科学普及版小学英语三年级上册第9课《what colour is it》说课稿
三年级上英语教案-Lesson8Whatcolorisit-科普版
三年级上英语教案Lesson 8 What color is it 科普版教学内容本课为科普版小学三年级上册英语“Lesson 8 What color is it”，内容围绕日常生活中的颜色识别展开。
学生将通过本课学习如何用英语询问和描述物体的颜色，掌握基本颜色词汇如red, blue, green, yellow等，并能够运用所学句型“What color is it?”和“It’s ”进行简单对话。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课颜色词汇，并运用句型“What color is it?”和“It’s ”进行问答。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行颜色识别和描述的能力，提高学生的听说技能和交际能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们观察和描述事物的能力。
教学难点1. 颜色词汇的发音准确性和记忆。
2. 句型“What color is it?”和“It’s ”的正确运用。
3. 学生在真实情景中运用英语描述颜色时的语言组织能力。
教具学具准备1. 多媒体课件：颜色相关的图片和视频。
2. 颜色卡片：用于词汇教学和游戏活动。
3. 实物：各种颜色的物品，如文具、衣物等。
4. 小黑板：用于展示和练习。
教学过程1. 导入：通过展示不同颜色的物品，引起学生对颜色的关注，复习已学颜色词汇。
2. 新授：利用多媒体课件，展示本课颜色词汇和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 练习：通过小组活动，让学生运用所学句型进行颜色识别和描述的练习。
4. 游戏：组织“颜色接力”游戏，巩固颜色词汇和句型的运用。
5. 应用：设置真实情景，让学生运用所学知识进行角色扮演。
板书设计板书将围绕本课核心词汇和句型展开，设计简洁明了，突出重点。
颜色词汇和句型将用不同颜色粉笔书写，以增强视觉效果和记忆。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固颜色词汇和句型。
2. 口头作业：与家长或同学进行颜色识别的英语对话。
《What color is it 》 教学设计
《What color is it 》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够掌握常见颜色的英文单词，如 red（红色）、blue（蓝色）、green（绿色）、yellow（黄色）、black（黑色）、white（白色）、purple（紫色）、orange（橙色）等。
学生能够运用句型“What color is it?”来询问物体的颜色，并能用“It's ＋颜色”的句型进行回答。
2、能力目标培养学生的观察能力和思维能力，能够准确识别不同颜色。
提高学生的英语口语表达能力，使其能够流利地进行颜色相关的问答交流。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养其积极参与课堂活动的积极性。
培养学生对色彩的感知和审美能力，增强其对生活中美好事物的观察和欣赏。
二、教学重难点1、教学重点掌握常见颜色的英文单词的发音和拼写。
熟练运用“What color is it?”和“It's ＋颜色”的句型进行交流。
2、教学难点部分颜色单词的发音，如 purple、orange 等。
能够在实际情境中准确、灵活地运用所学颜色词汇和句型进行交流。
三、教学方法1、情景教学法通过创设生动的情景，如展示多彩的图片、实物等，让学生在真实的情境中学习和运用颜色词汇和句型。
2、游戏教学法设计有趣的游戏，如猜颜色、颜色接龙等，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性和参与度。
3、小组合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学过程1、导入（5 分钟）展示一幅色彩斑斓的图片，如彩虹、花朵等，引导学生观察并说出自己看到的颜色。
提问学生：“Do you know how to say these colors in English?”从而引出本节课的主题“What color is it?”2、呈现（10 分钟）依次展示不同颜色的卡片，同时教学生读对应的英文单词，如展示红色卡片，说“red”，让学生跟读。
科普版-英语-三年级上册-Lesson9 What colour is the cap 讲课提纲及反思
Lesson9 What colour is the cap?讲课提纲及反思一、学习重点主题：colour (颜色)词汇：colour,red, blue, yellow,green,black, white,句型：What colour is it? It’s red.二、学习过程1、热身（歌曲：What’s this?）2、出示彩虹图片导入3、出示色卡纸并贴在黑板上，以及相对应的单词卡。
4、教授这些单词：colour,red, blue, yellow,green①跟读：正常跟读，游戏（大声音小声音）②看卡片读③齐读④数字读⑤游戏（两人指读）⑥指名读⑦开火车读⑧听指5、魔法盒：操练What colour is it? It’s…的同时，出示单词black, white并教授。
6、操练句型：What colour is it? It’s red.①游戏：传球问答。
②游戏：开火车。
三、拓展练习1、老师出示一张有蓝天白云以及动物的画,用句型”What colour is the…?”提问，作为拓展练习。
2、Draw and say 画画说说3、Homework作业A. 自己画一幅画，向爸爸妈妈介绍这幅画，用上今天学习的颜色。
B. 在你的家里找到我们今天学习的所有颜色？用英语说一说！C. 问一问你的家庭成员最喜欢什么颜色？板书设计：Lesson 9 What colour is it?A：What colour is it?redyellowB：It’s green.blueblackwhite课后反思：上过这节课后感觉对学生的情况分析不够，导致学生对几个颜色的掌握上有所欠缺，原因是上课前对学生情况高估了，感觉六个颜色的单词对于他们来说没有难度，教的时候发现学生在学习时有一定的难度，特别是单词red、green的读音上有学生掌握的不太好，还有对问句What colour is it?的回答It’s… 学生容易说成It’s a…这些问题都是我在课前没有分析到的，不过还好我在上课时即使纠正，但是却影响了我的教学进度，这是在学情的分析上出现的问题。
小学三年级What color is it教案.doc
What color is it?教学设计一、Teaching Content: What color is it?二、Teaching objectives:1、Knowledge objectives学会用英语表达事物的颜色，掌握相关的单词：red\yellow\blue\green\pink\purple\orange\black\white和句型What color is it? --It’s…,并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。
2、Ability objectives：培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。
3、Emotional objectives激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
三、Teaching key points创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识表达事物颜色。
四、Teaching difficult points激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习事物颜色的表达法。
五、Teaching material（一）、材料准备1、“red、yellow、blue、green、pink、purple、orange、black、white”单词卡片及“What color is it? It’s…”句型卡片；3、彩虹、熊猫、哆啦A梦、HelloKitty、葡萄等彩笔画若干及一些带颜色的实物；4、写有颜色的名牌；5、比赛的纸6、歌曲Color Song录音(二)学情分析三年级学生的年龄在九、十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、认真唱！六、Teaching ProcedureStep1 Warming up and lead-in1、T：Good morning,boys and girls.I’m very happy to have lesson with you,are you happy too?Ss：Yes.T:Today we will have a competition,we have 5 group here.Which group is the winner,which group can get the gifts,understand?...so,try your best!竞争机制能引起学生学习的动力，能专注于课堂教学中。
小学英语“What-colour-is-it”教学设计
小学英语“What colour is it？”教学设计一、教学设计说明：本节课选自小学英语三年级上学期Lesson 9“What colour is it? ”.本课时主要学习用英语表达事物的颜色，其内容贴近小学生的生活和学习实际，有利于他们在真实的语言情境中培养运用英语进行交际的能力。
教材强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展，突出兴趣培养，重视学科内容的有效融合，注重培养学生自主学习的意识和能力。
二、学情分析：本课的教学对象是刚刚涉足英语的三年级小学生，学生的好奇心强，大部分学生对于英语有着强烈的兴趣，敢于大胆开口说英语,愿意同他人合作，在交际中学习英语,感悟英语，在游戏中体验英语，认识英语。
但三年级的新生刚刚入学，自制力较差，注意力不易集中。
三、设计理念:《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段学习英语的目的旨在激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，为进一步学习打下良好的基础.要激发学生学习英语的兴趣，我们就要让学生变被动为主动地跟着教师参与教学活动，运用一些学生喜闻乐见的教学方法及措施。
因此，教师在教学中发挥主导作用，以学生为主体，采用直观情境教学法、TPR（全身反应法）,活动式教学法。
充分采用了任务型教学途径，为学生提供了较大的实践空间，能较好地发挥学生的主动性和创造性.任务型教学途径适合多种活动类型和组织形式（如,游戏、比赛、竞猜等)，它不但可以独立操作，也可以利于合作学习，使学生在乐中学、学中乐.四、教法学法设计:在本课中，我采用任务教学法，直观演示法、情境教学法、游戏教学法相结合的方法。
在教学设计中一开始就把任务交给学生,让学生在任务的驱动下学习语言知识，利用多媒体课件,实物等创设情境，采用学生易于接受的游戏等方式组织课堂教学，提高了课堂效率.生活化的情景有利于培养学生的语言运用能力,“情景交际法"是本课主要的教学方法。
Whatcolorisit教案〔优秀篇〕
Whatcolorisit教案〔优秀篇〕Starter Unit 3 What color is it?课程⽬标⼀、知识和能⼒⽬标通过本单元教学，使学⽣能运⽤所学英语，正确地描述物体的颜⾊；同时进⼀步学习分辨⼈物的⽤语，并加以运⽤。
⼆、过程和⽅法⽬标本单元⼝语训练应当⾃始⾄终在⼀种鲜明的⾊彩背景下进⾏，旨在营造那种为学⽣所喜爱的欢快⽓氛，教师应当在⼗种颜⾊上⼤做⽂章；在使⽤实物时要使颜⾊醒⽬；在组合图画时，要尽量⽤⼤⾊块；在使⽤投影时要使颜⾊突出来。
教师可以从教室环境上⼊⼿营造⾊彩⽓氛，如：选取⼗种颜⾊的硬⾊板，剪成各个⼤写字母；或者将⾊板剪成各种卡通动物形象，悬挂在教室当中或在墙上，注明各种颜⾊的英语字块。
三、情感态度和价值观⽬标⽤各种可以调动学⽣积极性的活动来提⾼学⽣的活跃性，激发他们参与讨论的热情。
同时可以对学⽣进⾏美育教育，从⼩培养他们对美的正确认识。
学情分析“What color"学⽣在学习的过程中很容易把它错写成或错读成“What’s color”，因此在练习中要反复强调。
教学准备A tape-recorder, ⼀张⽩纸和各种颜⾊的彩笔课时参考四课时Period 1Step l：Introduction(1) Do duty report．Ask students to take turns to do duty report (get students to tell a short story)one by one．(2) Hang the white paper on the blackboard，write the capital letter “A” with a red pen, then ask the students：T：Wh at’s this in English? Ss：It’s an A．T：What color is it?The teacher answers herself：It’s red．(3) The teacher teaches the other colors with the color pens，repeat these words until students grasp them．Step 2：Lead—inDo the same steps of the letters list on l a as the teacher did in the introduction．Make sure students know an these letters and words．Step 3：PracticeGet students to work in pairs，practice the dialogue appear in the picture of 1a．Allow students use the other things instead of the letters while they are asking the colors．step 4：ListeningDo 1b，2a，2b and 2c in turn．(Do entering famous school)Period 2Step 1：Lead—inTake turns to do the duty report．Review the lesson learned by asking the students to say out the twenty—six letters in right orders．Do 2a，2b，2c and 2d with the whole class．Step 2：PairworkDo the guess game．Ask students to work in pairs to practise like the following：T：Excuse me，what’s this in your bag? S：Is it a pen?T：Yes，you’re ri ght．What color is it? S：It’s white．T：No，you’re wrong．S：Is it red?Step 3：GrammarGo through the grammar focus and make sure all the students know what means．If possible，the teacher can use Chinese to explain them．Step 4：PracticeDo the co1or changes game，use two small cups of water，color each cup of water yellow and blue．Ask：What color is it? It’s yellow．What color is it? It’s bl ue．After asking，pour the cup of yellow water into the other cup，when the water turns green. Ask students：What color is it now?Do the color changes with the other colors．Yellow + red =orange，yellow + red + black =brown, yellow +red +blue+black，etc．A1so the teacher can let students discuss what color the objects are around us such as the color of the traffic lights，letter—box，bananas and so on…(Do entering famous school)Period 3Step l：Lead—inDo the duty report in turn．Practise the dialogue in la of section AAsk students to finish 1a and 1b of section B individual．the teacher walks around the class，give a hand to the students．Step 2：PairworkFirst 1et the students check the answers of la by asking like the following：A：What’s this? B：Is it a “pen”?A：Yes。
《What colour is it》PPT课件
n. （名词） 蓝色 adj. （形容词） 蓝色的
【发音】u 发
。
【短语】blue sky蓝色的天空
【例句】I have a blue eraser.我有一块蓝色的橡皮。 【变换字母记忆】glue胶棒 g 改为 b blue蓝色
n. （名词） 黄色 adj. （形容词）黄色的
Unit 5 What colour is it?
n. （名词）红色 adj. （形容词） 红色的
【发音】e 发 。 【形近词】bed 床 【短语】a red pen 一支红色的钢笔 【例句】I can see red.我能看见红色。 【情境记忆】My car is red. I like red.
【拓展】Green 格林（姓氏） 【联想记忆】 yellow黄色；黄色的
red红色；红色的 green绿色；绿色的
n. （名词）紫色 adj. （形容词）紫色的
【发音】ur 发
。
【短语】a purple pencil-box 一个紫色的铅笔盒
【例句】Show me a purple ruler.向我出示一把紫色的尺子。
n. （名词）灰色 adj. （形容词）灰色的
【发音】ey 发
。
【短语】a grey mouse一只灰色的老鼠
【例句】Look at the grey bird.看这只灰色的鸟。
【近音词记忆】green绿色
grey灰色
【发音】a 发
。
【对应词】white 白色；白色的
【例句】I have a black marker.我有一支黑色的）
【联想记忆】black 黑色；黑色的
Mr Black 布莱克先生
科普版小学英语三年级上unit9 what colour is it第一课时教案
Unit9 What colour is it? 第一课时教案一、教学目标1.知识目标：学生初步认识单词red, blue, black, white, cap, hat, ball以及句型What colour is it?2.能力目标：能听说认读四个颜色单词以及认读cap和 hat.3.情感目标：激发学生英语学习的兴趣。
二、教学内容1.词汇: red, blue, black, white, cap, hat2.句型: What colour is it? It’s……三、教学重点1.掌握有关颜色的单词2.能用所学单词和句型简单描绘某物的颜色四、教学难点学生能当堂掌握单词五、教具PPT课件，手指帽子，彩色铅笔，贴纸六、教学过程Step1 PPT演示图片，与学生进行交流（说一说喜欢图片的原因，如：图片很漂亮，有蝴蝶、花。
颜色很美丽等)学生边看，边和老师一起用英语数颜色(One colour, two colours……)（说一说看到的颜色）（red, blue, black, white）活跃课堂气氛，引出课题。
Step2 PPT演示cap 和hat，教师自问自答，引出句型What colour is it?It’s……PPT演示ball, 教师自问自答，再次引出句型What colour is i t?It’s……Step3 教师随便在教室指示一样东西，学生用所学句型回答。
多次指示后让学生自由操练，之后学生上台表演并选出最佳一组奖励贴纸。
Step4 游戏：①教师首先拿出四只彩色铅笔，教师用英语问What colour is it?而学生根据实际情况用It’s……句型回答。
之后，教师以任意的顺序出示四只铅笔，学生记忆铅笔的颜色顺序。
十秒钟后学生抢答，答对者给予奖励，多进行几轮。
②教师在黑板上分出四个板块，分别写上red, blue, black, white。
然后出示四只彩色手指帽子，告诉学生老师会背着学生戴上手指帽子，而学生猜帽子的颜色并在相应的颜色板块站定，并用英语说出该颜色。
小学三年级Whatcolorisit教案
What color is it 教课方案一、 Teaching Content: Whatcolorisit二、 Teachingobjectives:1、Knowledge objectives学会用英表达事物的色，掌握有关的：red\yellow\blue\green\pink\purple\orange\black\white 和句型 Whatcolorisit-- It ’s并⋯,能合运用新、旧知达成必定交任。
2、Ability objectives：培育学生的察力、想象力、手操作能力，提升学生感觉美、欣美的水平，展学生合运用言的能力。
3、Emotional objectives激学生学英的趣，学极性，引学生极与别人合作，在活中培育学生的作精神和争意。
三、 Teaching key points言情形，使学生正确理解和运用所学知表达事物色。
四、 Teaching difficult points激学生的求知欲，各样真或靠近真的言境，学生体参加，主学事物色的表达法。
五、 Teachingmaterial（一）、资料准1、“ red、yellow、 blue、green、pink、purple、orange、black、white ” 卡片及“WhatcolorisitIt 句’型s⋯”卡片； 3、彩虹、熊猫、哆啦 A 梦、 HelloKitty、葡萄等彩笔划若干及一些色的物；4、写有色的名牌；5、比赛的纸6、歌曲 ColorSong录音(二)学情剖析三年级学生的年纪在九、十岁左右，生性开朗好动，喜爱直观形象思想，对游戏、比赛、画画特别感兴趣。
学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，讲堂上要以夸奖为主，着重培育学习英语的兴趣，鼓舞他们勇敢说、踊跃做、仔细唱！六、 Teaching ProcedureStep1Warmingupand lead-in1、T：Goodmorning,boysand ’ m very happyhaveto lessonwith you,areyou happy tooSs：Yes.T:Today we will have a competition,we have 5 group groupis the winner,which group can get thegifts,understand...so,try your best!竞争体制能惹起学生学习的动力，能专注于讲堂教课中。
《what_color_is_it》第一课时说课稿
Unit8 《What color is it》第一课时说课稿兰渭希望小学杨莉我说课的内容是陕西旅游版小学英语三年级上册Unit8<<What color is it>>的第一课时。
一.本课的教材地位与结构特点第一课时呈现的是本单元最主要的单词。
目的是提供输入，让学生在插图提示下理解单词在语境中接触，感觉、体验语言的运用，后面活动是对本课重点进行各专项的学习。
本课围绕有关颜色的单词这展开多种教学活动。
通过学习7个颜色单词和重点句型What color is it？其中还涉及到前单元所学的重要知识点，因此本课既是对之前知识复习巩固又有新的语言知识的输入，是整个单元的重点。
二.学情分析本课教学对象为三年级学生，他们好奇心强，活泼好动，善于模仿，但有意注意时间短，因此主要采取激趣教学。
应用多媒体课件辅助教学。
三.教学目标知识与技能目标：1.能够听说读写单词blue, green, red, orange, black, white, brown2.能够听懂并初步运用句型What color is it ? 并做出相应回答。
过程与方法通过实物教学法直观演示法处理本课核心词汇与句型，激发学生学习英语兴趣，调动积极性。
情感态度目标通过对单词的学习，激发学生学习英语的热情，培养学生欣赏美、评价美的能力，发现多姿多彩的生活。
确立教学目标的依据：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；四.教学重点1.能够在情境中听懂，会听这些新单词：blue, green, red,orange, black, white, brown2、能够听懂并初步运用句型What color is it ? What color are they?并做出相应回答。
Unit 9 what color is this说课稿
三年级英语（上）Unit 9 What color is this 说课稿：一、Teaching Contents 说教材今天我说课的内容是广东省人民出版的小学三年级英语（上）Unit 9 what color is this 的第一课时。
1. Words:color, red, blue, green, purple, orange, yellow2. Sentences: A) -----What color is this ?-----It’s ....二、Teaching Aims 教学目标通过本堂学习，使学生能运用所学知识熟练描述物体的颜色，同时进一步学习分辨物体的用语。
根据学生已有的认知基础及本课在本模块中的地位和作用，根据教学大纲的总体教学目标，我确立本课的教学目标为：1. 知识目标（1）使学生能听，说，读，写，color red blue green yellow purple orange 等单词。
（2）初步感知，What color is it ？等句子，学生能听懂并理解其意。
2.Teaching Difficulties 教学重难点1. 掌握句型what color is it? It’s …三、说教法1. 在小学英语课堂教学尽量多的采用实物情景进行直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的注意力。
2.按课堂教学实际的需要，采用多媒体辅助教学，录音、录像、多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率。
3.本堂课的教学准备句型卡片、 sticker 、四、说学法我借助任务型教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、练溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语能够进行日常对话的能力。
小学英语教案《What colour is it 》
小学英语教案《What colour is it 》章节一：认识颜色教学目标：1. 让学生能够听懂并正确说出常见颜色单词。
2. 让学生能够用英语询问和回答颜色。
教学重点：1. 颜色单词的认知和运用。
2. 颜色询问和回答的句型。
教学难点：1. 颜色单词的记忆。
2. 颜色询问和回答的句型的运用。
教学准备：1. 颜色卡片。
2. 彩色物品。
教学过程：1. 教师出示颜色卡片，引导学生说出颜色单词。
2. 教师出示彩色物品，引导学生用颜色单词描述物品。
3. 教师引导学生用英语询问和回答颜色，如：“What colour is it?”“It’s blue.”练习环节：1. 学生分组，每组选择一种颜色，用英语描述自己的颜色。
2. 学生互相提问，用英语回答颜色。
拓展环节：1. 学生用颜色单词造句。
2. 学生表演颜色单词和句型。
章节二：学习颜色词教学目标：1. 让学生能够听懂并正确说出更多颜色单词。
2. 让学生能够用英语询问和回答颜色。
教学重点：1. 颜色单词的认知和运用。
2. 颜色询问和回答的句型。
教学难点：1. 颜色单词的记忆。
2. 颜色询问和回答的句型的运用。
教学准备：1. 颜色卡片。
2. 彩色物品。
教学过程：1. 教师出示颜色卡片，引导学生说出颜色单词。
2. 教师出示彩色物品，引导学生用颜色单词描述物品。
3. 教师引导学生用英语询问和回答颜色，如：“What colour is it?”“It’s blue.”练习环节：1. 学生分组，每组选择一种颜色，用英语描述自己的颜色。
2. 学生互相提问，用英语回答颜色。
拓展环节：1. 学生用颜色单词造句。
2. 学生表演颜色单词和句型。
章节三：学习颜色词教学目标：1. 让学生能够听懂并正确说出更多颜色单词。
2. 让学生能够用英语询问和回答颜色。
教学重点：1. 颜色单词的认知和运用。
2. 颜色询问和回答的句型。
教学难点：1. 颜色单词的记忆。
2. 颜色询问和回答的句型的运用。
《Unit 4 What colour is it》说课稿
《Unit 4 What colour is it》说课稿各位老师：大家好！我说课的内容是重大版三年级上册Unit 4 What colour is it? Lesson 1之后自编的一个对话。
孩子们在前半期已经学过一些词汇如pen、pencil、cat、dog等以及句型Guess，please，Yes,it is./No,it isn’t.等。
五个颜色单词和What colour is it?的问答、Here you are.Thank you.在上一课时也已经涉及。
只不过，三年级的孩子学得不快，忘得却快，适时地巩固所学内容十分必要。
我将这些内容融合成一个有趣的对话，相信孩子们对本课的学习会充满期待。
根据《英语课程新标准》的教学理念，教材特点以及三年级上期学生的实际情况，本课的教学目标我将其确立为（1）学生能够学会运用This is a….描述一件物品。
（2）学生们能在一系列的游戏和活动中，轻松地巩固、操练已学词汇和句型，并能运用它们进行对话交流。
（3）通过游戏、活动，让学生感受到学习英语的快乐，激发他们学习英语的兴趣，引导他们的合作意识，培养他们运用英语的能力。
我将采用情景法、全身反应法、游戏法等教学方法，以学生为主体，以What colour is it?这个话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来，从而达成上述的知识与技能目标。
在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上，我认为本课教学重点是通过一系列的引导、活动和操练，让学生能比较熟练地掌握后面对话所需句型，为后面的对话打好基础。
难点是如何引导学生在短时间内记住示例对话内容，并能进行模仿。
在教学过程中，我利用卡片、实物、课件、视频等多种手段，采用多种形式的操练方式，让学生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中记忆，让学生在不同的活动中感知语言和习得语言，从而来突出重点和突破难点。
2019-2020年小学三年级英语《What color is it》教案
2019-2020年小学三年级英语《What color is it》教案课题：Unit5 What color is it?一、教学目标：知识目标：1. 能听、说、认读pink, orange, grey等能表示颜色的词。
2. 能了解并学习color的动词性使用方法。
3. 学唱歌谣color song.能力目标：1. 能运用所学颜色词准确描述物品的颜色。
2. 能听懂简短指令进行描画和涂色。
情感目标：1. 使学生在自然交际过程中学会运用语言知识。
2. 能够以组为单位通过实际操作来表演对话。
二、教学重点：听、说、认读pink, orange, grey等能表示颜色的词。
三、教学难点：1. 学习color的动词性使用方法。
2. 运用所学的知识表演对话。
四、教学课型：New lesson五、教具：Picture, cards, PPT六、教法：听说教学法和交际教学法。
学法：小组合作谈论法。
七、教学过程（Procedure）：Step1. Revision1. Sing an English song “Who is wearing green today”2. Free talkStep2. Presentation1. Let’s draw a kite. Do you know kite? Look at the blackboard. Can you draw with me? Ok, let’draw together. Now, tell me the Chinese meaning. (以这样的一种方式来引出风筝本课所学对话讨论实物)2. Let’color it. Do you know what color red and yellow is? (让学生自己调色来引出橘红色. 教师出示卡片来学习粉色和灰色.)来学习orange, pink and grey.Let the students read the word, paying more attention to the pronunciation.Color the kite pink, orange and grey.3. Look at the picture and guess: what are Peter and Kate doing and what are they talking about? (意在鼓励学生发挥想象去猜测课文的大意.)4. Watch TV (放教学光盘). Just listen for the first time and check if his/her imagination is right.5. Listen to the tape the second time to learn the dialogue sentence by sentence and let them speak out the Chinese meaning of the sentence and the teacher explains the key words and the pronunciation.6. Open your books and read after the teacher. (Let the students use their finger pointing the sentence, listen and read.)7. Encourage the excellent ones to put up hands to read the dialogue, leading others and clap for them. (If someone can recite, the teacher will praise he/she with stickers.)8. The teacher fined a student to make dialogue to demonstrate for the class.9. Give the students two minutes to prepare the dialogue and add their own name to the dialogue instead of the text.10. Let them act the dialogue and praise the best group with candies.Step3. Practice1. Let’s learn the song. “Color song”(看教学光盘听学)2. Color the animals with the teacher’s decision and talk about it with the sentences that we have learned.(教师提前准备好一个小卷子上面有不同的动物, 根据不同的动物教师给出不同的颜色指令.加强对颜色词的掌握.)Step4. Consolidate.1. Do exercise in the exercise book (II. I can color.)2. Check the answers. (Let the student tell the answers and give the reasons.)Step5. Conclusion.Step6. Homework.Must do: 1. Listen read and recite the dialogue.2. Finish the exercise book.3. Sing the color song for your parents.Choose to do: According to your imagination to draw a picture and use some English words to describe your picture to others.附送：2019-2020年小学三年级语文《一只小鸟》教学设计和教案教学目标1、鼓励学生用自主识字的方法自学本课的8个生字，会写7个生字。
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第9课《What colour is it?》说课稿
临川区太阳镇新中小学龙虎春
一、说教材
我说课的内容是科学普及版小学英语三年级上册第9课《What colour is it?》，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学，采用多样化的教学手段溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：
语言知识目标：
1、使学生掌握的句型：
①What colour is it?
②It's..
2、学习认读单词:bag in cap hat colour biue and red can see ball black white
语言技能目标：
①、使学生能够根据指令做动作。
②、根据图片和情境说出单词和句子。
③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
情感态度目标：
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：
1、①What colour is it?
②It's.. ……
2、对情境进行模仿，创新。
我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。
二、说教法和学法：
（一）小组活动学习法
把全班分成6个小组，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
（二）情境教学法：
我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。
使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了形象的图片，让学生能够直观地学习和识记单词。
（三）鼓励法
课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评等
主要方式，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
我把本课教学模式设置为：激趣设境——语言交流——人格发展
三、说课堂程序
整个教学程序我采用了一系列的教学活动，具体设计为：课前热身——导入新知——趣味操练——巩固练习。
1、课前热身
复习旧知识：学生自由读第8课单词
2、导入新知
出示本课单词：bag in cap hat colour biue and red can see ball black white
（1）教师带读；
（2）学生试读；
3、趣味操练
（1）学生分组互读；
（2）教师正音。
（3）学生比赛读
（4）集体评价。
4、巩固练习：抄写单词。