___________ (call) Mike this morning.
6. I listened but ___________ (hear) nothing.
stay at home_________ go to summer camp_________
go to New York city______ go to the mountains_________
visit my uncle_________ go to the beach_________
2一What___________you__________(do) on your vacation last year?
--–We___________(play) on the beach.
3. I______ (call) you just now. But there_______ (be) no answer.
难点
1.复习一般过去时态的构成及用法
2.进一步学习一般过去时态针对地点的提问及回答
学法
指导
1.能向小组成员用英语介绍生活中的日常活动，如：stay at home , go to the beach, do my home work, watch TV, visit my uncle, go to New York, etc.
Name
Did you……
Yes, I did
No, I didn’t
C.看以上信息，向同学们汇报同伴去过或没去过的地方。
三、交流
Step 2a listening
Look at the picture, which people went on vacation?
Who are they? Where did they go?
What did people do on their vacation?
Finish the task.
Check the answers.
Step 2c reading
Students listen and repeat the conversation, and know the Chinese.
( ) 3. How did you spend the weekend?
( ) 4. How are your parents?
( ) 5. How is the work going?
( ) 6. How much are the vegetables?
( ) 7. How can I get there?
visit museums _______
2. Finish the task: match the activities with the pictures.
3. Check the answers.
4. Students read and remember the phrases.
Step 1b Listening