骨干教师培训工作计划2篇
2024年骨干教师培训工作计划（三篇）
2024年骨干教师培训工作计划根据省、市、县教育行政部门关于中小学教师培训及继续教育的政策导向和具体文件要求，针对我县教师队伍的实际状况，我们将以____为指引，深入推动新一轮教师继续教育工作。
秉承“立足校本、全员参与、强化骨干、侧重农村”的基本原则，聚焦于培养学习型、科研型、创新型教师的核心目标，致力于全面提升我县教师的师德修养与专业技能，加速其专业化成长进程，并为此提供优质的支持与服务。
自____年至____年，我校将集中力量，重点实施以下培训项目：一、履职晋级培训：采取送教下乡与城区集中培训相结合的方式，确保每位教师都能获得相应的履职晋级培训。
二、民族地区教师综合素质提升计划：遵循省、市教育主管部门的指导，至____年底，圆满完成辅导及报告册的审核工作，推动民族地区教师综合素质的全面提升。
三、全员信息技术教育培训：积极响应省教育厅及市教育局的部署，鉴于我县尚未完成首轮中小学教师计算机应用基础培训的现状，我们将利用各乡镇、学校现有的计算机资源，采取送教到校、送教下乡的形式，加速推进此项培训工作，并适时启动第二轮信息技术教育培训。
四、小学校长培训项目：依据《中小学校长培训规定》及相关政策要求，为提高我县中小学校长的综合素质，于____年____月正式启动培训，计划分四期进行，覆盖全县所有中小学校长，每期培训时长五天。
五、小学教导主任培训：为深化基础教育改革，提升教学管理人员的专业素养与业务能力，决定于____年____月至____月期间，对全县中小学教导主任进行分期培训，每期培训时长五天，旨在明确其职责范围，提高教学管理水平。
六、小学班主任培训：积极响应国家及省市教育部门关于中小学班主任培训的号召，于____年____月至____年____月期间，对全县小学骨干班主任进行为期半年的分阶段培训，旨在提升其整体素质与工作能力。
七、县级骨干教师培训：依据《云南中小学中青年骨干教师培训实施方案》等相关文件精神，连续三年开展骨干教师培训项目，每期培训教师若干名（含语文、数学骨干教师），旨在培养造就一支高素质的县级骨干教师队伍。
2024年骨干教师培训计划2篇
2024年骨干教师培训计划2024年骨干教师培训计划精选2篇（一）2024年骨干教师培训计划应该注重以下几个方面：1. 提高教师教学能力：培训计划应该包括提高教师教学能力的培训课程，如教学方法、课堂管理、学生评价等方面的培训，帮助教师提高教学质量。
2. 提升教师专业素养：骨干教师应该具备较高的教育素养和专业知识，培训计划可以包括课程设计、教材开发、评价标准等方面的培训，帮助教师更好地应对教学任务。
3. 加强教师的创新能力：教师应该具备创新精神和能力，培训计划可以包括教育技术的应用、教育研究方法等方面的培训，鼓励教师在教育教学中进行创新实践。
4. 强化教师的团队合作能力：教师应该具备良好的团队合作精神，培训计划可以包括团队合作能力的培养，如合作教学、团队建设等方面的培训，帮助教师更好地与同事合作，提高教学效果。
5. 注重教师的职业发展：培训计划应该关注教师的职业发展，如教师评聘制度、晋升途径等方面的培训，帮助教师实现个人和职业目标。
总之，2024年骨干教师培训计划应该以提高教师教学能力、培养教师专业素养、加强教师的创新能力、强化教师的团队合作能力和促进教师的职业发展为重点，以提高教师的综合素质和教育教学能力，促进教育事业的发展。
2024年骨干教师培训计划精选2篇（二）2024年骨干教师工作计划1. 深入研究教育领域的最新发展趋势和流行教学方法，不断提升自身教学水平和专业知识。
2. 积极参与教育培训和专业发展活动，包括学术研讨会、教师交流会等，与其他教师互动交流，分享经验和教学资源。
3. 关注学生的个别差异，使用多样化的教学方法和教学资源，帮助每个学生实现个人潜力的最大化。
4. 与学生及其家长进行有效沟通和互动，了解学生的学习需求和家庭背景，为他们提供个性化的指导和帮助。
5. 在课堂中注重培养学生的创造力、解决问题的能力和合作精神，通过项目式学习等方式，鼓励学生积极参与和主动学习。
6. 创设良好的学习环境，建立和谐的师生关系，培养学生的自主学习能力和集体意识，提高课堂纪律和学习效果。
2024年骨干教师培训的工作计划(三篇)
2024年骨干教师培训的工作计划一、背景介绍随着教育事业的快速发展, 培养优秀教师已经成为了当前教育改革的重要任务。
为了提升教师的专业素养和教学能力, 我校计划在____年开展骨干教师培训工作。
本文将详细介绍骨干教师培训的工作计划。
二、目标与原则1.目标: 通过骨干教师培训, 提升骨干教师的教学水平和专业素养, 培养具备教学创新能力和领导才能的骨干教师。
2.原则:（1）目标导向: 培训要以提升骨干教师的教学水平和专业素养为核心目标。
（2）科学合理: 培训内容应根据骨干教师的实际需要进行精心设计。
（3）多元化培训方式: 采用多种形式进行培训, 包括专题讲座、研讨会、实践教学、教学观摩等。
（4）循序渐进：培训过程分阶段进行, 每个阶段的培训内容紧密衔接, 循序渐进。
（5）全员参与：骨干教师应全员参与培训, 确保每个人都能受益。
三、工作计划1.培训前期准备（1）制定培训计划: 根据学校的教育发展规划和骨干教师的需求, 制定全年的培训计划, 明确培训的内容、时间和形式。
（2）选派培训师资: 从学校的优秀教师和外部专家中选拔具有丰富教学经验和高水平的教师作为培训师资。
（3）确定培训场所：根据培训的规模和需求, 选择合适的培训场所, 包括学校教室、教育培训机构等。
2.培训内容设计（1）定期教学技能培训: 组织专题讲座和研讨会, 邀请教学领域的专家讲解最新的教学理论和方法, 提高骨干教师的教学技能。
（2）案例研究和反思: 鼓励骨干教师对自己的教学实践进行反思和总结, 通过互相交流, 启发思考, 提升教学质量。
（3）教学观摩和实践研修: 安排骨干教师进行教学观摩和实践研修, 通过观摩其他骨干教师的课堂教学和互动交流, 提升教学水平。
（4）创新教学方法培训：引进国内外先进的教学方法和教学技术, 通过实践操作和教学案例分享, 培养骨干教师的教学创新能力。
（5）团队合作培训：通过团队合作的形式进行培训, 激发骨干教师的教学热情和创造力, 提高团队合作意识。
2024年骨干教师培养工作计划（3篇）
2024年骨干教师培养工作计划一、指导思想：以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。
二、目标与任务(一)、培养目标1、县级及以上骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。
掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至区教育教学工作中起示范带头作用，逐步使教师从“教书匠”向“教育家”过渡。
2、校级骨干教师的培养目标是：使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。
(二)培养任务根据学校教育教学发展要求，力争三年内再培养市级骨干教师1－____人县级骨干教师3－____人，校级骨干____余人，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。
三、建立选拔制度1、各级骨干教师一般每两年选拔调整一次。
2、学校建立各级骨干教师后备队伍信息库，逐层选拔培养。
3、建立公开、公平、公正选拔造就人才的机制。
四、培养措施1、各级骨干教师一般____年为一培养周期，跟踪培养。
2、根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。
3、学校为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件，为其成长提供舞台。
4、实行导师制，学校将聘请教学专家定期培养、指导各级骨干教师，并制定相应的培养计划。
5、建立各级骨干教师管理档案制度，各级骨干教师每年度向学校进行述职，学校管理小组进行考核，并建立管理档案。
学校建立各级骨干教师管理档案，进行宏观管理，定期考核，培养对象经过考核合格者发给证书，为高一级骨干教师评选储备人选，考核不合格者，学校取消其资格。
五、表彰奖励1、各级骨干教师具有指导培养下一级骨干教师(或教师)的义务，____年培养3－____人，培养对象被评选为市、区、校级骨干教师的，每人加量化积分加到期末绩效考核总分里。
2024年骨干教师培训工作计划模版（二篇）
2024年骨干教师培训工作计划模版一、指导思想教师乃立校之根本，唯有汇聚一流教师队伍，方能铸就一流学府。
骨干教师与教学能手，更是学校师资队伍中的中坚力量。
为积极构建我镇教师成长平台，我们秉持“以人为本、理力并举”的管理方针，深入贯彻“依法治校、以德立校、以情育人、主动发展”的办学理念，大力推进“名师工程”。
通过精心培育骨干教师与教学能手，强化全镇师资队伍建设，力促优秀教师迅速崛起，成为能够实践、善于研究、勇于创新的新时代教师，以更好地适应21世纪激烈的教育竞争和事业发展的需要。
二、培养目标为完善师资培养机制，我们致力于培养教师高尚的师德、良好的心理素质、精湛的教学技艺，并鼓励他们掌握和运用教育科研前沿成果，创造性地开展教育教学工作，不断自我完善与发展。
目标在于培育出一批市、县、镇级教学能手和骨干教师，形成优秀的教师群体。
1. 教师个人发展目标成为学生尊敬的人成为家长放心的人成为同事认可的人成为业绩突出的人2. 教师发展方向从合格教师成长为骨干教师从骨干教师提升为优秀教师从优秀教师蜕变为蛟龙名师在此过程中，教师应具备高尚的政治思想和职业道德，成为学生的楷模；在教学上实现一专多能，发挥示范作用；在教育领域有深厚造诣，提供咨询服务；在教育科研方面取得显著成果，发挥引领作用。
同时，应熟练掌握现代教育技术，拥有良好的心理素质，具备竞争意识、自尊自信、尊重他人、讲求效率以及乐观向上的健康人格。
三、培养范围本次骨干教师培养计划面向以下教师群体：在县级以上（含县级）课堂教学比赛中荣获一、二等奖的教师；参与过县级以上（含县级）公开课、观摩课的教师；以及获得县级（含县级）以上教学能手、教学新秀称号的教师。
四、主要措施1. 强化师德教育，促进观念更新通过“请进来”与“走出去”相结合的方式，采用听、说、读、写等多种形式，在教师中开展“颂师德、扬师风、铸师魂”活动，树立正确的人生观、教育观和学生观。
具体落实到“四心”：爱心、事业心、责任心、进取心。
2024年骨干教师培训工作计划(五篇)
2024年骨干教师培训工作计划一、指导思想师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本,而骨干教师的培养则是学校师资队伍建设的核心工作.作为地区级骨干教师咱们,更有义务为学校的发展和教师业务的提高尽心尽力.为了学校能更好的地构建教师的发展平台,坚持"以人为本,主动发展”的管理宗旨,特拟定本学年的骨干教师带徒培养计划如下：二、培养目标：力争使徒弟孙杰在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、职业技能、现代教育技术、教育教学潜质与教育科研潜质等方面取得长足的进步,具备更高素质、较高水平、构成自我的教学风格、特色,能在本校乃至市教育教学工作中起示范带头作用.三、具体做法1、在发奋提高自身各项潜质的基础之上,帮忙徒弟制定出本学年的个人成长提高计划.计划要做到合乎个人发展,适应新形式下的教育教学,并在必须基础上能得以提高.2、对徒弟做到言传身教,以身作则.要使徒弟具有忠诚____教育事业的思想,不能做一天和尚撞一天钟,要有严禁治学的态度,要对自我和学生负责,要教导徒弟有刻苦敬业的精神.3、做好师傅的本职工作.做到每个月帮忙徒弟备一次课,将自我的经验毫无保留的教给徒弟,并做到一个月检查一次徒弟的教案,给出师傅的评价,以便提高徒弟分析教材,处理教材的潜质.4、每个月师傅要给徒弟做一节示范课,帮忙徒弟领悟和明白新的教育教学理念.5、帮忙徒弟选定一项教改实验课题,并尽自我的发奋帮忙徒弟收集资料,筹建档案.6、每个月最少要听徒弟一节到两节的课,应及时给出详尽的导评,以便帮忙徒弟提高课堂教学潜质以及应变潜质.7、每个学期都要帮忙徒弟完成一篇较为精辟的有关教育教学方面的论文.8、每个学期能够指导徒弟完成一节到两节的学校内的汇报课,并能够在大型的学校教育教学活动中给徒弟必须的指导,帮忙徒弟设计方案,完成指定的任务.9、每个学期都要不定期的对徒弟的教案、教学反思、教育教学随笔进行检查,以便帮忙徒弟在理论上有所提高.四、培养措施1、根据“注重潜质、讲求实效、主动发展、构成特色”的原则安排培养计划.2、为徒弟的进一步发展创造一切尽可能的条件.3、发奋为徒弟创造各种领悟、进修、研究和实践的条件.总之要从自身做起发奋使自我和徒弟都能在教育教学上有所成就,有所发展,力争使自我的徒弟能在教育教学的改革实践中脱颖而出,成为能实践、善研究、懂创新的优秀教师.2024年骨干教师培训工作计划（二）一、背景和目标2024年是教育改革发展的关键之年，也是我校骨干教师培训工作的关键之年。
2024年骨干教师培训工作计划范文（五篇）
2024年骨干教师培训工作计划范文一、指导思想：为强化青年骨干教师的培养，加速其专业发展，以构建一支德才兼备、具有科学理论和创新能力的新型骨干教师队伍，进而提升全校教师的整体素质，适应新世纪教育发展的需求，促进教育质量和办学水平的全面提升，特制定本年度的骨干教师培养计划。
二、工作目标：坚持以新课程师资培训为关键，以提升教师实施素质教育的能力和水平为主轴，进一步加强教师的继续教育和校本培训，创新进取，紧跟时代步伐，努力开创我校教师培训工作的新局面，实现跨越性发展。
三、主要工作及措施：(一)深入贯彻《新课标》，结合教师课堂达标活动，树立现代教育观、人才观和终身学习的观念。
1. 以课堂教学为主战场，以新课程师资培训为核心，持续将新理念、新课标、新教法的培训作为本学期校本培训的核心任务。
围绕新课程改革，组织全体教师开展“新课程、新理念、新课堂”学习达标活动。
2. 在骨干教师中推广阅读教育名著活动。
围绕新课程改革，一是开展“与新课程同行，在新课改中成长”经验交流，以教研组为单位，利用校本培训，分享在新课改教学实践中的成功经验和创新尝试，互相学习，互补不足；二是撰写一篇教学反思或课改精神学习心得。
3. 在听课过程中，对采用新思路、新模式的教学课，及时组织观摩。
通过互相探讨、研究、点评，激发个人的教育潜能，旨在研究中发展、在研究中提升。
(二)树立培训新理念，促进教师专业化发展。
1. 精心组织集中培训。
利用业务学习时间，学校领导精心准备，及时向教师传递教育教学改革的最新信息，分析教改态势。
在学科组集备时间，学科组长要组织全组教师进行新课标解读，有效开展研讨工作。
2. 鼓励个人自学。
每位教师应每月进行教育教学理论的自学，并做好记录。
同时，要完善科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累。
学校将在期末对教师的理论学习笔记进行全面检查和评价。
3. 充分发挥骨干教师的示范引领作用。
利用校内经验丰富的骨干教师，发挥其辐射和示范效应，通过讲座传授教学经验，通过示范课展示教学技能，确保青年教师从中受益。
2024年骨干教师培训工作计划7篇
2024年骨干教师培训工作计划2024年骨干教师培训工作计划精选7篇（一）2024年骨干教师培训工作计划1. 制定培训计划：根据学校的教学需求和师资队伍的发展需求，制定2024年骨干教师培训计划。
该计划应包括培训内容、培训形式、培训时间和培训人员等方面的安排。
2. 建立培训机制：成立骨干教师培训小组，负责组织和实施骨干教师培训工作。
培训小组应定期开会，制定详细的培训方案，并跟进培训进展情况。
3. 优化培训内容：针对教师的专业发展需求和学校的教育特点，优化培训内容。
培训内容可涵盖教学设计、教学方法、课堂管理、教育新技术应用等方面，旨在提高教师的教育教学水平。
4. 多渠道开展培训：通过多种形式进行培训，如集中培训、分组培训、同行互访、研讨会等。
利用线下和线上资源，开展面对面培训和在线培训，以确保教师能够高效参与培训。
5. 建立培训评估机制：在培训结束后，开展培训效果评估。
可以通过问卷调查、教学观摩和教学成果展示等方式，评估教师在培训后的教学效果和专业能力的提升情况。
6. 推动培训成果分享：鼓励教师将培训所学应用到实际教学中，并鼓励他们分享和交流培训成果。
可以组织教研活动、校际教学交流和课堂观摩等形式，促进教师之间的互动和共享。
7. 持续跟进和支持：定期跟进骨干教师的教学情况和专业发展，提供必要的支持和指导。
可以通过定期性的教学观摩、个别辅导和专业培训等方式，帮助教师进一步提升教学水平。
8. 培养新的骨干教师：除了对现有骨干教师的培训，还要注重培养新的骨干教师。
可以通过选拔和培训计划，培养潜力教师，并为他们提供成长和发展的机会。
通过以上工作计划的实施，可以有效提升学校的教育教学质量，提升教师的专业能力，为学生提供更优质的教育服务。
2024年骨干教师培训工作计划精选7篇（二）2024年骨干教师培训心得作为一名骨干教师，我有幸参加了2024年的骨干教师培训。
这次培训不仅让我获得了许多宝贵的知识和经验，也启发了我对教育工作的思考和观念。
2024年骨干教师培训计划范文(2篇)
2024年骨干教师培训计划范文一、培训目的在2024年的骨干教师培训计划中，我们旨在进一步提高教师的教学水平和专业素养，培养一支高质量的教师队伍，以更好地适应新时代教育发展的需要。
二、培训内容1. 深化教育理论学习：组织教师参加专题研讨会、学术讲座，深入了解最新的教育政策和教育理论，提高教师的教育思想水平和教育教学能力。
2. 提升教学技能：组织教师参加教育技术培训、课堂教学研讨会等活动，提高教师的信息技术应用能力和教学设计能力，探索创新教学模式，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 深化学科教学研究：组织教师参加学科教学交流研讨会，分享教学经验和教学方法，提高学科教学能力和教学水平。
4. 提高学生素质教育能力：组织教师学习素质教育理论，培养教师的心理素质和学生教育指导能力，关注每个学生的个性发展，全面提高学生的综合素质。
5. 强化教师职业发展能力：组织教师参加职业发展培训班，提高教师的职业道德和职业素养，培养教师的领导力和团队协作能力。
三、培训方法1. 线上培训：通过网络教育平台，组织教师参加在线培训课程，学习教育理论和教学技能，提高自己的专业素养。
2. 线下培训：组织教师参加专题研讨会、学术讲座、教学研讨会等活动，与行业专家、优秀教师进行面对面的交流和学习。
3. 教学实践：鼓励教师参与教学实践活动，如课题研究、教学活动设计等，通过实际操作和反思总结，提高教学能力和教育教学水平。
四、培训效果评估1. 学习成果展示：组织教师参加教学案例展示、教学设计展示等活动，展示他们在培训过程中所获得的教育理论和教学技能。
2. 学习反思总结：要求教师在培训结束后进行学习反思总结，总结培训过程中的收获和不足，帮助他们更好地应用所学知识。
3. 教学实践评估：通过观察教师的教学实践活动，评估教师的教学效果和学生的学习情况，及时调整培训计划，提高培训质量。
五、培训资源保障1. 资金保障：通过教育经费支持，保障骨干教师培训的经费需求。
2024年骨干教师培训工作计划模版(二篇)
2024年骨干教师培训工作计划模版一、指导思想教师是立校之本，只有一流的教师队伍才能打造一流的学校。
而骨干教师、教学能手又是学校师资队伍的中流砥柱。
为了更好地构建我镇教师发展的平台，坚持“以人为本、理力并举”的管理宗旨，凸现“依法治校、以德立校、以情育人、主动发展”的办校理念，积极推进“名师工程”。
通过骨干教师、教学能手的培养强化全镇师资队伍建设，力争让优秀教师尽快脱颖而出，成为能实践、善研究、懂创新的新型教师，进一步适应21世纪的激烈竞争和教育事业发展的需要。
二、培养目标完善师资培养的有效机制，使教师具有高尚的师德和良好的心理素质，具有精湛的教学技艺，掌握和运用教科研前沿的成果创造性地从事教育教学工作，并能不断完善、发展自我。
培养出一批市、县、镇级教学能手、骨干教师形成优秀教师的群体。
1、教师努力目标学生尊敬的人；家长放心的人；群体认可的人；实绩突出的人。
2、教师发展方向合格教师→骨干教师→优秀教师→蛟龙名师。
政治思想、职业道德方面能为人师，起榜样作用；教学方面一专多能，起示范作用；教育方面造诣较深，起咨询作用；教育科研方面成果突出，起带头作用。
能操作现代化教育技术，并有良好的心理素质，有竞争意识、自信自尊、尊重他人、讲究效率，有乐观向上的健康人格。
三、培养范围已获得县级以上含县级课堂教学比赛一、二等奖，参加过县级以上含县级公开课、观摩课，获得县级含县级以上教学能手、教学新秀称号的教师均列入骨干教师培养的范围。
四、主要措施1、抓师德教育促观念更新。
以请进来与走出去方式相结合，采用听、说、读、写等不同方式在教师中开展“颂师德扬师风铸师魂”的活动树立正确的人生观、教育观和学生观，具体落实到四心：爱心、事业心、责任心、进取心。
(1)学习课程化。
教师每月的理论学习和业务学习并进，坚持做好学习摘记，保证每小周一次业务学习。
每学期组织教师外出参加活动。
在内容上突出时代性和科研性、探索性形成教师学习的课程化。
2024年骨干教师培训计划（2篇）
2024年骨干教师培训计划为____《国家中长期教育改革和发展纲要(____-____年)》，实施市“骨干教师、学科带头人、名师培养工程”，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，从____年起我市将举办中小学学科骨干教师培训，通过培训、考核与认定，努力打造一支德才兼备，素质过硬的中小学骨干教师队伍，具体方案如下：一、指导思想以____、____和____、《国家中长期教育改革和发展纲要(____-____年)》为指导，以培养创新精神和实践能力为核心，面向素质教育，面向课程改革,坚持按需施教、学用结合，突出针对性、实效性、实践性、先进性，努力打造一支具有高尚职业道德、现代教育思想、较高教育教学技能与水平和一定研究能力的中小学骨干教师队伍。
二、培训目标通过培训，使各学科骨干教师师德修养、学科知识水平、课堂教学技能与水平、科研能力、校本研修能力、现代教育技术能力等有显著提高。
具体目标如下：1.良好的师德修养和职业道德。
通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，进一步提升师德修养和综合素质。
2.较强的课堂教学能力和课堂管理水平。
通过对新课程各个教学环节的研究、分析与反思，以及专业引领，进一步提高课堂教学能力和水平。
3.丰富的学科知识，扎实的教学基本功。
通过理论导师的引领、教材的研读、教学基本功的训练，系统掌握学科知识体系、教材体系，丰富专业知识，夯实教学基本功。
4.有一定的课堂教学研究能力。
通过理论引领、专著的研读，教学研究资料的搜集或运用，开展课堂教学研究，提升课堂教学研究能力。
5.引领校本研修能力。
通过理论引领，实践观摩活动等，提高策划、组织校本研修的能力。
6.运用现代教育技术能力。
通过现代教育技术理论学习和课件制作等方面的实践训练，进一步提高运用现代教育技术的能力。
三、培训的对象和条件凡在职的中小学(含教研员)教师，具备相应的教师任职资格和中小学初级教师职务以上，未取得省市级骨干教师称号，并符合下列各项条件的，可推荐为培训对象。
骨干老师教学培训方案范本（2篇）
骨干老师教学培训方案范本骨干教师教学培训方案一、培训目标：1. 培养骨干教师的教学能力，提高教学质量；2. 提升骨干教师的教学创新能力，培养他们成为教学领军人才；3. 帮助骨干教师了解最新的教学理念和方法，为学校教育教学改革提供支持。
二、培训内容：1. 教育教学理论讲座2. 教学案例分享3. 教学技能训练4. 教学创新方法介绍5. 教学评价与反思三、培训时间：3个月，每周培训一次，每次培训4个小时。
四、培训安排：第一周：教育教学理论讲座（4小时）1. 现代教育理论概述2. 教学设计与备课方法3. 学习心理学与教学4. 课堂管理与教学评价第二周：教学案例分享（4小时）1. 骨干教师教学案例分享，展示成功的教学实践经验2. 分析成功案例的特点和教学方法，为其他教师提供借鉴和启发第三周：教学技能训练（4小时）1. 课堂教学技巧的训练，如授课语言技巧、讲解技巧、提问技巧等2. 教学资源的开发与应用，如多媒体教学、互联网教学等第四周：教学创新方法介绍（4小时）1. 转变教学观念，引入创新教学方法2. 探讨项目学习、合作学习、问题解决等创新教学方法第五周：教学评价与反思（4小时）1. 教学评价的理论与方法介绍2. 分析教学反思的重要性，培养骨干教师的教学反思能力第六周至第十二周：实践教学（每周4小时）1. 骨干教师进行实践教学，应用所学的教学理念和方法2. 培训组织对实践教学进行观摩和评价，提供指导和反馈五、培训方式：1. 线下培训：由专业教育培训机构或高校教育学院的专家进行培训讲解和实践指导；2. 线上培训：通过网络教育平台进行在线教学，骨干教师可以自主学习和参与讨论。
六、培训评估与考核：1. 培训期间的作业和实践教学情况评估；2. 培训结束后的问卷调查，了解骨干教师对培训效果的评价；3. 结合教学反思和实际表现，对骨干教师进行总结和评价。
七、培训成果展示：1. 培训结束后，骨干教师进行教学成果展示，将学习到的教学方法和理念应用到实际教学中；2. 对骨干教师的教学成果进行评选，给予表彰和奖励。
2024年骨干教师培训计划(2篇)
2024年骨干教师培训计划一、培训目标：1. 提升教师的教学能力和专业素养，全面提高教育教学质量，满足学生多元化发展的需求。
2. 培养骨干教师团队，激发团队合作精神，提高学校教学管理水平和师德师风。
3. 引领教育教学发展趋势，了解最新教育理论和教学方法，创新教学内容和方式。
二、培训内容：1. 学科知识更新：针对不同学科，组织专题讲座和研讨会，邀请学科专家介绍最新的学科知识和教学方法，培养教师的学科专业能力。
2. 教育教学理论研讨：聘请教育学和心理学专家，组织研讨会，分享最新的教育教学理论和方法，帮助教师了解学生的学习规律和心理需求，提高教师教学策略和评价方法。
3. 教育技术应用：培训教师运用教育技术辅助教学，包括利用多媒体、网络资源、教育软件等。
开展教师信息化素养培训，提高教师对信息技术的应用能力。
4. 课堂教学观摩：组织教师进行互动观摩，分享优秀教学经验和课件编写经验。
激发教师学习兴趣，借鉴先进的教学方法和教学资源。
5. 评课与反馈：通过评课和反馈，提供具体的改进意见和建议，促进教师的自我评价和提高。
三、培训方法：1. 线下培训：组织专家开展面授讲座、研讨会等。
通过现场互动和教学示范，提高教师对培训内容的理解和应用能力。
2. 线上培训：利用互联网平台，开设线上课程和讲座。
教师可以随时随地学习，提高自主学习的能力。
3. 实践教学：鼓励教师参与实践教学活动，锻炼教学能力。
组织教师设计教学方案、开展微课录制、主持研究课题等。
4. 学习小组：建立学习小组，由教研组长或导师指导，进行集中学习和交流。
小组成员共同研讨问题、分享实践经验，提供评课和反馈。
四、培训效果评估：1. 考核测试：在培训结束后，组织考核测试，考核教师对培训内容的掌握程度和应用能力。
2. 教学观摩：组织对教师课堂进行观摩评估，评估教师的教学能力和教学效果。
3. 教师自评：鼓励教师进行自评，自我对照培训目标，评估自己在教学过程中的改进和提高。
2024年中学骨干教师培养工作计划(2篇)
2024年中学骨干教师培养工作计划一、培养目标与意义中学骨干教师是学校教育教学工作的重要力量，他们具备扎实的学科知识和教学能力，能够独立承担重要教学任务，并在教学中发挥引领作用。
因此，培养中学骨干教师对于提高学校整体教学质量，促进学生成长具有重要意义。
本工作计划旨在针对我校目前中学骨干教师队伍的实际情况，制定科学合理的培养计划，通过系统的培训和指导，全面提升中学骨干教师的学科素养、教学能力和专业发展水平，为学校的教育教学事业发展提供有力的支持。
二、培养内容和方式1. 学科知识培训中学骨干教师应具备扎实的学科知识，因此，我们将组织定期的学科知识培训，邀请学科专家和资深教师进行学科前沿知识的讲座和分享，同时，鼓励中学骨干教师参加学科研究和教学研究，提升他们的学科素养和教学能力。
2. 教学方法与技能培养中学骨干教师应具备丰富的教学方法和技能，能够灵活运用各种教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
我们将组织教学方法和技能的培训，引导中学骨干教师掌握先进教学理念和方法，在教学实践中不断提高教学效果。
3. 教研与交流中学骨干教师应积极参与教研活动，与其他教师进行交流和互动，促进教学经验和教学资源的共享。
我们将组织定期的教研活动和教学观摩，搭建中学骨干教师交流平台，鼓励他们分享教学心得和教学资源，提高教学水平。
4. 个人发展与成长中学骨干教师应有个人发展和成长的意识，不断提升自身的综合素质和能力。
我们将鼓励中学骨干教师参加各类教师培训和学术交流活动，提供学术研究和专业发展的支持，帮助他们在教育教学领域更上一层楼。
三、培养计划1. 制定中学骨干教师培养规划在2024年初，我们将制定中学骨干教师培养规划，明确培养目标和培养内容，制定培养计划，明确责任分工和时间节点。
2. 学科知识培训（1）每月组织一次学科专题讲座，邀请学科专家进行学术讲解和研讨；（2）每学期组织一次学科研究交流活动，鼓励中学骨干教师积极参与学术研究。
2024年骨干教师培养工作计划（2篇）
2024年骨干教师培养工作计划历年来，上级主管部门相继为我校分配进来一批刚踏上教学岗位的青年教师。
培养新教师尽快上轨工作并使他们得到师德、履职、专业成长与发展使我们本期的主要任务之一，也是当前和今后的中长期重点工作。
一、培养目标（一）总目标1、造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的新教师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进新教师队伍的整体优化。
（二）、远景目标：1、积极高尚的思想品质2、广博扎实的专业知识3、较强的教育教学能力（三）、具体目标：1、良好的职业道德热爱本职工作，具有强烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。
2、较强的理解教材和驾驭教材的能力3、较强的组织教学能力以学生为本，尊重学生、激励与鼓励为主，能以富于情趣的语言吸引学生，用饱满的热情感染学生，利用多种形式调动学生的学习积极性，驾驭课堂能力强，具有随机应变的教育睿智。
4、较强的教学能力根据学科的特点及学生的实际情况，选择和优化课堂教学的方法，探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。
能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。
5、较强的教学基本功6、较强的班级管理能力7、较强的教育科研能力二、培养对象本校____年以来参加工作的新教师。
1、组织到位。
（1）学校成立新教师培养领导小组：组长：副组长：组员：2、激发内需。
尽力挖掘新新教师自我实现的需求，引导他们通过自身努力，实现自己对教育教学工作的期望，真正领悟生活和工作的真谛，体验到成功的快乐。
要求新教师为自己量身定制成长蓝图，制定《教师个人成长规划》，并扎扎实实落实个人成长计划。
这份计划由新教师自己制定，由新教师培养领导小组督促实施，创设发展平台，每年对实施情况进行考核，对成长快，进步大的新教师进行适度激励。
3、帮扶（互助）得力。
①结对子。
学校采用“自我培养、外力援助”的方法，为部分新教师配备一名指导教师，指导老师在青年教师成长中遇到问题和困难时给他们出点子，指路子，为他们排忧解难。
2024年教师培训工作计划范本（2篇）
2024年教师培训工作计划范本一、指导思想学校领导班子与时俱进，求实进取，深化教育改革，实施骨干教师带动全校教育教学发展策略，全面提高全校教师的教学理论水平和业务素质，进而提升我校办学质量。
特制定骨干教师培训工作计划。
二、培训要点（一）提高骨干教师思想道德素质1、按照浦校长学初办班会上关于教师培训方面的讲话精神，深入开展以“志存高远，爱国敬业，为人师表，教书育人，严谨笃学，与时俱进”为核心的师德教育，增强教师忠诚人民教育事业的责任感、使命感和实施素质教育的自觉性。
2、在骨干教师中开展“三立”工程，即立志、立德、立业，使骨干教师在思想上注重以人为本，在工作态度上注重服务学生，在工作作风上注重廉洁从教，在教育行为上注重依法执教，塑造教师良好形象。
3、通过电视、录像、刊物等媒介，学习师德标兵的先进事迹，让教书育人的观念根深蒂固。
（二）加强新课程改革与研究力度，提高业务水平。
1、在骨干教师中实施“十字”方针，即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。
2、骨干教师大多是年轻教师，这就要求他们多听一些教师的优质课，借鉴学习，取长补短，请组内教师听自己的课，指出错误和不足，以便改正，提高教学质量。
3、每位骨干教师学初精心准备一堂生动精彩的校级公开课。
同学科的骨干教师要通过集体备课的形式展示一节观摩课。
4、对骨干教师进行专人培训，令其每人都能独自完成高质量课件的制作，并能够灵活运用多媒体手段教学。
三、通过多种渠道学习，提高骨干教师综合素质1、每位骨干教师要有定期的教学反思记录，要做到对教育教学案例的分析。
要有学术论文，并定期做教学经验汇报。
2、开展优秀教案、优秀课件等评比活动，并鼓励骨干教师参加各类教育教学大赛，使其在大赛中得到锻炼和完善。
3、委派骨干教师外出学习、考察，尽可能为他们提供充实自我、提高自我的机会。
学校骨干教师培训工作方案(2篇)
学校骨干教师培训工作方案____年学校骨干教师培训工作方案一、背景与目标随着教育改革的不断深入和教师队伍的不断壮大，学校骨干教师培训工作显得尤为重要。
学校骨干教师是学校教学的中坚力量，他们具备优秀的教学技能和丰富的教学经验，对于学校教学质量的提升起着至关重要的作用。
因此，制定一份切实可行的学校骨干教师培训工作方案，针对其现状和需求进行科学有效的培训，是保障学校教学质量提升的重要举措。
本方案的目标是：1. 提升学校骨干教师的教学能力和水平，为学生提供优质的教育服务；2. 培养学校骨干教师的团队协作精神和创新意识，提高学校整体教学水平；3. 加强学校骨干教师对教育教学理论的理解和应用能力，推动学校教学的深化和发展。
二、培训内容和方式培训内容：1. 教育教学理论研究：通过开展专题讲座、学术研讨等形式，学习和研究教育教学理论，提升骨干教师的理论素养和教学思维能力。
2. 教学方法与技巧培训：开展多种形式的教学方法与技巧培训，包括课堂教学技巧、评价与反馈技巧、多媒体教学技术等，提高骨干教师的课堂教学效果。
3. 学科教育研究：组织骨干教师进行学科教育研究，深化对学科教育的认识和理解，提升学科教学水平。
4. 教育管理与组织能力培养：培养骨干教师的教育管理和组织能力，提升学校教学管理水平。
5. 课题研究与教学团队建设：鼓励骨干教师参与教育教学课题研究，并组织相关的教学团队建设活动，促进教学改革与创新。
6. 教师情感与心理健康培养：关注骨干教师的心理健康，组织开展相关活动，增强教师的情感素养和抗压能力。
培训方式：1. 专题讲座：邀请专家学者或资深教育工作者进行专题讲座，交流和分享教育教学经验与理念。
2. 学术研讨：组织学校骨干教师进行学术研讨，共同探讨学校教育教学问题与发展方向。
3. 教学观摩：组织学校骨干教师到其他学校进行教学观摩，学习其优秀的教学经验和方法。
4. 教学案例分析：通过分析教师的教学案例，评估教学效果，并提供相应的改进建议。
2024骨干教师培养工作计划(5篇)
2024骨干教师培养工作计划为适应推进教育现代化工程、全面实施素质教育的需要，建设一支观念先进、素质优良、业务精湛、结构合理的骨干教师队伍，影响、带动我校教师队伍整体素质的提高，为永发中学教育事业的持续发展提供人才资源，特制定本计划。
一、培养目标。
加强骨干教师网络建设，构建由课堂教学优秀者-教学能手-学科带头人组成的骨干教师队伍，造就一批具有先进的教育思想，科学的教育理念，道德素质高尚，业务精湛，教学成绩优秀，开拓创新，科研成果闻名的特色名师。
到____年，力争培养____名省级教学骨干教师。
二、管理方法。
制定和完善骨干教师考核方法，建立骨干教师业务档案。
继续实施骨干教师考评制度，结合澄迈县教师培训中心的管理方案，通过听课、教学公开课、评课、师带徒、结对子等几个环节，逐步形成骨干教师辐射和引领作用，通过树立先进典型，营造良好的气氛，带动全校教师积极性。
三、几点做法1.开展名师推动工程。
首先，确定全国、省、县各级名师的基本要求，放到骨干教师中广泛讨论，然后让大家制定适于自己特点的自我实现方案。
自我实现方案包括个人业绩回顾、能力自我评价、未来发展目标、近期发展目标、方法措施五部分，促使骨干教师自觉向名师靠拢。
2.开办骨干教师读书班。
学习内容：《给教师的一百条建议》、《走进新课程》等学习形式：以自学为主，辅以集体辅导。
采取请进来和走出去等办法。
请进来-以县局和学校牵头邀请专家讲座。
走出去-派骨干教师外出学习观摩。
(1)学校全力支持骨干教师参加的各种形式的外出进修学习。
学习归来，一是要递交书面汇报材料，二是要进行组内或全校的经验交流，三是每学期要上____节公开课、观摩课。
(2)鼓励骨干教师积极参加优质课评比，课件比赛等。
另外，还要以教研组为单位组织骨干教师到兄弟学校听课。
骨干教师在听课中学习领悟，并对照教学实践写出心得体会，加强理论联系实际的能力。
一个月进行一次学习心得交流，每学期进行一次业务考核。
3.为骨干教师搭台子。
骨干教师工作计划参考范本（2篇）
骨干教师工作计划参考范本一、指导思想以《____基础教育改革和发展的决定》为指导，围绕打造z区域“实力教育”、“幸福教育”和“数字教育”的目标，内部培养与重点引进相结合，尽快形成一支数量足、质量优、影响广的骨干教师队伍，全面提升我区教师队伍整体实力，适应区域教育事业发展的需要。
二、培养计划到____年，我区已培养评选(含重点引进)了____名省特级教师、____名市名教师、____名市学科骨干教师、____名区名教师、____名区教坛新秀。
____-____年将再培养评选____名正教授级中学高级教师、____名左右省特级教师、____名左右市名教师、____名左右市学科骨干教师、____名区教学、____名区学科骨干教师、____名区教坛新秀。
其中区级骨干教师的培养计划是：____年培养评选区学科骨干教师____名;____年培养评选区教学____名、区教坛新秀____名;____年培养评选区学科骨干教师____名;____年培养评选区教学____名、区教坛新秀____名。
同时，积极选送我区教师参加省市级骨干教师培养，选送对象根据省市教育行政部门要求确定。
三、培养目标通过培养，使各级培养对象在教育理念、教学理论、课堂教学能力、教育科研能力、教育教学业绩等方面分别达到更高层次的目标要求。
各层次骨干教师培养目标要求分别按照《浙江省特级教师管理暂行办法》、《市中小学骨干教师管理暂行办法》、《z区中小学骨干教师管理暂行办法》中规定的骨干教师相应职责确定。
四、培养形式、手段1、业务培训。
采取集中培训与分散培训相结合的办法，按照骨干教师的`不同层次分批进行。
集中培训由区教师培训中心负责组织实施，每学期一次，由区教师培训中心制订具体的培训计划，并列入当年度区教师继续教育工作;分散培训由培训者自行组织进行。
业务培训突出指导性和实效性，注重方法指导和经验传授。
2、结对带徒，拜师学艺。
由区教育局教研室负责区教坛新秀、区学科骨干教师、区名教师的拜师带徒工作，建立骨干教师拜师带徒工作档案。
2024年骨干教师培训工作计划(2篇)
2024年骨干教师培训工作计划一、培训目标1.提高骨干教师的教学能力和教育教学水平，全面提升学校教学质量。
2.深化骨干教师的教育理念和教育思想，引导他们积极创新和变革教育教学模式。
3.培养骨干教师的领导能力和团队精神，引领全校教育改革发展。
二、培训内容1.教育教学理论了解最新的教育教学理论和研究成果，掌握国内外教育教学的前沿动态和热点问题，提高对教育教学的把握力和判断力。
2.学科知识与教学法系统学习并掌握所授学科的学科知识和最新研究成果，了解学科教学的最新方法和策略，并将其应用于实际教学中。
3.教育技术与信息化教育了解并掌握最新的教育技术和信息化教育手段，在教学中合理应用各种教育技术和工具，提高教学效果和教学质量。
4.教学评价与评估学习并了解各类教育评价与评估的理论和实践，掌握评价和评估的方法和技巧，提高对学生学习情况的了解和对教学质量的评价能力。
5.教育心理学深入学习教育心理学的理论和实践，了解学生的心理特点和行为规律，提高对学生的教育和管理能力。
三、培训方式和时间安排1.集中培训每年安排两次集中培训，每次培训为期一周，培训期间将邀请相关领域的专家学者进行理论授课和实践指导。
2.分组交流在集中培训之外，每个学科组将定期组织骨干教师进行学科专题交流和经验分享，鼓励骨干教师互相学习和合作。
3.定期研讨每年安排一次大型研讨会，邀请全校骨干教师和校内外专家一起参加，共同研讨教育教学改革和发展的重要问题。
四、培训成果评价1.每次培训结束后，将组织骨干教师进行培训反馈和培训效果评估，及时了解培训的实施情况和改进措施。
2.定期组织教研活动和评课活动，通过教学观摩和评课互动，评估骨干教师的教学水平和教师创新能力。
3.鼓励骨干教师参加学校内外各类教学比赛和评选，评估骨干教师在教育教学方面的表现和成果。
五、培训保障1.学校将配备专职教育培训师，负责相关培训的策划、组织和实施。
2.学校将建立相关的培训经费，保障培训工作的顺利进行。
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骨干教师培训工作计划2篇
为培养出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，特制定我校骨干教师培训计划：
一、现状分析：
学校现有在职教职工100人, 我校现有省级骨干教师5人，市级骨干教师9人，县级骨干教师13人，校级骨干教师13人，其中在教学一线的骨干教师33人，为使骨干教师的教育教学水平得到进一步提高，更好的发挥其辐射作用，特制定培训计划如下：
二、培养目标：
通过努力，培养一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。
三、主要举措：
1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。
人的意识、观念的更新比行为更重要。
对青年教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。
为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专着，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。
2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。
骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。
为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。
为集体体现校内“帮扶”成果，每学年举行一次青年教师赛课活动，提供更多展示平台。
3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。
青年教师的稳定、持续发展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。
为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。
并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。
教师队伍建设，尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的教师，让光福的孩子快乐成长起来。
四、骨干教师培养
1、凡被评为本年度的骨干教师，实行公开。
2、学校个人制定本年度培养计划，要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。
3、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流2-3天。
4、每学年骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。
5、适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训，提高理论水平。
6、学校每年对骨干教师进行考核，不合格者不能作为年度骨干教师。
7、学校对骨干教师实行年度奖励，并在评优、晋级等方面优先考虑。
五、骨干教师培训
（1）参加各级举办的骨干教师培训，充分发挥骨干教师的传帮带作用。
（2）做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。
（3）搞好课改交流，体现教育教学新理念。
（4）各级骨干教师要及时上交有特色的经验材料。
骨干教师培训是校本培训工作中的一项主要内容，人们都知道，随着时代的发展、对教师素质的要求越来越高，为了全面实施素质教育、培养创新能力，必须要有一批素质高尚，业务精湛的骨干教师队伍。
为此，学校在本学年的校本培训工作中，加强了对骨干教师的培训，并取得了一点成绩。
在培训工作中，学校领导对此项工作非常重视，在学年初就制定了培训计划，为了进一步提高骨干教师的教育教学理论水平和业务能力，学校能积极支持他们参加进修组织的集中培训，并在时间等方面。